La cultura y la socialización
[3.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[3.2] La cultura
[3.3] La norma
[3.4] La socialización
[3.5] Teorías sociológicas del comportamiento
humano
3
TEMA
La socialización
Esquema
Teorías sociológicas
La socialización La cultura
TEMA 3 – Esquema
del comportamiento
humano
Concepto Concepto de
cultura Concepto self:
totalidad de
Vital para la creencias y
supervivencia Importancia
sentimientos que
y el desarrollo de la cultura
hablan sobre
humano nosotros mismos
2
Supervivencia
del individuo Las tendencias
No finaliza y de la egocéntricas
nunca sociedad
Elementos que
Socialización Socialización conforman el
Cultura
primaria secundaria concepto de
material y
persona
cultura no
El primer Proceso por el material
contacto del que se Self físico, social,
individuo internalizan activo y
con la Características
submundos psicológico
sociedad de la cultura
institucionales
Principales teorías
Sociología
Aprendida
Aceptada
Simbólica
Compartida
Cambiante
Sociología
Ideas clave
3.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema deberás leer las ideas clave que encontrarás a continuación.
En él se trata de responder a la siguiente cuestión: qué supone exactamente la
profunda transformación de la realidad informativa a través del ciberperiodismo.
En él analizaremos desde la perspectiva de la Sociología tres puntos fundamentales
sobre la socialización:
La cultura
La norma social
La socialización.
Teorías sociológicas del comportamiento humano.
3.2. La cultura
Podemos definir la cultura como el conocimiento, el lenguaje, valores,
costumbres y objetos materiales que pasan de personas a personas y de
generaciones a generaciones de un grupo humano o sociedad.
Volvemos a recordar lo que ya planteamos en el tema primero. ¿Qué es la sociedad?
Estamos ante un conjunto de personas, que se ubican en un territorio muy concreto
que comparten. Pero no sólo eso, también están ligadas a una autoridad política y
a una cultura.
¿Cuál es la diferencia entre cultura y sociedad? La primera, la sociedad está
conformada por un conjunto de personas. Por su parte, la cultura se configura por
ideas. Entre ambas existe una íntima relación, hasta el punto que se puede afirmar con
rotundidad que no existe la una sin la otra.
TEMA 3 – Ideas clave 3 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Adentrarse en una cultura, observarla y analizarla conlleva estudiar el
pensamiento y comportamiento de las personas. Pero no como individuos
aislados, sino como actores que interactúan entre sí, dando lugar a objetos, símbolos
y conexiones.
Como envoltorio de la sociedad, la cultura en una sociedad establece los parámetros
que separan lo bueno y lo malo, lo deseable y lo no deseable, lo bello y lo feo. La cultura
también implica unos horizontes vitales, concretamente aquellos que dan sentido a
nuestra existencia a partir de la pertenencia. Desde dichos horizontes se trata el
comportamiento y actuaciones ante determinadas situaciones. La cultura es importante
tanto para la supervivencia del individuo como para la supervivencia de la sociedad.
La cultura está dividida en dos partes:
Cultura material: son los objetos creados por los individuos. Desde dichos
objetos se produce la transformación de la sociedad.
Cultura no material: estamos ante configuraciones de carácter abstracto. Dichas
configuraciones influyen de forma decisiva en el propio actuar de los individuos.
Aquí podremos incluir, entre otras, las normas, leyes, costumbres, ideas y creencias
de un grupo de personas.
TEMA 3 – Ideas clave 4 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Características de la cultura
La cultura es Adquiere sentido
Adquiere sentidoen
enuna
unasociedad
sociedadporque
porquelaslas
personas la tienen
personas la
en común.
compartida tienen en común.
Las creencias y prácticas culturales son aprendidas, no
La cultura es
obstante, su internalización desde el nacimiento hacen
aprendida
pensar que es algo natural.
Rara vez los individuos de una sociedad se hacen preguntas
La cultura es sobre la cultura a la que pertenecen, las expectativas de esta,
aceptada prácticas, costumbres, etc. Al ser algo aprendido y con cierto
aspecto natural, las personas no se cuestionan su cultura.
La cultura es Está fundamentada en el significado simbólico atribuido por
simbólica las personas a cosas y comportamientos.
La cultura muda de una sociedad a otra, y el entorno físico y
La cultura varía
social condicionarán la cultura. Esto es consecuencia de la
con el tiempo y el
creatividad de las personas, adaptan su cultura al ambiente y
lugar
a las transformaciones.
