UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “FRANCISCO DE MIRANDA”

VICERRECTORADO ACADEMICO
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE MEDICINA
DEPARTAMENTO DE TRABAJO COMUNITARIO
UNIDAD CURRICULAR TRABAJO COMUNITARIO VI

PROMOCIÓN DEL PROGRAMA DE SALUD SEXUAL Y

REPRODUCTIVA EN ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO,
COLEGIO MARÍA AUXILIADORA, SECTOR SAN BOSCO,
CORO, EDO. FALCÓN
BACHILLERES:

AGUILAR MARIELY C.I 26.534.187

ARIAS JUAN DAVID C.I 32182956

CASTRO JHOAN C.I 26.983.114

CORONEL JOSE C.I 26197806

MENDOZA MARIA F. C.I 26.504.391

MENDOZA LUIS C.I 25.918.864

MONCADA, JHONNATAN C.I 26457135

QUIÑONES, ANIA C.I 26436612

TUTOR:
PROF. CHIRINOS MARIA RANGEL, ADREINNY C.I 26534533

SANTA ANA DE CORO, JUNIO 2020

1
 INDICE DE CONTENIDO
Página
INDICE DE TABLAS………………………………………………………………… III
INDICE DE GRÁFICOS…………………………………………………………….. IV
RESUMEN……………………………………………………………………………. V
ABSTRACT……………………………………………………………..................... VI
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………….. 7
OBJETIVOS………………………………………………………………………….. 24
Objetivo general……………………………………………………….................... 24
Objetivos específicos………………………………………………………………. 24
METODOLOGIA……………………………………………………………………… 25
Tipo de investigación………………………………………………………………. 25
Diseño de la investigación………………………………………………………… 25
Población y muestra………………………………………………………………… 25
Criterios de inclusión y exclusión……………………………………………….. 25
Estrategia aplicada………………………………………………………………….. 26
Técnica e instrumentos de recolección de datos……………………………… 27
Manejo y operación de resultados……………………………………………….. 28
Resultados Pre test……………………….………………………………………… 28
Conclusión en base al Pre test…………..………………………………………… 32
Recomendaciones en base al Pre test.….……………………………………… 32
PLAN DE ACCION…………………………….……………………………………… 34
RESULTADOS, ANALISIS Y DISCUSION DE RESULTADOS…….…………… 38
Evaluación formativa……...………………………………………………………… 38
Evaluación sumativa……..……………………………………………..…………… 39
Evaluación de impacto………………………………………..………..…………… 41
Discusión de los resultados…..…………………………………………………… 47
CONCLUSION…..……………………………………………………………..……… 49
RECOMENDACIONES………………………………………………………..……… 50
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS…….…………………………………………. 51
ANEXOS……………..……………………….………………………………………… 55

2
 INDICE DE TABLAS
Página
TABLA Nº1 Respuestas de conocimientos según Pre- test……………… 29,41
TABLA Nº2 Respuestas de actitud según Pre-test………………………... 30,42
TABLA Nº3 Respuestas de conocimientos según Post- test……………… 43
TABLA Nº4 Respuestas de actitud según Post-test………………………... . 44
TABLA Nº5 Comparación entre Pre-test y Post-test………………………... . 45

3
 INDICE DE GRAFICOS
Página
GRÁFICO Nº1 Pirámide Poblacional…………………………….….………...... 9
GRÁFICO Nº2 Conocimiento según Pre- test…………………….………..….. 30,42
GRÁFICO Nº3 Actitud según Pre- test…………………………………………... 31,43
GRÁFICO Nº3 Respuestas de conocimientos según Post- test…………….. 44
GRÁFICO Nº4 Respuestas de actitud según Post-test………………………... 45
GRÁFICO Nº5 Comparación entre Pre-test y Post-test……………………...... 46

4
 PROMOCIÓN DEL PROGRAMA DE SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
EN ESTUDIANTES DEL 5TO AÑO, COLEGIO MARÍA AUXILIADORA,
SECTOR SAN BOSCO, CORO, EDO. FALCÓN
Aguilar M.(1) ; Arias J.(1) ; Castro J. (1) ;Coronel J. (1) ; Mendoza M. (1) ;
Mendoza L. (1) ;Moncada J. (1) ;Quiñones A. (1) ;Rangel A. (1) ; Chirinos M. (2)
1
Autores, estudiantes de Trabajo Comunitario VI, Programa de Medicina, Área Ciencias de
la Salud, Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”. UNEFM
2
Tutor, profesor de Trabajo Comunitario VI, Programa de Medicina, Área Ciencias de la
Salud, Universidad Nacional Experimental “Francisco de Miranda”. UNEFM

RESUMEN
La temprana iniciación del acto sexual en adolescentes sin una apropiada
información sobre las consecuencias de sus actos aunado a la elevada incidencia
de embarazos en jóvenes de nuestro país, justifican la idea de un proyecto
comunitario cuyo objetivo es Promocionar el programa de salud sexual y
reproductiva dirigido a estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora en la
comunidad de San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020. En lo teórico el
estudio se enmarca dentro de los fundamentos de la sexualidad desde el punto de
vista biopsicosocial, utilizando la metodología de investigación cuantitativa con
diseño de campo, enfocada en un corte transversal, no experimental, donde se
incluyeron un total de 104 estudiantes de 5to año, tomando 29 como muestra; se
utilizó como técnica la encuesta, el instrumento aplicado fue un pre-test tipo
cuestionario, diseñado bajo escala de Likert, incluyendo preguntas cerradas
consistentes en 9 de conocimiento y 5 de actitud, luego de la aplicación se
obtuvieron como resultados un déficit de conocimiento del 82,8% así como un déficit
de actitud en un 100%, lo que reveló el requerimiento de la creación de un plan de
acción, Posterior a su aplicación, la evaluación por medio del post test demostró la
disminución del déficit de conocimiento y actitud en un 34,53% y 51,73%
respectivamente, concluyendo así resultados satisfactorios, de esta manera se
generó conciencia sobre el riesgo que conlleva iniciar la sexualidad a edad
temprana, además de brindarles información de utilidad para realizarlo de manera
segura y responsable.
Palabras clave: Promoción. Sexualidad. Estudiantes.

5
 PROMOTION OF THE SEXUAL AND REPRODUCTIVE HEALTH
PROGRAM IN STUDENTS OF THE 5th YEAR, COLEGIO MARÍA
AUXILIADORA, SECTOR SAN BOSCO, CORO, FALCÓN STATE

Aguilar M.(1) ; Arias J.(1) ; Castro J. (1) ;Coronel J. (1) ; Mendoza M. (1) ;
Mendoza L. (1) ;Moncada J. (1) ;Quiñones A. (1) ;Rangel A. (1) ; Chirinos M.(2)

1
Authors, students of Community Work VI, Program of Medicine, Area Health Sciences, National
Experimental University "Francisco de Miranda". UNEFM
2
Tutor, Professor of Community Work VI, Program of Medicine, Area Health Sciences, National
Experimental University "Francisco de Miranda". UNEFM

ABSTRACT

The early initiation of sexual intercourse in adolescents without appropriate

information on the consequences of their acts, together with the high incidence of
pregnancy in young people in our country, justify the idea of a community project
whose objective is to promote the directed sexual and reproductive health program
to 5th year students of the María Auxiliadora school in the community of San Bosco,
Coro Falcón state. 2018-2020 period. Theoretically, the study is framed within the
foundations of sexuality from the biopsychosocial point of view, using the quantitative
research methodology with field design, focused on a cross-section, not
experimental, where a total of 104 students from 5th year, taking 29 as a sample; the
survey was used as a technique, the instrument applied was a questionnaire-type
pre-test, designed under a Likert scale, including closed questions consisting of 9 of
knowledge and 5 of attitude, after the application a deficit of knowledge of the 82.8%
as well as an attitude deficit by 100%, which revealed the requirement for the
creation of an action plan. After its application, the evaluation through the post test
showed the decrease in the deficit of knowledge and attitude 34.53% and 51.73%
respectively, thus concluding satisfactory results, thus raising awareness of the risk
involved in starting sexuality at an early age, in addition to providing them with useful
information to carry it out safely and responsibly

Key words: Promotion. Sexuality. Students.

6
 INTRODUCCIÓN

Según la Organización Mundial de la Salud, define a la salud como “un

estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la
ausencia de afecciones o enfermedades” 1. Dentro del contexto de la
promoción de la salud, esta ha sido considerada no como un estado
abstracto, sino como un medio para llegar a un fin, como un recurso que
permite a las personas llevar una vida individual, social y económicamente
productiva. La salud es un recurso para la vida diaria, no el objetivo de la
vida; se trata de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y
personales, así como las aptitudes físicas.

Para empezar, la sexualidad humana en general y el comportamiento

sexual en particular, constituyen un componente medular del funcionamiento
humano, adquiriendo especial significado en la adolescencia, el mismo
presenta elementos que permanentemente se enfrentan entre sí, tales como:
familia, sociedad, cambios somáticos, hormonales y el deseo de
independencia; los cuales van determinando la conducta y desarrollo
posterior. En los últimos tiempos se asiste a lo que se ha llamado “revolución
sexual”, determinada por la cada vez más temprana iniciación del acto sexual
en los jóvenes, debido principalmente a cambios en la actitud social hacia la
sexualidad y a una maduración sexual más temprana, dicha precocidad no
va paralela a una adecuada educación sexual que brinde al adolescente la
información sobre las consecuencias de tal acto, para el cual no están
preparados.

En este sentido, la salud sexual y reproductiva, es un área que engloba

importantes problemas de salud pública los cuales están determinados por
condiciones socioeconómicas estructurales, siendo por tanto también
problemas sociales. Entre ellos destacan: el embarazo en adolescentes
indeseados y baja cobertura de planificación familiar, las altas tasas de

7
mortalidad materna e infantil por causas prevenibles, la alta incidencia de
cáncer cérvicouterino y de mama, así como la violencia doméstica y sexual 2.

