VICERRECTORADO ACADÉMICO

Unidad de Desarrollo Educativo

PROGRAMA DE ASIGNATURA – SÍLABO -

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: CÓDIGO: NRC: NIVEL DE FORMACIÓN: CRÉDITOS:

PROCESAMIENTO DIGITAL DE ELEE22068 SEGUNDA ETAPA 4
SEÑALES
DEPARTAMENTO: CARRERAS: ÁREA DEL CONOCIMIENTO:
ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA INGENIERIA ELECTRÓNICA EN TELECOMUNICACIONES
TELECOMUNICACIONES;
INGENIERIA ELECTRÓNICA,
AUTOMATIZACION Y CONTROL;
INGENIERIA ELECTRONICA, REDES Y
COMUNICACIÓN DE DATOS;
INGENIERIA ELECTRONICA EN
INSTRUMENTACIÓN
DOCENTE: PERÍODO ACADÉMICO: SESIONES/SEMANA: EJE DE
TEÓRICAS: PRÁCTICAS: FORMACIÓN:
2H 2H PROFESIONAL
FECHA ELABORACIÓN:
10/FEBRERO/2011
PRE-REQUISITOS:
MATEMÁTICA SUPERIOR PARA ELECTRÓNICA (EXCT11305)

CO-REQUISITOS:

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Procesamiento Digital de Señales es una signatura básica específica de profesionalización. PDS se enfoca en la interpretación,
análisis y resolución de problemas matemáticos en sistemas y estructuras discretas aplicando métodos de simulación y
evaluación de señales digitales, métodos propios de las ciencias, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información en
idioma nacional y extranjero, con honestidad, responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual;

El análisis de sistemas discretos pretende crear las competencias necesarias del futuro profesional para que realice procesos de
análisis, modelado, simulación y diseño de filtros digitales de acuerdo a las especificaciones técnicas, usando normas y
estándares nacionales e internacionales, aplicando paquetes computacionales.
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UNIDADES DE COMPETENCIAS A LOGRAR:

GENÉRICAS:
Demuestra en su accionar profesional valores universales y propios de la profesión, demostrando inteligencia emocional y
creatividad en el desarrollo de las ciencias.
Interpreta y resuelve problemas de cualquier naturaleza aplicando métodos de simulación y evaluación de señales digitales,
métodos propios de las ciencias, herramientas tecnológicas y diversas fuentes de información en idioma nacional y extranjero,
con honestidad, responsabilidad, trabajo en equipo y respeto a la propiedad intelectual. Promueve una cultura de investigación
científica y análisis matemático de fenómenos naturales y sociales

ESPECÍFICAS:
Entiende, relaciona y conceptualiza la teoría y métodos del procesamiento digital de señales. Adquiere dominio en el
procesamiento digital de señales para representar los fenómenos más comunes en la naturaleza y en el ámbito de la electrónica.
Analiza el problema, desarrolla la lógica de programación e implementa el software específico para la solución de problemas
relacionados a las señales digitales

ELEMENTO DE COMPETENCIA:

Resuelve problemas de teoría del procesamiento digital de señales, aplicando todos los conocimientos adquiridos en la teoría y
en la práctica, que conlleven además al desarrollo de proyectos y a la solución de problemas relacionados con la manipulación y
análisis de señales digitales.
.
RESULTADO FINAL DEL APRENDIZAJE:

Diseño de modelos de procesamiento de señales digitales, que conlleven a la solución de problemas reales relacionados con la
electrónica digital.

CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:

Esta asignatura corresponde a la segunda etapa del eje de formación profesional, proporciona al futuro profesional las bases de
herramientas matemáticas para soluciones de sistemas y estructuras discretas, con el apoyo de asignaturas del área de
Procesamiento Digital de Señales y Ciencias Exactas para el desarrollo de tratamiento de señales digitales.

2. SISTEMA DE CONTENIDOS Y PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE POR UNIDADES DE ESTUDIO

EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE Y SISTEMA

No. UNIDADES DE ESTUDIO Y SUS CONTENIDOS
DE TAREAS
Unidad 1: Producto de unidad:
TRANSFORMADAS DISCRETAS
DISEÑO DE MODELOS DIFERENCIALES PARA
SISTEMAS LTI.

Contenidos de estudio: Tarea principal 1.1:

1.1. SEÑALES Y SISTEMAS DISCRETOS Resolución de ejercicios básicos relacionados a los

1.1.1. Señales en tiempo discreto. temas planteados
1.1.2. Sistemas en tiempo discreto.
1.1.3. Sistemas LTI. Tarea principal 1.2:
1.1.4. Muestreo de señales continuas.
1 Elaboración de un programa para muestrear y
1.2. TRANSFORMADA Z analizar el espectro de una señal.
1.2.1. Definición de transformada Z.
1.2.2. Transformada Z inversa. Tarea principal 1.3:
1.2.3. Propiedades de la transformada Z.
1.2.4. Función de transferencia. Elaboración de un programa para analizar las
1.2.5. Estabilidad en el dominio Z. características de un Sistema LTI
1.2.6. Análisis de sistemas discretos mediante la
transformada Z.

