UNIVERSIDAD DEGUAYAQUIL
SYLLABUS
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Ciencias Psicológicas Dominio: Cultura, subjetividad y participación ciudadana.
Carrera: Psicología
Asignatura: Psicología Personalidad Código: 018 UOC: Básica Campo Formación: Integración de saberes,
contexto y cultura.
Semestre: Tercero Paralelo: PSI-S-MA-3-1 Horario: Miércoles: 09:00 – 11:00 y viernes: 09:00 – 11:00
PSI-S-MA-3-2 Martes: 11:00 – 12:00 y jueves: 07:00 – 09:00
PSI-S-VE-3-4 Jueves: 12:30 – 14:30 p.m. y viernes: 12:30 – 14:30
PSI-S-NO-3-7 Jueves: 18:00 – 20:00 y viernes: 18:00 - 20:00
N° Horas componente Horas Horas componente
Créditos: docencia: componente de trabajo autónomas: Plan de estudios: 160
Plan de estudios:
5 32 (Sincrónicas) práctica y 0
CD 64 CA 96 experimentación: 128 (Asincrónicas)
CD 32 CA 96 (32+96)=128
Prerrequisitos: R E:007 TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD
Período Académico: 2020 - 2021 Psicopatología General
1616030 Ciclo: I
Docente: Título de posgrado:
1. Psi. María de Lourdes Hernández Matamoros, Mgs. 1. Magister en Terapia Familiar Sistémica.
2. Psi. Nadia Soria Miranda, Mgs. 2. Magister en Gerencia y Docencia en Educación.
3. Psi. Efrén Viteri Chiriboga, Mgs. 3. Magister en Terapia Familiar Sistémica y de pareja.
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B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
El estudio de la personalidad desde el origen, desarrollo y regularidades de las diferentes formaciones funcionales de la misma precisa comprenderse a través de elaboraciones, hipótesis y categorías derivadas
de una posición teórica dialéctica e integracionista, que la conciba como una unidad dinámica multiforme. Las perspectivas teóricas clásicas y contemporáneas sobre la personalidad adquieren en este nivel
formativo la visión y compresión de una organización sistémica, compleja y pluridimensional de la subjetividad humana.
En este nivel formativo, el estudio del psiquismo humano supone un nivel mayor de profundización en la búsqueda de las causas subyacentes (determinantes) que se obtengan en la evaluación de la
personalidad, por ello se precisa lograr la identificación y descripción de los procesos básicos de la psiquis, comunicación humana, las categorías funcionales y disfuncionales del desarrollo humano en sus
distintas etapas evolutivas con mirada humanista. Se hace necesario identificar y describir las principales unidades de análisis como la estructura, dinámica y desarrollo de la personalidad, esto posibilitará al
estudiante analizar la información con análisis crítico mediante la articulación de categorías psicológicas involucradas con criterio ético y rigurosidad científica. Finalmente, gracias al principio de determinismo
dialéctico integrar la información obtenida desde la caracterización de los constructos teóricos estudiados en un estudio de caso, entendido éste como la explicación de la configuración personológica a partir
de la integración que se realice entre los aspectos funcionales y de contenido, argumentando las especificidades de los procesos de regulación y autorregulación del comportamiento en la subjetividad
humana.
Aportes teóricos Aportes metodológicos Aporte a la comprensión de los Contextos de aplicación
problemas del campo profesional
La asignatura Psicología de la Personalidad Afianzará en los estudiantes competencias A través de la asignatura Psicología de la La asignatura contribuirá al proceso de
está orientada hacia el dominio teórico – y sus respectivas habilidades para el personalidad II se potencia en los desarrollo del perfil profesional del
práctico, desde la visión integradora del dominio práctico de la metodología de estudiantes competencias interpretativas, estudiante consolidando competencias
enfoque Histórico- Cultural como presupuesto estudio en la evaluación de la personalidad, evaluativas y diagnósticas sobre supuestos específicas que les permitan evaluar,
epistemológico de la Facultad de Ciencias seleccionando apropiadamente los filosóficos que posibilitan la integración en diagnosticar y estructurar un plan de
Psicológicas y el paradigma Ecológico que instrumentos y técnicas generales y el estudio de la personalidad como intervención en contextos clínicos y de
transversaliza los procesos de acción de la particulares de las ciencias psicológicas categoría psicológica. salud y no clínicos ya sea individual o
Universidad de Guayaquil. Dicho fundamento desde la metodología de estudio de la comunitario.
