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GUIA Mate11,ática
 EN ESTA UNIDAD
APRENDERAS A:

O Deducir la distanc i a entre dos puntos en

el plano cartesiano y aplicarla al cJJculo
de magrurudes lineales en figuras planas
O ~nb,r la homoteo.i de figuras
planas mediante el producto de un
-'<><yun escalar

O Usar un procesador g,,om<'trico para

visua,z~r las rel aeieees que se
producen al d"5plazar figuras
homoté<ias en el plano .
 1

1
Antiguamente, los matematicos se habían dedicado a estudiar y
dar respuestas a variados temas matemciticos y a establecer
relaciones entre los elementos de dos grandes áreas: los númttos
y las figuras. La aritmética y la geometna hablan ido desarrollandose
por
caminos paralelos. y era Impensable poder re..,ir ambas disciplinas
tan distintas en un mismo estudio. Aunque ya en el año 350 a. C.
un matemático llamado Men«mo habla convertido et problema
geométrico de construir un cubo con el doble de volumen de otro
dado en una ecuación. fue hana et slQlo XVII cuando Rene
i._... ..u ñjoda mlM5110fDllXAO..,
lj!qlltlt!ID ... lisCDffltll("""'
Descartes formalizarla uno de los mas bñllantes eportes a la
matematka ysu desarrollo. Asf lo expresó en su libro llamado "La
Geometr1a•que consta de tres tomos. En el primero de eaos,
Desc.anesdira:-Yyono temeré Introducir estos t~rmlnos de
ari~tlca en la geometr1a. a fln de hacerme mas inteligible: Fue
asi como Descartes imaginó y formalizó el estudio de la geometr1a
a tra~ del álgebra. SI bien es cierto que Descartes solo trabajó con
los ejespositivos, él dio las bases para que luego matemáticos
como Fermat. Newton y Letbniz,
entre otros, pudieran utilizarlas para desarrollar lo que hoy
conocemos como geometrfa analttka, herramienta q~ sustentana
disciplinas como el cálculo, la geomett1a infini1esimal y ouas que
\,
actualmente se estudian. l'kl rYirM• COll5l1'"*C8lnO lil! ,n:ttno,,los
Otro aporte de los tiempos de Descartes lo hiZo fermat. quien .....;.11111!'1111o•--od,~
estableció la verdadera relación entre una curva y una ecuación.
tema fundamental de la geometria anal1tka. Sin embargo, la
geometrla analítica, tal como la conocemos hoy en día, fue
desanollada por el matemático Leonhard Paul Euler.
Pero la geometría anal,tka no solo ha Pfflllitldlo et desarrollo de
ramas mas algebraicas o analiticas, también ha pennitido el
estudio de temas como las transformack>ne:sl~cas. tNN que-
ya has estudiado en años anteriores. EJ mirar aquellas
transformaciones en el plano como resultantes de operaciones
anguJares y vectonales hace que su estudio sea más sencillo y
mucho más ñcoen aplicacfOnes,que si solo se estudiara bajo un
punto de vista geométrico euclidiano. En esta unidad te
mostraremos otras aplicaciones de la geometria analitica al estudio
de vanac:ión de Rouras geométricas llamado homoted&. Sln duda.
algo ya sabes de ella; si piensas en figuras djbujadas en perspectiva
encontraras alli Rouras homotétlcas. Además, aplicaremos los
principios básicos de l.a geometría analitica para el cilkulo de
distancias y temas relacíonados con áreas y perlmetros y la
demostración de aiounos teoremas de la geometria. Te invitamos
a estudiar y a aprender ...
 Conocimientos previos
~ordaremos un concepto fundamental en matemática, que ya
has trabajado en años anteriores: el ee ruón.
Una rizón es la compar11clón de dM c1ntld11dH,mediante
cociente. Por ejemplo, se podrían comparar las horas trabajadas
con el sueldo recibido. Entonces, si la razón es 3 200 · 1,
podñamos interpretar que una persona gana S 3 200 por cada hora
que trabaja.
Lo primero que se debe saber aJ trabajar con razones es que, tanto
el antecedente como el consecuente no representan
necesariamente, las cantidades reeíes molucradas en una situación.
Por ejemplo, si la razón entre los niños y niñas en un curso es 2 : J.
I ante.cedente esto no quiere decir que en el curso haya 2 niños y 3 niñas, sino que
a pqr cada 2 niños haY3 niñas.
b
Recuerda que en una razón los términos se llaman antecedente y
L consttuente consecuente.
Otro concepto muy importante para abordar los contenidos de
esta unidad, es el de vector:
Un vectores une repres.ent11clón ~mltrtu de una magnitud
11.tca definida por su módulo (o longitud), su dirección (u
orientación) y su sentido (que distingue el origen del
extremo). Usualmente para rep,esentar las magnitudes vectonales
se utiliza
una letra con una flecha sobre ella. por ejemplo Ü.

Módulo: Es la longitud o tamaño dd v«tor. Denotamos el

módulo comolií.
Dirección: Es ta de la recta que lo contiene.
Sentido: Muestra nada qué lado de la lmea de acción se dirige
el vector. Se Indica mediante una punta de flecha situada en el
extremo del vector.

Represent11clón geométrla de un vector. Los vectores cuyo

~nto Inicial es el origen O, y el P'![>.tO final es P, se denotan
como OP, si Ü es un vector tal que Ü = OP las comJX)flentes de
Ü serán las coordenadas del punto P.
Adición de vectores: Para sumar vectores trazamos. en un mismo
J

--71 ,.. (q)

i
~··~·
~-~
1
ü •

•
o •
plano, los vectores uno a continuación del otro, respetando su
maqnitud. sentido y dirección y se une el origen del primero con el
mrtm0 del último y este trazo es ll!Jesultante con su magnitud.
-a( b ':
b

e:
a.
senll<lo y di'ecdón. Por eJempkl b y e:
- ti=a+íi+c
SU1tr1cdón de vectores: Se realizael mismo procedimiento
ant~iorpero el vector o ~lores que se restan se trazan en
sentido
conuano. Por eJ=plo a y b;
b
- a

Trabaja IJ
Resuelvelas s19u1entes actividades: O Escribela razón inversa y anota su antecedente
y su consecuente en cada caso:
O Escribe la razon entre:
•· 2 L de aceto y 250 cm• de •·9S b.7:a
l
c.2s esa¡
3

aceite.
b. 3 lrgde harina y 2800 g oe ezucar, O Oet~ina, el valor de m en cada caso:
c. El numero de estudiantes de 2° medio y
•· m - l . 3 para que la razón tenga un valor
el número de estudiantes de 3•mecllode
Igual a 2.
tu e~.
d. El numero de salas y el numero de b.
2m
5_ 1 pa,a que la razón tenga un
oficinas de tu cole9io. valor de}
D Si una razón tiene consecuente 12 y D Resue~ los siQuientesproblemas:
antecedente 32, ¿cuál es la razón!
•· Una persona.al comprar una cajaque
contiene 30 manzanas, observa que seis
D El lar¡¡o y el ancho de un rectangulo estánen la salieron malas ¡Cual es la razón entre el
razón 4:3. Si el largo es 48 cm, ¿cuál es el total de manzanas y las manzanas buena si
ancho?
¿Cuál es su valor!
b. El valor de una razón es 3, El menorde los
D El sueldo de una ~sona y los dlas hábiles
numeros neoe 10 unidades menos que el
que trabaja están en la razón 6 500 : l.SI una
mayor-¡Cualesson terminos de la razón?
penona traba¡a 25 dias hábiles, ¿cuánto
dinero recibe? D Una prueba de matemática tiene 20 preguntas,
un alumno responde correctamente 12 de
D Escribir la razón como fracción y reducir a estas prf9Untas y omlte dos. Escribela razón
los términos de menor valor: entre:
•. La razon S Ir¡¡ a I S kg •· B numero de preguntas incorrectasy el
b.Sl8:S12 ~'"c! número de preguntas correctas.

:,
c. 16.4 ii."'''"º'•-... b. El numero de p~untas correctas y el total
d. 6 ma30 cm • de preguntas.
e. SpalSp
~ ...... c.. B numero de preguntas omitidas y el
número totaJ de pregootas.
,. ~- zf iiiJLos lados de dos terrenos cuadrados
miden respectivamente IS my,S m.
¿Enquérazón están sus áreas!

m l..lsaristas de dos cubos miden m En un curso, la razon entre el numero de

respectivamente 8 m y I Z rn, ¡En qué razón
están sus volú:menesl niños y
de niñas es 3 : 2 Si el número de ntños
es L8.
 1. ¡Cual es el núrMro de niñas!
b. SI se van cinco niflas y ~an tres niños, ID L.Js b.lldosas cuadradas del piso de la cocina de
¡en que razón q..-n las niñas y los nlñosl Daniela tienen el siguiente patrón:

m la escala de un dtseño es la razón entre

el dibujo y la corresponcf,ente longitud
real expresada ambas en la misma unidad.
a. ¿Cual fue la ese.ala unlizada en el diseño
de una casa. si una longitud de 6 m fue 1. ¡Cuál es la razón de baldosas blancas a
representada por una longitud de 3 cmt baldosas de color del patrón?
b. El alto de una puena es de 2,8 m ¡Con b. El piso decoclna emere contteoe 1 000
cuantos centmenos en el dibujo baldosas de color ¡Cuántas baldosas blancas
queda representada? tendrá!
razón entre las edac!es de un padre su hija c. SI un P™> con este pattón tuviera 2 880
mi.., y baldosas en t()(al¡Cuántas baldosas
blancas ~ndrial

CiJ Encontrar el numero que falta utilizando

PfOpordones (recuerclaque si

l\i''
i=~ ~ a d=b el.
X 6 .;..e6t ld1tc.,
 es de 11 : 4. Si la hija tiene I Z años ¡cuál es la b. Z ! ~2 =x··-7ª fJ
3..
edad del padrel
c.~=º¡,2,8 ~ ... ,,
m Valentina e lsidora se ganaron en un IDQut! valorclebetomar k en cada caso para que
negocio
$ 1 400 000. pero como ambas no trabajaron exista proporción.
fo mismo, se lo repart5eron en la razon 4 : 3 1. k+l:S=k·J
¿Qut! cantidad de dinero le corresponde k- Z - k- 3
a Valentina?
b.
r . z - ¡¡ :;z-
m Un estanque es llenado por una llaveque m Un paquete de 500 gramos de café se ~nde a
S 4 000 ¿Aq~ precio se debe vender un
bombea agua a razonde 120 Lcada tres
segundos ¡Cuál es la capac1claddel estanque paquete de 450 oramos del mismo cafél
si
sellenaeo 120 s?
fD Dos analgésicos A y 8 han sido
experimentados en dos 9fUpos de personas de
m En la republica deliaJtJ,en 1970 la razón edades y situaciones médicas similares,como
remedio para la jaqueca.
entre el numero de kJlometros cuadrados de
se han obtenido los datos siguientes:
superficie y el numero de habitantes estaba en
la razón tesa l7S. 54 et número de habitantes
en ese momento era de 4 856 250 ¿Qut!
superficie tiene Haíti?
mejoran no mejoran
40 60
IIlJ La cantidad de lrtros de vino que contienen
90 210
dos
recipientes esten en la relación 5 es a 8. SI
agregamos 22 litros de Y1noa cada 1. ¿Sonlguünente elecúvos los dos analgéslcosl
recipiente, la nueva relación ser~ 7 es a 9 b. ¡Cuantos pacientes debieran mejorar con el
¿Cu~ntoslitros de v,no tenla al lnlcio cacla tratam,ento B para que sea Igual de efectl"°
redplentel que el A?

- Para ello, mide la sombra del edlfldo

m MontSerrat y Sofia debffl entttgar su obteniendo
trabajo de lenguaje. escrito en et 16 m. luego mide lasombra de un arbol
computador. Han demorado 3 ho,as en de 2 m
digltar 16 páQlnasdel obteniendoun valor de Z,5 m ¿Qué valor
trabajo. en total son 24 paginas y les queda obtuvo Manuelpara la altura su edrfldo7
una
hora y media de trabajo, f!] Un segmento de 20 cm se dtvk:1,en tres
¿lograránentregarlo a partes
tlempo7

mEn una (ábnc., degaseosas, una bebida de z

litros es llenada en 30 segundos.
¡CUántotiempo demorará en llenarseuna
botela ele 3 litros1

m Setiene un trazo de 52 cm. Si se

prolongade tal fonna que eJ trazo dadosea
a la prolongación como 4 : 9
¡Cuántomide ta prolongación?

m Manuel estaba in·trigado con la altura de

su edificio y decide poner en práctica sus
conocimientos sobre tnanouJos semejantH.
 c. ¿En qué razón estén los pe-rimetrosde
m Dado los triángulos de la figura, señala: ambos triangulas?

m los ladosde un triángulo miden 70 cm; 90

cm y I OS cm. ¡Cuánto mide euaee más
4.S cm largo de un triangulo semejantecon él y
cuyo lado

··~
menor mide 20 cm! l.S cm

m A partir de los slguoentes vectores:

a. Si son semejantes. d
b. Oetennina el valorde la razón de
semejanza.

le
que son proporcionalesa 3.2 y S.
Determina el valorde cada segmento.
Realiza las siguientes operacionesy denotaet
C] En et triángulo ABC, se tieneque: AC = 4 vector resultante como,.:
cm: DC= 2 cm; DE= 4 cm;CB = 6 •. a-b-C+d ~
..
cm;CE= r: AB =y y además DE// AB.
b.a-h-c+d l
e
(D Realiza las siguientes sumas y denota el
vector
re-suttante como 1·
, •• ci + e y e +a¿Las longitudes de
los vectores ot>tenldostienen igual o
Determina: distinta

•· El valOr~x b. El valor
medida!
b. o
. - ... --
+a.. e ¡Laslongotud ..
dey
+
b +
+...... de
ey
los vectores obtenidos tienen igual o
(:] las recta.s L,, L I y L~ son paralelas. distinta medida?
Oetermanar
la longitud de x. c. a - d +e+ b ye - d + b + a
¡las
longitudesde los vectores obtenidos
tienen
igualo distintamedida?

d,, ¿Qué propiedad cumple la adición de

vectores.de acuerdo a Las sumas
realizadas anteriormente?
 • Plano cartesiano y sus elementos
... volvamos a mirarlo
En esta sección aprenderás Al colegio de Paulina iba a llegar un nuevo alumno, ¿o seria tal vez
alumnal_ Paulina no lo sabia. iria a conversar con su profesora jefe,
Cómo 5t «h dplano-

a,o(I
-,.., sos r/e-pnna¡,,ky, sus

DtsarrolC,.g,s las sigeitntes halmlades:

pensó. Si era algo que debería saber, su profesora le diria lo que
pasaba ...
-Dime Paulina,¿qué me que-rías preguntar?
• ldttltiñcJr. calrulM. Íllll'f])-1 ,,_ -¿Es cieno que tendremos un alumno nuevo a esta altura del año?
probl......
IIIINhdadospor actMdad -Si. sera tu compai\ero y lo conocerásen 1 O minutos más. después
• ldttltib r alrular. 1 - l - • del recreo -te respondió la profesora.
• lnllflll'lir J -IJ"'biMIIS: J - S - Paulina se fue mas tranquila, era tan simple como preguntar, se
6-7 dijo, mientras sonaba el timbre para entrar a ciases.
Ernesto Impresionó a Paulina. la verdad es que ella no pensaba que
aquel chico en silla de ruedas que había visto en el hall de entrada
seria su nuevo compaMro. Nunca habian tenido un compañero
con una situación asi_. ¿Pero q~ tan distinto serla?. -se dijo
Paulina-. Él es una persona como todos nosotros y aunque parece
muy callado, todo estará bien_
-Hola, E~sto, ~ llamo Pauhna ..te dijo.
-Hola -respondió y calló por et resto de las clases.
Paulina no tenía muy claro cómo acercarse a~ Avenguó - un
accidente Jo habla dejado parapl~JJco.que habla estado casi dos
años sin Ir al col~lo m.entras se recu~aba y que ahora votverfa a
terminar sus estudios. La primera clase de matemátka a la QI.H!
aslstla Ernesto fue la excusa perfecta. su prof=rhabla dicho antH
de Irse que detxan hacer un ~sumen de todo k> que hablan
aprendido en I y II medio sobre el plano <artHlano_.¡Tarea para la
próxima daset
-¡Quieres que hagamos juntos ella tarea? -d•)O Paullna.
-¡En sertol -respondl6 Ernesto-. No me acuerdo de nada de
esto, nunca he sido muy bueno en matemática y después de dos
años;
-~r6 gfflial trabajar juntos, son cosas muy fklles- hay que
recordar, escueha y anota: Definiremos un plano cartesiano como
un plano que contiene un sistema de referencia que está formado
por dos rectas num~rkas perpe,ndlculares. Elas se lntersectan en
un punto llamado ortQen, denotado por la forma O. Los numeros

rt.;
pos~lvos de ambas rectas van hacia la derecl\a y hada arriba, y los
negativos a la Izquierda y hacia abajo. Como"" la slgui<nt•
figura.

I
.~ ..7
 y
•
II ciadrn.ntor •l
I nia<b'ant e

•
.... -3 -2 -1
-1
o 2 3 • s

IJJ~ -2 IVcuNn.111,r
-3
....
-Si te fi¡a>, el plano queda dividido en 4 parte> llamada>
C\Jadrante!, IOs que se nombran con numeros romanos y en s.enOdo D D
contra no a los punteros del reloj, empezando por aquel cuadrante -...,¡ ............... --
que queda por encima del eje honzontal y a la derecha del eje
En la slgU1tn1< pág,na de
w,rtkal. Los eje! lntemtl, ubica puntos en et
coordenados se llaman eje de las abscisas (x) y eje de las ordenadas sistema de coordenadas
(y). Los ejes no pertenecen a ningún cuadrante. canesianas y
-Como el plano está formado por puntos. la idea en un plano descubre si hasacenado.
cartesiano es poder determinar la ubicación de un punto de el con hnp://WWW.sectOfmatematlca.cV
precisión. Para esto, nombraremos un punto del plano según su ftash(cooolenadas.swf
posición con respecto al origen por las dos coordenadas que lo
forman,la pñmera sera la de las abscisas (x) y la segunda la de las
ordenadas()'), asf cada punto estafa definido por el par ordenado
,x.y1.
-Mira este ejemplo y los puntosdel plano que dibujé en él...
y
••
•
) •
2

e
••
. ..
1 E
-l -2 -1 o 2 l 4 5
C•-1
-2 D
•
... "
-3

El punto A tiene coordenadas (2,3), para ubicarlo en el plano

debes moverte 2 un1dades hacia la derecha sobre el eje x con
respecto al origen y IUCQO desde el 2 ubicado sobre el eje x debes
subir
3 unidades en forma paraleta al eje y-As~ las coordenadas del resto
de los puntos son 8: (- 2,1 ), C: (- 1, - 1), D: (S. - 2), E: ( 1,0).
F: ( 0,4 ), G: (- 4,0), H: (O, - 4) el (O.O). este últlmo se llama orl9en
dt"I plano caneslano.
ubica los puntos dados (extremos del segmento) y luego haz dlc en et
icono de punto medio, luego haz die en ambos puntos y aparecerá el
punto medio graficadoy sus

_...._."""
Como ya aprendJSte en la unidad 1,
el programa geogebra nos ayuda
con algunas """"'madonts
geométricas. Eneste caso,
podemos determinar el punto
medio entre dos puntos. Para e11o
 -l'od<mos generalizar algunas las .r) negativas y las ordenadas {coordenadas de las y)
Ideas aquí, con respecte a los positivas.
puntos y a los cuadrantes ... • Tocio punto en el 111 cuadrante ueoe ambas coordenadas negauvas.
Generalizar es algo que le • Todo punto en el IV cuadrante tiene las abscisas positivas y las
encanta al profesor. Ernesto, ya Ofdffladas ~atlvas.
• Todo punto que está en el eje de las abscisas tiene ordenada
lo conocerás -se rió Paulina.
cero.
• Todo punto en el I cuadrante • Tocio punto que está en el eje de las Ofdenadas tiene abscisa cero.

....
tiene ambas coordenadas y
positivas.
6
• Tocio punto en el II cuadrante
tiene las abscisas (coordenadas de s ·-·-····-·---.

--
coo,denadas en la ~,nana de la
izquiecda.
4 11
z i
,- -<, ·S -4 -] -2 -l
" z J 'i'.
L
1
-z
·3 _.l 1

l-----s·•
1

•
·•
-Mmm_ ¡,e me olvida algo? •. Ah si... Sf tienes dos pumos er,

- un plan<>. stempre puedes encontrar el punto que esta al

mecho, el punto medio .• Observa •.
y

' A
l ·-···,

'l e
1i
-.& -] - -1 O 1 2 l 4
s•--·-• t
_,
-Si te fijas. como es fógico, la abscisa del punto e se encontrara. en
la
mitad del segmento que une tas abscisas de los puntos A y 8 (sobre
ei eje x). o sea en la mitad entre - Z y z. es decir, será O. Lo mismo
p¡ra las Ofdenadas, y entonces la ordenada de C será la mitad del
segmento que une - l y 3 en el eje y. es decir, t. Con lo que C
tendrá coo,denadas 0, 1 e SI podemos generalizar,y llamamos al
punto A ¡x,.y,) ya B 1x,.y, 1, et punto medio det M =12+<-3>5+
trazoAB,estará dado p0r i., semi suma de las cOO<denadas -91=(-l
reSpectlva,. o sea. p0r
-!)=(-l -2
/tf
M
=lr.+xJy.+y,)
-,-,-,-
-
2' c.
2 •
2'
2

-Por ejemplo, si queremos calcular el punto medio del

SeQMN\tO
b. SIA =ii,-}1yB=j~.
-1~
que une los siguientes puntos nacemos,
e monees el punto
=
a. 51 .~ 12,5 1 y B =(-
3, - 91, entonces el punto medio del segmento A B
medio d..i segmento AB será sera
 M--
_¡í+~ -l- 2 • 2
l _,4 -~1-
-\2·-Z -1 2,
7
-Tii)
m..11em.itic.'G.'i han pen<iado m e
..10 y hol.n modnade q~ lil
nu,e,,.tro mundo es roete.indo.
pues Ll tl€.'"f'n en quo \i\,mc'IS
-¡Bravo, Bravo, Bravo! -dijo Ernesto, mientras aplaudía-. Eres
e,.e,-((!.rka., entonce, dcberú.
toda una matematica, ¿no? aisti r una
-Ok.. ahora que ya terminamos con el resumen tenemos que geometría que e!\.phc.iri.l esto.
hacer Ellos han desarrollado la
ILlmaW geometría es(t'ña...
los siguientes ejercicios. ¿Te parece]
Pera
a,-erigu:.r más, puedes visitar los
¿sí? claro, pero después me cuentas algo más de ti y del curso.
-St
sigujentes hub.-:
~ ... ·uniLucs/tnr ~lU·JJ
\TE\'ASGR>MEIRJAS_:!!Jltdoc
Y gt.'Offl("trú que uo;u.ilmentc http: /www.amm.ua:.x.a
Nudlatn06~tj N~ild.t M JI\Jll lihas 1'<17:ll.'UdidJallJS
pl,1~. pt't'O l"" el mundo(')\ qul' CapitukJ_<X, C.p_ffi_Olhm
vl ,~ime>t> pbno? AJgu OOfi
httv folacaamtuDm '*"

· ··- -- -
LAil'\'O ..\.\IERJ('A dmnbacb
pdl
Esil'ra_de_Rmlann_cm_
G,m_llpdl
• • U n p la no cartesiano es un sistema de

referencia que está

formado por dos rectas numéricas. perpendiculares,
que se intersectan en un punto llamado origen (le.
coordenadas O.O, •
• El plano esti divklido en 4 cuadrantes, los que se
nombran con números romanos y en sentido
contrario al movimiento de los punteros del reloj.
Los ejes coordenados x ,y no pertenecen a nlngun cuadrante.
Sixeyson numeras positivos. entonces,
.. , x .y pertenece al I cuadrantt
·, x .y, pertenece al 11 cuadrante
·, x, y pertenece al III cuadrante
·,x, y,peneneceal IVcUbdrante
, Todos los puntos Que pertenecen ol eje x son de la
forma x, O • con x petteneciente a los
numerosreales.
• Todos los puntos c¡ue pertenecen olejey son
ele i.,
forma O ,y . con y perteneciente a los números r,,ales.
• SI se t~nen los puntos A: ix, .y11 y 8: (X1,y .¡,el
punto medio del trazo AB, será
- x, ..-x_ Y,+ Y,l
M.,.- -,-.-y-
Trabaja 68 O O.dos los puntos del plano, determina las
coordenadas de cada uno.
Resuetve en tu cuaderno los s;guientes
y
ejefdcios. No oMdes chequear tus respuestas..,
et solucionarlo. •
O Ubica en un plano cartesiano los puntos:
A:11,3,; 8:1-2,51; C:\3, -2,
D:1-3. -1); E:t-1.01; F: O, -3
 cada uno de los siguientes casos:
•· Los extremos de un sevmento son los
puntosl2,t y 4.2:r,supuntomediofx,yi,
O Cuando Miriam vio la tarea de su hermano
pensó que aquello ora muy dif1dl. Sin b. Los extremos de un segmento son los
embargo, puntos (3), y - a,I ,, su punto medio
despu~s de que ti~ explicó, ella se i 2,5,.
atrevió a ayudarlo a calcular et valof de la
Incógnita en
c. Los extremos de un seg~nto son los
puntos , a,b y 6,41, su punto medio r 6, - 3
1.
J
d. Los extremos de un s<9~nto son los
2
A puntos 14,2 y - 9,0 ,,su punto medio (a),,
E
• e. Los extremos de un segmento son los
--4 -3 -2 -1 O 1 2 3 , puntos 10,3 ¡y - S,b ,, su punto medio
•o -1
f- 3, 4L
·2 •
-3 F
O A Genaro su profesor le pidió que escribiera,
usando variables dl'Stintas para las
coordenadas x e y, dos puntos: A y B. Estos
son los puntos

00.doslospuntosA: 1m 3,7 y queescrlblóGenaro:JI: a,2b·y 8: 13b, 501.

