Intermediate Foundation

and Intermediate
(Fundamentos de nivel intermedio
e Intermedio)

Directrices sobre los cursos

para el
profesorado

En vigor desde enero de 2011

Organización benéfica inscrita en Inglaterra y Gales con el nº 312826
Declaración para los solicitantes:

Todos los cursos de profesores o de un plan de estudios, como este, tienen un valor
intrínseco: pueden formar parte de un portafolio para el accreditation of prior learning
(reconocimiento del aprendizaje previo) (APL), que podría llevar a la exención de
aprendizaje futuro en programas de estudio formales. En lo que respecta al mañana, la RAD
pretende lanzar su programa de Continuing Professional Development (desarrollo
profesional continuo) (CPD) en septiembre de 2013 y, a partir de esa fecha, todas las
actividades del RAD CPD tendrán un valor asociado, que se expresará en „créditos‟ (como
sucede en el aprendizaje más formal y estructurado) o en „horas‟ (como en el aprendizaje
más informal / experiencial). Mientras tanto, los cursos actuales no incluyen créditos u
horas „canjeables‟ frente a los futuros requisitos obligatorios del CPD.

Nota sobre la traducción:

En el presente documento no se han traducido ciertos términos y expresiones de carácter

legal o técnico que se mantienen en inglés. En algunos casos, particularmente cuando dichos
términos se utilizan por primera vez, también se ofrece una traducción equivalente, pero en
adelante se utiliza el término original.

Publicado por la Royal Academy of Dance

Organización benéfica inscrita en Inglaterra y Gales con el nº 312826
36 Battersea Square
London SW11 3RA
United Kingdom

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 Copyright Royal Academy of Dance 2010

Todos los derechos reservados
Se aceptan errores y omisiones
Correcto en el momento de la publicación

ROYAL ACADEMY OF DANCE, RAD, RAD PRE-PRIMARY IN DANCE y RAD PRIMARY

IN DANCE son marcas comerciales registradas ® de la Royal Academy of Dance. RAD
INTERMEDIATE, RAD INTERMEDIATE FOUNDATION y CBTS son marcas comerciales
no registradas ™ de la Royal Academy of Dance. Se prohíbe estrictamente la utilización y el
uso indebido de la marca comercial o cualquier otro contenido de esta publicación sin
permiso escrito previo de la Royal Academy of Dance.

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 ÍNDICE

Página

1 OBJETIVOS DEL CURSO 4

2 CONTENIDO DEL CURSO 5

3 INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS 7

4 OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS 8

5 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 8

6 DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS UTILIZADOS EN EL 11

SISTEMA DE CALIFICACIONES

7 FORMATOS DE EXAMEN 13

8 RECURSOS 15

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1. OBJETIVOS DEL CURSO

Los cursos de Intermediate Foundation e Intermediate están diseñados para:

 Ofrecer información general sobre los dos nuevos planes de estudios iniciados en
enero de 2011 y proporcionar a los profesores una base sólida desde la que poder
ampliar y desarrollar sus conocimientos en lo que respecta al contenido del plan de
estudios

 Ilustrar los movimientos requeridos como muestra la notación del libro “The
Foundations of Classical Ballet Technique” (Fundamentos de la técnica del ballet clásico)

 Aclarar el procedimiento, la metodología y el desarrollo de la coreografía y el

vocabulario que se encuentran en el plan de estudios

 Proporcionar una ocasión para que los profesores comprendan los criterios de
calificación y cómo se aplican a la preparación de los estudiantes para los exámenes.

 Permitir a los profesores experimentar los movimientos apropiados para el

desarrollo de la técnica, la habilidad y la musicalidad necesarias para las variaciones.

Estos dos planes de estudio ofrecen oportunidades para que se produzcan nuevas
evoluciones en la formación en danza.

Los asistentes a estos cursos podrán comprender mejor 'cómo' enseñar el plan de estudios y
el papel del educador de danza para formar y desarrollar bailarines inteligentes y capaces. Es
fundamental que los profesores alcancen no sólo un conocimiento sólido del contenido
(QUÉ) sino también una comprensión profunda de la metodología (CÓMO), poniendo el
mismo énfasis en el desarrollo de la musicalidad y de la habilidad.

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2. CONTENIDO DEL CURSO

Cada curso dura nueve horas e incluye un día de seis horas y otro de tres.

Normalmente el primer curso (Intermediate Foundation) comenzará el primer día por la

mañana, mientras que el segundo curso (Intermediate) empezará el segundo día por la tarde.
Sin embargo, en algunos países Intermediate Foundation se inicia el primer día por la tarde e
Intermediate el tercer día por la mañana.

