GUÍA #5: Investigar las siguientes dinámicas y decir en qué consisten, técnicas y
procedimientos de aplicación (cómo se hace), objetivos, materiales a utilizar,
grupo/población a que va dirigida y tu consideración personal sobre lo que podemos
lograr en los grupos al aplicar dicha dinámica.
EL PANEL
El panel es una técnica en el que un grupo de personas expone
en forma de diálogo un tema frente a un auditorio cuya
duración es de sesenta minutos aproximadamente.
Se emplea cuando las personas son expertas en el tema y
están dispuestas a informar al auditorio. Esta técnica es
adecuada cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las
de los expertos o cuando en un grupo surge la necesidad de
escuchar a otras personas con experiencia sobre el mismo
tema.
• Objetivos educativos de la dinámica
Es que el público o auditorio pueda ampliar, profundizar o actualizar su conocimiento
sobre un tema de particular interés.
Los paneles de discusión son dinámicas de debate interesantes y enriquecedoras, muy
comunes en congresos, simposios o encuentros de carácter académico o científico.
• Participantes en la dinámica
Los integrantes son: un coordinador, un secretario portavoz y de cuatro a seis
participantes. El secretario debe hacer un resumen de todo lo expuesto. De este resumen
parte la discusión del auditorio con los expositores. El tiempo de intervención debería ser
de uno a dos minutos.
• Material y/o equipo a utilizar en la dinámica
En esta dinámica se acondiciona el aula con láminas, recortes de periódicos, etc.
• Consignas o limitantes de la dinámica
- Está conformado por los panelistas, un moderador y el público.
- Es abordado un tema polémico o de interés general.
- Tiene una duración definida, que puede ir de una a dos horas.
- Cada panelista es una autoridad en su campo de conocimientos.
- La discusión se lleva a cabo a modo de diálogo entre los participantes.
- Cada panelista tiene un tiempo limitado para sus intervenciones.
- El tema es abordado por los panelistas desde distintos enfoques.
• Desarrollo paso a paso de la dinámica
El coordinador inicia el panel, presentando a los miembros y formula la primera pregunta
sobre el tema a desarrollar. Después que cada uno de los miembros del panel ha
intervenido, el coordinador hace nuevas preguntas que puedan ayudar a tocar puntos que
aún no se han mencionado. Luego al finalizar el tiempo de exposiciones el coordinador
pedirá a los expositores que hagan un resumen de sus ideas y posteriormente el
coordinador dará sus conclusiones y dará paso al grupo de preguntas de los miembros del
auditorio para los integrantes del panel.
EL PANEL INTEGRADO
El Panel integrado es una de las técnicas más dinámicas, tanto para el intercambio de
ideas como para la participación e integración de todos miembros de un grupo.
• Objetivos
1- Promover la comunicación, la participación, la cooperación y la integración de
todos los miembros del grupo.
2- Posibilitar la contribución de todos al estudio o al debate de una idea o un tema
determinado.
• Desarrollo
Primera etapa
- Se divide el grupo en equipos con igual número de participantes (3, 4, 5 o 6, según
el tamaño del grupo).
- Cada participante recibe un número o código distintivo. Conviene entregar una
ficha. La sola comunicación verbal se olvida fácilmente, con lo que se origina una
confusión en la siguiente etapa.
- Cada equipo estudia o discute el asunto que le ha correspondido. Todos toman
notas, puesto que deberán informar en la etapa siguiente.
Segunda etapa
- Los que tienen el mismo número forman nuevos equipos.
- Cada uno refiere el resultado (informaciones, respuestas, conclusiones o
soluciones) a que han llegado los equipos en la etapa precedente.
Tercera etapa
Asamblea que podrá servir para las siguientes actividades, conjuntas o alternativas:
- Evaluación global del trabajo realizado en las etapas anteriores.
- Exposición de la síntesis elaborada en la segunda etapa, si es que fue solicitada.
- Preguntas complementarias, dirigidas al profesor, conferenciante o coordinador
de la reunión.
- Comentarios finales del coordinador de la reunión.
- Planificación de las próximas actividades.
PEQUEÑOS COMITÉS O TÉCNICAS DE DISCUSIÓN-OBSERVACIÓN
Consiste en el intercambio mutuo de ideas y de opiniones entre los integrantes de un
grupo relativamente pequeño.
Esta técnica permite el máximo de acción y de estimulación recíproca entre los
integrantes, en donde se otorga responsabilidad para que todos participen en las diversas
actividades. Los integrantes son enseñados a pensar como grupo y a desarrollar un sentido
de igualdad.