8: - 3, 2m - 11, qué valor debe tomar Entonces, su profesor lepidio que determinara,
m para cada uno de los siguientescasos, tos
para valores de a y b. A Genaro le costó un poco
que: hacerlo, pe,o tu los resolverils mils rápido •••
a. El punto A se encuentre sobre et •· El puntomedto del trazo de extremos A y
ejey. b. El punto 8 se encuentre sobre B
es12,-1,.
et eje x. c. El punto A pertenezca al
llcuadrante. b. A es el punto medio del trazo de extremos 8
y(-5,-7•
DPara cada par de puntos, detemma su punto c. 8 es el punto mecflO del trazo de extremos A
medio. y(3,-91.

a. A:t3,5Jy8:f7,-
3,
b. C 12 í,2j y O:

/f l/
c.E:1-0,J:-BfyF:
-t;J.02

O Se sabe que el punto medio ontre dos puntos

A y Bes M,.: 16, 7). Si A: f 3,2 •. ¿cuáles son
las coordenadas del punto B?
 Distancia entre dos puntos y sus aplicaciones
A la mañana siguiente.. Ernesto entró en la sala y le pidió a Paulina
sentarse con ella. Era a la que mejor conocía de su curso y, En ma sección aprenderás
ademas, Paulina lo trataba como si no estwiera en esa silla. Eso
era un alivio. d tl, _ = ,
Gtmost_l,_ m t , r dm

-Bien, muy bien hecho -dijo ot p,ofMor, luego de revisar la tarea.

-Quiero situarlos un poco en ti contiext0 ee la unidad que
,-
son WJ 4*,lt:Na11t1,,.,omttntt
estamos comenzando. Como IN parettfil, e-sto no e-s nada nuevo
-IH-illi>iidad"·
... Y tienen razón. El contenido Qut trataremos hoy. tampoco es
nuevo. De necno, ya lo hemos revisado- . ldffllm<.~ ..- '''"'"
, . . . . ..· .. .
un punto de vista
distinto p - . . s ,- . . ·-
durante la unidad de los nume<os complejos. Pero es
""'lllll ..
Importante por dos razones: lo uullzaremos para •bordar bajo
otra mirada
algunos temas de oeometna y pttpara,j nue-stro camino para la ,
l d f f l l . . . ., ,_ .
H o blh d o d o ,p o r . .. . ...
t
l 1 6 1
I t, 9b 9d 9'- Q,·IOIJ 10<
próxima unidad que abordaremos.
-¡Señor! -dijo Paulina-. ¡Esto es o no . . . _ "'*"""
1 11, 1-h
geometrlal
,_ IO f
-Zb-lc-h-11-3-4-S-6-7-
-Estos contenidos pertenecen en realidad a una rama de la lb-lc-ld-k 3-4 9(-10\j
matemática llamada geometria anal1ttea. que nos ayu~ a trabajar .-.,-.2d-k9f
la geometrfa usando el álgebra. El desarrollo de este tipo de • ln"51,¡ar ,.......,, 2q
geometr~ permitió grandes avances durante los años .••
-¡la idea es mezclar las cosas siempre, ya me basta con lo
que hemos pasadol-djjo alguien desde el fondo de la sala.
-Manuel, la matemática. como tantas otras ciencias. ha avanzado
porque los hombres se han cuestionado y no se conforman con lo
que ven a simple vista. Ubiquemos dos puntos en el plano: A:(3,S .1
y
8:(-1,1 \, ¿cuál será la medida del segmentoAB?
r
• A
:
• •
•'
l 1
•

:
G
--.de
•
' •
·• z
·I 1

-Ya se que me van adedrquees:toya lo han cakulado ... que se usa

el teorema de Pit6ooras y ya está, pero re<uerdenque el esfuerzo
es mirarlo diStinto... Observen.. ¡Cómo ob1enoo la medida del
cate10
BC del trl4ngulo re<t4ngulo conswlclo7
-cueote cu4ntas unidades hay desde ot - 1 al 3 -dijo uno alumna.
-Eso es cierto, ¿hay alguna mantra equivalente?
 -Resto 3 y - 1 -dijo E~sto-. mientras Paulina le dtt1a en
YlenclO'.' JQUé m.atematKol
-Perfecto-dijo el profesor-. En efecto, basta restar entonces las
coordenadas de las abscisas de los puntos e y B. Lo mismo"' hará
e
con las ordenadas de los puntos 11 y para ob1tner la medida del
cateto AC. SI generallza""'s entonces. tendremos que...
Y tOdo el curso sonrió, Po< supuesto.
r

.,_..,_." Ql'fflMU'

Rt'Cuer-da que para resolver ,, ,, '

o
ejercicios del tipo 14 - 6 ll,
ccnvíene restar primeroy luego
elevar al atadrado.
Asf: 4-61l=f-Z-.Z=4.
• Si quisieras. podrías resolver
este tipo de ejercicios cernoel -Si se tienen dos puntos de coordenadas A: x•• y., B: {Xl,Y1),,al

y
desarrollo de un awdradode aplicar el teorema de Pitagoras al triangulo formado en la figura, se
binomio, esto sería: 1 tendrá que:
14-61.l=<l'-2 .. 6--r-6
= 16 - 48""'" 36 =4 1 x, -x1
1
+ IY. -y
1,1 = d... r:r

• Nota lambten que

16 - 411 = z-: = 4, por lo
=> «: = J1x1 - X1)1 + .y, -yl¡J
1an10.•4 -61,=16-4!1 -¡Hemos encontrado una fórmula) -dijo en voz alta un alumno.

,1 -En efecto,hemos encontrado una fórmula para cakular la

distancia
entre dos puntos cualesqulera del plano carteslano, Como las
dlferenclas de las coordenadas de las abscisas y de tas ordenadas
están elevadas al cuadrado. el resultado será posltíYo ...
-Entonces no Importa si a las coordenadas del punto A tes llamamos
x1 ey, o las de-1 punto 8-ctljo<Kra alumna.
-No. no lml)O<ta.

Hagamos algunos ejercicios:

O Calcula ta distancia entre los puntosA:t8,9 y B:i 7.4 l

-
d =vl8-71'••9-4•=vl'+S•=vl•ZS=,Z6

O Calcula el perimetro del trangulo de vértices A: - 3, - 5 1,

Be 3, -2 yC:t -2,41
Si bien es oerto que podemos calcular esto sin necesidad de
ubicar los puntos en el plano, lo haremos para que sea claro mas
et desarrono, {Recuefda que un buen dibujo ayuda a resolver
mejor los problemas)

•• = ,/,
Para cakular •I ~rim•iro del .:,. ABC, d•t>emos sumar d 3 3 45 - 3
las medidas de los lados. es dttlr, las distancias
re~ctivas, +1 S 2 ·~ v'S

- ,/36 + 9 =,
 d..,-./3 2,l•+ 2 4" J2s+J6-v'61

11
También puedes usar programa
et
d.-..!i 3 1 21'+ S 4•'-,1+81- gtOQebla pora esámar la
v'82 distancia de un trazo. Pira ello
debes coloCo< los dos puntos que
P,... =13 vs +, 61 + v'821 u son los
T otremos del trazoy lu<90l>acer
5 die en et lconodt ><9mento Por
e dos puntos. luego hacerclic en
los
puntos y -ecm d1bu]<ldo et
• trazo correspondiente. A la
J
aquierda de la pantalla.
veras la medida aproximada
I a dos
· • decimales del trazo dibujado.
_, -z _,o
-· -·
Observa:

-· s
l
'

"
-•·
-·

r1~ .,
O Verifica que el cuedrüárero que tiene por extremos los
puntos
.~:12,41, B:1- 2,5¡, C:(- 4,1 y D: 0,01 es un paralelogramo.
Ubiquemos los puntos en ~ plano para tener un buen dibujo de
la situación:
F
6
s
•
1
2
e
•
D

-· -l -2
_,
_,o z
l

Par¡ veriflcar que es un paralelogramo, dt"beríamos

comprobar qu• sus lados opuestos tl•nen la misma medida.
Cakulemos las distancias correspond~ntes:
d,.-./'2 21•+•4 S•'-v'l6+1-Yl7
d,,=v 2 e 411•+1s 1•=,4+16=,/20=2,s
d =J-4-o +11-o,•=-t16+1=,111

-
••
d =J•0-2"+ o 4•'=/4+ 16=,!20=2 vs
La transversal de gravedad es
Como la medida de AB y CD son Iguales y Qmbltn lo son la>
el segmente que uoo el punto medidas de BCy AD.entonces el cuadn~tero es
mil'dio de un lado del 1rl,in1,.,,1lo efectrvamente un para~ogramo.
con et ,·értltt del lado opuesto,
Hay tre, trani,.ven,.1k.>!ide O Los vértices de un trianQuk> son los puntos A: S,t • B-:12,2 y
graveded correspondientes a C:i 4,31. comprueba que:
cada lado (t,,. t. y t).y el
punto a. El tri.!ngulo ilBC es i>óscet6.
b. Las transversales de gravedad trazadas desde los vértices
ffll'dianasse llamo barlcenteo opuestos a los lados congruentes. tienen Ja misma
(C) medida.
o eenee de S"fOV('dAJ,

,
e •
J
2

' ,
O I l l 4
S

a. Para demost111qr ue es un tri.!ngulo l>óscetes, dos de sus

lados
deben ser de igual medtda. cakufemos entonces la medida

-
de sus lados:
d =J1s-2,-:T 1-2ª-v9T l ="'fo
d«=• 2-4 +12-3 =,4+ 1 =, 5
du = v 4-S•+ 3-t•=,1+4=,!í
Como las mecUdas de AC y BC son iguales.
entonces el triangulo es isósce!es de base AB
b. Para esta segunda demostración. debemos recordar que
de gravedad son~
las transversales craZOi
dibujados deSde un wtlet al punto medio det lado
eeoesre, Enton<e>.
para demostrar lo pedido deben K>S pfVTW!fodeterminar
los puntos medios de los lados AC y BC, y luego calcular
la medida de las transversafes de gravedad
correspondientes:
_1s-4
1-3 _ 9 _ 2.,.4 2+3 _
s
M,. - -2-.-2--¡2.2, M -
--r·-Y- -
3,21.
Entonc
es:
la transversal traiada desde el YérticeBes et segmentode
extremos '
i. y
2,2
I 2 ~ por lo tanto, la medida es ella es
l .-y, '12
9¡'+ 2 - 2 •-- o--51
-1
~12.5-
la transversal traiada desde el Yfflice A es et segmento de
extremos 5,1
y
 f
( 3. 1• por lo tanto,la medida de ella es
,. = J,s -3,' .,.: 1-J '= \ 4 -t= /~=f
1

Por lo que hemos demostrado lo que se pedta

D Marcelo habla cuadriculado su cartulina pa111 hacer et dibujo de
la tarea de arte para la próxima semana. Decidió val=• del
plano c.>rteslano que hal>la estudiado. Colocó en el centro de ella
el origen, norte, sur. este y oeste a los ejes, Marcó un punto en la
cartulina como A:f 6,2 t, pero ahora ten,a un problema,
necesitaba colocar otro punto que estuvtera a l 2 unidades de A
y q~ estwiera alejado Z unidades hacia el este des<H é centro.
¿Podria encontrar aquel punto?
Con la información dada, sabemos que et punto buscado por
Marcelo tiene coordenadas 12 ,yl y que la distancia entre este
punto y el punto A. debe ser 12 unidades. Si planteamos la
fórmula de distancia, podremos encontrar ef valor de y, con esto
encontraremos é punto pedid<>-.
Sl.4: 6,ZlyB:12,y¡,entonces, 12 =, 6 - 2~ +12 -yJ',sl
elevarnos al cuadrado tendremos que;
144= 6-2~+12-y,'
144= 16+4 -4y+ y'
Pero esta es una ecuación cuadrática. ResolvámosLa-
y' - 4y - 124 =O
4±v4'-41· -124, 4±16..r2
y 2 2 2±s..rz
Por lo tanto, hay dos resultados posibles paray;y, = 2 + 8 v'Z e
y,= 2 - 8 ./2, ¿cómo saber si ambos son solución al problema?
SegUn sus datos. no existian restricciones para la coordenada y,
ambos valores indican que habrán dos puntos que cumpl.an con
lo pedido, uno en el I cuadrante (donde y sera positivo) y otro en
el IV cuadrante (donde y será negativo). Por lo tanto. las
soluciones son los puntos 12, 2 + 8 v'l y ( 2, 2 - 8 ,/2)

••••,x,,y
• SiA: 1 yB: (X1:,Y"l:J•sonpuntoscf.elp&ano.entoncesla
distancia entre A y B. o la medida del segmento AB se
calcula mediantelafórmut.ad,..= ,l<x, -x~: -1Y, =r,"

-¿Alguna duda7-preguntó el profesor.

-Hasta ahora no -respondió el curso-. ¿Y ahora qué?

-Ahora ejercitamos. como siempre. para ver si ustedes pueden

aplicar lo aprendido.
 Trabaja 111111
Resuelve con tu grupo los c. El cuadrlljtero de Yértk<sA, 3,41,
siguientesejercicios.No olvides correglíios, B: ( -1,3¡,C: 1,4 yD: -1,5 tienetodos
chequeando las respuestas en el solucionario. sus lados de Igual medida.
d. SleneltrlAngulodeffllic<sA: -2,0),
O CalcuJa La dJStanciaentre los siguientes
B: 12,01 y C: (0,4 se trazan las transversales
pares de puntos~
de gravedad a los lados AC y 8C, estas son
a. 13,Sly,-3,7 de igual medida
b. lO,lly,-3,0 e. Eltrlángulodevértlc<sA:, -1.21,B: f8,0Jy
c. 12,-8 y -7,-S, C: , 0,4) esrectAnguloen e
d. 1 t· i y 2,-t,
e.10,5;2,3
-i··M
y O Parael triangulo de la figura, dete<mlna:
1

O los siguientes puntos son los vértices de l

'
un 2
poligono,A: 2,1,11, 11,41,C: 1 -2,2,,
D: 1 4,0 y E: 3.31.
Determina: ·2 -1 O 1 2 J ,
·I
a. La longitud de
8C
•· la
b. La longitud de
DE. distancia AC. b. La
c. La medida de la diagonal distancia AB. c.
AC d. La medida de la la distancia BC.
diagonal DA. e. La longitud det d. El perimetro de la
figura.
IM!o CD.

D Oetennina el valor de cada una de las D Dado los segmentos de la

figura,determina;
incógnitas
para cada una de lassiguientes 1
situaciones: 5

a. Ladistanciaentrel5,2>yla,3)es v12. '

b. La medida del trazo de exiremos 1- 3.b
y
14,4les5.
c. La medida del trazo que une los
puntos
12,l ly ta,2a <sel doble de la medlda del
trazoque une los puntos(S,1 )y 1- 1, - 1
3
2
"
d. La distancia entre b, bl y l 3b,2b, es l.
e
e. 2,Salyia,J)eslamism
Ladistandaenter -4 -1 -2 ~1 O
a
que la distancia entre ( 2, 21 y 1 ·I
3,3,

D Usando el cálculo de distanciaentre _,

· 2

dos puntos,venflca que:

•· Los puntos ,1: 0,0 , 8: 11,2) y C: 12,4 l son
colineal<s. , a. Coordenadas de E, D

b. El triángulo de vértices A: ( - 2,2 ,, 8: 2,1 y H. b. la distancia CD y

y
AB.
c. El punto medio de HG y FC
•
C. es tsescetes,
11
l,z

1
O Par.> el trl.!ngulo de la fig ura,
O Dados los ul.lngulos ABC y A' 8' C de la
de<ennlna:
, fli¡ura, detennlna:

A • '" A'
1
2
• 1
0

•
~etve
•
en tu cuadffllo los sigutentes ejercidos.
No
•· Su perímetro b.
SUárea
~ chequear tus respuestas en el
soluc:K>Oario.
a la transversal de gravedad de un triángulo es O Eugenio ha cuadriculado el plano donde
hará su maqueta y en et ha dtbujado el
el siguiente triángulo:
trazo que une un vertice con el punto y
medio S
del lado opuesta. SegUn esto, para el
triangulo de la figura, detennina la medída 3
de: 2
r
•
6

•
2
•
-·
-2
O
-2
2

•· La transversal de gravedad trazada desde

el
vértkeA
b. La transversal de gravedad trazada Mide
el vór<ke B.
c. La transversal de gravedad twada desde
el
vórtke C.

Trabaja SJ
 •
z
S C
d. ¡Qué tipo de triangulo se forma?
e. B penmetro det triángulo.
• f. B .!rea del ul.!ngulo.
O 2 4 6 8 10 12

•· 8 perimetro de ambos.
b. 8 área de ambos.
c. La razón de los tres lados homólogos.
Su profesor de matemAlica ha mirado el
d. la razón entre los perimetros. bosquejo y le ha dkho que puede
e. la razón entre las áreas. demostrar qu,e en é:I se cumple que=
t. ¿Qué conclusión puedes sacar de los puntos
o. AB1' + i BCI'= AC~
e, , d. y e.?
b. Si se determina el punto D, como eí pt11to
[!]Dadolospun<osil: 2,11;8: 5,-21)' medio de AC,se tendrá que AD=
DB.
C: - 2, - l 1. De<ermlna·
11. «: d. y dM Haz tú también los desarrollos
para comprobar estas
b. B pun<o medio M det trazo BC.
afinnaciones.
c. La distancia entre A y M.
e
A
-3 -2 -11 o i l
-1
-
2

D Asunción leyó en algün sitio de Internet que si dadosenelplano.A: 2.1,yB: 4,S .Ayuda
a
se construía un poUgono cualquiera y se
determlnabon los puntos medios de sus Cristóbal a ganar su apuesta:
lados, a. Determina un punto c.
en el II
entonces, el pollgono resultante de unir esos cuadrante, de modo que el .l..,t8C que se
puntos medios tendría exactamente la mitad forma sea
del perimetroy la cuarta parte del area del equilátero.
poligono original. Ella. para comprobar esto, b. Encuentra los puntos medios de k>s
tomó los puntosA,1 1,5, B: 2,3 . lados
C:(-1, 3,,0: 4, 4 yE: 5,1 .Ahora, del trlánguloABC.
responde tú; e, Determina lame<ftda dela bisectriz del
•· ¡Cuál es el perímetro del polígono angulo t.ABC.
ABCOE? d. Determina la medida de la altura
b. ¡Cuáles s.on los puntos medios de los trazada
lados del polígono! con respecto al lado CB.
c. ¡Cuál es el penmetro del polígono que e. Determina la medida de la transversal
resulta de unir dichos puntos medios? de
gravedad trazada desde el véttke
d. ¡Se cumple lo que leyo Asundónl
e. Reall:za nuev6fflente estos pasos con un
c.
nuevo pol(gooo determinado por los puntos t. Determina la medida de las
medios de los lados del ~jgono menor, ¿se medianas del triángulo .~BC.
cumple k> enunciado para Sos perimetros? g. Determina et perimetrodel triangulo
t. ca1cu1a el a rea de ambos po11oonos: ABCOE y ABC.
el que resulta de unir los puntos medios, ¡ se h. Determina et area del triángulo ABC.

1
cumple lo enunciado respecto de las áreasl
g. ¿En qué tipo de poligonossecumple este
enunciado?

O Cristóbal era uno de los alumnos de su curso

al que le gustaba la matemática. Un dia hizo
una apuesta con su profesor.debía contestar a
las siguientes preountas. a partir de dos puntos
D Mauñcio trabaja en una empresa que constru)'e
piscinas en casas particulares. Él ha recibido
una pe,klon para una piscina hexagonal y ha
hed>o d siguiente plano a escala
1 cm : 100 cm, como muestra la figura:
t. Si MaWK.io debe colocar la piscina usando
un rectanguk> como marco de esta, ¿cuales
son las dimensiones del menor rectangulo
pos¡ble de anclaJel
9. Si el terreno entre la piscina y et rectAngulo
I
de referencia (de la pregunta anterior) debe
• estar plantado con pasto y flores, ¿cuál es la
medida de la superficie a plantar/

O Patriaoestaba buscando más ejerdcios para

estu<iar para su prueba de matemática. Él
encomó el <iguíenteejetdcio:'Dado el triángulo
de....uces,I· 2, IJ,8:(0,-llyC:I 1,0.
-z
• que es et 111ánQuio formado por las medianas
-1 -t
_,O 1 2 l
de otro tnangulo de vértices E, F y G,
determina:

Él debe determinar los siguientes datos para a. Los puntos E, fy C.

hacer d p,esupuesto, ayúdalo en sus cálculos b. El perimetro del triángulo ABC.
(aproxina a la centésima tus respuestas): c. El perimeuo del trlanoulo EF'G.
a. El perimetro de la piscina. d. El área del triángulo ABC. ,'}~
b. u
medida de la diagonal BE. e. B area del triangulo EFG. ~flt •

c. la medida de la diagonal Cf.

d. El área del hexágono. i......~
e. Sila piscina debe tener 1,20 m de
PfO(undldad, ¡cuál será su capacidad en
huosl

1
D Berta está haciendo una tarea de dibujo Su profesor miró el dibujo y le dijo que
técnico para la universidad y se ha cakula.ralo sigufente.Ayúdala tú ...
encontrado con el siguiente enunciado: •5e •· El punto me-dio de tos trazos que
consuuye un cuadriláterocon los componen
siguientesvén:ices - 3.4- , el techo.
( 0,61, 1- 1,t, y 12,3 J~ En base a estos datos: b. El peri~tro de la casa.
•. Determina qué ciase de cuadnlátero es, c. El area del techo.
b, Determina la medida de sus lados. d. La medida de los trazos A F' y Btl.
c. Determinasu penmetro y suArea. e. B área totalde La casa
d. Determina tos puntos medios de los
lados O ¡Ay, Consuelol--se decla a sí rnlsma-, por
del cuadrDátero. dejar
la tarea para ultimo momento,ahora estás
e. Determinael perimetrodel
complicada
cuadriláteroque
resulta de unir los puntos Ayuda a Consuelo, respondiendo lo
medios de siguiente:
los lados. •· ¡Al unir los puntos A: ( 1,41, 8! 10, I
I y C: - 2,2 1 se formará un
D El profesor de Julia pidió hacer un dibujo en trlángulo rectangulo1
el plano cartesiano.Como ella oo era muy b. ¡C~I será et perfmetro del triángulo ABCl
buena para dibujar hizo et siguiente dibujo: c. ¿CllaJsera &a medida de la transversalde
gravedad trazada desde el vértice
•
y
81
d. Si se sabe que ses el semiperimetro y que
el
 :/ z mediante la fórmula
~~ ........ ~ o
A= Js s- a is- bJ1s- e,, donde a, byc
son los lados del triángulo, ¡cuál es el area
' H

e. Comprueba que d valor obtenido en

•
la p,egunta anterior está correcto,
-l -·
-2 -· o 1 2
calculando ahora el área del triángulo
mediante diferencias de áreas.