1.3. TRANSFORMADA DE FOURIER DISCRETA

1.3.1. Definición de la DFT.

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1.3.2. Propiedades de la DFT.
1.3.3. Filtraje digital usando DFT.
1.3.4. Transformada rápida de Fourier.

1.4. OTRAS TRANSFORMADAS DISCRETAS

1.4.1. Transformada de coseno discreta.
1.4.2. Transformada de Hardley discreta.
1.4.3. Transformada de Hadamard.

Unidad 2: Producto de unidad:

FILTRAJE DIGITAL
DISEÑO DE MODELOS PARA PROCESAMIENTO
DIGITAL DE SEÑALES MEDIANTE EL USO DE LAS
TRANSFORMADAS DFT, FFT Y DE HILBERT.

Contenidos de estudio: Tarea principal 2.1:

2.1. FILTROS DIGITALES Resolución de ejercicios básicos relacionados a los

2.1.1. Estructuras básicas. temas planteados
2.1.2. Estructuras recursivas y no-recursivas.
2.1.3. Análisis de redes digitales. Tarea principal 2.2:
2.1.4. Propiedades de las redes digitales.
2 Resolución de ejercicios básicos relacionados a los
2.2. FILTROS FIR temas planteados
2.2.1. Características ideales.
2.2.2. Aproximaciones de filtros FIR. Tarea principal 2.3:
2.2.3. Transformada de Hilbert.
2.2.4. Estructuras FIR eficientes. Elaboración de un programa para simular
procesamiento digital usando la transformada Z.
2.3. FILTROS IIR
2.3.1. Aproximaciones analógicas. Tarea principal 2.4:
2.3.2. Transformaciones continuas a discretas.
2.3.3. Transformaciones en frecuencia. Elaboración de un programa para simular el uso de
2.3.4. Aproximaciones en fase y magnitud. filtros digitales.
2.3.5. Estructuras IIR eficientes.

Unidad 3: Producto de unidad:

APLICACIONES Y TÓPICOS AVANZADOS
DISEÑO Y SIMULACIÓN DE BANCOS DE FILTROS.

Contenidos de estudio: Tarea principal 3.1:

Resolución de ejercicios básicos relacionados a los
3.1. ESTIMACIÓN ESPECTRAL temas planteados
3.1.1. Teoría de estimación.
3.1.2. Teoría de modelaje. Tarea principal 3.2:
3.1.3. Otros métodos de estimación espectral. Resolución de ejercicios básicos relacionados a los
temas planteados
3.2. SISTEMAS MULTI-TASA
3
3.2.1. Principios básicos.
3.2.2. Decimación. Tarea principal 3.3:
3.2.3. Interpolación. Elaboración de un programa para simular
3.2.4. Operaciones inversas. procesamiento digital usando los conceptos de
estimación espectral.
3.3. BANCOS DE FILTROS
3.3.1. Introducción.
3.3.2. Reconstrucción perfecta.
3.3.3. Banco de filtros de M-bandas.
3.3.4. Bancos de filtros QMF y CQF.
3.3.5. Transformadas de bloque

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3. RESULTADOS Y CONTRIBUCIONES A LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES:

LOGRO O NIVELES DE LOGRO

RESULTADOS DE APRENDIZAJE A B C El estudiante debe
Alta Media Baja
A. Aplicar Conocimientos en matemáticas, Resuelve ecuaciones a diferencias en sistemas
X
ciencia e ingeniería. discretos en el procesamiento digital de señales.
B. Diseñar, conducir experimentos, analizar e Diseñar filtros digitales con características propias
X
interpretar datos. de cada señal a procesar.
C. Diseñar sistemas, componentes o procesos Modelar sistemas discretos de acuerdo a
X
bajo restricciones realistas. estructuras y requerimiento de diseño.
D. Trabajar como un equipo multidisciplinario.
E. Identificar, formular y resolver problemas Resuelve problemas de sistemas y ecuaciones a
X
de ingeniería. diferencias en tiempo discreto.
F. Comprender la responsabilidad ética y
profesional.
G. Comunicarse efectivamente. Expone oralmente temas de investigación
X asignados y presenta informes escritos de
acuerdo al formato establecido.
H. Entender el impacto de la ingeniería en el
contexto medioambiental, económico y
global.
I. Comprometerse con el aprendizaje
continuo.
J. Conocer temas contemporáneos.
K. Usar técnicas, habilidades y herramientas Emplea Matlab® y simuladores para análisis de
prácticas para la ingeniería. X
sistemas discretos para la solución del
procesamiento de señales digitales en tiempo
real.

