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Actividad a realizar:

Realiza una tabla comparativa de las competencias específicas y genéricas de las asignaturas que
estas cursando.

PROBABILIDAD FUND. DE COSTOS

Y DIOSIDIOSTEMADIOS EMPRESARIALES
ESTADIOSTICADIOS DE
INFORMACIÓN
COMPETENCIAS DIOS PRIMERO Aplica los elementos de Aplica la información
ESPECIFICAS LUGAR Conoce y la investigación generada por la
aplica los conceptos documental para contabilidad de los
de Probabilidad y elaborar escritos costos empresariales en
estadísticas con una académicos de su la gestión de los
herramienta en la entorno profesional. procesos relacionados
solución de con los costos de
problemas de adquisición,
ingeniería e producción,
investigación y distribución,
analiza e interpreta administración y
datos para financiamiento, para el
implementar desarrollo de las
sistemas de control funciones de
y evaluación de planeación, control y
información toma de decisiones
estadísticas en la respecto al costo
ingeniería y el unitario y total de la
mantenimiento. producción

GENERICAS • Plantea No aplica • Aplica los

problemas de conceptos
lógica generales de la
matemática contabilidad y
• Resuelve teoría contable
ecuaciones
algebraicas
•

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ALGEBRA LINEAL SISTEMAS EDIOSTRUCTURA
ELECTRONICOS PARA
INFORMATICA DIOSE DATOS

RESUELVE PROBLEMAS DE Participa en grupos de DIOS Conoce

MODELOS LINEALES APLICADOS trabajo que identifiquen, ,comprende y aplica
EN INGENIERIA Y PARA LA FORMA diseñen y utilicen de eficientemente
DE DECISIONES. manera apropiada estructuras de datos,
dispositivos métodos de
ordenamiento y
electrónicos que búsqueda para la
fortalezca el desarrollo optimización del
rendimiento de
de proyectos aplicando
soluciones a problemas
tecnologías de
del mundo real.
información y
comunicación

• Emplea los • comprende y

sistemas de aplica los
medición para la conceptos
representación básicos de lógica
Cuantitativa de matemática
los fenómenos relaciones, grafos
físicos. y árboles para
aplicarlos a
modelos que
resuelven
problemas
computacionales

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Actividad a realizar:

Determina uno de los 2 procedimientos expuestos en la sesión (resumen y ensayo

académico), hacer la investigación necesaria para desarrollar el tema:

“El impacto de mi estudio de educación superior, en el desarrollo científico y

tecnológico de México”.

El impacto de mi estudio de educación superior es que los docentes se encargan en

enseñarnos lo mejor por esta contingencia que estamos pasando es un poco complicado,
pero lo más importante es que los Docentes nunca nos dejan sin dar clases siempre están
atentos y dan los temas super bien y nos aplicamos nosotros como sus alumnos en
entregar los trabajos, hay a veces que no entregamos a tiempo nuestro trabajo, pero nos
da chance luego y luego mandamos.

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Reactivos Razonamiento Matemático

1.- El área de la puerta de un edificio mide y su altura es de 2.40 m ¿Cuál es el ancho

de la puerta?

a) b) c) d) e)

2.- Paco fue a los videos juegos y cambió $37.00 para poder jugar, si las fichas valen

50.00 ctvos. ¿Cuántas fichas le dieron?

a) 32 b) 63 c) 74 d) 83 e) 93

3.- La suma de los CD´s de Ana y Silvia es de 28, si la diferencia de CD´s entre ellas
es de 8. ¿Cuáles son los números que corresponden a la cantidad de CD´s que cada
una tiene?

a) 11,17 b) c) 19,9 d) 21,7 e) 20,8

10,18

4.- La jornada de trabajo completa es de 8 horas y su pago es de $ 40.00. ¿Cuánto

recibe un trabajador al mes si trabaja 20 días completos y 10 días medio tiempo?

a) $1020.00 b) c) $1080.0 d) $1110.00 e) $1140.00

$1000.00

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5.- ¿Qué triángulo sigue en la serie?

a) 11,13,24 b) 12,13,25 c) 14,16,30 d) 15,17,32 e) 18,20,38

6.- ¿Qué opción contiene los números que van en la cuarta figura?

a) 9,36 b) 10,40 c) 11,44 d) 12,48 e) 13,52

7.- ¿Qué triángulo sigue a esta serie?

as

8.- ¿Cuál es la figura siguiente en esta serie?

