Guía de trabajo autónomo #1
El niño de mar
Un adulto leerá al estudiante el siguiente cuento
Érase una vez un niño de ojos azules como el mar, dientes como las perlas del tesoro de los piratas, cabellos blancos y rizados como la
espuma que se escurre entre las rocas del litoral, y piel del color de la arena mojada una tarde de verano.
Su nombre Tritón y su apellido Atlántico. Cuando Tritón reía, era como oír cientos de delfines pegando grititos alegremente. Cada
mañana para desayunar, Tritón comía galletas de algas y un vaso de leche de ballena.
Ya fuera invierno o verano, Tritón siempre usaba bañador a rayas y calzaba unos pies de pato.
- Así estoy preparado para sumergirme en el océano de la vida moderna, decía con optimismo. Cuando Tritón salía a pasear siempre
iba rodeado de gaviotas que revoloteaban a su alrededor.
A veces, algunas se posaban en sus hombros y sobre su cabeza para poder saborear su piel salada y respirar su brisa fresca. En el
colegio, Tritón tenía dos amigos: Delfín y Coral, con los que cada sábado iba al espigón a pescar.
-¡Mirad, un río de plata! Centenares de sardinas brillaban bajo los rayos del sol girando de repente dibujando un relámpago plateado.
- ¡Ay Tritón que cosas tienes! - reía su amiga - Sólo es un banco de sardinas saltarinas.
Muchas noches tritón se quedaba mirando al horizonte. Soñaba con lanzarse al agua y pasearse por el fondo del océano, hablar con los
langostinos y jugar al escondite con las medusas. A Tritón le gustaría diluirse en el agua salada y desparecer entre los arrecifes, y así
poder observar a los tiburones y a las rayas, quería ver atardecer desde las profundas y cristalinas aguas de la costa.
Pero todo era un sueño, sólo un sueño imposible.
- Tritón deja de soñar, - le decía su madre pacientemente. "Nunca podrás vivir dentro del mar, tú no eres una sardina, ni una gamba, ni
un alga, ni una caracola de mar. Eres solamente un niño".
Aunque su madre le decía siempre lo mismo, Tritón estaba decidido a sumergirse en el mar. Si no podía vivir en él, al menos haría lo
posible para poder estar el mayor tiempo en el agua, por eso decidió salir todas las tardes con su padre a pescar en el viejo Poseidón: un
barco con más remaches que su tatarabuelo la pirata pata palo, conocido en el mundo entero.
Durante muchos años, Tritón Atlántico acompañó a su padre a faenar todas las tardes después del colegio, con él aprendió todo sobre el
mar y sus misterios. De las sendas de las ballenas, de los barcos fantasmas, de las Venus del bosque marino y sus cantos hipnóticos. Su
padre le contó historias de piratas y monstruos colosales, del calamar gigante y de la isla de los esqueletos danzarines.
- Eran tiempos de grandes tempestades marinas, de rayos y truenos, tiempos en que el mar embravecido se tragaba la vida de muchos
hombres de bien. Tu tatarabuelo Pata palo era uno de ellos. Todo lo que sé lo aprendí de él.
Según su padre, su tatarabuelo había sido un pirata bueno que buscaba tesoros perdidos para luego entregarlos a las gentes pobres.
Tritón sentía envidia por qué él no podía ser también un pirata, ahora ya sabía por qué tenía aquellas inquietudes, por qué poseía un
corazón tan salado y tan agitado como las velas de un galeón un día de viento.
-¡Yo seré también pirata! Cuando acabó sus estudios de secundaria, decidió ir a la escuela superior del mar. Allí, le enseñaron todo lo
que necesitaba saber para ser un buen navegante. Aprendió cómo vestirse de pirata, cómo mirar por el catalejo, cómo usar una brújula,
cómo abordar un galeón enemigo y cómo preparar un estofado de cangrejo y calamares. ¡Vaya, todo lo necesario para ser un buen lobo
de mar!
