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8) El Lenguaje y El Conocimiento Inconsciente

El documento discute diversos temas relacionados con el lenguaje y el conocimiento inconsciente, incluyendo que un individuo domina varios modos del habla asociados con condiciones sociales; que el lenguaje sirve para expresar el pensamiento; y que la gramática debe considerar tanto la forma como el significado de las oraciones. También explora las funciones y propósitos del lenguaje, y cómo el lenguaje se desarrolla de manera natural en los niños a través de la exposición a un ambiente lingüístico.

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8) El Lenguaje y El Conocimiento Inconsciente

El documento discute diversos temas relacionados con el lenguaje y el conocimiento inconsciente, incluyendo que un individuo domina varios modos del habla asociados con condiciones sociales; que el lenguaje sirve para expresar el pensamiento; y que la gramática debe considerar tanto la forma como el significado de las oraciones. También explora las funciones y propósitos del lenguaje, y cómo el lenguaje se desarrolla de manera natural en los niños a través de la exposición a un ambiente lingüístico.

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“El lenguaje y el conocimiento inconsciente” – Noam Chomsky

Un solo individuo generalmente domina diversos modos del habla, que están en parte
asociados con las variadas condiciones sociales del discurso.

El lenguaje sirve como un instrumento para la libre expresión del pensamiento.

La gramática del lingüista es una teoría articulada explicita que intenta expresar
precisamente las reglas y principios de la gramática que existe en la mente del
hablante – oyente ideal. La gramática del lingüista es una teoría científica.

La gramática de una lengua, concebida como un sistema de reglas que general


débilmente las oraciones de una lengua y fuertemente sus estructuras.

La gramática debe tratar la forma física de la oración y su significado.

Con frecuencia se alega que la función del lenguaje es la comunicación, que su


“propósito esencial” es permitir que las personas se comuniquen entre sí.

Es difícil decir que es “el propósito” del lenguaje, a excepción tal vez de la expresión
del pensamiento, lo cual es una formulación bastante vacía. Las funciones del
lenguaje son varias. No está claro lo que se quiere decir con la declaración de que
algunas de ellas son “centrales” o “esenciales”.

Principios que se refieren al lenguaje en general como cuestión de necesidad biológica


(no lógica).

Piaget. En esta teoría se propone que a través de la interacción con el medio ambiente
el niño desarrolla construcciones sensomotoras que proporcionan la base para el
lenguaje, y que conforme aumentan la compresión y el conocimiento, se desarrollan
nuevas construcciones en alguna forma más o menos uniforme. El lenguaje refleja
simplemente las construcciones mentales independientes que surgen en el proceso de
interacción con el medio ambiente, y que en cada etapa el niño desarrolla nuevos
sistemas que reorganizan la experiencia.

Por qué pensamos en la lengua como algo “aprendido” en lugar de algo que crece de
acuerdo con un programa fijo, genéticamente determinado, modificado y detallado
específicamente a través de la experiencia.

Desde un punto de vista funcional, el lenguaje humano es un sistema para la libre


expresión del pensamiento, esencialmente independiente del control del estímulo, de
la satisfacción de necesidades o de los propósitos instrumentales, y por consiguiente
es cualitativamente diferente de los sistemas simbólicos que a los primates se les
enseña.

En cuanto al desarrollo, el lenguaje crece en el niño mediante la exposición a un medio


ambiente lingüístico no organizado, sin que sean necesarios entrenamiento ni cuidado
particular referentes al lenguaje.

Utilizamos el lenguaje sobre la base de un trasfondo de creencias compartidas y


dentro del marco de un sistema de instituciones sociales.

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