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9 - Elija de las cinco propuestas, la que guarda esa misma relación

.

con la tercera.

1 - Encuentra la figura que falta:

0

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ABSTRACCIÓN REFLEXIVA E INFERENCIAS LÓGICAS.

Se refiere a la capacidad del individuo de abstraer con criterio lógico mediante la

asociación de características, como forma, tamaño, color, posición entre otras, en
conjuntos o series de elementos numéricos o gráficos. Asimismo, corresponde a la
capacidad para interiorizar conceptos que no son tangibles o concretos, tales como
número, conjuntos de números, puntos, líneas, superficies, entre otros

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente las indicaciones que se dan en cada caso y responda
a lo que se le pide.

1. En la columna izquierda denominada “Figuras problema” se da una serie de figuras

que guardan alguna relación. De la columna de la derecha que se llama
“Figuras respuesta” selecciona solo una de ellas que le de continuidad a las figuras de
la izquierda.

a.

A B C D E

b.

A B C D E c.

A B C D E

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2. Descubra a los Raposos, a los Atrabiliarios y a los Esenios que aún no tienen puesto
su nombre.

a e i
. . .
.
.

RAPOS O ESENIO
ATRABILIAR O
f I
b j
. . .
. .

ESENIO
ATRABILIARI RAPOS
c g k
. . .
. .
.

ATABILIAR RAPOS ESEN

O
d h l
. . .
.

ATRABILIARIO
RAPOS ESEN
INFERENCIAS LÓGICAS
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Las inferencias lógicas se refieren a la posibilidad del individuo para deducir conclusiones,

a partir de datos o proposiciones conocidas.

Falso o verdadero

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada argumentación y marca en la línea, con

una “V”, si son conclusiones lógicas, y con una “F” si no lo son. Los perros son animales,

los animales tienen orejas, por lo tanto los perros tienen orejas.

1. Pocas casas de este barrio tienen balcones, pero todas tienen ascensor. Por lo tanto:
a) Algunas tienen o balcón o ascensor. F
b) Algunas tienen balcón y ascensor. V

2. El metro es más barato que el autobús. No tengo dinero suficiente para ir en autobús,
por lo tanto:
a) Tengo dinero suficiente para ir en metro. F
b) Puedo tener o no dinero suficiente para ir en metro. V

3. Va por la calle. Una moto a toda velocidad lo atropella, por lo tanto:

a) La moto es mal manejada. V
b) No debería permitirse circular a las motos. F
c) Desconocemos la causa del atropellamiento. V

4. Cuando A es más grande que B, X es más pequeña que B, Por lo tanto:

a) X nunca es más grande que A. V
b) X nunca es más pequeña que A. F
c) X nunca es más pequeña que B. F
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5. Cuando H es J, M es P. Cuando M no es P, R es J o P, por lo tanto:
a) Cuando H es J, R no es J ni P. V
b) Cuando M es P, J o P es R. V

Cómo obtener deducciones

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada enunciado y realizando las

deducciones adecuadas, encuentra la respuesta al cuestionamiento que se plantea
en cada uno de ellos.

1. Si un hombre tarda 12 minutos en cortar un tronco en tres partes ¿Cuánto tardará

en cortar un tronco de iguales características, pero en cuatro partes?
16 minutos

2. maría tiene tres cajas llenas de loza, identificadas con etiquetas que indican
“platos”, “tazas” y “platos y tazas”. por desgracia, las etiquetas están puestas
erróneamente en las cajas, es decir, la etiqueta no coincide con el contenido de la
caja. si maría puede tomar ún icamente una pieza de una sola caja ¿cómo podrá
arreglar correctamente las etiquetas en su respectiva caja?

poniendo bien las etiquetas correspondientes

3. A orillas de un río se encuentran tres caníbales y tres misioneros. Todos deben

cruzar el río y para ello sólo cuentan con una canoa en la cual caben únicamente
dos personas. Los tres misioneros están en condiciones de poder remar, pero de
los caníbales sólo uno puede hacerlo. Si en algún momento llega a haber más
caníbales que misioneros en una orilla, los caníbales comerán a los misioneros.
¿Cómo podrían cruzar todos los ríos sin que haya bajas entre misioneros?

1, sube el misionero y un canibal por que la canoa resiste dos peces

[Link] primer misionero que salir debe quedarse y salir con el bote para
recoger a otros. y regresan todos los canibales y misioneros con el otro grupo.

