A continuación, se presentarán dos ejemplos de plataformas LMS comerciales (bajo
licencia):
Plataformas comerciales
De acuerdo con Díaz, (2009) las plataformas comerciales an evolucionado
rápidamente ante la demanda en el mercado de formación vía internet. Se han generado
versiones actualizadas que incluyen mejoras significativas en sus aplicaciones para
brindar mayores resultados en la consecución de los objetivos planteados en los cursos.
Almagesto
Tomado del trabajo de Maldonado, (2015) se presenta la siguiente descripción: esta
plataforma surgió en 1997 para cubrir las necesidades formativas internas de la radio
Uruguaya “El Espectador”, que prentendía proporcionar capacitaciones en internet a su
personal técnico en informática, surgiendo de esta manera la versión 1.0. Posteriormente,
otras empresas se interesaron en el servicio y empezaron a adquirir el sistema Almagesto
y a funcionar con él.
Características
Aula virtual de estudio.
Trabajo en grupo.
Aula de exámenes.
Intercambio directo con los profesores.
Aula de autoevaluaciones.
Correo interno del campus.
Listas de correo.
Sistema de envío de mensajería por el correo interno integrado a la base de datos
de la gestión educativa.
Soporte administrativo.
Encuestas (Alumnos, Profesores, Cursos).
Salas de debate.
Integración con redes sociales (Facebook, Twitter).
Foros de debate vinculados a los cursos.
Base de conocimiento.
Conferencias emitidas en directo a través de videoconferencias.
Videoteca.
Tablón de anuncios.
Gestión de la plataforma
Los perfiles que se generan en la instalación de Almagesto son:
Coordinador General.
Coordinador de Ubicación.
Tutor.
Auditor de Ubicación.
Auditor de Alumnos.
Autor de Cursos.
Auditor de Entidad Proveedora
Servicios que provee la empresa
Servicios tecnológicos (SaaS).
Ayuda en la creación y administración de los contenidos.
Servicios de asesoría y consultoría e-learning.
Formación para formadores u otros perfiles implicados en la formación virtual.
Formas de Contratación:
Almagesto ofrece diversas formas de suscripción a sus servicios:
Licencia Campus, permite administrar múltiples escuelas virtuales (sin límite de
alumnos activos). Con montaje en el servidor del cliente.
Licencia Escuela, para instituciones y empresas, en internet o intranet (sin límite
de alumnos activos). Con montaje en el servidor del cliente.
Alquiler Escuela, para instituciones y empresas, en internet o intranet (límite de
alumnos: 500, aunque puede ampliarse). Sin montaje en servidor del cliente
(Modalidad de contratación Saas).
Ventajas
Código Abierto.
Arquitectura flexible.
Escalabilidad.
Elevado nivel de personalización.
Desventajas
Puede requerir mucho tiempo a los tutores llegar a manejar adecuadamente la
amplia variedad de herramientas de la plataforma.
En caso que exista alguna deficiencia, ésta se trasladará inmediatamente a los
usuarios.
E-ducativa
Es una herramienta de comunicación alternativa y complementaria entre grupos de
personas con intereses comunes que buscan establecer una interacción e intercambio de
experiencias en un espacio virtual.
Se basa en el concepto de colaboración lo que permite que cada integrante pueda
realizar aportes de información al resto. Cuenta con la capacidad de interactividad que
posibilita Internet y con una cuota de trabajo asincrónico necesario, se logra formar una
comunidad virtual que no conoce de tiempos ni espacios.
Características
Interactividad: acceso a la sección contactos, así como también en cualquier lugar
del campus virtual que se mencione a una persona, permite enviarle un mensaje
interno.
Colaboración: cualquiera de los integrantes del grupo pueden ingresar contenido
que consideren relevante para el mismo.
Asincronismo: se dispone del material de estudio en cualquier momento favorece
una mejor administración del tiempo.
Actualización permanente de los accesos realizados y contenidos no leídos.
Autoevaluaciones.
Elaboración de trabajos individuales (subir archivos – participación en foros) o
colectivos (wikis y foros).
El alumno puede:
crear eventos en el calendario.
Tener seguimiento de sus evaluaciones y el profesor puede hacer un seguimiento
del proceso.
Publicar archivos, crear links en sitios y hacer una descripción de los mismos.
Se destacan áreas en las que el alumno interactúa con diferentes herramientas
permitiéndole la socialización con los participantes del curso.
Mediante un calendario se pueden organizar las actividades, presentaciones,
evaluaciones, etcétera.
Los foros se pueden visualizar de diferentes formas por debates planos y anidados.
Hay salas para intervenir mediante un chat que puede o no ser moderado por el
profesor.
Es posible ordenar los correos almacenándolos mediante etiquetas y también
verificar el destinatario y si leyó el correo.
Permite el trabajo grupal y la visualización del mismo.
Ventajas
La plataforma es amigable e intuitiva. No tiene límite de usuarios, el mismo corre
por cuenta del dimensionamiento del servidor y la conexión a Internet.
Adapta su funcionamiento a condiciones mínimas de equipamiento e
infraestructura, por lo que es muy usada en países con bajo desarrollo tecnológico.
La administración es extremadamente fácil.
Desventajas
Muy limitados los tipos de preguntas de las evaluaciones con imposibilidad de
incorporar objetos no textuales.
El soporte de video streaming debe mejorar.
No tiene previstas funciones específicas de accesibilidad para personas con
capacidades especiales.
Se basa casi todo el sistema en la asincronía y carece de herramientas
interactivas de comunicación.
Bibliografía
Díaz, B. (2009). Plataformas educativas, un entorno para profesores y alumnos. Temas
para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza, 2, 3-4.
Garrido, A. (2013). Curso de Edmodo. Consultado el 12 de mayo de 2019. Recuperado de
http://edmodo.antoniogarrido.es/introduccin.html
George, C. (sf). Sistemas de gestión de aprendizaje LMS. Consultado el 12 de mayo de
2019. Recuperado de http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/admon
%20del%20aprendizaje/Unidad%201/Sistemas%20de%20gestion%20de
%20aprendizaje%20LMS.pdf
Maldonado, J. (2015). Modelo de Calidad de un LMS. CEDIA: Proyecto de Objetos de
Aprendizaje II. Consultado el 12 de mayo de 2019. Recuperado de
http://repositorio.cedia.org.ec/bitstream/123456789/1002/1/Reporte%20T
%C3%A9cnico%20Modelo%20de%20Calidad%20%20LMS.pdf
Suoto, A. y Alonso, R. (2006). Formador de teleformadores. Claves para diseñar, elaborar
y aplicarun programa de e-learning con éxito (1ª ed.). España: Ideaspropias
Editorial.
Torras, M (sf), Las plataformas LMS: Definición, Características, tipos y Plataformas más
utilizadas. España: Universidad Internacional de Valencia. P. 1-10.