También allí Tritón Atlántico conoció por primera vez el amor. Ella era una sirena muy atractiva, de cola de escamas brillantes y
plateadas, de cabello largo y ondulado y voz embaucadora. Anfitrite, que así se llamaba, estudiaba canto y buenos modales para ser una
experta sirena.
- ¿Quieres que te cante Tritón? - le decía dulcemente Anfitrite, la mujer pez, con una sonrisa en los labios.
- No, mejor lo dejamos que todavía no estoy entrenado para resistir a tu voz melodiosa.
Cuentos infantiles de aventuras
Con el tiempo aquella bonita historia de amor fue haciéndose más sólida, y cuando acabaron los estudios Anfitrite y Tritón decidieron
casarse. La boda se celebró en playa dorada. Coral fue dama de honor y Delfín el padrino. Serpentinas de espuma surcaron el cielo
aquella tarde de verano.
Anfitrite lució un collar de perlas negras recién recolectadas y un tocado de algas en su cabeza, Tritón vistió sus mejores galas: camisa
con chorreras y chaqueta y sombrero de terciopelo negro, herencia de su tatarabuelo la pirata pata palo.
Por fin Tritón había conseguido lo que había querido siempre, ser como Francis Drake, el capitán Blood, Jack Calico o Barbanegra, ya
era un pirata titulado y se había casado con una ninfa marina de belleza inigualable y de cantos irresistibles. Lo único que le faltaba
ahora a Tritón era un hogar flotante para vivir su amor acuático junto a la mujer pez y tener muchos niños o peces.
Su padre, el señor atlántico, sabía de las inquietudes de su hijo y durante años, a escondidas, le había construido un galeón de madera
para que pudiera surcar todos los mares del planeta.
- Aquí tenéis vuestro regalo. Espero que lo podáis disfrutar muchos, muchos años, y surquéis juntos los mares y océanos con alegría. A
Tritón le asomaron dos lágrimas saladas como el mar de sus ojos azules y abrazó a su padre, ¿Qué más podía desear? Lo tenía todo:
amor, salud y un galeón imponente con un mascarón de Proa representando la figura de su amada Anfitrite y una estrofa de la canción
de la pirata impresa en su casco con letras doradas.
Así fue como Tritón y su amada emprendieron el viaje de su vida, una vida repleta de sal, agua, arena, monedas de oro, telas delicadas,
joyas, aventuras, playas paradisiacas, cofres escondidos y tempestades.
¿Qué es si no la vida? una aventura, que discurre día a día entre olas y corrientes marinas, con buen tiempo o con mal tiempo todos
debemos seguir hacia delante y buscar nuestra felicidad, aunque este escondida en la profundidad de la mar salada.
FIN
Comente en familia las siguientes preguntas:
¿Disfruté leyendo el cuento?
¿Comprendí el cuento?
¿Relacioné el cuento con alguna aventura que yo viví?
Actividad 1: Estaciones seca y lluviosa
a. Utilizando material de desecho o representando mediante dibujos realice lo siguiente: escriba en su
cuaderno con la guía de un adulto el título Estación seca y realice un dibujo o pegue imágenes de las
características que se presentan en la estación seca de nuestro país.
b. Escriba en su cuaderno con la guía de un adulto el título Estación lluviosa y realice un dibujo o pegue
imágenes de las características que se presentan en la estación seca de nuestro país.
¿Dibujé o pegué imágenes donde se represente las características de la estación seca de Costa
Rica? ¿Dibujé o pegué imágenes donde se represente las características de la estación lluviosa
de Costa Rica?
Guía de trabajo autónomo # 2
La cajita del verano
Un adulto leerá el siguiente cuento al estudiante
A Pablo le encantaba el verano. Disfrutaba muchísimo levantándose sin
prisas por las mañanas, vistiendo manga corta, comiendo helados que
eran más altos que su nariz, montando en bici con sus amigos o
quedándose con los mayores para ver la puesta de sol en la playa. Pero
cada año le pasaba lo mismo: al tener que despedirse del lugar de veraneo no podía evitar sentirse triste.
