PLANIFICACIÓN SEMANAL

Educadora: Camila Araya Asistente: Miss Camila Nivel: Medio Menor fecha: 22 abril 2019 Unidad: LAS ESTACIONES – EL OTOÑO- CELEBRACION DEL LIBRO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal / Convivencia y ciudadanía

OA: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente en distintas situaciones cotidianas.
OAT: Participar en actividades y juegos grupales con sus pares, conversando, intercambiando pertenencias, cooperando.
Experiencia Aprendizaje: POEMA EL OTOÑO Recursos:
Inicio: Se invitará a niños y niñas a reconocer las diferentes estaciones del año, luego se les mostrará un papelógrafo en donde  Laminas plastificadas de las estaciones del año.
estará escrito un breve poema sobre EL OTOÑO, se les explicará lo que es un poema.  Papelógrafo con el poema del OTOÑO
Desarrollo: Se invitará a los niños y niñas a escuchar el poema sobre EL OTOÑO, luego se les invitará a repetir el poema párrafo
por párrafo. Evaluación:
Cierre: El adulto agradecerá a cada niño y niña el haber participado de la actividad  LISTA DE COTEJO
 Participa de la actividad
 Opina sobre las estaciones del año
 Respeta turnos
 Nombra las estaciones del año

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: lenguaje Artístico / Identidad y Autonomía

OA: expresar sus preferencias por diferentes recursos expresivos.

OAT: Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
Experiencia Aprendizaje: JUGUEMOS CON LAS HOJAS DE LOS ARBOLES. Recursos:
Inicio: se invita a sentarse en el suelo formando un semi circulo, se les mostrara los diferentes materiales que hay en la sala.  HOJAS DE ARBOLES
Desarrollo: las misses invitaran a los niños y niñas a explorar en forma libre estos materiales.
Cierre: se agradece y felicita la participación de cada niño y niña, se les hará una breve metacognición sobre lo realizado en Evaluación:
clases.  Lista de cotejo.
 Explora en forma libre
 Comparte material

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático / Corporalidad y movimiento
OA: Describir la posición de un objeto empleando concepto de ubicación dentro y fuera
OAT: Adquirir control y equilibrio en movimientos y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones
Experiencia Aprendizaje: Recursos:
Inicio: Se invitará a niños y niñas a sentarse en un círculo, se les mostrará diferentes objetos y se les explicará deberán colocar  Pelotas de colores
esos objetos dentro o fuera del recipiente.  Zapatillas
Desarrollo: luego se irán llamando a los niños y niñas uno a uno para que tomen un objeto y lo situé dentro o fuera del  Juguetes varios
recipiente. Evaluación:
Cierre: se recogerán todos los objetos utilizados en la actividad, se comentará lo realizado, a través de preguntas simples, tales  Lista de cotejo
como ¿Qué realizamos hoy? ¿a que jugamos? Etc.  Nombra dentro y fuera
 Sigue instrucciones
 Respeta turnos
 PLANIFICACIÓN SEMANAL

Educadora: Camila Araya Asistente: Miss Camila Nivel: Medio Menor fecha: 23 abril 2019 Unidad: LAS ESTACIONES – EL OTOÑO- CELEBRACION DEL
LIBRO

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Artístico / Convivencia y ciudadanía

OA: experimentar diversas posibilidades de expresión, combinando lenguajes artísticos en sus producciones.
OAT: Participar en actividades grupales con sus pares, intercambiando pertenencias, cooperando.
Experiencia Aprendizaje: CUENTOS QUE NO SON CUENTOS Recursos:
Inicio: se invitará a los niños y niñas a sentarse en un semi circulo, se les comentará que están a punto de vivir la experiencia de DISFRACES
ver una obra de teatro, se les pedirá que estén muy atentos a lo que vaya sucediendo durante la obra.
Desarrollo: Las misses se disfrazarán de diferentes personajes de cuentos infantiles. Les expondrán un cuento a los niños y Evaluación:
niñas, con el fin de celebrar el DIA DEL LIBRO.  Decora en forma libre sus orejas
Cierre: para finalizar se les pedirá a los niños y niñas se les preguntara que fue lo que realizamos durante la actividad  Comparte material
 Respeta turnos
 Realiza presión de pinzas.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: lenguaje Artístico / Corporalidad y movimiento