epistemológico permitirá introducir, ampliar y personalidad. Propenderá al desarrollo de competencias
complementar una visión compleja, sistémica personológicas, sociales, laborales,
e integradora de la personalidad. Interpretará e integrará las categorías intelectuales e investigativas, considerando
funcionales y disfuncionales de la el objeto que se estudia en el proceso de
➢ En un primer momento, se consolidará esta misma utilizando el método clínico, desarrollo de su propia subjetividad y la de
visión pluridimensional de la personalidad direccionando la selección de instrumentos los individuos inmersos en las distintas
con énfasis en la comprensión de las estandarizados y no estandarizados, problemáticas bio-psico-sociales.
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formaciones reguladoras de la personalidad integrando en el estudio del caso individual
que se configuran a lo largo del desarrollo. técnicas en el proceso de la entrevista, del
➢ tipo abiertas y semiabiertas.
➢ Finalmente, se integra lo teórico en la
práctica con una metodologÍa que permita Como momento final la integración
incluir la integración en la evaluación cuanti y práctica en un sujeto concreto de todo lo
cualitativa de la personalidad. apropiado y desarrollado axiológicamente,
supervisado, hasta lograr un reporte
científico integrador de las técnicas e
instrumentos utilizados.
C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
PROPÓSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Ámbito
Propósitos del Aprendizaje
Específicas De La
del Syllabus Relacionados con el Campo Genéricas De La UG Logros De Aprendizaje
Carrera
de Estudio y Objetivos de la Carrera
➢ Formar profesionales en las ciencias ➢ -Organiza, interpreta, construye y evalúa el -Determina las principales
psicológicas competentes en la resolución de conocimiento de forma crítica, creativa e ➢ Aplicación del unidades de análisis de los
desafíos propios de su quehacer técnico, en integrada, para la toma de decisiones y la conocimiento. sistemas teóricos acerca de la
base al rigor científico con visión humanista, resolución de problemas. categoría Personalidad.
actitud crítica, solidaria y proactiva en el ➢
conocimiento de la psicología de la ➢ -Analiza, sistematiza y amplía la -Argumenta sobre los
Conocimientos
personalidad. información, desarrolla conjeturas diferentes modelos teóricos
orientando el uso del conocimiento hacia la en el estudio de la
➢ Analizar los conceptos actuales sobre la aplicación práctica y la meta cognición. personalidad articulados con
➢
estructura, dimensiones y rasgos básicos de la ➢ Validación de las principales unidades de
personalidad estableciendo con claridad sus ➢ -Utiliza recursos de comunicación y TIC informes. análisis referentes a su
bases teóricos experimentales y de carácter para ampliar las fuentes de información estructura, dinámica y
integrador. relevantes, desarrollando la capacidad de desarrollo.
indagación y exploración, así como de
transferencia de conocimiento y -Caracteriza las diferentes
conectividad de sus praxis profesionales. propuestas teóricas clásicas y
contemporáneas
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integrándolas en el estudio de
las regularidades de la
personalidad.
- Piensa, gestiona y evalúa tensiones y
problemas con enfoque sistémico, utilizando
los lenguajes, métodos, procesos y
procedimientos disciplinares para la ➢ -Comunicación -Expresa oralmente y por
explicación e intervención de la realidad, personológica escrito los resultados de la
evaluación de la personalidad,
Habilidades
➢ Desarrollar capacidades para el asumiendo sus transformaciones y
complejidades. integrando los resultados
enfrentamiento y solución de los
cuanti y cualitativos a través de
problemas en el diagnóstico,
la selección pertinente de
intervención e investigación de la
instrumentos y técnicas
personalidad.
provenientes del método
clínico en el estudio de la
misma.
-Fortalece habilidades intra e ➢ Compromiso ético -Respeta los derechos y la
interpersonales con compromiso ético y diversidad de las personas de
conciencia ciudadana frente a situaciones acuerdo con el contexto desde
de injusticia y exclusión, el medio ambiente una visión de la complejidad.
y la paz.