-¿Qué te pasa, Pablo? Le preguntó su madre mientras hacía las maletas de vuelta a la rutina.
-Que hasta el año que viene no volveré a tirar globos de agua con Nicolás, ni iré a las rocas a pescar con Julia.
-Y eso te da mucha pena…
-Pues..sí
-¡Mira, se me ocurre una idea para animarte… toma esta caja azul!. La llenaremos con tus recuerdos, así cada vez que la abras, te
acordarás de momentos buenos y te pondrás alegre. A ver, ¿qué se te ocurre guardar?
-Puedo meter una caracola, el cromo que le gané a Marcos, la entrada del cine de verano, el palo del polo de fresa que sólo venden
aquí, la canica que encontré en la arena…¡Tengo muchas cosas de las que acordarme!
Mientras Pablo metía los objetos en la caja, iba sintiéndose cada vez mejor. Cuando cerró la tapa, dijo sonriendo:
“Ya no me voy solo, me llevo todos estos recuerdos conmigo”.
Preguntas de comprensión lectora para niños
1. ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?
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2. ¿Por qué está triste Pablo?
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3. ¿Qué le da su madre?
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4. ¿Con qué cosas llena Pablo la cajita?
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Actividad 1: Estación seca y lluviosa
a. Con la ayuda de un adulto realice en su cuaderno el siguiente cuadro
b. Con la guía de un adulto investigue cómo es el tiempo en cada mes del año en su comunidad y en realice un
dibujo de un Sol si ese mes corresponde a la estación seca o realice una nube con lluvia (ver la del mes de octubre)
si ese mes corresponde a la estación lluviosa.
¿Dibujé un Sol si el mes del año corresponde a la época seca? ¿Dibujé una nube con lluvia si el
mes del año corresponde a la época lluviosa?
Actividad 2: Estación seca y lluviosa
a. Un adulto leerá al estudiante la siguiente información
¿Qué diferencia las épocas seca y lluviosa?
b. El estudiante comenta con el adulto lo que comprendió de la información leída.
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¿Comprendí la información leída? ¿Comenté lo que comprendí de la información
leída? Actividad 3: Estación seca y lluviosa
a. Observe las siguientes imágenes e identifique cuales podrían representar la época lluviosa.
b. Utilizando material de desecho o realizando dibujos pegue en su cuaderno al menos 4 imágenes que representen la
época lluviosa. (si tiene facilidad puede utilizar las imágenes anteriores)
¿Identifiqué acciones correspondientes a la época lluviosa? ¿Pegué imágenes que
representen acciones que podemos realizar en la época lluviosa?
Actividad 4: Estación seca y lluviosa
a. Con la guía de un adulto copie en su cuaderno la siguiente pregunta y respóndala:
1. ¿En qué época del año estamos?
___________________________________
b. En su cuaderno realice una ilustración de 3 actividades diferentes que podemos realizar durante la época lluviosa.
¿Cité la época del año en la que nos encontramos? ¿Ilustré 3 actividades diferentes que podemos
realizar durante la época lluviosa?
Guía de trabajo autónomo # 3
El huerto del señor Zanahorio
Un adulto leerá el siguiente cuento al estudiante
El Señor Zanahorio tenía un huerto precioso que cuidaba y cultivaba durante todo el año. En el huerto del Señor Zanahorio
había lechugas, acelga, espinacas, pimientos de todos los colores, tomates de todos los tipos, coliflores, brócolis, nabos,
rábanos, judías y, cómo no, zanahorias, muchas zanahorias. El Señor Zanahorio también cultivaba sandías, melones, patatas,
pepinos, calabacines, fresas, árboles frutales y muchas cosas más.
Toda la gente del pueblo iba a visitar al Señor Zanahorio. A cambio de alguna fruta o verduras de su huerto, unos le llevaban
al Señor Zanahorio huevos recién puestos, otra leche recién ordeñada, otros le llevaban miel recién recolectada, otros le
llevaban queso recién hecho, otros dulces recién hechos, otro pan recién salido del horno.