Pasando a otro aspecto, la comunidad San Bosco se encuentra localizada

geográficamente en la parroquia San Gabriel, del municipio Miranda, de la
ciudad Santa Ana de Coro estado Falcón. Este sector presenta los siguientes
límites geográficos y cardinales: al norte: Callejón Agustín García y variante
norte; al sur: Calle José David Curiel y avenida independencia, al este: Calle
San Bosco y el paredón y al oeste: Av. Los Médanos.

De acuerdo al estudio de la distribución de la población según edad y

sexo sobre la que se insertan la mayoría de las clasificaciones, constituyen
criterios privilegiados para el conocimiento de la población. Ambas
características suelen estudiarse conjuntamente, pues solo el conocimiento
de la proporción de sexos en cada edad permite una visión completa. 3

De esta manera, la forma más frecuente de analizar la población por

sexos y edad es a través de la pirámide poblacional. En la que se relaciona
la edad, de forma simple o por grupos quinquenales, con los sexos,
generando una representación en forma de histograma. En el eje de las Y se
relacionan los valores absolutos o relativos de la población según edades y
en el eje de las X, el sexo4.

Por lo que la pirámide poblacional establecida tras la recolección de datos

en la comunidad San Bosco, Municipio Miranda, Estado Falcón, muestra los
siguientes resultados:

8
Grafico 1. Pirámide poblacional de la comunidad San Bosco

70 a 74
60 a 64 FEMENINO
MASCULINO
50 a 54
40 a 44
30 a 34
20 a 24
10 a 14
0a4
-6 -4 -2 0 2 4 6 8

Fuente: Ficha social de salud, aplicada por los estudiantes de la UNEFM, a

los habitantes de la comunidad San Bosco, 2017.

La pirámide posee forma estancada, define a una población con un

relativo equilibrio entre todos los grupos de edad, consecuencia de una
natalidad y mortalidad que se mantienen sin variaciones significativas
durante un periodo de tiempo largo. Esta pirámide es propia de países en
vías de desarrollo, donde se ha empezado a controlar la mortalidad pero la
natalidad sigue siendo bastante alta. Se observan niveles similares en la
población joven y adulta, sin embargo en la cúspide, disminuye
considerablemente el número de habitantes, además, es preciso observar
que se hace presente un aumento dentro de las edades reproductivas del
sexo femenino, pudiendo ser indicativo de una posible elevación de la
población si se llegaran a incrementar los índices de natalidad. Por otra
parte, en el sexo masculino no se ve una buena representación poblacional
dentro de las edades productivas, lo que representaría una posible
disminución de los ingresos económicos brutos de esta localidad.

Cabe destacar que la composición de la población de acuerdo con la

edad, permite establecer grupos en el conjunto de la población siendo éstos:
niños y adolescentes, comprendidos de 0 a 18 años, es un grupo no

9
reproductivo predominantemente, pero sin embargo jefes de familia
proporcionaron información acerca de adolescentes embarazadas; adultos,
comprendidos de 19 a 65 años, grupo productivo desde el punto de vista
económico; adultos mayores, de 65 años hasta más de 85, que ya se
encuentran jubilados o desocupados.

Por otra parte, las familias del sector San Bosco, se clasifican
económicamente según la calidad de vida social, dependiendo del nivel de
ingreso económico que posean, tomando en cuenta los beneficios y servicios
que presente cada una de ellas. En la escala de estratificación social según
Graffar, se hace referencia a cinco estratos sociales, donde el primero (I)
señala la clase con más poder adquisitivo y el quinto (V) hace mención a la
clase social en situación de pobreza crítica 5.

De acuerdo a los resultados obtenidos por medio de la tabulación de la

ficha social de salud se concluyó que la mayoría de las familias, el 61.11%
pertenecen al estrato social IV o clase obrera y por último, el 11.11% de las
familias pertenecen estrato social V o situación de pobreza. Sin embargo, el
resto de las familias se encuentran en estratos superiores, ubicándose en la
clase media y la clase media alta, lo que les confiere buen estatus
económico, con oportunidades de crecimiento educativo y socio-económico.

Adicionalmente se incluye un aspecto tan propio de la comunidad como lo

es la religión, encontrándose en su mayoría representada por el catolicismo,
aunque también otra parte de la población posee una creencia inclinada al
cristianismo y adventistas. A partir de este enfoque, el sector cuenta con una
iglesia católica llamada “San Bosco” la cual consta de ciertos grupos
religiosos como lo son: Hijas de María, Grupos de oración y Grupos
carismáticos.

De manera análoga, en la comunidad San Bosco, se encuentran una

serie de aspectos culturales que incluyen ciertas costumbres, la más

10
relevante son las fiestas patronales de San Bosco, que se realizan el 31 de
Enero de cada año, en honor al patrono del mismo nombre; inicialmente en
Diciembre se realizaban el pesebre viviente y mecanizado, donde hoy está
constituida la estructura física de la iglesia. Era un gran atractivo, no solo de
la comunidad sino de la ciudad. También se celebran las fiestas de María
Auxiliadora, con procesión y serenata, así como también en semana santa el
vía-crucis por las calles del sector.

Volviendo a una perspectiva que involucra directamente la salud, la OMS

afirma que la tasa de natalidad entre las adolescentes representa un 11%
aproximadamente de todos los nacimientos en el mundo, destacando que la
gran mayoría de esos nacimientos (95%) ocurren en países de bajo y
mediano ingreso.

En las Estadísticas Sanitarias Mundiales de 2014 se indica que la tasa

media de natalidad mundial entre las adolescentes de 15 a 19 años es de 49
por cada 1000. Las tasas nacionales oscilan de 1 a 299 nacimientos por
1000 adolescentes, siendo las más altas las del África Subsahariana 6.

En América Latina, la fecundidad adolescente sigue siendo un problema

alarmante. Mientras que en 2014 la tasa de fecundidad se mantenía en 93
por cada 1000 adolescentes entre 15 y 19 años, el año siguiente se ubicó en
95 por cada 1000, de acuerdo con el Fondo de Población de las Naciones
Unidas, basadas en datos proporcionado por el gobierno; por ende no se
registra una tendencia sistemática a la baja como en otras regiones del
mundo, ni al ritmo que ocurre en la fecundidad adulta. Según datos del
UNFPA, Venezuela se coloca por encima de todos los países de
Latinoamérica con 101 nacimientos por cada 1.000 mujeres de 15 a 19 años
de edad, a excepción de Nicaragua (108) y Honduras (109), generando
profunda preocupación en nuestro país, ya que el porcentaje de madres
adolescentes va en aumento7.

11
 Asimismo según cifras aportadas por el INE, cada tres minutos nace un
niño de una madre adolescente en Venezuela. Las cifras son alarmantes, el
embarazo adolescente en el país muestra un ritmo sostenido de avance, a
pesar de la disminución de la tasa que se estaba presentando desde 1980,
en tres años las cifras sólo han aumentado.

Al año, en Venezuela se registran 7.599 nacimientos entre las edades de

10-14 años y 133.900 entre 15-19 años, de los cuales un 14,2% se producen
en el estado Falcón7.

Así mismo, esta situación más allá de ser un problema de salud pública
ha tomado niveles más complejos por las serias consecuencias que implica,
no solo en la familia y la sociedad, sino porque además compromete el
desarrollo nacional. Esto principalmente por el impacto que el problema tiene
para el desarrollo integral de las jóvenes. Una de cuatro madres en
Venezuela concibe durante la adolescencia, siete de cada diez de ellas se
encuentran fuera del sistema educativo, a pesar de que la resolución 1762
del Ministerio de Educación obliga a que no sea excluida. Pese a esto puede
considerarse el embarazo en la adolescencia un factor de exclusión
importante en el país. Esta fuerte incidencia es producto de muchos factores,
entre los que destacan las condiciones de pobreza, el bajo nivel educativo, la
falta de acceso a oportunidades de ascenso social, la escasez de insumos,
que se proveen muy irregularmente desde el 2015 a la actualidad y mucho
más importante la inexistente política de educación integral sobre sexualidad,
que debería ser imprescindible.

Por lo que sigue, es importante desarrollar en el marco del proyecto las

bases teóricas que sustentan esta investigación, se asume que la sexualidad
humana constituye uno de los aspectos de mayor relevancia en la vida del
ser humano en razón de la magnitud de las implicaciones que sus eventos
conllevan para la persona, la familia y la sociedad. Involucra la perpetuación

12
de la especie, a través de la reproducción y el placer como expresión de la
condición humana de pensar y sentir emociones 8.

Por lo tanto, se define sexualidad como la conjugación de elementos

biológicos, psicológicos y socio culturales relacionados con el sexo. La
sexualidad es propia del ser humano y se manifiesta a lo largo de toda su
vida, su aprendizaje se inicia desde el nacimiento, en la relación con los
padres y a través de la socialización, educación, la familia, escuela y la
cultura, la sexualidad humana incluye las características físicas del individuo
y las capacidades para los comportamientos sexuales específicos, junto con
los valores psicológicos y sociales, las normas, actitudes y el aprendizaje de
procesos, que influencian estos comportamientos; esto dicho de otro modo
hay que destacar las diferencias entre los conceptos de sexo y sexualidad; el
sexo se refiere al conjunto de características anatómicas, fisiológicas y
hormonales que diferencian a mujeres y hombres; mientras que la sexualidad
abarca el sexo y los aspectos fisiológicos y socioculturales que tienen
relación con él9.