Los universales culturales. Ante los problemas que acontecen en cada sociedad,
siempre existen modelos o patrones. Dichos universales son:
La división del trabajo. En las sociedades humanas, los grupos dividen sus
responsabilidades y las tareas entre los miembros de la sociedad.
El incesto, matrimonio y familia. En todas las sociedades existe una regulación
del comportamiento sexual. Los comportamientos respecto al sexo varían de unas
sociedades a otras. Ahora bien, existe un telón de fondo común compuesto por unos
valores que podríamos denominar básicos que siempre están presentes en todas las
sociedades, independientemente del tiempo y del espacio.
Los rituales de transición. El individuo insertado en la sociedad no tiene un
devenir lineal. Atraviesa por diferentes etapas. Estas últimas siempre ha sido
reconocidas por todas las sociedades. Algunos de estos estados de transición están
marcados por cuestiones biológicas. Sin embargo, muchos de estos estados son
bastante arbitrarios, siendo la cultura el elemento que los define y estructura.
TEMA 3 – Ideas clave 5 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Ideología. Toda cultura desea mantener une estado de armonía y equilibrio. Es
aquí donde se nos ubica la ideología, cuyo objetivo último es preservar la identidad
social de la cultura. Por tanto, no resulta arriesgado decir que las ideologías son la
herramientas que, amparándose en los valores y las creencias, se utilizan para el
reforzamiento de la afirmación social.
3.3. La norma social
Normas
Las normas son las que establecen las pautas de
comportamiento. Se derivan los valores que
están presentes en toda sociedad. También
establecen las reglas de comportamiento de una
sociedad. ¿Cómo pueden ser las reglas? Pueden
ser prescriptivas y proscriptivas. Las
primeras establecen los márgenes del
comportamiento adecuado o aceptable por parte
de la propia sociedad. Una regla proscriptiva
hace mención a los comportamientos
considerados como inapropiados e inaceptables. Las normas no son homogéneas a
todas las sociedades. Varían de unas sociedades a otras. Ahora bien, a ello hay que
añadir que las normas no solo cambian y varían de unas culturas a otras. En el seno de
una misma cultura podemos encontrarnos normas diferentes, normas que pueden
entrar en contradicción entre sí.
TEMA 3 – Ideas clave 6 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Tipos de normas
Las normas formales son reglas escritas que regulan el
comportamiento de las personas, su incumplimiento viene
Formales e asociado a una sanción. Las normas informales no son
informales reglas escritas pero sí asumidas por las personas con una
identidad común. Son pautas relativas a un
comportamiento social.
Las costumbres son normas consideradas fundamentales
para el equilibrio social. Estas tienen un alto contenido
social y ético, y sus violaciones pueden generar problemas a
Costumbres y usos
la sociedad. Los usos son formas de conductas aceptadas
sociales
por el grupo, que se refieren a los aspectos de la vida social
considerada de menor importancia, se suelen confundir
con los comportamientos sociales convencionales.
Las leyes son normas formales y estandarizadas
establecidas por los gobiernos y su incumplimiento viene
Leyes y sanciones precedido por una sanción formal. Las sanciones hacen
hincapié en los castigos o recompensas sociales cuando una
persona cumple o trasgredí una norma.
3.4. La socialización
La socialización es el proceso por el cual la persona aprende y generalmente, acepta
los modos establecidos de un grupo social determinado o la sociedad. El
principal objeto de socialización reside en asegurar la transmisión de las claves
sociales de manera que los nuevos miembros actúen de acuerdo a ellas.
La socialización es esencial para la supervivencia y el desarrollo del ser
humano.
Socialización primaria. Todo individuo no nace en el vacío, nace ubicado en un
contexto, un contexto en el cual se irá adentrando de forma sucesiva. En es caminar,
la socialización primaria es el primer paso de su adentramiento en la sociedad. De
ahí a convertirse en miembro la distancia es mínima. Dentro de ese horizonte
socializador que se desarrolla a lo largo de toda la vida, posiblemente sea la
socialización primaria la pieza más importante del puzle vital. Aún más, será el
fundamento sobre el que se construya la socialización secundaria.
TEMA 3 – Ideas clave 7 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
La socialización secundaria. Es el segundo paso en la trayectoria socializadora.