Pero hubo un invierno que casi no llovió y el verano llegó con un calor abrasador desde el primer día. Los ríos se secaron, los
embalses se vaciaron y apenas había agua. Hasta que un día hubo tan poca agua que ya solo se permitía usarla para beber,
cocinar y asearse.
Toda la gente de la comarca afectada por la sequía se reunió.
-Habrá que ir a buscar agua lejos -dijo el granjero-, pero yo no puedo ir porque tengo que cuidar de mis animales.
-Yo tampoco puedo ir, porque tengo que atender la pastelería -dijo el pastelero.
-Yo tampoco puedo ir, porque tengo que cuidar a mis gallinas -dijo el avicultor..
-Yo tampoco puedo ir, porque tengo que hacer mis quesos -dijo el quesero.
-Yo tampoco puedo ir, porque tengo que recoger la miel de mis panales -dijo el apicultor.
-Yo tampoco puedo ir, porque tengo que hacer pan -dijo el panadero.
El Señor Zanahorio, resignado, dijo:
-Entonces iré yo. Sin agua no tengo huerto que cuidar, pues se me morirá todo. Pero, por favor, cuidadme el huerto mientras
vuelvo.
El Señor Zanahorio fue a ver dónde podía haber agua. Pero cuando la encontró se dio cuenta de que él solo no podía llevarla,
así que volvió al pueblo y le dijo a la gente que necesitaba ayuda. Pero, una vez más, cada uno puso su excusa: que si tengo
que hacer pan, que si tengo que cuidar a mis animales, que patatín que si patatán. El Señor Zanahorio, muy desconsolado, fue
a ver cómo estaba su huerto. Cuando llegó, todas sus plantas estaban secas y casi toda la fruta perdida.
El Señor Zanahorio se marchó muy triste. Cuando llegó al lugar de dónde tenía que coger el agua se encontró con un anciano
que le dijo:
-Tengo un huerto que necesita unas buenas manos. Yo soy ya mayor y necesito ayuda. ¿Te interesa?
El Señor Zanahorio aceptó, pues su huerto estaba ya perdido. Pero antes de irse con él le dijo:
-Tengo que hacer algo antes. Volveré en un par de días.
El Señor Zanahorio fue al pueblo y reunió a sus habitantes:
- ¿Dónde está el agua? -le preguntaron-. Ya nadie puede trabajar sin ella y los que tenían animales
los han tenido que vender.
El Señor Zanahorio les dijo:
-Vecinos, os dije que yo solo no podía con el agua. Yo lo he perdido todo porque nadie cuidó mi huerto mientras iba a por
agua para todos. Ahora ya no tengo nada y sigo sin poder traer el agua que necesita el pueblo. El que quiera agua, que me
siga. Le diré dónde está. Yo me voy de aquí.
El Señor Zanahorio se fue, pero nadie se movió.
-Mejor esperar a que llueva -dijo alguien. Y todos estuvieron de acuerdo.
El Señor Zanahorio se quedó a trabajar en el huerto del anciano y ya no volvió al pueblo. Dicen que los habitantes de aquel
lugar siguen sentados en la puerta esperando a que llueva lo suficiente como para recuperar el esplendor de épocas pasadas,
pero el agua siempre escasea. Pero nadie se mueve a buscar una solución, porque siempre tienen muchas cosas que hacer.
Comente en familia las siguientes preguntas:
1. ¿Comprendí la historia?
2. ¿Logré identificar los problemas que se presentaron en el huerto?
3. ¿Conozco algunos de los problemas citados en el cuento?
4. ¿Me gustó el cuento?
Actividad 1: Estación seca y lluviosa
a. Un adulto leerá al estudiante la siguiente información
¿Cuáles fenómenos naturales alteran el tiempo atmosférico?
b. El estudiante comenta con el adulto lo que comprendió de la información leída.
¿Comprendí la información leída? ¿Comenté lo que comprendí de la información leída?
Actividad 2: Estación seca y lluviosa
a. Observe la siguiente imagen
b. Con la guía de un adulto anote en su cuaderno lo que puede ocurrir de acuerdo al fenómeno natural que se le
presenta en la imagen anterior.
