Programa de integración escolar
Área de Terapia Ocupacional
Dieta sensorial para desarrollar en casa
Para niños y niñas con dificultades para procesar o modular el estímulo vestibular: el sistema
vestibular es la porción del oído interno que regula el sentido del propio movimiento que procesa
la información acerca de la fuerza de gravedad y movimiento en estrecha asociación a los sistemas
propioceptivos y visual.
Las actividades en las que se Los de organización y efecto
indica el aumento de nivel de calmante sirven para los
alerta sirven para ustedes episodios de descompensación
como padres noten que su o irritabilidad.
hijo(a) se encuentra
desconectado del ambiente
Actividades vestibulares
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Actividades propioceptivas
Para niños y niñas con dificultad para procesar o modular el estímulo propioceptivo: la
propiocepción se origina a partir de movimientos pasivos y activos de músculos. Articulaciones y
tendones, es la conciencia del movimiento y posición corporal. Son las sensaciones percibidas sobre
la posición estática o la velocidad del movimiento, ya sea impuesto o generado voluntaria mente se
diferencian estas sensaciones en cenestésico (consiente) y propioceptivo (inconsciente)
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Actividades táctiles
Para niños y niñas con dificultad para procesar o modular el estímulo táctil: El sentido del tacto
proporciona información sobre nuestro cuerpo en relación con el medio ambiente. Debido a los
receptores ubicados en la piel, los cuales brindan un área muy grande de recepción y detección
sensorial.
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Previniendo una crisis emocional
El sistema nervioso no es tan estable como el de los otros niños, por esto, los vuelve frágiles
emocionalmente. Demasiados estímulos, movimiento, gente, confusión, cambios de horario, ruido,
exigencias o enfermedad, pueden ser la causa de que pierda el control de sus emociones. Esto es
especialmente cierto si el niño es táctilmente defensivo o gravitacionalmente inseguro. Aprenda a
sentir cuando su hijo (a) está a punto de perder el control de si mismo. Cuando usted sienta que el
niño no podrá manejar ciertos estímulos, retírelo de ese ambiente o reduzca la cantidad de
estímulos del ambiente. A los niños no les gusta perder el control de si mismos, pues cuando lo
pierden sienten peor con ellos mismos, apartándolo de las situaciones que pueden abrumar su
sistema nervioso. También lo puede ayudar si usted misma conversa la calma, formando una parte
importante del entorno de su hijo (a).
En lugar del castigo
Si su hijo pierde los estribos o el autocontrol, lo que se debe realizar es reducir la sobrecarga
sensorial y después proporcionar sensaciones que ayuden a la organización. Un juguete, un peluche
o la manta favorita. Para algunos niños es mejor que los abracen y los carguen. La acción de una
mecedora puede ayudar. En el caso de un niño más pequeño, un baño tibio puede resultar calmante.
