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Preguntas sobre Clase Invertida en Secundaria

El documento presenta las respuestas de un estudiante a un cuestionario sobre la clase invertida. La estudiante destaca que la idea más interesante es que la clase invertida invierte el método tradicional llevando la instrucción fuera del aula y trayendo la tarea al aula. Quiere profundizar en cómo aplicar la estructura de la clase invertida y asegurar la motivación de los estudiantes para participar en este método. El estudiante tardó aproximadamente 2 horas en completar el cuestionario.

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Preguntas sobre Clase Invertida en Secundaria

El documento presenta las respuestas de un estudiante a un cuestionario sobre la clase invertida. La estudiante destaca que la idea más interesante es que la clase invertida invierte el método tradicional llevando la instrucción fuera del aula y trayendo la tarea al aula. Quiere profundizar en cómo aplicar la estructura de la clase invertida y asegurar la motivación de los estudiantes para participar en este método. El estudiante tardó aproximadamente 2 horas en completar el cuestionario.

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CUESTIONARIO DE UNA CLASE INVERTIDA.

1.- Apellidos y nombres.

R.- Chavez Yave Yasmil Yasmany

2.- Indica cuál te parece la idea más importante o interesante que has aprendido sobre clase
invertida y justifica por qué.

R.- La idea más interesante en mi parecer: “Tourón (2014) define la clase invertida
como un sistema que invierte el método tradicional de enseñanza, llevando la
instrucción directa fuera de la clase y trayendo a la misma lo que tradicionalmente era
la tarea para realizar en casa”(1).

Porque: Es un método que guía al estudiante a tomar responsabilidad sobre su


aprendizaje, cambiando su rol pasivo en uno nuevo ACTIVO con la posibilidad de
utilizar herramientas actuales y alcanzar el propósito que cada maestro busca en el
estudiante e “El conocimiento”

3.- ¿Qué parte del tema te parece más necesario profundizar en clase? ¿Por qué?

R.- En relación a la clase invertida quisiera profundizar sobre su estructura y como


aplicar este método.

Porque me parece muy atractiva la idea de la clase invertida y quiero usarla.

4.- ¿Qué es lo que te ha quedado menos claro del tema? ¿Por qué?

R.- La integración de la clase invertida con la taxonomía de BLOOM.

Porque no me queda claro la esencia de sus componentes.

5.- ¿Qué pregunta te gustaría que te respondiéramos en la primera hora de la siguiente clase,
por supuesto sobre la clase invertida? ¿Por qué?

R.- ¿Como asegurar la motivación de los estudiantes para ser partícipes de este
método?

Porque considero que es el aspecto más importante de la clase invertida.

6.- ¿Qué has aprendido o comprendido al leer el texto y ver los vídeos? ¿Por qué?

Que el aprendizaje por parte de los estudiantes no debe estar regido a un método
tradicional, que debemos cambiar el enfoque y perspectiva de nosotros mismos como
docentes y constituirnos en un integrante mas del equipo de aprendizaje y trabajar
lado a lado con el estudiante con el objetivo de adquirir conocimiento.

7.- ¿Qué parte del tema no necesitas que te expliquen? ¿Por qué?

R.- Los roles del estudiante y el docente, Porque queda muy claro en la lectura.

8.- ¿Cuánto tiempo has tardado en leerte los materiales y contestar a este cuestionario?

R.- Demore 2 horas aproximadamente.

9.- Pon al final del documento tu dirección de e-mail por si tenemos que contestarte.
R.- [email protected].

Bibliografía

1. Casero AV, José P, Profesorado M De, Bach DESO. La Clase Invertida (" Flipped
Classroom "), una nueva forma de aprender. 2018;145–64.

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