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4. Según la mitología griega, existen tres estatuas que hablan: una dice siempre la
verdad, otra siempre miente y la otra a veces miente y a veces dice la verdad;
son los dioses de la verdad, la mentira y la diplomacia respectivamente. Un
sacerdote ciego, bajo pena de muerte, tenía que decir con certeza cuál era cada
una, pudiendo formular una sola pregunta a cada estatua a las que identificó
como 1, 2 y 3.
A la primera estatua le preguntó: ¿Quién es el dios de en medio?

La estatua respondió: “Es el dios de la verdad”.

A la estatua de en medio le preguntó: “¿Quién eres tú?

La estatua respondió: “Soy el dios de la Diplomacia”.

A la tercera estatua le preguntó: ¿Quién es el dios de en medio?

La estatua respondió: “Es el dios de la mentira”.

Con estos datos el sacerdote pudo identificar correctamente a cada estatua salvando
con ello su vida. ¿Puedes reproducir el proceso deductivo que siguió?
Explíquelo.

5. Se tiene un lote de 55 monedas entre las que se encuentra una falsa. Se sabe
que las monedas “buenas” pesan 11 gr. Si se tiene 10 básculas de precisión que
sólo pueden ser usadas 1 vez, cada una ¿Cómo haría para encontrar la moneda
falsa?
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podrían 3 montones de monedas iguales de 18 monedas cada montón y la pesaría

(te sobrara 1 moneda) cada montón tiene que pesar 198gr. y el que pese menos es la que tiene la
moneda falsa
. del montón que pese menos divídelo a la mitad y vuélvelos a pesar y si hasta que la encuentres .
seria mucha suerte si todos los montones pesen igual seria la moneda falsa la que te sobro y no

pusiste en los montones

6. Elia y Martha platican sobre algunos chicos de su escuela y llegan a la siguiente

situación. Elia quiere que su novio sea un chico alto, moreno y elegante. En su
salón hay cuatro muchachos que le agradan: Alfonso, Carlos, Enrique y Pablo.
Pero solo uno de ellos tiene las tres características que ella espera:

― Pablo, Alfonso y Carlos son altos.

― Enrique, Pablo y Alfonso son elegantes.

― Alfonso es rubio. ¿Con cuál crees que

quiere andar de novia?

con pablo ya que cumple las tres características que pide

Elia

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7. El gerente, el contador, el cajero y el auditor de un banco son el Sr. Blanco, la

Sra. Violeta, el Sr. Moreno, y la Sra. [Link], pero el vigilante nunca atina a saber
qué puesto tiene cada uno, aunque si se sabe sus nombres. Sabe que:
― El auditor y el gerente están casados.

― El Sr. Moreno es más alto que el auditor y el cajero.

― El gerente almuerza solo.

― El Sr. Blanco juega cartas con la Sra. Rosa.

― El más alto de los cuatro juega baloncesto.

― La Sra. Violeta almuerza con el auditor y con el cajero.

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― El Sr. Moreno no hace deporte. ¿Puedes ayudar al vigilante a saber

qué puesto tiene cada uno de ellos?

Se que el sr moreno es el gerente y que la sra violeta es la contadora, pero no se como caer
en la conclusión de quien es el auditor y quien el cajero .

O solo que violeta sea la que almuerza con el auditor y el cajero

Y el gerente almuerza solo

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RELACIONES Y SIMBOLIZACIÓN.
Es de especial importancia en el estudio de razones y funciones, de progresiones,
sucesiones y series, así como para relacionar ángulos y lados de triángulos al estudiar
congruencia de figuras.

INSTRUCCIONES: Presta atención a la explicación que realizará el facilitador en base

al argumenta que se presenta a continuación. Posteriormente, resuelve lo que se te
pide.

Al analizar algunos gráficos, situaciones o ideas te darás cuenta que puedes hacer
comparaciones entre las variables que las caracterizan haciéndolas semejantes o
diferentes, así es como puedes llegar a establecer una comparación.

Cuando llegas al punto de comparar, te das cuenta de que existen, características que
poseen todos los miembros del grupo de objetos que estas comparando y que te l leva
a relacionarlos a través de un solo concepto, esta característica se llama característica
esencial, sin embargo cada elemento sigue siendo independiente y diferenciable del
resto ya que tienen cualidades que lo hacen poderse distinguir de los demás, esta se
llama característica particular.

Así al analizar las variables, compararlas en diversas situaciones y definir las características
particulares y esenciales, puedes llegar a establecer relaciones.

