RAZONES Y PROPORCIONES

RAZÓN O RELACIÓN de dos cantidades es el resultado de comparar dos cantidades.

Dos cantidades pueden compararse de dos maneras: Hallando en cuánto excede una a la otra, es decir,
restándolas, o hallando cuántas veces contiene una a la otra, es decir, dividiéndolas. De aquí que haya
dos clases de razones: razón aritmética o diferencia y razón geométrica o por cociente.

RAZÓN ARITMÉTICA O POR DIFERENCIA de dos cantidades es la diferencia indicada de dichas

cantidades.

Las razones aritméticas se pueden escribir de dos modos: separando las dos cantidades con el signo – o
con un punto (.).

Así, la razón aritmética de 6 a 4 se escribe: 6 – 4 ó 6. 4 y se lee seis es a cuatro.

RAZÓN GEOMÉTRICA O POR COCIENTE de dos cantidades es el cociente indicado de dichas

cantidades.

Las razones geométricas se pueden escribir de dos modos: en forma de quebrados, separados
numerador y denominador por una raya horizontal o separadas las cantidades por el signo de división
( ).

Así, la razón geométrica de 8 a 4 se escribe u8 4, y se lee, ocho es a cuatro.

Los términos de la razón geométrica se llaman antecedente el primero y consecuente el segundo. Así,
en la razón 8 4, el antecedente es 8 y el consecuente 4.

PROPIEDADES DE LAS RAZONES ARITMÉTICAS O POR DIFERENCIAS

Como la razón aritmética o por diferencia de dos cantidades no es más que la diferencia indicada de
dichas cantidades, las propiedades de las razones aritméticas serán las propiedades de toda resta o
diferencia:

1. Si al antecedente de una razón aritmética se suma o resta un número, la razón queda

aumentada o disminuida en ese número.
2. Si al consecuente de una razón aritmética se suma o resta un número, la razón queda
disminuida en el primer caso y aumentada en el segundo en el mismo número.
3. Si al antecedente y consecuente de una razón aritmética se suma o resta un mismo número, la
razón no varia.

PROPIEDADES DE LAS RAZONES GEOMÉTRICAS O POR COCIENTE

Como la razón geométrica o por cociente de dos cantidades no es más que una división indicada o un
quebrado, las propiedades de las razones geométricas serán las propiedades de los quebrados:
 1. Si el antecedente de una razón geométrica se multiplica o divide por un número, la razón queda
multiplicada o dividida por ese número.
2. Si el consecuente de una razón geométrica se multiplica o divide por un número, la razón queda
dividida en el primer caso y multiplicada en el segundo por ese mismo número.
3. Si el antecedente y el consecuente de una razón geométrica se multiplican o dividen por un
mismo número, la razón no varía.

EJERCICIOS

(En los ejercicios siguientes, cuando se diga simplemente razón o relación, se entenderá que la razón
pedida es geométrica).

1. Cite dos números cuya razón aritmética sea 6; dos números cuya razón geométrica sea .
2. Hallar la razón aritmética y geométrica de :

3. a) 60 y 12. R. 48; 5. c) 5.6 y 3.5 R. 2.1;.

b) y . R. ; . d) y 0. 02. R- 0.355; .

4. Hallar la relación entre las edades de dos niños 10 y 14 años. R. .

5. Cite tres pares de números que estén en la relación de 2 y 3.
6. Cite tres pares de números cuya razón sea ; tres pares de números cuya relación sea de 1 a 6.

7. La razón de dos números es . Si el menor es 20, ¿ cuál es el mayor? R. 24.

8. El mayor de dos números es 42 y la relación entre ambos de 5 a 7. Hallar el número menor. R
30.
9. Dos números son entre sí como 2 es a 17. Si el menor es 14, ¿cuál es el mayor? R. 119.

PROPORCIONES ARITMÉTICAS.

EQUIDIFERENCIA O PROPORCIÓN ARITMÉTICA es la igualdad de dos diferencias o razones

aritméticas.

Una equidiferencia se escribe de los dos modos siguientes:

a – b = c – d y a . b :: c . d y se lee a es a b como c es a d.

TÉRMINOS DE UNA EQUIDIFERENCIA

Los términos de una equidiferencia se llaman: extremos el primero y el cuarto, y medios el segundo y el
tercero. También según lo visto antes se llaman antecedentes al primero y tercer términos y
consecuentes al segundo y al cuarto.

