Unidad 3
Tomo decisiones
responsables
Resolvamos el crecimiento de la maleza y no dejaba prosperar
el pasto para el ganado. Jorge consultó a su padre
¡Cuidado! La montaña se derrumba sobre la solicitud de Pedro, a lo que él respondió,
Daniel y Jorge, padre e hijo, son dos campesinos que en ese momento el lugar no era seguro para
que residen en la vereda “El Totumo”, ellos se han trabajar pues, las intensas lluvias habían ocasio-
especializado en diferentes labores propias del nado varios derrumbes y podría resultar peligroso.
campo; la agricultura y la cría de ganado ocupan Siguiendo el consejo de su padre, Jorge decidió
la mayor parte de su tiempo, pero también desa- convencer a Pedro para que esperaran un tiempo, a
rrollan labores de roza o desmonte de la maleza, ver si el clima mejoraba. Durante dos semanas no
fumigación y tala de árboles. llovió, de modo que Jorge pensó que era tiempo de
Jorge, es contratado en distintas veredas para rozar el potrero. Eligió el jueves y el viernes de una
rozar, pues tiene un buen manejo de la guadaña- semana para hacer el trabajo. Daniel decidió acom-
dora, y realiza su trabajo rápidamente. pañar a su hijo, para asistirlo arrumando la yerba
Un día, Pedro, vecino de la vereda, solicitó a que él iba cortando y luego proceder a quemarla.
Jorge que le desmontara un potrero situado en la la- El primer día, lograron limpiar la mayor parte del
dera de una montaña; el invierno había favorecido potrero; solo descansaron a la hora del almuerzo y
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de las onces y, ocasionalmente para tomar guarapo. El sábado iniciaron la labor
muy temprano; el día estaba bastante oscuro y al parecer iba a llover.
A eso de las diez de la mañana cayó un fuerte aguacero, por lo que Daniel y
Jorge pararon el trabajo esperando que escampara, como no sucedió así, conti-
nuaron con la labor. De pronto, ambos oyeron un ruido muy fuerte, parecía el
rugir de un León, se quedaron quietos mientras veían a la montaña venírseles
encima, la tierra se desplazó con tal rapidez, que no le dio tiempo a Jorge de
correr, Daniel, que se encontraba a unos 50 metros, no fue alcanzado por el de-
rrumbe, pero observó con desesperación como Jorge era arrastrado por el lodo.
Reflexiona sobre el contenido de la historia a partir de las siguientes preguntas:
1. ¿Crees que el accidente se pudo haber evitado?
2. ¿Jorge actuó de manera imprudente?
3. ¿Daniel y Jorge se confiaron demasiado?
4. ¿La opinión de Daniel pudo haber cambiado el rumbo de la historia?
5. ¿Sólo las personas inexpertas sufren accidentes de trabajo?
6. Construye un final para la historia
Estándar Capítulos
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia 1. La prudencia
cotidiana en mi comunidad y municipio.
Rechazo las situaciones de discriminación y exclusión social en el 2. El embarazo en adolescentes
país; comprendo sus posibles causas y las consecuencias negativas 3. La opinión publica
para la sociedad.
79
Capítulo 1
La prudencia
La prudencia es una virtud que se ve reflejada en especial. En ese sentido escribió: “los antiguos li-
las acciones. Las personas prudentes se comportan bros veneran a la mujer prudente y al prudente va-
de modo correcto de acuerdo con la circunstancia, rón, los ponen como ejemplo y encomiendan esta
porque saben juzgar cuando es inadecuado hacer o virtud sobre muchas otras. Si te vuelves prudente,
decir algo; no se conducen de manera precipitada, no calculador, si te orientas por la prudencia, no
ni actúan sin razones justas, tampoco proponen co- por la frialdad, si en todo momento sabes distinguir
sas irrealizables y saben analizar los aspectos favo- la medida prudencial, mucho tendrás ganado en
rables o desfavorables, antes de tomar una decisión. todos los órdenes de la vida y de la convivencia,
Santo Tomás de Aquino, filósofo cristiano de la pues desde la ley hasta la costumbre consideran
Edad Media, define la prudencia como una virtud que la prudencia es la guía segura de los actos…”
del Comportamiento
Que la persona opte
Virtud Prudencia Ayuda a por hacer lo bueno
y no lo malo
Permite deliberar y juzgar
Indagación a. ¿Qué tienen en común?