Mediante este método es posible establecer situaciones que favorecen la conducción de
grupos; se brinda la oportunidad a cada participante de ampliar sus puntos de vista, así
como de obtener comprensión y cristalizar sus pensamientos. Para lograr esto es necesario
que todos los miembros escuchen atentamente, razonen, reflexionen y participen.
Esta técnica puede utilizarse para identificar, explorar (o ambas) las preocupaciones,
diversos tópicos de discusión o problemas mutuos, proporcionando apreciación y
comprensión para ellos.
El método de discusión es útil también para proporcionar y difundir información y
conocimiento, y al mismo tiempo, motivar al grupo a actuar y a cristalizar el propio
pensamiento. Una vez logrado esto, esta técnica ayuda a la formación de la opinión y al
consenso del grupo.
Cuando es necesario desarrollar una atmósfera de grupo, esta técnica es de gran utilidad
ya que a su vez alienta y estimula a los miembros a aprender más sobre problemas e ideas
y desarrolla un grupo central de gente con el fin de conducción o liderazgo.
Existen algunas advertencias que deben ser tomadas en cuenta al aplicar la técnica de
discusión en un grupo: Es necesaria la existencia de algún problema común que haya que
resolver, y que los resultados de dicha discusión estén relacionados directamente con los
participantes. En los grupos de discusión no hay ocasión para tener ideas secretas, por lo
que cada integrante debe estar dispuesto a compartir la información. También es necesario
un pensamiento objetivo y organización en la discusión de los problemas, por lo que es
importante recalcar la necesidad de saber escuchar. Por último, la elección del conductor
debe estar basada en su capacidad y en su experiencia en trabajos de grupo. El conductor
debe saber controlar adecuadamente las intervenciones de cada miembro para mayor
eficacia de la técnica.
¿Cómo se realiza?
- El grupo mayor se subdivide en varios grupos relativamente pequeños.
- La formación de subgrupos puede darse arbitrariamente, o bien, de acuerdo con
los intereses personales de cada sujeto, al tema seleccionado, etc.
- Una vez formados los subgrupos se inicia la discusión del tema. Anteriormente se
establece el tiempo destinado a la discusión y se elaboran algunas reglas que deben
ser tomadas en cuenta en el transcurso del trabajo.
- Una vez transcurrido el tiempo establecido se finaliza la discusión. Si el problema
aún no ha sido resuelto, el grupo decide si se alarga el lapso o se concede la
oportunidad de una nueva reunión.
GUÍA #06: Investigar las siguientes dinámicas y decir en qué consisten, técnicas y
procedimientos de aplicación (cómo se hace), objetivos, materiales a utilizar,
grupo/población a que va dirigida y tu consideración personal sobre lo que podemos
lograr en los grupos al aplicar dicha dinámica.
TORMENTA DE IDEAS
"Brainstorming" significa en inglés
"tormenta cerebral", y a esta técnica se
le denomina en español "Tormenta de
ideas" o "Torbellino de ideas".
Su objetivo consiste en desarrollar y
ejercitar la imaginación creadora, la
innovación para encontrar nuevas
soluciones a un problema.
Se entiende por imaginación creadora, la capacidad de establecer nuevas relaciones entre
hechos o integrarlos en una manera distinta. Alex Osborn considera que, desde el punto
de vista funcional, nuestras capacidades mentales podrían ser:
• Observación
• Retención
• Razonamiento
• Crear: Intuir y generar ideas.
La "Tormenta de Ideas" es una técnica de grupo que parte del supuesto básico de que si
se deja a las personas actuar en un clima totalmente informal y con absoluta libertad para
expresar lo que se les ocurra (sea razonable o extravagante, real o imaginario) existe la
posibilidad de que, entre las cosas imposibles o descabelladas, aparezca una idea brillante
que justifique todo lo demás.
¿Cómo se realiza?
• Preparación:
El grupo debe conocer el problema, tema o área de interese sobre el cual se va a trabajar,
con cierta anticipación con el fin de informarse y pensar sobre él.
• Desarrollo:
El facilitador del grupo precisa el problema por tratarse, explica el procedimiento y las
normas mínimas que han de seguirse dentro del clima informal básico. Puede designarse
un secretario (exterior al grupo) para registrar las ideas que se expongan. Es aconsejable
la utilización de una grabadora.