• • Revisemos lo aprendido
Marca con una cruz el casillero correspondiente.según la evaluación que hagas de tu trabajo
...

•
MB: Muy bien (7,0 • 6,0) S: Suficiente (4,9 • 4,0)
B: Bien (5,9 • 5,0) 1: Insuficiente 1,01
(3,9 •

ktdiudor Soy upaz denplicar MB 8 s

el conceptodt dislancia enm clos pmtM. Soy upaz de ulcula, la
mstaooa en11! dos pwllOS. Entendícomo se aplooesteconcepioa
tjN(tClOS y pioblemas de ouas iieas. Entendllos e,et(l(IOI iesut~os.
fui capaz de resolver com>cUmen!l los ejerocios pn,pue!IOS.
Trabajé con mi grupo, apciflMtdoCIIMldo fut ll!(esanG.
SI tienes 4 casilleroso mas con nota suficiente (S) o Insuficiente (1). debes repasar lovisto y
volver a
hacer tos ejercicios que fueron más dof1Clle1 de hacer.
 Homotecia ... una mirada en perspectiva
En esta sección aprenderás Esa semana habia sido entretenida, una buena semana. como las
solla llamarPaullna. L• habla Ido bltn en tlc~loysu curso
(Ñ( .1D11 las ~!lfJl"'homotliicD\mmoi, habla acogido a Ernesto muy bien. Paulina y Ernesto trabajaban
cotlll/Uf'O. juntos en todas las asignaturas, aunque a veces discuuan porque
Dtsarroll,r,1 las sl9uien1cs Paulina siemp,t creía tener la razón... Ern•sto pensaba que tlla era
llabtlidlllcsc muy
• ldenlifica,,calcula,, inte,pRU~RSOlffl divertida y por supuesto, salvotemas de real importanc~ dejaba
p,obltmas, anallu~ IHlltlizar. q~ ttla pensara qut 1enla la razón••
imcsbpr y comunicar.
H.Wld.ldtspor a(tNld,d. Esa ma~ana ttnfan clase oe mattmática, eru, serla una
• ldtntifxa,y <illc:ulor 1 - l - }- 6 das• espedaí, estaba instalado el data y el computador
-1- donde su profeso, usaba esos programas que te faalrtaban
9 - 1Da-1Db-10c.'od. las cosas al
• lnitrpnl.lr y l<IOlttl P'l)blftnls• • • S • orafkar. Además sobre cada puplue había un geoplano ee puntos
s.1-2-i-..,-s que invitaba a jugar ... pero no exactamente a jugar •a k>s puntitos"
, Anatiz.a, y s.intttizar. lOd. Sino con flecha~.
• ln"1ti9arycomurlw:
- ¡Buenos días. Jóvtnesl -díjo su profesor-.con aqutt tnhgko
vozarrón que fo caracterizaba.

- ¡8ue001 dias. señor! -respondtó el curso a coro.

Escuché hablar a aJgunos de ustedes a la salida de la clase de fisica

a
qoe declan que dibujar ii + ii + + ii era equivalente a dibujar
un
vector que podemos llamar 4a, y me pregunté_ ¡q~ tanto saben
mis alumnos del tema que trataremos hoy y que esta muy
relacionado con lo que yo 011 Hoy ap,tndtfemos sobre ti producto
entre un escalar y un vector y para ello les voy a pedir que miren
el geoplano de hoja que se está proyectando en la pantalla.

• • • • • • • • • • • • • • •
• • • • •
• • • • • • •
• • • •
• • • • • • • • • • •
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• • • • • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • •
V. es el vector de coCor verde; r'. corresPQfKleal vector rojo; ñ. al
neo.ro;f. al de color fucsia, y flnalment• T. simboliza et vector ce
color IIJa. Observen muy bien, porque ahora quiero que cada uno de
ulltdes dibuje en su geoplano de puntos lo que a conunuaclón les
pido:
Un vector paralelo a T. con el mismo sentido,y que mida un Un vector coincidente
tercio de su longitud. con ií en su origen.
Un vect« paralelo a F, de sentido contrario y que mida k>s 1 pero que sea dos
tercios de él. en
de sentido contrario.
su módulo.
 Un vector coincidente con f, de igual sentido pero doble
tamaño
a éste.
Un vector paralelo a V. con sentido contrario y que sea
una y media veces su módulo.
A partír de ellos quiero que me indiquen, cuales se agrandan
o dilatan, o por el contrario, aquellos que sufren una
reducción o contracción.
Paulinaque to hizo correctamentedibujó a.si:

• • • • • •
• • • • • • • • • • •
• • • • • •
• • • • • • •
• • • • • • • • • • •
• • • • • • • • • • • • • •
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/. •• •• • •
•
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• • • • • • • • • •
• • • •

Qespués los alumnos conduyeron también de maMra correcta

que J y ñ se conttHf'I o reducen su tamaño; y los otros se dilatan
o amplían su tamaño.
- Muy blNl. prosigamos pero dibujando otros vectores en
nuestro plano caneslano usando 4'1 programa Geogebra
- Para ello tonwnos. por ejemplo ü- 3,2 ,, z», O.Sü y l,Sií.
En
prlm..r lug,,r, debo escribir en la ventana lnfe~o, de la
pantalla, llamada 'Entra,da~ u í 3.2 1 y aplicar la teda
"Enter•del t4'Clado. o., ma,,.,raautomáticaaparecttj dibujado
el vector u. Para 2u, slmple""'1\te debo escribir en esa misma
~ntana: 2'u, y el proorama lo mostrarA con el nombre de
vector v. Observen que
en la Vffltana tiqulerda van apar4'Clffldo las lnfo,maclonesde
los vectores que se han representado. Noten que ambos tiene
el orM}encomun en I O.O l. Ahora bien,º" man4'ragraflca
pueden ver
qU4'ambos vectores4'stánen la misma din,cctón. y qU4' tle""n 4'1 En ~a.. M.'«iól'I ee hKc w,o de un
mbmo 5"ntldo. También puedffl corroborar ráp¡da""'1\t4' que llil0l1,\·•rv htw. par• han--r
la longitud o módulodf! V es el dOble de U. Paraesto, m.-uem.auc._lo pu,i..~~obti'.'r~r dl'
lntl'l'Tk-t e i.Mt.d.irlo '-"'1 un
anotamos
con,puc..ador -11 q~ ll.o,,g.u a~.
P•r;) neo íngre~ .il f>lho "'"'--b
'\","\V\\"S'-~i,._..,...J,otg
 nuevamente en la ventana•Entrada'": L_u=long1tud(u)y
aplicamos nuevamente la tecla "Enter': Asi, en la pantalla Izquierda
o vista algebraica aparecera L.= 3,61 que corresponde al
módulo de U. An.álogamente se hace lo mismo para V , y se oene
que
V = 7,.21.Nótese que estos son valoces aproximados que
proporciona el programa .

. ~ .. . ...- .
lilmpoco es dlficíl morar que la abscisa dd extremo de v es d doble
de la de U, e Igualmente soeeee con sus ordenadas.Acl~s,
podemos ver que v= Zu,esdeor, v = Z1l,Zl = IZ ·3, Z ·Zf= 16,4>.
- Sf, dijeron los alumnos.
- Pero ahora continuemos graficando O,Sfi y - l~SU para ver qué
ocurre.

--·-
· ••[:1

·--
• • •

Se aoreoaron k>s vectores w y z respect:iVamfflte. Nuevamente

observemos que cada uno de ellos tíene su origen en l 0,0 I, que
graflcamente están en la rmsme dirección de U, pero que, no se
puede decir lo mismo de sus sentidos. Así, mientras íí, V y W
tienen el rrusmo senttdo, Z tiene sentido contrario.. Es decir.
mientras 2ÍÍ y
0,5 rí, ambos formados por el producto de un real positivo y U.
conservan el mismo sentido de este, -1,SU, que proviene del
producto de un real negativo y U, lleva el sentido contrario de
U.
- Profesor, anteriom,entevimos la fórmula de distancia, yo creo que
podríamos usarta para determinar los módulos de estos vectores
• sugirió Paulina.
- ¡Excelente Ideal, bien háganlo ustedes sin aproximar sus
resultados.
Transcurridos algunos minute\ Llura le mostró al profesor
lo siguiente:
- ul = VIJ y'v = V 52.
-Ylw =J3,2Sagregóotroalumno.
- Yo obtuve Z = , 29,25 gritó Rocfo••
-Profesor·exdamoEmesto-como ú = 113 y v
= -!52,
podemos decir que v =, 4 · 13, porque dfvldlendo52 por
13
obtenemos 4, y aplicando la descomposición de raíces en factores.
v v
tenemos que I = , 4 v 13. Entonces, I 1 = 2 JT3 por y,
esto podemos decir que v= 2 ii .
- nenes toda la razón Ernesto-dijo el profesor.
- ¡Ah! es fácil ahora seguw trabajando con los otros valores· dljO
Laura.
Algunos instantes despues, el profesor resumió lo aprendido como:
lwi = J0,25 · 13 = o.s , 13, es decir, wl = o.s · ii .
Análogamentt, Z =, 29,25, pero J2,25, 13 = 1,5 , 13, es
decir,lwl=l,5· ü
- Ahora, prosiguió el prol=r, reunamos nuestras conclusiones

•••IR
diciendo lo siguiente:

• El producto de un número (escalar) k por un vector ü es otro

vector denotado por k Ü o bien kü, y que tiene las
siguientes características:
• Igual dirección que el vector ii.
, El mismo sentido que el vector ü, si k es positivo, y
de sentido contrano. si k es negativo.
, finalmente, el módulo de kií, que se anota por kií .v
que es Igual al producto entre kl I i7 .
En particular, si ü = a.b , con a y b reales, y k también
rea~
entoncesku=ka,b = ka,kb .AdemAs, kii = k Ü

El producto de un número k por un vector ü, también se llama

ponderación del vector Ü por el escalar k. SI íi= kü, entonces se
dice
que vesel vector pondefadode ü,con factor de ponderaclónk.
No habla casi terminado de hablar el profesor, y una serie
de preguntas se hicieron ca.,r.
- Profesor ¿Y qué sucede sJ k es Igual a cero1
 -Slk-0,ttllffllOSquekÜ=Oa.b = O a.O b•,tsd<dr,s<
obtiene el vector 0,0 ,, et vectornulo.
- Proltsor, -eeoa Rodngo. ¿no sé cómo se puedo encontrar k, si sé
que un vector dado es el ponderado de otro!
-Vearnosesteejemplo:Sio=
vector ponderado ee a. -7,6¡yb= 0,35; - 0,3¡esel
con un factor de pondtraelón k,
detennínaremosk. Por esto, b =ka= - 7k.6k,.
Corno b=
0,35. - 0,3 , entonets, nteesariamente - 7k debe
ser igual a 0,35, y al ml>lTlo tiempo, 6k tien< que ser igual a - 0,3.
De cada e.aso se tiene que:
k- - o.35
7
- - o OS y k - - 0,3 - - O 05 finalmente el valor
' 6 ' .
del factor de ponderación os - o.os.

Trabaja IJ
D SI ii- - 1,4 ,. encuentra b - 3ii y e - - zii. D ¿Es d - - 3, - B un wctor ponderado
Luego dibújalos. de
D Considera ü = XJ' con x e y reales. y
e= 121,26.,
•=1-3.9:1,B Ahorablen,siv=0,3Ü,halla ¿Por~l
previamente xe y, para Juegoescribir ú. o r4,S.ti<ntDetennína
su ori9<n en' 1.1 • y su extremo en
ns,c =131.S: 73.S,ya-stsunv<Ctor
el punto del extremo de
S = 0,4r, si ambos vectores tienen el mismo
ponderado de¡¡; = 3, - 7 L ¿Cuánto vale el punto de onger,.
factor de ponderación!

• Dt}inici6n de Hamatecia
¡Que bien que nuevamente vayamosa usar el data. el
computadory
el geoplano de puntos! - ex<lamó Rocío.

- Así es Roc:ic:Lhoycomenz.aremos una nueva aventura por las

sendas del _,..Hornottcla stri nuestra invitada. continuó el
profesor.
- ¿Quiffll -pr<guntó Laura. cuya mente 51empr• estaba tn otras
cosas.
- Que.Laura, no quien
...
- Ahh. ¿quf •• la-l, ¿qué dijol
- Homotecia_ antesde explicar quiero que vean algunos dibujos y
me digan~ wn en ellos.
 D

- Ahora, en forma ordenada ... lluvla de idea~- ¡Qué ven?

- Perspectivas. figuras semejantes, rotaciones -fueron algunas
de las ideas que luego resanó el profesor...
- Muy bien, con todo ello tiene que ver este tema y también con
el plano cartesiano que hemos estado estudiando, con
puntos. distancias y vectores- agregó.
- Volvamos al pJano cartesiano y ayudémonos con el programa
Geogebra. Tecleemos en la ventana inferior en *Entrada"
O= 1 O.O 1, así aparecerá este punto destacado en el orlgen del
sistema. De Igual manera, ubicamos los puntos: .t:12,21, 8:1 3,4
~
e, l,S I y D~ 0,31 que serán los vértices de un cuadrilátero. l.ue90,
seleccionamos la opción "Poligono" que se encuentra en el s•
casillero de izquierda a derecha, y formamos el poligono.4BCD.
- En primer lugar vamos a trazar todos los vectores cuyo
origen esté en O, y cuyos extremos estan en cada vérnce
del cuadrllátero anterior. En esta ocasión los dibujaremos
con línea punteada.
 ¡e
m ...... t- .,. ~- "·. ·- ... =-=-=----
-f i-=
· 1: ~
,
~
....
- ·
· ··{ JI
• •• 11
' ;
.. ':1t
,.. ¡
(
I

'
En segundo luga,, vamos a po~a,oda uno de estos
vectores por un factor k. En esta oportunidad elijamos k = 1,5.
y
representemos estos nuevos vectores.

lfil'. ., '
~ri;
~
,'E
J .., . ..O• . ..

--
.,,,,,.,,,=,.,,-
J
,
-
;-¡¡ ,
-,
. ..: .
·--' u,
ir ,
1
'

. ~ .. ~ .. ,
Anal mente, destaquemos sus extremes, colocando los puntos
respectivos. Así ttdeamos en la ventana inltflor,"Entrada: et
punto del extremo de U: A'=· 3,31. Del mismo modo, se procede
con los
otros puntos 8', C'y o:
Ahora bien, nuevamente seleccionamos la opción "'Poligono'"para
formar el pollgono A'B'C'D'.

e~. ~,i_ o-:--

--• ,;r. _
J
~
~ i:·
•l n ..
.:.:.i!..
¡:-
. ">
~ ,
L
~

... .,..
·•-tO
•

,
...,.,
{ {
, •.
.
Hemos obtenido entonces un cuadrilátero semejante al primero.
Ademc1.s, cada lado de la figura resultante resulta ser una vez y
media el lado homóloQo de la figura original
¡putdffljustifiar matemátic.lmtnte esta af,rmación!

- Profesor, yo creo - dijo i.i alllmno -q~ si miramos los triángulos

o.w y o:.t'D', tendremos qoe;
DA' = 1,5 DA => ~· = 1,5 y Oir = 1.5 iiiJ => Of! = 1,5
OA OD
Por lo tanto, se cumple et teorema de Taln, con lo que se puede
- - d -
·"-· q•-· a ~ _ •• _ ' _ l.S
'....... r -·-¡¡---¡ ¡- =>-¡¡---=--OA
O A
.
.- •• • OA
Por lo tanto los ~mentos AD y A'D' son paralelos y
proporcK>nalesA'D'= l,S AD, con lo que losangulos intenores
ele ambos triáfllJUlos son iguales y por lo tanto los tñángulos son
Sffll<!jan~s. ~ pued<! llactr et mismo anáfisis para cada uno ele
los laclos elel cuadrüát<!fO, con lo qoe se tie~ que ambos
cuadriláteros son semejantes de razon J.
-Ahofa, -dijo el profesor· les voy a expllcar rapidamente como
utilizamos et programa Geogebra para real1Zar una homotecia
- Contado de Izquierda a derecha, abre el noveoo casillefo y
selecciona mediante un die la opcion"Homotecia desde un Punto
por un Factor ele Escata·

,; . ----
· ---
···,·------
----
-----
- A contiuación. se hace un clic en et objeto para et cual se
aplicará la homotecla. que puecle ~ un vértice. un trazo, una
figura. etc. y kJegodie en el punto que representa el centro de la

-
homoteda, mediante et cual se clesplegará et si9uíente cuadro:

1
.. . -J
•
En el que se clebe aootar el valor ele la razón de homotecla.
Haciendo OI<. apa,ecera dibujado et objeto a escalar.

- Muybien-d1¡oel profesor· repasemos ahora lo que hemos

hecho pero de manera algebraica
VénKe.~:2,2,0A=·2,2 -O:Í'=l.52,2 = 1.5·2,l.5·21
= 3.3 se determina A'= 13.J
VénKeB: 3,4 •;08= 13,41-08'= 1.5 3,41 = ( 1.5 · 3,1.5 4
= 4.5,6 se determinas·= 4.5,61.
VértKeCil,5,,0C=(t,5 -OC=t.S 1,51=(!.5· 1,l.5·51
= 1.5,7.5 secletfflTiinaC'=lt.5,7.5
 Vértice o, 0,3 ,;0D= 10,3) ~ 00'= 1.5(0,3¡ =(1.5 · 0,1.5 31
= 0,4.5 !~determina D'= 10,4.51.
- ¡Alguna pregunta? - dijo su profesor.
- Esto se puede hacer a mano también, ¿no? -dijo Rocio- me cuesta
mucho hacerlo en computadory ademásen las pruebas •••
- Rocío, siempre pensando en las pruebas, no son lo mas
importante. peros(, puedes hacerlo utillzando sok) regla si lo
quieres, lo haremosas~ cuando las medidas sean filcíles de
estimar.
- Entooces, cuando el factor de ponderación k es mayor que uno,
agrandaremos la figura, ¡cieno?
- ¿Y si es menor que uno. digo 0,6 por ejemplo. o si es negativa?
- Dime - Rodrigo· ¿qué crees tu que pasarA?
- Creo que si es 0,6 se obtendrá una figura más peque~• y si es
negativo ... no lo se.
- Muy bien. utlllzaremos el programa Geogebra nuevamente para
volver a nuestro dibujo original y hacer los mismos pasos, pero
e$la vez usando el factor de ponderación Igual a 0,6.

- --
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J
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 ,. ..
. ,
. .
1 •
El dibujo de arriba representa a t.ll TaJ como tU decías, Rodrigo, la figura es más pequeña.
dinosaurioy esta • tse* 1 :200
Averigua a que escala esta Bien. ahora pensemos que significará ampliAcar cada vector por el
rep~~lado ti dibujo de oll)¡Jo factor de ponderación - 2 ¡alguna Idea?, ¡qué debiéramosesperar?
y
halla su anura real. Transcurridos algunos minutos se escuchó
- Que estuviera hacia el otro lado de O- respondió Ernesto.
- ¡Profesol1-d1Jo Josefina, a quien le encantaba la fislca y la
matemática- Yo hke primero, el ejercicio algebraicamente y
Ernesto tiene razón.- vea.
- - -212,21=1-2·2.-2 2 =t-4,-4
Vértice,t: 2,zt0.~=12,21-0A'=
se determina A': ( -4, -41,

WrtkeB: -
3,41;08=13.41-DB-'=-213,4)=1 2·3,-2 4 =t-6, 8,,
se determina B': 1-6, -81.

-
 - -
VéfticeC.tl.51;0 C=ll,51-0C '= -2 1,5>= -2· l,-2 51= {-2. -to,;
sedetermina C':(-2, -101~

VértlceD:(0,31;00,..0,31 oa- 20,3= 2 O, ·2·3)=10, 6:;

se determina D':10, -6;,
- ¡Muy bien! Josefina, ahora Ernesto me han contado que eres muy
bueno usando programas computaáonates. ¿quieres Intentar
hacerlo ac41
- Bueno, profesor, trataré usando la misma figura y haciendo el
factor de ponderación k igual -2.

·-.,
' •
, .

. .. . , . . ,.
.,.r.,......_. _.,..
- > •
~ .
•

,1"?,.
¡:
,,
• • •

r
•

- P<!rfecto, Ernesto, buen ttabaJo- Si se fi¡an bien y la constante

por la que multiplicamos fuera -1. entonces nuestra nueva
figura seria también una rotación de la primera o una reflexión
con
respeto al punto O. ¿Estan de acuerdo?_ El centro de homotecia
se ubica entre ambas figuras.
Jóvenes lo que hemos estado haoendo es realizar o aplicar una
homotecla a una figura plana dada.. obteniendo otra
semejante. Mas especifica mente, podemos decir. que una
homotecla es la
transformación de una noura en otra (fl,gura homotétlca), en que,
a partir de un punto fijo OOlamado «otro de homotecla), tOdos
los vectores cuyo origen comunes este punto y cuyos extremos
están en cualquier punto de la figura inkial., se ponderan por un
mismo factor. Este factor de ponderación lo llamaremos razón de
homote<:la. Oe ~na mantr1. tos txtrtmo1 de dichos vectores
ponderados serán los puntos de la llguno homotitlca.
- Profesor, tengo una pregunta-dijo Rodrigo-. ¿El centro de
homotecia O, siempre debe estar en O,Ol?
Como las figuras homotliicas son ñguras semcjentes se cumplird
que, si su razón de semejanza es r, entonces:
• la razón entre sus perimetros
será lambién r
 • la razón entre sus áreas sera r - Y yo tengo otra. profesor-agregó Paulina-.¿EI centro de
• la razón entre sus \'otUmenes homotecia solo puede estar fuera de la figura?
(en caso de ser
- Buenas preguntas. primero contestaremos la inquietud de
trldimcnsionalt'i.) ser.i ~
Rodrigo.dibujando el trianguloABC, con los vértices A= 12,11. B=
15,2 yC= 13,61 y haciendo una homotecia de razón centro detY
homotecia en ( - 1,4) usando GeoGebra ...

------
~., .- -:<"~ _,,.-----

~;

-
.,.;-

-
El tt1angu10 homotéllco es semejante al tr"ngulo original, como la raz6n
de homotecla es posillva y menor a 1, ia figura homotéllca es una
~ucclón de ia figura ortglnal.
Los alumnos continuaron dibujando algunas homot«:la.s ~ro
ahofa en un geoplano de: puntos. veamos arounos .