En él tiene lugar la internalización de los submundos institucionales. Estos
últimos están en buena medida ligados a factores tales como la división del trabajo y
la asignación social coherente del conocimiento.
Todo submundo institucional precisa de varias cosas, concretamente de un
lenguaje específico, esquemas de comportamiento e interpretación de
contenidos, con un alto grado de estandarización y unas concepciones particulares
de la realidad destinada a legitimar las prácticas habituales.
En el horizonte de toda socialización primaria los aprendizajes está marcados
por una carga emocional o afectiva intensa con sus otros significantes. Por su
parte, en la socialización secundaria prácticamente se prescinde de ellos. El
motivo es el siguiente: los diferentes agentes socializadores llevan a cabo su labor
desde su rol sol, un rol en el que el anonimato es el telón de fondo.
El gran obstáculo de la socialización secundaria es que esta no se produce en el
vacío. Dicho en otros términos, tiene lugar en individuos que ya han adquirido y
consolidado unos patrones sociales que en buena medida condicionan todo lo que
vendrá después.
3.4. Teorías sociológicas del comportamiento humano
El self es la totalidad de nuestras creencias y sentimientos que hablan acerca de
nosotros mismos.
Cuando una persona se comunica tiene presente su self. Y su expresión
tiene lugar de forma paulatina, manifestándose a través de una serie enunciados
como los siguientes: estoy orgulloso de mí, he perdido el control de mí, me quiero,
estoy avergonzado de mí, y muchas más.
¿Qué implica la tendencia egocéntrica? Implica que el individuo percibe más de
sí mismo y se sitúa como víctima o como objeto de la acción, cuando en realidad no
va dirigido a él. Mejor aún, contempla el mundo que le rodea girando alrededor
suyo, aunque ese mundo no tenga nada que ver con él. Podría resumirse en el clásico
dicho popular de “mirarse el ombligo”.
TEMA 3 – Ideas clave 8 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Elementos que conforman el autoconcepto de la persona
Self
Self físico Self activo Self social
psicológico
“Creo en la
“Soy buen “Soy revoltoso
“Soy negro” derrota de la
estudiante” para los demás”
pobreza”
La infancia es una etapa que, como hemos dicho anteriormente transcurre por
diferentes etapas. Ahora bien, entre los primeros años y los últimos del periodo de la
infancia, los niños van modificando y transformando de forma profunda las
dimensiones y niveles de sus self físico y activo hacia los self social y
psicológico.
Cooley y la dimensión social del self
Para este autor, un clásico de la sociología, aunque en muchas ocasiones ha sido un
olvidado, la dimensión social del self está formada por tres elementos:
o Imaginamos cómo nuestra personalidad y presencia es vista por otros.
o Interpretamos las reacciones de otros.
o Desarrollamos un autoconcepto.
El desarrollo del self para este autor no depende exactamente de las evaluaciones.
Nuestras interacciones con otras personas son como un espejo para nuestro
pensamiento y acciones. De ahí que se atreva a afirmar que la percepción que
tenemos de nosotros mismos está ligada a cómo interpretemos los que los demás
hacen y dicen de nosotros. Dicho en lenguaje popular: como filtramos es qué dirán o
que están diciendo que somos.
Para Cooley, el self y la sociedad son dos caras de una misma moneda, la sociedad
y el self son inseparables.
El self nunca termina, no se para, no se frena. Está en constante en
funcionamiento hasta el final de la vida de las personas. Su fin está ligado a la
ausencia de vida, algo que solo se produce con la muerte.
Mead y la asunción de un papel
TEMA 3 – Ideas clave 9 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Para el desarrollo del self, jugar es fundamental.
A lo largo de nuestra existencia, que es cómo un teatro, vamos interpretando
diferentes papeles en diferentes escenas. Por asunción de un papel entendemos
aquel proceso mediante el cual una persona asume mentalmente el rol de otro
persona. El objetivo no es otro que llegar a comprender el mundo desde una
perspectiva que es diferente a la nuestra, la perspectiva del otro.
La dependencia que en los primeros años de existencia tienen los niños de los
adultos hace que no puedan asumir los papeles de otras personas. Dicho en otros
términos, su horizonte es el de otros sin tener uno propio.
