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Informe Vectores

La práctica de laboratorio #2 involucra el uso de una mesa de fuerzas con 3 poleas para estudiar la suma de vectores. Los estudiantes variaron las masas y ángulos de las poleas para equilibrar las fuerzas resultantes y encontrar la fuerza equilibrante. Luego mantuvieron los ángulos fijos y variaron las masas para lograr el mismo equilibrio a través de la suma vectorial de las fuerzas.
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Informe Vectores

La práctica de laboratorio #2 involucra el uso de una mesa de fuerzas con 3 poleas para estudiar la suma de vectores. Los estudiantes variaron las masas y ángulos de las poleas para equilibrar las fuerzas resultantes y encontrar la fuerza equilibrante. Luego mantuvieron los ángulos fijos y variaron las masas para lograr el mismo equilibrio a través de la suma vectorial de las fuerzas.
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA, SEDE PALMIRA

FACULTAD DE INGENIERIA Y ADMINISTRACIÓN

LABORATORIO N° 2: SUMA DE VECTORES

INTEGRANTES

Santiago Arbeláez. 415005


Juliana Aristizabal.515502
Camilo Jaramillo. 415027
Andrés Molina 415036
Lizeth Munera 515528

RESUMEN

La práctica de laboratorio #2, titulada: suma de vectores, consiste en la utilización la


mesa de fuerzas la cual posee 3 poleas a las cuales se les puede asignar masas y
ángulos diferentes con el fin de encontrar un equilibrio donde la suma de sus fuerzas sea
igual a cero y así lograr que el anillo se posicione en el centro de la mesa.

INTRODUCCIÓN una unidad física.[CITATION Sal12 \l


3082 ]
Las características de los vectores están
inmersas en composición de las fuerzas El propósito de este laboratorio es
y velocidades. aprender a analizar los vectores con la
ayuda de la mesa de fuerzas además de
Es el vínculo con la representación de la realización de las propiedades de los
manera geométrica que tienen los vectores para halla las fuerzas inmersas
números imaginarios, como las en la práctica como la fuerza equilibrante
operaciones con vectores se muestran y la resultante.
por primera vez, sin que el concepto de
vector estuviese definido. Fue más MARCO TEÓRICO
adelante, y debido a los avances de la
geometría que se pudo dar a conocer la Para la realización del laboratorio N°2:
noción de vector y operaciones con suma de vectores, es conveniente
vectores. Hermann Grassmann un detallar algunas definiciones y términos
matemático alemán que usando la como:
geometría fue quien introdujo las bases Vectores: Para entender mejor los
del cálculo vectorial (suma, producto por vectores y su combinación, comencemos
un escalar, etc.). con la cantidad vectorial más sencilla, el
desplazamiento, que es simplemente un
Un vector es una descripción matemática cambio en la posición de un punto. (El
que tiene tanto magnitud como dirección. punto podría representar una partícula o
La magnitud de un vector es un número un cuerpo pequeño.) En la figura 1
no negativo combinado a menudo con representamos el cambio de posición del
punto P1 al punto P2 con una línea que
va de P1 a P2, con una punta de flecha dirección del vector suma (guía
en P2 para indicar la dirección. El laboratorio).
desplazamiento es una cantidad vectorial
Sistema de coordenadas cartesianas.
porque debemos decir no sólo cuánto se Se define como un conjunto de dos o
mueve la partícula, sino también hacia más ejes con ángulos de 90º entre cada
dónde. [ CITATION Sea \l 3082 ] par. Se dice que esos ejes son
ortogonales entre sí. En un espacio, los
ejes de coordenadas se rotulan
típicamente “x” y “y”. [ CITATION
Wol11 \l 3082 ]
Fuerza Resultante: Si sobre un cuerpo
actúan varias fuerzas se pueden sumar
las mismas de forma vectorial (como
suma de vectores) obteniendo una fuerza
resultante, es decir equivalente a todas
las demás. Si la resultante de fuerzas es
igual a cero, el efecto es el mismo que si
no hubiera fuerzas aplicadas: el cuerpo
se mantiene en reposo o con movimiento
rectilíneo uniforme, es decir que no
modifica su velocidad. [ CITATION
Fis16 \l 3082 ]

Figura 1, Desplazamiento Vectores


Un desplazamiento es siempre recto Figura 2, Fuerza Resultante
dirigido desde el punto inicial hasta el [ CITATION Fis16 \l 3082 ]
punto final, aunque la trayectoria sea En la mayoría de los casos no tenemos
curva [ CITATION Sea \l 3082 ] las coordenadas de los vectores sino que
tenemos su módulo y el ángulo con el
Mesa de Fuerzas. Es un dispositivo que la fuerza está aplicada. Para sumar
graduado de 0º a 360º, al cual se le las fuerzas en este caso es necesario
pueden añadir poleas que permiten descomponerlas proyectándolas sobre
ubicar masas colgantes que los ejes y luego volver a componerlas en
representaran vectores (fuerzas) si una [ CITATION Fis16 \l 3082 ]
queremos sumar fuerzas en este
Fuerza Equilibrante: Se llama fuerza
dispositivo, es preciso hallar la fuerza equilibrante a una fuerza con mismo
equilibrante la cual nos da módulo y dirección que la resultante (en
experimentalmente la magnitud y caso de que sea distinta de cero) pero de
sentido contrario. Es la fuerza que
equilibra el sistema. Sumando
vectorialmente a todas las fuerzas (es
decir a la resultante) con la equilibrante
se obtiene cero, lo que significa que no
hay fuerza neta aplicada. [ CITATION
Fis16 \l 3082 ]

