ESTUDIO DE HÁBITOS DE CONSUMO DE TELEVISIÓN EN NIÑOS DE

BÁSICA PRIMARIA DE ESTRATOS 3, 4 Y 5 DE LA CIUDAD DE CALI.

ANA LUCÍA CLAROS SÁNCHEZ

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE

FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL
DEPARTAMENTO DE PUBLICIDAD Y DISEÑO
PROGRAMA DE COMUNICACIÓN PUBLICITARIA
SANTIAGO DE CALI
2007
ESTUDIO DE HÁBITOS DE CONSUMO DE TELEVISIÓN EN NIÑOS DE
BÁSICA PRIMARIA DE ESTRATOS 3, 4 Y 5 DE LA CIUDAD DE CALI

ANA LUCÍA CLAROS SÁNCHEZ

Trabajo de grado para optar por el título de

Comunicador Publicitario

Directora
CARMEN ELISA LERMA CRUZ
Psicóloga y docente.

I UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE OCCIDENTE

FACULTAD DE COMUNICACIÒN SOCIAL
DEPARTAMENTO DE PUBLICIDAD Y DISEÑO
PROGRAMA DE COMUNICACIÓN PUBLICITARIA
SANTIAGO DE CALI
2007

2
 Nota de aceptación:

Aprobado por el Comité de Grado

en cumplimiento de los requisitos
exigidos por la Universidad
Autónoma de Occidente para
optar al título de Comunicador
Publicitario

INGRID CATHERINE LUENGAS

Docente

CARLOS ANDRÉS GÓMEZ

Jurado

Santiago de Cali, 19 de Julio de 2007

3
 CONTENIDO

Pág.

INTRODUCCIÓN 17

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 20

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 22

1.2 SISTEMATIZACIÓN O SUBPREGUNTAS 22

2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 24

2.1 OBJETIVO GENERAL 24

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS 24

3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 25

4. MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL 27

4.1 TRANSICIÓN DEL PERIODO PREOPERACIONAL

AL DE LAS OPERACIONES CONCRETAS 30

4.1.1 Ingreso a la escolaridad 31

4.2 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL INDIVIDUO 33

4.2.1 Desarrollo de la autoestima 34

4.2.2 Componentes de la autoestima 34

4.3 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LAS

REPRESENTACIONES. 34

4.4 LA TELEVISIÓN 36

4.5 LOS MEDIOS Y EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN 38

4.6 AUDIENCIACIÓN 40

4
5. MARCO CONTEXTUAL 42

5.1 ESPACIO Y TIEMPO 42

5.2 CANALES A CONTEMPLAR 42

5.3 HORARIOS 43

6. METODOLOGÍA 44

6.1 EXPLORATORIO 44

6.2 ENCUESTA 44

7. RESULTADOS 46

7.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS 46

8. CONCLUSIONES 60

9. RECOMENDACIONES 68

BIBLIOGRAFÍA 70

ANEXOS 73

5
 LISTA DE ANEXOS

Pág.

