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MATEMÁTICAS – GRADO CUARTO 4°
UNIDAD No: 4
GUIA No. 1
NOMBRE DE LA GUIA: Fraccionarios decimales.1xs
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce, lee y escribe fracciones decimales y
establece comparaciones de orden entre ellos
ACTIVIDAD BASICA
Escribamos fraccionarios
1. Haz la fracción que represente su forma de lectura.
Veintiocho decimas
Diez centésimas
Treinta y nueve milésimas.
Cuarenta centésimas
Ochenta y seis decimas
Noventa y tres milésimas
Veinte decimas
Treinta y seis centésimas.
Nota:si se te dificulta las décimas, las centésimas y las milésimas; las puedes asociar de la
siguiente manera:
Decimas = diez
Centésimas = cien
Milésimas = mil
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NUEVO CONOCIMIENTO
Fracciones decimales
Las fracciones decimales son aquellas que tienen como denominador 10, 100,
1000…
1 un décimo 1
10 100 un centésimo
Si el denominador es 1.000, 10.000,100.000… se les añade la terminación esimos
al nombre del número.
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Escribe el nombre de cada fracción decimal
8 __________________ 17 ________________
10 100
7 9
__________________ ________________
100 10.000
93 __________________ 32 ______________
10 10
35
123 __________________ 100 _________________
1.000
2. Colorea del mismo color las fracciones decimales con su forma de lectura.
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9 Seis decimos Trece milésimos 15
10 100 Nueve decimos
Quince 78
centésimos 1.000 Cincuenta y dos 6 52 13
centésimos 10 100 1.000
¿Cómo se lee la fracción que quedo sin colorear?
_____________________________________________
3. Traza el camino que lleva al marciano hasta su planeta.
Si sigues los cometas con fracciones decimales, lo llevaras a su casa.
ACTIVIDAD LIBRE
1. Escribe la fracción decimal.
Treinta y siete decimos
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Veinte milésimos
Ochenta centésimos
Cuarenta y ocho decimos
Noventa y cinco milésimos
Trece centésimos
2. Escribe >, < o = según corresponda.
52 52
100 ______ 100
1
______ 1
100
1000
2 4
10 100
36 25
100 1000
GUIA No. 2
Nombre de la guía: Expresiones decimales.
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ACTIVIDAD BÁSICA
1. Utilizando la calculadora de los equipos tecnológicos convierte los
siguientes fraccionarios a expresiones decimales.
Ejemplo:
2 = 0.22222…
9
2. Luego, responde:
¿Qué tienen en común los números?
¿Por qué se llaman expresiones decimales?
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer y copiar en el cuaderno:
Expresiones Decimales
Dado que todo número racional es el cociente de dos enteros, efectuando una
división ordinaria lo podemos representar mediante una expresión decimal. Estas
representaciones o bien son finitas, como en el caso de
y
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o bien se repiten en ciclos regulares indefinidamente como en el caso de
y
Cuando en una expresión decimal hay un ciclo de cifras que se repiten
indefinidamente, decimos que el decimal es periódico. Llamamos período al
conjunto de cifras que forman el ciclo que se repite y para representar el número
sin ambigüedades trazamos una barra sobre este ciclo. Todo decimal finito puede
considerarse como un decimal periódico donde la cifra que se repite es el cero.
Usando estas notaciones tenemos;
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Lee, analiza y comprueba.
Sabemos que toda fracción puede escribirse como un número decimal, para ello
solo hay que dividir el numerador por el denominador de dicha fracción.
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Por ejemplo:
(Compruébenlo haciendo la división entre el numerador y el denominador.)
En este caso el cociente es un número decimal exacto porque, después de varios
pasos, el resto de la división es 0.
2 ¿Qué otros tipos de números decimales podemos obtener al dividir el
numerador y el denominador de una fracción? Dividan los numeradores y
denominadores de las siguientes fracciones:
a) ¿Qué sucedió con el resto en cada una de las divisiones anteriores?
¿Recuerdan cómo se llaman los decimales obtenidos en cada división?
Ten en cuenta:
Toda fracción puede expresarse en forma de número decimal. Para poder hacerlo,
hay que dividir el numerador por su denominador.
3. Obtengan las expresiones decimales de las siguientes fracciones y
comprueben sus resultados utilizando la calculadora.
ACTIVIDAD LIBRE
1) Construyan la siguiente tabla, y completen las filas que faltan:
Fracción Significado Resultado Notación
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19 : 90 0,21111…
17 : 10 1,7 1,7
10 : 33 0,3030…
Guía n° 3
Relaciones de orden entre números decimales y operaciones básicas.
ACTIVIDAD BÁSICA
1. Subraya en cada número la parte entera con rojo y la parte decimal con
azul.
87,30 9,303 31,03 28,1
10,7
13,22 43,9 91,01
18,9
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12,0 9,13
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer y copiar en el cuaderno:
Acercándonos a los números decimales.
Adicción de números decimales
Para sumar números decimales, primero se escriben los sumandos uno debajo del
otro, haciendo coincidir las cifras que son del mismo orden. Luego, se realiza la
suma.