Valores y Actitudes
-Cumpla normativas éticas
propias de la profesión del
psicólogo. (Normas y
principios del Código de ética)
-Muestra una conducta
caracterizada por el equilibrio
personal, la sensatez, la
-Promover en el estudiante el respeto a la autonomía, juicio crítico y la
diversidad y el carácter complejo que creatividad en la capacidad de
poseemos los individuos, lo que nos hace toma de decisiones, poniendo
seres únicos y en constante formación. en práctica habilidades
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interpersonales de empatía,
capacidad de escucha activa,
comunicación fluida y
colaborativas.
COMPETENCIAS DEL
SEMESTRE
-Describa los procesos
básicos del psiquismo
humano, sus procesos de
comunicación, las
categorías funcionales y
disfuncionales del
desarrollo desde la práctica
simulada, con mirada
humanista.
-Analiza información
cualitativa mediante la
codificación y
decodificación de categorías
psicológicas, con criterio
ético y rigurosidad
científica.
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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad 1: CONSIDERACIONES TEÓRICO - INTEGRATIVAS EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
Objetivo: Determinar los principales procesos integrativos a partir de los determinantes recíprocos de la personalidad.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Componente de docencia Componente de
Componente de aprendizaje
Actividades prácticas de
autónomo
de aprendizaje aplicación y
Escenarios en
asistido por el experimentación
Contenidos: Conocimientos a 32 (Asincrónicas) Tiempo de función de los Recursos didácticos
profesor. Actividades de los aprendizajes
desarrollar aprendizaje ambientes de
(Clases en línea de aprendizaje
aprendizaje
en tiempo
colaborativo
sincrónico
(ZOOM)
8 horas
Presentación Syllabus Asignación en actividades 8 horas Ambiente Plataforma Moodle
Plataforma Moodle actividades virtual (zoom)
1.1 Introducción al estudio de los ➢ Tutorizació Chat de Moodle, Foros, sincrónicas (aplicación Recursos audiovisuales:
procesos integrativos en el origen, n-CHAT encuesta, tarea, mensajería, 32 horas zoom) Proyección de imágenes
formación y desarrollo de la ➢ Organizad lección, taller, foro, video asincrónica fijas (diapositivas),
personalidad.
or gráfico conferencia. s artículos científicos.
Clases en línea ➢ Análisis Recursos tecnológicos:
-El enfoque Histórico-Cultural. en tiempo
Intentando la integración. crítico Clases grabadas,
sincrónico ➢ Foro Referencias bibliográficas
ZOOM
-Papel de la subjetividad en la ➢ Video mediante link,
integración de las categorías de (análisis Foros y debates,
formación de la personalidad. del Charlas interactivas
contenido) (chat)
-Ruptura, confluencias y continuidades ➢ Elaborar Tutoriales,
en el estudio de la personalidad.
un ensayo Cuestionarios, tareas,
➢ Revisión de Resolución de
-La naturaleza interactiva y refleja del
psiquismo humano. proyectos problemas,
➢ Sociales Ejercicios y juegos,
Exámenes
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1.2 Intencionalidad, ➢ Planificaci
autodeterminación versus ón de
reactividad, determinación trabajos
externa.
(temáticas,
talleres y
-Lo estructural, lo dinámico y lo
funcional en el estudio de la modalidad
personalidad. es
participati
1.3 Factores determinantes en el vas)
origen, formación y desarrollo de la aplicables
Personalidad. a entornos
comunitari
-Lo biológico y lo sociocultural en la
os
conformación del psiquismo humano.
-Contribuciones genéticas
-Interacción genes y ambiente.
-Influencias culturales: Personalidad y
Cultura.
1.3 Estabilidad y cambio de la
personalidad.
-¿Es estable la personalidad?