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¿Identifiqué lo que puede ocurrir de acuerdo a la imagen presentada? ¿Cité lo que puede
ocurrir de acuerdo a la imagen dada?
Actividad 3: Estación seca y lluviosa
a. Observe la siguiente imagen
b. En su cuaderno realice una ilustración de cómo una sequía puede afectar la actividad que se realiza en la imagen
anterior.
c. Un adulto leerá al estudiante el siguiente caso
d. El adulto de forma oral realizará las siguientes preguntas al estudiante para que las responda oralmente:
1. ¿La familia actuó correctamente? ¿Por qué?
2. ¿Cuál es otra medida que puede tomar esa familia para estar segura?
¿Comprendí cómo las sequías pueden afectar según la imagen que se presenta? ¿Ilustré una forma
en las que se puede afectar la ganadería en una sequía? ¡Comprendí lo sucedido en el caso?
¿Respondí oralmente las interrogantes planteadas?
Guía de trabajo autónomo # 4
Los fenómenos naturales
Un adulto leerá el siguiente cuento al estudiante
LOS DESASTRES NATURALES (CUENTO)
Por: María Teresa Fuenmayor
Villa de Cura, estado ARAGUA
Pipo, un niño de diez años, se encontraba durmiendo plácidamente. De pronto su cama comenzó a moverse, esto lo despertó.
Se asustó porque vio todo su cuarto inundado y su cama flotando como si fuera un barco, meciéndose suavemente sobre el
agua.
Arrastrada por la corriente la cama salió por la ventana del cuarto.
Las calles también estaban llenas de agua y Pipo pudo ver otras camas flotando, también autos, árboles con las raíces al aire
y hasta juguetes.
Sobre las azoteas y techos de muchas casas veía a personas asustadas pidiendo auxilio a gritos.
De pronto se le acercó una señora de aspecto extraño ya que su cuerpo estaba todo hecho de agua. Ella le dijo:
-“Hola, soy la señora Inundación. Como puedes ver soy muy poderosa. Puedo hacer mucho daño. Cuando llueve en
exceso aparezco yo. Date cuenta que no hay nada que se me resista”
La señora le dio la espalda antes que él pudiera responder y se alejó rodeada por grandes olas que arrastraban todo a su paso.
La cama de Pipo siguió navegando y, de pronto, se detuvo sobre una colina.
Del otro lado de la colina no había agua, así que Pipo se bajó de la cama y comenzó a caminar. La tierra estaba muy seca,
tenía grietas por todas partes. No había plantas.
Pipo encontró huesos secos de animales que habían muerto de sed y vio pasar a personas muy cansadas, venían con tobos
llenos de agua en las manos, habían recorrido grandes distancias para traer agua desde muy lejos hasta este lugar donde
vivían.
Se le acercó otra dama. Tenía la piel color arena y su ropa estaba llena de polvo. Mirándole con altivez le dijo:
“-Soy la señora Sequía. Soy muy poderosa. Puedo secar todas las plantas,
acabar con las cosechas y generar mucha hambre para gente y animales. Si no quieres morir de sed vete de aquí”
Sin despedirse. Con una gran falta de educación, le dio la espalda a Pipo y se alejó dejando una estela de seco polvo tras sí.
Pipo subió corriendo a una colina cercana. Del otro lado había un pueblo. Se veía normal. No había inundación ni sequía
alguna.
Camino aliviado por sus calles, pero, de pronto, el suelo bajo sus pies comenzó a calentarse y a moverse como una gelatina.
Pipo vio los altos edificios balancearse como si fueran a caer sobre él. Aterrorizado comenzó a gritar llamando así la
atención de un caballero que se le acercó.
Era un hombre tembloroso. Le temblaban hasta las orejas. Pipo le preguntó:
-“¿Está temblando de miedo?”