Por otro lado, la salud reproductiva es el estado de completo bienestar

físico, mental y social, en los aspectos relativos a la sexualidad y la
reproducción en todas las etapas de la vida. Entraña la capacidad de
disfrutar de una vida sexual satisfactoria y sin riesgos y de procrear, y la
libertad para decidir hacerlo o no, cuándo y con qué frecuencia 10. Con
respecto a la adolescencia, es el periodo de transición de la niñez a la edad
adulta. A su vez la adolescencia está dividida en tres fases o etapas: La
adolescencia temprana, entre los 10 y 13 años; la adolescencia media, entre
los 14 a 16 años; y la adolescencia tardía, entre los 17 y 19 años. La
transición reúne las siguientes características: Desarrollo biológico desde el
comienzo de la pubertad hasta la completa madurez sexual y reproductiva;
desarrollo psicológico desde patrones cognoscitivos y emociónales de la
niñez hasta los patrones cognoscitivos de la edad adulta; tránsito desde el

13
estado de total dependencia socioeconómica de la niñez a una
independencia relativa. Este periodo se caracteriza por el riesgo para la
salud asociados con el uso indebido de sustancias, las enfermedades de
transmisión sexual, embarazo y otras8.

Por consiguiente, es importante describir dichas fases, en las cuales se

encuentran, primero, la adolescencia temprana comprendida de los 10 a 13
años, nos indica el inicio de la maduración, biológicamente, es el periodo con
grandes cambios corporales y funcionales como la menarquía,
psicológicamente, el adolescente comienza a perder interés por los padres e
inicia amistades básicamente con individuos del mismo sexo,
intelectualmente, aumentan sus habilidades cognitivas y sus fantasías, no
controla sus impulsos y se plantea metas vocacionales irreales,
personalmente, existe gran preocupación por sus cambios corporales con
grandes incertidumbres por su apariencia física.

En concordancia con lo anterior, en segundo caso se encuentra la

adolescencia intermedia, comprendida de los 14 a 16 años, es la
adolescencia propiamente dicha, cuando ha completado prácticamente su
crecimiento y desarrollo somático, psicológicamente es el período de máxima
relación donde comparte valores propios y conflictos con sus padres, en esta
etapa, para muchos es la edad promedio de inicio de experiencia y actividad
sexual, se sienten invulnerables y asumen conductas omnipotentes casi
siempre generadoras de riesgo, muy preocupados por su apariencia física,
pretenden poseer un cuerpo más atractivo y manifiestan fascinación con la
moda; por tercero y último, encontramos la adolescencia tardía que está
comprendida de los 17 a 19 años, ya con pocos cambios físicos relevantes y
terminan de aceptar su imagen corporal, existe acercamiento nuevamente
hacia los padres y sus valores presentan una perspectiva más adulta,
adquieren mayor importancia las relaciones, desarrollan su propio sistema de
valores con metas vocacionales reales.

14
 En otro orden de ideas, cuando se habla de anticoncepción, es ideal
comprender que un anticonceptivo es cualquier método, medicamento o
dispositivo que se usa para prevenir el embarazo 11. Destacando así los tipos
de anticonceptivos existentes: Métodos Hormonales; este grupo abarca los
anticonceptivos orales, combinados (ACO) y de progestágeno, los
inyectables, el anillo vaginal, el parche transdérmico e implantes
subcutáneos; los métodos Inyectables pueden ser a base de estrógenos y
progestágenos o de progestágeno puro, al igual que con los ACO deben ser
indicados por un profesional capacitado. El anillo vaginal o anillo hormonal
combinado consiste en un anillo de silastic que contiene etinil estradiol y
etonorgestrel. De esta manera, el Parche transdérmico como su nombre lo
indica consiste en un sistema que se adhiere a la piel desde el cual se libera
la hormona en forma sostenida y paulatina hacia el torrente sanguíneo.

Con respecto a los Implantes subcutáneos se conocen 2 tipos, son una

especie de barras muy pequeñas que contienen la hormona, las que se
deben colocar debajo de la piel (cara interna del brazo), desde donde se
libera el anticonceptivo hacia la circulación, posteriormente al cumplirse el
tiempo de uso debe ser extraído. En los métodos de barrera están incluidos
el preservativo masculino y femenino, el diafragma, los espermicidas. Los
Espermicidas son sustancias químicas que se administran en la vagina
previa al coito, su mecanismo de acción consiste en inmovilizar o terminar
con la viabilidad de los espermatozoides. También existen métodos
Naturales como: Método del ritmo, del Moco Cervical, de la Temperatura
Basal. Por último, los dispositivos intrauterinos (DIU) van insertos en el
interior del útero, procedimiento que debe ser realizado por un profesional
competente debido a los riesgos que pueden presentarse durante el
procedimiento8.

Ahora bien, el embarazo es el proceso de concepción y desarrollo del

nuevo ser en el aparato reproductor femenino que culmina en el parto,

15
también se define como el periodo de tiempo comprendido desde la
fecundación del óvulo hasta el parto, su duración aproximada es de 280 días,
(de 36 a 40 semanas, 10 meses lunares o casi 9 meses de calendario solar).
Durante éste tiempo la gestante experimentará modificaciones anatómicas y
fisiológicas12.

Al mismo tiempo, es importante señalar que el embarazo precoz, también

denominado embarazo adolescente, es aquel que se produce cuando una
mujer se encuentra en su etapa de pubertad (entre los 10 y los 19 años,
según la Organización Mundial de la Salud). Este término también se utiliza
para denominar aquellos embarazos de mujeres que no han alcanzado la
mayoría de edad legal en el país en el que residen 13. La mayor parte de estos
embarazos no son planeados ni deseados, originando situaciones
complicadas a nivel biológico, económico, psicológico y social; en el ámbito
biológico, la mujer presenta alto riesgos durante el embarazo o parto ya que
su cuerpo no se encuentra totalmente desarrollado para los futuros cambios
físicos14.

Por otro parte, considerando los ámbitos a nivel internacional y nacional

se han realizado diversos estudios referentes al tema, los cuales han
proporcionado datos deslumbrantes desde el punto de vista estadístico,
demostrando la posibilidad de un canal, que refleja en su sentido simple la
factibilidad en la promoción y prevención en cuanto a la sexualidad en gran
parte de las poblaciones, incluyéndose en este punto los siguientes:

Chamba (2015), en Ecuador llevó a cabo un estudio al cual denominó

“Conocimientos y prácticas sobre sexualidad para prevenir el embarazo en
adolescentes del colegio Fernando Suarez Palacio del Barrio Carigan, en el
período 2015”, con el objetivo de determinar el nivel de conocimientos y
prácticas sobre sexualidad para así evitar el embarazo adolescente. La
muestra la conformaron 70 adolescentes, cuyas edades oscilaban entre los

16
10 a 19 años. Asimismo, se utilizó un cuestionario de opción múltiple que
ayudó al análisis de los resultados, dicho instrumento determinó que existía
un desconocimiento en aspectos importantes de la sexualidad, pese a que el
54% de los estudiantes conocían la definición acertada de sexualidad,
solo 22% tenían conocimientos sobre el ciclo menstrual; 16% identifican los
genitales internos y externos; siendo apreciable que 92% desconocía
acerca del ciclo de respuesta sexual humana; estos porcentajes bajos
indican que los adolescentes a pesar de conocer la definición de este
proceso importante de la vida, tienen aún desconocimiento sobre aspectos
relevantes como el ciclo menstrual, y muy pocos saben acerca de la
respuesta sexual humana y la anatomía de sus genitales; además los
resultados arrojaron que 52% de los estudiantes ya iniciaban precozmente su
vida sexual a los 15 años o menos, preocupando también que existía un alto
índice de promiscuidad sexual y la mayoría de adolescentes no utilizaban
ningún método anticonceptivo durante el acto sexual para prevenir un
embarazo; fue gracias a este estudio que se detectó una grave problemática
en esta institución 15.

Por su parte Alvarado (2015), en Chile realizó un estudio al que denominó

“Educación sexual preventiva en adolescentes”, este estudio tuvo como fin
explorar las percepciones y el significado de la sexualidad en niñas
adolescentes de 15 a 18 años del Liceo Javiera Carrera de Santiago de
Chile. Se utilizó un diseño mixto cualitativo y cuantitativo, los resultados
obtenidos mostraban gracias a la técnica de los focus group y la encuesta
realizada, que solo 40% tenía deficiencias de conocimientos sobre la
sexualidad y los métodos de prevención del embarazo, muchas de las cuales
se mostraron asertivas a recibir información que les pudiera ayudar en su
desarrollo sobre conocimientos de sexualidad sana, que la edad de inicio
sexual en mayor porcentaje era a los 16 años y que la primera relación
sexual se producía con el pololo (enamorado), es decir, con alguien conocido

17
con quien existía algún vínculo afectivo y no muy ocasional, además de ello
un gran porcentaje aseguró conocer los distintos tipos de anticonceptivos
existentes y hacer uso de ellos adecuadamente 16.

Así mismo Pareja, Y Sánchez (2016), realizaron un estudio en la región de

Junín, Perú titulado “Nivel de conocimiento y actitudes sexuales en
adolescentes de 14 a 17 años de la institución educativa secundaria 19 de
abril de Chupaca período 2016”, para determinar el nivel de conocimiento y
actitudes sexuales; se llevó a cabo en una población adolescente mixta, la
mayoría se encontraba cursando la educación secundaria. Para el desarrollo
esta investigación se utilizó el Cuestionario de conocimientos de la
sexualidad del adolescente de 14 a 17 años y el Test de actitudes sexuales
del adolescente. Luego de haberse realizado la investigación, los resultados
reflejaron que la mayoría de los estudiantes, un 63,4% tenían deficiencias en
conocimiento sobre sexualidad, en relación al 36% que afirmó tener buenos
conocimientos sobre el tema. Asimismo, sobre las actitudes sexuales en
general, se evidenció que la mayoría de los adolescentes encuestados,
96,8% mostraron actitud deficiente8.

Por su lado González, Y Uribe (2017) en Bucaramanga, Colombia,

realizaron el trabajo “educación en salud sexual y reproductiva para los
adolescentes del programa sembrando vida del centro juvenil amanecer”, la
población de estudio comprende un total de 20 adolescentes con edades
entre 12 a 17 años; al indagar acerca de la definición de sexualidad se
encontró que 80% demostró conocimiento deficiente sobre la verdadera
definición de la sexualidad, algunos manifestaron no saber el significado y
otros lo identifica como “una faceta de la identidad en función del sexo, el
género y la orientación sexual construida a lo largo de la vida, por medio de
la interacción con los otros”M; se evidenció además que 100% mostraron
actitud deficiente sobre las actitudes sexuales en general. Lo anterior
demuestra que el conocimiento respecto al tema no es amplio, ya que se

18
limitan a enmarcarlo en las relaciones sexuales y los métodos de
protección17.

