REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAR DEL MAGISTERIO SAMUEL
ROBINSÓN
UNEM-PNF INICIAL
PERENCIÓN
SENSORIAL
Nivel: Bachiller
Ambiente o grupo: Marcano
Cantidad de inicio:
Facilitadora: Anais Quijada
Integrantes:
Carlis Rojas C.I.: 19.142.027
Lyliam Moreno C.I.: 15.423.207
Introducción
La percepción es un proceso que se desarrolla en todos los seres humanos.
Es vital para la supervivencia, ya que a través de ella él se relaciona con el mundo
exterior. A razón de él aprende, se desarrolla y evoluciona como individuo tanto
como sociedad. Este proceso funciona gracias a que una serie de factores se van
estructurando de manera tal para que sea posible que la información recibida
pueda ser interpretada. A éstos se los puede dividir en tres grupos principales:
biológicos, psicológicos y un tercero dado por la experiencia. Éstos trabajan en
conjunto, y dependen una del otro. Es necesario diferenciarlos para comprender
cómo es que funciona el proceso perceptivo
Habitualmente es posible y conveniente distinguir entre dos tipos de
argumentación: la deductiva y la inductiva. Los argumentos deductivos tienen una
forma estructural lógica, por la cual, dadas unas premisas verdaderas, la
conclusión se hace "necesariamente verdadera", -aspecto que ha sido tratado en
el tema anterior-. En los argumentos inductivos, por el contrario, no existe este tipo
de implicación lógica. Las premisas únicamente hacen "plausible" la conclusión en
mayor o menor medida, lo cual depende, no de la forma, sino de la simple relación
de apoyo material entre los contenidos. Evidentemente, esta diferencia conlleva un
análisis y evaluación distintos para cada tipo de argumento: en los deductivos
además de premisas verdaderas se buscará una forma lógica válida; en los
inductivos bastará con que premisas verdaderas apoyen materialmente la
conclusión y la evaluación se centrará en el grado o medida en que esto ocurre
realmente. Estas características definitorias de los dos tipos de argumentación son
relativamente sencillas desde el punto de vista teórico, pero en la práctica son
muchas veces difíciles de apreciar.
CONCEPCIÓN DEL SER HUMANO HOMBRE Y MUJER DEL MUNDO
Cada vida humana inicia a través de un proceso sumamente complejo, que
avanza entre continuas disyuntivas: hacia nuevas etapas de vida o hacia el
camino irreversible que lleva a la muerte.
La inmensa mayoría de los seres humanos empezamos la aventura del vivir
desde el encuentro de dos gametos, uno paterno y otro materno: es lo que
podemos llamar “concepción” o fecundación. La penetración de un
espermatozoide en el citoplasma de un óvulo permitió el momento “cero”, la fase
inicial: empezó a existir un nuevo ser humano. Luego siguió un desarrolló regulado
por leyes concretas, según etapas más o menos definidas: el desarrollo
intrauterino, el desarrollo post-parto, las demás etapas hasta llegar, si todo ha ido
bien, hasta la vida adulta y la vejez.
Obviamente, no todos los procesos llegan a completar su ciclo propio ni lo
hacen según las modalidades más comunes: existen innumerables variantes y
situaciones que permiten que muchos procesos queden truncado de modo precoz.
Intuimos en seguida que estos datos, comprensibles por la ciencia, suponen
también una serie de elementos extra científicos. Por ejemplo, acoger una
terminología con significados más o menos precisos; aceptar la validez del recurso
a ciertos instrumentos como fuente segura de conocimientos; interpretar los datos
observados en un contexto comunitario (no sin razón se habla de “comunidad
científica”) y desde ideas más o menos definidas.