El caballero rió:
-“ Ja,ja,ja, yo no tiemblo de miedo. Yo hago temblar de miedo. Soy el señor Terremoto. Soy muy poderoso. Hago temblar la
tierra. Derribo casas, edificios, puentes. Nada se me resiste. Si quieres huir de mi ve detrás de aquella colina que está a la
derecha, pero ten en cuenta que del otro lado te encontrarás con el Niño”
Se alejó balanceándose sobre sus temblorosas piernas.
Pipo se apresuró a subir la colina indicada contento de saber que se encontraría al fin con otro niño con el que podría jugar.
Al bajar el otro lado de la colina se dio cuenta que hacía mucho calor y la gente con cara de preocupación andaba atareada
caleteando agua en tobos y corriendo detrás de los camiones cisternas que pasaban.
Entonces vio al Niño. No era un niño normal ¡Era un gigante!
Le dio miedo ser aplastado por este Niño descomunal, se iba a esconder de él, pero ya el Niño lo había visto. Lo tomó entre
sus dedos, lo alzó a la altura de sus ojos y le dijo con voz infantil pero potente:
-“Soy El Niño. Soy muy poderoso. Puedo calentar el mar. Acá he impedido que lloviera y hay una gran sequía pero en
otros lugares he provocado fuertes lluvias e inundaciones…¡Y detesto que me digan que soy un fenómeno!”
Disgustado le lanzó al suelo, mientras caía Pipo cerró los ojos aterrorizado. Sintió el impacto al caer al suelo y abrió los ojos.
Vio que estaba en su cuarto, al lado de su cama, que su cuarto estaba seco. Se dio cuenta que sólo se había caído de su cama
y para su alivio todo había sido una simple pesadilla.
Comente en familia las siguientes preguntas:
1. ¿Comprendí la historia?
2. ¿Logré identificar los fenómenos naturales presentes en la lectura?
3. ¿Conozco algunos de los fenómenos naturales mencionados?
4. ¿Me gustó el cuento?
Actividad 1: Estación seca y lluviosa
a. Con la guía de un adulto realice en su cuaderno una ilustración de las consecuencias que se pueden presentar
durante una sequía, un deslizamiento y una inundación.
¿Ilustré una consecuencia de cada uno de los fenómenos citados?
Actividad 2: Estación seca y lluviosa
a. Con ayuda de un adulto realice una investigación de las consecuencias que se presentan en su comunidad durante la
estación seca.
b. En su cuaderno realice un collage utilizando material de desecho de las consecuencias que se presentan en su
comunidad de acuerdo a la investigación realizada.
¿Realicé la investigación? ¿Elaboré mi collage representando las consecuencias de la época seca en mi
comunidad?
Actividad 3: Estación seca y lluviosa
a. Con ayuda de un adulto realice una investigación de las consecuencias que se presentan en su comunidad durante la
estación lluviosa.
b. En su cuaderno realice un collage utilizando material de desecho de las consecuencias que se presentan en su
comunidad de acuerdo a la investigación realizada.
¿Realicé la investigación? ¿Elaboré mi collage representando las consecuencias de la época lluviosa en mi
comunidad?
Actividad 4: Estación seca y lluviosa
a. En su cuaderno elabore un dibujo de cómo se puede prevenir una de las consecuencias que se presentan durante la
época seca en su comunidad.
b. En su cuaderno elabore un dibujo de cómo se puede prevenir una de las consecuencias que se presentan durante la
época lluviosa en su comunidad.
¿Ilustré una medida para prevenir una consecuencia que se presentan durante la época seca en mi comunidad?
¿Ilustré una medida para prevenir una consecuencia que se presentan durante la época lluviosa en mi
comunidad?
Guía de trabajo autónomo # 5
Los fenómenos naturales
La oscuridad y las tormentas pueden provocar miedo
Era un día muy caluroso y soleado, pero ahora el cielo se oscureció y está gris azulado. "¡Salgan de la piscina!", dice tu
padre. "Creo que viene una tormenta". A la distancia, escuchas el suave rugido de un trueno. Tú esperas que la tormenta no
llegue. Pero no tienes suerte. Las gordas gotas de lluvia parecen crepitar al golpear contra la acera caliente. La lluvia y el
viento golpean las ventanas. Hay un relámpago brillante y luego un gran estruendo. ¡BANG! En la casa, las luces parpadean
varias veces.
