LITERATURA

RELATOS DE VIAJES Y AVENTURAS.

La literatura de viajes es un subgénero literario que incluye textos que recogen los
acontecimientos, los sentimientos e impresiones de un viajero, pueden ser viajes fantásticos
como viajes reales, el hecho es que el autor se sienta bien con su obra porque finalmente él es
quien la escribe, el narrador, que puede o no coincidir con el autor empírico.
Desde la antigüedad existen las historias de aventuras. En el siglo XIX, este tipo de relatos
cobró gran empuje, en parte gracias a los avances tecnológicos y [Link] parte del
relato de aventuras en pura ficción. Además pertenece a los llamados géneros populares.
Es una narración, protagonizada por un grupo reducido de personajes. ueden definirse como la
aparición de un suceso extraño, casualidad, riesgo o peligro inesperado. Con estos elementos
podemos suponer que toda la vida humana está signada por la aventura. Cada día, al enfrentar
al mundo se ponen en juego el interés, la imaginación, la fantasía, el deseo de explorar; todo
aquello que permitirá cumplir las metas soñadas. Surgen las peripecias, los acontecimientos
inesperados, y se redoblan los esfuerzos para asegurar un desenlace propicio. El relato de
aventuras da cuenta de esta épica humana. Por ello pertenece a los llamados géneros
populares. Podemos definirlo como un relato ficcional de trama narrativa y descriptiva cuya
función es estética.
NOVELA DE AVENTURAS, ELEMENTOS Y ESTRUCTURA
Podemos señalar un tema central y varias temáticas asociadas. El tema principal trata de un
personaje -héroe del relato- que debe cumplir una misión y, para ello, se enfrenta a sus
antagonistas, en medio de un escenario hostil y plagado de peligros naturales. Las temáticas
asociadas más comunes son: la búsqueda de un bien valioso (tesoros ocultos, hallazgos
arqueológicos, etc.); enfrentamientos en el mar y en las selvas (piratas, contrabandistas, tribus
autóctonas belicosas); aventuras de capa y espada (espadachines con una misión que cumplir);
viajes exploratorios (a los polos, a los desiertos, a las altas cumbres); la vida de los cazadores y
los aventureros en busca de fortuna.
Estructura
-La abundancia de acciones
-Los sucesos se suelen narrar en orden cronológico, del principio al fin.
-Respecto a los personajes, quienes protagonizan los hechos, es frecuente que al actor
principal es decir al protagonista se le opongan uno o varios antagonistas.
-Esos hechos están situados en un lugar inexplorado,exótico o inventado y fantástico
-La presencia de descripciones para presentar el ambiente y a los personajes.
-Lenguaje sencillo
-Los temas más comunes son: los viajes, el misterio, la fantasía, el riesgo
-Se combina a menudo con el género policial, ciencia ficción, el relato fantástico e incluso la
novela histórica
Elementos que componen los relatos de aventura
-Narrador .- Quien cuenta la historia
-Personajes.- Quienes realizan la acción, por ende sustentan la obra
.Acción.- Lo que hacen los personajes
.Tiempo.- Del relato y de los personajes
-Espacio.- Lugar donde se desarrolla la obra
-Nivel de realidad.- Es la realidad o fantasía en la que se sumerge el relato
3.- LA ENTREVISTA, ESTRUCTURA, PASOS Y ESTILOS
Una entrevista es un intercambio de ideas, opiniones mediante una conversación que se da
entre una, dos o más personas donde un entrevistador es el designado para preguntar. El
objetivo de las entrevistas es obtener determinada información, ya sea de tipo personal o no.
ESTRUCTURA
Un comienzo.
Primeramente, la entrevista cuenta con una introducción, con la cual el entrevistador podrá
presentarla los detalles a tratar en la entrevista. Todo esto tiene que poder hablarlo en voz alta
y sin tener que leer.
Luego de haber llegado a este punto, sigue la presentación del entrevistado, en donde el
sujeto dará los datos informativos básicos para dar a mostrar quien es, estos datos pueden
varias según lo que necesite el entrevistador.
El contenido.
Después le sigue el cuerpo de la entrevista, que es la realización de dicha misma por el
entrevistador, en ella estarán las preguntas que se le formularan al entrevistado en tono
formal.
La conclusión.
Al terminar de dar todas las preguntas y ser respondidas, se concluye con la entrevista y se le
agrade al entrevistado por su participación. En este punto se puede mencionar varios puntos
importantes que deben ser recordados.
PASOS
1. Elegir adecuadamente a la persona que vas a entrevistar
Debe ser representativa de la historia que estás estudiando. Puede ser una persona que
estuvo involucrada directamente en un acontecimiento histórico (que tomó una decisión, que
asistió a los sucesos); un miembro de un colectivo (mujeres, minorías religiosas, inmigrantes),
una persona con una trayectoria personal extraordinaria; o una persona corriente que pueda
contar cómo era la vida cotidiana.
2. Documentarte sobre el tema con antelación
El interés de la entrevista es proporcionarte información complementaria para tu
investigación. Por ello, es importante que ya tengas suficiente información sobre el tema que
te permita plantear cuáles son los aspectos sobre los que quieres obtener más información.
Esto te ayudará además a comprender e interpretar mejor las respuestas que vaya dando el
entrevistado.
3. Preparar las preguntas
Puedes preparar un cuestionario cerrado, con las preguntas que quieres hacer, o simplemente
apuntar los temas generales que quieres tratar e ir haciendo las preguntas a medida que
salgan estos temas en la entrevista. A la hora de formular las preguntas:
La sensibilidad y la formulación son importantes. No plantees preguntas cuya respuesta sea sí
o no, o un dato o fecha concretos; sino preguntas que den pie al entrevistado a compartir su
opinión o vivencia, sin ponerle en un compromiso, condicionar sus respuestas ni juzgarlas.
4. Registrar tanto lo dicho como lo omitido
Los gestos, la actitud, el lenguaje de las manos, los silencios… aportan información adicional al
relato recogido en la grabadora. Recoge tus impresiones inmediatamente después de la
entrevista.
5. Interpretar la información
Recuerda que las fuentes orales, como otras fuentes históricas, son subjetivas, y debes
completar, verificar y contrastar la información obtenida utilizando otras fuentes. El valor de
las fuentes orales es sobre todo aportarte aspectos vivenciales, opiniones críticas o un punto
de vista más humano del acontecimiento histórico.
ESTILOS

