Etapa 3 – Actividad individual

Curso_403001 Historia de la Psicología

Luis Eduardo Sosa Álvarez

1110482576

Numero de grupo: 372

Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Programa Psicología
2020
 Como estudiante y
futuro profesional
de la psicología,
ESCUELA REPRESENTANTES APORTES ¿Con cuál escuela
PSICOLOGICA A DESTACAR psicológica
identifica su
proceso de
formación y por
qué?
1. La Escuela de Oswald Külpe Empezaron a estudiar el En este momento de
Würzburg (1862-1915) pensamiento empleando ejercicios mi formación me
mentales para estimular la identifico con la
generación de pensamientos. escuela
Karl Marbe (1869- “Esperaban poder discriminar uno estructuralista pues
1953) o varios tipos de imágenes estoy viendo dos
visuales, sensaciones acústicas (o materias que me han
táctiles) imaginadas o algún tipo gustado mucho:
de sentimiento, intercalados entre psicobiología y
la recepción de las instrucciones y procesos
la emisión de la respuesta.” Pág cognoscitivos , y las
196 asocio a los aportes
Estados de conciencia: de esta escuela pues
“experiencias que no se dejaban estamos conociendo
clasificar en ninguna de las clases la estructura
de procesos conscientes conocidas biológica y la manera
hasta el momento, y que tampoco como está determina
se dejaban descomponer para los procesos
llegar a algún tipo de proceso mentales.
elemental conocido.” Pág. 197
Pero en cuanto a la
idea que he tenido
Pensamiento: “La conjunción y de psicología me
actuación conjunta de diferentes identifico aín más
grupos de factores en una con la escuela
conciencia que les une, entre los conductista y
cuales el que llamamos ‘tarea’ neoconductista, pues
tiene una influencia decisivasobre creo que siempre me
la sucesión de los demás y sobre la ha interesado el
forma en que aparecen” Pág. 198 fijarme en las
conductas y poder
determinar que ha
“Bühler obtiene como resultado del influido en ellas y
Henry Watt análisis de los protocolos como se podrían
(1879-1925) introspectivos cuatro componentes transformar, creo
del pensamiento: las imágenes que las conductas
sensoriales (imágenes visuales o que asumimos son
de palabras), sentimientos, fruto de la unión de
estados de conciencia y lo que muchas
Bühler denomina pensamientos.” circunstancias:
Pág. 199 influencia externa,
aprendizaje,
 Karl Bühler (1879- elementos innatos y
1963) biológicos; teniendo
2. Edward Bradford los conceptos relacionados con la en cuenta todos
Estructuralismo Titchener (1867- mente se derivaban del empirismo estos elementos
1927) positivista y la fisiología podríamos
experimental; la meta de la transformar
psicología era explicar la estructura conductas sociales
de la mente (análisis y síntesis); y que causan
la herramienta de investigación problemas.
básica era la introspección
experimental. Pág. 206.

“La psicología debe analizar la

estructura de la conciencia para
encontrar los procesos
elementales, que entran en
conexión para constituir cualquier
formación consciente. Son
elementales porque no pueden ser
analizados
por introspección en algo más
simple. Las sensaciones –que
incluyen dos claras subespecies: la
sensación y la idea–, elementos
característicos de las percepciones;
y los afectos, elementos
característicos de las emociones.”
Pág. 212.
3. funcionalismo J.R. Angell (1869- conceptos mentales se inspiraban
1949) en el pragmatismo y el
asociacionismo evolucionista; la
meta de la psicología era la
predicción y el control de la
conducta para facilitar el ajuste al
ambiente; y defendían cualquier
método capaz de ofrecer
información útil (verdadera). Pág.
206.
“Propone la idea de la mente
como un conglomerado, no de
elementos o estructuras, sino de
actividades, operaciones o
funciones que permiten
afrontar individualmente
situaciones del mundo real.”
Pág. 218
“funcionalismo 1) como la
psicología de las operaciones
mentales, en contraposición a la
psicología de los elementos
mentales; o dicho de otro modo, la
psicología del cómo y del porqué
de la conciencia” (Angell, 1907). La
 tarea del psicólogo funcional es
descubrir cómo actúa un proceso
mental, qué es lo que realiza y en
términos de qué condiciones
particulares se produce. Pretende
discernir y describir las
operaciones típicas de la conciencia
en las condiciones de la vida real;
“(...) el problema funcional es
descubrir el cómo y el porqué de
los procesos conscientes, más que
determinar los elementos
irreductibles de la conciencia y sus
modos característicos de
combinación” Pág. 220
“reconoce y urge la importancia
esencial de la relación mente-
cuerpo para toda apreciación justa
y global de la vida mental” Pág.
221