En el ámbito nacional Nieves (2016) en Guatire, Miranda presentó su

trabajo “Estrategia de intervención educativa para prevenir el embarazo
adolescente, Cupo. Enero Diciembre 2014-2016” en el cual realizó un estudio
de intervención educativa en adolescentes: estudiantes de educación básica,
embarazadas, no embarazadas y con riesgo pre-concepcional y/o social en
el ambulatorio del sector Cupo sala de batalla “Dr. Danilo Soto” a través de
charlas y talleres con la finalidad de evitar el embarazo adolescente y reducir
los factores de riesgo, teniendo como muestra un total de 340 adolescentes
de sexo femenino entre 12 a 19 años, el resultado procedente antes de las
charlas educativas nos indica que un 64,54% obtuvo un deficiente
conocimiento en cuanto a prevención de embarazo y los métodos
anticonceptivos existentes contrastado con un mínimo 35,46% de los que si
tenían conocimiento regular respecto al tema; luego de aplicar el plan de
acción se logró evidenciar en 93,9% de las participantes un sólido
conocimiento acerca de los diversos métodos anticonceptivos como ACO o
preservativo, y los riesgos del embarazo en adolescentes, con un mínimo de
6,1% sobre los que aún tenían deficiencias en la temática, con ello se
observa una transformación positiva en las adolescentes participantes sobre
cada uno de los temas impartidos18.

Otro trabajo realizado por Linares, Y Noguera (2015) en Valencia,

Carabobo llamado “Programa preventivo para la disminución del embarazo a
temprana edad dirigido a los y las adolescentes del Instituto de formación
Máximo Talento”, en esta investigación el instrumento utilizado para el
levantamiento de la información fue una encuesta tipo cuestionario, los
sujetos muéstrales representan un total de 16 adolescentes, los resultados
arrojados fueron que 81% conoce de compañeras adolescentes
embarazadas, pero 75% demostró deficiencias sobre el conocimiento de

19
prevención del embarazo y la sexualidad saludable, mientras que hubo
discrepancia con una mitad que afirmó y otra mitad que negó sobre si se
debería iniciar la actividad sexual en la edad comprendida entre 14-18 años y
para finalizar un 63% está de acuerdo en que si existe en la institución
personal capacitado para orientar a los estudiantes en cuanto a la prevención
de un embarazo precoz y sexualidad19.

En cuanto a las bases legales que sustentan a esta investigación se

incluyen en primer lugar la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela 20 en sus artículos:

Artículo 84: Para garantizar el derecho a la salud, el Estado creará,

ejercerá la rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud, de
carácter intersectorial, descentralizado y participativo, integrado al sistema de
seguridad social, regido por los principios de gratuidad, universalidad,
integralidad, equidad, integración social y solidaridad. El sistema público
nacional de salud dará prioridad a la promoción de la salud y a la prevención
de las enfermedades, garantizando tratamiento oportuno y rehabilitación de
calidad. Los bienes y servicios públicos de salud son propiedad del Estado y
no podrán ser privatizados. La comunidad organizada tiene el derecho y el
deber de participar en la toma de decisiones sobre la planificación, ejecución
y control de la política específica en las instituciones públicas de salud.

Artículo 86: Toda persona tiene derecho a la seguridad social como

servicio público de carácter no lucrativo, que garantice la salud y asegure
protección en contingencias de maternidad, paternidad, enfermedad,
invalidez, enfermedades catastróficas, discapacidad, necesidades
especiales, riesgos laborales, pérdida de empleo, desempleo, vejez,
viudedad, orfandad, vivienda, cargas derivadas de la vida familiar y cualquier
otra circunstancia de previsión social. El Estado tiene la obligación de
asegurar la efectividad de este derecho, creando un sistema de seguridad
social universal, integral, de financiamiento solidario, unitario, eficiente y

20
participativo, de contribuciones directas o indirectas. Los recursos financieros
de la seguridad social no podrán ser destinados a otros fines. Los
remanentes netos del capital destinado a la salud, la educación y la
seguridad social se acumularán a los fines de su distribución y contribución
en esos servicios. El sistema de seguridad social será regulado por una ley
orgánica especial.

Por otra parte la Ley Orgánica del Sistema Nacional de Salud 21 incluye
dentro de su contenido lo siguiente:

Artículo 3: El Sistema Nacional de Salud garantizará la protección de la

salud a todos los habitantes del país sin discriminación de ninguna
naturaleza.

Además se encuentran en la Ley Orgánica para la Protección de Niños,

Niñas y Adolescentes (LOPNNA) 22 los siguientes artículos:

Artículo 43. Derecho a información en materia de salud. Todos los niños,

niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y
educados o educadas sobre los principios básicos de prevención en materia
de salud, nutrición, ventajas de la lactancia materna, estimulación temprana
en el desarrollo, salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento sanitario
ambiental y accidentes. Asimismo, tienen el derecho de ser informados e
informadas de forma veraz y oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo
a su desarrollo. El Estado, con la participación activa de la sociedad, debe
garantizar programas de información y educación sobre estas materias,
dirigidos a los niños, niñas, adolescentes y sus familias.

Artículo 50. Salud sexual y reproductiva. Todos los niños, niñas y

adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y educados o
educadas, de acuerdo a su desarrollo, en salud sexual y reproductiva para
una conducta sexual y una maternidad y paternidad responsable, sana,

21
voluntaria y sin riesgos. El Estado, con la activa participación de la sociedad,
debe garantizar servicios y programas de atención de salud sexual y
reproductiva a todos los niños, niñas y adolescentes. Estos servicios y
programas deben ser accesibles económicamente, confidenciales,
resguardar el derecho a la vida privada de los niños, niñas y adolescentes y
respetar su libre consentimiento, basado en una información oportuna y
veraz. Los y las adolescentes mayores de catorce años de edad tienen
derecho a solicitar por sí mismos y a recibir estos servicios.

En cuanto a los aspectos del tema, debido a la creciente tasa de

nacimientos provenientes de adolescentes en el país y el mundo, este
problema sigue siendo uno de los principales factores que contribuyen a la
mortalidad materna e infantil y al círculo de enfermedad y pobreza.

Con la necesidad de atender esta problemática, se implementó la

creación y el desarrollo del Programa Nacional de Salud Sexual y
Reproductiva, que inició un cambio paradigmático para asumir todo lo
concerniente a la sexualidad y la reproducción en el Sistema Público
Nacional de Salud venezolano.

Es por esto que se plantea en esta investigación, la búsqueda de alguna

solución que como bien no influye directamente en el sistema de salud del
estado, puede actuar paralelamente en los adolescentes, que son los
protagonistas de esta condición, al promocionar los aspectos informativos y
educativos que este programa incluye.

Todo esto se sustenta en una serie de datos recolectados por los

investigadores. Gracias a la implementación de un pre-test se evidenció que
un 82,8% presenta una importante carencia en cuanto al conocimiento sobre
la salud sexual y reproductiva, sumándose un marcado déficit de actitud de
100%. Por lo antes referido los investigadores proponen la elaboración y
aplicación de un plan de acción, en el que se busque en primer lugar

22
propiciar el fortalecimiento del conocimiento de la población adolescente a
través de estrategias informativas sobre los cambios que pudieran
presentarse a nivel físico y psicológico en cada etapa de su desarrollo, la
fecundación, el embarazo y sus consecuencias en adolescentes junto al uso
y la importancia de los métodos anticonceptivos, la importancia de la
planificación familiar y los cuidados médicos de la mujer; creando al mismo
tiempo estrategias que disminuyan la presentación de esta problemática, y
por último evaluar las herramientas entregadas a la población con el fin de
conocer el impacto real que se obtuvo en la búsqueda de la salud sexual y
reproductiva de la comunidad. Lo que lleva a preguntar: ¿Cuál sería el
impacto generado en las estudiantes de 5to año sección “A” del colegio
María Auxiliadora de la comunidad San Bosco, luego de la aplicación de un
plan de acción referente al programa de salud sexual y reproductiva?

23
 OBJETIVOS

Objetivo general

Promocionar el programa de salud sexual y reproductiva dirigido a

estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora en la comunidad de
San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020

Objetivos específicos

1. Establecer las características sociodemográficas de la población del sector

San Bosco, municipio Miranda, estado Falcón
2. Determinar el nivel de actitud y conocimiento sobre salud sexual y
reproductiva en estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora en la
comunidad San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020
3. Estructurar un plan de acción sobre el cuidado sexual y reproductivo
dirigido a las estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora en la
comunidad San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020
4. Aplicar el plan de acción sobre salud sexual y reproductiva dirigido a las
estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora en la comunidad San
Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020
5. Evaluar el impacto del plan de acción sobre salud sexual y reproductiva en
estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora en la comunidad San
Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020

24
 METODOLOGÍA

Tipo de estudio.

El actual trabajo utiliza parámetros de investigación descriptiva 23,

cuantitativo24, de corte transversal y no experimental 25.

Diseño de la investigación.

Fue elegido el diseño de investigación de campo 26.

Población y Muestra

La población que intervino en esta investigación fue un grupo de 104

estudiantes pertenecientes al 5to año del Colegio María Auxiliadora, cuyas
edades oscilaron entre los 16-17 años; mientras que la muestra que se eligió
estuvo representada por un 27,88% de la población, lo cual equivalió en 29
estudiantes.

Criterios de inclusión y exclusión.

Inclusión:

 Estudiantes con edades comprendidas entre 16-17 años.

 Estudiantes dispuestas a participar.
 Estudiantes de la sección "A" del Colegio María Auxiliadora.

Exclusión:

 Estudiantes que no comprendan en edades entre 16-17 años.