Así, en la diferencia 20 – 5 = 21 – 6, 20 y 6 son los extremos, y 5 y 21 son los medios, 20 y 21 son los
antecedentes, 5 y 6 son los consecuentes.
CLASES DE EQUIDIFERENCIAS

Hay dos clases: Equidiferencia discreta, que es aquella cuyos medios no son iguales, por ejemplo, 9 – 7
= 8 – 6 y equidiferencia contínua, que es la que tiene los medios iguales; por ejemplo, 10 – 8 = 8 – 6.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS EQUIDIFERENCIAS

TEOREMA

En toda equidiferencia la suma de los extremos es igual a la suma de los medios.

Sea la equidiferencia a – b = c – d. Vamos a demostrar que a + d = c + b.

En efecto: sumando a los dos miembros de la equidiferencia dada a- - b = c – d un extremo y un medio,

b + d, tendremos: a – b + b + d = c – d + b + d y simplificando, queda a + d = c + b que era lo que
queríamos demostrar.

EJEMPLO

En la equidiferencia 8 – 6 = 9 – 7 tenemos: 8 + 7 = 9 + 6 o sea 15 = 15.

COROLARIOS

De la propiedad fundamental de las equidiferencias se derivan los siguientes corolarios:

 En toda equidiferencia un extremo es igual a la suma de los medios, menos el otro extremo.
 Sea la equidiferencia a – b = c – d. Vamos a demostrar que a = b + c – d.
o En efecto: ya sabemos por la propiedad fundamental, que: a + d = b + c.
o Restando d a ambos miembros, tendremos: a + d – d = b + c – d y simplificando a = b + c
– d.
o EJEMPLO
o En 9 – 5 = 10 – 6 tenemos que 9 = 5 + 10 – 6.
 En toda equidiferencia un medio es igual a la suma de los extremos, menos el otro medio.

Sea la equidiferencia a – b = c – d. Vamos a demostrar que b = a + d – c.

En efecto: ya sabemos que a + d = b + c.

Restando c a los dos miembros, tendremos: a + b – c = b + c – c y simplificando b = a + d – c.

EJEMPLO En 11 – 7 = 9 – 5 tenemos que 7 = 11 + 5 – 9.

MEDIA DIFERENCIA O MEDIA ARITMÉTICA es cada uno de los términos medios de una
equidiferencia continua, o sea cada uno de los medios de una equidiferencia, cuando son iguales. Así, en
la equidiferencia 8 – 6 = 6 – 4, la media diferencial es 6.

TEOREMA

La media diferencial es igual a la semisuma de los extremos.

Sea la equidiferencia a – b = b – c. Vamos a demostrar que =

En efecto: por la propiedad fundamental sabemos que a + c = b + b o sea a + c = 2b.

Dividiendo ambos miembros por 2 queda: = o sea = b que era lo que queríamos
demostrar.

EJEMPLO

En 12 – 9 = 9 – 6 tenemos 9 = .

HALLAR TÉRMINOS DESCONOCIDOS EN EQUIDIFERENCIAS

1. Hallar el término desconocido en 8 – 6 = 4 – x.

2. Como el término desconocido es un extremo y un extremo es igual a la suma de los medios
menos el extremo conocido, tendremos:

X=6+4–8=2

Y queda, sustituyendo el valor de x en la equidiferencia: 8 – 6 = 4 – 2.

2) Hallar el término desconocido en 3.4 – x = - 1.

Como el término desconocido es un medio y un medio es igual a la suma de los extremos menos
el medio conocido, tendremos:

x = 3.4 + 1 - = 4.4 - = =2

y sustituyendo el valor de x: 3.4 - 2 = - 1.

3. Hallar el término desconocido en 14 – x = x – 3.04

Aquí el término desconocido es la media diferencial, que es igual a la semisuma de los extremos, luego:

x= = = 8.52

y queda, sustituyendo el valor de x en la equidiferencia dada:

14 – 8.52 = 8.52 – 3.04

EJERCICIOS

Hallar el término medio proporcional entre: Solución

50 – 42 = 25 – x R. 17

16.5 – 8 = x – 2 R. 10.5

45.3 – x = 18 – 0.03 R. 27.33

x – 0.4 = 25 – 0.004 R. 25.396

R.
- = -x

-x= - R.