El contenido de los cursos es el mismo en ambos niveles. Cada uno se divide en tres partes:

2.1 Primera parte

Introducción al curso

Resumen del curso

Información general sobre el plan de estudios

Espíritu

Objetivos del plan de estudios

Objetivos de aprendizaje

Criterios de evaluación: definición de los términos utilizados en el

sistema de calificaciones

Formatos de examen

Recursos esenciales

Mujeres y hombres
Contenido:

 Barre
 Port de Bras
 Centre Practice y Pirouettes
 Adage

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2. CONTENIDO DEL CURSO (continuación)
2.2 Segunda parte

 Variación 1 para mujeres

 Allegro 1, 2 y 3 para hombres y mujeres

 Pointe

 Variación 1 para hombres

2.3 Tercera parte

 Variación 2 para mujeres

 Allegro 4 y 5 para hombres

 Free Enchaînement

 Variación 2 para hombres

 Révérence

Información sobre el examen

Recapitulación, resumen y preguntas

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3. INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS

Como sucede con el plan de estudios actual, el nuevo trabajo no es un programa de

formación sino un plan de estudios de examen completo, es decir, una serie de
evaluaciones por etapas. La filosofía subyacente de estos niveles es ampliar el
conocimiento y la comprensión internos de la técnica del ballet que se han ido
cultivando en el plan de estudios Graded (graduado). Los planes de estudio
desafiarán e inspirarán a los estudiantes desde el punto de vista técnico, artístico,
musical y creativo, y les ayudarán a convertirse en 'bailarines inteligentes'. Además
de una base técnica sólida, los estudiantes que sigan unos estudios basados en estos
planes desarrollarán un mayor sentido del drama, la dinámica del movimiento y la
interpretación musical.

La música, como siempre, es fundamental en la identidad de este plan de estudios. A

veces, el equipo creativo ha permitido que las características de piezas individuales
inspiraran respuestas coreográficas concretas. En otros casos, se ha elegido música
en particular para reflejar la dinámica y la expresión que requiere el movimiento.
Hay una progresión clara en el contenido de los Enchaînements y las variaciones
desde Intermediate Foundation a Intermediate, reflejando el hecho de que los
exámenes aparecen respectivamente en los niveles dos y tres del Qualifications and
Credit Framework (Marco de titulaciones y créditos). En la sección de Allegro se
incluye un Free Enchaînement.

Los exámenes a estos niveles ofrecerán más flexibilidad, con la opción, a partir de
2012, de que los profesores celebren los exámenes de Intermediate Foundation e
Intermediate en sus propios estudios (Approved Examination Centres (centros de
examen aprobados)). Además, es posible examinar conjuntamente a mujeres y
hombres. En el examen, todos los ejercicios se bailan con acompañamiento de piano
en directo y las variaciones con música grabada.

El espíritu pretende proporcionar un plan de estudios de ballet que desafíe e inspire a

los estudiantes desde el punto de vista técnico, artístico, musical y creativo con
ejercicios y variaciones que promuevan el pensamiento crítico y la forma física
desarrollando al mismo tiempo un sentido del drama, la dinámica del movimiento y la
interpretación musical; y también conservar todos los elementos del ballet tradicional
además de incluir movimiento de ballet en consonancia con los cambiantes estilos de
hoy en día.

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4. OBJETIVOS DEL PLAN DE ESTUDIOS

4.1 Los objetivos de las titulaciones del Vocational Graded Syllabus (plan de estudios
vocacional graduado) son:

 proporcionar un medio para medir la adquisición de habilidades técnicas,

musicales e interpretativas en ballet.
 proporcionar a los candidatos una base sólida de ballet para adquirir formación
adicional y/o desarrollar una carrera en la danza o en áreas relacionadas con ella.
 proporcionar una medición progresiva de los logros alcanzados en el ballet sobre
criterios específicos.
 proporcionar a los candidatos una serie de objetivos claramente definidos y que
reflejen los principios de una práctica sana de la danza.
 proporcionar a los candidatos la oportunidad de lograr títulos de ballet de un
nivel avanzado reconocidos internacionalmente.

4.2 Los estudios basados en estos títulos proporcionarán a los estudiantes una capacidad
cada vez mayor de demostrar unos conocimientos profundos y habilidades prácticas
de ballet.