El self para Mead se compone de dos elementos:
o El yo. Estamos ante la dimensión subjetiva del self. Y viene caracterizada por la
espontaneidad, la creatividad y los rasgos únicos del individuo.
o El mí. Es el elemento objetivo del self. Se compone de aquellas actitudes que
progresivamente vamos introduciendo en nuestro interior como resultado de las
relaciones que mantenemos con quienes nos rodean.
A esta habilidad que adquieren los niños del ponerse en el lugar del otro, Mead lo
denomina el otro generalizado. Hace referencia a la conciencia del niño marcada
por la demanda y expectativa de la sociedad en su conjunto o por su subcultura. En
otras palabras, es la percepción de cómo la gente en general piensa de nosotros. Y es
que, como se ha ido señalando a lo largo de este tema, no vivimos aislados. Estamos
enmarcados en un contexto compuesto por más personajes, más actores, que con
sus actuaciones ejercen de forma decisiva una influencia en nuestra propia
concepción del mundo, de las cosas, de la vida… de todo aquello que da sentido a
nuestro propio acontecer cotidiano.
Goffman y la gestión de la impresión
Estamos ante una de las grandes figuras de la sociología contemporánea. El objeto
de sus estudios fue esa última idea que apuntábamos al final del último párrafo: la
influencia ejercida por las ideas de otras personas sobre nosotros, hasta el punto
de que esperamos que anticipen o controlen lo que llegamos a ser.
TEMA 3 – Ideas clave 10 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
La gestión de la impresión. A la hora de definir este concepto, podríamos
empezar con un interrogante. ¿Cómo nos presentamos a los demás? Generalmente
tendemos a realizar todos aquellos actos que deriven en una visión de los demás
positiva y favorable. Estamos ante un proceso en el que tanto de forma explícita
como de forma implícita ocultamos y hacemos desaparecer todo aquello que no
deseamos ni queremos que los demás perciban.
La dramaturgia social. Este es otro de los grandes conceptos clave de Goffman.
Tiene como telón de fondo la analogía del teatro. Y es que para Goffman todo
individuo cuando lleva a cabo su presentación recorre las fases que componen una
obra teatral.
Hechas estas premisas, estamos en situación de definir cuál es el objeto
de la sociología para Goffman: son las interacciones cotidianas o sociales. El
sociólogo tiene que centrarse en ellas. Se presentan como la acción recíproca que
ejercen las partes de un intercambio cuando están en presencia unas de otras.
Al adentrarse en el carácter público de nuestra persona, Goffman describió una
sociedad en la que los individuos representan múltiples papeles. La
sociedad es un teatro. Y nosotros, actores sociales que nos dedicamos a
representar papeles, papeles que a veces llevamos ensayados, en otras ocasiones
improvisamos, improvisación que siempre estará ligada a los distintos escenarios.
TEMA 3 – Ideas clave 11 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Lo + recomendado
Lecciones magistrales
La socialización
La socialización nos hace que seamos humanos; el hecho de vivir en sociedad.
La lección magistral está disponible en el aula virtual
No dejes de leer…
Elementos para el análisis de la cultura postmoderna
Herrera Gómez, M. (2007). Elementos para el análisis de la cultura postmoderna.
Madrid: Tecnos.
En esta obra se proyecta una cultura postmoderna en situación
de retomar los elementos de la tradición del derecho natural, del
liberalismo, del romanticismo y del idealismo que más han
influido en el pensamiento contemporáneo. En tal sentido, la
investigación se plantea como un análisis unitario y completo de
las formas en que la cultura hodierna, se expresa en la ciencia, en
economía y en arte. Filosofía, teorías sociales, técnica y
problemas de los derechos humanos confluyen en una nueva conciencia cultural que se
descubre en un reforzado interés por el arte y la religión así como en una renovada
atención por la dimensión más interior de la persona.
TEMA 3 – Lo + recomendado 12 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Una mirada a la Sociología desde las Ciencias Sociales
Valero, J. (2009). Una mirada a la Sociología desde las Ciencias Sociales. Barcelona:
Tecnos.
En este caso, la lectura de las páginas 53-69 del citado manual te serán de gran ayuda
para ampliar tus conocimientos sobre este tema.