8 - =x–5 R. 13

R. 15.38
0.03 – 0.01 = 15 -x

x- =6 - R. 6

8 -x=5 - 14 R. 17

R. 4.265
- 0.36 = x – 4

x – 14 = 16 - R. 30

50 – x = x – 14.25 R. 32.13

-x=x- R.

16 -x=x- R. 8

R. 5.145
5.04 – x = x – 5
HALLAR EL TÉRMINO MEDIO DIFERENCIAL ENTRE DOS NÚMEROS EJEMPLO:

Hallar la media diferencial entre 8.04 y 4

No hay más que formar una equidiferencia continua cuyo medio diferencial sea x y los extremos los
números dados y despejar x;
8.04 – x = x - 4

Despejando x: x = = = 6.02

Y sustituyendo el valor de x: 8.04 – 6.02 = 6.02 – 4

EJERCICIOS

Hallar el término medio diferencial entre: Resultado

26 y 14 20

18 y 14.04 16.02

25.02 y 0.004 12.512

5.004 y 0.0016 2.5028

6 y5 5

14 y 7

100 y 50 75

150 y 20.364 85.182

2.803
5 y 0.006

2.085
3.42 y

6.68
8.16 y 5

16 y 8

25.555
50.36 y

PROPORCIONES GEOMÉTRICAS
PROPORCIÓN GEOMÉTRICA o EQUICOCIENTE es la igualdad de dos razones geométricas o por
cociente.

Una proporción geométrica se escribe de los dos modos siguientes:

= o a : b :: c : d

y se lee: a es a b como c es a d.

TÉRMINOS DE UNA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

Los términos de una proporción geométrica se llaman: extremos el primero y el cuarto, y medios el
segundo y tercero.

También, según lo visto antes, se llaman antecedentes el primero y el tercer términos, y consecuentes
el segundo y cuarto términos.

Así, en la proporción = los extremos son 8 y 5, y los medios 10 y 4; los antecedentes son 8 y 10, y
los consecuentes 4 y 5.

CLASES DE PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

Hay dos clases de proporciones geométricas: Proporción discreta, que es aquella cuyos medios no son
iguales; por ejemplo, 8 : 4 :: 10 : 5, y proporción continua, que es la que tiene los medios iguales; por
ejemplo, 20 : 10 :: 10 : 5.

PROPIEDAD FUNDAMENTAL DE LAS PROPORCIONES GEOMÉTRICAS TEOREMA

En toda proporción geométrica el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

Sea la proporción = . Vamos a demostrar que a d = c b.

En efecto: multiplicando ambos miembros de la igualdad = por el producto de un medio y un

extremo, b x d, para lo cual basta multiplicar solamente los numeradores, tendremos: =

Y simplificando queda: a x d = c x b que era lo que queríamos demostrar.

EJEMPLO

En la proporción = tenemos que 6 x 2 = 3 x 4 o sea 12 = 12

COROLARIOS

De la propiedad fundamental de las proporciones geométricas se derivan los siguientes corolarios:

 1. En toda proporción geométrica un extremo es igual al producto de los medios divididos por el
otro extremo.

Sea la proporción = . Vamos a demostrar que a = .

En efecto: ya sabemos por la propiedad fundamental que a x d = b x c. Dividiendo los dos miembros de
esta igualdad por d, tendremos:

= y simplificando: a = .

EJEMPLO

En = tenemos 9 =

2) En toda proporción geométrica un medio es igual al producto de los extremos dividido por el otro
medio.

Sea la proporción

Vamos a demostrar que

En efecto: Ya sabemos que ad = bc.

Dividiendo ambos miembros de esta igualdad por c tendremos:

Y simplificando: .

EJEMPLO

En tenemos

MEDIA PROPORCIONAL O MEDIA GEOMÉTRICA es cada uno de los términos medios de una
proporción geométrica continua, o sea, cada uno de los términos medios de una proporción
geométrica, cuando son iguales. Así, en la proporción [Link] la media proporcional es 4.

TEOREMA

La media proporcional es igual a la raíz cuadrada del producto de los extremos.

Sea la proporción continua vamos a demostrar que

En efecto: ya sabemos por la propiedad fundamental que ac=bb, o sea, ac=b2.