5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

5.1 Intermediate Foundation

El candidato o la candidata que complete con éxito los estudios basados en el nivel
Intermediate Foundation será capaz de:

Técnica
 demostrar conocimientos y comprensión de la técnica fundamental y relevante
que se necesita en el nivel 2.
 demostrar coordinación, control y precisión en un conjunto de secuencias.
 actuar con conciencia de línea.
 actuar con conciencia espacial del cuerpo en movimientos de desplazamiento y
giros.
 demostrar una conciencia de los valores dinámicos apropiados en la
interpretación del vocabulario.
 realizar una serie de movimientos en pointe con control (solo mujeres).

Música
 demostrar la comprensión de una serie de movimientos dentro de distintas
estructuras rítmicas.
 actuar con conciencia del fraseo y un uso apropiado de la dinámica musical.

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5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
5.1 Intermediate Foundation (continuación)

Actuación
 actuar mostrando comprensión de la interpretación y la expresión.
 demostrar comunicación y proyección en la actuación.

5.1.1 En este título de nivel 2, se espera que los candidatos demuestren su conocimiento
del vocabulario tal y como se define en el contenido del plan de estudios. La
comprensión de la técnica se refleja en la capacidad de coordinar movimientos para
producir combinaciones de pasos con la calidad de movimiento apropiada, dentro de
los límites de la capacidad física de los candidatos.

5.1.2 Los candidatos demuestran que pueden comunicar con el público con confianza. Son
capaces de interpretar música y mostrar sensibilidad hacia el contenido musical y el
estilo de los movimientos.

5.2 Intermediate
5.2.1 Mujeres

La candidata que haya completado con éxito unos estudios basados en Intermediate y
Advanced Foundation será capaz de:

Técnica
 demostrar conocimientos y comprensión de la técnica fundamental y relevante
que se necesita en el nivel 3.
 demostrar un nivel sólido de coordinación, control y precisión en un conjunto de
secuencias.
 actuar con conciencia estética de línea.
 actuar con una mejor conciencia espacial del cuerpo en movimientos de
desplazamiento y giros.
 demostrar unos valores dinámicos apropiados en la interpretación del
vocabulario.
 realizar una serie más compleja de movimientos en pointe con control.

Música
 realizar una serie de movimientos dentro de distintas estructuras rítmicas.
 actuar, respondiendo al fraseo y la dinámica de la música.

Actuación
 actuar, mostrando un nivel sólido de conocimientos de la interpretación y la
expresión.
 demostrar comunicación y proyección en la actuación.

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5. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
5.2 Intermediate (continuación)

5.2.2 Hombres
El candidato que haya completado con éxito unos estudios basados en Intermediate y
Advanced Foundation será capaz de:

Técnica
 demostrar conocimiento y comprensión de las técnicas fundamentales y relevantes
que se necesitan en el nivel 3.
 demostrar un nivel sólido de coordinación, control y precisión en un conjunto de
secuencias.
 actuar con conciencia estética de línea.
 demostrar control del cuerpo durante los giros.
 demostrar unos valores dinámicos apropiados en la interpretación del vocabulario.
 actuar con conciencia espacial del cuerpo en secuencias de allegro, tanto sur place
como en desplazamientos.

Música
 realizar una serie de movimientos dentro de las distintas estructuras rítmicas.
 actuar, respondiendo al fraseo y la dinámica de la música.

Actuación
 actuar, mostrando un nivel sólido de conocimientos de la interpretación y la
expresión.
 demostrar comunicación y proyección en la actuación.

5.2.3 A lo largo de estos títulos de nivel 3, se espera que los candidatos demuestren un
vocabulario cada vez mayor, tal y como se define en el contenido del plan de
estudios. La comprensión de la técnica se refleja en la capacidad de coordinar
movimientos más complejos para producir combinaciones de pasos con la calidad de
movimiento apropiada, dentro de los límites de la capacidad física de los candidatos.

5.2.4 Los candidatos demuestran que se pueden comunicarse con el público con una
confianza cada vez mayor. Son capaces de interpretar música y mostrar sensibilidad
mejorada hacia el contenido y el estilo de la música.

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6. DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS UTILIZADOS EN EL
SISTEMA DE CALIFICACIONES

6.1 Competencia técnica

A continuación se recoge la explicación de los elementos evaluados para el apartado

de competencia técnica:

Postura segura Utilización segura del torso (consultar la página 8 de The

Foundations of Classical Ballet Technique (Fundamentos de
la técnica del ballet clásico))
Distribución El peso corporal centrado sobre una o dos piernas, o
correcta del peso trasladarlo con facilidad de una pierna a las dos y de dos
a una sur place o en desplazamientos.
Coordinación de La relación armoniosa entre el torso, los miembros, la
todo el cuerpo cabeza y el enfoque visual en movimiento.
Control Movimientos sostenidos y equilibrados, logrados
mediante la fuerza y el uso correcto del en dehors.
Línea La capacidad de demostrar una serie de líneas
armoniosas por todo el cuerpo.
Conciencia espacial Uso efectivo del espacio periférico y del escénico,
además de la capacidad de desplazarse por el espacio.
Valores dinámicos La capacidad de realizar la serie de dinámicas del
movimiento apropiadas para cada paso que se logran
mediante el uso coordinado de pies, piernas y brazos.

