GUÍA PRÁCTICA – SESIÓN N° 04

EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICO

FORMALIZAMOS PROPOSICIONES EN DIVERSOS CONTEXTOS DE LA REALIDAD

Resuelve las
actividades 1, 2 y 3 de
esta guía antes de
empezar la sesión.

Resultado de aprendizaje Evidencia de aprendizaje Actitud

Realiza la formalización de Matriz 4: Elaboración de Aplica contenidos conceptuales y
proposiciones lógicas en diversos proposiciones lógicas e procedimentales de Lógica
contextos sobre situaciones hipótesis usando la Proposicional para solucionar
problemáticas de la realidad. información de la problemas de la realidad, de
descripción de la manera acertada, responsable y
problemática proactiva.
I

I. ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Observa el video detenidamente y responde las siguientes preguntas propuestas.

https://www.youtube.com/watch?v=umDoFvvWAl8
Responde:

1. ¿Por qué han sido intervenidos los mercados limeños?

.................................................................................................................................................................
No te preocupes por tus dificultades en matemáticas. Te puedo asegurar que las mías son
aún mayores. Albert Einstein 1
 .................................................................................................................................................................
2. ¿Qué mercados limeños han sido intervenidos?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

3. En el video se menciona lo siguiente: “ Las cifras indican que la pandemia ha retrocedido en el Perú.” ,
dicho enunciado ¿será una proposición? ¿por qué? Anote su respuesta.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

4. El enunciado: “Si el muestreo resulta que tiene más de 30% de los comerciantes dan COVID-19
positivo vamos a proceder con el cierre inmediato del mercado”. ¿Es una proposición simple o
compuesta? ¿Por qué? Anote su respuesta.
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

Instrucción 2: Estimado estudiante responde la siguiente pregunta en el Foro y realiza al menos dos
comentarios sobre las opiniones de tus compañeros.

Enumera 3 proposiciones simples o compuestas sobre medidas preventivas que debemos tener en
cuenta al ingresar a un mercado en esta pandemia.

1. ...........................................................................................................................................................
2. ...........................................................................................................................................................
3. ...........................................................................................................................................................

II
II. ACTIVIDADES DE PROCESO

No te preocupes por tus dificultades en matemáticas. Te puedo asegurar que las mías son
aún mayores. Albert Einstein 2
 Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante a continuación lee detenidamente la información teórica respecto a

Lógica Proposicional.

LÓGICA PROPOSICIONAL

1) VARIABLES PROPOSICIONALES
Las proposiciones simples se pueden denotar por medio de letras minúsculas, generalmente, a partir de:
p, r, s....

2) FORMALIZACIÓN
DEFINICIÓN: Es el procedimiento mediante el cual se identifican proposiciones simples y conectores
lógicos quienes se enlazan formando fórmulas organizadas con signos de agrupación.
A las proposiciones simples se les reemplaza por variables proposicionales del Lenguaje Objeto de la
Lógica Proposicional.

Del Lenguaje
p,q,r,s,t,u,v,x,y,z
objeto

Variables
Del
Metalenguaje A,B,C,D,E,F,...,Z

PROCEDIMIENTO DE FORMALIZACIÓN:
Paso 1: Identificar proposiciones simples y asignarles variables en orden alfabético.
Paso 2: Identificar los conectores lógicos e insertar variables proposicionales.
Paso 3: Escribir la fórmula lógica.
Revisemos el siguiente ejemplo:
1. El cerebro es el instrumento más organizado y funcional, ya que está formado por numerosas células
nerviosas.

Paso 1: Identifica, asigna una p: El cerebro es el instrumento más organizado.

variable proposicional y redacta. q: El cerebro es el instrumento más funcional.
r: El cerebro está formado por numerosas células nerviosas.
Paso 2: Identifica conectores lógicos
e inserta las variables
p y q, ya que r
proposicionales.

Paso 3: Escribe la fórmula lógica. (pq) ←r

3) TABLA DE VERDAD

a) Para 1 proposición.