Extrayendo la raíz cuadrada a ambos miembros, tenemos:

Y simplificando: que era lo que queríamos demostrar.

EJEMPLO

En tenemos que .

HALLAR TÉRMINOS DESCONOCIDOS EN PROPORCIONES GEOMÉTRICAS

EJEMPLOS

1. Hallar el término desconocido en [Link]x.

2. Como el término desconocido es un extremo y un extremo es igual al producto de los medios
dividido por el extremo conocido, tendremos:

. Sustituyendo el valor de la x en la proporción dada, queda: [Link].

3. Hallar el término desconocido en 10:1/6::x:4.

4. Como el término desconocido es un medio y un medio es igual al producto de los extremos
dividido por el medio conocido tendremos:

Sustituyendo el valor de x en la proporción dada queda. 10:1/6::240:4.

5. Hallar el término desconocido en 25:x::x.1/6.

Como el término desconocido es la media proporcional y la media proporcional es la raíz cuadrada del
producto de los extremos, tendremos:

Sustituyendo el valor de x en la proporción dada, queda:

EJERCICIO

Hallar el término desconocido en: Resultados

8 : x :: 16 : 4 2

X : 1/5 :: 6 : 2 3/5

x:0.04 :: 24 : 0.4 2.4

5: ½ :: x : 0.04 0.4.

14.25: 14 :: x : 0.002 57/28000

1/3:2/5::4.25:x 5 1/10.

0.04: 0.05 :: 0.06: x 0.075

8 ¼: 5 1/6 :: x: 3 1/7. 5 4/217

1/3:1/5::x:2/3 1 1/9

0.03:x::1/6:2/9 1/25

5 2/3:x::8 ¼:5/6 170/297

16:x::x:25 20

1/12:3 1/6::2/3:x 25 1/3

0.49:x::x: 0.64 0.56

0.45:1/12::10 2/9:x 1 217/243

¼:x::x:9/16 3/8

3.45:1/8::x:4.36 120.336

2.25:x::x:1.69 1.95

HALLAR EL TÉRMINO MEDIO PROPORCIONAL ENTRE DOS NÚMEROS

EJEMPLO

Hallar el término medio proporcional entre 16 y 81.

No hay más que formar una proporción geométrica continua cuyo medio proporcional sea x y los
extremos los números dados y despejar x. 16:x::x:81,

Despejando x: .

Sustituyendo el valor de x en la proporción dada, queda: [Link].

EJERCICIO

Hallar el término medio proporcional entre: Solución

81 y 4. 18

¼ y 1/9. 1/6

64 y 25. 40
25/36 y 40/81 35/54

49 y 0.25. 3.5

0.0144 y 1/324 1/150

0.16. y 169 5.2

121/169 y 289/361. 187/247

0.0064 y 225 1.2

2 ¼ y 3 1/16. 2 5/8

144 y 0.0169 1.56

1 47/529 y 1 49/576. 1 2/23.

HALLAR UNA CUARTA PROPORCIONAL DE TRES NÚMEROS.

Cuarta proporcional es cualquiera de los cuatro términos de una proporción geométrica discreta. Así,
en la proporción [Link], cualquiera de estos cuatro términos es cuarta proporcional respecto de los
otros tres.

EJEMPLO.

Hallar una cuarta proporcional de 20, 1/3 y 2/5.

Se forma una proporción geométrica con estas tres cantidades, poniendo de último extremo x y se
despeja el valor de x: 20:1/3::2/5:x.

Despejando x:

Sustituyendo el valor de x: 20:1/3::2/5:1/150.

EJERCICIO

Hallar el término medio proporcional entre: Solución

5, 6, y 0.04. 0.04

150, 24 1/7 y 16 2/5 2 1679/2625.

5/6, ¼ y 2/3. 1/5

5/12, 0.004 y 3.24. 486/15625

1/16, 5 2/3 y 6 1/12 551 5/9

1/14, 5.34 y 16 2/5. 1226 8/125.

HALLAR UNA TERCERA PROPORCIONAL DE DOS NÚMEROS

Tercera o tercia proporcional es el primero o cuarto término de una proporción geométrica continua.
Así, en la proporción [Link]. 20 es una tercia proporcional de 10 y 5, y 5 es una tercia
proporcional de 20 y 10.