OA: expresar sus preferencias por diferentes recursos expresivos.
OAT: Perfeccionar su coordinación motriz fina.
Experiencia Aprendizaje: DECORAR NUESTRO ARBOL OTOÑAL. Recursos:
Inicio: se invita a sentarse en el suelo formando un semi circulo, se les mostrara los diferentes materiales que hay en la sala, se  Hojas de arboles
les explicara que con las hojas que trajeron deberán pegarlas en el árbol otoñal de nuestra sala.  Cola fría
Desarrollo: las misses pondrán pegamento en todo el tronco del ARBOLOTOÑAL e invitarán a los niños y niñas a pegar en forma Evaluación:
libre las hojas de árboles en nuestro tronco.  Lista de cotejo.
Cierre: se agradece y felicita la participación de cada niño y niña, se les hará una breve metacognición sobre lo realizado en  Explora en forma libre
clases ¿con que jugaron hoy? ¿Qué lograron hacer con las pelotas?
 Comparte material
Participa de la actividad

Ámbito: interacción y comprensión del entorno Núcleo: pensamiento matemático / Corporalidad y movimiento
OA: Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos elementos.
OAT: Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo y objetos en situaciones de juego, etc.
Experiencia Aprendizaje: HOJAS DE OTOÑO Recursos:
Inicio: se invita a niños y niñas a sentarse en sus sillas alrededor de la mesa, la miss les mostrara las diferentes hojas de otoño,  Block Cartulinas de colores
les explicara que con ellas deberán continuar con la secuencia de patrones según como lo indique, uno a uno irá trabajando los
niños y niñas.
Desarrollo: La miss les ira colocando frente a ellos diferentes patrones y les pedirá a cada niño y niña que copie y continúe con Evaluación:
ese patrón.  Lista de cotejos
Cierre: se invita a sentarse formando un círculo para expresar si les gustó el juego, cómo se sintieron, se les hizo difícil o fácil, y  Sigue patrones
proponer otras formas de jugarlo. Se agradece su participación y entusiasmo para lograr el objetivo del juego.  Pide ayuda cuando la necesita
 Sigue instrucciones.
 Respeta turnos
 PLANIFICACIÓN SEMANAL

Educadora: Camila Araya Asistente: Miss Camila Nivel: Medio Menor fecha: 24 abril 2019 Unidad: Unidad: LAS ESTACIONES – EL OTOÑO- CELEBRACION
DEL LIBRO

Ámbito: INTERACCION Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO Núcleo: Comprensión sociocultural / corporalidad y movimiento
OA: Explorar utensilios domésticos que forman parte de su vida cotidiana, tales como: envases de botellas utilizándolos progresivamente en situaciones cotidianas y juegos
OTA: resolver desafíos prácticos en situaciones cotidianas
Experiencia Aprendizaje: BOTELLAS PLASTICAS CHICAS. Recursos:
Inicio: los niños y niñas se sentarán en el suelo en un semicírculo, la miss les enseñara diferentes botellas plásticas, les pedirá  Botellas plásticas
que los vayan nombrando si los reconocen y que comenten para que creen que sirven esos materiales.  Envases plásticos
Desarrollo: las misses les entregaran estos implementos a los niños y niñas y los invitaran a jugar con ellas. Utilizando solo su Evaluación:
imaginación.  Lista de cotejo
Cierre: para finalizar se hará una metacognición de lo trabajado en la actividad ¿Qué utensilios utilizamos? ¿Dónde  Nombra las botellas o envases
encontramos estos objetos?  Juega con las botellas
 Respeta turnos
 Comparte materiales.
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Verbal / Convivencia y ciudadanía
OA: Comprender a partir de la escucha atenta, contenidos explícitos de textos no literarios.
OAT: Colaborar en actividades, conmemoraciones o celebraciones culturales de su familia y comunidad
Experiencia Aprendizaje: CUENTOS QUE NO SON CUENTOS Recursos:
Inicio: Se invitará a niños y niñas a reconocer diferentes personajes de cuentos infantiles, como por ejemplo La Caperucita roja,  Laminas plastificadas de diferentes personajes de
los tres cerditos, el lobo, etc. Una vez que lo hayan reconocido se les invitará a que con ellos debemos crear nuestro propio cuentos infantiles
cuento. Evaluación:
Desarrollo: Se invitará a niños y niñas a ubicarse formando un círculo, se les mostrará los diferentes personajes de cuentos  LISTA DE COTEJO
infantiles e invitará a comenzar a narrar sus propias historias con estos personajes.  Participa de la actividad
Cierre: El adulto agradecerá a cada niño y niña el haber participado de la actividad, se hará una breve metacognición sobre la  Narra su propio cuento
actividad realizada, ¿Qué realizamos hoy? ¿les gusto narrar sus propios cuentos?  Respeta turnos
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Artístico / Convivencia y ciudadanía
OA: experimentar diversas posibilidades de expresión, combinando lenguajes artísticos en sus producciones.
OAT: Participar en actividades grupales con sus pares, intercambiando pertenencias, cooperando.
Experiencia Aprendizaje: PINTEMOS NUESTRAS HOJAS Recursos:
Inicio: se invitará a los niños y niñas a sentarse en sus sillas alrededor de las mesas, se les mostrara los diferentes dibujos de las block.
hojas, la témpera y el cotonito, para luego mostrar que con el cotonito deben untarlo en la tempera y pintar puntos dentro de  Temperas amarilla- naranjo
la hoja.  cotonitos
Desarrollo: Las misses les entregará a cada niña y niño sus materiales para que vayan pintando sus hojas de invierno dentro del Evaluación:
dibujo.  Decora en forma libre su canasto
Cierre: para finalizar se les pedirá a los niños y niñas guardar el material y ordenar la sala, luego se les preguntara que fue lo que  Comparte material
realizamos durante la actividad  Respeta turnos
 PLANIFICACIÓN SEMANAL