Piensa éticamente b. ¿Qué opinas de las personas que practican
deportes extremos?
c. ¿Crees que tienen conciencia de los riesgos
que corren?
d. ¿Qué motiva la práctica de éstos deportes?
• ¿Alguna vez te has comportado de manera in-
adecuada? Comenta la situación.
• ¿Siempre actúas con pleno conocimiento de las Entendemos por…
consecuencias de tus actos? Práctico, Cumplimiento de un deber moral o acción
• ¿Conoces personas que por hablar mucho, re- que se desarrolla aplicando ciertos conocimientos.
velan secretos? Especulativo, Que no tiene fines prácticos, ni se basa
• ¿Qué entiendes por virtud? en la experimentación. También puede relacionarse
• ¿Qué características posee una persona virtuosa? con suposiciones. Personas que hacen afirmaciones
• Observa las imágenes y responde las preguntas: desconociendo la verdad.
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Unidad 3. Tomo decisiones responsables
Lee y analiza • ¿Qué opinas de las personas que siendo exper-
tos salvavidas en mar abierto, pierden la vida
en una noche tormentosa mientras rescataban a
La prudencia se halla en un punto intermedio unos náufragos?
entre el exceso y el defecto. En ese sentido, • ¿Hay riesgos necesarios e innecesarios?
no es prudente, ni virtuoso quien conocien- • ¿Has corrido riesgos innecesarios?
do los riesgos, actúa de manera temeraria, • Identifica situaciones en las que deban tomarse
lanzándose de un avión para salvar a una riesgos necesarios.
persona que cae sin paracaídas, o quien se
arroja al mar sin saber nadar, para ayudar
a alguien que se está ahogando. Tampoco Conceptualización
quien se muestra indiferente ante las nece-
sidades de los demás o actúa con cobardía,
cuando se trata de defender la vida o los de-
rechos de las personas.
• Cuando debes elegir algo, ¿piensas en lo que es
conveniente para los demás o sólo piensas en lo
• ¿Estás de acuerdo con el contenido del texto? que es conveniente para ti?
Justifica tu respuesta
Los filósofos de la Antigüedad, coinciden en
afirmar que los seres humanos deben hacerse vir-
tuosos, entendiendo que lo virtuoso es bueno, se
ajusta a las normas y no defrauda.
Los hombres virtuosos buscan siempre hacer el
bien. Aristóteles, filósofo griego, enseña la virtud
como hábito, que se forma por la repetición volun-
taria de la buena conducta, para lo que es nece-
sario desear ser virtuoso, pues una persona puede
saber lo que es bueno y no elegir hacerlo; por el
contrario, decidir trasgredir las normas sociales o
los acuerdos políticos.
En el mismo sentido, Platón, filósofo griego,
maestro de Aristóteles, afirma que la práctica del
bien, asegura a las personas descubrir la belleza y
disfrutar de la justicia. 81
Capítulo 1. La prudencia
Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional
Aristóteles distingue dos tipos de virtudes: las relacionadas con la razón
humana y el intelecto que son la ciencia, la inteligencia, la sabiduría, el arte y
la prudencia; y las relacionadas con la voluntad y la acción que corresponden
a las virtudes éticas y morales. Estas últimas asociadas con el comportamiento
de las personas en la vereda, el barrio, la familia y la comunidad.
La prudencia dice Aristóteles, es una de las mayores virtudes. Ella contri-
buye al desarrollo de las demás virtudes. La prudencia está relacionada con
el conocimiento práctico, aquel que guía las acciones humanas y el compor-
tamiento en general.
Para Aristóteles el rasgo distintivo de un hombre prudente, deriva de su
capacidad para deliberar y juzgar, lo que es bueno y conveniente para él. No
solo aquello que beneficia su salud física y su corporeidad, sino todo lo que
haga de él un ser virtuoso y feliz.