 Estudiantes no dispuestas a participar.
 Estudiantes que no sean de la sección "A" del Colegio María
Auxiliadora.

25
Estrategias aplicadas

Para la presente se hizo necesario aplicar cada una de las fases de la

investigación acción participante, con el fin de optimizar la información, y
reproducir los mejores resultados de esta, dividiéndose de la siguiente
manera:

Fase de inserción, al momento de ingresar en la comunidad San Bosco

fue posible la valoración subjetiva de las características de la comunidad a
conocer, elaborándose un croquis para determinar los límites de la
mencionada comunidad, incluyéndose en esta misma etapa el recorrido y
conocimiento de las escuelas y centros de salud que trabajan para el
desarrollo socioeconómico de esta población, además recolectando durante
las visitas información documentada acerca de la comunidad y haciendo
promoción de la salud y prevención de enfermedades a través de charlas,
talleres, entrega de folletos y carteleras.

Fase de diagnóstico situacional, ocurrida posterior a la recolección de

información pertinente a la comunidad, gracias a ello fue posible conocer el
estado de salud en el que se encontraba la población estudiada.

Fase de selección del problema, donde por medio de la técnica de

ranqueo y la asamblea de ciudadanos se seleccionaron los problemas más
resaltantes del sector en estudio (San Bosco), develando a la educación
sexual como una gran prioridad debido a la cantidad de jóvenes que
habitaban la zona, por lo que se decidió abordar este problema.

Fase de diseño del plan de acción, sucede luego de conocer y seleccionar

el problema, continúa a la elaboración de un plan de acción basado
directamente en los datos proporcionados por el pre test, en donde se hizo
posible la creación factible de una propuesta que en definitiva abarcase

26
completamente las necesidades vividas con relación al problema
seleccionado.

Fase de ejecución del plan de acción, posterior a la creación del plan de

acción se procedió a aplicarlo en la población en estudio (los estudiantes de
quinto año del Colegio María Auxiliadora), con un número total de 15
actividades, relacionadas directamente con los objetivos planteados en la
investigación.

Fase de evaluación del proceso, ocurrido mientras se aplicaban las

actividades planteadas en el plan de acción haciendo posible la evaluación
del conocimiento, actitud y participación en la población investigada, donde el
desarrollo de cada actividad pretendía mejorar los déficits encontrados en el
momento de la aplicación del pre test, pudiéndose diferir en el impacto neto
producido por el plan de acción dentro de la población en estudio.

Para finalizar, gracias al método de investigación empleado por los

investigadores se hizo posible la realización de conclusiones y
recomendaciones para la comunidad afectada, al igual que para los centros
de salud ubicados dentro de esta comunidad, con la finalidad de ayudar a
disminuir los resultados negativos encontrados al inicio de la investigación.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Para la presente, se empleó como técnica la encuesta, en cuanto al

instrumento de la recolección de datos se realizó un llenado de una ficha de
salud a personas de la comunidad San Bosco que permitió evaluar la
comunicación que se establece entre las familias acerca del embarazo en la
adolescencia y sus consecuencias. También se realizó un pre-test teniendo
como instrumento un cuestionario conformado por 14 preguntas (9 de
conocimiento y 5 de actitud) de tipo cerradas.

27
 Los datos recolectados a través de estos instrumentos son los socio-
demográficos familiares, conocimiento y actitudes personales establecidas
sobre el tema de embarazo en la adolescencia.

Manejo de los resultados

Luego de aplicarse los instrumentos, fueron analizados y expresados los

valores en números enteros y porcentuales. Los cuales fueron llevados a una
escala de Likert, esta valora el conocimiento y actitud presente en la
comunidad ya mencionada. En donde para el conocimiento se tomaron en
cuenta variables referidas a: Muy bueno, Bueno, Regular, Malo y Muy malo;
cuyas valoraciones iban del 0 al 9. Y en la actitud se propusieron las mismas
variables: Muy bueno, Bueno, Regular, Malo, y Muy malo, pero en este caso
fueron ponderadas con los valores de 0 a 5

RESULTADO DEL PRE-TEST

Tabla N°1: Edad de las estudiantes del 5to año sección A del colegio
María Auxiliadora.

Edad Frecuencia absoluta %

16 años 8 27,6
17 años 21 72,4
Total 29 100
Fuente: pre test aplicado por los autores.

Grafico N°1: Edad de las estudiantes del 5to año sección A del colegio
María Auxiliadora.

28
 Edad de las estudiantes del 5to año sección A del colegio María Auxiliadora.

28%

72%

16 años
17 años

Fuente: pre test aplicado por los autores.

Según los datos tabulados, el en 5to año de la sección A, las edades de
las estudiantes oscilan entre 16-17 años.

Tabla N°2. Conocimiento según pre test de las estudiantes del 5to año
sección A del colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y
reproductiva.
Nivel de conocimiento Frecuencia absoluta Frecuencia Relativa %
Muy Bueno 0 0
Bueno 5 17,2
Regular 8 27,6
Malo 12 41,4
Muy malo 4 13,8
Total 29 100
Fuente: pre test aplicado por los autores.

Gráfico N°2. Conocimiento según pre test de las estudiantes del 5to año
sección A del colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y
reproductiva.

29
 Conocimiento según pre test de las estudiantes de 5to año del colegio
María Auxiliadora.

14% 17%

Muy Bueno
Bueno
28% Regular
41%
Malo
Muy Malo

Fuente: pre test aplicado por autores

Posterior a la aplicación del pre test se obtuvo como resultados en el

indicador de conocimiento que un gran porcentaje de las estudiantes, 82,8%,
se encontraban ubicadas en los niveles muy malo, malo y regular, con un
déficit abrumador de conocimiento en cuanto a la salud sexual y
reproductiva, lo que reveló el requerimiento de la creación de un plan de
acción.

Tabla N°3. Actitud según pre test de las estudiantes del 5to año sección
a del colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y reproductiva.
Nivel de actitud Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Muy Bueno 0 0
Bueno 0 0
Regular 3 10,34
Malo 4 13,80
Muy malo 22 75,86
Total 29 100
Fuente: pre test aplicado por los autores.

Gráfico N°3. Actitud según pre test de las estudiantes del 5to año
sección A del colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y
reproductiva.

30
Actitud según pre test de las estudiantes de 5to año del colegio María Auxiliadora.

10%

14%
Muy Bueno
Bueno
Regular
76% Malo
Muy Malo

Fuente: pre test aplicado por los autores.

Posterior a la aplicación del pre test se obtuvo como resultado en cuanto

al indicador de actitud, 100% de las estudiantes obtuvieron calificación
regular, malo, muy malo, lo cual es preocupante, esto indica que presentan
un déficit en cuanto a las actitudes preventivas, no demuestran interés ante
la problemática que puede presentar una educación sexual deficiente, todo lo
expuesto lleva a la necesidad de la creación del plan de acción que ayudará
a disminuir los déficits encontrados.

CONCLUSIÓN EN BASE AL PRE-TEST

31
 En la actualidad todo lo referente a la salud sexual y reproductiva, por
más que parezca ser un tema de dominio público, se encuentra entre los
jóvenes gran déficit de información, manifestando un desconocimiento de las
estudiantes del verdadero concepto sobre sexualidad, generando gracias a
ello un incremento en la sociedad en relación a la tasa de adolescentes
embarazadas a temprana edad.

Las estudiantes del 5to año sección A, manifestaron a través de los

cuestionarios realizados, presentar niveles muy bajos sobre el conocimiento
y actitud en cuanto a salud sexual y reproductiva respecta, ello permite
discernir la importancia del desarrollo de un plan de salud, basado en educar
a las estudiantes del 5to año sección A del Colegio María Auxiliadora sobre
lo que realmente significa la salud sexual y la reproducción para así poder
crear conciencia sobre el riesgo que es quedar embarazada a temprana
edad, las consecuencias que puede acarrear en su futuro e incluso poder
brindarles información de utilidad sobre las maneras existentes de
prevención, para poder así expresar su sexualidad de la manera más segura
y responsable posible.

RECOMENDACIONES EN BASE AL PRE-TEST

A las estudiantes de la institución:

 Hablar con sus padres para que los informen más acerca de salud
sexual y la planificación familiar.

 En el caso de mantener relaciones sexuales con su pareja, dirigirse a

consulta médica con el ginecólogo por lo menos 1 0 2 veces al año.

 Uso de métodos anticonceptivos para tener una planificación familiar.

A los centros de salud de la región:

32
 Incluir o activar grupos organizados, que orienten y concienticen a la
comunidad acerca de salud sexual y reproductiva donde se incluya la
planificación familiar.

 Impartir más información acerca del embarazo en adolescentes y

cómo afecta esto en el desarrollo profesional.

