GUÍA DE APRENDIZAJE
Grado: DECIMO
ÁREA: MATEMÁTICAS - ESTADÍSTICA
DOCENTE: LILIANA VARGAS ACOSTA Guía N°
I.E.D. Lestonnac
Desempeño Cognitivo: Describe tendencias que se observan en un conjunto de variables relacionadas.
Desempeño Procedimental: Halla medidas de tendencia central en un conjunto de datos.
Desempeño Actitudinal: Asume de manera responsable las pautas de trabajo para contribuir a un buen ambiente de
aprendizaje.
CONTEXTUALIZACIÓN:
En una publicación nacional se lee: “En 7 puntos mejoró el promedio de las pruebas Saber 11°. ¿Cómo se puede
interpretar esta información?
El Ministerio de Educación publicó los resultados obtenidos por los colegios en la última prueba ICFES Saber 11. En el
colegio San Esteban, el promedio de los estudiantes en la prueba de razonamiento cualitativo fue de 75.8. ¿Qué
significa este resultado?
EXPERIENCIA: Lee con mucha atención y concentración la información dada en el Material de Apoyo.
1. Extrae de este documento las palabras desconocidas y/o relevantes para la comprensión del tema.
2. Elabora un mapa conceptual sobre la temática.
REFLEXIÓN: A partir de los nuevos conceptos aprendidos en esta temática, da respuesta a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la ventaja de usar las medidas de tendencia central?
2. ¿Crees que los conceptos desarrollados en esta temática tienen relación o se pueden aplicar en otras áreas del
conocimiento?
3. ¿En qué aspectos de la vida cotidiana puedes aplicar esta parte de la estadística? Explica tu respuesta.
4. ¿Crees que los conocimientos desarrollados en esta guía han sido de ayuda para tu vida?
ACCIÓN:
1. En la siguiente tabla se muestran las calificaciones (suspenso, aprobado, notable y sobresaliente) obtenidas por
un grupo de 50 alumnos. Calcula la moda.
Calificaciones fi
[0, 5) 15
[5, 7) 20
[7, 9) 12
[9, 10) 3
50
2. De los puntos que están en las Actividades del aprendizaje resuelve las modelaciones y la ejercitación. Los
razonamientos no se van a resolver
AUTOEVALUACIÓN:
1. ¿Qué fue lo más difícil de este tema? ¿Por qué?
2. ¿Qué necesitas para superar esta dificultad?
3. ¿Qué fue lo que entendiste con más claridad?
4. ¿Qué habilidades matemáticas reforzaste durante el desarrollo de esta temática?
A continuación, se te presentan algunos aspectos que serán autoevaluados, marca el desempeño más adecuado de
acuerdo a tu situación, procura ser lo más honesta posible en tu apreciación
Concepto Bajo Básico Alto Superior
Fui responsable y puntual con las tareas asignadas durante esta guía
Puedo describir tendencias que se observan en un conjunto de variables
relacionadas
Soy capaz de hallar medidas de tendencia central en un conjunto de datos
Asumí de manera responsable las pautas de trabajo para contribuir a un buen
ambiente de aprendizaje.
Las habilidades matemáticas que reforcé durante el desarrollo de esta
temática fueron de un nivel.
BIBLIOGRAFÍA:
❖ MEN. Vamos a aprender Matemáticas 10.
❖ Díaz, Alexander. Estadística y Probabilidad I. Santillana.
NOTA: Las actividades deben ser enviadas en formato PDF al WHATSAPP 323 3695612
MATERIAL DE APOYO
Medidas de tendencia central
Situarse hacia el centro de la distribución de datos se
denomina medida o parámetro de tendencia central o de centralización.
Cuando se hace referencia únicamente a la posición de estos parámetros
dentro de la distribución, independientemente de que ésta esté más o menos
centrada, se habla de estas medidas como medidas de posición. En este
caso se incluyen también los cuantíales entre estas medidas.
Se debe tener en cuenta que existen variables cualitativas y variables
cuantitativas, por lo que las medidas de posición o medidas de
tendencia se usan de acuerdo al tipo de variable que se está observando,
en este caso se observan variables cuantitativas.
Un parámetro estadístico es un número que se obtiene a partir de
los datos de una distribución estadística.
Los parámetros estadísticos sirven para sintetizar la información dada por una tabla o por una gráfica
Hay tres tipos parámetros estadísticos:
De centralización.
De posición
De dispersión.
En este caso nos fijaremos en el parámetro de centralización, que es el que contiene, la media.