El estudio científico sobre el ser humano está, por lo tanto, en un contacto
fecundo con aquellas reflexiones que las ciencias humanas, la filosofía, la religión,
y otras disciplinas, ofrecen a la hora de explicar lo que significa “ser hombre”. Es
cierto que un biólogo puede decir que la fecundación humana sigue más o menos
los mismos mecanismos que se dan en otros mamíferos similares a la especie
humana. Pero el biólogo sabe que toda fecundación en el mundo humano está
rodeada de un contexto cultural que va más allá de lo que pueda decir su ciencia
empírica.
La percepción sensorial
Es el proceso por el cual podemos obtener conocimientos acerca del mundo
exterior. Tradicionalmente, se crea que existían cinco sentidos: la vista, el tacto, el
olfato, el gusto, y el oído. Sin embargo, hoy en día mucha gente sostiene que hay
otros sentidos, tales como el sentido del calor, del dolor, del movimiento, del
equilibrio, los sentidos del hambre y de la sed, o un sentido de donde se
encuentran las partes de nuestro cuerpo.
Sentido del Tacto y del Olfato
Sentido de la Vista y del Oído
Sentido del Gusto
¿Cómo funciona?
La percepción sensorial es la respuesta física de nuestros sentidos a los
estímulos. Primero, los receptores sensoriales de diferentes partes del cuerpo, por
ejemplo, las yemas de los dedos o los ojos, son estimulados por información
sensorial. Esa información viaja luego en forma de impulsos eléctricos hacia el
cerebro, que interpreta sensaciones como el sonido, el gusto, la temperatura, la
presión, el olor o la vista. Finalmente, el cerebro ignora o reconoce las
sensaciones, así como sus significados, basándose en redes de asociaciones
pasadas y expectativas. Todo el proceso se experimenta en un instante.
Como funciona con el Tacto
Como funciona con el Tacto
Como funciona con el Olfato
Como funciona con el Olfato
Como funciona con el Oído
Como funciona con el Oído
Como funciona con la Vista
Como funciona con la Vista
Como funciona con el Gusto
Ejemplos de la vida real
A lo largo de todas nuestras vidas, y durante todo el día se presentan momentos y
situaciones donde utilizamos, ponemos a prueba y desarrollamos nuestra
percepción sensorial. Los sentidos son nuestra puerta de acceso al mundo exterior
y gracias a estos podemos diferenciar las cosas que nos rodean.
Ejemplos de la vida real
Observar el atardecer
VISTA
Oler el café en la mañana
OLFATO
Escuchar Música
OIDO
Tocar el agua de alguna piscina o rio TACTO
Tocar el agua de alguna piscina o rio TACTO
Ejemplos de Investigación
Aristóteles fue quien clasifico la percepción sensorial en 5, que son los 5 sentidos
que ya conocemos y a partir de estos hemos ido añadiendo más sentidos como el
equilibrio, el hambre, entre otros.
Por otro lado esta descartes, quien decía que no podíamos confiarnos de nuestros
sentidos para conocer el mundo ya que estos no son simples captadores de la
realidad. Dice que la percepción que recrea el cerebro no identifica el mundo.
“¿Y qué nos importa si la realidad difiere de lo que construimos mentalmente?”
pregunta el psicobiologo Ignacio Morgado (el escribió un libro)
Aún hay muchas perspectivas de expertos y no expertos que opinan acerca de la
percepción sensorial y se creen diferentes cosas de esta. Nunca abra una
explicación y un comprobante exacto de lo que es
Aristóteles
Aristoteles afirmaba que sin la percepción sensorial es imposible el conocimiento.