H.A.Carr (1873- “Cada acto tiene tres fases: un

1954) estímulo motivador, que
permanece relativamente
persistente hasta que el organismo
reacciona de forma tal que aquél
pierde su efectividad, por tanto
activa y dirige la acción; una
situación sensorial u objeto
estimulante que determina
también la dirección de la
conducta, y que es nombrado
como incentivo o meta; y, por
último, una respuesta que
modifique la situación de tal modo
que satisfaga las condiciones que
la pusieron en marcha, culminando
el proceso. Una vez puesta en
marcha, la actividad continúa hasta
que las condiciones motivantes y el
estímulo motivador pierden su
efectividad.” Pág. 223.
“defiende un enfoque de doble
aspecto perspectivista. Las
operaciones mentales son procesos
psicofísicos, psíquicos en tanto
implican un autoconocimiento de
esa actividad (son experienciados),
y físicos en tanto que son
reacciones de un organismo.” Pág.
223
4. El Edward Lee “planteaba que el resultado del
conexionismo de Thorndike (1874 - aprendizaje era el establecimiento
Thorndike 1947) de conexiones entre una situación
y una respuesta, de ahí que él
mismo calificara a este punto de
vista como conexionista.” Pág.
226
“fue el introductor del esquema
estímulo-respuesta (E-R), en
segundo lugar, porque inventó la
caja problema, una situación
experimental que permitía el
estudio objetivo del aprendizaje
y, en tercer lugar, porque estudió
un tipo muy concreto de
aprendizaje, el aprendizaje por
ensayo y error o aprendizaje
instrumental, en el que el papel
jugado por las consecuencias de la
conducta, la recompensas y los
castigos, era fundamental” Pag.
227

El aprendizaje por ensayo y

error: proceso de adquisición
gradual de la conducta
adecuada. toda la conducta era
el resultado de un
fortalecimiento progresivo de
los vínculos E-R gracias al
ejercicio o repetición de la
respuesta y al efecto que
ejercía sobre dicha asociación
el placer resultante. Pág. 232
Estableció leyes del
comportamiento cómo: del afecto,
asociada a la satisfacción, del
ejercicio, sobre la asociación de un
situación de acuerdo al n´mero de
veces realizada y la ley de
pertenencia que hacía referencia a
las relaciones que se establecían
entre los estímulos y las
respuestas.
5. El John Broadus “La psicología, tal como la ve un
conductismo Watson (1878- conductista, es una rama
1958) experimental puramente objetiva
de la ciencia natural. Su meta
teórica es la predicción y el control
de la conducta” Pág. 240
“Psicología: la reduce
a ciencia de la conducta,
prescinde de la conciencia y la
introspección, tiene
unos métodos estrictamente
experimentales, y su meta es
predecir y controlar.” Pág. 241
“el condicionamiento podría
convertirse en una metodología
totalmente objetiva para el estudio
de la conducta humana y
explicativo del proceso de
formación de hábitos.” Pág. 242.
“El reflejo condicionado no sólo
llegó a convertirse en
procedimiento para obtener datos,
sino en instrumento mediante el
cual se podían explicar y modificar
conductas. Incluso extendió las
ideas del condicionamiento a la
comprensión y explicación de los
trastornos mentales y la emoción.”
Pág. 242
“La tesis básica es que la
“enfermedad mental” es un
conflicto entre distintos
sistemas de reacción –innatos
y/o adquiridos–, siendo los
síntomas externos conductas
desajustadas adquiridas. La
“enfermedad mental” es un
trastorno que puede explicarse,
describirse y atajarse “en términos
conductuales”, de “perturbaciones
del hábito”. El condicionamiento no
sólo es responsable del
establecimiento de los reflejos
condicionados motores y viscerales
(emocionales), permite explicar
también los síntomas emocionales
que caracterizan a la “enfermedad
mental”, e incluso abre la puerta a
un nuevo concepto
de terapéutica.” Pág. 242