Trabajo de Pointe La capacidad de realizar con éxito movimiento en pointe.

(mujeres)
Allegro (hombres) La capacidad de llevar a cabo distintos niveles de
elevación con vitalidad, agilidad y utilizando el espacio.

6.2 Música

A continuación se recoge la explicación de los elementos evaluados en el apartado de

música:

Compás y ritmo Los pasos realizados al compás de la música, es decir en

el tiempo correcto. Respuesta a los distintos acentos y
la „forma‟ de las distintas marcas de tiempo y ritmos de
danza.
Capacidad de La capacidad de responder al fraseo (puntuación
respuesta a la musical), la dinámica (volumen y puntos musicales
música culminantes) y atmósfera (el estilo y el carácter de la
música).

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6. DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS UTILIZADOS EN EL
SISTEMA DE CALIFICACIONES (continuación)
6.3 Actuación

A continuación se recoge la explicación de los elementos evaluados en actuación.

Expresión Expresión reflejada en el rostro, el cuerpo y la dinámica

del movimiento.
Interpretación Bailar con conocimiento y dando una respuesta
inteligente a lo que se está bailando, es decir, la
motivación del movimiento.
Comunicación Implicación apropiada con el público.
Proyección La capacidad de proyectar expresión, sentimientos y
emociones al público.

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7. FORMATOS DE EXAMEN
7.1 Intermediate Foundation

Los candidatos deberán preparar todo el contenido de la lista. Durante el examen se

verá una selección:

Contenido Formato con cuatro candidatos

BARRE
Pliés
Battements tendus
Battements glissés
Ronds de jambe à terre
Battements fondus Todos juntos (todos los ejercicios)
Battements frappés y petits battements
Adage
Grands battements y grands battements en
cloche
CENTRE
Port de bras Todos juntos
Centre practice y pirouettes en dehors Por parejas
Mujer: Pirouettes en dedans En solitario
Hombre: Pirouettes en dedans En solitario
Adage Por parejas
Allegro 1 Todos juntos
Allegro 2 Por parejas
Free enchaînement Por parejas
Allegro 3 En solitario
Female: Variation 1 o 2 En solitario
Male: Variation 1 o 2 En solitario
Male : Allegro 4 Por parejas
Male : Allegro 5 Por parejas

En grupos en los que haya tanto hombres como mujeres, el Allegro 4 y 5 de

los hombres se realizará después del Pointe Barre de las mujeres.

POINTE BARRE (solo mujeres)

Rises
Todos juntos (ambos ejercicios)
Echappés relevés y courus
POINTE CENTRE (solo mujeres)
Echappés relevés y classical walks Todos juntos

REVERENCE (hombres y mujeres) En solitario

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7. FORMATOS DE EXAMEN (continuación)
7.1 Intermediate

Los candidatos deberán preparar todo el contenido del examen que aparece en la
lista. Durante el mismo se verá una selección :

Contenido Formato con cuatro candidatos

BARRE
Pliés
Battements tendus
Battements glissés
Ronds de jambe à terre
Battements fondus
Battements frappés Todos juntos (todos los ejercicios)
Petits battements
Ronds de jambe en l'air
Adage
Grands battements y grands battements en
cloche
CENTRE
Port de bras Por parejas
Centre practice y pirouettes en dehors Por parejas
Mujer: Pirouettes en dedans y posé En solitario
pirouettes
Hombre: Pirouettes en dehors y en dedans En solitario
Adage Por parejas
Allegro 1 Todos juntos
Allegro 2 Por parejas
Free enchaînement Por parejas
Allegro 3 En solitario
Mujer: Variation 1 o 2 En solitario
Hombre: Variation 1 o 2 En solitario
Hombre: Allegro 4 Por parejas
Hombre: Allegro 5 Por parejas

En grupos en los que haya tanto hombres como mujeres, el Allegro 4 y 5 de los
hombres se realizará después del Pointe Barre de las mujeres.