Las medidas de centralización son la media aritmética la cual es el valor promedio de la distribución. La
media aritmética es el valor obtenido por la suma de todos sus valores dividida entre el número de
sumadores.
La media aritmética es, probablemente, uno de los parámetros estadísticos más extendidos. Se le llama
también promedio o, simplemente, media
Mediana.
La mediana es la puntación de la escala que separa la mitad superior de la distribución y la inferior, es
decir divide la serie de datos en dos partes iguales.
Por ejemplo, la mediana del número de hijos de un conjunto de trece familias, cuyos respectivos hijos son:
3, 4, 2, 3, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1 y 1, es 2, puesto que, una vez ordenados los datos: 1, 1, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2,
3, 3, 4, el que ocupa la posición central es 2:
La moda es el valor que más se repite en una distribución.
La mediana y la moda.
Por ejemplo, el número de personas en distintos vehículos en una carretera: 5-7-4-6-9-5-6-1-5-3-7. El
número que más se repite es 5, entonces la moda es 5.
Ahora recordemos que las Medidas de Tendencia Central pueden ser para datos sin agrupar y para datos
agrupados. En este espacio veremos con más intensidad para datos Agrupados, veamos ambas fórmulas
y sus ejemplos.
Media aritmética
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el número total
de datos. Esto en datos no agrupados.
es el símbolo de la media aritmética.
Ejemplo: Los pesos de seis amigos son: 84, 91, 72, 68, 87 y 78 kg. Hallar el peso medio.
Media aritmética para Datos Agrupados
S i l o s d a t o s v i e n e n a g r u p a d o s e n u n a t a b l a d e f r ec u e n c i a s , l a e x p r e s i ó n d e l a
m e d i a e s:
Ejercicio de ejemplo
Test xi fi xi · fi
MODA
[10, 20) 15 1 15
La moda es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta.
Se representa por Mo.
[20, 30) 25 8 200
Se puede hallar la moda para variables cualitativas y
cuantitativas.
[ 3 0 , 4 0) 35 10 350
Hallar la moda de la distribución: 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo=
4
[40, 50) 45 9 405
Si en un grupo hay dos o varias puntuaciones con la
misma frecuencia y esa frecuencia es la máxima, la
[50, 60 55 8 440 distribución es bimodal o multimodal, es decir, tiene
varias modas. 1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9 Mo= 1, 5,
9
[ 6 0 , 7 0) 65 4 260
[70, 80) 75 2 150 D i s t ri b u c i ó n fi
42 1 820 [60, 63) 5
[63, 66) 18
Calcular la moda de una distribución estadística que viene
dada por la siguiente tabla:
[66, 69) 42
[69, 72) 27
[72, 75) 8
100
DEFINICIÓN DE MEDIANA
Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando éstos están ordenados de menor a mayor.
La mediana se representa por Me.
La mediana se puede hallar sólo para variables cuantitativas.
CÁLCULO DE LA MEDIANA
1. Ordenamos los datos de menor a mayor.
2. Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación central de la misma.
2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6 Me= 5
3. Si la serie tiene un número par de puntuaciones la mediana es la media entre las dos puntuaciones
centrales.
7, 8, 9, 10, 11, 12 Me= 9.5
CÁLCULO DE LA MEDIANA PARA DATOS AGRUPADOS
La mediana se encuentra en el intervalo donde la frecuencia acumulada llega hasta la mitad de la suma de
las frecuencias absolutas.
E s d e c i r t e n em o s qu e b u s c a r e l i n t er v al o e n e l q u e s e e n c ue n t r e .
L i e s e l l í m i t e i n f e r io r d e l a c l a s e d o n de s e e n c u e nt r a l a m e d i a n a .
e s l a s em i s u m a d e la s f r e c u e n c i a s a bs ol u t a s .
F i - 1 e s l a f r e c u e n ci a a c u m ul a d a a nt e r io r a l a c l a s e m e d i a na .
a i e s l a am p l i t u d d e l a c l a s e .
L a m e di a n a e s i n d ep e n d i e n t e d e l a s am p l i t u d e s d e l o s i nt e r v a l o s .
Ejemplo
C a l c u l a r l a m e d i a na d e u n a d i st r i b u c ió n e s t ad í st i c a q u e v i e n e d a d a p or l a
siguiente tabla:
fi Fi 100/2 = 50
[60, 63) 5 5 Clase de la mediana: [66, 69)
[63, 66) 18 23
[66, 69) 42 65
[69, 72) 27 92
[72, 75) 8 100
100