Vaya, la naturaleza está nuevamente haciendo de las suyas. Los fuertes truenos te sorprenden y pueden hacerte sobresaltar.
¡No es de extrañar que en las películas haya truenos, relámpagos y noches tormentosas para crear el ambiente ideal para las
partes de más miedo! Tampoco es de extrañar que la mayoría de los niños tengan miedo de las tormentas eléctricas en algún
momento de su vida.
Aunque te gusten las tormentas, realmente es mejor que estés seguro dentro de tu casa cuando haya una tormenta en tu
vecindario. Pero algunos niños están asustados y nerviosos, incluso cuando están en el interior. Si ese es tu caso, tal vez
puedas aprovechar este plan de tres pasos para sentirte mejor durante una tormenta eléctrica.
1. Comprende lo que está ocurriendo.
2. Aprende cómo mantenerte a salvo.
3. Intenta calmarte.
Los niños pueden dominar sus temores y aprender a pasar una tormenta con más tranquilidad en lugar de sentirse tan
asustados. Esto puede requerir tiempo y práctica; y, en algunos casos, la ayuda de un adulto. Pero también puede ser sólo
cuestión de crecer. A medida que crecemos, muchos miedos desaparecen. Pero si te asustan las tormentas, no eres el único.
La mayoría de los niños se sienten así en algún momento de su vida.
Primer paso: Comprende lo que está ocurriendo
Las tormentas nos muestran a la naturaleza en su estado más sorprendente: ruido, agua, viento y destellos. Pero las
tormentas no son mágicas. Detrás de todo esto, se esconden el clima y la ciencia. La combinación de agua y electricidad a
través de las nubes produce los relámpagos. La electricidad de los rayos calienta la atmósfera y provoca el ruido que
denominamos "trueno".
Segundo paso: Aprende cómo mantenerte a salvo
No importa cuánto sepas acerca de la ciencia de las tormentas, es necesario que te quedes dentro cuando haya una. Incluso
las aves, las ardillas, los conejos y otras criaturas silvestres buscan un lugar seguro para esperar a que pase una tormenta.
¿Alguna vez viste a los pájaros volar rápidamente hacia sus nidos cuando se acerca una tormenta? No quieren mojarse y tú
tampoco.
Lo más importante es que no te caiga un rayo. Las caídas de rayos, con algún herido, no son frecuentes, pero es una de las
razones por las cuales muchos niños les temen a las tormentas. La buena noticia es que puedes aprender las reglas que debes
seguir para mantenerte a salvo cuando hay rayos:
Sal de la piscina, el lago, el mar o cualquier otro cuerpo de agua. El agua conduce la electricidad; es decir
que la electricidad puede viajar a través del agua.
Si estás al aire libre, busca refugio en una casa o un edificio. Si no hay una casa o un edificio, espera a que
pase la tormenta en el interior de un vehículo.
Si estás al aire libre y no puedes refugiarte en el interior, no te pares debajo ni cerca de grandes objetos
como árboles altos. Es más probable que los rayos caigan sobre algo elevado.
Planifica con anticipación. Habla con tus padres acerca de lo que debes hacer si quedas atrapado en una
tormenta. También debes tener en cuenta el pronóstico cuando estés al aire libre; por ejemplo, si realizarás un
campamento. De esta manera, estarás preparado y contarás con un plan para obtener refugio en caso de tormenta.
Tercer paso: Intenta calmarte
Una vez que estés dentro ¿cuál es el problema si todavía sigues asustado? Puedes decirles a tus padres cómo te sientes.
Describe lo que te molesta. ¿Qué te haría sentir mejor? Podrías acurrucarte junto a tu mamá, tu papá o incluso una mascota.
Imagina que quien tiene miedo es tu perro o tu gato. Probablemente, lo sujetarías con fuerza y le hablarías con suavidad.