Aun el saber científico se abre paso primeramente a través de los órganos
sensoriales. Especialmente la vista contribuye en la adquisición del conocimiento,
por la diversidad de objetos que nos permite discernir; y el oído, por ser la palabra,
el logos, un sonido significativo. Asimismo la memoria y la experiencia, pues
aquella es permanencia del conocimiento sensorial en el presente, y muchos
recuerdos sobre una misma cosa constituyen una experiencia. Por ser ya un
conocimiento universal, la experiencia aglutinante se asemeja al arte y a la
ciencia. Finalmente la coronación del saber se expresa en forma de
contemplación. Y esta se manifiesta de dos modos: primero, es el conocimiento
del por qué y de las causas primeras de los fenómenos sensibles e inteligibles;
luego, es propiamente acto de contemplar: es percibir que vemos cuando vemos,
es percibir que escuchamos cuando escuchamos, que pensamos cuando
pensamos y que existimos cuando existimos
Rene Descartes
Rene Descartes, reconocido filósofo, es recordado por su escepticismo a la
realidad y a la concepción que se tiene sobre todo lo que nos rodea en el mundo
exterior. Este afirmaba acerca de nuestros sentidos, que no podíamos fiarnos de
ellos para conocer el mundo y que no son simples captadores de la realidad. Es
decir, lo que hace y sucede es que por ejemplo se transforman los fotones en
imágenes, las vibraciones, en sonido y las reacciones químicas en olores y
sabores. También afirmaba que tampoco las percepciones que recrea el cerebro a
partir de esos estímulos identifican el mundo exterior tal y como es.
Ignacio Morgado, Psicobiologo
“¿Y qué nos importa si la realidad difiere de lo que construimos mentalmente?”,
pregunta desafiante el psicobiólogo Ignacio Morgado, quien acaba de publicar
Cómo percibimos el mundo (Ariel). “Para cada uno de nosotros, lo más importante
es lo que percibe nuestro cerebro, lo que sentimos, lo que captamos de eso que
llamamos realidad, que no es otra cosa que un concepto filosófico; el medio en
que vivimos es pura materia y energía.”
“El conocimiento que tenemos del mundo depende del cerebro, que filtra la
información que recibe, la procesa y la hace consciente, a su modo”, explica
Morgado. Experimentamos ondas electromagnéticas pero no como tales, sino
como imágenes y colores. Experimentamos compuestos
Químicos disueltos en agua o en el aire, pero como gustos y olores. Y todo eso,
los colores, los sabores, los olores, con productos de nuestra mente construidos a
partir de experiencias sensoriales
Los argumentos
En su totalidad, parten de establecer una conexión lógica entre sus premisas y
sus conclusiones. Pero ese recorrido puede darse, en principio, según estas dos
vías de razonamiento, cada una de las cuales implica características diferentes:
Los argumentos deductivos. En ellos, las conclusiones están inferidas
necesariamente a partir de las premisas, siguiendo una serie de pasos
lógicos. Esto significa que son argumentos concluyentes, que buscan
afirmar una verdad en la totalidad de sus casos posibles.
Los argumentos inductivos. Por el contrario, en estos argumentos las
conclusiones se sostienen en la veracidad de las premisas, pero no pueden
garantizar su certeza, de modo que son argumentos no concluyentes. Dicho
de otro modo, estos argumentos permiten suponer conclusiones probables,
pero no otorga certeza respecto de que se cumplan en la totalidad de los
casos.
Obviamente, ambos casos de razonamiento son importantes y pueden arrojar
resultados valiosos, aunque en el caso de los deductivos dichos resultados
deberán ser o válidos o inválidos, dependiendo de la validez de las premisas y de
la correcta lógica deductiva.
Por el contrario, los resultados del razonamiento inductivo no pueden medirse en
términos de validez o invalidez, ya que más que nada afirman la probabilidad de
sus conclusiones.
¿Cómo diferenciar argumentos deductivos e inductivos?
A la hora de distinguir entre argumentos deductivos e inductivos, lo mejor es
atender a su lógica interna y al lenguaje empleado para formularlos, de la
siguiente manera:
Argumento deductivo
Se sostienen en bases lógicas, paso por paso.
Parten de premisas generales y arriban a una conclusión específica.
Aspiran a ser concluyentes.
La relación entre sus premisas y sus conclusiones es de necesidad, y es absoluta.