Por ejemplo, sumar 35,24 y 416,108
35, 240
Si los números no tienen la misma
416, 108 cantidad de cifras decimales, puedes
completar con ceros
451, 348
Sustracción de números decimales
Para restar números decimales se escribe el sustraendo debajo del minuendo
de modo que correspondan unidades del mismo orden. Si la cantidad de cifras
decimales no es igual, se completa con ceros. Luego se realiza la operación.
Multiplicación de números decimales
Para multiplicar dos números decimales, primero se multiplican como si fueran números
naturales. Después, en el producto, se separan con una coma desde la derecha, tantas
cifras decimales como la suma de las cifras decimales de los factores.
Ejemplo:
43, 12
x3,6
25872
12936
155,232
Multiplicación por 10, 100 y 1000
Para multiplicar un número decimal por 10 se corre la coma un lugar a la derecha.
5,36 x 10 = 53,6
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Para multiplicar un número decimal por 100 se corre la coma dos lugares a la
derecha.
13,265 x 100 = 1. 326,5
Para multiplicar un número decimal por 1000 se corre la coma tres lugares a la
derecha.
15,834 x 1.000 = 15. 834,0
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Extrae datos de una tabla.
En la siguiente tabla se registraron las estaturas de los integrantes de un equipo
de baloncesto.
Nombr
e Estatura en m
Carlos 1,85
Daniel 1,78
Augusto 1,82
Alberto 1,89
Juan 1,76
a. ¿Cuál es la diferencia entre la estatura del que más mide y la estatura
del que menos mide?
b. ¿Cuánto más mide Alberto que Carlos?
c. ¿Entre cuales jugadores se presenta la menor diferencia de estatura?
2. Resuelve las multiplicaciones.
3 , 1 3 4 4 5 , 0 3 0 , 0 3 4
x 6 x 3 x 7
ACTIVIDAD LIBRE
Problemas: plantear la operación.
1. Lee cada situación. Luego, escribe la adicción correspondiente y resuélvela.
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Javier ha recorrido 356,25m de una carrera y luisa ha recorrido 39,8 m
más que Javier.
¿Cuántos metros ha recorrido luisa?
Juliana compro un bloque de queso de 1.750,5 gramos. Si compro otro
de 975,03 gramos, ¿Cuántos gramos de queso compro en total?
2. Multiplica abreviadamente por cada número.
6,38 x 10= ______________________
56,2x 10=_______________________
3, 125 x 10 =____________________
8, 257 x 100=__________________
11,1934 x 100=________________
13,6214 x 1000=_______________
4,6196 x 1000=_________________
Guía No. 4
Nombre de la guía: Secuencias numéricas.
Indicador de logro: Reconoce patrones de ordenación y elabora secuencias
numéricas
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ACTIVIDAD BASICA
1. Observa la siguiente pared de números y empieza a
ordenarlos ascendentemente partiendo desde el numero
12
2. luego, responde:
¿Cuál es la diferencia entre cada número?
¿Qué hiciste para hallar la diferencia entre los números?
¿De qué otra forma podemos ordenar los números?
252 48 144 84 192 216
228 180 12 132 36
120 96 156 168
60 264 240 24 204
276 72 288 108
NUEVO CONOCIMIENTO
1. Leer y copiar en el cuaderno:
Secuencias numéricas
Los problemas de secuencias numéricas (llamadas normalmente series,
aunque el término no sea muy correcto) son clásicos en Matemática. Se trata
normalmente de averiguar cómo continúa una sucesión de números enteros de
la que tenemos algunos términos o se nos indica la regla de formación. La
secuencia puede ser ascendente o descendente.
Encontrar un número que falta en una secuencia
Como encontrar un número que falta en una secuencia
Determina si el orden de los números es ascendente (aumenta el valor) o
descendente (disminuye el valor).
Averigua la diferencia entre los números que están uno al lado del otro.
Utiliza esta diferencia entre los números para encontrar el número que falta.
Ejemplo: Averigua el número que falta: 30, 23, ?, 9
El orden de los números es descendente.
La diferencia entre los números es 30 – 23 = 7
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Como el orden de los números es descendente, réstale 7 al 23. El número que
falta puede ser el 16.
El número que falta es 16 ya que es 7 más que el último número 9.
1. Descubre los números que faltan.
108, 91, 78, ?, 52, 39, ?, 13
ACTIVIDAD PRÁCTICA
1. Determina la secuencia de los siguientes números y completa los espacios
vacíos.
315 345 360
390
465 450 435
495
525 600
555 585
660
735 690
2. Lee, piensa y responde de tal forma que indiques los números
correctos.
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3. Observa que cada ficha tiene letra y número, ordénalas de menor a mayor
y encontraras un nombre.
4. Ordena estos números de menor a mayor en los cuadros vacíos.
ACTIVIDAD LIBRE
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Trabajo individual.
1. Elabora secuencias numéricas, partiendo de los números dados;
teniendo en cuenta que los números deben e ir de 9 en 9, abarcando 20
posiciones.
Ejemplo:
37 46,55,64,73,82,91,100,109,118,127,136,145,154,163,172,181,190,
199, 208,217.
44 66 13
80 91
27
14 31 24
2. Ordena estos números de mayor a menor en los cuadro de abajo.
3. Ordena en forma ascendente y descubre la frase
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4. En tu cuaderno, realiza las siguientes secuencias:
1. Secuencia de números pares
2. Secuencia de números impares:
3. Secuencia de múltiplos de 4