En cuanto a la estructura:
      • Directiva o estructurada: La persona que entrevista dirige la conversación a
        través de preguntas precisas siguiendo un guión establecido común para
        todos/as los/as candidatos/as.

      • No directiva: Es una entrevista no estructurada donde se realizan preguntas

        abiertas y generales. Se parece más a una conversación. Suscita confianza y
        espontaneidad.

      • Mixtas: Mezcla de las dos anteriores. Es la más frecuente. Existe un guión y

        una estructura básica que el/la entrevistador/a se salta cuando considera
        necesario.

En cuanto al número de personas:

      • Individuales: Sólo participan dos personas, el/la entrevistador/a y el/la
        entrevistado/a.

      • Colectivas: Existen tres posibilidades:

            - Un/a entrevistador/a y varios/as entrevistados/as: Se valoran aspectos

              como la capacidad de hablar en público y cómo nos relacionamos con los
              demás.

            - Dos o más entrevistadores/as al mismo tiempo y un/a único/a

               entrevistado/a: se califica al entrevistado/a a partir del resultado de la
               información obtenida por cada uno/a de ellos/as. Hay que dirigirse a
               todos/as los /as entrevistadores/as aunque no pregunten nada.

            - Dos o más entrevistadores/as y varios entrevistados/as.

En cuanto al número de entrevistas:

      • Entrevista inicial o preliminar: Se utiliza cuando hay muchos/as
        candidatos/as. Es una entrevista poco profunda basada en el análisis del
        currículum y su objetivo es reducir el número de candidatos/as a un tamaño
         manejable.

      • Entrevista de selección propiamente dicha: Pretende determinar el valor de

        cada candidato/a en relación con el puesto a cubrir. Si no ha habido entrevista
        preliminar, la primera parte es para valorar el currículum y después se
        profundiza en la motivación, habilidades, competencias y aptitudes relevantes
       del candidato/a para el puesto.

      • Entrevista final: Se utiliza cuando quedan pocos/as candidatos/as. En ella se

         habla de temas más profesionales, se negocian las condiciones de
        incorporación y salario. Probablemente se conozca a los futuros responsables
        y en muchos casos son éstos/as quienes tienen la última palabra sobre dos o
        más candidatos/as valiosos/as.

En cuanto al grado de tensión:

      • Normal: Persigue la creación de un clima de confianza. Tras el saludo, el/la
        seleccionador/a intenta disipar la ansiedad que todo candidato o candidata
        lleva consigo.

      • Dura: Se intenta probar los nervios del candidato/a para ver cómo reacciona y
        comprobar su control emocional. Se introducen factores de presión como 
        preguntas agresivas, interrupciones, silencios prolongados, expresar dudas
        acerca del candidato/a o cualquier otro elemento que demuestre su nivel de
        autocontrol.

RELATO POLICIAL
Un relato policíaco o relato de detectives es un subgénero literario que agrupa a las
narraciones breves o de mayor extensión de hechos ficticios relacionados directamente con
criminales y con la justicia, generalmente teniendo como tema principal la resolución de un
misterio, la persecución de un delincuente, o temas similares. El cuento puede ser blanco o
negro; blanco: que el policía sea el que se encarga de su trabajo y de su búsqueda; negro: el
detective o el policía se mete en el bando contrario para poder atraparlo.
ESTRATEGIAS QUE UTILIZA EL CUENTO DE TERROR.
Las estrategias más importantes expuestas dentro de un cuento de terror es causar suspenso,
intriga y miedo al  receptor también hacerle creer a la persona que el ambiente áspero y
oscuro es real. Ciertamente una obra de terror es aquella donde expone una atmósfera
realista y hace poner al individuo en un estado subconsciente de esperar que algo malo
aparezca en ese momento de oscuridad y sonidos terroríficos. Por ejemplo una película de
terror logra que el cuerpo del receptor se sienta tenso y con un grado de fuerza que no se
puede evitar, esto simplemente lo logra el miedo y el pánico que genera las imágenes y el
sonido de la película.