No dejes de ver…
Gran Torino
Año de producción: 2008
Nacionalidad: USA
Director: Clint Eastwood
Reparto: Clint Eastwood, Christopher Carley, Bee Vang, Ahney
Her, John Carroll Lynch, Cory Hardrict, Brian Haley, Geraldine
Hughes, Dreama Walker, Brian Howe, Doua Moua, Sarah
Neubauer, Chee Thao
Duración: 116 minutos
La película narra la historia de un veterano de la Guerra de Corea, que un día descubre
a un joven asiático tratando de robar su querido coche. A partir de este encuentro
fortuito, el malhumorado veterano de guerra establecerá una relación paterfilial con el
muchacho.
TEMA 3 – Lo + recomendado 13 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
El show de Truman
Año de producción: 1998
Nacionalidad: USA
Director: Peter Weir
Reparto: Jim Carrey, Laura Linnev, Natascha McElhone
Duración: 103 minutos
Truman Burbank es el protagonista de un popular programa de televisión en el que
aparece durante las 24 horas del día sin saberlo. El pueblo donde vive es un decorado y
las personas con actores. Cuando descubre el entramado después de treinta años,
tendrá que enfrentarse al creador del show. Será una interesante experiencia para el
alumno contemplar esta película y ver el papel que juegan los medios a la hora de la
configuración de la opinión pública y el eterno dilema sobre la libertad personal.
TEMA 3 – Lo + recomendado 14 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
+ Información
A fondo
La socialización
Barroso, I. y Morente, F. (2008). La socialización, pp. 147-177. Madrid: Tecnos.
En este capítulo se abordan aspectos clave para introducirse en el apasionante mundo
de la socialización. Concretamente, los factores sociales, biológicos y culturales en la
formación de la personalidad, las teorías acerca de la socialización, la socialización en el
desarrollo normal, y los mediadores de la socialización. Es un buen complemento, para
ampliar conocimientos, al capítulo del manual de la asignatura. También se recoge un
breve listado bibliográfico que puede ser de gran utilidad.
Webgrafía
Sociologicus
Es una página web que contiene importantes contenidos y recursos de sociología.
Especialmente útil para el estudio de autores, corrientes sociológicas, temas de
actualidad y vocabulario sociológico.
Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
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TEMA 3 – + Información 15 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Puresoc
Es una página web en la que se contienen importantes publicaciones de sociología,
muchas de ellas de reciente edición, así como una serie de recursos de gran utilidad
(vocabulario, temas, autores y perspectivas sociológicas)
Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
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Informes de desarrollo humano
Se recogen los diferentes informes de desarrollo humano.
Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://hdr.undp.org/en
Fundación encuentro
Desde 1993 el Centro de Estudios del Cambio Social viene publicando informes anuales
de la realidad social española.
Accede a la página web a través del aula virtual o desde la siguiente dirección web:
http://www.fund-encuentro.org/
TEMA 3 – + Información 16 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Bibliografía
Ariès, PH. (1987). El niño y la vida familiar en el antiguo régimen. Madrid: Tauros.
Bauman, Z. (2007). Vida de consumo. Madrid: Fondo de Cultura Económica. Madrid.
Berstein, B. (1988). Clase, códigos y control. Madrid: Akal.
Elias, N. (2000). La sociedad de los individuos. Barcelona: Península. Barcelona.
Erikson, E. H. (1980). Identidad, juventud y crisis. Madrid: Taurus.
Illich, I. (1974). La sociedad descolarizada. Barcelona: Barral Editores.
Mead, G. H. (1990). Espíritu, persona y sociedad. México: Paidós.
Montagu, A. (1983). La naturaleza de la agresividad humana. Madrid: Alianza.
Whyte, W. F. (1971). La sociedad de las esquinas. México: Diana.
TEMA 3 – Bibliografía 17 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Actividades
La socialización y mi generación
Descripción
A medida que nos vamos socializando vamos pasando por las diferentes etapas de la
vida.
Metodología
Deberás de realizar un estudio de tu generación basado en las etapas de vida que has
vivido o te quedan por vivir:
Explica las diferentes etapas que has pasado en la vida y las que te faltan por pasar.
Explicando cómo ha sido o cómo va a ser tu vida según lo esperado.
Explica cómo ha sido tu socialización primaria y tu socialización secundaria.
Haz un resumen sociológico explicando tu corte o generación. Y compara las
características de tu generación con las otras generaciones (Baby boom, Generación
X, Milennials, Generación Z, etc.). Busca información de las mismas en Internet.
Seguidamente compara esos datos de tu generación (y de ti mismo/a) con las medias
sociales de tu grupo social o de otros grupos, según países o diversas zonas del
mundo, y busca datos comparativos con el resto de la sociedad (al final de la
actividad tienes algunas variables que te pueden ayudar para hacer estas
comparaciones).