1. Analiza las palabras que se dan en cada grupo, establece la relación que guardan
y escribe sobre cada línea punteada lo que se pide en cada caso, y agrega dos
elementos más. Antes de iniciar, analiza el ejemplo que se da. Los elementos
agregados aparecen en letra negrita.

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Ejemplo: Señala alguna

característica esencial:

1. Giran alrededor
Marte
Saturno
Urano del sol
Tierra
Júpiter

Señala alguna Señala alguna característica

a. esencial: característica particular:
e.
margarita
Son plantas hermosas es un lugar agradable
geranio alcatraz iglú

cabaña
casa

b. Señala alguna Señala alguna característica

esencial: característica particular:
f.
Son colores muy hermosos Verduras muy exóticas
rojo
lechuga cebolla
zanahoria
verde

azul

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c. Señala alguna Señala alguna característica
esencial: característica particular:
g.
Son emociones en las
cantar círculo
Que te encuentras Las
circunferencias que tiene
aro
volar
redondel

salir

Señala alguna Señala alguna característica

d. esencial: característica particular:
h.
Figuras geométricas Son frutos secos
pentágono
cacahuate
avellana
triángulo
almendra
cuadrado

2. Compara los conceptos de cada grupo. Elimina la palabra que sobra y escribe en
las líneas punteadas lo que se te pide. Toma como referencia el ejemplo resuelto
que se da.

Ejemplo: Se llaman:
Son:
a. Cubiertos e.
plato botella
cuchara vaso platicos
Pon una característica
cuchillo cajón Pon una característica
esencial a 3
tenedor botijo particular:
conceptos:

Se usan para
manejar alimentos
Son un buen material

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Se llaman: Sirven para:
b. f. lápiz
arboles
pino bolígrafo
útiles
chopo cuaderno
manzano Pon una característica Pon plumón una característica esencial a
arbusto 3 conceptos: particular:

Que son de color

Verde para realizar tareas

Son: Se llaman:

c. metro g. pantalón
decímetro Unidades de medida para vestir cortina
kilómetro falda
litro Pon una característica Pon una camisa característica esencial a 3
conceptos: particular:

Conversiones
Medición
peso

sirve estar a la moda

Son: Son:
d. camello h.
aniamles
caballo deportes
fútbol

agua ciervo ajedrez

Pon una característica Pon una cartas característica esencial a 3
conceptos: domino particular:pasión,pensamiento
Corren, saltan, movimiento

SIMBOLIZACIÓN

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Resulta de importancia capital cuando se trata de resolver problemas, pues permite al
estudiante plantear modelos simbólicos de situaciones reales. El planteo de
ecuaciones para resolver problemas, es un ejemplo muy significativo.
INSTRUCCIONES: Resuelve en forma individual el siguiente ejercicio.

1. Actuando como detectives, te pedimos descifrar el siguiente mensaje en clave:

  

☺ 

 

Pista:

Se sabe que en el mensaje las letras que se repiten con más frecuencia son A, E, y D,
en ese orden; aparece la P; le siguen también en ese orden de frecuencia C e I.
Cabe señalar que la palabra MATEMÁTICA, debe aparecer al final del mensaje.

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Representación algebraica

INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente con tus compañeros cada ejercicio y plantea tu

respuesta.

1. Una estancia tiene el doble de largo que de ancho: si el largo se disminuye en 6 m

y el ancho aumenta en 4 m, la superficie de la estancia no varía. Obtén la
expresión matemática que te permita calcular las dimensiones de la estancia.

1.(2x). (x)
2.(2x-6) (x+4) =(2x). (x)=(2x-6) (x+4)

2. Tenía cierta suma de dinero. Ahorré una suma igual a la que tenía y gasté
$50.00; luego ahorré una suma igual al doble de lo que me quedaba y gasté
$390.00. Si ahora no tengo nada, ¿cuál es la expresión matemática que
representa al enunciado anterior?
Si tenían “x” Ahorraste primero x + x y gastaste 50 te quedaron x+x-50
Después ahorraste el doble de lo que quedaba 2 (x+x-50) Al final
gastaste 390 y te quedaste con nada. Sumamos todo:
X+x-50+2(x+x-50)-390=0
X+x+2 x+2 x-50 – 100-390=0
6 x=540
X=540/6
X=90

3. Compré cuádruplo número de caballos que de vacas. Si hubiera comprado 5

caballos más y 5 vacas más tendría el triple de caballos que de vacas. Obtén la
expresión matemática que te permita calcular el número de caballos y de vacas.
Compre “x” vacas
Compre “4” caballos (el cuádruple que vacas)
Ecuación: 4x +5 = 3 (x +5) ---------- 4x + 5 = 3x + 15------- x= 10
vacas Por tanto, compre 4 . 10= 40 caballos
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ACTIVIDAD INTEGRADORA.