-Consolidación de la personalidad
-Cambio y períodos críticos
-Personalidad y contexto socio-histórico
-Ajuste personalidad-contexto social
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E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades
Gestión formativa a) Trabajo participativo en clase, X
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
c) Controles de lectura, X
d) Otros: (Detallar) __________________________________________
a) Exposiciones individuales y grupales, X
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
60% c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
d) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
Gestión práctica y autónoma e) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
f) Trabajos de Campo,
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, X
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
j) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
k) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación 40% a) Exámenes orales y escritos teóricos,
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
d) Otros: (Detallar) Cuestionario en plataforma Moodle X
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D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad 3: CONSIDERACIONES METODOLÓGICAS EN EL ESTUDIO DE LA PERSONALIDAD
Objetivo: Caracterizar las diferentes técnicas y procedimientos para el estudio de la personalidad desde su estructura (contenido y función), dinámica y desarrollo
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Componente de docencia Componente de Escenarios en
Contenidos: Conocimientos a Componente de Tiempo de Recursos didácticos
prácticas de función de los
desarrollar Actividades de aprendizaje aprendizaje
Actividades de aplicación y ambientes de
aprendizaje autónomo
aprendizaje experimentación aprendizaje
asistido por el de los
colaborativo
profesor. aprendizajes
3.1 Enfoque conceptual metodológico ➢ Tutorización- 8 horas Ambiente virtual Plataforma Moodle (zoom)
del diagnóstico del desarrollo de la Clases en línea en CHAT actividades (aplicación zoom) Recursos audiovisuales:
personalidad. tiempo sincrónico ➢ Organizador sincrónicas Proyección de imágenes
ZOOM gráfico 32 horas fijas (diapositivas), artículos
3.2 El método clínico como momento
➢ Análisis crítico asincrónica científicos.
integrador de la información en el
estudio de la personalidad. ➢ Foro - Asignación en s Recursos tecnológicos:
➢ Video (análisis del actividades Clases grabadas,
*Papel de la observación contenido) Plataforma Referencias bibliográficas
*Proceso de entrevista. ➢ Elaborar un Moodle mediante link,
*El valor de las pruebas ensayo Chat de Moodle, Foros y debates,
estandarizadas y no estandarizadas. ➢ Revisión de Foros, encuesta, Charlas interactivas (chat)
proyectos tarea, Tutoriales,
3.3 Estudio integrativo por unidades de
➢ Sociales mensajería, Cuestionarios, tareas,
análisis de lo estructural, dinámico y
➢ Planificación de lección, taller, Resolución de problemas,
desarrollo de la personalidad.
trabajos foro, video Ejercicios y juegos,
* Las técnicas abiertas y semi (temáticas, conferencia. Exámenes
abiertas en el estudio de la talleres y
personalidad. modalidades
*Análisis de contenido y el análisis participativas)
factorial. aplicables a
*Aspectos de contenido y entornos
funcionales de la personalidad.
comunitarios
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E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades
Gestión formativa e) Trabajo participativo en clase, X
f) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
g) Controles de lectura, X
h) Otros: (Detallar) __________________________________________
l) Exposiciones individuales y grupales, X
m) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
60% n) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
o) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
Gestión práctica y autónoma p) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
q) Trabajos de Campo,
r) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
s) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, X
t) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
u) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
v) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación 40% e) Exámenes orales y escritos teóricos,
f) Exámenes orales y escritos prácticos,
g) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
h) Otros: (Detallar) Cuestionario en plataforma Moodle X
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Unidad 4: CONSIDERACIONES DE LA PRÁCTICA EN LA INVESTIGACIÓN DE LA PERSONALIDAD
Objetivo: Caracterizar con criterio científico una aproximación diagnóstica del desarrollo de la personalidad
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Componente de docencia Componente de Escenarios en
Contenidos: Conocimientos a Componente de Tiempo de Recursos didácticos
prácticas de función de los
Actividades de aprendizaje
desarrollar Actividades de aplicación y aprendizaje ambientes de
aprendizaje autónomo
aprendizaje experimentación aprendizaje
asistido por el de los
colaborativo
profesor. aprendizajes
4.1 Introducción al estudio de caso Clases en línea en ➢ Tutorización- 8 horas Ambiente virtual Plataforma Moodle (zoom)
tiempo sincrónico CHAT actividades (aplicación zoom) Recursos audiovisuales:
-Proceso descriptivo-predictivo de la ZOOM ➢ Organizador sincrónicas Proyección de imágenes
personalidad. gráfico 32 horas fijas (diapositivas), artículos
-Pasos en el estudio de caso. ➢ Análisis crítico asincrónica científicos.