4. FORMAS Y PONDERACIÓN DE LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 1er 2do 3er

Parcial Parcial Parcial
Tareas
5 5 5
Investigación
Laboratorios/informes 5 5 5
Evaluación conjunta 5 5 5
Lecciones/Pruebas 5 5 5
Total: 20 20 20

5. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DELA

ASIGNATURA

4
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Se emplearán variados métodos de enseñanza para generar un aprendizaje de constante actividad, para lo cual se propone la
siguiente estructura:

 Diagnosticar los conocimientos y habilidades adquiridas, el nivel de desarrollo de las operaciones del pensamiento, el
cumplimiento de normas de comportamiento, cualidades y valores que se poseen.
 Con la ayuda del diagnóstico se indaga lo que conoce el estudiante, como lo relaciona, que puede hacer con la ayuda de
otros, qué puede hacer solo, qué ha logrado y qué le falta alcanzar según el objetivo a lograr.
 A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previo (RAP) que
permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso
de encontrar deficiencias enviará tareas para atender los problemas individuales.
 Plantear interrogante a los estudiantes para que den sus criterios y puedan asimilar la situación problemática.
 Iniciar con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos,
los conceptos, ejemplos y métodos esenciales; propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio como: ejercicios
a realizar, aplicaciones de los temas, solución de problemas, verificación de conceptos, análisis y resolución de problemas
básicos y de profundización, aplicaciones a la carrera, investigaciones bibliográficas, entre otros.
 Buscar que el aprendizaje se base en el análisis y solución de problemas; usando información en forma significativa;
favoreciendo la retención; la comprensión; el uso o aplicación de la información, los conceptos, las ideas, los principios y las
habilidades en la resolución de problemas de la vida real.
 Trabajar obteniendo información teórica, aplicaciones de diversos autores para la comprensión de teoría que permitan la
solución de problemas.
 Resolver casos de estudio que favorezcan la realización de procesos de pensamiento complejo, tales como: análisis,
razonamientos, argumentaciones, revisiones y profundización de diversos temas.
 Realizar prácticas con objetos del medio y laboratorio para desarrollar las habilidades proyectadas en función de las
competencias profesionales que se desean formar.
 Realizar ejercicios orientados a modelos de procesamiento señales digitales.
 La evaluación cumple con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa, valorando el desarrollo del estudiante en cada
tarea y en especial en los productos integradores de cada unidad.

El empleo de las TIC en los procesos de aprendizaje:

 Para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se utiliza los computadores de los laboratorios de la ESPE con el
siguiente software: MatLab®.
 Las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) se emplearán en simulaciones del procesamiento digital de
señales.
 Realización de prácticas de laboratorio, usar software para electrónica a través de la simulación del procesamiento digital de
señales.
 Además, los estudiantes deben tener las competencias para resolver: sistemas de ecuaciones a diferencias, Transformadas
Z, DFT, Diseño de Filtros Digitales.

6. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO:

CONFERENCIAS CLASES
TOTAL CLASES CLASES Trabajo autónomo
ORIENTADORAS PRÁCTICAS LABORATORIOS
HORAS DEBATES EVALUACIÓN del estudiante
DEL CONTENIDO (Talleres)

64 28 8 12 8 8 64

7. TEXTO GUÍA DE LA ASIGNATURA

TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

1. Tratamiento Digital de Señales Soria, Martínez 2003 Español Prentice Hall

8. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
TITULO AUTOR EDICIÓN AÑO IDIOMA EDITORIAL

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1. Signals and systems Oppenheim and 1997 Inglés Prentice Hall
A. Willsky
2. Discretesignalprocessing Oppenheim and 2000 Inglés Prentice Hall
A. Shafer
3. Digital signalprocessing Proakis and 1996 Inglés Prentice Hall
Manolakis
4. Computer based exercises for McClellan J. and 1998 Inglés Matlab® Curriculum
signal processing using matlab Sydney C. Series

9. LECTURAS PRINCIPALES QUE SE ORIENTAN REALIZAR

LIBROS – REVISTAS – SITIOS WEB TEMÁTICA DE LA LECTURA PÁGINAS Y OTROS
DETALLES
Resolución de ecuaciones que modelan
Manual de Mathlab/Simulink
sistemas y filtros digitales en Matlab.
[Link] Sistemas y señales
pub99/[Link]
Sistemas y Señales, Convolución, DFT,
[Link] Muestreo y Cuantización, DFT,
digital/[Link] (tema2, tema3,… temaN) Transformada Z, Diseño de Filtros
Digitales
[Link] Filtros digitales
Cap09/[Link]