INSTRUCCIONES: Elabore un escrito donde puntualice lo descubierto en la aplicación

de las herramientas de aprendizaje como mapas, esquemas, cuadros, resumen y
ensayo. Además, su plan de acción para mejorar sus capacidades y habilidades de
pensamiento.

Bueno además que está u poco complejo a lo que hemos llevado a cabo en nuestra
carrera es lo más complejo
n y más a elante viene lo mas d uro pero para esto es para
que aprendiendo mucho más y retroalimentándonos
d y es lo mas difícil lo que he
hecho a la vez porque había c sas que ya lo habíamos visto pero no mucho
o

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RESPUESTAS A LOS EJERCICIOS:

SOLUCION AL EJERCICIO DE LOS CUADRADOS

Se pueden contar 30 cuadrados, como se describe a continuación:

SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE LOS ZOQUETES

Mucha gente, al tratar de resolver este acertijo, se dice: "Supongamos que el primer
zoquete que saco es rojo. Necesito otro rojo para hacer el par, pero el próximo puede
ser azul, y el próximo, y el próximo, y así hasta sacar del cajón los diez zoquetes
azules. El siguiente zoquete tiene que ser rojo, así que la respuesta debe ser doce
zoquetes".

Pero este razonamiento pasa algo por alto. No es necesario que el par sea de
zoquetes rojos. Sólo es necesario que los dos zoquetes sean de igual color. Si los

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dos primeros no son iguales, es seguro que el tercero será igual a uno de los otros
dos, de modo que la respuesta correcta es tres zoquetes.

SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE LAS CUATRO TARJETAS

La respuesta correcta es dos. Tendrás que dar vuelta la tarjeta de dorso gris claro,
para comprobar la existencia del círculo, y también la que muestra un cuadrado. La
regla se confirma si hay un círculo en la otra cara de la tarjeta de dorso gris claro.
Si hay otro dibujo, entonces la regla es falsa. Pero con eso no dispondrás de toda la
evidencia necesaria. Tendrás que comprobar cómo es el dorso de la tarjeta que
muestra en su cara anterior un cuadrado. Si ese dorso fuera gris claro, entonces
también la premisa sería falsa, puesto que tendrías delante una carta de dorso gris
claro que no muestra un círculo en su cara anterior. Si el dorso fuera negro, gris muy
oscuro o de cualquier otro color, entonces la regla seguiría siendo valedera.

Este truco tan sencillo de las cartas ilustra una tendencia que casi todos tenemos
cuando vamos en busca de evidencias. Muchos optan por volcar las cartas que
confirmen la premisa. En este caso, vuelcan la de dorso gris claro y se quedan
conformes. O también volcarán la del círculo, una carta que no agrega nada a la
evidencia, pues la regla seguiría siendo valedera con una carta de dorso gris oscuro.

La tendencia a buscar sólo la confirmación de evidencias y dejar de lado lo que

niegue esas evidencias, es algo que se produce muy a menudo en nuestra vida

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SOLUCIÓN AL PROBLEMA DE LAS DOS PIEDRITAS

La muchacha podría resignarse y elegir una piedra como si no supiera nada, pero
arruinaría para siempre su vida.

Otra de las cosas que la muchacha podría hacer es simplemente denunciar al

mercader, pero esto tendría consecuencias imprevisibles para su padre, que sigue
siendo deudor.

Utilizando el Pensamiento Lateral, la muchacha del cuento metió la mano en la bolsa

y retiró descuidadamente una piedra, simulando que se le caía. Como el piso estaba
lleno de piedritas blancas y negras, era imposible recuperar la piedra caída.

Entonces dijo con suavidad: 'Qué tonta soy... Discúlpeme... Estoy nerviosa y se me cayó
la piedra elegida...'

Y antes de que el mercader pudiera reaccionar, agregó firmemente: 'Sin embargo, hay
un método infalible para saber qué piedra elegí. Si tomamos la que se encuentra en
la bolsa, deduciremos sin error de qué color era la que saqué...'
Y como el mercader no pudo revelar su propio truco, debió aceptar esta solución que
salvó a la joven y a su padre.

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