33
Objetivo general: Promocionar el programa de salud sexual y reproductiva dirigido a estudiantes del 5to año del colegio María
Auxiliadora en la comunidad de San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020
Objetivos Indicadores de Observacio
Actividades Contenido Recursos Responsables
específicos evaluación nes

-Pizarrón
Conversatorio “Evolución -Marcador acrílico
de mi cuerpo” -Estudiantes de
Conversatorio y
U.E Colegio “María 5to año sección
realización de dibujos en
Auxiliadora“ “A”
el pizarrón sobre la
Fecha: 03/06/19 -Estudiantes de
pubertad y sus cambios
Hora: 8:00 am medicina
físicos.
-1500 Bs

-Cartel
Instrucción de
Charla -calendarios de
conocimientos básicos
“Conociendo mi ciclo registro menstrual Estudiantes de
sobre los cambios
menstrual” -Estudiantes de medicina UNEFM
anatomofisiologicos que
U.E Colegio “María 5to año sección
Auxiliadora”
suceden en el organismo
“A”
“VI” semestre
Educar sobre femenino durante el ciclo Meta Logro XA Aguilar Mariely,
Fecha: 03/06/19 -Estudiantes de P 25 20,6 -
menstrual y entrega de Arias Juan
la salud y la Hora: 8:30 am
calendario de registro
medicina C 25 17,5 -
-5000 Bs A* - - - Castro Jhoan,
sexualidad a * En este objetivo no Coronel Jose,
-Marcador de
las estudiantes Debate con entrega de
pizarra se evaluó la actitud Mendoza Luis,
folletos “Cambios en mis
del 5to año del pensamientos” Interacción verbal sobre
-Estudiantes de de las estudiantes. Mendoza María,
Colegio María 5to año sección Moncada
U.E Colegio “María la pubertad y su
“A” Jhonnatan,
Auxiliadora Auxiliadora” influencia en los
-Estudiantes de
Fecha: 03/06/19 aspectos psicosociales Quiñones Ania
medicina
Hora: 9:00 am Rangel Adreinny
-1500 Bs
-Marcador de
Phillips 66 “cómo funciona pizarra
la reproducción” -Estudiantes de
U.E Colegio “María Discusión acerca del 5to año sección
Auxiliadora” proceso de fecundación “A”
Fecha: 03/06/19 humana -Estudiantes de
Hora: 9:45 am medicina
-1500 Bs

34
Objetivo general: Promocionar el programa de salud sexual y reproductiva dirigido a estudiantes del 5to año del colegio María
Auxiliadora en la comunidad de San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020

Foro sobre cómo influye la Discusión sobre la -Estudiantes de

sociedad en el influencia psicosocial, 5to año sección
comportamiento sexual cultural, religiosa y “A”
U.E Colegio “María tabúes que forman el -Estudiantes de
Auxiliadora” comportamiento sexual medicina
Fecha: 05/06/19 -900 Bs
Hora: 9:00 am

Charla interactiva con -Marcador acrílico

lluvia de ideas ¿Está bien -Estudiantes de Estudiantes de
tener relaciones sexuales Conversatorio orientado 5to año sección medicina UNEFM
Orientar sobre a mi edad? en la responsabilidad y “A” “VI” semestre
el cuidado U.E Colegio “María madurez para una -Estudiantes de Aguilar Mariely,
Met Logr X
sexual y Auxiliadora” sexualidad segura medicina a o A Arias Juan
Fecha: 05/06/19 -2000 Bs
reproductivo a Hora: 9:45 am
P 16,6 16 - Castro Jhoan,
C 33,3 26,6 - Coronel Jose,
las estudiantes A 33,3 33,3 -
Mendoza Luis,
del 5to año del Seminario con entrega de
Clase sobre las
-Laptop
Mendoza María,
Colegio María afiche “Revolución -Video Beam
repercusiones de los Moncada
tecnológica y sexual” -Estudiantes de 5
Auxiliadora U.E Colegio “María
avances tecnológicos
año sección “A” Jhonnatan,
como el celular, internet Quiñones Ania
Auxiliadora” -Estudiantes de
y las redes sociales en el
Fecha: 05/06/19 medicina Rangel Adreinny
comportamiento sexual
Hora: 10:15 am -6000 Bs

Objetivo general:Dinámica
Promocionar elquién
grupal “A programa de salud sexual y reproductiva dirigido a estudiantes del 5to año del colegio María
debo acudir para resolver -Estudiantes de
Auxiliadora en la comunidad de San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo
mis dudas” 2018-2020
5to año sección
Comunicación y
U.E Colegio “María “A”
orientación sobre
Auxiliadora” -Estudiantes de
sexualidad por parte de
Fecha: 05/06/19 medicina
la familia y escuela
Hora: 10:40 am -900Bs

35
 Dramatización ¿Y ahora -Afiche
qué hago? Orientación sobre el -Estudiantes de
U.E Colegio “María impacto del embarazo en 5to año sección
Auxiliadora” adolescentes y sus “A”
Fecha: 05/06/19 consecuencias con -Estudiantes de
Hora: 11:00 am entrega de afiche medicina
-3000 Bs

Feedback “Juntos
podemos evitar daños a tu -Estudiantes de
integridad” 5to año sección
U.E Colegio “María “A”
Auxiliadora” Concientización sobre el -Estudiantes de
Fecha: 05/06/19 abuso y violencia sexual medicina
Hora: 11:30 am -900 Bs

-Tablet x 5
Proyección de material
Capacitar -Video
audiovisual “Métodos
-Preservativos
sobre las anticonceptivos” Capacitación sobre
-Pastillas
https://www.youtube.com/ clasificación y la
estrategias watch?v=qO2AeJL0a0s importancia de los
anticonceptivas
formativas de -Estudiantes de
U.E Colegio “María métodos anticonceptivos Estudiantes de
5to año sección
la sexualidad y Auxiliadora” que existen en la
“A” medicina UNEFM
Fecha: 07/06/19 actualidad
reproducción Hora: 9:30 am
-Estudiants de “VI” semestre
humana a las medicina Aguilar Mariely,
-8000 Bs X Arias Juan
estudiantes del Meta Logro
A
Castro Jhoan,
-Preservativo
5to año del femenino
P 16,6 16,6 -
Coronel Jose,
C 33,3 22,2 -
Colegio María Simulación con objeto -Preservativo A 50 33,3 - Mendoza Luis,
Auxiliadora inanimado “Como usar un Masculino Mendoza María,
Instrucción detallada
preservativo” -Estudiantes de Moncada
sobre cómo utilizar el
U.E Colegio “María 5to año sección
preservativo masculino y Jhonnatan,
Auxiliadora” “A”
femenino Quiñones Ania
Fecha: 07/06/19 -Estudiantes de
Hora: 10:05 am medicina Rangel Adreinny
-9800Bs
-Hojas blancas
Taller “mi familia, mi Debate sobre cómo debe -Lápices
futuro” ser el núcleo familiar -Estudiantes de

36
Objetivo general: Promocionar el programa de salud sexual y reproductiva dirigido a estudiantes del 5to año del colegio María
Auxiliadora en la comunidad de San Bosco, Coro estado Falcón. Periodo 2018-2020

U.E Colegio “María 5to año sección

Auxiliadora” “A”
ideal y la utilidad de la
Fecha: 07/06/19 -Estudiantes de
planificación familiar
Hora: 10:30 am medicina
-2500 Bs
-Pizarrón
Dinámica “Cuando y -Marcadores
porque debo ir al acrílicos
ginecólogo” -Estudiantes de
Orientación sobre los
U.E Colegio “María 5to año sección
cuidados médicos de la
Auxiliadora” “A”
mujer
Fecha: 07/06/19 -Estudiantes de
Hora: 10:50 am medicina
-1500 Bs
-Hojas blancas
Lluvia de ideas “Yo decido -Lápices
mi futuro” Esquematización de -Estudiantes de
U.E Colegio “María metas por cumplir en los 5to año sección
Auxiliadora” próximos 10 años, “A”
Fecha: 07/06/19 desarrollo profesión y/o -Estudiantes de
Hora: 11:20 am familiar medicina
-2500 Bs

37
 RESULTADOS, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

Evaluación formativa

El plan de acción llevado a cabo por los investigadores incluyó 15 actividades

focalizadas en cumplir con los 3 objetivos específicos planteados para su realización,
dirigidos en primer lugar a educar sobre salud sexual y reproductiva a las estudiantes
del plantel, por medio de una serie de actividades que incluyeron un conversatorio
sobre la pubertad y los cambios físicos que se dan durante el inicio de dicha etapa,
posterior a esta, una charla instructiva sobre el ciclo menstrual y la importancia del
registro mensual; adicionalmente se realizó un debate sobre la pubertad y los
aspectos psicosociales, partiendo del enfoque sobre los cambios que ocurren en las
actitudes y pensamientos durante la adolescencia, para finalizar con un Phillips 66
sobre los principios fundamentales de la reproducción humana.

Siguiendo el orden de ideas, el segundo objetivo se enfrascó en orientar sobre el

cuidado sexual y reproductivo, mediante la implementación de 6 actividades que
contaron con la realización de un foro sobre cómo influye la sociedad en el
comportamiento sexual, donde se quiso poner a tela de discusión la influencia que
ejercen los aspectos psicosociales, culturales y religiosos en la conformación del
comportamiento sexual; posterior a esta una charla que buscaba orientar sobre la
responsabilidad y madurez que conlleva el inicio de la vida sexual de forma segura;
seguidamente se realizó un seminario abarcando el tema de la revolución tecnológica
y sexual y las repercusiones obtenidas en la última era sobre el comportamiento
sexual de los individuos; acompañado además de una dinámica grupal acerca de la
orientación sobre sexualidad por parte de la familia y la escuela, partiendo de la
premisa de que los padres deben ser su fuente de apoyo y la escuela debe brindar
orientadores con respecto al tema; culminando el objetivo, se realizó una
dramatización por parte de los investigadores sobre el impacto del embarazo
adolescente y un feedback relacionado al reconocimiento de conductas abusivas y
violentas en el ámbito sexual.

Por último, se incluyó como objetivo final capacitar sobre las estrategias formativas
de la sexualidad y reproducción humana iniciando con la proyección de un material

38
audiovisual para dar a conocer la variedad de métodos anticonceptivos que existen en
la actualidad, en acompañamiento de la simulación con un objeto inanimado sobre la
manera correcta de utilizar los preservativos masculinos y femeninos; el orden de
actividades prosiguió con un taller sobre la planificación familiar, una dinámica
relacionada a los cuidados ginecológicos que debe poseer una mujer a lo largo de su
vida y cerrando con una lluvia de ideas y esquematización de las metas a cumplir en
un futuro próximo por parte de cada estudiante, desarrollándose al finalizar cada
objetivo una serie de preguntas referentes a los temas englobados, las mismas
abarcaban puntos a los que se quería llegar con las intenciones específicas, para su
posterior análisis pudiendo determinar el valor real del impacto de las actividades.

Se concluye con la despedida de los investigadores al finalizar todas las

actividades de las estudiantes, maestros y personal de apoyo que estuvo presente en
el desarrollo de la investigación, dando gracias a la bien recibida bienvenida,
agradeciendo la receptividad que mostraron durante cada una de las actividades
desarrolladas.