POINTE BARRE (solo mujeres)

Rises
Relevés passes derrière o devant Todos juntos (todos los ejercicios)
Poses y coupé fouetté raccourci
POINTE CENTRE (solo mujeres)
Temps lié y courus Todos juntos
Relevés y echappés relevés Todos juntos

REVERENCE (hombres y mujeres) En solitario

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8. RECURSOS

Los siguientes recursos de lectura, reproducción y audición son esenciales para

alcanzar la comprensión de estos títulos:

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN
Libro impreso Vocational Graded Examinations in Dance: Intermediate
Código: 100INTF Foundation: Set exercises and variations
Libro de música Vocational Graded Examinations in Dance: Intermediate
impreso Foundation: Music for Set exercises and variations
Código: 200INTF
CD Vocational Graded Examinations in Dance:
Código: 300INTF Intermediate Foundation: Music for Set exercises and
variations
DVD Vocational Graded Examinations in Dance:
Código: 330INTF Intermediate Foundation: Set exercises and variations

Libro impreso Vocational Graded Examinations in Dance: Intermediate:

Código: 100INT Set exercises and variations
Libro de música Vocational Graded Examinations in Dance: Intermediate:
impreso Music for Set exercises and variations
Código: 200INT
CD Vocational Graded Examinations in Dance
Código: 300INT Intermediate: Music for Set exercises and variations
DVD Vocational Graded Examinations in Dance
Código: 330INT Intermediate: Set exercises and variations

Libros impresos de los ejercicios y variaciones establecidos

Todos los ejercicios y variaciones, incluyendo la notación Benesh y las instrucciones
para leerla, están detallados dentro de la publicación de cada nivel.

Libro impreso de música

Las partituras para todos los ejercicios y variaciones se incluyen en la publicación de
cada nivel junto con la música adicional para utilizar en el trabajo en clase.

DVD
El contenido del examen está disponible en DVD. Los profesores tienen que ser
conscientes de que los DVD sólo pretenden orientar para el examen. Se anima a los
profesores a que no impartan clases que tengan como objetivo exclusivo el
contenido del examen que aparece en el DVD. De lo contrario, existe el peligro de
que se „prescriba‟, en lugar de ofrecer un enfoque independiente, creativo y centrado
en el estudiante.

CD
Hay un CD en cada nivel que incluye el contenido del examen y música adicional para
el trabajo en clase.

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8. RECURSOS (continuación)

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN
Libro impreso The Foundations of Classical Ballet Technique
Código: 100FCBT
Libro impreso Progressions of Classical Ballet Technique
Código: 100PCBT

The Foundations of Classical Ballet Technique

Este libro presenta los fundamentos de la técnica del ballet clásico. Define cuáles son
los elementos, las posiciones y los movimientos básicos.

Progressions of Classical Ballet Technique

Este libro es el compañero perfecto para The Foundations of Classical Ballet Technique y
comienza donde terminó el primero.

ARTÍCULO DESCRIPCIÓN
Online Specification: Vocational Graded Examinations in Dance:
Level 2 Certificate (Intermediate Foundation) (Especificación:
Exámenes vocacionales de danza graduados: Certificado de
nivel 2 (Fundamentos de nivel intermedio))
Specification: Vocational Graded Examinations in Dance:
Level 3 Certificate (Intermediate) (Especificación: Exámenes
vocacionales de danza graduados: Certificado de nivel 3:
(Intermedio))
Examination Information and Rules & Regulations
Online
(Información, reglas y normas de los exámenes)

Documentación sobre las Specification

Hay Specifications individuales para los títulos según el nivel de examen, además de
un documento global llamado Examinations Information and Rules & Regulations.

Las Specifications resumen los objetivos del plan de estudios, los objetivos de
aprendizaje, el contenido del examen, la metodología de evaluación y los recursos
necesarios para cada título. Examination Information and Rules & Regulations es su
primera parada para obtener información oficial y directrices sobre todo: desde el
procedimiento de registro e inscripción por un lado, a la certificación por el otro,
pasando por temas como la igualdad de oportunidades, la mala praxis, el
procedimiento de examen, los requisitos de centros y locales, los uniformes y los
recursos, las tasas, las retiradas y las devoluciones, además de gran cantidad de
información esencial.

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 Se pueden descargar las Specifications y el documento Examination Information and
Rules & Regulations del sitio web de la Academia en:
[Link]

o también en la siguiente ruta: [Link] > Examinations > Specifications

Tanto las Specifications como el documento Examination Information and Rules &
Regulations están disponibles en once idiomas: chino tradicional, chino simplificado,
italiano, español, español latinoamericano, portugués, portugués de Brasil, japonés,
griego, alemán e inglés.

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