Figura 5, Pesas [ CITATION Tec16 \l


3082 ]

PROCEDIMIENTO

En este laboratorio N°2 el trabajo se


dividio en 2 partes
Figura 3, Fuerza Equilibrante Para la primera parte, el trabajo se
[ CITATION Mic16 \l 3082 ]
realizara con masas constantes
MARCO EXPERIMENTAL
1. Seleccionar diferentes masas para
 Mesa de fuerzas realizar los distintos calculos de fuerza
2. Variar los angulos para equilibrar las
 Pesas
fuerzas
3. Realizar el mismo proceso de
variacion de angulos cinco veces

Para la segunda parte, los angulos seran


constantes

1. Seleccionar 3 angulos para realizar el


mismo proceso anterior
2. Variar las masas para equilibrar las
fuerzas, de tal forma que sean
diferentes magnitudes de peso hasta
que la sumatoria de dos fuerzas sea
igual a la restante

Figura 4, mesa de fuerzas [ CITATION


3BS16 \l 3082 ]
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS Tabla 2, Angulos constantes

m1 m2 m3 ϴ1 ϴ2 ϴ3
150g 120g 100g 139° 98° 123°
Componentes de la Fuerza 1
150g 120g 100g 138° 96° 126°
promedio
150g 120g 100g 141,5° 83,5° 135°
150g 120g 100g 135,5° 98,5° 126° X= 235sin 30= -117,5g
138,5 Y= 235cos 30 = 203,52g
Prom. Ángulos ° 95,25° 127,5°
Componentes de la Fuerza 2
Tabla 1, masas constantes promedio
X2= 250sin 30= -125g
Componentes de la Fuerza 1 Y2= 250cos 30 = -216,5g
promedio
X= 150sin 48,5 = -112,34g Componentes de la Fuerza 3
Y= 150cos 48,5= 99,39g promedio
X3= 157,2sin 0= 0g
Componentes de la Fuerza 2 Y3= 157,2cos 0 = 157,2g
promedio
X2= 120sin 57,75= -96,77g Sumatoria en X
Y2= 120cos 57,75 = -70,96g x= -117,5 – 125 + 157,2 = -85,3g
Sumatoria en Y
Componentes de la Fuerza 3 Y= 203,52 – 216,5 = -12,98g
promedio
X3= 100sin 0= 0g c= √ c 2+ c 2= √ (−85,3)2 +(−12,98)2
Y3= 100cos 0 =100g = 86,28g tan−1 86,28=89 , 3 4 º
Sumatoria en X
En la comparación de las fuerzas
x= 112,34 – 96,77 + 100 = -109,11g
Sumatoria en Y
resultantes se observan errores
Y= 99,39 – 70,76 + 0 = 28,43g apreciables, y se pueden deber a
errores aleatorios y sistematicos en el
c= √ c 2+ c 2= √ (−109,11)2 +( 28,43)2 proceso de medición.
= 112,75g tan−1 112,75=89,47 º CONCLUSIONES

m1 m2 m3 ϴ1 ϴ2 ϴ3  Para cualquier angulo existen


140g 220g 340g 0° 120° 240° diferentes magnitudes de peso
150g 270g 240g 0° 120° 240° que pueden equilibrar las fuerzas.
100g 160g 140g 0° 120° 240°  La fuerza resultante de dos
200g 320g 280g 0° 120° 240° poleas es opuesta a la fuerza
157,5 equilibrante que ejerce la tercer
g 235g 250g Prom. Masas
polea.
 Concluimos que la fuerza Bibliografía
resultante es equivalente a cero
en relacion a la suma de vectores
de las fuerzas provocadas por los
diferentes pesos, en otras
palabras, permaneció en
equilibrio para establecer los
distintos ángulos de la mesa de
fuerzas.
REFERENCIAS
Wolfgang Bauer, G. D. (2011). Física para ingeniería y ciencias vol. 1. Mexico D.F:
McGraw- Hill.

Fisica Practica . (s.f.). Recuperado el 29 de Agosto de 2016, de Fisica Practica :


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Zemansky, S. (s.f.). Fisica Universitaria (Decimo Segunda ed., Vol. 1). (R. F. Rivera,
Trad.)

3B Scientific. (29 de agosto de 2016). Obtenido de 3B Scientific:


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Tecno Edu. (s.f.). Recuperado el 29 de agosto de 2016, de Tecno Edu:


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Microrespuestas. (s.f.). Recuperado el 29 de Agosto de 2016, de


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Saldarriaga, C. A. (2012). biblioteca digital univalle. Recuperado el 2016, de


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