Educadora: Camila Araya Asistente: Miss Camila Nivel: Medio Menor fecha: 25 abril 2019 Unidad: LAS ESTACIONES – EL OTOÑO- CELEBRACION
DEL LIBRO

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático / Corporalidad y movimiento
OA: Describir la posición de un objeto empleando concepto de ubicación dentro y fuera
OAT: Adquirir control y equilibrio en movimientos y desplazamientos que realiza en diferentes direcciones
Experiencia Aprendizaje: CONCEPTO DENTRO FUERA Recursos:
Inicio: Se invitará a niños y niñas a sentarse en una fila sobre una línea marcada en él piso, el adulto ubicado en frente les  Paracaídas (parachutes)
mostrará el paracaídas (parachutes), pelotas de colores, zapatillas, etc  Pelotas de colores
Desarrollo: posteriormente se invita a niños y niñas a escoger el implemento que deseen, luego jugaran con el concepto dentro y  Zapatillas
fuera, deberán lanzar con cuidad los objetos que eligieron dentro del paracaídas (parachutes), después ellos saltaran dentro y  Juguetes varios
fuera del paracaídas varias veces. Evaluación:
Cierre: se recogerán todos los objetos utilizados en la actividad, se comentará lo realizado, a través de preguntas simples, tales  Lista de cotejo
como ¿Qué realizamos hoy? ¿a que jugamos? Etc.  Nombra dentro y fuera
 Sigue instrucciones
 Respeta turnos

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: lenguaje Artístico / Corporalidad y movimiento

OA: expresar sus preferencias por diferentes recursos expresivos.
OAT: Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
Experiencia Aprendizaje: JUGUEMOS CON LAS HOJAS DE LOS ARBOLES. Recursos:
Inicio: se invita a sentarse en el suelo formando un semi circulo, se les mostrara los diferentes materiales que hay en la sala.  HOJAS DE ARBOLES
Desarrollo: las misses invitaran a los niños y niñas a explorar en forma libre estos materiales.
Cierre: se agradece y felicita la participación de cada niño y niña, se les hará una breve metacognición sobre lo realizado en Evaluación:
clases.  Lista de cotejo.
 Explora en forma libre
 Comparte material

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: Lenguaje Artístico / Convivencia y ciudadanía