Las ideas que se expongan no deben ser censuradas ni criticadas directa o indirectamente;
no se discute la factibilidad de las sugerencias; debe evitarse todo tipo de manifestaciones
que coarten o puedan inhibir la espontaneidad; los participantes deben centrar su atención
en el problema y no en las personas.
Los participantes exponen sus puntos de vista sin restricciones y el facilitador sólo
interviene si hay que distribuir la palabra entre varios que desean hablar a la vez, o bien
si las intervenciones se apartan demasiado del tema central. A veces estimula a los tímidos
y siempre se esfuerza por mantener una atmósfera propicia para la participación
espontánea.
Terminado el plazo previsto para la "creación" de ideas, se pasa a considerar (ahora con
sentido crítico y en un plano de realidad) la viabilidad o practicidad de las propuestas más
valiosas. Se analizan las ideas en un plano de posibilidades prácticas, de eficiencia, de
acción concreta.
El facilitador del grupo hace un resumen y junto con los participantes extrae las
conclusiones.
MESA REDONDA
Un grupo de expertos (pueden ser miembros del
grupo con el que se está operando) sostienen
puntos de vista divergentes o contradictorios
sobre un mismo tema el cual exponen ante el
grupo en forma sucesiva.
• Principales usos:
Útil para dar a conocer a un grupo los puntos de vista divergentes o contradictorios sobre
un determinado tema o cuestión. La mesa redonda ha sido difundida ampliamente por la
televisión, donde, por ejemplo, políticos de diversos partidos exponen sus puntos de vista
contradictorios acerca de un hecho o medida de gobierno.
• Ventajas:
La confrontación de enfoques y puntos de vista permitirá al grupo obtener una
información variada y ecuánime sobre el asunto que se trate, evitándose así los enfoques
parciales, unilaterales o tendenciosos, posibles en unipersonal.
Propicia la capacidad de los participantes para seleccionar y manejar la información.
Desarrolla la expresión oral de los participantes y su capacidad para argumentar sus
puntos de vista.
• Desventajas:
No participan de igual manera todos, por lo que es necesario apoyar la técnica con otras
dinámicas.
• Cómo se aplica:
Una vez decidido el tema o cuestión que desea tratarse en la mesa redonda, el
coordinador debe seleccionar a los expositores (pueden ser de 3 a 6 personas) de los
distintos puntos de vista, deben ser hábiles para exponer y defender sus posiciones con
argumentos sólidos. Se hará una reunión previa los participantes con el objeto de
coordinar el desarrollo, establecer el orden de exposición, tiempo, temas y subtemas por
considerar, etc.
Los miembros de la mesa redonda deben estar ubicados en un sitio donde puedan ser
vistos por todos. Generalmente el coordinador (puede ser otra persona del grupo) se sienta
en el centro, detrás de una mesa amplia, y los expositores a su derecha e izquierda
formando los respectivos “grupos” de opinión.
• El coordinador abre la sesión con palabras iniciales, mencionando el tema por
tratarse, explica el procedimiento que debe seguirse, hace la presentación de los
expositores agradeciéndoles su cooperación, comunica al grupo que podrán hacer
preguntas al final, y ofrece la palabra al primer expositor.
• Cada expositor hará uso de la palabra durante 10 minutos aproximadamente. El
coordinador cederá la palabra a los integrantes de la mesa redonda en forma
sucesiva, y de manera que se alternen los puntos de vista opuestos o divergentes.
Si un orador se excede en el uso de la palabra el coordinador se lo hace notar
prudentemente.
• Una vez finalizadas las exposiciones, el coordinador hace un breve resumen de
las ideas principales de cada uno de ellos, y destaca las diferencias más notorias
que se hayan planteado. Para ello habrá tomado notas durante las exposiciones.
• Con el objeto de que cada expositor pueda aclarar, ampliar, especificar o concretar
sus argumentos y rebatir los opuestos, el coordinador los invita a hablar
nuevamente durante dos minutos cada uno. En esta etapa los expositores pueden
dialogar si lo desean defendiendo sus puntos de vista.
• Minutos antes de expirar el plazo previsto, el coordinador da por terminada la
discusión y expone las conclusiones haciendo un resumen final que sintetice los
puntos de coincidencia que pudieran permitir un acercamiento entre los diversos
enfoques, y las diferencias que quedan en pie después de la discusión.
• El coordinador invita al auditorio a hacer preguntas a los miembros de la mesa
sobre las ideas expuestas. Estas preguntas tendrán sólo carácter ilustrativo, y no
se establecerá discusión entre al auditorio y la mesa. Las personas del auditorio
tendrán derecho a una sola intervención.