Piensa éticamente
¿Qué harías? Justifica tu elección:
1. ¿Llamas al cobrador del bus para pagar el 5. ¿Cuidas las cosas de los demás con el mis-
pasaje cuando él olvida cobrarlo, o te que- mo esmero que cuidas las tuyas?
das callado y no lo pagas? 6. ¿Cuidas los bienes de la institución educativa
2. ¿Informas a la cajera cuando te ha dado porque sabes que otros los utilizarán después
dinero demás y lo devuelves, o sales rápida- de ti, o los dañas sin piedad, argumentando
mente de la tienda antes que ella se percate que no son tuyos y que el gobierno tiene
de su equivocación? dinero para arreglarlos o comprar nuevos?
3. ¿Te quedas con los objetos perdidos, o pre- 7. Cuando alguien te presta un libro o una
guntas por su dueño? grabadora, una prenda de vestir o cualquier
4. ¿Pides a tu compañero dinero prestado otro objeto, lo cuidas y lo devuelves a tiem-
sabiendo que no podrás pagárselo? po, o aprovechas para quedarte con él.
La prudencia, Los seres humanos tenemos por oficio aprender.
una virtud que se aprende La naturaleza nos dota de las condiciones intelec-
Cuando enfrentas una dificultad o debes tomar tuales y físicas para hacerlo, pero corresponde a
una decisión importante. ¿Pides consejo a alguien? cada persona interesarse por conocer el mundo
que lo rodea.
“ (…) El hombre virtuoso y prudente es Se aprende de las personas, de los objetos y de
el mejor de todos, que por sí solo compren- la naturaleza en general. El ambiente social que
de todas las cosas; es también noble porque acompaña la primera infancia y la adolescencia, es
sabe oír los buenos consejos; pero, quien no definitivo en el desarrollo de las virtudes. Crecer en
comprende nada por sí mismo, ni tiene en ambientes contrarios a la virtud, en donde la men-
su mente las palabras de otro, es un hombre tira, el engaño, la pereza orientan la conducta de
absolutamente inútil (…)” (Ética de Nicóma- las personas, predispone a los niños y jóvenes para
co – Aristóteles). adoptar comportamientos contrarios a la virtud.
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Unidad 3. Tomo decisiones responsables
En ese sentido, adquirir la virtud de la prudencia exige
aprendizaje con personas virtuosas, las cuales a su vez se
ven precisadas a practicar el arte de aconsejar y de orien-
tar para mostrar el camino recto. También, forma parte de
este aprendizaje buscar consejo y estar dispuesto a dejarse
guiar. (Díaz, Carlos. La virtud de la prudencia. 2002).
Para perfeccionarse en la prudencia es imprescindible
recordar que todo puede ser aprendido y que se aprende
mejor lo que se vive.
Historias para aprender
Analiza la historia, responde en tu cuaderno las preguntas y
prepárate para compartir tus conclusiones en la clase. Crea y participa
Esta actividad la puedes desarrollar solo
o en grupo.
Pablo, un niño de 10 años comenta a Anselmo, su pa-
dre, el deseo de aprender a usar el arado. Él dice que ha • Analiza y diferencia las virtudes de las
pasado mucho tiempo observándolo, que ya sabe como que habla Aristóteles.
amarrar los bueyes al yugo del arado y utilizar la vara • ¿Qué características tiene una persona
para arrearlos. Comenta entusiasmado: “con una mano virtuosa?
tomo la garrocha y con la otra, la cabeza del arado”. • Describe el perfil de una persona que
Anselmo le dice que aun no es tiempo, pues es vivencia la virtud de la prudencia.
muy pequeño para lidiar con los animales y con el • Menciona algunas de las personas
arado, que es peligroso y pesado. Le sugiere seguir de tu familia y de tu comunidad, que
colaborando a la mamá con el cuidado de las gallinas practican la virtud de la prudencia.
y los cerdos, y estudiando juicioso para que cuando • Escribe en los dos costados de la silueta
sea grande, busque un mejor futuro en la ciudad. ideas y acciones contrarias al valor de
Pablo le responde que no quiere volver a la ins- la prudencia y aquellas que demuestran
titución educativa y con señal de enojo en su rostro que se ha desarrollado esta virtud.
le dice. “A la ciudad voy pero de paseo, yo quiero
vivir siempre aquí, me gustan los animales y traba-
jar la tierra; además no quiero volver a la institución Aprendiendo con...
educativa, ya aprendí lo suficiente, se leer y escribir, Las personas que:
lo demás lo aprendo haciéndolo; además, usted ha • Si les sobrevienen desgracias o
sido mi mejor maestro; recuerde que el abuelo antes infortunios se comporta siempre ante
de morir, nos recomendó la finca, él la quería tanto ellos con dignidad, sin dejarse desbordar
como nosotros. por el dolor.