¿Qué podrías decirle? "Es solo una tormenta, Fluffy. Pronto terminará".
Podrías alentar a tu amada mascota a ver el lado positivo de una tormenta. Si estás cómodo y a gusto en el interior de una
casa, tienes un asiento en la primera fila para ver un verdadero espectáculo. Mira cómo el viento dobla los árboles que te
rodean y las hojas revolotean por el aire. Y los rayos y los truenos pueden ser incluso mejores que los fuegos artificiales del
4 de julio.
Si prefieres permanecer ajeno al ruido y el alboroto, puedes escaparte con tus auriculares y escuchar algo de música. O
aprovecha el tiempo que debes pasar dentro para jugar un juego de tablero, leer un libro o escribir lo que piensas y sientes en
ese preciso instante. Tal vez, decidas dibujar algo o escribir un poema sobre esta tormenta.
Ya viene el sol: Para cuando hayas terminado, es posible que mires afuera y notes que el cielo se está despejando. Esta
tormenta ha pasado, al igual que todas lo hacen. ¿Y ahora qué? ¡Esos charcos sí que se ven bien para saltar! Adelante, eres a
prueba de agua.
A veces, el sol sale inmediatamente después de una tormenta. Y ya sabes lo que eso significa. Si lo buscas, podrías ver el
despliegue de colores en el cielo: un arco iris perfecto.
Comente en familia las siguientes preguntas:
1. ¿Comprendí la información leída?
2. ¿Logré identificar las características de las tormentas eléctricas?
3. ¿Comprendí acciones que podemos realizar durante una tormenta eléctrica?
Actividad 1: Estación seca y lluviosa
Con la ayuda de un adulto realice una investigación de las zonas de su comunidad propensas a deslizamientos o
inundaciones.
a. Anote en su cuaderno el nombre de los lugares de su comunidad que presentan deslizamientos o inundaciones.
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b. En su cuaderno elabore un dibujo de lo que sucede en estas zonas cuando se presentan estos fenómenos.
¿Realicé la investigación solicitada? ¿Anoté el nombre de los lugares de mi comunidad donde se presentan
deslizamientos o inundaciones? ¿Ilustré lo que sucede en estas zonas’
Actividad 2: Estación seca y lluviosa
a. Un adulto leerá al estudiante la siguiente información
¿Cómo prevenir situaciones de riesgos ante fenómenos naturales?
b. El estudiante va a comentar de forma oral lo que comprendió de la información anterior.
¿Comprendí la información leída? ¿De forma oral expresé lo que comprendí de la información
anterior?
Actividad 3: Estación seca y lluviosa
a. Con ayuda de un adulto lea cada una de las siguientes oraciones y en su cuaderno realice un dibujo que
ilustre cada una:
1. Durante la época seca se recomienda ahorrar el agua ya que puede presentarse una sequía.
2. Durante un huracán debemos de alejarnos de los árboles.
3. Cuando se presenta un temporal es importante alejarnos de las zonas que se inundan.
b. Observe la siguiente imagen
c. Con la guía de un adulto anote en su cuaderno una medida que toman las
personas de la imagen anterior para estar seguras.
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¿Realicé las ilustraciones de acuerdo a cada una de las oraciones dadas? ¿Anoté una medida de
prevención que logré observar en la imagen?
Actividad 4: Estación seca y lluviosa
a. Utilizando material de desecho el estudiante con la ayuda de un adulto realizará un plan de emergencias
(solamente con imágenes o dibujos) que podríamos aplicar en nuestra comunidad en caso de una inundación.
b. Expóngale a su familia su plan de emergencia, explíqueselo detalladamente y si tienen posibilidad grabe un
video donde realice la explicación de su plan de emergencias puede subirlo por Teams, enviarlo por whatsapp o bien
me lo puede comentar mediante un breve audios, me encantaría ver su trabajo.
¿Elaboré mi plan de emergencias? ¿Expliqué a mi familia el plan de emergencias que realicé? ¿Logré
enviar mi plan de emergencias?