1.- crea una atmosfera

2 crea un ambiente
3.- acelera el ritmo de la narracion
4.- presentarle el finel el fenomeno terrorifico
5.- descripcion detallada
6.- hace que el lector sea el que menos sabe sobre lo que va a pasar

EL NARRADOR
El narrador es un elemento más, como lo son la historia o los personajes: no es una persona.
Ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la misión de contar la historia. La elección del
tipo de narrador dependerá de la información de que disponga para contar la historia y del
punto de vista que adopte. Se puede narrar una historia desde distintas personas narrativas:
RELATO DE CIENCIA FICCIÓN, ESTRUCTURA Y CARACTERÍSTICAS.
Ciencia ficción es la denominación de uno de los géneros derivados de la literatura de ficción,
junto con la literatura fantástica y la narrativa de terror. Algunos autores estiman que el
término es una mala traducción del inglés science fiction y que la correcta es ficción científica.1
Nacida como género en la década de 1920 (aunque hay obras reconocibles muy anteriores) y
exportada posteriormente a otros medios, como el cinematográfico, historietístico y televisivo,
gozó de un gran auge en la segunda mitad del siglo xx debido al interés popular acerca del
futuro que despertó el espectacular avance tanto científico como tecnológico alcanzado
durante todos estos años.
Estructura
- Exposición

El autor nos presenta los personajes y la situación en la que se enfrentan.

- Desarrollo
Se presenta el progreso de los sucesos desde que empieza el conflicto hasta llegar al punto
culminante.
- Desenlace
Se resuelve el conflicto.
Características

En líneas generales podemos identificar la ciencia ficción como un género caracterizado por
ser:

 Eminentemente narrativo, ya sea de largo o corto aliento, aunque existen también

raras incursiones en el mundo de la poesía.
 Interesado en el discurso científico y tecnológico, así sea como excusa para
interrogarse respecto a la realidad, el tiempo, la vida, la muerte y otros asuntos
trascendentales de la humanidad.
 Tener cierto margen de predicción tecnológica, atribuible más que nada a que este
género indaga en los sueños y fantasías de la humanidad que la ciencia se empeña en
hacer realidad.
CRÓNICA, ESTRUCTURA, CARACTERÍSTICAS Y TIPOS
Crónica es la denominación de un género literario incluido en la historiografía, que consiste en
la recopilación de hechos históricos narrados en orden cronológico. La palabra viene del latín
crónica, que a su vez se deriva del griego cronos, es decir, ‘tiempo’.

Características:
 El tiempo es definitivo para el ritmo y la credibilidad de la historia.
 Además de narrar la noticia, el cronista emite un juicio y una valoración sobre los
hechos acontecidos.
 Tiene un estilo personal con elementos valorativos.
 Se utiliza una forma narrativa para contar los sucesos y destacar su importancia.
 Se utilizan descripciones para ambientar al lector.
 Cuenta un acontecimiento de interés colectivo
 Énfasis en el cómo sucedieron las cosas
 Usa un lenguaje sencillo y claro
 Es una interpretación subjetiva de los hechos ocurridos contados desde el lugar en el
que se producen y con una implicación clara de su cronología
Los tipos de crónica que hay son:
Crónica informativa: en la que el cronista se limita a informar sobre un suceso sin emitir
opiniones.
Crónica opinativa: el cronista informa y opina simultáneamente (crónicas de futbol y las
taurinas o algunos otros deportes).
Crónica interpretativa: Es la que ofrece los datos informativos esenciales pero, sobre todo,
interpretaciones y juicios del cronista.
ESTRUCTURA: 
1. Narración directa e inmediata de una noticia con ciertos elementos valorativos, secundarios
respecto a la narración del hecho. Intenta reflejar lo acaecido entre dos fechas: de ahí su
origen: cronos.
2. Información interpretativa y valorativa de hechos noticiosos, actuales o actualizados, donde
se narra algo al propio tiempo que se juzga lo narrado.
3. Relato pormenorizado, secuencial y oportuno de los acontecimientos de interés colectivo;
en el que se resalta COMO sucede el hecho; recrea la atmósfera en que se produce.
4. La crónica es un escrito periodístico que sigue el orden del relato de un suceso; puede ser
deportiva, cultural, política, histórica, literaria, y admite comentarios y juicios personales del
periodista o del escritor, que habla del cómo y el porqué de los sucesos que trata. 

ESCRITURA
¿CÓMO SE FORMULAN LAS PREGUNTAS? USOS DE LOS PRONOMBRES Y ADVERBIOS
INTERROGATIVOS.
Los pronombres interrogativos y los adverbios interrogativos se utilizan para hacer preguntas
en el idioma español. En este post encontrarás un total de 30 ejemplos sencillos para practicar
y ampliar tu vocabulario. Y son_:
 quién, quiénes
 qué
 cuál, cuáles
 cuánto, cuántos; cuánta, cuántas
 Los pronombres interrogativos quién/quiénes se usan para hacer una pregunta
sobre personas. Cuando hay preposición, ésta precede al pronombre
interrogativo.