• Si ocupan algún cargo, no humillan a
sus subordinados; tampoco asedian con
• ¿Qué razones tiene Anselmo para aconsejar a su hijo, peticiones mezquinas y codiciosas a
abandonar el campo para ir a la ciudad? quienes ocupan un cargo superior.
• ¿Es prudente que Pablo abandone la institución educativa? • Se mantiene siempre en el camino recto
• ¿Qué opinas de la manera como Pablo proyecta su vida y no se deja afectar por lo que hagan los
futura? demás hombres, consiguiendo así que su
• ¿Qué aspectos de la historia ayudan a pablo a cultivar la espíritu goce de paz y serenidad.
virtud de la prudencia y cuáles no? ChungYun, Cap XIV.
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Capítulo 1. La prudencia
Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional
• Lo que somos y sentimos se refleja en nuestra apariencia física. Haciendo uso
de carboncillo o lápices de colores, viste la silueta y dale expresión al rostro.
Pensamientos imprudentes Pensamientos prudentes
Acciones imprudentes Acciones prudentes
La persona prudente
sabe vivir el presente ayuda a examinar de manera objetiva las ventajas
Ya hemos dicho que la prudencia es una sabiduría y las desventajas de su opción. La prudencia se
práctica, es decir, se refleja en las acciones huma- manifiesta como el arte de vivir bien y buscar la fe-
nas. De modo que, las acciones imprudentes pue- licidad, para lo que es necesario hallar los medios
den llevar a las personas al fracaso en el amor y la prudentes para alcanzarla.
familia, el trabajo o la vida social. Las siguientes conductas son propias de una
La prudencia hace saber a las personas que al persona prudente, halla su significado y menciona
elegir un camino, descartan otro, por lo que les un ejemplo en cada caso.
Conducta Qué significa ser: Ejemplo
Precavidos
Serenos
Sensatos
Discretos
Responsables
Veraces
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Unidad 3. Tomo decisiones responsables
Séneca, filoso griego, propone a través de un silogismo al-
gunos medios prudentes para alcanzar la felicidad. Para cono- Entendemos por…
cerlo debes completar las frases, con las palabras del recuadro. Silogismo, una forma de razonamiento
deductivo que consta de tres proposiciones,
Feliz Tristeza de las cuales la última es una conclusión.
Las proposiciones están formadas por
un sujeto y un predicado. Ejemplo:
Constante Imperturbable los colombianos son americanos, los
araucanos son colombianos, por tanto los
araucanos son americanos. Un polisilogismo
Moderado Feliz resulta de la unión de varios silogismos.
Ejemplo: los americanos son occidentales,
los colombianos son americanos, los
• El prudente es cundinamarqueses son colombianos, los
• El moderado es bogotanos son cundinamarqueses, por tanto
• El constantes es los bogotanos son occidentales.
• El imperturbable vive sin Maledicencia, el hábito de maldecir,
• El que vive sin tristeza es murmurar y hablar mal o criticar la conducta
• Luego, el prudente es de los demás.
Aplicación Qué piensas de…
• Quienes con el sueño de tener casa
propia, compran o invaden terrenos en
zonas declaradas previamente de alto
riesgo, por amenaza de deslizamiento
Debemos tener presente que todas nuestras acciones gene- o inundación.
ran consecuencias y que las que se derivan de una acción • Los estudiantes que durante el año
imprudente, pueden poner en riesgo la seguridad propia o escolar eluden sus responsabilidades
la de otros y causar deterioro en las relaciones familiares, académicas, y al finalizarlo, se muestran
de amor o de amistad. sorprendidos, tristes o enojados, porque
Las personas prudentes, buscan el tiempo adecuado para no son promovidos al grado siguiente.
cada cosa, por lo que es menester ser precavidos antes de • De los padres que abandonan a sus hijos
hablar o actuar. Vincularse con los rumores, la maledicen- desde la infancia y en la vejez, regresan
cia o los chismes que circulan sobre personas o institucio- reclamando afecto y cuidado.