Para todo ello te aconsejamos realizar estas lecturas que te servirán de apoyo a lo que
has de explicar.
TEMA 3 – Actividades 18 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Lecturas
Merodio, J. (2015). Millennials, Baby boomers, Generación X y Generación Z ¿Cómo
llegarles con nuestros productos? Recuperado de:
http://www.juanmerodio.com/2015/millennials-baby-boomers/
Navarro Pérez, J.J., Pérez Cosín, J.V. y Perpiñán S. (2015) El proceso de socialización
de los adolescentes postmodernos: entre la inclusión y el riesgo. Recomendaciones para
una ciudadanía sostenible. Pedagogía social: revista interuniversitaria, nº. 25.
Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4911360.pdf
Compara algunos de los resultados del CIS con tus propias opiniones y valoraciones.
Recuperado de:
http://www.cis.es/cis/opencm/ES/1_encuestas/estudios/ver.jsp?estudio=14289.
Objetivo
Conocer los principales conceptos sobre la socialización y las etapas de vida.
Criterios de evaluación
Trabajos originales. Todo lo que escribas ha de ser tuyo, sin copias de internet.
Se puede poner frases de internet entre comillas y explicando su origen.
La existencia de frases de internet sin comillas es motivo de suspenso directo.
Realiza una exposición clara de ideas.
Argumentación académica de las ideas aportadas.
Busca fuentes externas de información y aportarlas mediante citas.
Buena escritura y redacción científica.
Exponer críticas y opiniones personales argumentadas.
Extensión máxima: 3 páginas DIN-A4 (fuente Georgia 11 e interlineado 1,5).
TEMA 3 – Actividades 19 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
Test
1. La cultura es:
A. De importancia secundaria en la supervivencia del individuo y la sociedad.
B. De vital importancia para la supervivencia del individuo y de la sociedad.
C. De vital importancia para la sociedad, pero no para el individuo.
D. De vital importancia para el individuo, pero no para la sociedad.
E. No tiene nada que ver con el individuo y con la sociedad.
2. La cultura puede ser:
A. Material o no material.
B. Política o monetaria.
C. Religiosa o profana.
D. Libre u oprimida.
E. Antigua o moderna.
3. La división del trabajo es:
A. Un universal cultural
B. Una ideología
C. Una estructura ideal
D. Un valor
E. Una norma
4. Las normas pueden ser:
A. Modernas o clásicas
B. Justas o arbitrarias
C. Reales o ideales
D. Formales o informales
E. Valores o costumbres
5. La socialización puede ser:
A. Presente y futura.
B. Primaria y secundaria.
C. Antigua o moderna.
D. Activa o pasiva.
E. Rural o urbana.
TEMA 3 – Test 20 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
Sociología
6. El principal problema de la socialización secundaria es que:
A. Se está socializando a una persona con unos patrones sociales ya adquiridos.
B. No hay instrumentos con que hacerla.
C. El mercado lo impide.
D. Pesa mucho el papel del Estado.
E. Lo impide la socialización primaria.
7. Los cuatro elementos que configuran el auto concepto de la persona son:
A. La situación social, creencias religiosas, ideología política y valores familiares.
B. El self físico, el self activo, el self psicológico, el self social.
C. El self religioso, el self político, el self económico, el self ideológico.
D. El lugar de residencia, el sexo, la ideología y la posición social.
E. El tipo de familia, el tipo de trabajo, el tipo de educación y el tipo de amigos
8. Para Cooley:
A. La sociedad y el self son inseparables.
B. La sociedad y el self pueden dividirse.
C. La sociedad y el self son dos cosas distintas pero con un denominador común.
D. La sociedad y el self se forman al mismo tiempo.
E. La sociedad y el self luchan entre sí.
9. Para Mead, el self se divide en dos elementos:
A. El nosotros y el vosotros.
B. El yo y el mí.
C. El sexo y la clase social.
D. El presente y el pasado.
E. El yo y el tú.
10. Goffman es el padre de una perspectiva sociológica denominada:
A. Interaccionismo simbólico.
B. Etnografía.
C. Funcionalismo.
D. Dramaturgia social.
E. Marxismo.
TEMA 3 – Test 21 © Universidad Internacional de La Rioja (UNIR)