Consonante con el ideal

progresista, considera que la
sociedad, por intermedio de una
educación planificada, es la
principal beneficiaria de la labor del
conductista. La tarea del
laboratorio y del aula es descubrir
lo que un individuo puede hacer
naturalmente y qué se le puede
enseñar, y, una vez descubierto,
desarrollar
 métodos que le lleven a actuar en
términos de lo que la sociedad
pueda exigirle. Pág. 244.

“los principios obtenidos permitirán

dos generalizaciones: (1) Predecir
la actividad humana con un nivel
razonable de certeza y (2) Un
resultado igualmente importante
que se desprende de nuestro
estudio
psicológico es nuestra formulación
de leyes y principios por las que las
acciones de los hombres pueden
ser controladas por la sociedad
organizada” Pág. 244.

“Watson clasifica las reacciones

emocionales en tres tipos básicos:
miedo, ira y amor –empleando el
término amor en el mismo sentido
en que Freud utiliza sexo.” Pág.
245.

6. La Psicología Alexius Meinong “propuso una teoría sobre el origen

de la Gestalt (1853-1920) – de la Gestalt llamada Teoría de la
Escuela de Graz producción (Produktionstheorie),
en la que en pocas palabras se
venía a considerar la cualidad
Gestalt como el “producto” de un
acto perceptivo, de una actividad
psicológica (acto o función) de
organización y síntesis que confiere
a la experiencia unidad y
significación.” Pág. 256.

“las Gestalten vienen dadas como

Carl Stumpf tales y que, por tanto, el punto de
(1848-1936) – partida de cualquier investigación
Escuela de Berlín. psicológica no debía ser el
componente (elemento) sino la
Gestalt (configuración), no debía
ser la “sensación” sino el
“fenómeno”” Pág. 258

Wertheimer reveló cómo

determinadas excitaciones
Max Wertheimer continuas y determinadas
(1880-1943) excitaciones discontinuas del
sensorio óptico producían
una percepción semejante de
movimiento continuo,
 demostrándose con
ello que la percepción era una
cuestión de gestalt y no de
sensación. Pág. 259.

Köhler
Köhler se encuentran las investigaciones
de Köhler sobre aprendizaje e
inteligencia animal, que supusieron
una alternativa a las
interpretaciones mecanicistas
propias de los enfoques
conductuales. Köhler llevó a cabo
estas investigaciones en la isla de
Tenerife
.

Kurt Lewin defendió un enfoque

metodológico experimental y
procedimientos de observación
psicológica, acordes con los
Kurt Lewin principios gestálticos de la teoría
del campo.

Recurrió exclusivamente a
principios psicológicos,
prescindiendo del plano fisiológico.
En su obra, las hipótesis iniciales
fueron elaboradas paulatinamente,
derivando progresivamente hacia
una “psicología topológica y
vectorial”.

Wolfgang Metzger contribuyó

además al desarrollo de la
Psicología de la Gestalt con sus
propias publicaciones científicas.
En los años del nazismo
aparecieron algunas de sus obras
principales, en las que recogía los
Wolfgang Metzger conocimientos acumulados por los
(1899-1979) psicólogos de la Gestalt y los
reestructuraba, desarrollaba y
defendía frente a otras tendencias
que empezaban a imponerse, más
propicias a las necesidades del
partido y de la economía de
guerra, como la psicología racial o
la psicología aplicada al servicio del
ejército.

7. El 1. Sigmund Freud Gracias al autoanálisis y al trabajo

psicoanálisis (1856-1939) con los pacientes Freud nos
 descubrirá que los primeros años
de la infancia son decisivos para
nuestra personalidad, que nuestras
primeras relaciones afectivas dejan
marca para toda la vida.