Ejemplos: ¿Quiénes llamaron?
¿A quién hablabas?
¿Con quién vas a ir?
¿De quién es ese perro?

El pronombre interrogativo qué se usa para preguntar algo sobre las cosas.

Cuando hay preposición, ésta precede al pronombre interrogativo. Qué siempre
pide una definición o explicación.

Ejemplos: ¿Qué es eso?

¿Para qué quieres el vaso?

Los pronombres cuál/cuáles siempre piden una selección de una lista real o

imaginaria.

Ejemplos: ¿Cuál es tu nombre?

 ¿Cuál es su número de teléfono?
¿Cuáles son sus clases favoritas?

Si se nombran las posibilidades antes de hacer la pregunta, se usa cuál o cuáles.

Si primero se hace la pregunta, se usa qué.

Ejemplos: Tengo una manzana y una naranja. ¿Cuál prefieres?

¿Qué prefieres, una manzana o una naranja?

Los pronombres cuánto/cuánta/cuántos/cuántas se usan para preguntar sobre

una cantidad.

Ejemplos: ¿Cuánto tiempo necesitas?

¿Cuánta agua queda en la jarra?
¿Cuántos libros hay en la estantería?
¿Cuántas hermanas tiene Marisa?

PREGUNTAS DIRECTAS E INDIRECTAS.

 √ La pregunta o interrogación directa:  Con ella pedimos directamente la información que
necesitamos. Si es por escrito, la enmarcamos con los dos signos de interrogación (¿?), uno
para abrir (¿) y otro para cerrar la pregunta (?):
– ¿Qué llevas en esa mochila?
– ¿Cuántos años tienes?
– ¿Qué quieres para comer?
– ¿Quieres venir con nosotros al cine?

√ La pregunta o interrogación indirecta Las interrogaciones indirectas forman parte de  de una
oración compuesta en la que la frase principal no es interrogativa. Sirven para añadir
información y no aparecen entre los dos signos de interrogación (¿?).

– Me gustaría saber qué llevas en esa mochila.

– Te importaría decirme cuántos años tienes.
En algunos casos se utiliza para repetir una pregunta que ha hecho de forma directa otra
persona. En estas oraciones los pronombre interrogativas (qué, quién, cuándo, cuánto…)
también se acentúan:
– Me ha pedido mamá que te pregunte  qué quieres para comer.
– Dice que no sabe qué hacer.
En los casos en los que no necesitemos los pronombre interrogativos, las interrogaciones
indirectas se hacen con la conjunción si.
– Andrés dice que si has comprado la cena.
– Ayer hablé con Jesús y quería saber si quieres venir con nosotros al cine.

USO DE LA MAYÚSCULA EN ACONTECIMIENTOS, EDADES Y ÉPOCAS HISTÓRICAS, TIEMPOS

VERBALES.
ÉPOCAS HISTÓRICAS
Periodos prehistóricos e históricos
Los sustantivos prehistoria e historia, los cuales designan los dos grandes periodos en que se
divide la existencia humana, se escriben con minúscula inicial. No sucede así con los nombres
que dividen las etapas de esos dos grandes periodos. Ejemplos: el Paleolítico, la Edad de
Piedra, la Edad Media, la Antigüedad, la Alta Edad Media, etc.
Acontecimientos históricos
Los sustantivos y adjetivos que designan acontecimientos históricos relevantes, se escriben
con mayúscula inicial. Ejemplos: la Semana Trágica, la Gran Depresión, el Cisma de Occidente,
la Reconquista
Nombres
Nombres propios de personas, animales, y lugares geográficos: Alberto, Gato Félix,
Nombres colectivos de sociedades, instituciones y cooperativas: Universidad Nacional,
Cooperativa San Cristóbal, Instituto Paraguayo-Japonés.
Tiempos verbales
lamamos tiempos al conjunto de formas verbales que presentan la acción de la misma manera
y corresponden a un mismo tiempo (pasado, presente o futuro). Cada tiempo verbal consta de
seis formas que varían en número y persona.
Modos y tiempos verbales, tiempos verbales en la entrevista.
El modo indicativo
El modo indicativo del verbo se caracteriza por expresar acciones concretas y reales. Por ello se
lo ha definido muchos veces como el modo que trata de describir el mundo real y se utiliza
para expresar afirmaciones. Por ejemplo:
 Pedro estudia todas las noches.
El enunciado anterior habla de una persona que realiza una actividad concreta y en un tiempo
concreto. Sin embargo, si se modifica la oración para que esté en el modo subjuntivo, la misma
estaría escrita así:
 Es preciso que Pedro estudie todas las noches.
Existe una gran diferencia entre ambas oraciones, ya que la primera enuncia un hecho real,
mientras que la segunda expresa un deseo, una acción que no ocurre en un momento
concreto.
En el modo indicativo están los siguientes tiempos verbales:
 Presente (Yo amo.)
 Pretérito perfecto (Yo amé.)
 Pretérito imperfecto (Yo amaba.)
 Pretérito perfecto compuesto (Yo he amado.)
 Pretérito pluscuamperfecto (Yo había amado.)
 Pretérito anterior (Yo hube amado.)
 Futuro (Yo amaré.) 
 Futuro perfecto (Yo habré amado.)
 Condicional simple (Yo amaría.)
 Condicional perfecto (Yo habría amado.)
Aunque el condicional no es una afirmación en sí, se puede expresar en un
enunciado independiente y por ende se puede decir describe una acción concreta. 
El presente de indicativo tiene varios tipos de presente:
 El presente simple expresa una acción que está sucediendo mientras se expresa el
enunciado. ("Yo como pastel")
 El presente imperativo se usa en ordenes. ("¡Ya mismo te bañas y te vistes para irte al
colegio!")
 El presente atemporal expresa una acción absoluta o lo que no tiene limites de tiempo
("Cada año celebro mi cumpleaños.")
  El presente habitual habla de una costumbre. ("Todos los lunes voy al salón de
belleza.")
 El presente futuro expresa una acción inmediata que va  a suceder con
certeza. ("Mañana voy a Cancún.")
 El presente histórico expresa una acción pasada pero se usa en textos históricos.
("Simón Bolivar llega a Perú en 1823.")
Modo subjuntivo 
El modo subjuntivo del verbo expresa una posibilidad, una acción hipotética. Por ejemplo, en
la oración:
 Todos esperaban que  actúase  correctamente.
En dicho enunciado, el verbo "actuase" expresa una acción no realizada todavía, porque se
trata de una expresión de deseo de quien enuncia la oración.
En el modo subjuntivo están los siguientes tiempos:
 Subjuntivo presente (que yo ame)
 Subjuntivo pretérito perfecto (que yo haya amado) 
 Subjuntivo pretérito imperfecto (que yo amase)
 Subjuntivo pretérito pluscuamperfecto (que yo hubiera/hubiese amado) 
 Subjuntivo futuro simple (que yo amare)
 Subjuntivo futuro compuesto (que yo hubiere amado) 
Modo imperativo 
Los verbos conjugados en el modo imperativo sirven para expresar alguna orden, para
advertir, amenazar, o rogar y en español solo existe en el modo de la segunda persona.
Ejemplos:
 ¡Estudia si no quieres reprobar!
 ¡Haz tu trabajo!
 !Váyanse a dormir ahora mismo!