P ∼p

No te preocupes por tus dificultades en matemáticas. Te puedo asegurar que las mías son
aún mayores. Albert Einstein 3
 V F
F V

b) Para 2 proposiciones

p q p q pq pq pq pq pq p↔ q pq pq

VV F F V V V V F V F F
VF F V F V F V V F F V
FV V F F V V F V F F V
FF V V F F V V F V V V

c) Jerarquía de conectores

-  ,,,,, , +

4) TAUTOLOGÍA, CONTRADICCIÓN O CONTINGENCIA:

Una proposición molecular es una tautología si, como resultado de su evaluación, los valores de verdad
del operador de mayor jerarquía son todos verdaderos. Si estos valores son todos falsos es una
contradicción. Si no es una tautología ni una contradicción es una contingencia.

Para evaluar una proposición compuesta es necesario construir su tabla de valores de verdad respetando
la jerarquía de los operadores de menor a mayor.
El total de valores de verdad por cada variable es 2n, donde “n” es el número de variables
proposicionales, combinándolos mitad V y mitad F por cada columna, respectivamente.

Ejemplo: Determina el valor de verdad de la siguiente proposición molecular:  ( p ∧q) p

p q p^q (p ^ q)  p
V V V V
V F F V
F V F V
F F F V

Por lo tanto, la proposición molecular es tautológica, porque todos los valores resultantes son verdaderos.

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aún mayores. Albert Einstein 4
Ahora completa los espacios en blanco del siguiente mapa conceptual sobre la formalización de
proposiciones usando la información anterior.

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Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Les cada una de las situaciones propuestas y resuelve cada una de ellas aplicando los
aprendizajes adquiridos en la presente sesión de aprendizaje.

1. Si la cantidad de nutrientes o incluso de minerales en la dieta que consume una persona no

satisface sus necesidades nutricionales, corre riesgo de mal nutrirse.
Paso 1:
Identifica, asigna una variable
proposicional y redacta.
Paso 2:
Identifica conectores lógicos e
inserta las variables
proposicionales.
Paso 3:
Escribe la fórmula lógica.

2. Si el administrador desarrolla estrategias de solución de problemas, es un profesional

indispensable para toda organización.
Paso 1:
Identifica, asigna una variable
proposicional y redacta.
Paso 2:
Identifica conectores lógicos e
inserta las variables
proposicionales.
Paso 3:
Escribe la fórmula lógica.

Determina mediante la tabla si la fórmula es contingente, tautológica o contradictoria:

3. (∼ p ∨q)∧q

4. ( p ∧−q) ↔∼(∼ p ∨ q)

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5. Lee la siguiente lectura y responde las preguntas que se proponen:
COVID-19 en Perú: Gobierno empezará desde mañana las intervenciones en mercados en situación
crítica

El Ejecutivo busca que los establecimientos no se conviertan en más fuentes de contagio de la

enfermedad, debido a la aglomeración de personas.

Son 23 mercados ubicados en Lima y Callao y otros 13 en las regiones los que serán intervenidos.
(Foto: Leandro Britto / GEC)

Redacción EC
Actualizado el 10/05/2020 a las 21:34

El Poder Ejecutivo dio a conocer este domingo el cronograma de intervenciones por parte de
equipos de respuesta rápida en 36 mercados priorizados en todo el país, considerados como focos
de contagio de COVID-19.
Según Resolución Ministerial Nº 277-2020-MINSA, publicado en edición extraordinaria de El
Peruano, el Gobierno realizará acciones de prevención y contención del COVID-19 en los mercados
de abasto con el apoyo de los gobiernos locales.

El cronograma señala que los primeros mercados a ser intervenidos este lunes
serán Condevilla y Ciudad de Dios, ubicados en los distritos limeños de San Martín de Porres y San
Juan de Miraflores, respectivamente.
Son 23 mercados ubicados en Lima y Callao y otros 13 en las regiones de Áncash, Arequipa, Ica, La
Libertad, Lambayeque, Piura, Tacna y Ucayali los cuales serán intervenidos.

