UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL PARAGUAY
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
“Me elevaré pues es mi afán servir”
NEURODESARROLLO, ATENCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA
INFORME DEL DESARROLLO INFANTIL
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre: Iker
Fecha de nacimiento: 07 de junio de 2016
1
Edad cronológica: 3 años, 2 meses (38 meses)
Institución: Casa Cuna
Escolarización: Pre Jardín
Fecha de evaluación: 23 de agosto de 2019
Motivo de la evaluación: la niña es referida por la docente para evaluar su nivel de
desarrollo, como parte de las prácticas de la capacitación en Neurodesarrollo y
Estimulación Temprana.-
2. ANTECEDENTES
La docente refiere que el niño no obedece en clases, no cumple con sus tareas, molesta,
agrede a sus compañeros y de manera especial a los que están en años inferiores a él. No
sigue directivas.-
3. INSTRUMENTOS Y PRUEBAS ADMINISTRADAS
Escala Abreviada del Desarrollo (EAD) del Dr. Nelson Ortiz Pinilla y colaboradores.
UNICEF 1999.
Test de Desarrollo Psicomotor (TEPSI) de Isabel M. Haeussler P. de A. y Teresa Marchant
O.
Observaciones cualitativas a través de actividades lúdicas
OBS: El EAD y el TEPSI no fueron analizados, debido a que el niño no respondía a los
estímulos ofrecidos durante la evaluación en ninguno de los encuentros.-
4. CONDUCTA PRESENTADA DURANTE LA EVALUACIÓN
El niño, que aparenta su edad cronológica, es de tez trigueña, cabellos lacios, ojos
marrones de contextura delgada, estatura normal a su edad, presenta descuido en su arreglo
y aseo personal, postura encorvada, denotando una expresión facial de desconfianza frente
al entrevistador, poco colaborador frente a preguntas de su comportamiento y referencia
familiar, de lenguaje coherente, con variabilidad en la fluidez de rápida a callada, mostrando
poca predisposición durante la entrevista.
En cuanto a la administración de las pruebas, no se pudo aplicar el 100% de las pruebas,
debido a que el niño se mostraba agresivo en todo momento, no contestaba las preguntas ni
seguía las directivas de las evaluadoras en ninguno de los encuentros.-
5. RESULTADOS OBTENIDOS POR ÁREA DE DESARROLLO
5.1. Área motor gruesa
- En su ejecución general, muestra problemas en atención selectiva y sostenida.
- Muestra inquietud motora
- No logra mantenerse en equilibrio al tratar de caminar en una línea recta
- Con frecuencia muestra inquietud con movimientos de manos o pies, o
removiéndose en su asiento el poco tiempo que estuvo sentado
Grupo: Huellitas
UNIVERSIDAD EVANGÉLICA DEL PARAGUAY
FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y DESARROLLO HUMANO
“Me elevaré pues es mi afán servir”
NEURODESARROLLO, ATENCIÓN Y ESTIMULACIÓN TEMPRANA
- No mide el peligro ni aparenta sentir dolor cuando cae en alguno de los juegos de la
sala de estimulación
- Corretea o trepa en exceso dentro de la sala de evaluación
5.2. Área motor fina
- No logra sostener el lápiz adecuadamente
- En el momento de realizar un trazo o una figura, no logra controlar las líneas ni
completar dibujo alguno 2
5.3. Área del lenguaje
- Es capaz de dar nombre, no así el apellido.
- Aparenta no escuchar lo que se le dice.
- Mala pronunciación de uno o varios sonidos concretos del habla.
- Dificultades para reconocer colores y hacer analogías
- No sigue directivas
5.4. Personal social
- El niño presenta rabietas, dificultades de autocontrol e inhibición.
- Escaso autocontrol
6. CONCLUSIÓN
Según las observaciones durante el desarrollo de las evaluaciones, Iker no respondió a
las consignas dadas. Es incapaz de seguir orientaciones debido a la conducta presentada.
7. RECOMENDACIONES
Estimulación Temprana en: motricidad fina y gruesa, lenguaje y personal social
Evaluación Neurológica
Evaluación Fonoaudiológica
Reevaluación posterior a los evaluaciones solicitadas
8. SUGERENCIAS
Se recomienda evaluación psicológica con especialista en Psicología Clínica Infantil. Del
mismo modo, investigar en profundidad antecedentes neurológicos y familiares, para
identificar el origen de las conductas del niño. Posterior a esto, reevaluar para elaboración
de un Plan de Trabajo.-
Grupo: Huellitas