Tiempos verbales en la entrevista

¿Cómo se escribe una noticia? Estructura y pasos

Estructura de la noticia[

 El título: Se trata de resumir la información en un número limitado de palabras. El

título debe despertar el interés del público, tomando cuenta, dos elementos clave de la
noticia como lo son la precisión y la concisión.
 Lead o entradilla: Es el primer párrafo de la noticia, en el cual se deben concentrar los
datos más relevantes del hecho y/o acontecimiento. Si el título atrae al público,
el lead debe confirmar su interés.
 El cuerpo: Se desarrolla a profundidad lo descrito en el lead. En esta parte de la
noticia, se deben ir desglosando los datos del hecho en un orden de mayor a menor
importancia, siguiendo la estructura de la pirámide invertida.
 Cierre o remate: Presenta la conclusión o ideas secundarias del hecho.

Pasos para crear una noticia

Pasos a seguir:
1
1. Estructura la información que tienes y piensa qué sería lo noticiable. Como dicen en las
facultades de periodismo: Que un perro muerda a un hombre no es noticia, pero si es un
hombre el que muerde al perro, ahí la cosa cambia.
2
2.- Una vez hayas decidido cuál es el aspecto más noticioso de la información que has
cubierto, dicha información deberá ir en el primer párrafo o, como también se denomina,
entradilla de la noticia. Esta técnica se llama pirámide invertida y consiste en que la
información más relevante se coloca al principio de la noticia y la de menos relevancia, al final.

3.- En el primer párrafo de la noticia has de procurar responder a las seis

preguntas. Qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué. Responder a esas seis preguntas te
ayudará a informar de lo más relevante. Sobre eso, el periodista ya ordena las preguntas que
ha de contestar antes o después a la hora de trascribir la información.
4.- Una vez hayas redactado la noticia, titúlala. El titular es lo que resume la noticia, por lo que
en él se ha de reflejar un aspecto importante de la misma.
5.- Al redactar una noticia es muy importante evitar los tecnicismos que nadie
entiende. Cuando escribas alguna, piensa antes si alguien ajeno a ella como podría ser tu
madre o abuela, entenderían el significado de la noticia. Si es así, adelante. Si por el contrario
piensas que no comprenderían del todo bien la información, eso quiere decir que tendrás que
simplificar mucho más la noticia que has redactado.
6
6.-Por último, a la hora de redactar cualquier noticia ten presente que las principales
características de las informaciones de los medios de comunicación es que son
noticias actuales, que se desconocen, veraces a la realidad y con un marcado interés público.
CONECTORES CAUSALES, CONECTORES DISYUNTIVOS Y ADVERSATIVOS
Conectores casuales
Este tipo de nexos introducen la proposición subordinada que expresa causa o razón de lo
dicho en la oración. Funcionan como conjunciones causales las siguientes: porque, pues, ya
que, puesto que, en vista que y a causa de que. A continuación algunos ejemplos de su uso:
 El edifico no es original, puesto que es una imitación de un famoso rascacielos
neoyorquino.
 Saldremos el próximo fin de semana, porque nos hace falta distracción.
 No participará en el proceso de selección, pues conoce sus limitaciones.
 Ya que no vienes, iré yo.
Los conectores disyuntivos son los que permiten expresar una alternativa entre distintas
posibilidades. En español, estos son los conectores disyuntivos:
-  O 
-  U
-  Ya se
-   o bien. 
Ejemplo de uso de conector disyuntivo:
"Puedes venir a estudiar en mi casa el sábado o el domingo"
Los conectores adversativos son los usados para mostrar la relación opuesta que existe entre
las ideas. Estos son los conectores adversativos:

- mas que, mas bien  

- pero
- sino
- no obstante
- aunque
- excepto
- menos

Ejemplo de uso de conectores adversativos

"Elisa estudió y aprobó la materia, en cambio Luis no lo hizo"

"Debes comer muchos vegetales para estar sano, aunque no sean del todo de tu agrado"
PÁRRAFOS DEDUCTIVOS, INDUCTIVO, EXPOSITIVOS Y DESCRIPTIVOS.
Un párrafo deductivo es aquel cuya idea principal está al inicio del párrafo explicada de forma
generalizada. Las ideas secundarias relacionadas a la principal se ubican en el desarrollo y
conclusión del párrafo. Entre estas ideas secundarias que se explican hay argumentos,
ejemplos o motivaciones. Ejemplo: “Los factores motivacionales son aquellas recompensas
materiales o abstractas, que pueden venir de un tercero o ser intrínsecos. Las recompensas
materiales han probado su efectividad en el aprendizaje repetitivo y mecánico. Este tipo de
aprendizaje es de corto plazo. Si la recompensa será fugaz, lo mismo sucederá con el
aprendizaje. Esto es especialmente útil en los procesos de aprendizaje de los niños pequeños.”
Los párrafos expositivos son aquellos que transmiten una información. Es decir, su finalidad
principal es transmitir un conocimiento de algo. Se recomienda la lectura adicional de los tipos
de textos, los expositivos y los argumentativos.
Párrafos adversativos: un tipo de oraciones coordinadas que incluyen una oposición de
sentido, es decir, contraponen dos ideas que en principio no son compatibles. Para hacerlo,
recurren a los nexos adversativos: palabras o conjunto de palabras que construyen esta
oposición. Por ejemplo: No entendió el ejercicio a pesar de que se lo expliqué varias veces.
VERBOS PRONOMINALES
Se denominan verbos pronominales a una clase de verbos que al conjugarse llevan en su forma
un pronombre reflexivo átono (los cuales son: me, te, se, nos). Por ejemplo, los verbos
“asegurarse”, “morderse”, “aburrirse” si los conjugamos tendrían la siguiente construcción:
 Me (pronombre reflexivo átono) aseguré (verbo pronominal).
 Te (pronombre reflexivo átono) mordiste (verbo pronominal).
 Se (pronombre reflexivo átono) aburrieron (verbo pronominal).

TILDE DIACRÍTICA EN MONOSÍLABOS.

La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se escriben de la misma forma pero
tienen significados diferentes. Es decir, es la que permite distinguir palabras con idéntica
forma, escritas con las mismas letras, pero que pertenecen a categorías gramaticales
diferentes. Ejemplo
Sin tilde o acento diacrítico Con tilde o acento
diacrítico

au - Adverbio (cuando equivale a hasta, también, aú Adverbio de

n inclusive o siquiera, con negación). n tiempo sustituible por
Ejemplo: aun  los sordos habrás de oírme. todavía. Ejemplos: aún  es
- Locución conjuntiva. Ejemplo: aun  cuando. joven / No ha llegado
aún.

de Preposición. Ejemplos: un vestido de seda / Iros de dé Del verbo dar.

aquí. Ejemplos: dé  usted las
gracias / Quiero que me
dé este regalo.

el Artículo:  el  soldado ya ha llegado. él Pronombre personal.

Ejemplos: me lo dijo él/ Él
no quiere dar su brazo a
torcer.
VERBOIDES, FUNCIONES Y TIPOS
Funciones
Los verboides, entonces, son formas del verbo que no tienen conjugación. Cuando un verbo se
conjuga cambia su forma para indicar cada uno de los cuatro accidentes verbales (persona,
tiempo, modo y número). Por lo tanto, la forma de los verboides no cambia ya que no tienen
flexión.  Los verboides son palabras invariables: permanecen igual sin importar cuál es el uso
que se les dé.
Se los llama verboides por el hecho de desempeñar un papel semejante al de los sustantivos,
adjetivos o adverbios. Estas palabras por sí solas no pueden expresar los modos ni los tiempos
verbales.
Infinitivo: expresa la acción en sí: despertar, agradecer, esperar, sonreír, unir.
Gerundio: expresa el proceso de la acción: despertando, agradeciendo, esperando, sonriendo,
uniendo.
Participio: expresa el resultado de la acción: despierto, agradecido, esperado, sonreído, unido.
Tipos
Existen tres tipos de Verboides: infinitivos, participios y gerundios
Los infinitivos cumplen la Misma función que los sustantivos
Los Participios la misma función que los adjetivos por eso tienen género y número
Los Gerundios funcionan como adverbios
Existen Tres tipos de verboides y cada uno cumple diferentes funciones dentro de la oración.
Los infinitivos son aquellos que terminan en "ar", "er" E "ir" y actúan dentro de la oración
como sustantivos.
Losparticipios actúan como adjetivos en la oración y son formas terminadas En "ado" o "ido"
respetando en cada caso el género y el Número.
Por último losgerundios son las formas verbales terminadas en "ando" "iendo" estos actúan en
la oración como adverbios. 