nes, son prácticas insanas y perjudiciales. Es necesario estar • De los hijos que demandan ante las
alerta ante las palabras inoportunas, cargadas de mala in- comisarias de familia a sus padres,
tención que ofenden y afectan la imagen de una persona o porque les exigen seguir unas normas
de una institución. En ese mismo sentido, no se debe pro- y el cumplimiento de sus deberes en el
meter aquello que sabemos no podemos cumplir, tampoco hogar y la institución educativa.
desear cosas imposibles, que generan frustración innecesa- • De los alcaldes que invierten de manera
ria e infelicidad, es conveniente soñar y desear aquello que inequitativa los recursos del municipio,
es susceptible de ser alcanzado. dando mayor importancia al casco
urbano que a las veredas.
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Capítulo 1. La prudencia
Secundaria Activa // Ministerio de Educación Nacional
Piensa éticamente
Menciona las imprudencias más comunes de las personas que se mencio-
nan a continuación y sugiere la acción correcta. Ten en cuenta el rol o papel
que desempeñan.
Roles Imprudencia común, acción incorrecta Acción correcta
Político
Docente
Conductor
Peatón
Estudiante
Policía
Agricultor
Médico
Bombero
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Unidad 3. Tomo decisiones responsables
Este capítulo
Aprendimos que:
fue clave porque
• La persona imprudente:
4. Se muestra incapaz de actuar correctamen-
1. Decide ejecutar una acción sin detenerse a te, llegando a ser intrigante y desleal.
deliberar sobre la magnitud de sus conse-
cuencias. • La persona prudente:
2. Emite juicios sobre personas o cosas sin
estar seguro de lo que afirma, incurriendo 1. Orienta todas sus acciones hacia la conse-
en falsedad. cución del bien propio y el de los demás.
3. Inicia un trabajo y emprende un proyecto 2. Piensa antes de hablar o actuar y se condu-
para hacer o conocer algo o a alguien y lo ce sin precipitación.
abandona en el camino; característico de 3. Sabe ser justo y fuerte cuando sobreviene
las personas inconstantes. el dolor.
Conectémonos con
con balones, son hechos cotidianos que ponen
Ciencias Naturales en riesgo la salud y la integridad física de todos
los miembros de la comunidad educativa.
Los proyectos de prevención Formar en la cultura de la prevención cons-
Las Ciencias Naturales escolares ayudan a los es- tituye una tarea de todos los miembros de la
tudiantes y sus familias a adoptar hábitos de vida comunidad educativa, bajo el liderazgo de las
saludable. Les enseña la importancia de evitar personas vinculadas a los proyectos de preven-
riesgos innecesarios y practicar el auto-cuidado. ción, quienes elaboran mapas escolares de ries-
En todas las instituciones educativas, se han im- go y acuerdan las medidas que deben tomarse
plementado proyectos y programas de salud y segu- para reducirlo.
ridad, y en algunas existe la cátedra, con una asig- También evalúan las condiciones de seguri-
nación de tiempo semanal en el horario de clases. dad que ofrece la planta física y remiten al rec-
Los docentes detectan problemas de nutri- tor el informe para que gestione la realización
ción o maltrato y consumo de sustancias psi- de las adecuaciones necesarias.
coactivas, del mismo modo hacen análisis de
riesgo escolar, principalmente en lo relaciona- • Reúnete con un grupo de compañeros y
do con la accidentalidad de los menores, por elaboren un mapa de riesgo, pueden ele-
prácticas de juego inadecuadas o en lugares no gir entre: la institución educativa, la vereda
aptos, y por la realización de deportes extremos o el casco urbano del municipio. Para ello
fuera de las instalaciones de las instituciones. tengan en cuenta lugares, personas, grupos
La clase de educación física y los descansos, y objetos que puedan poner en peligro la in-
son los espacios en los que lo niveles de acci- tegridad física o psicológica de los miembros
dentalidad son más frecuentes. Las caídas, estu- de la comunidad. Propongan posibles solu-
diantes que al correr atropellan a otros, golpes ciones. Prepárense para compartirlo.
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Capítulo 1. La prudencia