EJEMPLO.

Hallar una tercera proporcional entre 1/5 y 6.

Se forma una proporción continua, poniendo de término medio proporcional uno de los números
dados y x de último extremo y se despeja x:

1/[Link]x.

Despejando x:

Sustituyendo el valor de x: 1/5 : 6 :: 180.

EJERCICIO

Hallar el término medio proporcional entre: Solución

8 y 0.4. 0.02.

0.12 y 0.36. 1.08

5/6 y 2/3 8/15

1/3 y 8 ¼. 204 3/16

1/8 y 14 2/5. 1658 22/25

0.002 y 16.34 133497.8.

POR CIENTO

En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción de 100 (por
ciento, que significa “de cada 100”). Es a menudo denotado utilizando el signo porcentaje %, que se
debe escribir inmediatamente después del número al que se refiere, sin dejar espacio de separación.1
Por ejemplo: "treinta y dos por ciento" se representa mediante 32% y significa 'treinta y dos de cada
cien'. También puede ser representado como 32 / 100

El símbolo % es una forma estilizada de los dos ceros. Evolucionó a partir de un símbolo similar sólo
que presentaba una línea horizontal en lugar de diagonal (c. 1650), que a su vez proviene de un
símbolo que representaba "P cento" (c. 1425).
El porcentaje es un tanto por ciento (cien unidades), por lo que se concluye que es una cantidad que
corresponde proporcionalmente a una parte de cien

Representación del tanto por ciento como fracción.

El tanto por ciento se divide entre 100 y se simplifica la fracción. Ejemplo:

Para saber como se representa el 10% en fracción se divide y luego se simplifica:

[editar] Representación de una fracción común como porcentaje.

La fracción común se multiplica por 100 y se resuelve la operación, como resultado será el porcentaje.

Ejemplo: Para representar 1/10 como un porcentaje se hace la operación siguiente:

[editar] Obtener un tanto por ciento de un número

Para obtener un tanto por ciento se construye una regla de tres simple. Ejemplo:

Para calcular el 25% de 150 se forma la regla de tres: multiplica cruzado y divide por el que queda solo

Por tanto: 37.5 es el 25% de 150

Calcular el tanto por ciento, t %, de una cantidad A consiste en encontrar una cantidad B de
forma que A y B estén en la misma proporción que 100 y t.

Así, si el t % de una cantidad A es otra cantidad B, se verifica:

Por tanto, sin tener más que dos de estos datos se puede averiguar el tercero.

Decir que el t % de cierto colectivo (cuya representación debe ser numérica) verifica algo,
significa que de cada 100 individuos de ese colectivo, t cumplen dicha condición.
Así, por ejemplo, si se dice que «el 25 % de las personas que forman un Parlamento son de la
oposición», se está diciendo que de cada 100 parlamentarios, 25 son de la oposición.

Si hay 100 parlamentarios, 25 son de la oposición

Si hay 300 parlamentarios, 75 son de la oposición

Ejercicio: cálculo de tantos por ciento

1. ¿Cuál es el 25 % de 480?

Resolución:

En este caso A = 480 y t = 25. Se debe calcular B.

El 25% de 480 es 120.

2. Calcular qué tanto por ciento de 320 es 80.

Resolución:

Obsérvese que en este caso A = 320, B = 80 y se ha de calcular t.

3. El 15 % de cierta cantidad es 54. Calcular esa cantidad.

Resolución:

t = 15 B = 54

4. En una clase de 30 alumnos, 8 practican la natación y 22 juegan al fútbol. Hallar el porcentaje

de alumnos que practica cada deporte.

Resolución:

El 26,6 % de los alumnos practica la natación.

El 73,3 % de los alumnos juega al fútbol.

La palabra "por ciento" significa "por cien", como si dividieras algo por cien. En otras palabrabs, por
ciento significa una centísima parte de algo. Un por ciento es 1/100, 67% es 67/100, etcetera.

Consideramos alguna cantidad, por ejemplo 65 o $489 o 1.392, como "un total". Si divides este "total" a
cien partes iguales en su mente, entonces cada parte es un por ciento del total.

Si el "total" es 650 personas, entonces 1% de eso será 6.5 people (si se trata de una aplicación práctica,
necesitaría redondear tal respuesta a personas enteras, por supuesto).