OA: experimentar diversas posibilidades de expresión, combinando lenguajes artísticos en sus producciones.
OAT: Participar en actividades grupales con sus pares, intercambiando pertenencias, cooperando.
Experiencia Aprendizaje: ARRUGA Y RASGA PAPEL Recursos:
Inicio: la educadora invita a los niños a sentarse en sus sillas y escuchar la canción de las estaciones del año, donde mencionan Papel de diario
las características de cada una de ellas, luego llaman al sombrerero mágico para pedir materiales para trabajar. Evaluación:
Desarrollo: el sombrerero saca una lámina y papel de color, luego toma cada trozo de papel he indica que deben tomarlo con la  toma el papel con presión de pinzas
punta de los dedos de esa forma podrán rasgar el papel en diversas tiras, luego las pegaran sobre un gorro que utilizamos para el  rasga el papel
frio en el otoño.
Finalización: los niños comentan la actividad realizada, luego mencionan que ropa utilizamos cuando tenemos frio en el otoño

PLANIFICACIÓN SEMANAL
Educadora: Camila Araya Asistente: Miss Camila Nivel: Medio Menor fecha: 25 abril 2019 Unidad: LAS ESTACIONES – EL OTOÑO- CELEBRACION
DEL LIBRO

Ámbito: Interacción y comprensión del entorno Núcleo: Pensamiento Matemático / Corporalidad y movimiento
OA: Manifestar interés y asombro por diversos elementos, situaciones y fenómenos de su entorno natural, explorando, observando, preguntando, escribiendo, agrupando,
entre otros.
OAT: Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
Experiencia Aprendizaje: LAS ESTACIONES DEL AÑO – EL OTOÑO
Inicio: los niños se sientan en sus sillas u observan un video sobre las estaciones del año, Recursos:
Desarrollo: los niños mencionan características de las estaciones del año dando énfasis a que ocurre durante el Data
otoño, los cambios en los colores, el clima, la vestimenta que debemos utilizar, es por eso que los niños saldrán de Computador
la sala a recorrer el patio en busca de hojas secas que caen de los árboles, cuando hayan recolectado las suficientes Evaluación:
vuelven a la sala y observan cada una de estas hojas manifestando las diferencias que hay entre ellas ya sea color,  Lista de cotejo
tamaño, entre otras diferencias que ellos encuentren.  nombra características del otoño
Finalización: comentan la actividad realizada, luego mencionan las diferencias entre cada una de las hojas que han  -recolecta hojas
recogido en el patio, luego confeccionan un niño de otoño utilizando las hojas encontradas, coloreando una lámina  -menciona características de las hojas
y pegando las extremidades a cada niño. recolectada
Ámbito: Comunicación Integral Núcleo: lenguaje Artístico / Corporalidad y movimiento
OA: expresar sus preferencias por diferentes recursos expresivos.
OAT: Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
Experiencia Aprendizaje: JUGUEMOS CON LAS HOJAS DE LOS ARBOLES. Recursos:
Inicio: se invita a sentarse en el suelo formando un semi circulo, se les mostrara los diferentes materiales que hay  HOJAS DE ARBOLES
en la sala.
Desarrollo: las misses invitaran a los niños y niñas a explorar en forma libre estos materiales. Evaluación:
Cierre: se agradece y felicita la participación de cada niño y niña, se les hará una breve metacognición sobre lo  Lista de cotejo.
realizado en clases.  Explora en forma libre
 Comparte material
Ámbito: interacción y comprensión del entorno Núcleo: pensamiento matemático / Corporalidad y movimiento
OA: Reproducir patrones sonoros, visuales, gestuales, corporales u otros, de dos elementos.
OAT: Experimentar diversas posibilidades de acción con su cuerpo y objetos en situaciones de juego, etc.
Experiencia Aprendizaje: HOJAS DE OTOÑO Recursos:
Inicio: se invita a niños y niñas a sentarse en sus sillas alrededor de la mesa, la miss les mostrara las diferentes hojas de otoño, les  Block Cartulinas de colores
explicara que con ellas deberán continuar con la secuencia de patrones según como lo indique, uno a uno irá trabajando los
niños y niñas.
Desarrollo: La miss les ira colocando frente a ellos diferentes patrones y les pedirá a cada niño y niña que copie y continúe con Evaluación:
ese patrón.  Lista de cotejos
Cierre: se invita a sentarse formando un círculo para expresar si les gustó el juego, cómo se sintieron, se les hizo difícil o fácil, y  Sigue patrones
proponer otras formas de jugarlo. Se agradece su participación y entusiasmo para lograr el objetivo del juego.  Pide ayuda cuando la necesita
 Sigue instrucciones.
 Respeta turnos