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
• • • •
• •
• • • • •
• •
• •
•••• • •
• •• •• •
• •••••••• •
•••••••••••••
L.a ~rMentación de la izquierda muestra la homoteda det
trl.ingulo Vffdt con razón po5ltlva Igual a dos. Por tanto el triangulo
.teleta es el homotétko. y constituye una ampliación del triángulo
Cuando la ra1.ó1\ d(, homoWd• f1i -- También es posible ver la transformación de manera 1nvena. si el
I o l ,-e obt~JU>I\ figurD!i utangulo homotétko es el verde, la razón de homotecia es 0,5, sle1ldo
congruente,.., una reducción del triángulo violeta.
Cuunde IA r-'J'.Óll do homok"d• e
lgu.il a O, la im.1gen ec r'-od~ • u figura de la <Seted'la representa una homotecla aplicada al lltangulO dt
un puntu que rolnddc ron el C\! color ro,ocon razón negativa Igual a 2. Por tanto ol lltangulo homotélico
111.ro de homctecia, es el violeta, pero a la Inversa. si la razón de homotoda
os -0.S entonces el lltangulo homotétko es el de color rojo. Nota quo
d centro de homoteda es un punto comUn en ambas figuras..
1
En la slgu~nte ctese. d..-spu~s d..-I saludo habitual del profesor a sus
alumnos, y tras un recuemo d~I concepto de homotecla,y &a
valiosa apHc.acióndel producto de un vector por un número o
escalar, se hizo notar una inquietud que había quedado
pendlente.
- Recordemosla pregunta de Paulina que no akanzamos a contestar:
¿B centro de homoteáasolo puede estar fuera de la figura?
- Vamos a continuar utilizando el triangulo que usamos la dase
pasada, hagamos una homotecia también de razón} y centro de
homoteda precisamente en uno de sus vértices, por ejemplo, el
vértice A. valiéndonos nuevamente de Geogebra.

"':' ;•--,•--
,
-. ..• ,-
. ·-=·

--
1
..:

····t.·-·
- Cómo ven La nueva figura queda dentro de la primera por ser mas
pequeña.ya que, la razón es positiva, pero menor que 1.

Ademas, ljuj-=J¡l¡:-AB y A- C' = ¡1¡:- AC.

- -
Yel sentidodeA Cyesef mismo que el deAC,ypasa lo rmsmoque
los sentidos delÍBy ifB•son los mismos- añadió un alumno.
- Todo parece más slmpte ahora- señaló Laura.

- A5' es, tienes razón Laura • dijeron otros alumnos.

- AhOf'a señaló su profesor· con et mismo AA BC que sirvió
para responder la pregunta de Paulln,l, vamos a encontrar
ouo triánguk>homotétko a r1, pero de raz6n - }.

~--
o : .~\\:,,,.
~~
..~...;-::--:-- . . "* ='--
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..:

- .......... - 1
 I
-Muy bien, ahora escojamos otra figura donde el centro de
homotecia, O,, sea un punto dentro de fa figura y de razón
(es decir con foetor de ponderación de .L,2).

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G) .• .- c. i.. 0 , . ..(. ~·1-4,.,:;

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- Y si ahOfa la razón es
-! obtendremos...
~ ,, . .
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IQ, .~ ;' lo
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~·::A;'l.
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~' "..•.•.-...i.

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. ... ( : : .. •

•
 Veamos los siguíentes ejemplos:

O Dadas las siguientes figuras homotéticas determina su razón

de homotecla

••• • • Una homotecia en la ttansformacion de una figura en otra

semejante a ella. con respecto a punto en plano, llamado
centro de homotecla, y a una razón dada, llamada razón
de homoteda,
• La homotecia se puede realízar a partir de una operación
vectorial, mediante la ponderacJOn de vectores dlrecaón
(cuyos origenes comun conforman el centro de homotecla
y cuyo extremos esta en cada punto de la figura) por un
escalar (razón de homotecia), los vectores ponderados
tienen también sus puntos de ongenes en el centro de
homoteda, pero sus extremos conformaran los puntos de la
figura homotética.
• Una homotecia transforma un segmento en otro paralelo,
hadendolo k veces el pomero, siendo k la razon de
homoteda. De aqu1 que, esta se pueda obtener
dividiendo la longitud del segmento homotétlco por la
longitud del segmento original.
• Si la razon de homotecia es positiva y mayor que uno,
la figura semejante sera mas grande y estara en el
mismo
sentido de la original. Se produce una ampllacion de
la figura original.
• Si la razón de homotecia es positiva y menor que uno,
la figura semejante sera más pequeña y estara en el
mismo sentido de la original. Se produce una reducción
de la figura original.
• Si la razon de homoteda es negativa y mayor que uno,
la figura semejante serámas grande, pero habrá
experimentado una rotación con respecto a la figura original.
• Sl la razon de homotecia es negativa y menor que uno. la
figura semejante seramas pequeña, pero habra
experimentado una rotación con respecto a la figura
original.
• Si el centro de homotecia está en el exterior de la figura
original y la razón de homoteda es distinto de 1, su
figura homotettca estara separada de la original
• Si el centro de homotecia esta en uno de los vertices de la
figura onqlnal, su figura homotetica estara unída a la
primera por dicho vértke.
• Si el centro de homotecia está dentro de la figura original
y el valor absoluto de la razon de homotec:la es mayor que
1, entonces la figura original se encontrara dentro de su
nomoténca
• Si el centro de homoteda esta dentro de la figura oñginal
y el valor absoluto de la razón de homotecia es menor que
1, entonces la figura homotetlca se encontrara dentro de
la original

Trabaja 9J •· r=2

Resuelve en tu cuaderno los siglrientes ejercidos.

No oMdes chequear rus respuestas en el
soludon.año.

D Dadas las siguientes figuras, et cenuo y razón

de homotecia. construye la figura homotetica
correspondiente en cada caso:
el. r= - 1
••
D

·V
e. r= -§

•o
•
1
b. r 3'

º----- I. r =i2

••
A6¡_º /, ~ O
c. r=J

o
 h. r=fr b.

e
••

"
·
e
• O

D'

l. r=l,2
c. •
E

A o

d.

J. r= -J
e

------~.
•o
.. ••
O Dadas las siguientes figuras. donde a A se le
ha aphcado una homotecla (y 8 es la homott!
tlca de Ai detennlna el centro y la razón de
homotecia:

••
,.
A

F
e
• •
g. D En cada uno de los siguientes tjffl:k:ios se ha
dado la medida de un trazo y la razón de
homotecia que se le aplicara a
esta. Encuentra la medida del trazo
homotético al dado bajo la razón dada:
•· ,,¡8=6 c1n.r= -3

b. .4B=icm,r=f
c. AB-9 cm,r- ~J
h. el. AB=.!7l cm' r= -i,
2
e.. 4B=~cm,r= -3
7
D ¿En cu.11 de los siguientes pa~ de figuras
existe homotecia? Justifica tu respuesta:
a.

o
•º e:
l.
o·
,t

• ,,. e
e b.
'
A
•
J. e: ,. . ..
,r-

c. ....
e
,ro

...
d.
. 0AltrlángulodevértkesA: ,2,2 ,8: 4,2 y
C: (3,4)se le ha apllcadouna homotecia
de centro II y razón - 2. Detennlna·
a. Dibujaen el plano canesiano el Uia.nguJo
r

.)
homotétlcoA'B'C •
b. El perímetro del triánguloABC.
c. El 4rea del triánguloABC.
•º
d. El perímetro del triánguJo;t'B'C'.
e. El área del trlángulo,l'B'C
••
D La figura de >drtlces A': , 1,5 , 8', 0,41, C':
1,21
y O': f4,3) es la homotética de otro
... cuadrilatero. SI el centro de homoteda se
A
en<\lffltra en el origen h e cla aplicada fue d< 3, deltfmina
del plano cartesiano y la o {puedes usar el programa GeoGebra.
razon de m aproxima
ot tus resultados a la centésima):
O Los trazosA""If que se dan a continuación a. El perímetro del cuadiiláte<o
son los homotétlcos de los trazos AB. ABCO(figura original).
Encuentra la razón de homotecia aplicada: b. u, medida de la diagonal BD.
•· A'8'-12cm, AB-1cm c. La medida de la diagonal AC.
b. A'B' =IS cm, AB= ./2 cm d. El área del cuadrlláteroA'B'C'D'.
c. A'B' = JJ.
cm AB = l cm
:> ' . 3 •· El área del cuadrlláteroABCO
4
d. A'B' - {2 cm, AB= 2 ,/2 cm D Se tiene la siguiente figura:
r

/
•. A'B'=lcm, AB=}cm
•
O Se ha medido el área o el penmetro oe •
diferentes pcUgonos. segun se indica a •
continuación. Determina ei área o perimetro de .\
un pollgono homotétko al del dato dacio, si la
-10 -a -6 -4 -2 o z " • a
•
razón de homotecia es la indicada: (A y P -l
corresponden al área y al perl~iro ee la ....
figura
original respectivamente, y A'y P' son el
área y
el perlmetro de Ogura homotétka Y se sa~e que la razón de homotecia es
respectivamente} k = -- y el centro de homotecia está en
1. P- 41 cm, r '-í => I' -1 el
vérnce ~ determina k>s verdees de la
b. A=52cm'. r= -f => ,4'=7
homotétlca.
f1gura

c. P=~2cm, r=i => I'=?

d. A =46 cm", r= "23 => A'= 1

•·A= v2'3 cm' ' r=l => n•'=7

IIil Oadas las siguientes ftguras, construye

dos figuras homotétfcasa ellas: una de
razón 2 y centro de homoteciaet punto
'
:
ti, y la otra. homotética a la construida
antertOrmetne con
centro en el vértice By razón-}.

••
e
 1
b.
c.
1
o B ¡¡
e

d. ¿Son homotétkas la figura dada

con la última corutruidal

Trabaja IJIJIJ
Resuelve con tu grupo los siguientes
E
ejerckios. No olvidescorregirlos, chequeando
las respuestasen el solucionario.
O Seb,utianesta estudiando diseño D

Industrial y en uno de sus cursos le han

pedido que deflna el centro de homotecia
de las siguientes figuras,y que diga si la
f-,r
\¡: /¡;
razónde homotecia es positivao negativa,y
dé una estimación de su valor.Tuya sabes c. r
haceresto., Ayudena Sebastl4n en su
tarea:

••
d. e: a. Homoteda del ~ono con centro en V y
"
A'
razón 0,5.
/' b. Homotecia del pen("90no con centro en U y

o
razón 1,5.
I o IT c. Homoteda del cuadrláte<o con centro en W
r
K' e
e·
= L' ., ,. C'
D

U Marlela es paisajista y está trabajando en

•• un
•• Jardín. Para ello, debe dibujar las figuras

. ---- ---
homotéticas de cada una de las siguientes
figuras, segun las instrucciones que se
., detallan a conunuecíón •.• ¿Cómo quedará
e. su jardinl., Averfguenlo trazando las
homotecias pedidas (pueden usar el
' programa GeoGebra).
 2
y razón·3' a. ¡Cuáles son las medidas de los lados del
d. Homotecia de la circll'lferencia con centro triángulo homotttlcol
1
enUyrazón-3 . b. ¡Cuál es la razon de seme¡anza de ambos
triángulos?
O Paulo está haciendo su practica en una c. ¡Cuál es el li~a del tnangulo mayor?
compañia de diseño iM>Obillario. Hoy, su jefe le
d. ¡Cuál es el área del urángulo menor? e.
ha dicho que, en un plano cuadriculado (sistema de
coordenadas cartesia..,s) que siroola el tapiz Dibuja un plano carteseoo con ambas
de un sofá, se ha bordado un trián9"º de
figuras.

homotecia de centro en el origen y razón i·

vértlcest0,41, 2,1,, J.J.LuegQseclebeaplicar una
D Tamara querla medir el edifido que está frente
a su casa. Para eUo se le ha ocurndo u""
Ayuden a Paulo a responder las siguientes
preguntasque debe contestar en un informe solución muy Ingeniosa. Observen el bosquejo
que ella hizo,
para su jefe:

u
• •
Q

.w
- de.

K~¡¡ F Tamara pensó que si consegwa mirar el

G s extremo superior de la estaca ydeledtficio
allneadamente y1 SI pudiera medir su distancia a
40 na.
o la estaca, lograría saber la altura del edificio. De

t
~O." "
acuerdo a lo que ella propone. respondan:

1
problemas a modo de ejercitación
sobre lo que diS<erto:
a. ¿Están deacuerdoconTamara? ¿Porque?
a. Dibujen la figura homotétka a la
b. ¿Es una homotecia La figura representada
en ciada con centro en A y razón}
el dlbuJol
c. Pueden usar aqui también el teorema
de Tales, ¡es la homotecla una
aplic,oón del teorema de Talesl
d. Si la distancia deTamara a la estaca y al
edíficio
son de l ,Z m y 30 m respecúvamen1e.
¡cuál
es la altura del edificio!
e. Si Tamara hubiera querido usar una
estaca de 80 cm. ¡a qué dlnancla del
edrfldo se de.beria haber colocado ~
de~aba
mantener la medida de su estaca?

O Su compañero de curso, Alonso. debe

disertar en su curso sobre homotecias.
Luego de su dlS<ertaclón, que por cierto
est\lllO muy bien S<egún lo que le dijo su
PfOfesor, Alomo les plantea los siguientes
 1 c. Si un triangulo equilatero tiene
perimetro
66 cm y su homotétlco tiene lado 4

.(1.
cm,
¡cu.11 es la razón de homoteclal
d. Si una figura tiene are a 34 cm' y ta razón
1
l
de homotecla es 1qué porcentaje del
e ·• 4rea original es la nueva area?
e. SI una figura tiene perímetro 48 cm y
b. Encuentren el centro de homotecia en la
siguiente figura: la razón de homotecla es - i¡cuál
es el
perimetro de la nueva figura?

•• Sintetizando
• Un plano cartesiano está dividido en ruac*antes. que se nombran con nUmeros romanos y en
sentido contrario al movimiento de los punteros del reloj. formados por dos rectas numéñcas,

•
perpendiculares, que se lntersec1an en un punto llamado origen de coordenadas 10,01 .
dos puntos.A: l x,_~1 y B:( X2tf11 y mediante la fórmula:
• Podemos cakular el punto mecboentre

M., = (T•T
+ y
X X +y I,dondetlBdeno~eltrazofonnadoporlos puntos Ay B.
• Oe la misma forma, ta distancia entre Ay B,o la medida del segmento AB la podemos
cakular mediante la fórmula: d._=,
r, -r, :i+ .y1 1 =r,
• la homotecia puede considerarse como una operacion vectorial, ya que es la resultante
de ponderar vectores dirección (del centro de homoteda hasta cada punto de la
ftgura) por un escalar (ratón de homotecla).

1
Trabaja más ...
O ¿Cual es el valor de la abscisa para
l. Plano c.arte-.slanoy punto medio todos los
puntos que están sobre el eje y?
D Dibuja en tu cuaderno un plano caneslano
y
ubica en él, los sigui-entes puntos: D Para los puntos representados en el
plano
a. A: 41,31;8: 15.21:C: (2,51;0: (4,11
b. E: -3. -21; f:(1,4):G: (4, - 21;H: IS.
-1
c./: 0.-31;J:17,01;K:(0.4);L:¡-3.0

O ¡CuAI es el valor de la ordenada para todos

los
puntos que están sobre el eje x?
 d. G: t,2 y 11: lt, 3)
O Determina las coordenadas del punto medio
e. /: - s. - 41 y J: 1 - 3. - B I

para cada par de puntos. O Determina en cada caso, las coordenadas de

a. A: • - 2,41 y 8: 12.4, b. un

¡;·
C: 1.2 yD: 1,-3 ~undo punto. dado el p<lmer punto y el
punto medio(M) entre ambos:
c. E: 2,61y r. 1,4•
a. A: 1 -4,31:M: 1 -1.31 > •

can6&ano,escrtbe sus
b. C: 4,5: M: 14,fj ¡ "
coordenadas. c. E: - 3, - 2,;M: ¡l,21 ~ ,,..,,,.

a y
e O Determina k>s valores de x e y en cada caso,
• s • sabiendo que Mes el punto medio de los
• )
l • E otros
dos puntos.
F
• 2
/) a. A: ,x,2 1; B: ¡ 3 ,y,; M: ¡ 5, - 3 ¡
• 1 , b. C: 3,x;D:ty,-Z;M:(-4,S)
JI
K
~l -l ·1
u•t
o 1 2
•l •s 1 e, E: x- 3, 51; F; - 2,y- 3): M: (!,-
"·2 m lJna pelo<a se suelta desde un punto a I O
A
• ·l - rebota alcanzandojusto
akura. Al chocar contra el suelo,
la mitad del
recorrido original. En et SeQundo rebote,
O En ru cuaderno, dibuja los segmentos que vuelve o lleoar a la rntad y así
unen sucesivamente.Graficaesta situaóón en un
los slQulentes pares de puntos. plano cartesiano, donde el eje x
representa el suelo y el ejey representa la
a. A: t-1,2 y8: 12,51
altura:
b. C: 2.0,yO: 10,
3) c. E:11.Jlyf: 14,- a. Las coordenadas de la pelota en el
primer rebote (suponiendo que se
21
mueve sokJ venicalmente}.
d. G: ,-3,4Jy/l: 1-2.21
b. las coordenadas de la pelota en el tercer
e./: -1.-llyj:13,-3)
rebote.

O Dibuja en tu cuaderno la figura que se forma

aJ unir los s(ouientes puntos. Hallo en orden
m ¿Cuáles la condición para que un punto del
plano cartesiano se encuentre
alfabético e indica su nombre en cada caso:
a. sobre el eje de las abscisas?
a. A: 12.51;8: f 2,21yC: 12,ll b. sob<e el e¡e de Las ordeMdas?
b. D: ¡3,31;E: 14.11:f: (6,2JyG: 15,41
e, /1: -3.1;/:I 3.-21:J:(J, 2)y m Sfflala cuAl es La floura oeométrlca que
K:11.- ll se forma al unir los vértices: .4: ( 0,3); 8: (
3,3); C: 14, - 11 y O: 1 - 3, - 11.

1
m Ubicar cuatros puntos del plano que estén m En un plano carteslano, ubica ;t: ( 6, - 4
en una linea rectay que esta pase por el l y Juego un punto8,que cumpla la
punto P: -2,S. siguiente condición;

m Dado el trlAngulo de la figura. a. Tenga igual ordenada que A, perodiste

trece
A unidades a la izquierda del eje y.

...
•
•
T l

• B
D e
' b. Esté a cinco unidades a la Izquierda, y
ademása siete unidades hacia abajo
del punto A •
c. B valor de su abscisa sea el inverso
multiplic.atrvo del que tiene A, pero su
-z e
• •
..
2 6 10 12
l la o,denada del otro.

m Justdlc.ando tu respuesta, indka en qué

~erfflH\a; cuadrante debiera ubicarse el punto medio
M del segmento que tiene por extremos a:
•· Lis coordenadas de los puntos 111edlos de
cada lado.
•. -l;-l,21yl0,9;1,3)
b. 135,-2111y1-l12,135)
b. Lis transwsales de gravedad. uniendo
cada
vérticecon et punto medio del lado mM: 2.S : 1 es el punto medio entre A: 16, -
opuesto.
c. las coordenadas del punto donde se 4,
y B. EtKuentra las coordenadas de B.
intersectan las transversales de
gravedad.
m Sabiendo que X e J son números reales,
mPara responder las siguientes N: 1 - x, -Jyl y M: ( 5x. f) puntos del plano
preguntas, cartesiano y A: 1- 1 l, - l SI es el punto
previamente debes hacer una medk>
representación
orafla de los segmentos o pollgonos, deMN.
conforme a los puntos dados. Luego,
analiza las relaciones entre las medidas de los
•· ¡Cuáles son lascoordenadas de M y NI
traros in\Uucrados (que deben estar b. Sin considerar A, ¿cudl de los puntos
expresadas con dos decimales). mencionados dista más del eje horlzontall
.k.Jsnflcatu respuesta.
•· ¡Cuál es la medida del i.SIN,si S: 1- 4, - c. Escrtt las coordenadas de: un par de
11, punt~Sy T. de tal manera deformar
/: 0;2,2 yN: 1,317 ¡Porqué? un rectángulo con M y N y cuyos lados
b. Indica la medida del l CON. Justifica tu estén paralelos a los ejes coordenados.
respuesta.
d. Haciendo los desarrolol s necesarios,
c. SiP: 2,1,S: 11,77 ;4,61yR: 15,3),¡cuAnto ¿por qué A es el punto de Intersección
mide l PSR1 JustifKa tu respuesta de las diagonales del rectángulo
d. BL .40Bmide60'slendoA(- l,5 ; formado anteriormente?
01, O: 0,0 yB: l,S:2,6¡.
¡CuAntoesla medida del ABO? fl:ISe des<ea construir
la slmetral del trazo cuyos
¡Por qué? extremos son 111,13) y1- 1,5).
e. Encuentra el valor del i. GFC, sabiendo ¡Cuálessonlas coordenadas del punto por la
que cual dkha simetral lo intersecta7 (Recuerda
C: 2,-l,f:,S;4,2lyGIS,-ll,¡parqué7 que la simetral
es la perpendicular que pasa por el punto
f. Lascoordenadasde los vértices del
medio de cada lado).
cuadrllatero IIBCD son: 11: 1 - 2, l l.
B: 0,-4 ,C: •2,-1\yD: 10,4).Elángulo
en 8 m~ 67,38·, en cambio la medida
del angulo en Des 43,6'. ¿Cuanto mide
el M>Oulo en ,11
11. Distancia entre dos puntos b. 12.10 y
5,7 c.
O Calcula La distancia entre los siguientes
pares de puntos: li,Jly
•. 1-5,-3 y -2,-9 2.}
 d. 12}.4 y - 1.3 c. ¡Qué tipo de cuadnl.lteroes.~BCDI Justifica
tu respuesta.
•. 1 -12,, 3 y 2 , 2.3 , 3

O Determna en cada caso la medida dd uazo

D Un polígono tiene vérticesA: - 4,6
•
pedido:
8: 1 - 6,21, C: 1 - 3, - 2 • D: 2,0 y E:
a. EJ radiode la circunferencai de centro 1 2.6 . Determina:
2,2 l,
que pasa por el punto 11,4 . a. Si existen lados de igual medida
en el pentágono.
b. El diámetro ee la cuwnfe,endaee centro
1- 3, -2,quepasaporel punto 16. -4). b. El lado de mayorlongitud.
c. El perímetro del pentagono.
c. EJ trazo que ooe el punto - 7,51 con el
puntomediodeltrazode extremos (1,31 y d. La medida de la diagonal AD.
1-4,8 e. La longitud del trazo que une el vértice B
d. La altura del trlanQuloequHa1ero ee con el punto medio del lado ED.
º·
vértices
D Usando un plano caneslano. dibuja en ét
1, 0,6 y - 5.2 ;
un triángulo cualquiera. Demuestra,
31.
usando los contenidos de esta unidad.
•· La diagonal dd cuadrado de vértices que:
12,-4,,11,-1,, 6,.2 y~l.7).
11. La suma de dos de sus lados es mayor que
0Ublcalospun1os..i: 3,1 ; el tercer lado.
8:10,4':C:i3,41y D: 1 3,J en un plano b. Las medianas del triqulo miden la
cartesiano y luego determina; mitad del lado opuesto del Wngulo. (La
mediana es el segmento que une los
a. Los puntos medios de cada segmento.
puntos mectios de dos lados de un
b. calcula el perimetro de la figura que triángulo~
resulta
ee unir los puntOSmedios. O El tri,nguloABCtlene por vértices los puntos
c. ¿Qué upo de figura se forma con los A: f -10,6,,8: 1 -8,2 yC, -4,4,
puntos originales?. ¿qué figura se forma
con los puntos medios? 1. Demuestra que el triángulo .
4.BCes rectángulo.
D Tresde los wnices de un rectángulo son b. Encuentra la medida del radio de la
los puntos A: - 2,3 ; 8: 11.3 y C: - 2, - clrcun1trenda drcunscnta al trl,\ngulo.
l I determina: (Para circunscribir una drcoofettoda en
oo triángulo, en primer lugardebes
a. E1 ruano vertice. djbujar una simetral de uno de los lados
b. El área del rectángulo. y luego dibujar lo mismo para otro delos
lados. El punto
O Dada la figura de vértices,!: 4,5 , 8: t 2,3 •. donde ambas slmetrales se ,nieneaen será
C: 12. - Z y D: 5, - 11, determina: el centro de la
a. Los puntos medios de sus lados. drcunf,erendayconrespectoa
b, El perimeuo de la figura formada al unir este punto y al radio. dado porla
los puntos medios detonninaclos en la distancia entre estepunto y uno de los
parte•· Aproxima tu respuesta a fa verdees que contlenen a estetrazo,
centésima. dibujas la clrcun1trenda)
c. Calcula la medida de las -clones de