Si el "total" es $42, luego 1% de él es $0.42. Y, 2% de él será $0.84 (doble de 1%). Entonces, para hallar
1% de algo, divide por 100.

Cómo hallar un porcentaje o tanto por ciento de un número

Para hallar 24% o 8% o cualquier otro porcentaje de alguna cantidad, puedes primero hallar el 1% de
la cantidad, y luego multiplicar el resultado por 24 o 8 o cualquier sea su tanto por ciento.

Ejemplos:
Halla 7% de $41.50. Primero calcula $41.50/100 para obtener 1% ó 1/100 de $41.50. Entonces
multiplica eso por 7. Respuesta: $2.905.

Pero esa calculación es la misma que (7/100) x $41.50. Recuerda que 7/100 es 0.07 como un decimal.
En la mayoria de las calculaciones, es más practico usar decimales en lugar de esa regla de "divide por
100, luego multiplica".

Pues, para hallar 7% de $41.50, yo simplemente calculo 0.07 x $41.50 con un calculador. Es tan simple
que convertir el porciento en un decimal: 7% es 0.07.

Otra posibilidad es una regla: se multiplica por el "tanto" y se divide por el "ciento":

Halla 78% de 905. El número 78 es el "tanto". Entonces multiplicamos 78 × 905, y despues dividimos
por cien: 78 × 905 / 100 = 705.9.

Cálculo mental y tanto por ciento

Para hallar 10% de algo, podrías primero dividir por 100 y luego multiplicar por 10, pero es mucho
más rápido simplemente dividir por 10.

Por ejemplo:

10% de 90 is 90/10 = 9.

10% de 250.6 is 25.06.

Cuando sabes cómo hallar 10% de un número, es my facil hallar 20%, 30%, 40%, etc., y 5% de
cualquier número sólo usando el 10% como un punto de comienzo.

Por ejemplo:

Halla 20% de 52. Primero halla 10% de 52, lo cual es 5.2, entonces dóbla eso: es 10.4.

Ejemplo usando un porciento de descuento

Ejemplo:
Una cosa vale $48 y se lo descuenta por 15%. ¿Qué es el precio ahora?

Imagina que el precio $48 es dividido en 100 partes iguales. Entonces quita 15 de esas partes. Eso te
deja 85 de las partes, o 85% del total. Pero, ¿qué es el monto de dólares que queda? Acuérdate, no
quitas $15 sino 15% del total.

El estudiante necesita darse cuenta de que $48 es 100% - "una entera", y que se quitan 15 de esas 100
partes.

Solución:

10% de $48 será $4.80.

5% de $48 será $2.40 (la mitad de 10%).

Entonces 15% de $48 es $7.20. Réstalo del precio original para hallar el precio de descuento de $40.80.
Con un calculador, yo simplemente calcularé 0.85 x $48. (ASEGURA QUE ENTIENDAS DEDONDE VIENE
EL 0.85.)

Este video muestra cómo sacar porcentajes de cantidades usando decimales (para sacarlos con una
calculadora).

¿Qué porcentaje es?

De la clase de 34 estudiantes, 12 son muchachas. ¿Qué por ciento de la clase son muchachas?

Aquí, la "entera" es 34, la clase entera. El problema es, si esa "entera" de 34 fuera dividida a 100 partes,
¿cuántas de esas partes necesitariamos para representar las 12 estudiantes?

O, podrías comparar 34 personas lado-al-lado con 100 de "algo". Imagina todas las 34 personas
posicionadas de la cabeza al dedo así que formen una línea larga, y esas 12 muchachas están en un
extremo de la línea. Si hallaras 100 unidades de medida iguales que alcanzarían a la longitud exacta que
su línea de personas, ¿cuantás de las unidades igualarán las 12 muchachas?

Este ejemplo nos guía a la proporción de tanto por ciento:

12/34 = x / 100

Resolviendo x, obtenemos

x = (12/34) × 100.

Al resolver algunas veces este tipo de propoción, se nota que cada vez solo comparamos la parte con la
totalidad (la entera) usando división, como 12/34 en mi ejemplo. Así es bastante rápido simplemente
escribir esa comparación de parte/totalidad directamente, cuando resolviendo problemas de "qué por
ciento".

Por ejemplo:

Una guitarra de $199 se descuenta por $40. ¿Cuál es el por ciento de descuento?