Evaluación sumativa

Cabe destacar que en nuestro caso las actividades no fueron evaluadas por
unidad sino por objetivo debido a la orientación dada en la U.C Trabajo Comunitario
V, es por ello que los resultados son los siguientes:

Objetivo nº1

Metas
Participación: 100/4 = 25%
Conocimiento: 100/4 = 25%
En este objetivo no se evaluó la actitud de las estudiantes.

39
Logros y alcance
Participación Conocimiento Alcance
29___100% 10___100% 20,6+ 17,5
24___X 7___X =38,1%
82,7% 70%
82,7 x25/100 70 x25/100
=20,6 =17,5%
Objetivo nº2
Metas
Participación: 100/6 = 16,6%
Conocimiento: 100/3 = 33,3%
Actitud: 100/3 = 33,3%

Logros y alcance
Participación Conocimiento Actitud Alcance
29___100% 5___100% 5___100% 16+26,6+33,3
28___X 4___X 5___X =75,9%
96,5% 80% 100%
96,5x16,6/100 80x33,3/100 100x33,33/100
=16% =26,6% =33,3%

Objetivo 3
Metas
Participación: 100/5= 20%
Conocimiento: 100/3 = 33,33%
Actitud: 100/2= 50%

Logros y alcance
Participación Conocimiento Actitud Alcance
29___100% 3___100% 7___100% 16,6+22,2+35,7
29___X 2___X 5___X =74,5%
100% 66,6% 71,4%
100x16,6/100 66,6x33,3/100 71,4x50/100
=16,6% =22,2% =35,7%
40
Alcance total de las actividades
Nota: El alcance logrado es igual a la suma de los alcances por actividad entre el número de
actividades

Objetivo 1 Objetivo 2 Objetivo 3

50____100% 83,2____100% 103,3____100%

38,1___X 75,9___X 74,5___X

38,1x100/50 75,9x100/83,2 74,5x100/103,3

=76,2%. =91,2% =72,1%

76,2+91,2+72,1/3

=79,8% es el alcance logrado en conjunto por todas las actividades.

Evaluación de impacto

Tabla N°1. Conocimiento según pre test de las estudiantes del 5to año sección
A del colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y reproductiva.
Nivel de conocimiento Frecuencia absoluta Frecuencia Relativa %
Muy Bueno 0 0%
Bueno 5 17,2%
Regular 8 27,6%
Malo 12 41,4%
Muy malo 4 13,8%
Total 29 100%
Fuente: pre test aplicado por los autores.

Gráfico N°1. Conocimiento según pre test de las estudiantes del 5to año
sección A del colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y reproductiva.

41
 Conocimiento según pre test de las estudiantes de 5to año del colegio
María Auxiliadora.

14% 17%

Muy
Bueno
Bueno
28%
41% Regular
Malo
Muy Malo

Fuente: pre test aplicado por autores

Posterior a la aplicación del pre test se obtuvo como resultado en el ámbito de

conocimiento que un gran porcentaje (82,8%) se encontró entre regular, malo y muy
malo, evidenciando una gran debilidad en cuanto a salud sexual y reproductiva
concierne.

Tabla N°2. Actitud según pre test de las estudiantes del 5to año sección a del
colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y reproductiva.
Nivel de actitud Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Muy Bueno 0 0%
Bueno 0 0%
Regular 3 10,34%
Malo 4 13,80%
Muy malo 22 75,86%
Total 29 100%
Fuente: pre test aplicado por los autores.

Gráfico N°2. Actitud según pre test de las estudiantes del 5to año sección A del
colegio maría auxiliadora, sobre salud sexual y reproductiva.

42
 Actitud según pre test de las estudiantes de 5to año del colegio María
Auxiliadora.

10%

14% Muy
Bueno
Bueno
Regular
76% Malo
Muy Malo

Fuente: pre test aplicado por los autores.

En cuanto al nivel de actitud, el 100% de las estudiantes obtuvo calificaciones

entre regular, malo y muy malo, lo cual es preocupante, esto indica que a pesar de
que algunas estudiantes poseen un nivel de conocimiento regular, presentan un déficit
en cuanto a las actitudes preventivas, no demuestran interés ante la problemática que
puede presentar una educación sexual deficiente.

Tabla Nº 3. Conocimiento según post test de las estudiantes del 5to año sección
“A” del colegio María Auxiliadora sobre salud sexual y reproductiva
Conocimiento Frecuencia absoluta Frecuencia relativa %
Muy bueno 4 13,79%
Bueno 10 34,48%
Regular 15 51,72%
Malo 0 0%
Muy malo 0 0%
TOTAL 29 100,00%
Fuente: post test aplicado por los autores.

Gráfico Nº 3. Conocimiento según post test de las estudiantes del 5to año
sección “A” del colegio María Auxiliadora sobre salud sexual y reproductiva

43
 Conocimiento según post test de las estudiantes de 5to año del colegio
María Auxiliadora.

14%

Muy
52% Bueno
Bueno
35%
Regular
Malo
Muy Malo

Fuente: post test aplicado por los autores.

De acuerdo a los resultados obtenidos tras la aplicación del post-test a las

estudiantes de 5to año sección “A” del colegio “María Auxiliadora”, se observa que el
nivel de conocimiento en la población de estudio mejoró en gran medida al haber
reforzado la información que el estudiantado manejaba al momento de la aplicación
del pre-test, encontrándose un 48,27% entre los ítems de “muy bueno”, “bueno” y un
51,72% ubicado en el ítem “regular”. Estos resultados se consideran positivos.

Tabla Nº 4. Actitud según post test de las estudiantes del 5to año sección “A”
del colegio María Auxiliadora sobre salud sexual y reproductiva
Actitud Frecuencia absoluta Frecuencia relativa %

Muy bueno 4 13,79%

Bueno 10 34,48%
Regular 15 51,72%
Malo 0 0%
Muy malo 0 0%
TOTAL 29 100,00%
Fuente: post test aplicado por los autores.

Gráfico Nº 4. Actitud según post test de las estudiantes del 5to año sección “A”
del colegio María Auxiliadora sobre salud sexual y reproductiva

44
 Actitud según post test de las estudiantes de 5to año del colegio María
Auxiliadora.

14%

Muy
52% Bueno
35% Bueno
Regular
Malo
Muy Malo

Fue
nte: post test aplicado por los autores.

Luego a la aplicación del plan de acción, según valores arrojados por el post test
se obtuvo como resultado para medir el indicador de conocimiento que el 48,28% de
la población en estudio se ha distribuido entre los aspectos muy bueno y bueno,
mientras que el 51,72% restante correspondió al ítem regular, con un 0% entre los
aspectos malo y muy malo. Lo que revela el éxito de la creación y aplicación del plan
de acción.

Tabla Nº 5. Comparación entre pre test y post test de las estudiantes del 5to año
sección “A” del colegio María Auxiliadora sobre salud sexual y reproductiva

PRE TEST POST TEST

Frecuencia % Frecuencia %
CONOCIMIENTO
Muy bueno 0 0% 4 13,8%
Bueno 5 17,2% 10 34,5%
Regular 8 27,6% 15 51,7%
Malo 12 41,4% 0 0%
Muy malo 4 13,8% 0 0%
ACTITUD
Muy bueno 0 0% 4 13,8%
Bueno 0 0% 10 34,5%
Regular 3 10,3% 15 51,7%
Malo 4 13,8% 0 0%
45
 Muy malo 22 75,9% 0 0%
Fuente: pre test y post test aplicado por los autores.

Gráfico Nº 5. Comparación entre pre test y post test de las estudiantes del 5to
año sección “A” del colegio María Auxiliadora sobre salud sexual y reproductiva

Comparación entre pre test y post test

80 75.9

70

60
51.7 51.7
50
41.4
40 34.5 34.5
30 27.6

20 17.2
13.8 13.8 13.8 13.8
10.3
10
0 0 0 0 0 0 0
0
Muy Malo Malo Regular Bueno Muy Bueno

Conocimiento según Pre-Test Conocimientos según Post-Test

Actitud según Pre-Test Actitud según Post-Test

Fuente: pre test y post test aplicado por los autores.

El resultado del post test demuestra que tanto el nivel de conocimiento y actitud de
la población de estudio compuesta por las estudiantes del 5to año sección “A” del
colegio “María Auxiliadora” mejoró considerablemente en lo que a la salud sexual y
reproductiva se refiere, en comparación a lo evidenciado durante el pre test, 82,8%
déficit de conocimiento y 100% deficiencia de actitud, luego de la aplicación del plan
de acción las estudiantes muestran actitudes y conocimientos mucho más acertados,
esto representando por el 0%, de respuestas malo y muy malo, todo ello se considera
un resultado positivo.

DISCUSIÓN DE RESULTADOS

La presente investigación tuvo como propósito promocionar el programa de salud

sexual y reproductiva dirigido a estudiantes del 5to año del colegio María Auxiliadora

46
en la comunidad de San Bosco, Coro estado Falcón, en donde se pretendió conocer
el estado de conocimiento y actitud de esta población con respecto al tema planteado,
específicamente en los cinco objetivos específicos planteados por los investigadores
durante el desarrollo de la investigación, mediante la implementación de un
cuestionario cerrado con participación activa de la comunidad, para poder expresar
así el alcance logrado con la aplicación del plan de acción, pudiéndose además
detallar las distintas perspectivas de cada antecedente de estudio junto a sus
resultados individuales contando con puntos de vista similares a los que acontecen la
presente investigación, a continuación se presenta la discusión de resultados:

Internacionalmente se han realizado infinidad de trabajos de investigación

relacionados con la salud sexual y reproductiva, entre estos destacan el estudio de
Chamba, quien en el colegio “Fernando Suarez Palacio” del barrio Carrigan, Ecuador
determinó que en la población estudiada de 70 estudiantes con edades comprendidas
entre 10-17 años, existía desconocimiento en aspectos importantes de la sexualidad
presentando 92% deficiencia sobre el conocimiento de las respuestas sexuales
humanas, evidenciando semejanza con el presente trabajo donde las estudiantes del
Colegio María Auxiliadora poseían un déficit en conocimiento del 82,8%; en dicho
estudio no se analizó la actitud de dichos estudiantes.