-Evaluación de la personalidad dentro ➢ Foro s Recursos tecnológicos:
del estudio de caso. ➢ Video (análisis del Asignación en Clases grabadas,
contenido) actividades Referencias bibliográficas
4.2 Evaluación de la personalidad ➢ Elaborar un Plataforma mediante link,
ensayo Moodle Foros y debates,
-Análisis de la demanda del evaluado ➢ Revisión de Chat de Moodle, Charlas interactivas (chat)
-Valorar e interpretar las pruebas proyectos Foros, encuesta, Tutoriales,
estandarizadas y no estandarizadas ➢ Sociales tarea, Cuestionarios, tareas,
aplicadas. ➢ Planificación de mensajería, Resolución de problemas,
trabajos lección, taller, Ejercicios y juegos,
4.2 El informe del estudio de caso (temáticas, foro, video Exámenes
talleres y conferencia.
-Proceso de integración de los modalidades
resultados finales. participativas)
-Redacción del informe. aplicables a
-Comunicación de los resultados entornos
finales. comunitarios
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E: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades
Gestión formativa i) Trabajo participativo en clase, X
j) Reportes de talleres y equipos colaborativos, X
k) Controles de lectura, X
l) Otros: (Detallar) __________________________________________
w) Exposiciones individuales y grupales, X
x) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red,
60% y) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
z) Ejercicios Orales y Escritos de técnica jurídica,
Gestión práctica y autónoma aa) Prácticas Diversas, incluyendo la de los laboratorios,
bb) Trabajos de Campo,
cc) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, X
dd) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, X
ee) Lectura crítica y análisis comparado de casos,
ff) Asistencia y reporte de Eventos académicos.
gg) Otros: (Detallar) ___________________________________________
Acreditación y validación 40% i) Exámenes orales y escritos teóricos,
j) Exámenes orales y escritos prácticos,
k) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos.
l) Otros: (Detallar) Cuestionario en plataforma Moodle X
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F. BIBLIOGRAFÍA
No Existencia en Número de
Título de la obra
biblioteca ejemplares
1 Fernández, Rius Lourdes, Pensando en la personalidad. Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana,
2005.
SI
Fernández-Ballesteros, Rocío. Evaluación Psicológica.Conceptos, métodos y estudio de casos. Ediciones
2
BÁSICA
Pirámide. España, 2011
SI 1
3 Bermúdez Moreno José, Pérez García Ana, Ruiz Caballero José, Sanjuán Pilar, Rueda Laffond Beatriz.
Psicología de la Personalidad. Librería UNED, Madrid, 2012 y 2017. NO
4 Rodríguez Gómez Gregorio, Gil Flores Javier y García Jiménez Eduardo. Metodología de la investigación
cualitativa. Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil, Guayaquil, 2011. SI 1
2 Cloninger Susan. Teorías de la Personalidad. Pearson Educación, México 2003
NO
3
Domínguez Laura. Proyecto de vida y salud. Universidad de La Habana, ciudad de la Habana, 2006.
NO
4 Domínguez Laura. Identidad valores y proyecto de vida. Universidad de La Habana, ciudad de la Habana,
2006. SI 1
5 González Rey Fernando. Psicología de la personalidad. Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de la Habana,
2003
No Dirección electrónica / URL
1
SITIOS WEB
http://www.uovirtual.com.mx/moodle/lecturas/sociedu/1/1.pdf
2
http://iesjmbza.educa.aragon.es/Documentos/Distancia/Minimos%20tema%208.pdf
3 http://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf
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4
G. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad Nombre del responsable Firma Fecha entrega
02/07/2020
Elaborado por:
Ps. Lourdes Hernández Matamoros, Msc.
Ps. Nadia Soria Miranda, Msc.
Ps. Efrén Viteri Chiriboga, Msc.
Revisado por: MSc. Nancy Pacheco Peralta
Gestor Pedagógico Curricular y de ambientes de
aprendizaje
MSc. Carmita Ramírez Calixto
Aprobado por:
Director de Carrera o Vicedecano.
Secretaría de la carrera: Ab. Margarita Narváez Navarrete
Secretaria General – Facultad de Ciencias Psicológicas.
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