Freud presenta la revolución

psicoanalítica al afirmar sin
ambages que en las profundidades
del psiquismo hay una zona
vedada a la conciencia, mostrando
que hay otros escenarios de la
memoria, más allá de lo
consciente.

Freud no encontró el inconsciente

en el laboratorio, sino en la clínica,
tratando el sufrimiento y el
malestar de los pacientes. En
Estudios sobre la histeria (1895)
va describiendo las dificultades y
los cambios técnicos hasta llegar a
encontrar el método propiamente
psicoanalítico:

La observación de niños desde el

momento de nacer y su
seguimiento más allá del inicio de
Spltz la edad escolar, le permitió
establecer tres momentos críticos
del desarrollo humano por la
interacción del equipo congénito y
los elementos culturales del nicho
materno y familiar. Por los
fenómenos observados y
cuidadosamente registrados,
confirmados después por las
observaciones etológicas, infirió
que el yo del bebé alcanza niveles
de organización cada vez más
compleja y que cada uno de éstos
sirve de base al siguiente.

En el caso de la sonrisa o primer

organizador de Spitz, es al
principio una mera respuesta a la
percepción de una parte de la
configuración (Gestalt) facial de la
madre como una señal específica.
Muy pocas semanas después de
iniciado este juego interno-
genético con el factor externo-
 cultural, adquiere el bebé una
intencionalidad al poder anticiparse
a la aparición de la “Gestalt”
iniciándose así su primer “deseo”
de una relación social.

Etólogo humano, aporta datos de

observación de diversas culturas
que pueden ser integrados a la
psicología social. Así podemos
comprender mejor diversos
fenómenos sociales desde el punto
de vista del desarrollo humano con
las ideas de Spitz y del fenómeno
del apego.
Eibl-Eisbesfeldt Esta conjunción y desarrollo de
ideas, suponen que en este
elemento genético, está también la
base de la tendencia humana no
sólo a la guerra, dados los
agregados culturales
fundamentales e imprescindibles
del prejuicio, sino a generar
sistemas sociales de oposición
irreductible, paranoica, que
requieren de terceros para su
apaciguamiento y cesación. Los
mecanismos naturales de control
de la violencia no pueden operar
por un vicio paranoico.
8. Los B. F. Skinner Sus aportes al neoconductismo:
neoconductismos Edward Chace
Tolman, Clark -Defiende la descripción positivista
Leonard Hull Y de la conducta.
Edwin Ray Guthrie -Las teorías psicológicas son la
enunciación de los hechos
observables entre las variables
comportamentales dependientes y
las variables ambientales
independientes.
-El trabajo científico sólo debiera
ser por medio del método de la
observación experimental (método
inductivo).
-El contenido psíquico debe ser
descripto en términos de
comportamiento observable.

-Distingue dos tipos de conductas:

La conducta respondiente: Este

tipo de conducta es producida por
estímulos específicos y, está
formada por las conexiones de
estímulo-respuesta, denominados
respuesta.

La conducta operante: Se
caracteriza porque el
comportamiento humano opera
sobre el medio ambiente. Se basa
fundamentalmente en el análisis de
las relaciones recíprocas del
individuo con su medio. Toda
acción de un individuo sobre el
medio se llama operante y puede
ser modificada según la respuesta
que el medio le devuelva. La
respuesta del medio a determinada
conducta se llama reforzadora, los
reforzadores son los que moldean
o condicionan la conducta
operante.
Existen dos tipos de reforzadores:

Positivos: Potencian o aumentan la

probabilidad de que una conducta
aparezca frecuentemente.
Negativos: Son estímulos
adversos, los que el individuo trata
de evitar, y potencian o
determinan la evitación o el
alejamiento de determinada
conducta.

Los reforzadores pueden

clasificarse según su procedencia:

Primarios: Son aquellos que tienen

propiedad reforzante de modo
innato: alimentación, dolor, sexo,
etc.
Secundarios: Son aquellos que
tienen valor social: posesiones,
honor, estima o aprecio, etc.