Por su parte Alvarado, en el estudio realizado en el Liceo Javiera Carrera de Chile,

obtuvo como resultados que solo 40% tenía deficiencias de conocimientos sobre la
sexualidad y los métodos de prevención del embarazo, muchas de las cuales se
mostraron asertivas a recibir información que les pudiera ayudar en su desarrollo
sobre conocimientos de sexualidad sana; contrastando las cifras obtenidas en el
presente trabajo de 82,8% obtenido en el pre-test realizado a las estudiantes del
colegio María Auxiliadora; puede deberse a una mejor orientación por parte de los
padres y la institución educativa de dicho país.

Por otro lado Pareja Y Sanchez en el trabajo realizado en una institución

secundaria de Junín, Peru, con una población de estudio de 465 estudiantes,
resultado obtenido fue que el 63,4% tenían deficiencias en conocimiento sobre
sexualidad, mientras que un 96,8% mostraron actitud deficiente en cuanto al tema
sexual; difiere del déficit de conocimiento obtenido en el presente trabajo pero se
47
asemeja en la deficiencia de la actitud mostrada, representada por un 100%, por parte
de las estudiantes del colegio María Auxiliadora en lo que respecta al tema de la
sexualidad.

Además, González y Uribe, en Bucaramanga, Colombia, realizaron un estudio en

el centro juvenil Amanecer, con una población de estudio total de 20 adolescentes
entre 12 y 17 años, 80% demostró conocimiento deficiente sobre la verdadera
definición de la sexualidad; en el mismo no se evaluó la actitud de los participantes;
comparativamente se asemeja al presente trabajo dado que los resultados obtenidos
en el pre-test fueron de 82,8% en deficiencia de conocimientos, no es posible
comparar resultados luego de aplicado el plan de acción debido a que este
antecedente no realizó este proceso.

En el ámbito nacional, Nieves, en Miranda, realizo un estudio de intervención en el

ambulatorio “Dr. Danilo Soto”, contando con un total de 340 adolescentes de sexo
femenino, obteniendo resultado deficiente de 64,5% sobre la prevención del
embarazo y métodos anticonceptivos existentes, previo a las charlas educativas,
subsecuentemente luego de aplicar el plan de acción de dicho estudio se observó que
un 93,9% poseían un sólido conocimiento acerca de los riesgos del embarazo a
temprana edad y los métodos anticonceptivos encontrados en el mercado;
comparándolo con el presente trabajo en cuanto al conocimiento, representado por un
82,8% en base al pre-test, pero luego de aplicado el plan de acción se obtuvo una
disminución notable pasando al 52% lo cual difiere de los resultados obtenidos, esto
porque a pesar de que se elimina las respuestas acertadas en los ítem malo y muy
malo, sigue existiendo un gran porcentaje de resultados regulares.

Por su parte, Linares Y Noguera, en Carabobo, realizaron un trabajo en la

institución de formación “Máximo Talento” 75% demostró deficiencias sobre el
conocimiento de prevención del embarazo y la sexualidad saludable; estos resultados
se asemejan a los obtenidos en el pre-test donde las deficiencias de conocimiento
fueron de 82,8%, no es posible comparar resultados luego de aplicado el plan de
acción debido a que este antecedente no realizó este proceso.

CONCLUSIÓN

48
 Es realmente importante entregar, y especialmente a las personas jóvenes,
conocimientos y habilidades que les permitan decidir y tomar decisiones responsables
en sus vidas; la cada vez más deficiente salud sexual y reproductiva es un tema que
preocupa actualmente, surge la necesidad de ofrecer conocimientos a los jóvenes al
comenzar la adolescencia, considerando que el inicio de la actividad sexual es cada
vez más precoz.

De esta manera, el presente trabajo se inició en una investigación de campo,

tomando en cuenta las fases de investigación Acción Participante, donde a través de
un cuestionario basado en la escala de Likert, fue posible conocer el estado real de la
comunidad expresado en un pre test, el cual evaluaba el conocimiento y actitud
relacionado con la salud sexual y reproductiva, aplicado a los estudiantes de quinto
año sección “A” del Colegio María Auxiliadora, en este se dieron a conocer los déficits
de conocimiento (82,8%) y actitud (100%). Estos resultados expresaron la necesidad
de realización de un plan de acción por parte de los investigadores para ayudar a
disminuir los déficits encontrados, el cual se desenvolvió en un número de quince
actividades que buscaron mejorar la participación, conocimiento y actitud presente en
la comunidad estudiantil.

Posterior a la aplicación de este plan de acción, se procedió a evaluar a la

población en estudio por medio de un post test, el cual arrojó un 48,27% de
conocimiento, y una mejora de 48,27% en actitud, demostrándose así la disminución
del déficit en un 34,53% y 51,73% respectivamente.

Basado en los resultados, podría decirse que las metas propuestas en el plan de
salud fueron alcanzadas satisfactoriamente. De esta manera, pudiera determinarse
que de ser más frecuentemente atendido el sector por el cuerpo de salud con visitas
directamente relacionadas con los recintos de esta comunidad, sería más fácil
mantener el estado de salubridad en esta población de manera general.
RECOMENDACIONES

A las estudiantes de la institución:

 Hablar con sus padres para que los informen más acerca de la salud sexual y
la planificación familiar.
49
  En el caso de mantener relaciones sexuales con su pareja, dirigirse a consulta
médica con el ginecólogo por lo menos 1 o 2 veces al año.

 Uso de métodos anticonceptivos para tener una planificación familiar.

A los habitantes del sector:

 Aplicar las medidas preventivas necesarias para mantener una buena salud
sexual y reproductiva.

A las instituciones educativas:

 Incluir en el contenido programático temas referentes a la sexualidad, cuidado

sexual y planificación familiar.

A los centros de salud de la región:

 Incluir o activar grupos organizados, que orienten y concienticen a la

comunidad acerca de salud sexual y reproductiva donde se incluya la
planificación familiar.

 Impartir más información acerca del embarazo en adolescentes y cómo afecta

esto en el desarrollo profesional.

A los estudiantes de Medicina de la UNEFM:

 Fomentar las charlas en las comunidades acerca de los temas relacionados a

la salud sexual y reproductiva

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CONSULTADO: 21/03/2017

53
ANEXOS

54
CROQUIS DE LA COMUNIDAD SAN BOSCO

55
 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“FRANCISCO DE MIRANDA”
ÁREA CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE MEDICINA
UNIDAD CURRICULAR: TRABAJO COMUNITARIO V

SOLICITUD DE PERMISO

Santa Ana de Coro, 28 de Mayo de 2019

U.E. “Colegio María Auxiliadora”
Su despacho:

Ante todo reciban un cordial saludo, la presente es con el fin de solicitar su apoyo,
en relación de permitir el acceso a sus instalaciones y el permiso de impartir charlas y
actividades didácticas a sus estudiantes, a los bachilleres referidos a continuación:

 Aguilar Mariely CI: 26.534.187

 Arias Juan David CI: 32182956
 Castro Jhoan CI: 26.983.114
 Mendoza María F. CI: 26.504.391
 Mendoza Luis CI: 25.918.864
 Moncada Jhonnatan CI: 26457135
 Quiñones Ania CI: 26436612
 Rangel Adreinny CI: 26534533

Estos forman parte de la Universidad Nacional Experimental “Francisco de

Miranda”, cursando la Unidad Curricular Trabajo Comunitario V; los cuales se
encontrarían realizando una serie de actividades informativas correspondientes a un
plan de acción, junto con la aplicación de un test corto, el tema a tratar será:
“Promoción del Programa de Salud Sexual y Reproductiva”. El período de tiempo
estaría comprendido entre el 3 de junio y el 15 de junio del presente año, en horas de
la mañana los días miércoles, jueves y viernes. Sin más que agregar, me despido y
esperamos su pronta respuesta.

56
_____________________________
Prof. Ariela Colina

57
 UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
"FRANCISCO DE MIRANDA"
ÁREA DE CIENCIAS DE LA SALUD
PROGRAMA DE MEDICINA
CORO - ESTADO FALCÓN

ENCUESTA

Estimado lector a continuación se le presenta un cuestionario con una serie de

preguntas, las cuales deberá contestar basándose en las opciones presentadas,
marcando SI/NO de acuerdo corresponda. El mismo cuenta con catorce (14)
preguntas de las cuales nueve (9) son de conocimiento y cinco (5) de actitud, los
resultados propuestos por usted serán utilizados con fines estadísticos, siendo al
mismo tiempo resguardada y protegida la información otorgada por su persona.

Preguntas de conocimiento SI NO
1 ¿Sabes cuáles son los cambios físicos que ocurren durante la pubertad?
2 ¿Conoces la importancia del ciclo menstrual en la sexualidad femenina?
3 ¿Conoces las etapas de mayor y menor fertilidad en el ciclo menstrual?
4 ¿Comprendes las consecuencias de un embarazo en la adolescencia?
5 ¿Conoces los efectos negativos que puede tener la tecnología al manejar contenido
sexual?
6 ¿Sabes a quién acudir en caso de pasar por situaciones de violencia o abuso
sexual?
7 ¿Conoces los métodos anticonceptivos?
8 ¿Conoces el momento indicado para ir al ginecólogo?
9 ¿Sabes las consecuencias que provoca el no usar métodos anticonceptivos?
Preguntas de actitud SI NO
1 ¿Has usado algún método anticonceptivo?
2 ¿Alguna vez has ido al ginecólogo?
3 ¿Has hablado con tu padres sobre la planificación familiar?
4 ¿Denunciarías algún acto de abuso o violencia sexual?
5 Si usted lleva una vida sexual activa, ¿cree que debe iniciar un control ginecológico?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN…

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