CORPORACION UNIFICADA NACIONAL DE EDUCACION SUPERIOR
DEPARTAMETO DE CIENCIAS BASICAS
Actividad de Construcción Aplicada
III ENTREGA
Hoy en día es muy común leer que empresas internacionales en distintos ramas
contratan a su personal a partir de interrogarlos sobre cómo formular una pregunta
relacionada con el área de la empresa y sobre las posibles formas de
responderla. Es decir, les interesa conocer las formas de pensar que exhiban los
individuos y las decisiones que tomen en los procesos de representar y explorar
diversos problemas. Es, pues, necesario señalar actividades que provoquen y
ayuden a los alumnos en el análisis y comprensión de las situaciones planteadas, o
la búsqueda de situaciones lo más reales posibles y la utilización de procedimientos
de solución útiles para cuando el alumno esté fuera del contexto escolar. Que les
ayuden a entender y generalizar las estrategias Las actividades que se plantean
tienen como objetivo general identificar situaciones que puedan ser resueltas con
algún procedimiento matemático lo que permitirá a los alumnos adquirir o reforzar
el significado de las matemáticas discretas en relación a situaciones que puedan
presentarse en diferentes contextos Analizar la información dada en el enunciado
es necesario en la resolución de problemas. Por ello, se plantean a continuación los
siguientes problemas
1.
Tres hombres se inscriben en un hotel y se instalan en una habitación de $60000.
Consecuentemente, cada huésped paga $20000. Cuando ya están en la habitación, el gerente se da
cuenta de que la habitación vale sólo $55000 y que les ha cobrado de más. Entrega $5000 al botones
para que se los devuelva. Bien sea porque tenía dificultades para dividir 5 entre 3 o, más bien,
botones le dio $1000 a cada uno y se guardó los dos restantes para él. Más tarde, se da cuenta de
que cada hombre ha pagado $19000 ($2000 menos el que le ha devuelto). El botones reflexiona y
cuenta: $19000 que ha pagado cada uno por 3 son $57000, más $2000 que me he quedado suman
$59000. Ante esta situación el botones baja nervioso ya que no sabe qué ha sido de los $1000 que
falta y se lo cuenta al gerente que también queda desconcertado. ¿Dónde están los $1000 que
faltan?
2.
Pero no tengo tiempo para la escuela, explicaba Néstor a su madre. Duermo ocho
horas diarias que, sumadas, dan 122 días al año, suponiendo que cada día es de
24 horas. No hay clase los sábados, ni los domingos, que suman 104 días por año.
Tenemos 60 días de vacaciones. Necesito tres horas diarias para comer, que son
más de 45 días al año. Y, al menos dos horas diarias de tiempo libre, que suman
más de 30 días al año. Néstor escribió estas cifras mientras hablaba, después sumó
todos los días. La suma daba 361.
Sueño (8 horas diarias). . . . . . . . . . . . . 122 días
Sábados y domingos. . . . . . . . . . . . . . . . 104 días
Vacaciones de verano. . . . . . . . . . . . . . . . . 60 días
Comidas (3 horas diarias). . . . . . . . . . . . 45 días
Tiempo libre (2 horas diarias). . . . . . . . 30 días
TOTAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361 días
Ahora ves, continuó Néstor, me deja tan sólo cuatro días para estar enfermo y en
cama, y ni siquiera he tomado en cuenta los siete días de semana Santa que
tenemos cada año. Su madre se rascó la cabeza. —“Algo no anda bien aquí”,
murmuró. Puedes explicar esto
3.
¡Una parcela! ¡Voy a comprarme una parcela! —gritó Mateo alborozado y sin soltar el
periódico de la mano. ¿Qué me dices?, ¿te ha tocado el cupón?- dijo Beatriz sorprendida.
No, aclaró Mateo. Esto es una ganga; piden sólo $6.000.000. Llamaré inmediatamente a la
señora que la vende. Mientras nuestro futuro propietario marcaba el número de teléfono,
Beatriz cogió el periódico y, tras leer atentamente el anuncio, le gritó: “No llames. Esto es
una estafa”. ¿Es realmente una estafa el anuncio, o es una excusa de la mujer para no
comprarla?
4.
Intenta encontrar un método claro que te permita contar todos los triángulos que
aparecen en la Figura. Luego, escribe cuántos hay, cómo los has contados y por
qué tienes la seguridad de que no te falta ninguno
Dos personas comparten la comida. El primero aporta dos panes y tres, el segundo.
Al comenzar, llega un tercero que no aporta ningún pan, pero da cinco monedas a
los comensales anteriores. ¿Cómo deberían distribuirse las cinco monedas los dos
primeros?