1 los
catetos sobre la hipotenusa.
d. Determina el perímetro del triángulo .48C.
•· Calcula el área del trlanguloA8C.
O AJ resolver las siguientes ecuaciones valores de xy las ordenadas son los otros
2x'-3x-20=0; -3y'-10y+25=0,se valores. de tal manera que los puntos
formados penenezcan al segundo y
obtienen dos valores para cada variable. Se ruano cuadrante.
fonnan dos puntos cuyas abscisas son los
 a. ¡Cuáles son las coordenadas de estos e. Encuentra la longitud de Bl
puntos?
b. ¿A qué distancia se encuentran entre si7
c. Encuentra et centro de la circunferencia
~I
t. es ¿Cuánto la medida de AHl
... ~
que
pase por ambos. g. ¿A qué distancia se encue-ntran Cy J1
d. Trascladandocada uno de los puntos de
h. Los valores que has encontrildO en•· l. y g.
también se repiten en rdactón a otras
1.. en cuatro unidades hacia la derecha
distancias entre los vértices y los puntos
y tres hada abajo, indica en qué posición
destacados en rojo. Indica a cuáles trazos
han q~ado.
se refieren y por qué.
e, ¿De qué manera se puede obtener el
l. Si formáramos un triángulo con los
nuevo punto medio, a panir del centro la
puntos C,J y O, ¿seria rectángulo?
circunferencia hallada en c,1
Justifica tu respuesta.

m En un plano cartesiano se han representado m Demuestra, usando la fórmula de ctistanoa

un trianguto, tres rectas que se intersectan en
un entre dos puntos, que los siguientes tríos
punto. y una circunferencia con centro en de
esta
lntenecclón y que
es,, tanoente con los puntos son colineaJes:
a. 11: 11,51,8: -3.-7 yC:
lados
5,17 b. 11: ¡8,7l, 8: ¡6,51 yC: 1
-2, - 3
c. 11 lf 1),8 ¡1,l¡yc:¡J.fl
d. 11: 11, J,/J I, 8: 1
- 3. - , JI y C: O, 2v 3
•· A: (6. fÍ, 8: 1 - ~5•- 21 yC:¡ -1.tl
m Usando la fórmula de distancia, prueba que
et
del triángulo. Además las se agregan primer punto dado a contlnuao6n. es el punto
coordenadas de algunos puntos. Aplicando medio del segmento que une los otros dos
la fórmula de distancia, responde usando tu puntos dados en cada caso:
calculadora aproximando a la cen1éslma.
L"\
•· 11: jJ . .lf¡deB: 1J,61yC: 2,9
b. 11: 1- 4,31 de 8: 1 - 5,4 y C: - 3.2
1 y .•e ' 3
l t,2Jde 8:0.31 2,0lyC:
D-=- 4,aa; 4..32
• '

• c. A:
E= 4.95:7,04. •
F• 2..SI' • S.SS
F.
H S.I). 4..~l 7 d.il:Jl,3)de8: 3,9yC: 5, 3
I ..... , 7.04 /
/ 2,66; 5.97 6
----- •· 11: ¡1.fldeB: l{}lyC:(lf
~---············~
.. m Se ha dibujado un cuadrado de -ices o.o •
12, - 21.14,01 y¡ 2.21. Oe1ermlna.
•
]
e, ¡Cual ~lera ser la longlrud det
z trazo cuyos extrenios fueran E y FI
•• .• c. ¿A cuantas unjdades se encuentra D
de f7
••' • d. ¡Cuál es el valor del radio de la
' corcunferenc1a lnscrltal
-s -· -J -z ~t O ,' 1 Z J d 5 6 , ', 8

a. ¿A qué distancia se encuentran D y

E?
1. El perímetro del cuadrado. b. e. El área det cuadrado fo,mado, al unir los
El area del cuadrado. puntos medios de los lados det cuadrado.
c. Los punios medios de los lados det
cuadrado. m Los siguientes puntos son los vértices de
d. La medida de las diagonales del cuadrado. diferentes triángulos. Claslficalos según
sus lados y calcula su perímetro y irea;
•. 10,0l,(2,0)yll.2) b. Haciendo uso solo de la fórmula de
b. 1- l,1),(2,l¡y¡2,3¡ distancia estudiada. indica cuántas
unidades mide CD.
c. l-l,-ll,(1,l)yl-1,3)
c. ObtM ~ valor de CD. utilizando uno
d, 13,- l),(2,21y1-1,11
de los teoremas de Euclides.
•. 1-2. 21,(0,0)yll, 21

m Dados los puntosA y 8, 'dmc~ ee un

m Se ha hecho el slguien<edibujo en el
trl~ngulo, determina un punto Cen el programa
plano. de ~bra.Con las coordenadasde los puntos
modo que el triangulo 11BCsea equilátero: que allí apartten: haciendo uso de tu
a. A: il,4)y8: (3,21 calculadora y, aproximando a la
b. A: (-6,S)y8: 1-2,11 centésima las medidas de los trazos,
prueba las siguientes
igua.ldades deducidas del teoremade Thales:
,.- - --
~ · T ~-··.J::O.•J;:,I-L':-~~--~;:;=~·-
m Las cooedenadas del centro de una
circunferencia son C: 13, 1 1 y se mencionan
r :,
·-
:I : + .
~-:-r . ,
~-'
tres puntos de ellas P, 4,3 1, Q: 16,2 J y R:
. --.~.· · '
2, - 1 • Sin embargo,hay uno de estos tres
ultlmos que no corresponde. ¡Cujl e,l ¡Por
quél Resl)Onde
. .-
I

puntos, determina cuál de los siguientes

trlos son puntos colineaJes; es decir,que
están en ~. Gi
=GD
c.
- 1

GE:=GB
una misma recta: 8G E:D
a. P: ( 1,4 ¡, Q: e 4, - 21 y R: - l,B, GF
BF
b. G: (-2,31,H:\-6,5\e/: -10,9 b. GE:=
GD E:8 d. GD=
GF
DF Dé 8F

ll] Con la lníormaclón dada en el grbflco -l.S 1

siguiente, responde a lo que se requiero en
I A
coda lt1ra;
s
r
' •· ¡Es el ~ A8C, rectángulo en CI Justifica tu

• respuesta.

o
-] -2.5 -2 -Ls - -ns
-0..S •
·
f;] En el trtánoulo ee la figuro se han trozado
las l)jsectn(ff de los jn9ulos Interior~.
Con la información ee los puntos dados,
fil - j_ .);~
prueba las siguientes proporciones
(teorema de las bisectrices).Aproxima tus ~
resultados a la centésima:
Í! ~ .
0_21!-·•.: f-.J •• .:,. ·1-"J •.~- ------- \

=,-:,=- b. A.f =
'=' ·T / 8f
CA
8C

111~ Homotecla
O Para el segmentode la figura, determina:
O Dadas las si9uientes fi9uras. dibuja en tu O En el gráfico se muestran dos homotedas con
cuaderno, usando homotecia. otra figura el mismo centro H: ¡ - 2,38 ;O 1. La primera de
invertida y del tamaño que se indica. Paracada ellas, se inicia con el heptágono para
una de ellasindica centro y razon de homoteda: produar
a. Tamaño de la fiou111 homotética: un tercio una figura hornotétka y cuyos venices estan en
de la oóginal rojo. La segunda, se ha hecho para
produar,en esta
oportunidad,solamentedos puntos que son
t• y C'. Además, se han agregado -
rectas ll y L
2•

L, ... .. J,76.... .. .. ..
••

..
..::·--·~¡6: u--
b ,4 ..'
· . ~:,,,í.95: 6.26
1 ••
fl 1 10
b. Tamaño de la figura homotétlca; et doble de
laoñglnal. "' 1
F a.n
: · .. ;¡'1,,\
"•

•
c. Tamaño de la figura homotética:la cuarta
parte de la original.

d. Tamaño de la figura homo~tica; <1111ple de

la ortglnal.
 Responde a lo solicitado,haciendo uso de tu
calculadora:
a. Une sucesivamente los vértices en rojo.
¡Qué polígono se ha formado1 ¿Cómo
podemos afirmar que es semejante1
b. ¡Cuál es la razón de homotecla del pdigono
homotético, sabiendo que <:H - CH= 5,37
y Gfi = 6,711
c. ¡ A qué se debe que et lado BC del pdlgono
original quede completamente incluido en B'C:7
d. Encuentra la distancia entre E' y<:.
Aproxima tu respuesta a dos decimales.
e. ¡Cuál es el valor de la razón de homoteda que
permite obtener E" y C:1

l1!lContinuandocon toda la Información dada

anteriormente:
1. Gráficamente,cada una de Las rectas, L1 y L.,.
nos permiten apreciar la colinealidad o no
collnealldad de puntos. ¿Son H, C, <:, y C'
collnealesl ¿Por qu~? ¡Cu~I es et punto
comün a ambas rectas? ¿A qué se debe
esto?
b. Efectúax"+l-0,B 1xf,r-x,. y
Y.+ (- 0,8)¡y0 -y.,. Aproxima tu
respuesta a la centésima. ¿Que relac:ion
tienen los númerosobtenidos con C"l
 y O Inscribir cada figura segun lo pedido, aplicanclo
•s
1. Inscribri el triangulo A.BCen la
• curunfertnda
l de forma lnWf11da
z 8

'
-· -1
••

•· La figura homotétka de AB. con razón 3 y •

centro en el origen de
coordenadas.
b. Indica las coordenadas de A' y B'. b. Inscribir el cuadrado DEFG en el tñángulo
c. La razon de nometede (r) si al aplicar otra ..tBC.
homo1oda al segmento A 8, las
coordenadas homotétlcassonA': (- 2,
-4Jy8': (- 2,01.
d. ¿Cuál es la distancia entre A y A'I

O Dado un cuadrilátero de vénkes A: ( - 4,4

);
8: , - 2,0 r; C: f 4,4) y O: ( 2,8 !, determina los
vértices de los cuadrlláleros que resullan de: e
.a. Aplicar una homoteclade razón 2 y
centro O Martín y Sof1a, encargadlos de la decoradón de
.o.o . la sala en la flena de anlvefsarlo, deddl<!ron
b. Aplicar una homotecia de razón 0,5 y construirun heptAgono regular,pero se
centro complicaor nporque quenan que la diagonal
10.01. de él fuera de 20 cm. ¿Puedes ayudarlos a
c. Aplicar una homo,ecla de razón l,S y resolver este problema con homotecia?
centro1 0,0 r.
D El curso supe,ior al de Martln y Softa, est.>ba
O Se tiene el punto 8: ( 1,5) y el punto A: ( 3,2 J, adornando el carro aJegórko. tsidora decia~
se realizauna homoteciade 8 con centro en 'Tenemos que colocar un cuadrado dentro de
A y una razón - 2, obteniendo la imagen o este triangulo. ¿alguien .sabe rnatemciticar_
punto homotético 8: 7, 41. ¿Puedes -Yo me acuerdo de las homotecias y creo que
expllurcómo puedo hace,10·, -dijo Matlas.
se obtuvo el punto 8l
Intenta ahOra tu insa,bir \.l'l cuadr.00 ~uo
del triángulo de la figura.
D Se tiene el tñángulodecoorclenadasA: (- 4,4),
8: e 4,2 1 y C: , - 1, - 5 J. Si se aplica una
homotecia
deramn - 2 ycen<roD: 12,11. Dete<minar.
•· A'
b. 8'
c. e
d. PuntomediodeA'B'
e. d1111yd,..
t. ¡Se cumple la razón de homoltOapara AB y
11'111

• e
 c. Repite lo realizado en b.. pero en retadón a é.
d. Conjetura una reg.La que generalice ta idea m b.Conforme a lo que has respondido en la parte
pi.anteada en b. y c. de ta pregunta anterior, responde ahora:
e. Reali:zax. + x._ - x,,1 Yy"+ 1~8tYt¡ - Y,,.. •· Para dos homotecias que tienen el mismo
1~8: centro, ¿qué relación hay al comparar las dos
AprOlOIT\a tu respuesta a la centfslma. ¿Qué
razones de homotecias respectivas?
relación tienen los numeros obtenidos con G1
b. Propón una forma de estabh!cCf una
f. Propón una regla que generalice ta Idea
transformación homotética entre tres
pi.anteada en e.
puntos coUne:a5es dados.

m Dada la Información <n el gr411co; c. ¿Son todas ~las las posibleshomotecla.s que
se pueden realizar usando W1icamente M, A,

. •T N1 ¿Qu~ vínculo~ puede establecer entre

e,f numero de rf!IK,ones homotttlcas que

\
7 has e-salto anteriormente ye,f numero total
•s ee permutaciones, sin repttldón, a pertrr de
estos tres elementos?
l.2: ,•
• d. A portlr de sOlamente cuatro puntos colaneales
dado!, ¿cuántas pos¡bles homoteclas se pueden
'
l eftctuar7 ¿Y con onco7
e. ProPón una (Ormula que te pttmlta cakutar
o • el numero de homoteclas J)OSlbles. usando
..s ..., J -z -r O I unlcamente n puntos collneales distintos.
•· Vtr1fica que realmenteestos puntos sean conn 3.
Us.> dos d«lmales <n tus cálculos.
collneales.
b. Ahora bien, únicamente usando estos tres
m Ha<l<ndo uso del pto0rama GeoGebra:
puntos.. supongamos Que dos de enes son •· Ubiu los puntos A: ¡9,81, 8, 4, - 2,,
vertkes de polfc,onos hcmotéoces, Ent~ C: - 2,41 y D: 5,71 para formar un
estos rres puntos. establece la razón de cuadrilátero.
homotoda, eligiendo: b. Obtén el perfmeuo respecuvo.
l. B punto /.f como centro de homotecla, A c. Localiza H, ee raJ manera que esté a tres
como vértice del polígono original y N unidades del eje y. y la unidad sobre el eje x.
como homotétko de A. Este es el centro de homoteda de razón
11. B punto A como centro de homotecia. M - 0,3 y que se aplica al polígono formaclo
como vértice del poligono original y N anteriormente. Obtén et poligono
como homotétko de M. homotétlco.
IU. El punto N como centro de homotecla, M Ahora bien, con respecto a éste poUgono:
como vértice del polígono original y .4
d. Escribe las coordenadas de sus vértices.
como homotétko de M.
lv. El punto /.f como centro de homotecia. N e. Obtén las medidas de cada lado de este
ültimo.
como vértice del polígono original y A
como homotétko de N. t. ¿Por qué H es exterior al potigono
v. B punto A como centro de homotecia. N
como vértice del poltgono oñginal y M
como homotético de N,
homotético?
g. Encuentra - tz y explica su significado ..

vt. 8 punto N como centro de homotecla. A

como vértice del poligono original y M
como homotético de A.

m Tres triángulos equiláteros (A, By C) son

homoteticos con el mismo centro de
homoteaa. como~ muestraen la figura. La
razón ele homou,claentre A y 8 es 4 y entre 8 y
f
e es Determina:
 1. La medida
m,l laclo del triángulo 8, si la c. 51 Ii'é = 1,9, ¿cuánto más debiera medir
medidadeltriánguloA es 1,5 cm. este segmento, para que el cuadrilátero
b. La medida del lado del triángulo C, en el A'lf CD' fuera homotétko del cuadrliá1ero
caso anterior. que aparece en azul?
c. La razón ele homotoda de C con respectoa 11. d. Encuentra el valor de ~?~-
d. El ~rlmeuo ele los tres triángulos, si el lado e, Supongamos que se unen los puntos C y C1,
del triángulo A e, 9 cm. mediante un trazo si D'11,4 ;4 J ¿Cuánto es el
perlmetrOm,i triángulo éD'E1
e. 8 area de los tres tñangulos, si el lado del
triángulo 8 es J 2 cm.
m EJgrafko que a continuación te
m Observa et gl'afico que aparece más abajo. en el presentamos; muestra at cuadrilátero ABCD, y
cual se clenacan dos segmentos en rojo,como además, se destacan dos puntos interiores:E
resultado ele dos homo1eclascon razones es el centro de una homoteda , y C un
diferentes. extremo de un cuadnlátero homotético.

••
• a. Venfa que ABCD sea un cuadrado .
b. Determina las coordenadasde C.sabóendo
que ce'= CE.
c. ¡Cuál es la razón de esta homotecla para el
puntoCl
d. DibUJa el cuadriláet ro homotético
correspondiente y encuentra las

..••..
U
-5 -4 -] '/ 6 7 coordenadas de sus vértices.
e. Supongamos que manteniendo la razón ele
-]
.e homo(ecia. C y E se trasladan de tal manera
que pasan a ser puntos de AC, y quedando
a. ¿A quédJstancia de A se encuentrael
e en la Intersección de las diagonales ABCD.
¡La longitud del trazo será mayor a 3,35
centro
delahom«eclal unidades? Justifica tu respuesta.~ ~!
b. Enc~tra la razón ele la homoteclaque
genera a 711' con A': 10: 4,7¡.

• ~-~

m la gráfica siguiente está formada por las rectas

e; L" y l, que son paralelas y dos transversales
T1 y T~_ Las coordenadas de todos los puntos
son números enteros. excepto Ey F cuyas
.•abscisas
T son - 12,2y 10,2 respectivamente,
pero sus ordenadas son números enteros
, - "
también. La ordenada del punto O es 8,67.

•
12
IV. EJerc:ldos mlsceláneos
O Dados los puntos A; (- 3. - 21Y B: 12, - 21,
O Un segmento A B está detennlnado por los responde las siguientes preguntas:
puntos.~: (-4.2 yB: (2,2).SielpuntoBse mueve •· ¿Cuintas unidades debe moverse
dos unidades. horizontaWllentea la horizontalmente et punto A., para que et
derecha, se obtiene un punto C. Según esto. punto medio entre A y B ahora se ubique en
detennina: lascoordffladas (- 4, - 2), este punto se
a. la distancia entre A y B. llamar~ A.1
b. Las coordenadas del punto medio entre A y a b. ¿Cuales son las coordenadas del punto ,1'7
c. la razón entre AB y BC c. ¿Cu~I es la distancia entre A' y 81
•· Enruentra ~ penmetro del trtanouk> mayor.
b. ¿Son Cy Dios puntos medios de dos de los O Dado los puntos ti: t2.2,y 8: x.61. ¡qut!
lados del~ ,1BC1 ¿Por qut!7 valor(e,) puede 1omar x para que la distancia
c. Supongamos que~ CDO y~ El'O son entre euos sea de S unidades?
homotétkos de~ ABO, y con centro de
homotecia O. Hallar ambas razones. O Al cuadrilatero de la figura se le han aplicado
sucesivas transformaciones. Señala cuáJes
m En un plano cartesiano dibuja un rectángulo fueron:
y
ABCD. Luego~ marca los puntos medios de los
lados AB y AD. como E y F. respectivamente.
Realiza las siguientes homotecias (puedes
ayudarte con el programa GeoGebra):
,
a. Homoteda de centro en Ey razón - 1. 6 •
b. Homoteda de centro en F y razón - 1.
c. Homoteda de centro en By razón - t.
Ahora responde:
•· ¿Cuál es la f19ura resultante?
b. ¿Cuintas veces el área del rectángulo
•- la transformación de 1 a 2.
original está contenida en ta nueva fi9wa7
b. La transformación de S a 6.
c. Si la razón hubiera siclo - }.¿cual hubiera
s•do la ftgu~ resultante7 c. La transfonnaclón de 3 a 4.
d. Sl la razón hubiera sido
la flgura resultante 1
l ¿c~I hubiera sido d. la transformación de 6 a 7.

e. Sl la razón hubiera sido 1, ¿cu~I hubiera sido

la flgura resultante 1

O Se dice que tres puntos ,t, 8 y e son colineales f. ¿Qué razón de homotecia debes aplicar al
(están sobre una misma linea), con A y e como tñán.gulo para que el a rea mayor sea 9 veces
extremos. Sid,,,. + dtt<:= d~~ determina si los el área original?
stguief'ltes tríos son o no colineales.
4,31;8'1-4.-1 yC: -4,S
O Utiliz.ondo et sohwore G<eoG~ dibuja un
•· A: poll90no de cincos lados y un vector, como se
b. D: 1,ll,E: 12,7 yF: 3,91 muestra en la Rgura. Aplica siemp,e al pohgono
c. M. 2,4, N· 10,2 yR: 13, 111 orlglnol los siguientes transforrnadones.

O Se ó<ene un triángulo =tángulo el<!, coord<!,nadas y

A: -3,-21:8:11,-2 yC: -3,1¡.Se
inscribe un rectángulo en et tñánguk>, uniendo los
•
s
puntos medio de los catetos con el punto medio de
la hipotenusa., como muestra la frgura.
Encuentra, según lo señalado:
D
e
o e '
-6 -5 4 -l -2 -1 O 1 2
-2

-·
•
 •· Las coord~adas M, MJ y Mj. a. Una s1melr'farespecto al e,e s.
b. El perímetro del rectángulo Inscrito en el b. Una traslación respecto al vector" lÍ .
triángulo.
c. Una homotecla con razón 0,5 y centro
c. El área del triángulo CM ,M~· O: o.o
d.. Una rotación respecto al origen, con un
D Se tiene el punto A: ( 2,3 J y se le aplica una ángulo de 90·.
homotecia de centro C: 0,01 y razón de
homotecia r = O.S. Determina:
E'iJ En la figura,se han transformado las figuras del II
cuadrante, de modo que queden como se
muestra en el I cuadrante. Determina:
y
•· las coordenadas de A, (homoté-tico de A). e
••

u·
l2
b. la distancia entre A y A1• R
IO
c. las coordenadas del punto medio entre el ~
origen C: 10,01 y el nometétkc A,. •
• "
O A un trl6ngulo de coordenadas 11: 1 0,0 I; •
8: 1,2) y C: 11,01 se le aplica una homotecla 2 e
,.•
o
de razón r = 2. Encuentra:
a. El penmetro del trLingulo original.
-si -10 -a 4 -4 -2 _, • 2
• • • 10 1?

b. El perímetro del triángulo homotético.

c. la razón entre ambos perímetros..
-·
d. El area del ~Cydet ~.s·,c, a. EJ vector que traslada la drcunferenda
e. la razón entre las afeas. desde el a cuadrante al I cuadrante.