En la semana, el presidente de la República, Martín Vizcarra, anunció que habrá intervenciones a un

total de 380 centros de abastos, para evitar la propagación de la enfermedad.
“Son centros de alto contagio, tenemos que hacer intervenciones junto con los alcaldes y el
Ministerio de la Producción. Juntos tenemos que ordenar. Si disminuimos la afluencia de gente en
determinadas zonas lo habremos corregido”, señaló el mandatario.
No te preocupes por tus dificultades en matemáticas. Te puedo asegurar que las mías son
aún mayores. Albert Einstein 7
 “Los comerciantes no tienen ninguna intención de contagiar a los clientes. Entonces, si nos
juntamos con los comerciantes y los alcaldes y nosotros como gobierno damos soporte y el
presupuesto, vamos a hacer que los mercados ya no sean centro de contagio”, puntualizó.

Recuperado de: https://elcomercio.pe/lima/sucesos/coronavirus-en-peru-gobierno-empezara-este-

11-de-mayo-las-intervenciones-en-mercados-en-estado-critico-por-covid-19-nndc-noticia/

Subraya proposiciones compuestas en la lectura, luego formalízalas.

Proposiciones compuestas de la lectura Formalización

1) 1)

2) 2)

3) 3)

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

Instrucción 4: Les cada una de las situaciones propuestas y resuelve cada una de ellas aplicando los
aprendizajes adquiridos en la presente sesión de aprendizaje.

1. Si la docente de educación inicial es una profesional creativa, entonces despierta en sus

niños el interés por aprender.

Paso 1: p:
Identifica, asigna una
variable proposicional y q:
redacta.
Paso 2:
Identifica conectores lógicos
e inserta las variables
proposicionales.
Paso 3:
Escribe la fórmula lógica.

2. La enfermería comunitaria desarrolla y promueve en la comunidad hábitos de autocuidado; dado

que fortalece las conductas saludables.
Paso 1: p:
Identifica, asigna una
variable proposicional y q:
redacta.
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 r:
Paso 2:
Identifica conectores lógicos
e inserta las variables
proposicionales.
Paso 3:
Escribe la fórmula lógica.

Determina mediante la tabla si la fórmula es contingente, tautológica o contradictoria.

3. ∼( p ↔ q)→ q

4. [ p ∧( p ⇒ q)]⇒q

4. Lee detenidamente la lectura y responde las situaciones propuestas:

Azitromicina y COVID-19: ¿cuáles son los peligros de automedicarse con la esperanza de no

infectarse?
Yerson Collave García
Actualizado el 20/05/2020 a las 16:22

En las últimas semanas, la demanda de medicamentos

usados para tratar a pacientes con COVID-19 se ha
incrementado. Las personas acuden a las farmacias y
boticas en busca de paracetamol, azitromicina,
hidroxicloroquina y ivermectina para abastecerse en
caso contraigan la enfermedad.

Con ello, además, el precio se ha multiplicado. Más

allá del efecto económico, ¿cuáles son los riesgos de usar estos medicamentos? Los expertos
consultados por El Comercio alertan que los efectos secundarios pueden ir desde reacciones
alérgicas hasta problemas cardíacos.

Alfonso Zavaleta, profesor de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Peruana Cayetano Heredia

(UPCH), aclara que este medicamento no cura ni previene el COVID-19 debido a que no ataca al
virus. “La azitromicina es un antibiótico que sirve para matar un grupo específico de bacterias

No te preocupes por tus dificultades en matemáticas. Te puedo asegurar que las mías son
aún mayores. Albert Einstein 9
 llamadas gram positivo. Lo usamos cuando tenemos pacientes alérgicos. Su uso está bastante
difundido”, explica Zavaleta.

Un estudio francés halló hace unos meses un cierto grado de efectividad del uso de la combinación
de hidroxicloroquina y azitrominica en pacientes con COVID-19, pero diversos expertos han
cuestionado esta investigación debido a sus limitaciones. “La azitrominica no es un medicamento
preventivo de la infección, no es un antiviral, tampoco cura el COVID-19. Lo que se ha encontrado es
que cuando se usa en pacientes leves y moderados disminuye la proporción de casos graves. Por
ello, se ha incluido dentro de las terapias recomendadas, pero su efectividad aún no está probada
totalmente”, afirma.