Aquí, "la entera" es el precio original (total), $199. Se requiere qué por ciento es 40 de 199. Solo
calculas 40/199, comparando la parte con la entera. Calculando: 40/199 = 0.201005025, y convierte
eso en un porciento por multiplicar por 100. La respuesta es 20.1%.

Vea también este video sobre los problemas que piden el porcentaje.

Ejemplo de resolver de un problema

Si una bicicleta vale 250 000 pesos y el almacen está en promoción del 30%. ¿Cuánto valen 6 bicicletas?

Se necesita hallar el precio de una bicicleta, entonces multiplicarlo por 6.

Se han reducido los precios por 30%, lo que significa que "queda" 70% del precio de la bicicleta.
Hallamos entonces 70% de 250 000.

En esta ocasión es fácil primero hallar el 10% de 250 000, lo cual es 25 000. Luego lo multiplicamos por
siete: 7 x 25 000 = 175 000, lo cual es el nuevo precio de una bicicleta.

Y seis veces de eso es 6 x 175 000 = 1 050 000 pesos.

NTERÉS SIMPLE

Es el que se obtiene cuando los intereses producidos durante el tiempo que dura una inversión se
deben únicamente al capital inicial. Cuando se utiliza el interés simple, los intereses son función
únicamente del capital principal, la tasa de interés y el número de períodos.

Su fórmula está dada por:

Despejado las variables Capital, Tasa y Tiempo se obtiene:

Donde:

 IS: Es el interés Simple

 CI: Es el Capital Inicial
 i: Es la tasa de interés expresada en tanto por uno, que al ser multiplicada por 100, quedará
expresada en tanto por ciento.
 t: Es el tiempo expresado en años

Comenzamos con la segunda parte de la matemática financiera, para ello tenemos que tener
bien sabido el tema de porcentaje visto en el capítulo anterior.

Se llama interés simple a la operación financiera donde interviene un capital, un tiempo

predeterminado de pago y una tasa o razón, para obtener un cierto beneficio económico llamado
interés.

La fórmula mas conocida de interés simple es:

C .R .T
I 
[Link]
donde I es el interés o dinero a cobrar o pagar
C es el capital o dinero a considerar
R es la tasa o razón
T es el tiempo pactado de la operación
ut es la unidad del tiempo considerado.

Ejemplo: Calcular el interés producido por un capital de 5000 $ colocado durante

3 años al 9 % anual.

C = 5000 $ T = 3 años R=9% ut = 1 año

por lo tanto >>>>>>>>>> I = 5000 . 9 . 3 = 1350 $

100 . 1

aclaración: la unidad de tiempo es el valor numérico de la frase que aparece en la razón

 ejemplo : razón 4 % anual representa:

1 año = 12 meses = 2 semestres = 3 cuatrimestres = 4 trimestres = 6 bimestres = 360 días

El tiempo dado T y la razón deben tener las mismas unidades antes de sacar cuentas

Ejemplo : Un capital de 4000 $ es colocado al 5 % mensual durante 3 bimestres, calcular en interés

ganado:

C = 4000 $ R = 5 % mensual ut = 1 mes T = 3 bimestres = 9 meses

I = 4000 . 5 . 9 = 1800 $
100 . 1

La matemática financiera comienza luego de este tema a utilizar una fórmula reducida de
interés simple con el objeto de poder llegar a deducir otras más complejas, por lo tanto se realizan las
siguientes modificaciones:

tasa >>> i = R período >>>> n = T

100 ut

ahora se reemplazan la tasa ( i ) y el período (n) en la fórmula primitiva :

La fórmula principal queda reducida a I=C.i.n

MONTO : Es el capital colocado más es interés ganado

M = C + I

Combinando ambas fórmulas >>>>>>>>>> M = C + C . i . n

Factoreando (factor común, inversa de la propiedad distributiva) >>>>>>>>>>>>>

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> M = C.(1+i.n)

Ejemplos:

EJERCICIO UNO : Un capital de 5000 $ se colocan en un banco al 4% mensual durante 8

bimestres. Indicar el valor del interés y del monto.

