Tarea 3.
1 Clasificación de la Supervisión Escolar
1. Clasificar las fases de la evolución y desarrollo de la
Supervisión Escolar.
Planeamiento: Guía la labor que se va a realizar, durante un período
lectivo, semestral o anual. Debe ser objetivo, es decir posible y flexible,
a fin de que pueda adaptarse a las nuevas necesidades que surjan.
Seguimiento: Es una labor que se desarrolla durante todo el periodo
lectivo, a fin de efectuar nuevas planificaciones cuando sean necesarias;
con base a los datos recogidos y evaluados durante el desarrollo de las
actividades escolares, el seguimiento se preocupa por hacer que todos
los planes se ejecuten con eficiencia.
Control: Suministra datos que influirán sobre los próximos
2. Por su tipo de liderazgo, cómo puede ser la Supervisión
Escolar?
El supervisor escolar debe ser una persona capacitada, organizada e imparcial.
Este debe brindar una asesoría a los maestros efectiva, nunca debe existir una
fiscalización o presión al docente, ni mezclar situaciones personales al
momento de la supervisión. Para poder realizar una supervisión de manera
eficiente la persona que realiza esta actividad debe haber desarrollado la
capacidad y competencias en este campo.
3. Cuáles son los tipos funciones de Supervisión?
Supervisión autocrática
Es el tipo de supervisión que se llega a distinguir cuando hay una
autoridad personalizada. En este tipo de supervisión no se realizan
planes, siempre se busca solucionar los problemas a través de la
convivencia personal, y siempre hay una absorción de cualquier idea
calificada como buena e inapropiada.
Supervisión democrática
Este tipo de supervisión hace uso de diversos procedimientos. Aquí siempre
hay una conciencia sobre la administración, la organización y la supervisión.
Supervisión educativa democrática
Es en este tipo de supervisión donde el supervisor ve a los demás como un ser
humano, sin embargo la estructura organizativa está mucho más arriba del
supervisado, aunque, nunca la supervisión recae al irrespeto, más bien siempre
reluce la correcta orientación para que las metas sean cumplidas
satisfactoriamente.
Supervisión paternalista
Los supervisores en esta supervisión siempre verifica cada proceso que se
pretenda realizar, siempre exige que todo lo que pase se le haga saber, y
siempre escucha las opiniones antes de la toma de cualquier decisión.
Supervisión Laissez Faire
En este tipo de supervisión no hay una persona delegada como supervisor, ya
que todas las decisiones son tomadas por el grupo, quien actúa sin dirección.
El grupo encuentra bien todo y llega a delegar casi todo.
Supervisión consultivo
Los supervisores en esta supervisión siempre verifica cada proceso que se
pretenda realizar, siempre exige que todo lo que pase se le haga saber, y
siempre escucha las opiniones antes de la toma de cualquier decisión.
Supervisión pre-operativa
Tipo de supervisión que se hace a solicitud de las empresas que trabajan o lo
harán con instalaciones de almacenamiento de hidrocarburos, quienes buscan
recibir un informe técnico sobre las condiciones de la instalación, cambio o la
ampliación de abastecimientos.
Supervisión operativa
Es la supervisión que se realiza en aquellas empresas donde hay unidades e
instalaciones que ya han sido autorizadas para operar, donde con este control
se determina si estas cumplen o no con la normativa establecida para la
actividad de almacenamiento.
4. Cuáles son los principios de la supervisión escolar?
Los principios más importantes son los siguientes:
Debe ser adoptada por un sistema educativo
Actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad
de opinión
Ser inclusiva todos los actores del proceso de enseñanza
aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión
Ser cooperativa, todos participan
Ser constructivista
Ser objetiva
Ser científica
Ser permanente
5. Defina las relaciones humanas de la supervisión escolar.
( justifique porque la supervisión es el liderazgo
educacional en acción )
En la supervisión educativa es imposible no dejar de tocar el tema de las
relaciones humanas, porque de estas depende el éxito de la misma y del
proceso enseñanza-aprendizaje.
Es imposible dejar de tocar el tema de las relaciones humanas en la
supervisión educativa, ya que estas relaciones, de acuerdo con Nérici (1975),
son el éxito de la supervisión, por considerar que manteniendo unas buenas
relaciones humanas entre el supervisor/a y el personal, el proceso enseñanza y
aprendizaje podrá ser mucho más exitoso, sabiendo que las relaciones
humanas se basan, principalmente, en el respeto y la consideración por el
prójimo. Éstas no deben ser un medio para engañar, sino para expresar todo
nuestro respeto por lo que no deben practicarse con hipocresía sino con
sinceridad, y con el propósito de lograr un mejor entendimiento con todos los
demás.
6. Investigue cuáles de estas han sido utilizadas en la
República Dominicana.
Se creó mediante decreto presidencial No. 8-91, una comisión integrada por
representantes de los diferentes sectores de la sociedad. El objetivo de la
comisión era formular una nueva ley para la educación que diera respuestas de
solución a los problemas educativos presentes.