Las conclusiones no dependen de nada que no esté en las premisas.
Ejemplos de argumentos deductivos
A continuación, veremos un par de ejemplos de razonamientos deductivos:
Los silogismos son ejemplo de razonamiento deductivo, tal y como los
entendía Aristóteles. Por ejemplo:
Premisa: Los planetas son redondos.
Premisa: La tierra es un planeta.
Conclusión: La tierra es redonda.
Otras formas de argumentos deductivos son algunos de los que se aplican
en las ciencias empíricas. Por ejemplo, el célebre experimento de Pavlov,
en el que el científico ruso estableció la relación entre el salivar del perro y
el sonido de la campana:
Premisa: El perro saliva antes de comer.
Premisa: Sueno una campana antes de darle al perro de comer, durante el tiempo
suficiente.
Conclusión: En adelante, el perro saliva al oír la campana, porque la ha asociado
a la comida.
Ejemplos de argumentos inductivos
A continuación, algunos ejemplos de razonamientos inductivos:
Una situación cotidiana: abrimos la ventana y vemos nubes en el cielo. De
esa premisa, sacamos una conclusión posible: “va a llover”. No tenemos
certeza de que ocurra, pero a juzgar por lo que sabemos del mundo y
del clima, lo vemos bastante probable.
Supongamos que salimos de casa y vemos la panadería cerrada.
Caminamos un poco más, y la carnicería tampoco abrió. Vamos más
adelante y tampoco lo hizo el supermercado. Entonces llegamos a la
conclusión de que todos los negocios probablemente estén de paro.
Un alemán va a un restaurante peruano y la comida es deliciosa; otro día va
a un restaurante mexicano y la comida es deliciosa; otro día va a un
restaurante venezolano y la comida es deliciosa. Finalmente concluye: la
comida latinoamericana es deliciosa, a pesar de que sabe y entiende
que esos tres países no hacen a Latinoamérica toda.
Conclusión
Se ha supuesto que todos los individuos cuentan con una serie de
condiciones, características y necesidades - que derivándose directa e
indirectamente de los procesos perceptivos sensoriales humanos, influirán y/o
determinarán sus inclinaciones o cánones de gusto y por lo tanto su elección de
productos, por lo cual estudiando las características, particularidades y
requerimientos fisiológicos y psicológicos perceptivo sensoriales de los diferentes
grupos de individuos o usuarios va a ser posible identificar, caracterizar y
satisfacer todas estas importantes necesidades humanas, hasta hoy ignoradas, a
través del producto. Siendo este primer aspecto abordado uno de los más amplios,
se puede decir de manera sintética que se ha encontrado que dentro de la gran
complejidad que es el ser humano y debido a que los órganos de los sentidos son
los encargados de llevar acabo la función vital de ser las vías de la información
humana existen diversos procesos tanto fisiológicos como psicológicos cognitivos
a diferentes niveles que parten y/o en los que participan de manera importante los
sistemas sensoriales.
En este tema se trata de llevar a los alumnos a una comprensión suficiente de las
consideraciones apuntadas, como base sobre la que desarrollar la habilidad para
evaluar y producir correctamente argumentos deductivos e inductivos. Para ello,
en primer lugar, se trata de que aprecien la diferente calidad de la verdad
pretendida en uno y otro tipo de argumento. En segundo lugar, se introducen las
expresiones de cuantificación básicas ("Todos", "Sólo algunos" y "Ninguno"), en
las cuales se funda el carácter general o particular de las proposiciones.
Finalmente y a partir de lo anterior se les lleva a apreciar el aspecto fundamental
que caracteriza y diferencia la argumentación deductiva e inductiva: el sentido
contrario de la inferencia, tal y como se ha explicado
Bibliografía
https://fido.palermo.edu/servicios_dyc/proyectograduacion/archivos/1126.pd
f
https://sites.google.com/site/vaniloreaye2/introduccion
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percepciones-sensoriales.html
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