Primero se debe “arreglar” los tiempos……………R = 4 % mensual

T = 8 bimestres = 16 meses

Luego si R = 4% entonces i = 0,04

Al estar los tiempos convertidos el Tiempo es igual al período “n” ……….n = 16

Entonces >>>>>>>>>> I = C . i . n = 5000 . 0,04 . 16 = 3200 $

El monto será >>>>>> M = C + I = 5000 + 3200 = 8200 $
 En este caso se podría hallar también con la otra fórmula:

M = C . ( 1 + i .n ) = 5000 . ( 1 + 0.04 .16 ) = 5000 . ( 1 + 0,64) = 5000 . 1,64 = 8200 $

EJERCICIO DOS : Un capital de 800$ se transformó en 850 $ en 2 bimestres.

Calcular la tasa mensual.

C = 800 $ M = 850 $ por lo tanto I = 50 $ T = 2 bimestres = 4 meses.

I = C .i .n
50 = 800 . i . 4
50 = 3200 . i
50 / 3200 = i
0,015 = i

Esto significa que la tasa mensual es 0,015 o la razón 1,5 % mensual

3) 3) Un cierto capital se transformó en 25000 $ en dos trimestres, si se aplicó un 3 % mensual. ¿Cuál

fue el capital inicial ?

C = x ( hay que averiguar) M = 25000 $ T = 2 trimestres = 6 meses

R = 3% i = 3 /100 = 0, 03

Con estos datos la única fórmula capaz de resolver el problema es:

M = C .(1 + i.n)

25000 = x . ( 1 + 0,03 . 6 )

25000 = x . ( 1 + 0.18 )

25000 = x . 1,18

25000 / 1,18 = x

21186,44 = x >>>>>>>>>>>> C = 21186,44 $

4) 4) Indicar el tiempo en que estuvo colocado un capital de 3000 $ que al ser depositado con una tasa
anual de 0,09 obtuvo una ganancia de 400 $.

T=x n=x C = 3000 $ i = 0,09 anual I = 400 $

Este problema puede resolverse con la fórmula:

I = C . i . n 400 / 270 = n

400 = 3000 . 0,09 . n 1,4814 = n

400 = 270 . n
 Este número está expresado en años ( ya que la tasa así lo indica ), vamos a transformarlo en un
tiempo más real, para ello se debe interpretar lo siguiente:

1, 4814 años = 1 año + 0,4814 año = 1 año + 0,4814 x 12 meses =

= 1 año + 5,7768 meses = 1 año + 5 meses + 0,7768 meses =
= 1 año + 5 meses + 0,7768 x 30 días = 1 año + 5 meses + 23 días

Otros ejemplos:

1) Un cierto capital se transformó en 4600 $ en 4 cuatrimestres, si se aplicó un 1% mensual. ¿Cuál fue

el capital inicial y el interés ganado ?

2) Hallar el porcentaje aplicado a un capital de 800 $ para transformarse en 700 $

3) Indicar el valor del capital que al ser colocado al 5 % bimestral durante 3 años produjeron un monto
de 6900 $.

4) Un capital de 640 $ sufre un aumento del 20 % y luego un descuento del mismo valor, hallar el
monto final.

5) Un capital de 900 $ se transforman en 980 $ en un año. Calcular el interés, la razón y la tasa

bimestral.

6) Un hombre coloca 500 $ en un banco que le paga un 4 % bimestral en un año, luego retira la cuarta
parte del monto y lo coloca en otro banco al 5 % bimestral durante medio año, con la plata que le
sobraba gasta un 40 % en pasajes y un 30 % en indumentaria. ¿cuánta plata le queda para emprender
el viaje?

7) Calcular el tiempo que estuvo depositado un capital de 500 $ si se obtuvo una ganancia de 30 $ al ser
colocado al 6% bimestral.

8) Indicar el porcentaje de aumento final que sufre un producto si valía 400 $ y le fueron agregados
tres aumentos consecutivos del 10 % cada uno.

9) Se depositan 4000$ el 1 de marzo y se retiran el 31 de julio. Si la razón era del 4 % bimestral.

Calcular el interés y el monto.

10)Calcular el tiempo que estuvo depositado un capital de 4000 $ si se obtuvo una ganancia de 500$ al
ser colocado al 6% anual.
 POR COOPERACIÓN MOYOTEPEC

MATEMATICAS FINANCIERAS

5TO
SEMESTRE

24 DE OCTUBRE DEL 2011