Grafico 1. Incidencia de géneros 73

Gráfico 2. Edades 73

Grafico 3. Rango de edad de 6 a 7 años 74

Gráfico 4. Rango de edad de 8 a 9 años 74

Gráfico 5. Rango de edad de 10 a 12 años 74

Gráfico 6. Estratos 75

Gráfico 7. Estratificación de niños y niñas de 6 a 7 años 75

Gráfico 8. Estratificación de niños y niñas de 8 a 9 años 75

Gráfico 9. Estratificación de niños y niñas de 10 a 12 años 76

Gráfico 10. Escolaridad 76

Gráfico 11. Niños y niñas de 6 a 7 años 77

Gráfico 12. Niños y niñas de 8 a 9 años 77

Gráfico 13. Niños y niñas de 10 a 12 años 78

Gráfico 14. Cantidad de televisores que tienen los hogares estrato 3 78

Gráfico 15. Cantidad de televisores que tienen los hogares estrato 4 79

Gráfico 16. Cantidad de televisores que tienen los hogares estrato 5 79

Gráfico 17. VHS 80

Gráfico 18. DVD 80

6
Gráfico 19. Acceso a Internet 80

Gráfico 20. Computador 81

Gráfico 21. Juegos de video 81

Grafico 22. Tipo de televisión 81

Gráfico 23. Las niñas en semana 82

Gráfico 24. Las niñas en fin de semana 82

Grafico 25. Las niñas en semana y fin de semana 83

Gráfico 26. Los niños en semana 83

Gráfico 27. Los niños en fin de semana 84

Grafico 28. Los niños en semana y fin de semana 84

Gráfico 29. Cable operador 85

Gráfico 30. Limite de televisión impuesto por los padres en semana 85

Grafico 31. Limite de televisión impuesto por los padres en fin de semana 85

Gráfico 32. Límite de televisión impuesto por los padres vacaciones 86

Gráfico 33. Cantidad de horas de televisión que ve los lunes 86

Grafico 34. Cantidad de horas de televisión que ve los martes 87

Gráfico 35. Cantidad de horas de televisión que ve los miércoles 87

Gráfico 36. Cantidad de horas de televisión que ve los jueves 88

Grafico 37. Cantidad de horas de televisión que ve los viernes 88

Gráfico 38. Cantidad de horas de televisión que ve los sábados 89

Gráfico 39. Cantidad de horas de televisión que ve los domingos 89

Grafico 40. Estrategias que más utilizan para ver televisión 90

7
Gráfico 41. Condiciones en las cuales ven televisión en semana
en la mañana 90

Gráfico 42. Condiciones en las cuales ven televisión en semana en la tarde 91

Grafico 43. Condiciones en las cuales ven televisión en semana en la noche 91

Gráfico 44. Condiciones en las cuales ven televisión en fin de semana en la

mañana 92

Gráfico 45. Condiciones en las cuales ven televisión en fin de semana en la

tarde 92

Grafico 46. Condiciones en las cuales ven televisión en fin de semana en la

noche 92

Gráfico 47. Cartoon Network 93

Gráfico 48. Disney Channel 93

Gráfico 49. Discovery Kids 93

Gráfico 50. Boomerang 94

Gráfico 51. Jetix 94

Gráfico 52. Nickelodeon 94

Gráfico 53. Animal Planet 95

Gráfico 54. RCN 95

Gráfico 55. Caracol 95

Gráfico 56. Porcentaje de niños y niñas que otros canales 96

Gráfico 57. Porcentaje de participación de los otros canales 96

Gráfico 58. Programas de Cartoon Network que ven las niñas de 6 a 7 años 99

Gráfico 59. Programas de Cartoon Network que ven los niños de 6 a 7 años 100

8
Gráfico 60. Programas de Disney Channel que ven las niñas de 6 a 7 años 101

Gráfico 61. Programas de Disney Channel que ven los niños de 6 a 7 años 102

Gráfico 62. Programas de Discovery Kids que ven las niñas de 6 a 7 años 103

Gráfico 63. Programas de Discovery Kids que ven los niños de 6 a 7 años 104

Gráfico 64. Programas de Jetix que ven las niñas de 6 a 7 años 105

Gráfico 65. Programas de Jetix que ven los niños de 6 a 7 años 106

Gráfico 66. Programas de Boomerang que ven las niñas de 6 a 7 años 107

Gráfico 67. Programas de Boomerang que ven los niños de 6 a 7 años 108

Gráfico 68. Programas de Nickelodeon que ven las niñas de 6 a 7 años 109

Gráfico 69. Programas de Nickelodeon que ven los niños de 6 a 7 años 110

Gráfico 70. Programas de Animal Planet que ven las niñas de 6 a 7 años 111

Gráfico 71. Programas de Animal Planet que ven los niños de 6 a 7 años 112

Gráfico 72. Programas de RCN que ven las niñas de 6 a 7 años 113

Gráfico 73. Programas de RCN que ven los niños de 6 a 7 años 114

Gráfico 74. Programas de Caracol que ven las niñas de 6 a 7 años 115

Gráfico 75. Programas de Caracol que ven los niños de 6 a 7 años 116

Gráfico 76. Programas de Cartoon Network que ven las niñas de 8 a 9 años 117

Gráfico 77. Programas de Cartoon Network que ven los niños de 8 a 9 años 118

Gráfico 78. Programas de Disney Channel que ven las niñas de 8 a 9 años 119