Esta corriente es importante ya

que no solo evalúa la conducta, da
un paso más allá e investiga
también los cambios que se dan a
nivel de la cognición; dejando
como legado a los futuros
conocedores que la materia que no
es suficiente con la actitud o
 comportamiento del estudiado, los
procesos mentales también
abarcan gran importancia.
Igualmente afirma que los
estímulos y las respuestas no son
suficientes para la evaluación de la
conducta de ser humano.
Leyes, teoremas y axiomas que
permitieran predecir y controlar la
conducta. Aporta la teoría de la
reducción de la pulsión Establece
que el origen de la conducta
proviene de estímulos externos y
de variables intervinientes internas
(origen biológico) que dan la
conducta (respuesta).
9. La psicología Jean Piaget Es una teoría psicológica que se
genética de Ferdinand de ocupa de la génesis del
Piaget y la Saussure conocimiento y del estudio de los
Escuela de procesos que intervienen en dicha
Ginebra génesis. No surgió ni debe su
desarrollo histórico a problemáticas
pedagógicas, puesto que su
objetivo inicial fue el de constituir
un programa de investigaciones
empíricas orientado hacia el
descubrimiento de las condiciones
de constitución y validación del
conocimiento, y en particular, del
conocimiento científico. Si bien el
origen de la Psicología Genética
está ligado a la Epistemología
Genética

Se refiere a un grupo de lingüistas

situados en Ginebra que fueron los
pioneros en el estructuralismo
lingüístico y también fue un grupo
de teóricos literarios y críticos que
trabajaron desde una perspectiva
fenomenológica.

Se introdujo el concepto de
semiología que es la ciencia que
estudia el sentido de la lengua. El
concepto más importante
mencionado en la semiología sería
el del signo lingüístico, el cual es
conocido bien ahora como la
unidad lingüística.

10. La psicología Lev Semiónovich Permitieron cambiar todo el

soviética Vigotsky, A.R. Luria aparato conceptual de la
 y A.N. Leontiev psicología, permitiéndole a ésta por
primera vez delimitar con claridad
su objeto de estudio y avanzar en
la compresión científica del origen
y desarrollo de la psiquis humana,
elaborando las categorías de
actividad, conciencia, y
personalidad, que constituyen el
trípode sobre el que reposa la
ciencia psicológica. el origen y el
desarrollo de las funciones
mentales superiores

• la filosofía de la ciencia

• metodologías de la investigación
psicológica

• la relación entre el aprendizaje y

el desarrollo humano

• la formación conceptual

• la relación entre el lenguaje y el

pensamiento
11. Otros: Alan Baddeley, Se encarga del estudio de la
psicología Frederic Bartlett, cognición, es decir, de los procesos
cognitiva - Donald Broadbent, mentales implicados en el
Humanismo Jerome Bruner, conocimiento. Tiene como objeto
Hermann de estudio los mecanismos básicos
Ebbinghaus, George y profundos por los que se elabora
A. Miller, el conocimiento, desde la
Ulric Neisser, percepción, la memoria y el
David Rumelhart aprendizaje, hasta la formación de
Francesco Petrarca, conceptos y el razonamiento lógico
Juan Boccacio, El primer interés es estudiar cómo
Erasmo de las personas entienden el mundo
Rotterdam, en el que viven y también se
Leonardo Da Vinci, abordan las cuestiones de cómo los
Galileo, Paracelso, seres humanos toman la
Dante Alighieri información sensorial entrante y la
transforman, sintetizan,

Elaboran, almacenan, recuperan y

finalmente hacen uso de ella. Sus
pilares eran la renovación del
mundo clásico grecolatino y la
exaltación del ser humano. Se
interesó por el desarrolló del
pensamiento por encima de toda
las creencias o superstición, el
ejercicio de las ciencias, el análisis
 e interpretación, el estudio del latín
y griego como lenguas bases de los
idiomas modernos y un interés por
el hombre y lo natural El
humanismo generó en el
Renacimiento muchos aportes en el
área científica, las artes y la
literatura. En la medicina: el “Libro
de la Anatomía del Hombre” de
Bernandino Montaña de

Monserrate; las obras de Leonardo

Da Vinici “Manuscrito Anatómico A”
y “El libro de ’anatomía”; la
“Magna Chirurgia” de Paracelso. En
la literatura: “La Divina Comedia”
de Dante Alighieri. En las artes:
Las obras de Miguel Ángel,
Donatello en Italia y en España las
obras de El Greco. En la
Astronomía: Nicolás Copérnico
retoma las ideas heliocentristas
donde el Sol es el centro del
universo y los planetas giran a su
alrededor en órbitas. Galileo Galilei
construye el telescopio.