Estudios posteriores han mostrado que la hidroxicloroquina no proporciona beneficios a pacientes

con COVID-19; la azitromicina, por su parte, sigue en investigación. La guía terapéutica del Ministerio
de Salud para personas infectadas con el nuevo coronavirus considera su uso, también están siendo
probadas en el marco del ensayo clínico Solidarity, del cual el Perú es parte.

“La hidroxicloroquina, que tiene efectos secundarios graves, es uno de estos fármacos que no tiene
un efecto importante [para personas con COVID-19]”, asegura el virólogo Oscar R. Burrone, jefe del
Laboratorio de Inmunología Molecular en el Centro Internacional de Ingeniería Genética y
Biotecnología (ICGEB) Trieste, en Italia.

En cuanto a los efectos adversos, los especialistas alertan que el uso de azitromicina sin
recomendación médica puede causar serios problemas en el funcionamiento del corazón. “El uso de
un antibiótico cuando no existe una bacteria susceptible lo que genera es resistencia antimicrobiana,
es decir, cuando la persona verdaderamente necesite este medicamento ya no funcionará. El
segundo problema es que hay algunos pacientes que son alérgicos al medicamento. El tercer
problema, igual que la hidroxicloroquina, es que tiene un efecto colateral que es una afección a nivel
del ritmo eléctrico del corazón, produciendo arritmias que son severas. También podría haber otros
efectos menores”, detalla Zavaleta.

En Brasil, un equipo que probaba la combinación de hidroxicloroquina con azitromicina suspendió

parte de su estudio clínico luego de que se registraron muertes relacionadas a problemas cardiacos
que habrían sido generados por estos medicamentos.

Zavaleta desaconseja que las personas tomen azitromicina todos los días de manera preventiva y
recomienda que su uso sea solo recomendado por médicos porque estos evaluarán si la persona
tiene algún riesgo cardiaco.

El paracetamol, por su parte, es un medicamento que ha sido indicado en pacientes con COVID-19
principalmente para tratar la fiebre. Al igual que la hidroxicloroquina y la azitromicina, no cura la
enfermedad. “Desde inicios de la epidemia se ha recomendado su uso en pacientes con COVID-19
debido a que no tiene muchos efectos tóxicos ni colaterales, además de ser barato -indica Zavaleta-.
El paracetamol trata la fiebre, pero no los demás síntomas, tiene poco efecto antiinflamatorio”.

“La mejor forma de prevenir el COVID-19 por ahora es usar la mascarilla, lavarse las manos con
agua y jabón y mantener el distanciamiento social”, finaliza el experto.

Recuperado de: https://elcomercio.pe/tecnologia/ciencias/azitromicina-paracetamol-coronavirus-

covid-19-cuales-son-los-peligros-de-automedicarse-con-la-esperanza-de-no-infectarse-noticia/?
ref=ecr

Subraya proposiciones compuestas en la lectura, luego formalízalas.

Proposiciones compuestas de la lectura Formalización

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 1) 1)

2) 2)

3) 3)

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III

III. ACTIVIDADES FINALES

Actividad 6: Transferencia a nuevas situaciones

Instrucción 6: Usando la información de la problemática identificada completa la siguiente matriz.

Matriz 4: Elaboración de proposiciones lógicas e hipótesis usando la información de la descripción de la problemática

Problemática Causa Consecuencia Proposición lógica Formalización

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 Actividad 7: Evaluación

La evaluación se desarrollará a través de una Rúbrica de Evaluación, la cual será mostrada en clase.

IV

IV. PARA SIGUIENTE SESIÓN

 Descarga el material publicado de la sesión 5 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.

REFERENCIAS (APA)

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca
Los mercados de Perú, focos de contagio masivo de coronavirus.https://www.youtube.com/watch?
v=umDoFvvWAl8

Trelles O. (2002). Introducción a la lógica. 2da edición, Pontifica Universidad Católica del Perú; Lima –
Perú.
https://calculadorasonline.com/generador-de-tablas-de-verdad-logica-proposicional-algebra-booleana/

No te preocupes por tus dificultades en matemáticas. Te puedo asegurar que las mías son aún
mayores. Albert Einstein