ADVERBIOS, LOCUCIONES ADVERBIALES Y TIPOS.

Un adverbio es una parte de la oración que complementa a un verbo, un adjetivo, otros
adverbios e incluso oraciones. Los adverbios expresan circunstancias, como pueden ser modo,
lugar, tiempo, cantidad, afirmación, duda, etc., respondiendo a preguntas
como ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo?, ¿de qué manera?, entre otras
Tipos de locuciones adverbiales

Los 7 tipos principales de locuciones adverbiales (con ejemplos)

Una locución adverbial es la combinación de dos o más palabras (generalmente, el prototipo
de locución adverbial siempre incluye una preposición y un sustantivo) que desempeña una
función adverbial dentro de la oración.
La clasificación de las locuciones adverbiales depende del rasgo de la oración que modifican.  Es
decir, depende de si dan información sobre el tiempo, la cantidad, el lugar, u otros.
1- De cantidad

 De menos: «¡Te he echado tanto de menos!».

 En nada: «En nada se acabará la Navidad».
 Con todo: «Con todo y eso el oficial me puso una multa».
 Ni más ni menos: «Ese hombre no es ni más ni menos que mi padre».
 Por poco: «Por poco no me quedo dormida».

2- De lugar

 De por medio: «Se metieron de por medio en la pelea».

 En alto: «Siempre hay que irse con la cabeza en alto».
 A lo lejos: «Te vi llegar a lo lejos».
 Por detrás: «Les llegó por detrás».
 De cerca: «Quiero ver a pingüinos de cerca».

3- De negación

 En mi vida: «En mi vida había presenciado tal escándalo».

 No ya: «No ya contento con romperle la bicicleta, se la tiró a la basura».
 Nunca jamás: «No me verán nunca jamás durmiendo la siesta».

4- De tiempo

 Al instante: «Vinieron a comer al instante».

 De cabo a rabo: «La policía reviso el barrio de cabo a rabo».
 A primera hora: «Debes despertar a primera hora».
 A mediodía: «Nos vemos a mediodía para almorzar».
 Al anochecer: «Nos iremos al anochecer».

5- De modo

 A ciegas: «Caminaba a ciegas por la oscuridad».

 A pie: «Vino a la fiesta a pie».
 A diestro y siniestro: «Golpeaba a diestro y siniestro».
 A fuerza de: «A fuerza de insistir, la convenció».
6- De afirmación

 Desde luego: «Desde luego, no podrías vivir sin comer».

 Sin duda: «La amas mucho, sin duda».
 En verdad: «En verdad quería un regalo».
 Por supuesto: «Por supuesto que tienes que ir a la fiesta».
 En efecto: «En efecto, si no estudias no aprobarás».

7- De duda 

 Tal vez: «Mira el clima, tal vez debas llevar un paraguas».

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS.

Coordinadas:

Las oraciones o proposiciones que las forman tienen independencia sintáctica.

    > Puedes ver en este enlace los distintos tipos de coordinadas explicadas detalladamente.

Tipos de coordinadas:

a) COPULATIVAS: Indican unión o suma.

y, e, ni

Juan come y Pedro mira.

b) ADVERSATIVAS: Expresan oposición o contraste.

pero, sino (que), sin embargo, ahora bien, antes bien, no obstante...

Estudió mucho pero no aprobó.

c) DISYUNTIVAS: Indican significados que se excluyen entre sí.

o, u, o bien... o bien

Ven pronto o me marcharé.

d) DISTRIBUTIVAS: Indican una referencia o elección alternativa

bien...bien, ya...ya, unos...otros, tan pronto... como...

Bien ríe, bien llora.

e) EXPLICATIVAS: Una proposición explica o aclara el significado de la anterior.

es decir, esto es, o sea...

Luis  murió, es decir, María enviudó.

TAREA DE PRÁCTICA (OPCIONAL)

1. Escribir el abecedario en bloques de cinco con tipografia manuscrita en hojas de cuatro
líneas
2. Realizar cinco oraciones compuestas con cada uno de los monosílabos / los verboides
«IP
1- Jugaré con Tomás.
Monosílabo: con.

2- La flor crece rápido.

Monosílabo: la.

3- El auto funciona bien.

Monosílabo: el.

4- Las profesoras están ocupadas.

Monosílabo: las.

5- Los niños estudiarán.