Describa de qué manera Carlos Felipe puede diseñar un plan de estudio adecuado para
conocer ¿De dónde y por qué surge la psicología en Latinoamérica y Colombia?
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 147- 157)
Ardila, R. (2011). El mundo de la psicología. (pp. 181- 186)
Psicología latinoamericana Psicología en
(Resaltar las características importantes de la psicología en este Colombia
continente) (Resaltar las
características
Según Ardila, R, 2011. Presenta los siguientes puntos como las importantes de la
principales características de la psicología en Latinoamérica: psicología en este
país)

La orientación científica: En Colombia la

Existe gran interés en hacer una psicología empírica, liberada de la filosofía. psicología comenzó
La psicología latinoamericana actual es predominantemente empírica, relacionada con la-
objetiva y cuantitativa. medicina y en grado
menor con la
El carácter dependiente educación.

La psicología latinoamericana ha utilizado doctrinas importadas como el La primera figura. de

racionalismo de Descartes, el empirismo de Locke y el sensualismo de importancia fue
Condillac. El vitalismo de Bergson fue recibido con entusiasmo y devoción en Mercedes Rodrigo,
épocas más recientes. El positivismo lógico, y luego la psicología psicóloga española
angloamericana, tuvieron gran acogida en los decenios posteriores del siglo invitada a Colombia
XX. con el fin de
organizar una
Escasa originalidad Sección de
Psicotécnica en la
En su primera etapa la psicología en América Latina se limitó a adaptar tests Universidad Nacional
y sólo produjo unos pocos originales de la región. En otros campos diferentes
de la medición y la evaluación también se observó esto. Los orígenes de la
psicología en
Entre la relevancia social y la permeabilidad política Colombia podrían
considerarse desde
A los psicólogos les interesó orientar la investigación psicológica hacia diversas
problemas ligados al desarrollo social. Esto llevó al compromiso político, a la perspectivas:
investigación-acción, al desarrollo de la psicología social comunitaria y
finalmente a la psicología política. • Como una
conceptualización
La preferencia por la psicología aplicada acerca del ser
humano
La psicología latinoamericana enfatiza trabajos prácticos, solución de y de su
problemas de aplicación inmediata. Utiliza más técnicas correlacionales que comportamiento, y
experimentales. en tal caso
comenzaría
El ser humano como problema central con las ideas
psicológicas que
Se trabaja más con participantes humanos que con animales. Los psicólogos tenían los habitantes
latinoamericanos buscan entender al hombre, describirlo, comprenderlo y Primigenios del
explicarlo. Aunque existen importantes trabajos en psicología comparada y territorio de la actual
psicobiología, el énfasis se centra en el trabajo con participantes humanos Colombia.

• Como un área de
investigación
científica y en ese
caso comienza por
los primeros trabajos
investigativos
llevados a cabo por
médicos,
educadores,
filósofos, etc., entre
otros Francisco José
de Caldas en el siglo
XIX y Luis López de
Mesa en el siglo XX.

• Como un campo de
actividad profesional.
En este
caso podría
considerarse a la
Sección de
Psicotecnia
(1939) o al Instituto
de Psicología
Aplicada (1947)
 Como el origen de la
psicología
colombiana.

• Como
entrenamiento de
estudiantes de
psicología.
Para ello podríamos
definir que la fecha
de iniciación es 1949
cuando ingresan los
primeros
estudiantes, o 1952
cuando reciben su
título de Licenciados
en Psicología.