•
b. Las coordenadas aproximad.as del centro de

homotea.a (H) que deja al triángulo CDE e. El area del poligono homotético
inscrito en la circooferenda de fonna determinado en el ejerckio
invertid.a.. anterior.

m Para el poligonode la figura.determinacon m A continuación, te presentamos una

GeoGebra
representaciónde un tñangulo y tres
y rectasque se ímersectan en un punto al
5 interior de este.
Además.se agregan las
coordenadasde algunos
puntos.Conformea toda esta
información.respondeusando
aproximaciones
• • dos decirMles, aplicando la fórmula de
distancia cuancfo sea necesario y mediante tu
calculadora:
, L,',, o • s.s, : 4.lll
............... •
•I 14.6. ?.:Z

L,
• r. 11..711. 6..71
..~.J; 6,46
•· El pollg.ono homotético de la figura ABCD • -- .... . ..... _ - ...........
respecto al punto E: 10.11yrazónde
homoteda - 2.
5

• ' .
b. El área deltriángulo ABC.
3
'
' '' .
m Si P: ¡x + 1.2x + 1) yQ: (Sx - 3,191, el punto
z .
'
'
·.'' .
medio es M: ( 2x - 5,6 l. l :
' .
''

•· ¿Cuál es el valor de x?
b. Indicaen qué cuadrante está cada punto.
c. ¿Cuálla dl<tancia entre Py Q?
Supongamos que se elige a M como centro
de uM homotecta de razón
un
y aplicada ! a
 lado de un poligono definido P y Q, ·2 ·I O /1 2 3
• 5 6 7
• • 'JO ll

obt<enléndose los puntos F': 1- 28; 25,51 y

•· VeñfKaque A, G y D sean colineales.
Q': (2; - 13,51.
b. ¿Por qué F, G y 8 son colineales?
d. Muestra que todos estos puntos son
c. Muestra que CG + GE= CE.
cofineales.
d. ¿Por qué D no e, un punto medio de C81
e. lncücalas coordenadasdel punto medio
entre F' y(/. e. ¿Es el ~ BCFrectAngulo en F1 Justifica tu
respuesta.
m Con ayuda del programa GeoGebra u otro f. Suponiendoque G sea e4 centro de una
horno tecla, ¿pueden ser~ CDG y~ AEG
simiLar, con.struye una figura de vértices 12,11 ..
• 0,3 l, •- 1,11, •-4,01,I- 2, - 2Jyl- 1,0. A homotétkos?Justifica tu respuesta.
partir de ena, determina:

•· El potloono formado al unir los puntos medios

m En un plano cartesiano,apareceun
de lo figura.¿~ 1fpode pol,oonos son ambos?
segmento
b. El per¡metro de ta floura origiMI cuyos extremos son A: t - 10,2 , C: 4,6 ¡ y el
c. El per1metro de la figura formada por los .l ABG, siendo Bel punto medio del trazo
puntos m«hos.. anteriory G: t - S.5; - 0,5 ). Ademas,
d. El polf9ono homot~tic.oal está presente,el ..l PRS cuyosvértices
origina,lcon centro en~ - 1,01 y razón tienen por coordenadas a P: 1- 7,21 ; -
- 1. 7,77 , R: ¡6,11; -4,66 yS: il,49 ;-
11,7).
•· Encuentra el valor de los lados del ~ ABG.
b, ¿Cuánto mide el ángulo~ CBG1
c. Determina la mtedldas de PR. RS y SP.
d. ¿Se puede establecer alguna homotecla
tentreambostrlángulosl ¿Porquo!?
m Dadas las siguientes homotttlas, determina <t
e, centro de homotttla y la razón de homotttla:

••
\

m Una figura 8 en el plano es la homotétlca de

b.
otra ftgura A con una razón de homotecia
Oetennina:
f.
a. La medida de los lados de la figura 8, sl la
figura A, es un rectángulo de
perímetro
36 cm y donde su largo es el doble de su
ancho.
b. La medida de la hipotenusasde la figura
B.
si los catetos de la figura A son 12 y 5 cm.
c. El perimetro del tricingulo equítétero B.
sil.a
c. medida del lado de4 triangulo A es 29 cm,
d. El area de la ftgln A. si la figura Bes un
cuadradode perimetro72 cm.
e. La medida de las diagonales de la figura
A,
si la figura Bes un rectangulo de lados 26
y 10 cm.

l!]Dadoeltrl6ngulode~lces11,1 ,(2,21y
t - l, - 3 , determina (expresandotu respu~ta
aproximada a la centésima):
d.
a. El trl6ngulo homotétlco al dado que tiene
por cenero de homotecla <t punto 0,01 y
razón de homotttla f
b. El penmetro del trl6ngulo homotétlco al de
vernces dados.
c. El jrea de ambos tñ~nguk>-s.
d. El ~reade la sección del plano
comprendido en la uitersección de los
interiores de
los triángulos.

m Allapizqueunelos puntos WyA. se le han

realizado vañas transformaciones sucesivas que
tu debes determinar, de manera de hacer
coincidir la
últina figura transformacla con la inicial como
muestra la figura:

fI:l Dado el polígono de la figura, determina;

' •
 b. Una figura homotétk.a a la dada, con
centro
•· La figura hornotétlca a la dada, de razón en el punto medio de BC y razón - Í'
c. Una figura homotttica a la dada.con
Íy centro
centroel origen.
en el punto Z,Z , y razón {
b. El penmetro de la figura
d~ Una figurahomot~ka a la dada. con
original. c.. El perímetrode la centro
nueva figura. d. El 4rea de la en el origen y razón - 2.
figura original. e. Una figurahomottlica a la dada.con
e. El 4rea de la nueva figura. centro en el punto medio de la
f. El área comprendkla entre ambas dia,gonal AFy razonJ,
noura'-
m Se ha dibujado un hept4gono en el
m Dada la sogulente figura, y con ayuda del primer cuadrantedel plano cartesiano.
programa GeoGebfa.construye: Define una homotecla que h090 que el
hep~l)Ono homotétlco:
•
-
a. Estf! completamente contenidoen el II
cuadrante.
y b. Esté compl..iamente contenido en el III
cuadrante.

·t t ~ ?
c. Estf! completamentecontenido en
el rv cu~rante.
d. Esté compl..iamente contenido en el l
cuadrante.
e. Ttno,a pane de ér en todos los
cuadrantH.

m Siempre los mapas me han despertado

especial curloSidad... Fijense que navegando
por
lnternet avengu~ la dlst:anclaentre Santtaoo
y
Vlfla del mar 124,79 CH. Y lel por alll que
CH significa: "Distancias (en kilómetros)
calculadas considerando rutas por Chile y
en base a conectores Insulares': Entonces,
se me ocurrió

~ una y obtuve el mapa que se muestra:

li -.z ,, •
Idea

··
e -
Te lnvno a que Juntos eStudiemos un poco
m,s acerca de esto. Puse un sistema de
•· Una flgura hornot~Uca a la dada, con
centro coordenadas y te doy Inmediatamente esta
Información:
enCyr.uoo}
13,62 ; 4,94 , Curac.,v, (7; 1.4 I, Casablanca
Las coordenadas de alguna.s ciudades son: 15,2 • Además, que M, r 0,15 ; 0,86 } y
Santiago 111,3 ; 1,32 , V"rña del Mar 8: 1 1,79 ; 0,861
 Te sugiero que dibujes todo los trazos
que se van sugiriendo a lo largo que
vaya.s desarrollando preguntas. y
m -"He perdido la cuenta de k>s días en
que estamos prisioneros en esta cámara
expresa tu oscura. de dos metros y medto de
respuesta aproximando a la centésima, a profundidad. Apenas
menos que te indique lo contrario. cae este haz de luz de la luna por ese
A. ¿A cuantos km equivale una orificio del techo. Max, ¿por qué estas
unidad (u), medida en este mapa? midiendo con tus dedos el ancho del
Aproxima tu respuesta a las den círculo que forma esta luz
milésimas. en el suelo?
b. Indica la cantidad de unidades (u) que -sé que soy científico, lo
mide que quiero averiguar
el trazo que une Curacavi con es si tenemos h.Jna
Casablanca. llena. y parece
c.. ¿Cuantos kilómetros separan que asi es. ya que el
directamente haz de luz es muy
intenso y brillante_
Viña del Mar de Santiago?
Además~ estimo el radio
d. Al comparar lo requerido en c. con la
de esta circunferencia
cantidad de kilómetros que se viaja
en t,2 cm. Ahora bien.
por el camino señalado en azul.
la
¿cuanto vate esta distancia de ta Tierra a la
diferencia?¿A qué se debe? Luna es 3,84 · l011
e, ¿A qué distancia se encuentra, en m, entonces el
trayecto dicimetro de-
recto,Casa~anc.a de Viña det Mar?
-El diámetro de la Luna para que nos
t. ¿Curacavi se encuentra mas cerca de interesa en este momento.; ¿No te das
Santiago que de Viña del Mari ¡Porqué?
cuenta que nuestros enemigos están
Haz
tratando en todo
una estimación directamente, a través
de una observación del trayecto azul y
~=~~~~r:,'::'~~~~~~~=~"remÍlE
otra mediante la medida. en u, del
planeta ...
trayecto directo.
g. Señala la cantidad de km que se -SI, estamos en lunallena.ya que nos muestra 1,
co~mente su diametro..A)gunos hombresusan •
1
obtienen al sumar la distancias del <~ un calendario Ular. Lo conozco, se que estamos
trayecto Santiago- Casablanca·Viña d~
cambio de mes. se que cetebran. pero tambien cómo se
Mar
corMerte este dato en la f«ha aproximada en que
h. Al hac~ una comparación entre la estamc>L Vienen a liberamos..
cantidad total de km del rrayeeto
La fotografía muestra to que Max tuvo
Santiago· casablanca·Viña d~I Mar, en su mente. en aque-1momento de
con el numero
prisionero. Con es:ta Información:
total de km del traye<to Santiago-
Curacav>- C..sablanca·Vlñadel Mar, a.. Encuentra el radk> aproximado de la Luna.
¡qulb> de éstos se apro)(lma mejor al b. Compáralo con el valor •P<oxlmado
v,alor de la ruta desde y aceptado del radio lunar. ¿En
Santiago a Viña del Mar, y cual esta cuánto esta errado! ¡Es muy
señalada slgnlficatlvo1
..., azul! ¡Por qué? c. ¡Cuál es et centro de la homotecla
l. De acuerdo a lO respondido h. !)(opón que has usado?
una manera de cómo se puede Ir d. lndoca el valor de la razón. y explica por qué
meJorando la aproximación sugerida en la necesairtamente es men°' que l.
p,egunta anterlo,, e. Supongamosque esta elll)erlencla se
J. SI las coo,den.,das de AlgarrobO son lleva• cabO,en otras
Z,84 :21, y considerando et trayeeto condicione,,pero n,ferlda al Sol. Mas
recto lineo entre Santiago y esta aun que el d'4metro formado del
ciudad ¡En cfrcuJo en el sue4o de una camara
cuántos metros en E y N. debiera slmtlar mide 2,32 cm y que la distancia
moverse la oudad de Curacaví para que entre el Sol ylaTlmae:s 1,S
quedara a io••n1,averiguael
mitad de éste camino?

•
dlamerro aproximado det Sol .
f. En el caso del Sol, ¿esla razón de g. Averigua si hay algún experimento
hornoteda aun mas pequeña que la de la que puedas realizar, y hacer rus
Luna? ¿Por qué?
 propias mediciones. aplicando los
h. Oye.Cha.nito, ¿Y a qué distancia de P.
conodmientos de homotecia va a quedar el punto homólogo a 87
que has aprendicl'o en ef presente capitulo.
l. Y con lo que me acabas de
m Este es un boceto de un frontón colonial, responder, indicame cuánto van a
ser las nuevas
reatlzado a mano que conseguí por
Internet. medidas de los lados homólogos a .;\By
BC.
•
.. . . ..
-. .~-. · ·-
J. Chanito. perdona. Según

...
lo que veo
hasta el momento. va a quedar muy
grande. Para no perder estos resultados:
.... _! ¿por qué número debo multiplicar tos
.. ~ nuevos valores para bajarlos a un 30'1(,
sobre el orlglnatl

-, . . .., . k. Discúlpame. ¿que debo hacer también con

ta razon

... ,
homot~ttea 1 _.
,Chanito, no te vayas. ¿No sabes lo que es
un fronton? •. ¡Te asustaste con mis

~-.-
. inquietudes ydudasl

--. . ..·
......-
,
¡Nos.otros sabemos como hacerlo!

-· ¡Manos a
la obra y a responder tas preguntas!

m Mamj, te llamo porque otra vez Coné me

sorprende con sus aciertos. Fuimos Juntas a
una
feria c:lentíflca y al mirar estas lml!Qenes,
Como ves, he el<9i<lo un punto P, p0<que las entendió perfectamente.
deseo ampliarlo. y pasteriOrmente conse,ouir
las medidas reales. Asl pod~ ve< qué
materiales son los ~.s aproplados y las

.!I
medidas para mi maqueta. Ahora, Chanito..
quiet"O que me ayudes
a algunas resorver algunas inquietudes y
despejar ciertas dudas;
a. Completa las distancias que me faltan
en mi
dibujo.- ¡Si. exprésetas con dos Me dije>-.•Es filCil. son puras nomoteoas,
decimales! como las que vimos en clases. Es como si el
b. Revisa las otras medidas para ver si ojo, cuando mira. participara en
están correctas, y no olvides usar dos reproducciones
decimales a las que faltan. ¿CuáJ.es son homotéticas.. ¡Ah¡, y los 25 cm es la dfstancia
las que hay que modificar? ¿Cómo van a promedio que podemos observar un objeto,
quedar? sin que mayormente, nuestra vista se
e, Mira. parece que P. R y S soo collneales. incomode": Más tarde asistimos a una
¿Sera verdad? ¿Por qué? ponencia. al
d. Lo mismo que enc.,peropara P, Q yT. respecto. y sorprendió al expositor
¿Y públicamente por todo su
conocimiento demostrado, a través
cuál es la razón para decir eso?
de sus preguntas.
e. Dime cuanto mide el trazo de Q a R.
Conforme al relato. y en referencia a la figura
f. Claro, ef grosor lo estaña dando CD.
de la derecha. responde:
No te olvides, revisalo y escribelo con
dos decimales. a. ¿Dónde estaña el centro de
homotecia sugerido por Coné1
g. Quiero aumentar cada lado en un 40
%. Y después ir reproduciendo la E. ¿en que lugar se
b.. Al leer la letra
forma su imagen homologa 1
figura completa. Dime, ¿cual es ~a razón
de homotecia si elijo a P como centro
de ella 1
 c. ~ el diametro ocular se consk:tera como
Obtuve 42.25 "·
250 mm. ¿cuál e.s la razón de esta
homoteda7 Haz el desarrollo completo en tu cuaderno e
inchcame si ml respuestaes correcta ..
En las siguientes respuestas debes hacer
uso de la razón homotética cuando
proceda. y tus respuestas deben estar m Lilo llevó el siguiente tableroa nuestro
expresadas en mm. con aproximación a la grupo de estudio.al que él también
centésima: pertenece, Nos
hizo el siguiente desafio: "1:nventen
d. Supongamos que la letra Eobjeto mide
dos preguntas con sus respuestas,
7 cm. L cuál debiera ser el tamaño de la
usando la información que aquí les
Imagen que se forme en la retina 1 muestro':
e. ¿Por qui en este ejemplo, fa tetra E
-, J Jl• < : o... ' \. r
objeto,
no pueoe conslde..-arse como una posible
• • • • ••,
lmall"fl homotética de la E ~··
.
!.1 ~··
•
lnverdcla7
•,
t. SuponQamosque la letra fotmada en la : .. r-
!. ,·
retina
~· D
• ••
C ,..
es de Z mm. ¿cu61 debiera ser et tama"o
:,
de la
letra. et objetode la cual
proviene?
Con la lnfonnad6n de f.,. responde de g..
1 1.s e , s- !u
'u °' e•11:::i,, • o .. '" •
• •• • •
:u !,
1

~1
.~
~.. !,, !',l
aj.
g. Si &a letra objeto se aleja 10 an más en Maña lgnacia escogióA.._,ES,480 para graficar
linea recta. en qué porcentaje varia el un trianguk>, tomando el primer número
tamaño de la letra invertida con respecto como
de La formada con 25 cm? ¿Qué ocurre con abscisa. y el segundo por ordenada. Seg Un
la razón de insistió Lilo. este uianguk> era rectangulo. Yo
homoteci le rebatí,se Indignó y me lanzó el tablero.
a7 alejándose.. Los demás le gritaron: •fea la
h. Por el contrario si &a letra obj.eto se actitud".. ¿Estaba realmente Lila equivocado?
acerca
10 cm más hacia et ojo. desde los 25 cm 6l Fue aquel dla domingo 25 de marzo, a
en que estaba. ¿en qué porcentaje las
aumenta o disminuye el tamaño de la 19:38. Marcelo no al<anzó a unir los puntos
letra imagen? n~ros, producto de una homotecla
¿Creceo decrece la razón realtz.da en un trtangulo y una parabola,
homotétlca? ,at como se muestra en la siguiente ftgura:
l. ¡Qué debiera ocurrir con el tama,.,ode T
1 1"
la letra lmaoen, si la letra et ob)e<ose • 6 •
aleja cada vez mas de esta distancia
promedio? ¡:
¿Decreceel módulo de ta razón
homotétlca?
J. Ídem sJ la letra objeto se acerca cada
vez
más hada el ojo. ¿Qué relación tiene que
ver
5 D
esta variación con el valor de la razón
homotética1
k.. Escribe una fórmula que exprese la
razón entre el tamaño de la letra
imagen con respecto al tamaño de
la letra objeto y la
razón homotética. •
5
m La profesora se puso disfónica en el transcurrir
de la hOfa de la clase. Entonces me llamo y me
pk!IO que resolviera el siguiente ejercicio, "Encuentra el are• de una circunferencia
en concéntrica a otra, de centro en e=
30: 30 1
voz alta para mi curso:
y donde P= - ZS; 4Zles un punto de la Lo único que hoy tu tienes Que hacer. es
circunferencia mayor": unir tos puntos para reconstituir las Aouras
homotéticas e Indicar el valor de la razón
corresPondlente.

m -Anibal, al otro lado hay un sendero

A
gñs
idéntico a este:
y
2
1
,
S

l.S

Tendrás que viajar lo más rápido que

puedas. En tu monitor aparecera algo
similar a esta
rejilla. Cada lado del cuadrado base. mide
media unidad de trayecto cósmico. En el
trayecto. escucharas voces que te
insinuaran que vuetvas.. No lo hagas. TU no
perteneces a este universo paralelo. AJ
momento en que ni
inkies el trayecto,otro simlla r a ti. vendrá
en sentido contrario .... Al otro lado
aparecerás en las afueras de Puerto Aysén.
en tu ciudad. en tu universo. Este es un
sendero en perspectiva. y repn,><,ntado por
et .:, AOB.
a. ¿Cuánto mide el lado menor?
b. Supongamos que cada unidad medida
en et
lado menor. equivale a 1,82 unidades
del
trayecto cósmko que deba viajar Anibal.
¿Cuántas unidades de estas debiera
moverse
para llegar a Pueno Aysén?

m En Internet leí que el triángulo de Sierpinski

está constituido por trianguJos cada vez mas
pequeños que se pueden construir, a partir
de cualquier triánguk> dado, con los puntos
medios
de lo.s triángulos. como aparece en el
siguiente dibujo ¡Ah, y tiene que ver con la
homoteclal

•
 o •
Lo que te pido es que completes la figura y -1 O t Z l 4 S 6
ademas:
a. Indiques el centro de homoteda y la razón _ y con los ar'los"' te van olvidando
que se aplica af ~ ABC para obrener AED algunas coses matemáticas. Claudlta. Me
sentí tan ave,gor,ada cuando no pude
á

b. Hagas Jo mismo que en a. pero para obtener estimar

.:, EBF. donde quedaba et centro de la pUeta
c. Respondas: ¿Es Gel punto medio entre Cy ~onda que tenemos Instalada N'I nuestra
El ¡Porqué? parcela. Entone.es. ese chiquillo pillo de la
d. Escnbas a'9una pregunta diferente a las parcela aledaña. que nos acompañaba.
anttrlor,~ pero con su respuesta. bas.ándott tomo tres piedras que cok>có en el borde
en la Información de este problema. de
nuestra pileta, formando un triángulo.
m Arrancó una varilla de un arbol
' sufKientemente larga para ir marcando las
•s medidas de k>s lados de este. Nos habk)
de unas coordenadas del centro de la

•
3
pileta que es donde se juntan Jas
símetrales.... ¡no entendí nada!

2 "" Halla los valones que esun Insinuados en

verde. Cor,sldera,,.., 3,14 .

m Lupita dibujó su estrella de siete punta>

m e O; l.J
med .. nte el computador, pero debe hacer
algunos retoques borrando todo> lo>
A f:::'.:~~§r R

trazos lntenores. como por ejemplo NM

Ademá~ ella necestta conocer algunas
medkías, como la
distancia entre punta y punta,~ valor del lado
'
de su estrena y, naturalmente. saber ei
&argo -2 '
totaJ del contorno para posteriormente
bordarlo para un logo. ¿Puedes ayudar&e
en sos requerímíentos? Empieza
cakulando la cantidad de centímetros que
debe borrar.
-
y
4 s
D
•
.62
N 0,87: l Ha llegado la noche y aun no puedo
obtener las m.Olda> en cm, O. la bue y la
e F altura de la ampliack)n de un cono recto.
' Les muestro
N 1.57:
D
• en,eoulela el oraflco det cual debo ernpezsr la
resoluclón de mi problema. porque lu-,oo oebe

-·
fabricarlo y proponerlo
para su
comerciallzacion. ¡Ahl ... Pero de
antemano. es con el compromiso que
ustedes me ayuden y me den la
respuesta.
Usando un grafteador (como GeoGebra) y
una razón de homotecia. sugerida iguaJ a
- raíz cuadrada de dos y cenuo de
-=-,
.. . homoteda el

.
punto D. obtén la figura homotética respectiva.,
-- '
. y encuentra las medidas
requeñdas. aproximando a la
centésima •
l
 -6
.
-l.. ~-.,.-=i (i'.... 1 .. 2
m A partir de la misma imagen del
- _,
----- -t ·; ..
ejerckio
anterior, y O.Jando fijo O, amplifica las
-
compcnenres de A,B,C y P. graflca lo> n"""°'
. puntos, completa la Roura y responde con
esta lnformodón lo solicitado •n et

· -,nunclado.

m Monica esta Jugando con su lego y ha poesto

. varias piezas, como muestra la figura:

.
Alguien corto la otra parte de la gráfica y,.,
Uevo la homoteda de esta figura. con centro
en el oñgen._
¡Debes completar la figura agregando las
lineas punteadas que oecesttest; ¿Puntos
sin poder determinar sus coordenadas?-
Son puntos
mediosde trazos... ¿La razón?¡Si tienes
razón!...
Déjame ve«: Era negativa y aumentaba
cada valOfen un 25 %,... ¿Te parece que
ni la
reconstruyas completamente?-
Reconstruye tal homotecia, haciendo uso de
un
grafKador.
De pronto. su hermano entró en su pieza y •· ¿Cuál es el volumen de cada una de las
al verlo le pareció que estaba frente a una otras
homotecia, de esas que habia estudiado la figuras?
semana pasada en su colegio. Si, b. ¿Cual es la razón de homotecia
efectivamente, cartos tenía razón y luego de entre La pñmera y la última f19ura?
unos cakutos
e, ¿Cual es Ja razón de homotecia entre la
estimó que la razón de homotecia enue
cada
r f99u aJ
segunda y la cuarta
par con.secutivo de guras es 2 y que la figura
central tiene un volumen
f de e cm Con esta
i
nformacion tú puedes contestar las sigu en1es
preguntas '
.
i . i
:
•.,, , ,¡ ¡, . : ;1~,~·T a

Coloreemos nue:rtro colegio

lle r

Te in~tamc» a rraves de este taller a hermoseaartu colegio.

Haremos cuadros que podrh enmarcar y luego colocar en ros
pasillos o lugares Importantes de tu colegio. Podemos hacer esto
utlllunCIOel programa geom<!tricoGeogebra o tambl<!nsó4ocon
h«ramlentas
geométricas. Haz de tu coteglo un lugar ~s grato y una comunidad
más unida con tu aporte.
Maiterlale.1:
Computador con programa Geogebra (se puede bajar
gratuitamente del siguiente sitio www.geogebra.org. es fcicil
y rápido de instalar).
Hoja de bloc.
Lapices de colores (pueden ser también lapices pastel. tempera o
acuarela).
láp,1 grafno y goma.
Regla.
• Transportador.
• Compis.
Instrucciones:
• Elige una figura cualquiera y luego cóp,ala, usando homotecia
varias veces, luego pintaJa de varios colores y crea tu cuadro.
• Crea la figura sobre la que harás la homoteci.a. coloca un punto
en la hoja (centro de homotecla). AsL
-----
: •. ~:&· 1:3 . ~.. ~~~-~----
.;.:::
1.:.:.r·-.:.·::_.:
-. . -
·---·=
t -~ = ::

'!I ~ , • - ,t,I"-.