Monosílabo: los.
Verboides
 Cuando llegué a casa, el almuerzo ya estaba preparado. (participio)

 Me gusta mucho leer en la playa. (infinitivo)

 Cuando la policía llegó al banco, el ladrón ya había huido. (participio)

 Con todo lo que has estudiado, el examen será pan comido. (participio, participio)

 Siempre quise aprender a cantar ópera. (infinitivo, infinitivo)

3. REALIZAR CINCO ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS CON CADA UNO DE LOS

NEXOS.
COPULATIVAS

 Algunas personas encuentran la felicidad en lo económico y otras personas la encuentran en

el desarrollo personal y espiritual.

 Los políticos no dieron razones ni tampoco explicaron por qué habían tomado esa
resolución.

 La reproducción ilegal de esta obra será considerada un delito y será castigada según las
leyes que imperen al momento del delito.

 El pasado mes iniciaron la construcción de una nueva unidad deportiva pública e iniciarán

próximamente la planeación de más áreas de recreación para la comunidad.

 Si hieres los sentimientos de otra persona debes pedir disculpas y es importante que éstas
sean sinceras.
Adversativas
1. Consultamos el catálogo de herramientas pero no logramos
encontrar lo que buscábamos.
2. A ella le suele gustar la comida que venden en este lugar pero
esta vez no le pareció muy apetecible.

3. Utilizaron toda clase de aromatizantes y desinfectantes mas el olor

a suciedad no se disminuyó por completo.
4. Sacar buenas notas en la escuela es difícil mas es una gran
satisfacción el lograrlo.
5. No se debe arrancar un carro en frío sino que se debe esperar a
que el motor se caliente.

Disyuntivas
1. ¿Le apetece un refresco o bien prefiere un café?.
2. lo tomas o lo dejas.
3. Mañana comienzan las vacaciones, es decir, el colegio permanecerá cerrado
4. ¿Has recogido todo u olvidas algo?.
5. Sé más claro o bien nadie entenderá tus argumentos.
Distributivas
1. Ora entrega los trabajos que se le piden a tiempo, ora se retrasa por días.
2. Ya ríen a carcajadas entre ellos, ya se pelean por cualquier cosa.
3. Bien pareciera que las cosas serán sencillas, bien pareciera que se volverán
complicadas.
4. Ora tomas decisiones razonables y justas, ora te dejas llevar por tus instintos y no eres
cuidadoso con tus decisiones.
5. Ya hace lo posible por cumplir lo que promete, ya se olvida de cumplir con su palabra.

Explicativas
 1. El rector siempre tiene razón, es decir, siempre me convence.
2. Son actrices jóvenes, o sea, no tienen experiencia.
3. Debes poner más interés, esto es, poner más atención.
4. La situación no ha cambiado, o sea, no ha mejorado .
5. No es muy difícil, es más, es sencillísimo.

4. REALIZAR CINCO ORACIONES CON CADA UNO DE LOS ADVERBIOS Y LOCUCIONES

ADVERBIALES.

oraciones con adverbios de lugar

1.- Ven aquí ahora mismo.

2.- Viene de allí.

3.- Aquí llueve a cántaros.

4.- Viene de allá lejos.

5.- Cuando subas al autobús, siéntate adelante.

10 oraciones con adverbios de tiempo

 1.- Todavía no entiendo nada.

2.- Ya no tiene sentido.

3.- Ahora repetiremos todo una vez más.

4.- Anoche cenamos en un restaurante frente al río.

5.- Antes era distinto, ahora es más complicado.

oraciones con adverbios de modo

1.- Hacer bien las cosas importa más que hacerlas.

2.-  Le salió mal el examen.

3.-  Quiero que no corras deprisa.

4.-  No me gusta que te comportes así.

5.- Habla claro.

Adverbios de cantidad

 muy. Por ejemplo: Me fue  muy  bien en las vacaciones.

 más. Por ejemplo: Esta prueba fue más difícil.
 poco. Por ejemplo: Queda poca comida.
 bastante. Por ejemplo: Estudió bastante para recibirse.
 demasiado. Por ejemplo: Leí demasiado este fin de semana.

Adverbios de duda y negación

 tal vez. Por ejemplo: Tal vez tenga suerte y lo logre.

 acaso. Por ejemplo: Lleva el regalo por si acaso está Sabrina. 
 quizás. Por ejemplo: Quizás  vayamos a verlo.
 a lo mejor. Por ejemplo: A lo mejor se soluciona rápido.
 tampoco. Por ejemplo: Tampoco sabía la respuesta.

Adverbios interrogativos y exclamativos

 dónde. Por ejemplo: ¿Dónde está Europa?

 cuándo. Por ejemplo: ¿Cuándo  saldremos? ¿Cuándo es tu cumpleaños?
 qué. Por ejemplo: ¡Qué  haces aquí! ¡Qué impresionante la vista
panorámica!
 cuán. Por ejemplo: ¿Cuán grande será su casa?
 ojalá. Por ejemplo: ¡Ojalá no llueva!

Cantidad
1. Me gusta mucho leer poesía. (I love reading poetry.)
2. Leo poco la prensa deportiva. (I read the sports press a little.)
3. Es una película muy aburrida. (It’s a very boring movie.)
4. Trabaja demasiado. (He or she works too much.)
5. Habla poco. (He or she speaks little.)