PSG-206 Teoría de los Tests y fundamentos de medición
Facilitadora: Amarilis Araujo Rodriguez
Estudiante: Brenda Zayas
Matricula: 201809110
Trimestre 2020-2 | Modalidad Virtual
FUNDAMENTOS DE LA
PSICOMETRÍA
Tarea | Semana 2
Universidad Abierta para Adultos, UAPA
PSG-206 Teoría de los Tests
1. Defina los siguientes conceptos:
a. Prueba psicológica: constituye esencialmente una medida objetiva y tipificada de una muestra de
conducta. El uso de Prueba se constituye en un medio auxiliar, de inestimable valor, en el trabajo del
psicólogo, aunque nunca puede ofrecerse una explicación de la conducta humana desde la evaluación
psicométrica.
b. Evaluación Psicológica: es una disciplina de la Psicología que se ocupa de la medida de algunos aspectos
del comportamiento humano; esta medición se realiza por medio de metodologías básicas entre las que
se encuentran las técnicas psicométricas y las proyectivas y otros métodos como la observación, la
entrevista, los autoinformes, etc.
2. Mapa Conceptual de las herramientas de evaluación psicológica: la prueba, la entrevista, el portafolio, los
datos de historias de casos, observación conductual.
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3. Ensayo comparativo sobre las principales formas de evaluar la inteligencia.
Los estudios psicométricos sobre la inteligencia tienen sus inicios a mitad del siglo XX gracias a la teoría de los factores de
Spearman que considera la existencia de un factor “G” de la misma. El factor “G”, para Spearman, es una función o grupo
de funciones común a cualquier actividad intelectual. Y con igual importancia está presente la teoría de la pluralidad de
factores de Thurstone. Ambas posiciones dan lugar a que se creen gran cantidad de pruebas dirigidas a medir las aptitudes
del individuo.
La evaluación psicométrica de la inteligencia yd e las aptitudes, consiste en medir las ejecuciones de los sujetos en distintas
pruebas y comparar sus resultados con los de otros sujetos pertenecientes al grupo normativo o de referencia, que está
constituido por personas del mismo sexo y/o edad cronológica y/o nivel socioeconómico y/u otro tipo de variables, para
obtener conclusiones respecto a las habilidades cognitivas del sujeto. Para realizar dicha comparación se utilizan tablas
normativas, estas tablas presentan los valores normativos para dicha población.
Los tests de inteligencia y aptitudes establecen diferencias en la ejecución de las personas, dentro de determinada
situación ambiental, que pueden ser utilizadas para distinguir grupos de sujetos. Asimismo, los resultados de los tests de
inteligencia y aptitudes pueden ser buenos predictores de la ejecución futura del individuo en otros contextos, como se
ha probado repetidamente, por ejemplo, en el campo del rendimiento académico.
El factor G es un constructo hipotético mediante el cual se hace referencia a un conjunto de aptitudes que siempre se
ponen de manifiesto en la resolución de tareas complejas. Según Spearman, estas aptitudes constituyen el proceso
psicológico que está en la base de los resultados obtenidos en los tests que reflejan la existencia del factor G; estas
aptitudes son: la capacidad de instrospección que permite al sujeto observar lo que ocurre en el interior de su mente, la
capacidad de educir las relaciones esenciales existentes entre dos o más ideas que se tienen en mente, y la capacidad de
educir correlatos, esto es, la capacidad que una persona tiene, supuesto que tenga en mente una idea y una relación, de
concebir la idea inicial implícita en esa relación.
Los tests que miden el factor G (Spearman) son:
• Test de matrices progresivas de Raven
• Test de dominós de Anstey
• Prueba de inteligencia no verbal de Weil
Los Tests que miden las aptitudes (Thurstone) son:
• Test de percepción de diferencias
• Test de atención de Toulouse
• Test de atención tachado de letras
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Nombre Test de matrices progresivas Test de dominós Prueba de inteligencia no
verbal
Autor J. C. Raven Edgar Anstey Pierre Weil
Procedencia Inglaterra, 1936 Armada Británica, 1944 Brasil, 1951
Aplicación Individual o colectiva Autoadministrable. Individual o Individual o colectiva sin límite
grupal de tiempo.
Descripción Consta de 60 matrices o dibujos, A variación de la prueba del 1955, Se presenta con cuadros que
a cada uno de estos dibujos le está integrado por 48 problemas muestran dibujos, en cada uno
falta una parte. Estas matrices se pictóricos impresos en cuadernos, de estos cuadros se omite una
agrupan en cinco series (A B C D a razón de 6 diseños por página. parte y el sujeto debe elegir,
E), cada serie está integrada por Cada problema contiene una ficha entre las alternativas posibles
12 items. Dentro de cada serie, a de dominós en blanco para que el que aparecen en la parte
medida que avanza la tarea, va en examinado señale la cantidad de inferior del cuadro, la
aumento el grado de puntos que corresponden a la respuesta correcta en cada
complejidad, aunque en cada solución. caso.
nueva serie los primeros ítems
tienen menos complejidad que Es un test gráfico, no verbal, de
los últimos que le antecedieron inteligencia, cuyo objetivo es
de la serie anterior. El tipo de valorar la capacidad de una
razonamiento implicado es el persona para conceptuar y aplicar
analógico, permutación y el razonamiento sistemático a
alteraciones del modelo y otras nuevos problemas.
relaciones lógicas.
Trabajos citados
Aragón Borja, L. E. (2015). Evaluación Psicológica (2da ed.). México: Manual Moderno.
González Llaneza, F. M. (2007). Instrumentos de Evaluación Psicologíca. La Habana: Ciencias Médicas.
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