• Haz clk en el caslllero de hornoteeia, el noveno de izquierda a

dere<:hay selecciona "Homotttta desde un Punto por un Factor
de Escaia: luego, haz elle en la figura y luego en et centro de
homo1ec~ ante lo cual aparecerá el 51gulentecuadro:

-
º ..,.. ._ .....

1 •
Debes esc.ñbir el factor de homotecia que deseas. por ejemplo
1.2 (recuerda que este nümero debe introducirse con punto y no
con coma). Asf se tiene.;

--
3 ··)::&;•
1:
•-:,,
-_
.
 .,......,
..
.
··. -.
-
-::-;':!

'ti
: . - ..
! 't"
..

••
¡:.,
~. - .
---
Puedes cambiar el color de una figura,. haciendo clic en la
Vista Algebraica sobre el nombre de ella. y con un clic con el
botón derecho de tu mouse se muestra la ventana
emergente
Propiedades. sc-lecciona la pestaña Cok>r. Con el puntero elige
un color en uno de enes. Puedes aprovechar i.. pestaña Estilo y
graduar el Grosor del Trazo. V~ el Estilo del Trato y Sombreado.
Finalmente haz elle en Cierra.
Para teonlnar puedes eliminar el centro de Homotecla o h.acer
~aparecer algun ~omento haciendo dk con el botón derttho
de mouse directamente sobre él. y en et menu contextual que
aparece, quha el .J que esta frente a Muestra Objeto. También
puedes cambiar et fondo. haciendo die con ef botón derecho
del mouse. sobre alguna zona blanca de la ventana. y en la
ventana emergente Vista Gráfica, eJegir la opción vista gráfica,
seleccionar Color <le fondo, etc
• También lo puedes hacer en forma manuaL Ya
aprendiste a dibujar figuras homotétic.as...
Te damos aquí algunos ejempk>s-

-~
••• -o>
\_
•N z w '
'
' ' ' E• valuación
• • ' •• •
N NL
• , •Ci e''
• Unidad A O O Z L H
3
V M L J
u
MOGM HM
' ' O U T J

..
J L M 1 H A Q A
1
eJ J e V M J 1 y N V
•• N
• • N
y ••
'
X H YOO
•"
Slntesl1 conceptu•I G z
e
1. Resuelve la slQu,ente sopa de l~s. con los
conceptos fundamentales de la unidad q~
completan la.s frases dadas abajo:
G O NA H
V A O X T u
• e u
z p
A
X
F
••
z G M H
R U F
o
N
J R Q L H
A T o F OON
r

' A
u
X J N G
e e
e o N T R A
•'
< Q V
•o T

Q ' T • Y e V T F
' T H N

• o• ' • •' • •
X WY T R A u • u LWH L o G JN
U O E Q T T H O A V O o N T M u TD D
X V R y T G y A
• Q A
' G o • s
 O Un campo de la fiska relacionado con la
homotecia es la

O El punto que esta a igual distancia de otros

dos puntos del plano se llama
entre estos puntos.

D Una fioura homotétlca de razón r,eoatllla resulta en O En una homotecla, el cociente de los lados
otra figura con respecto a la homotéllcos de dos ftguras n,presenta la
primera.
OWG
• ••u•
D y CM D N T
•••' w
l,Jerclclo1 de resumen de la unld•d
•
•
..
aOMGI' V u
l. Completa cada una de las siguientes oraciones
A L G O S V
' D
o •
z
F Q 8
N H
G W M o y J H
V
F
• 'X• H ' •
•DWR w
' • •LH J
N y Q X y O N Z N • o M
GOZ:KZRRT8N8YHYMVSEG8 según corresponda;
U 8 AZO NO e ti OMO TE C f 14 T CM
T X O H Q
S M K S W
S W
PI C
C N M
K Z E M
N L U X T R N Q A V
T .1 R E L G L T Z D Se define como un
sistema de referencia de un plano que esta
O Una homoteda de razón mayor que 1 o formado por dos rectas numéricas
menor que - L ta hgura. . que se lntersecten~n el
puntol , l.
D Uno de los campos de apllcaclón de la
homotecla, que dice relación con la plástica O Usando el slnema cartesiano, el
es et queda dividido en
partes llamcKtas
O Punto desde donde se construye una , los que se nOO"lbrancon
homotecia. numeros y en sentido
a k>s punteros del reloj.
D Una homoteda de razón mayor que - 1 o
menor que 1* distinta de o. O Si A: x•• Y,.)Y8: !x ••y.1.entoocesel
la figura. del trazo AB. sera
D La transformación de una figura en una
semeJ1nte a ella, seoun un r>unto 'I una
razón,~ llama del segmento cuyo
exttefflosson~ ,x.. y, yQ: x,.y, .se
calcula usanclo d.,,=

1
O Una es una transformación
D Si ei est.\ en uno de
de una f¡gura en otra a
los vérbc.esde La ftgura original. su
eua, con respecto a un punto en plano,
figura homotét:ic.a estará unida a la
llamado
primera por
• y a una razón dada,
dicho vértice.
llamada

D Para que la figura obtenida mediante

una homoteda sea igual tamaño y
O SI la raZón de homot~ia es poshlva y
esté en e4 mismo sentido coo respecto
mayor que !, la figura homotética tendra a la figura de origen, la razón debe
tamai\o. pero t-stara en el valer _
mismo sentido de la original.
[J Si el centro de homoteda esta dentro
O Para c¡ue la flgur• homotéuca tenQa Igual de la ñgura orig.inal y la razón. en
tamar'lo, pero esté girada con respecto a módulo. es menor que t. entonces la
la f,oura orlQlnal, el valor de la razón de ftgura homotétka se ubicará
homotecla debe ser
de la original
11. Resueh,e los sJgulenties ejeroclos, coloca todo O ¿En cuál (es) cuadrante(s) se locaUzan todos
el desarrollo en tu cuaderno y no otvk1es k>s puntos. si cada uno de ellos nene:
revisar •· Su ordenada iguaJ a 14, pero su
tus respuestas en et soluc,onarto: abscisa no es nula?
b. Su abscisa y su ordenada con signo
D ¿En cu61 (es) cuadrante(sl, o bien, eJe(s), se contrario, pero de Jgual valor
ubica un punto: absoluto entre sí, y no está en el
•· Cuya abscisa es O, y su onlenad.1 or1gen1
neo;,tlval b. SI el producto entre la abscisa c. Su abscisa vale 2 O 12 y su ordenada es
y la negativa.
ordenada es positJYO
7 D Los puntos P: 9, 71, R: 11,8
e, Tal que su abscisa corresponde a la y
raiz cuadrada de su ordenada? S: , 9,8 se unen entre si. Ahora bien,
hactendo uso de desarrollos c.on
O ¿En cuál (es) cuadrante(s), o bien, eje(s), se fórmulas. responde:
localizan do.s puntos si: •· Muestra que P, R y S no son
a. SU punto medio es 0,0 .1 cobneales. b. ¿Es este un triingulo
b. Tienen la mísma ordenada negativa, acutángulo?
pero Justifica claramente tu respuesta.
sus abscisas tienen el mismo signo? c. Sabiendo que la u,tersecdon de la altura
con el lado mapestáenH: 1- 1,8; -
1,61 determina el vak>r de ela.
d. ¿Cuáles son las coordenadas del punto
medio. M, del lado mayor?
e. ¿Cuántas veces cabe Hl-f con La longitud
del trazo que representa la
transversa.Jde
gravedad que ínter.sectaal lado
mayor? Expresa tu respuesta
redondeando ta décima.

O Por el ventee V: 12, - 11 de un pohgono, se

reaHza una homotecíe, cuyo centro H, es el
punto medio del trazo cuyos extremos son
A:, 6,7lyB: (4,31 SI V,¡ 7,171esel
vértice homólogo del pollgono
homotetlco, (haz uso de tu cakuladora).
•· Indica las coordenadas de H
b. ¿Cuál es la distancia entre H y V1
Expresa tu respuesta con aproxlmac~n
a dos deo males.
c. Encuentra k>ngitud de HV'
con aproximación a la
centésime.
d. ¿CuáJ es la razón homotétical
e. Explica el significado det valor
obtenido end.

O En el programa GeoGeb<a se nan hecho O Observa con mucha atención k>s poligonos
varias homotedas sucesivas conservando el regulares que, a continuó!KJón. se han
centro de homotecla JI se inicia con ~ XYZ dibujado en un plano cartesiano.
para obtener~ X YlZ1, lurgo a partir de
,..
este, se realiza una nueva hornotecia para
obtener .l XJ,.Y z-ZJ. El preceso se repne para •• "cálrulos adJdonales, usando tu
detenerse en .l X,Y s2.. que te presentamos a
# calculadora.
continuacton.Advertimos que en la ventana
de la Izquierda no alcanza a aparecer toda la
Información de los objetos
~pendientes,por la cual tendrás que hacer
 r., ••• •
"• "
ll

••
;--
,:. • 'e
1:
--------.- •
• ·2 • o :z,1
..
-
2
tr10 •
-·' . ,. .
G l • . • i· ;· ••

. .... ... ·• .,, • • 11 14

.... .. ... . .. _, A

. .... .,,.
......... , ,.. Algunos puntos con sus COOídenadas son:
•
... • 11
C = ( 4,27 : 2,46 • D = 0,54 : 4,93 ,

·-...........
• t
• , , u ,.
.... .. ..
e= 1,13 : 9,54 • o·= 111,46 : 1,01 y

- -
F" = 15,73: 13,54
• \•W• ....
•· ¿Culll es la medld3 del lado de cada
hexagono7 ¿Son congruentes? ¿Porque?
Llamando r,. r_ y r a las razones de homoteclas b, Determina las coordenadas del centro de la
resi,,,ctivas, y o,n la lnmnnaclon dada en la circunferencia circunscrita al poHgono que
pantalll!, ~aloque te solicltamoo: está completamente ffl el primer
a. ¿Cuál es el ~rfmeuo del mánoulo cuadran'te.
orlglna17 c. EnclH!ntra las coordenadas de tos puntos
b. ¿Cuál es ei ~rfmetro del..:. X Y,Z,1 medios de Ce' y DO'. ¿Con qut pun10 del
Aproxima ru respuesta a la centeslma. gr.if1Cocoincide cada uno7
c.. Halla r1, r1 y r •. d. Suponiendo que el hexágono ilBCDEF es
d. ¿Qut se obtiene al efectuar el produc10 homott!tlCo del erre pol1gono y siendo C el
de las ,..zones de homot(!(I.) r,, r y r con centro de homoteda, ¿cuot es la razón de
el ~rimetro del .:l XYZI esta homotecla?
Z,. z, z, z. y e, Y si el hexágono ilBCDEF es el pollgono
•· Venflca que H sean
colonea les. Usa dos é!eclmales en tus
e
de origen, y siendo el centro de
homotecla. ¡El valor de la razones la
cálculo>.
misma? ¿Porqué?
l. Con el uso de una regla. comprueba que los
vt!rtkes homólogos y H sean cohneates.
g. Haciendo uso de las razones de
homoteclas, ¿de qué m•nera puede
ebrenerse la razón de homo,ecla que
perm,,e eereoer el triángulo Invertido,SI
tomamos como referencia..:. XY21 ¿Cu.U es
este vatorl

1
O En un plano ubica los puntos H,.41 y A.,. tal •· SI 11 es el centro de la homotKta y la
como se presentan a continuación. razón es 0,6, ¿cuáles son las
coordenadas deA7
r
5 b. Obten la coordenadas de 8.
• multiplicando cada coordenada de
A~ por f!'I vaJor de la razón de
homotffla.
¿Cuáles son ellas7

• e, Comprueba que HB es et vak>r de

-5 -' -] -2 l ] • &a
I
I
A
razón, y por tanto tuzpunto Bestá
correcto,
d. Conservando el centro de
•• hcxnotecia. pero efectuando una
nueva
transformación en la ftgtJra completa
que
 aparece tercer cuadrante, ¿cuciJ es el valor
de la nueva razón de homotecia que se
IJ Consideremos UBa homotecia cuya razón
sea estrictamente mayor a uno y que esta
debe apakar para obtener la figura que
aplicada a un triángulo de lados s. 12 y 13
aparece en el primer cuadrante y que son
congruentes?
cenumetros, desde un centro de homotecia
H. responde:
e. Indica &as coordenada.s de los nuevos
puntos que has encontrado. •· Si la razon opera aumentando en do.s
t. Se requiere repetir ambas figuras en los unidades el lado menor ¿cuántas veces
demás cuadrantes. de taJ manera, que aparece aumentado et lado mayor en el
quede una figura simétrica con respecto triángulo homotetico7
a los ejes. Indica, en el menor numero de b. Si el valor de la razón Indica que por cada
pasos posibles, ef o los nuevos centros de 1 cm que se mide en un l~o del
homotecra.con sus razones tr1'1ngulo original, se miden 2,5 cm en el
coerespondientes. lado homólogo. ¿CuAnto es su valor?
c. Suponiendo que la ratón valga 1.8.
encuentra el área del triángulo
homotétko.
d. Oll/ldlendo el area antenor por el área del
triángulo orlglnal ¡qué relación existe
entre este cociente y el valor de la ra:ón
en c.1

111. R~uelve los s19ule-ntes problemas, coloca el

df!'sarrollo en tu cuaderno y revisa tus
respuestas en el sotuclonaño:

O Tracy cuadrkuló muy mal el retrato del

desaparecido Eüiot,,para ampliar1o. Incluso
la gran mancha triangular que lleva.
inspector Adams. observe sus vértices. Si lo
Uevamos a coordenadas para ser mas
precisos, lo que aparece en ..A'", por llamar
asi a esta punta .. está a tres unidades a la
derecha y dos hacia arriba de donde debiera
haber estado. Pero mire esta otra, la
manc:hita que esta en la punta de oreja "B",
no coincide con esta otra punta que es la
verdadera_. ve, esta desviada tres uoidades
hada la izquierda. Sin embargo. la otra
punta ·e-está bien.-.en medio de la frente.
en e-., D.91-- ¿Quiere la relación que tiene
este punto con .._...,. y ·,r1 ok, se lo diré._:A·
está a diez un.klades hacia abajo y una a la
izquierda. v" w·.tres unidades hada abajo y
seis a la derecha .... Conforme al relato,
encuentra las coordenadas correctas y &as
incorrectas de los puntos mencionados..
O Como te contaba. en mis tiempos, las erases Termine de escuchar el ingrato relato de tio
e<an muy estrletas. Un dla, et profe>Or de Liborio, y empecé a responder las preguntas
matem•uca preguntó:· ¿Cu•• es la mitad de su cuento- ¿cuiles son tus respuestas?
deunor ¿Puedes dar un ejemplo de cada pregunta
para entender mejor?
Alguien en la clase gnró: "El ombligo~ Todos
~pez.amos a reir. incluso el profesor.Pero D Ustedes ya no me recuerdan. Aquf les traigo
enseguida dijo:" ¿Que caracterfsnca tienen otro maravilloso problema para que ustedes
dos puntos en un plano, que para conocer lnteoren sus materias Se los dicto:
su punto medio,. basta saber la semisuma de imaginen ustedes que han dibujado en un
sus ordenadas?~ prosiguió pero riéndose..• ¿y plano complejo - 4 + 5 /y 3 2 /. ¡Ou~
cómo serán aquellos dos puntos que para tan "'le,os" Mtá uno det otro? ¿Qui tleM que
averiguar su punto medio, es suñcíente
ver el resultado anterior, c.on et móduk, de la
calcular el total de sus abscisas y dividirla diferencia entre ellos? ¿Qué pueden conduir
por dos?_ rquien rte último. rie mejorr·_ en general a partir de las dos preguntas
anteriores?":
 había realrzar una homotecla de ru6n - 2. 7
Pueden utilizar la fórmula de distancia entre
con centro en ef origen para responder la
dos puntos que ustedes ya han aprendido,
pregunta_ Responde tu lo sOllcltaoo, con
aproximando a dos decimales sus respuestas. aproxlmadón a la cent~ma
No olviden escribirme a mi correo ek!ctrónico.
Soy la abuela que vive
D El profesor de marerMtica de Oomlnlque les ha
en Qudlota. dado como tarea que calculen algunos dalos
sobre el dJbujo que él realizo a panlr de figuras
D ¡C~I es el penmetro de los polfgonosl .• geométricas. No ha pocfido avanzar en su tarea
Miren. papa y mam.i, les cuemo que me pues necesita saber.
hle:~ron hacer un plano artesiano, ubicar
unos puntos.. Mo, acuerdo danto de sus
coordenadas porque tomé 1, 11 y
dibujé un truo hasta llegar a 1 - 1,5 r, Lueoo,
y s~mpre siguiendo con uazos, llegué a
1,31 y después a 13,5 . ¡Ahl y ele ahí bajé
con un trazo cruzando el eJe x para
detenerme en l - 1. - 11 y de allí terminé
formando un polígono •• No me fijé que 7
6
5
• •4-------.;:,.,
H
•
2l45678Q
'
•· El perímetro del triángulo ABC
b. El área del triángulo .~BC
c. El perímetro del pentágono DEFGH

O ¡Mama. apürat~ ven a ver a mi amiga Coné, que

esta participando en el lanzamiento de dos
dados electrónicos no cargados, tres veces
seguidas, en el programa de televisión
«Sábados litánicOPJ Mira, acaba de pedir un
papel y un !Jpiz para hacer unos cálculos y
Juoar a un numere, Decide j09ar al slete.;
¡No lo puedo creert Ha &anz.ado tres veces,
ap,are<:~do cada vez este rmsmo numero, y
ise ha ganado USO 3 0001 El anlmad0< ahora 11
está enttevlstando. sOlo muestra pares
orclenados con los posibles resultados,
dlbu¡.,dos en un plano .•
Hac.~do uso de tus conocimientos sobre el
plano caneslano y las probabilioacles. responde
a:
O Habi.a caminado toda La noche para
•· Gr~fica todos los puntos que representen llegar a su casa. Tuvo que l\ac<f una
k>s posíbles resultados de este tipo de división de un rerrene y lueoo allí,
lanzamientos. colocar unas rejillas para separar
b. ¿Cuciles son los pares ordenados cuya ambos sectores. Fadoado miro por
suma de su abscisa y de su ordenada uldma vez, un rus<lco dibujo que
resulten 71Destaca.los en el griif;co de La
habla confeccionado para la tarea
anterior:
pregunta anterior.
c. ¿Cuales son los pares Oídenados que son 1.."' .,.,.,
los únicos que representan un
determinado resultado? Indica dos
caracteristkas que tengan sus
L- ~ : :,,, ~

coordenadas.
 10
. . ... - 2015, segun et calendario que seD
manejaba en la Tierra. Como puedes apreciar
en la Rgura azulada, vlvias en un planeta
• llamado Elipsoide 1 953. Desde los puntos
• del espacio E y o. enviaron dos rayos
destructivos e hicieron desaparee"' Hltanla
< H ·, y Glltanla (G), los utumos dos bastiones
que quedaban defendiendo tu planeta natal.
a. ¡Cu4ntos kilómetros tuvo 3,27
que viajar
- 2..73cada
; 1
rayo destructor pa.ra Impactar la
superllcie de Elipsoide 1 9531
b. ¡CuAnto demoró el rayo destructor
"••• cercar con alambre de cuatro hUeras de despuil!s de impactar a Hitanta en
alambre de púas, como lo indica la Unea roja. atravesar dicho planeta{d! iba a una
y pasando por la mitad de los lados vek>cidad de 280 000 iñíñl
lateraleS-': Arrugó el papel. lo echó a la
e, Escribe una pregunta y su respuesta, que
chimenea~ exclamó; ¡Misión cumplida)._. Han
tenga que ver con el relato y la información
pasado muchos años desde que escuche este dada en la representación gráfica.
breve cuento, Se uataba de un trapecio
cuyos vértices de la izquierda tienen por
coordenadas 5,21y,7,101, tocio medido en 0-La vista aérea del terreno se ve como el
metros, Cak.ula aproximadamente La siguiente dibujo, escala 1: 1 OO. Si nuestro
problema. Joaquin. es ver de qué manera
cantidad de alambre de púas que tuvo que
puede reducirse esa area verde que aparece
haber orupado este hombre en. su tarea. sin
ali~ que en verdad esta llena de maleza, en un.,
dejar de mencionar las coordenadas y los
Y• A
puntos medios aludk1os en el relato.
• ••
D -1.Y cu.indo oc:urriola destrucctón de mj A,
or
planeta, maestro Royl -Preguntó el joven
mientras vela en la pantalla flotante ta
,..• • •••
siguiente representaclon: •
r, ~12,t.t1i,. D.S, I.S
•• •
.. J , J •

. -·
r, UH.

A, • 1,au J

-Espera Sonl,l, pero el dibujo Mtá D ¿A que distancia se encuentra« s. - 31 del

distorstonado. punto¡4,1; - 6,917
-No. t.a forma es caprichosa pero tomamos •. ,!iI
la fotodirectamente.y ya que no la tengoa
mano, me adelanto un poco para el futuro
b. ,/i6
análisis. c. v'l6,42
-¿En qué razon están los lados de a,,_. d. ro
hexágonos! e. Ninguna de las anteriores.
-Bueno, tendrfamos que establecer a G
como~ centro de referencia. para hacer las D Se ha efectuadO una transformación
medi<lones correspondientes. siendo el homotética al .l ABC,a partir del centro de
hex6gono may0t el pollgono de origen ... homoteda II que estil exterior a dicha flgura
¡Hagámo>lo de 1nmedlatol para obtener el triilngulo homott!lco A' B' C.
SI HA= 16y HA'= HA+ 20,entonces, la
Ahora responde tu las siguientes pt"eguntas: razón homoté-ticaes.:
a. Encuentra los valoces fundamentales •. 9
para establecer una homotec.ia. d. 4
4
9
b. Si queremos aumentar cada lado del
c. Inventa una pre,gunta que se pueda
he>Cagono menor en un 10 ex,. ¿cuál seria rf!Sponder. de acuerdo a la lnformadOf"I
dada en el enunciado.
el nuevo valor de la razón de la
homotecia para et nuevo hexagono IV. Marca la altematfva correcta:
homotético?
O Un triangulo tiene po, Yerttees a 3,11, 19.4 l, y 4 21
b. 5 e. 16
el tercero a un punto situado a siete unidades 5
por sobre el eje y*y a tres unidades a La derecha c. 4
de este. Entonces. la medida de su.area es:
O Se sabe que la razón de homotecia entre dos
trapezoides homotétkos y que ueoen un
f
vértice comun, es SI uno de los lados del
trapezoide de may0< ilrea es 9,8 u, por tanto,
se puede afirmar que el lado homólogo del
otro trapezoide mide:
•. 8,4 u d. 1,4 u
b.l0,66u e.0,14u c.
Aproximadamente 11,43 u.