Hechos históricos de mayor relevancia (organizarlo según fecha cronológica)

Psicología latinoamericana Psicología en

Colombia
Según Ardila, Rubén, 1969. Afirma que la psicología
Latinoamericana. En Colombia, el
primer trabajo
La psicología científica comienza en Latinoamérica en 1898, año en el cual psicológico fue
Horacio Piñero (1869'"1919) funda el primer Laboratorio de psicología llevado a cabo por
experimental en el Colegio Nacional de Buenos Aires. médicos, alrededor
de 1880. Los
En 1901 Piñero organizó un segundo laboratorio en la Facultad de Filosofía y filósofos, por su
Letras de la Universidad de Buenos Aires. parte, deseaban
explicar las funciones
El primer jefe de laboratorio de Psicología Experimental fundado por Piñero del "alma", dentro de
en la Universidad de Buenos Aires fue Eugenio Marín (1901). los marcos de la
filosofía católica en
En 1908 en compañía de José Ingenieros y otros psicólogos argentinos fundó unos países, y de la
la Sociedad de Psicología de Buenos Aires. filosofía positivista
en otros.
Enrique Mouchet, quien organizó el Instituto de Psicología y fundó la primera
revista de psicología de América Latina: Anales del instituto de Psicologia de Dr. Celestino Mutis
la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buen Aires. aportó importantes
conocimientos en
En el Brasil encontramos la influencia de Waclaw Radecki, un psicólogo botánica, zoología e
polaco que Llegó a Río de janeiro en 1923. Desarrolló allá el estudio de la hizo en psicología
psicología general y de la psicología experimental, y fundó el primer observaciones sobre
laboratorio en el país. las costumbres
sociales de los
El primer pionero de la psicología en el Perú fue Walter Blumenfeld, un habitantes del país;
psicólogo alemán que llegó a Lima en 1934 y organizó el Instituto de así también, efectuó
Psicología Experimental y Psicotecnia de la Universidad de San Marcos. Sus observaciones del
trabajos sobre psicología experimental, psicología del aprendizaje, comportamiento
educacional aplicada, etc., tuvieron gran influencia en el desarrollo de la animal en su
psicología peruana. ambiente natural.

En México se estableció el primer hospital mental del continente Americano, Francisco José de
en el año 1567; se trataba del Hospital de San Hipólito, fundado por Caldas (1768-1816)
Bernardino Álvarez en fa Ciudad de México (Robles, 1952). es el primer científico
colombiano que
Un hecho de gran importancia en el desarrollo de la psicología en escribió sobre un
Latinoamérica. fue la fundación de la Sociedad Interamericana de Psicología tema psicológico.
(SIP) en diciembre de 1951 durante un Congreso Mundial de Salud Mental Publicó Del influjo del
que se reunió en Ciudad de México. Esta sociedad es en gran medida la obra clima sobre los seres
de Werner Wolff y un grupo de psicólogos latinoamericanos, que deseaban organizados (1808),
aumentar el se trata de un
intercambio de profesores, estudiantes, literatura especializada, material trabajo de alta
didáctico, trabajos científicos, etc., entre diversos países de América. relevancia
psicológica: estudia
El primer congreso interamericano de psicología tuvo lugar del 10 al 20 de el clima en las
diciembre de 1953 en Santo Domingo – República Dominicana (Pág. 64- diversas regiones de
66). Colombia, los grupos
humanos que las
pueblan, las
características
psicológicas que
presentan y el
contexto físico y
cultural donde viven.

La psicóloga
española Mercedes
Rodrigo (1891-
1982), pionera de la
psicología científica
colombiana. Fundó la
Sección de
Psicotecnia de la
Universidad Nacional
de Colombia;
posteriormente,
amplía sus servicios,
convirtiéndose en
Instituto de
Psicología Aplicada
que inicia sus
funciones el año de
1949.
 Actividad evaluativa – Unidad 3
(Tome un pantallazo del resultado obtenido de la actividad propuesta en el OVA, entorno de
conocimiento), o siga el siguiente enlace para su visualización:

https://es.educaplay.com/es/recursoseducativos/4181854/html5/actividad_evaluativa_unidad_3.ht
ml