EDUCACIÓN A DISTANCIA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA
FECHA: 05/11/20
ÁREA CURRICULAR: MATEMÁTICA GRADO Y SECCIÓN: 2° C
SEMANA 31
Experiencias de aprendizaje: Cuidamos nuestra salud integral.
Tema de la sesión: Empleamos propiedades geométricas para construir un triángulo.
El propósito de esta semana es que los estudiantes establezcan relaciones entre las características y los atributos medibles
de los objetos, las representen con formas bidimensionales (cuadrados y triángulos), las construyan con material concreto,
expresen con lenguaje geométrico sus propiedades y calculen su área y perímetro.
Competencias y Capacidades: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. Define metas de aprendizaje.
• Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
• Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
• Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio. aprendizaje.
• Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Enfoque transversal: Búsqueda de la Excelencia Valor: Flexibilidad y apertura
Actitud: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta y organizando su tiempo para alcanzar
determinados objetivos.
RUTAS A SEGUIR PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO:
1. En el programa de hoy, iniciarán la construcción de un dado con forma de pirámide triangular, cuyas
caras laterales y base son triángulos equiláteros.
2. Al igual que en el programa anterior, comenzarán la primera etapa con la elaboración de las 4 caras
triangulares, no sin antes recordar cómo son los lados de un triángulo equilátero y sus propiedades.
3. Para ello, elaborarán con el papel un molde de triángulo equilátero a partir de un rectángulo de 7 cm x
10,5 cm y de una serie de dobleces en el papel.
4. Este molde les servirá para trazar sobre un papel el diseño bidimensional de las 4 caras de la pirámide
agregando las pestañas.
5. A continuación, estudiarán las propiedades de los triángulos (suma de sus ángulos internos igual a 180°) y aplicarán las fórmulas para
determinar el perímetro (3 l) y área de un triángulo equilátero
6. Además, para ampliar sus aprendizajes calcularán el área de un triángulo cualquiera usando la fórmula de base y altura: ÁreaΔ = b.h/2,
trazarán todas sus alturas e identificarán el ortocentro, y los compararán con los del triángulo equilátero.
7. Para cerrar, reflexionarán sobre la utilidad del aprendizaje logrado este día.
Experiencia de aprendizaje:
Construimos juegos a partir de formas piramidales y cúbicas
Vivimos en una sociedad de cambios continuos en todos los aspectos, en especial en el manejo del tiempo libre o de descanso. Algunos ocupamos
el tiempo de descanso con una lectura de nuestra novela o historieta favorita, paseos, etc. Pero también hay personas que elaboran planes para
tomar como una oportunidad o espacio de creatividad ese tiempo libre, y buscan, por ejemplo, aprender algo como pintura, fotografía,
manualidades, entre otros. Claro está que todos estos intereses van de acuerdo a las características y expectativas que tiene cada persona. En
ese sentido, nosotros podemos emplear nuestro tiempo libre de una forma creativa, dinámica y recreativa, usando hojas de papel, cartulinas u
otros materiales reutilizables que nos permitan construir formas geométricas bidimensionales y tridimensionales. Por ello, en la presente
situación construiremos, con material reutilizable, juegos de formas geométricas tridimensionales –como las pirámides y los cubos– orientados
al mejor uso del tiempo libre.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Marca el avance de tu aprendizaje.
Competencia: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Criterios Logré avances Lo logré Debo mejorar en:
Relacioné las características y propiedades (lado, área, perímetro, caras,
vértices, aristas) de cuadrados, triángulos, pirámides o cubos.
Representé con dibujos y material concreto triángulos, cuadrados, cubos o
pirámides, y relacioné entre las propiedades de perímetro, área, volumen, caras
y aristas.
Utilicé recursos gráficos, materiales y procedimientos para determinar el
perímetro, área y volumen de cuadrados, triángulos, pirámides o cubos.
Justifiqué con conocimientos geométricos las relaciones y propiedades que
descubrí entre objetos y formas geométricas.
Evidencias de aprendizaje
Resuelve problemas que implican construir cuadrados y triángulos usando instrumentos de medida para realizar trazos en papel, y
expresa con lenguaje geométrico las propiedades y medidas de estas formas.
Responda algunas preguntas y completa información, de acuerdo sea el caso. ¿Sabes cómo se llaman los triángulos según la medida
de sus lados? Completa los nombres en las líneas entrecortadas .