•• 15 gl d~ 30 u-
O En un plano cartesiano. la figura que
representa todos los puntos cuya ordenada
b. 18 u"' e, 36u~ es - 3, corresponde a:
c. 24 u.,_ •· Una recta cualquiera que pase por O, - 3 l.
O Los 'ttrtk:esde un trlanouloson ~ - 7,0•, b. Una recta cualquiera que pase por - 3.0 ¡,
(O, 8 yel 0<lgen- Al unir el punto medio c. Un trazo cualquiera. uno de cuyos
del lado mayor del triangulo con los otros extremosesio. 31.
puntos medios. se forrna un cuadrilátero, d. Una recia que es perpendicular al eje
donde uno de sus vertices es tamb~n el horizontal y que pasa p0< 1 3,0 ,.
origen ¿En qué punto se dimidian las
e. Una recra paralela al eje horizontal y que
diagonales de dicho cuadrilateroJ
pasa por (0, - 3 ..
•• (-3,5;-4 d. t-1,75; - 41
b. 1- 3,75 : - 2 e. ( - 1,75; - 21
c. 1- 3,75: - 41
O El punto medioentre A: ( 1,3 ; 0,23) y 11] Dos pentAgonos regulares y homotétlcos
8: 1 1,6 : 0,031 es: neoen a 2,4, como el valor de la razón de
1 31 ta
•. 3 '4 5
ho1notec.la~ Si el perímetro del menor
b. 3·91031 es
30 u, luego el lado del mayor
3 2
c. z·T$", mide:
3 4 •• 14,4 u
d. 2'1"$"1
b. 12.5 u
e. Ninguna de las anteriores.
c. 12 u
O LOS extremos del lado mayor de un d. 8,4 u
trlbngulo son 1 7,2) y, 1, - 1 o). Si los e, menos de 8,4
otros lados u
miden 8,94 y 8,25 unid.ldes respectivamente,
entonces el perlmetrode este potlgono,
aproximado a la centésima,e"
m Se ha d1bu¡ado un triangulo equilátero
cuyo Lado mkle una unidad. St uno de sus
•· 13,42 unidades. vé-rtices esta en el origen, otro en el
eJey,entonces las coordenaws del tercer
b. 21,36 unidades.
vértice que se
encuentra en et primer
cuadrantees:
•• 11.1, d. f.~J
v 31
b. 11; 0.5, e. i,TJ
c. 21,67 unidades.
d. 30,61 unidades.
,13 IJ
[J En el siguiente grbfko,el J. ,t'l1C' es
e. 32,98 unidades. homotttic.oal ~ ABC. ¿Cuanto vale la
razón de homotecial
 c. 1T'! b. 110: 2.S oo es et pyntomedlodeMN
mP:Con los puntos M, 1 S. S. N, 1 15,10 y c. 1 2.S ; 5 es equidistante de P y N.
1 10.01 se ha formado un trlbngulo. Oe d. Hay un punto medio cuya ordenada
Las slgu~ntes alternatvi as. es Falsoque: es positiva, pero su abscba no 10 es.
•· 1 2.5 : 2,5 es un punto mediode e. Nlngun pynto medio está ubicado en el
este triangulo. cuarto cuadrante.

..
lt IS.21

1'•1),I¡ •'
-0 ,4

·2 "•
•. 0,04 d. 0,4 ..ro,J
b. 0,4 e. 0,4 ,/0,03
c. 0,4 ,·3

m Dada la siguiente figura. indica las medidas ClElpuntoF: (3 -x ,- 3)perteneceráal

del menor y del ma)'Or de los trazos tercer cuadrante. siempre y cuando el valor
respectivamente.. de X ses:
,, •· Solamente O. d. Mayor a tres.
• e. Negotlvo.
•
1
b. M«1or que tres,
c. lg~I a tres.

• m Si el punto medio de ST es el origffl, y

T: 1 - 11,2), luego las coordenadasd~ otro
extremo del trazo son;

a. -5,5;-1) d. 1 - 11, - 21
b. (5,5;1 e. 111,21
D c. 11,-21
-2 -1 _, O 1 Z 3 4 S 6 7
CJ Considera los siguientes puntos del plano
cartesiano: G: - 11, - 3 ,, H: 1- 13.41 y
•. , 9: 7 d. ,/9; v'65 e. Q, 1- 15,0 ,, entonces el (los) par(es) de
,/ 10;7 ,/2 puntos que No dista(n) mas an.1 oe cinco
b. , 9:7,/Z
uniclades es (son):
c. , 10;~9
a. CyQ d. CyQ;Cy/1
m ~ ha efectuado uno transformadón b. CyQ;HyQ o. as»
homoto!tlca a un pentágono ee lado 5 cm,
¡,
con una razon d~ luego, con
e. llyQ
aproximación a la mtlésima, ei lado del Cl El lado mayor de un triangulo homotetico
pentágono homotético mide: mide aproximadamente 10,75 dm. Si la
a. 5,714 cm b. d. 0,625 an razón homotetica es -"j". por tanto, la
4.375 cm c. e. Otro valor. medida del lado mayor del tñángulo a quien
0,875 cm se le aplicó la transformación mide
aproximadamente:
m Dos heptágonos regulares y homotéticos a. 8,06dm d. 3,58dm
tienen por medidas de sus perímetros a b. 6,0Sdm e. 9,42 dm
24,S cm y 28 cm respectrvamf!'nte:. El valor de
l.a razón es rlf!9atrvo. c:CWnto es dicho valor7
c. 14,33 dm
•• 0.875
b. 0.975
 c. 1.143
d. Aproximadamente 1,143.
e. - 4.S

•
 .,' 1
-,
.· . '
A

¡
(J De la siguiente gr.lflcase puede decir f!J ¿A qué distancia d. se encuentra P, de la
recta Ll

que:
-, r ,'
L T
6
5

o • •
. . ..
3
-5 -<I -3 - -1 O t 1. l A 5 6 1 a di,'

..
1
.~,#---
+.J.------..!! f) .., ·• •l •2 •I
•
I l J •
", •. e •I

·• ·•
·•
•
l. Los cuadrUateros son
homoteticos. IL B centro de
homoteda es 1 0.3,
IU. La razón de homoteda puede ser3 o } a. 4 u
su
1 b.
segtin a cual de los cuadriláteros se c. 7 u
aplique la homotecla. d. AproximadamenteS u.
Entonces es (son) verdadera(s): •· Otro valor.
a. Solol d. l,llytll.
b. 1 y u. e. N1nguM
m La gr.!Aca siguiente muestra el cuadri~tero
c. ly UI.
M'N'f'f(,homotétlco del cuadrilátero MNPR,
siendo Q el centro ele homoteda. Adern.\s,
6] Siy-x = - 3 y Zx - y= 11,entonces ÑN va~ 218.fntonc~ la alternativa
el punto cuyas coordenadas son incorrecta es:

( x- Zy.
x+y+ 1) es: T
2
a. 8,51 d. ( 2,7
b. 10,S
c. 10,7

ffi Los vernces ele un triangulo están dados PO<

la lntersecdóndey- O.Sx' + 8,con los
e¡es cooreleMdos. Entonces. los puntos en
medio de los lados de este triánguloson:

•• - 4,0 ', (4,0 y 8,0

- 4,0), 14,0 y o.a
b. '
c. -2.4,.l2,4 y 0,4
o. f'f( y PR son paralelos.
d. f - 2,4,, (2,4 y
º·º M'N' = 0,3
e. 4, -2 ,.t4,2
y º·º b.
c. La razónde homoteciaes} .
MN

d. Las coordenadas del centrode

 homotecla son 10,3 ,, e. El 6ngulo en N es Igual al 6ngulo N.

(lJ Los_; BC,A, y el. BC,A, son homotéticosa m ¡CuAI es el semiperlmetro del trlAngulo
cuyos vi&tices son los
~ BCA con razones k1 y k.,.krespre<tivamente.
puntos A: 11,4: 8: 11,7 yC: 14,4 l
¿Qué es lo que, representa fl
•. ( 1.5 + o.s , '2 1 u
12 b. 1,5 ..12 u
• c. 3 u
• d. 13 + 1,5 v'"2Ju
• e. , 4,5 + 1,5 ../2 u
•
-
1- 4; - 2,75 e, el punto medio entre R y M,
-14 •1 2 ~1 0 ~
y M': 16; 7,75 les et punto medro entre M y S. Las
coordenadas de M son;
e c. e
•• 10; 10,5
•· El filCtor por la cual se debe mulliphcar cada b. - 5; 5,25¡
lado de.,; BC,A, para obtener Cada lado c. 2,5
homólogo del.,; BC,A,.
d. 1: 2.51
b. El factor por la cual se debe multiplKar cada
lado de.,; BC,A, para obtener Cada e. 15: 5,251
lado homólogodet.,; BC,A,.
c. El nurMro que debe re-starse a cada lado de.,; m La siguiente representación mue.tra P. et centro
BC,A, para obtener cada lado homólogo del_; de una Mmotecoa, dOnde .,;,18C e, homotétlco •
BC,11. .,; ABC.Se puede decir que
d. Una simple retadón numtflca Sin ninguna e5(sonJ verdadera(•)
Interpretación de hOmoteda l. La razón homotétlca e, 0.5.
e. Ninguna de lasanteriores. 11. B'C mide 3,64 unidades.
111. C dista ..129 unidades de H.
E::] En la figura adjunta, MNPQ e. un cuadrado
con centro en el orl~n det plano carte-slano. y
SIN Iv a•..to \, luego laHoO<denaoa, det

• , N

• 2 ) • S

•
.,

~-~-~
•· Solo I d, llyll
q
b.lyll •• 1, 11 y III
•· 1 ,/20, , Za I d. va, ..ta I c. 1 y 111
b. l ..fZo, vol "· .10,a ..fZJ

/
c. 1 va~- va,

o 5
(J ¿Encuál~ los s,gu,entes9ráflcos las (l(¡uras 10

..
que aparecen No son homottticas7; b.

•• )

10
/ 10

X
 c.
m La abscisa de un punto vana entre
I O y 2. ambos lnclu5've. En cambio, su
or~nada 10 hace entre 2 y I O, .. n
X lnclulrtos. Ahora bien, si se trlphca la abscisa
y la ordenada aumenta en una unidad, se
obtiene otro punto. Sobre la ubicaciónde
este ú.ttimo,se puede decir que puede
estar enet
a. 1 o J11 cuadrante.
b. JI cuadrante.
c. 111 cuadrante.
d. 11 o III cuadrante.
e, 111 o IV cuadrante.

d. l!J Los coordenadas ee IOS extremosde C() son

3, I y 1 3,6),y los de un seiiundo trazo
e. T 2, - 91 y ( 6, 6 . ¡Aqué d,stancla se
•<¡ encuentran entre si, los puntos mechos
• de ambos segmentos?
• a. 10 ,/t,7 d. 40 v'0,1
b. 5 ,/3,4 e. 18

-·
c. 1ov11

m En et gráficose muestrandos hexágonos

regulares,. y los radios M las circunferencias
que tos suKrlben estéin en la razOnde 3:4.
Si
consJde,amos que C: 8,6 : 2,61, entonces
las coordenadas de H son:
E •........ ~º

d. 5,6; 2,61
e. falta información•

m En ot mismo graOco, si al heJ<ágono ceteste se [] La homotecla se puecle considerar una

le efectúa una transfonnadón de homotecla operación vectorial ya que es la resultante de
con centro en H, y que produce el hexáQono ponderar un w,cto, dirección oor un escalar.
menor ¿CIJA! es elv1lor de la razon de esta Ob5-e'rvando la reS)f'esentadón de mas abajo,
homotie<al 1 si U es un veerer de ongen H

•. 0,25 d. - 0,70 (centro de una homotecla) y extremo A

b. 0,75 (vértice de un poUgono), y si V es un vectot
... - 0,75 de origen H (centro de la homotecla) y
c. - 0,25 extremoA' (vértice homólogodel polígono
homotético al anteriOf), entonces la razón
m Considerando E: ,4.~ y F: (f~~ de esta homotecfa es. aproximadamente:
entoncesla longitudde EF es:
•• 3.
b. Aproxirnadarneme 3.
c. Menor a 3. ¡r .J; ~1,
d. 3,1.
e. Mayora3,I.
 m En ot siguiente 9<áAco, P y R son los extremos •· - Z,BS d. - l,'I
de la semicircunferencia y O su b, z e. - 2
centro. ¿Cuáles son las coordenadas de O. y c. 1,9
el radio respectivo? (a es un real f)()Sltlvo). IJ Paro determinar ot punto m~•o entre dos
puntos dados, basta saber.
y ( t) La distando entre ellos.
(2) Las coordenada,.,.. uno de ellos.
•· (1) por si sola.
b. (2) por si sola.
c. (t)y(2).ambasjuntas.
d. (l)o(2),cadaunaporslsola.
e. Se requiere información adicional.
R, Za, 20
C] Para conocer la razón de homotecia de una
transformación sobre un poligono
a. a.a,; a v 34
1-
cualqurera. es sufKiente conocer.
b. 1- O.So :O,SoJ; a ,/34 ( 1 ) Ambos perímetros,
c. 1 O.So;O,SoJ:ov'2 (Z) Las distancias de los vé<tkesdot
d. 1 1.So, l,Sal: a ,130,ZS polígono homotetico al punto de la
e. 1 I.Sa,J,Sol:ov'J4 homocecl•.
•· (l)porslsola
m Sabilendo que:y - X: 11 y ZX-,. y: 1, b. (2) por si sola
c. ( t ] y (21. ambas Juntas
x;
luego las coordenadas del ponto medio en1re
N: [0,4x:x; Y¡ yQ: 0,6y; - yl son: d. ( l) o (2). cada una porsl sola
a.«-4,71 d.. 12,6 :4 e. Se requiereinformacionadkional.
b. 1 - 2: 3,5) e, ,1,3:2
c. 1 2,9; 3,5,
1
 Criterios paro autoevatuar tu aprendizaje
Marcacon unaK. según sea la evaluación de tu trabajoen esta unidad. Recuerda que haceresta
evaluaciónresponsablement..ete entregará informaciónsobre tu procesode aprendizaje.

India dores +++ ++- +-

P~ Cllm ple••• el cruogr1n,¡ de la símtslsconc'Ptu.11. sin necesId.id de morar mi bino o
cuadma. Rtspondi corre<tamente el ítem de la sin!~ conceprual.
Rts0M cofTf(l)mellle los e,e,ócios pcopuestos.
Colaboré con mis compañfros en el trabajo grupal. si lo hubo.
So, e.paz de expic1r los contentdos y proc.clomitntos para l¡ l!l()juoón de e~rticios de esta
unod,d
Enuendo el tipo de probltrNs que se pueden resolffl con los conmoldos de esta unidad. Me
siento segtr0 de lo aprendido y creo que podría resol'll'I 01m fJtroOOS que me planteaJJn
Porcentaje de
C..lcuta el porcentaje de l09ro que obtuviste
l09ro
en t\ls respuestas del ltem de alte,rn.aUvas.
PL • N4' de respuestas correctas . 100
40
Porcentaít Noli tftvtldtmi Cómo mejorar
delogn, obtenida aprendizaje
Los comeNdos no han sido comprendidos. Debes repasados nuevamente y rellacer
los e¡Eró<ios. fi¡ate muy lien en los e,ercicios ieweltos. Debes pedir ayuda. ¡Animo!
Z9%aO'K, ~ºª 2,S Alerta
Con
tJJbaío y estudio se puede.
La ma)'O!Ía de los rontemdos no han sido comprendidos. Debes volver a
49'1!,aJO'M, Z.6a3,5 Muy bajo repasarlos y rehacer los ejerd<IOS lnetJ<rectos. Pideles ayuda a tus companeros o
compal\eras. Vllehe a esrudiar; segun, que lo lograrás.
Una t,an parte de los comenidos no han sido Cllmp,endidos en su tO!alidad.
59%a50'11, 3,6a3,9 B.ijo Rehaz aquellos ejerááos incorrectos, pero antes, vuelve a estudiar los contenidos.
Trara nittvame111e.
Adquiriste u na parte de los contenidos, pero aún faltan. Debes cooegil aquel<>s
69%a60'11, 4,0a4,7 Mediobaío ejercidos inmrrectos y revisarlos contenidos de los temas en que falaste. Bien,
has
.oonzado, aunque aún queda e.mino por andar
79%'70111, 4.815,4 Medio lw logrado encender una buena pane de los contenidos: sin embargo, aun fat~
otros y afianm los primeros. CorriiJe las respuestas erróneas; pu.eles p.clir ayuda si
lo des.as. Re.ka los conienidos. ¡t>Ufdes hacerlo mudio mfJOrl
89%180111, s,sa6.2 Medio alto
H¿s logrado adqulrw g,an parce de los roniellldos. Re.isa los e,erucloS en los q~
fallaste y repasa aquellos contenidos. ¡lo has hedlo bien'
100111,a 90% 6,Ja 7,0 Alto
H¿¡ logrado aprender todos o casi todos los contenidos 1ra1•dos. ¡Muy bien' H¿s
logrado losobjev'IOS pcopuestos. Sigue asl.
 Evaluación de síntesis 2 (Unidades 1 a 3)

l. Completa el siguiente crucigrama con los 11. Resuelve en tu cuaderno tos siguientes
conceptos definidos: ejercicios.. No olvides revisar tus respuestas:
1

¡ ODadosloscomplejosz,-11,31,z = s.t
y z - 4 3 / calcula el resull6do de:
•. z +(%J ,.,

b. Z Z1 T %,.)'
4 z, z,
e, z, - z.
d. t= z,~r~-z...1
6

1
D Resuelve las siguientes ecuacfOnes:

• •· x~i
b,42
·- 3x-Z~=Zx+1'
V=3x+S
10
' O Dada la función cuadrt,uca f x, - X' x• 8.
d~ermlna;
a. tos puntos de corte con el eje x.
b. El punto de corte con el eje y.
c. B vértice de la parabola~
Horlzontol
2. L D Dados los puntos A: ( 3.S ,, B: \ 2, - 9 y
6. Punto ma>cimo o mínimo de una parábola. C: t - 4. - 12 ,.determina:
7. Representaciongrcifica de un número •· El punto medio del segmento AC.
complejo. b. La medida del trazoAB.
9. CompJejo reflejo de a + bi con respecto al
eJex. O Dadas las siguientes figuras, encuentra su
10.fundón cuyo grt,flco es una part,bola hom0<é1lca si el centro de homoteclo es o y
Vertical la ruc>n de homoteda lo dada:
1. Medida de la longitud en~ dos puntos del plano
3. Numero de la forma a + bl. •· Razón: 3
4. Ramn de semejanza entre figuras .,
homotéúcas. B,.,.,.,..
S. Determina la naruraleza de las solociones de •
._E
-............ . ..
una ecuación cuadrcitka.
8. caracteristica de la para bola que esta e a
determinada por el parametro•a,. en •

• fx•=lax+b11x .. c
 b. Raz<>n Í D Fernando necesita construir un reet6ngulo
que 1eno• 96 cm de 6rea. de manera que
D su largo excrda en 4 nn a su anc.ho. ¿Cuál
11
• " debe ser el penmetro del rectangUk>?

D Diego ha comprado para su fiesta del fin de

·'.---->,-----~--=>
o
.f. semana detta cantidad de botellas de
bebida en S 18 960. 51 él las hubiera
comprado en ei supermercado mayorista,
cada botella le habria costado S 158 menos
O A un rectangulo de lados 15 cm y 20 cm se y podría haber comprado 6 botellas más.
le ha aplicado una homotecia de razon}. ¿Cuanto pagó por cada botella y cuantas
lCuál es ef area del rectángulo homotétKo botellas compró7
al dado inicialmente?
O la pro~sora de matemática de Alberto le ha
111. Resuelve los slguíentes problem•s y luego planteado un desafio matem1tico que dice
ast: "El triple producto de un numero natural
chequea tu res~ta en el SOluctonario
y ouo numeto catorce unidades mayor, da
por resultado novecientos 1relnta y sees• .
D Ale,cls estat>a expllc.&ndole a Nl<ole unos
Ayuda a Alberto a resolver este desafio.
ejercicios de numeres complejos. Nlcole
desanolló varios ejercKlos O Marisol ha dibujado dos curvas de
correctamente, pero en uno de eUos no ecuaciones y= 3r' 6x .;. 1 y
logró llegar al fi x = - 3X"- -Y 2x - 3# tal como se pedta en
resuttado correcto. Mira et desarrollo de su gufa de preparación para ef examen.
Nicole y encuentra su error. luego ret\azlo Ahora ella debe responder las siguientes
correctamente y da el resultado: preguntas_,¿puedes ayudarla, dando la
2.,-31+5-6i respuesta correcta?
4i 7 +1 í

12+3il·41 5-6i> 71+1 •· ¿Cuales son los puntos de corte con los
16F «7if'+l ejes en ambos casos?
81-12 351+5+42-61 b. ¿Cuál es la distancia entre los vértices de
16 49 1 ambas parábolas7
12-81 -47-291 c. ¡Se 111terseetan las parábolas? ¡En qué
16 + 48
puntos? (recuerda que para que se
36 - 24• 47 29i
48 íntersecteo, ambas deben tener las
ll - 531 mismas lmágene< en dichos puntos).
48
O Pamela.,. estado pensando en la materia
de numeros complejos que le acaban de
enseñar en su coleglO y, aunque entendió
bien. quiere desarrollar un ejercicio que
encontro en su libro y que se ve un poco
complicado. Sabemos que tu también eres
capaz de hacerlo bíeru, ¿Cual es el
resultado de este ejercicio?
3-2í 14217i -31~-:.~1: 3-i·~·F•)
 II N~lia está diseñando ta nueva caratula de O ¡Cuál(es) de los siguientes ntlmeros es(son)
su CD. Para ene ha cuadriculado la canullna solUclón(es)de la ecuación xi x + 31 = z¡
que usara con cuadrados de 1 1 cm y ha 3 +, 17
l.
colocado~ onoen de un $1Slffllll aneslano
en el extremo Inferior aqul<!relo(de manera -J+,/17/
11. --"-r-"'-'
que la cartulina se semeje a11 cuadrante).
AUí ha ubicado los siguientes puntos 6,0 III -3-,/'t7i
. 2
19,11, 6,3 ,i3,3Jyl2,l>yhaformadoun d. SólolylL
a. Sólo l.
pentágono. Ayuda a Noelia a encontrar
los siguientes datos para terminar su u- b. Sólo 11. e. Solo IIy ll
abajo: c. Sólo I y 11.
•· ¿Donde queda la figura si se realiza
una homotecia de centro 14,2 y razón -J1
Graficatu DCon respecto a la ecuación cuadfatlca
respuesta. ax'+ bx +e= O, se puede afirmar que:
b. ¡Cuál es el penmetro de la figura original! •· Slernp,e tiene soluciones reales.
b. Tiene solo una solución real b• 4ac.
IV. Marca ta a11ema11vacorrecta
c. Nunca ll<!nesolución en R.
0Alresolver12 ... 1 11.+ l~-S· - l-l d. las soluciones eepenoen solo del valor
se obtiene: dec.
•. -7-3i d.7+31 e. las sotudones están dadas porla fórmula
b:: ./Ir- 4ac
b.6-21 e.-6-21 X 2a
c. -6+2i
O Lafuncióncuadrcitciaf.x, =r
D El inverso multiplicativo de 2 - Si sumado -3xconaal
al lnvenoadJtivo de 3 + fes; eje x en los puntos:

•. i'6·M I d.~·~, l.
•· Solo l.
0,01 11. •3.0 111. 0,31
d. Solo I y II
b.f&~t e.lH b. Solo II e. Solo II y 111.

c. ~ H' c. Solo III

O La suma de la, solucione> de la O El eje de s,metria de la parabola

ecuación f,x = Sr -3x + 1,es la recta:
Sr - 4x - 1 = o es: - 3 d y_ 10
• . X -1o . -3
4
•. 5 x= -/o
-t
b.y=1t e.
b.
c. X =.!3Q
c. -51
d.s1
e. No se puede determinar.
O De la para bola y- X+ 3 \' 2 se pued4' b.
afirmarque: -,0

a. SU Vérticeesta en el origendel

17
sistema cartesiano.
b. Esta desplazada dos unidadesa la
izquierda del ejey.. con respectoa la
parábola y= r.
c... Esta desplazada dos unidadeshada c.
abajodel eje x. con respectoa la
para.bota y- X'.
d. Está desptazllda en 3 unidades h&Cla la /7
V
Izquierda d4'1 eJeyydos unidades hada
aba¡o d4'1 eje x con respecto a la par abola
.V
y=x'.
e. SU concavidad es negatrva.
d.
l'J La medida del trazo que une el punto 1 3.11
con el punto medio del trazo de extremos
12,2!y -4,Sies:
a. ,Is d. ,/37
b. v 18 e, ,/41 ~
c. ,/23
••
11:J ¿Cuál de las sl9ulentes
pares de fiouras
/
representan una hornotedal

a. V
...