Gráfico 79. Programas de Disney Channel que ven los niños de 8 a 9 años 120

Gráfico 80. Programas de Discovery Kids que ven las niñas de 8 a 9 años 121

9
Gráfico 81. Programas de Discovery Kids que ven los niños de 8 a 9 años 122

Gráfico 82. Programas de Jetix que ven las niñas de 8 a 9 años 123

Gráfico 83. Programas de Jetix que ven los niños de 8 a 9 años 124

Gráfico 84. Programas de Boomerang que ven las niñas de 8 a 9 años 125

Gráfico 85. Programas de Boomerang que ven los niños de 8 a 9 años 126

Gráfico 86. Programas de Nickelodeon que ven las niñas de 8 a 9 años 127

Gráfico 87. Programas de Nickleodeon que ven los niños de 8 a 9 años 128

Gráfico 88. Programas de Animal Planet que ven las niñas de 8 a 9 años 129

Gráfico 89. Programas de Animal Planet que ven los niños de 8 a 9 años 130

Gráfico 90. Programas de RCN que ven las niñas de 8 a 9 años 131

Gráfico 91. Programas de RCN que ven los niños de 8 a 9 años 132

Gráfico 92. Programas de Caracol que ven las niñas de 8 a 9 años 133

Gráfico 93. Programas de Caracol que ven los niños de 8 a 9 años 134

Gráfico 94. Programas de Cartoon Network que ven las niñas

de 10 a 12 años 135

Gráfico 95. Programas de Cartoon Network que ven los niños

de 10 a 12 años 136

Gráfico 96. Programas de Disney Channel que ven las niñas

de 10 a 12 años 137

Gráfico 97. Programas de Disney Channel que ven los niños

de 10 a 12 años 138

Gráfico 98. Programas de Discovery Kids que ven las niñas

de 10 a 12 años 139

Gráfico 99. Programas de Discovery Kids que ven los niños

de 10 a 12 años 140

10
Gráfico 100. Programas de Jetix que ven las niñas de 10 a 12 años 141

Gráfico 101. Programas de Jetix que ven los niños de 10 a 12 años 142

Gráfico 102. Programas de Boomerang que ven las niñas

de 10 a 12 años 143

Gráfico 103. Programas de Boomerang que ven los niños

de 10 a 12 años 144

Gráfico 104. Programas de Nickelodeon que ven las niñas

de 10 a 12 años 145

Gráfico 105. Programas de Nickelodeon que ven los niños

de 10 a 12 años 146

Gráfico 106. Programas de Animal Planet que ven las niñas

de 10 a 12 años 147

Gráfico 107. Programas de Animal Planet que ven los niños

de 10 a 12 años 148

Gráfico 108. Programas de RCN que ven las niñas de 10 a 12 años 149

Gráfico 109. Programas de RCN que ven los niños de 10 a 12 años 150

Gráfico 110. Programas de Caracol que ven las niñas de 10 a 12 años 151

Gráfico 111. Programas de Caracol que ven los niñosde 10 a 12 años 152

Anexo A. Encuesta 153

Anexo B. Siglas 160

Anexo C. Observación de consumo de televisión Infantil 161

Anexo D. Cable operador – Visión Sátelite 163

Anexo E. Cable operador – Cable Unión de Occidente 164

Anexo F. Cable operador – Directv 165

11
Anexo G. Parrilla de programación Cartoon Network 169

Anexo H. Parrilla de programación Disney Channel 171

Anexo I. Parrilla de programación Discovery Kids 173

Anexo J. Parrilla de programación Jetix 175

Anexo K. Parrilla de programación Boomerang 177

Anexo L. Parrilla de programación Nickelodeon 179

Anexo M. Parrilla de programación Animal Planet 181

Anexo N. Parrilla de programación canal RCN 182

Anexo O. Parrilla de programación canal Caracol 183

12
 GLOSARIO

AUTOCONCEPTO: es el concepto que tiene un sujeto de si mismo, tiene tres

componentes: el cognitivo (opiniones, ideas), emocional afectivo (juicio de valor
sobre las propias cualidades) y el conductual (decisión de actuar, de llevar a la
práctica un comportamiento consecuente).

AUTOESTIMA: conjunto de creencias (limitantes o desarrolladoras) y valores que

el individuo tiene acerca de quien es, de sus capacidades, habilidades, recursos y
potencialidades.

AUTOIMAGEN: es la imagen que construye la persona de si misma, a partir de su

forma de interpretar el mundo que lo rodea.

DESARROLLO COGNITIVO: se refiere al desarrollo de la capacidad de pensar y

razonar. Los niños entre 6 a 12 años de edad desarrollan la capacidad de pensar
en forma concreta porque los objetos y hechos sobre los que están pensando se
encuentran físicamente presentes frente al niño haciéndoles más fácil asociarlos
unos con otros.

EDUCOMUNICACIÓN O EDUCACIÓN PARA LOS MEDIOS: “todas las formas de

estudiar, aprender y enseñar, a todos los niveles y en toda circunstancia, la
historia, la creación, la utilización y la evaluación de los medios de comunicación
como artes practicas y técnicas, así como el lugar que ocupan los medios de
comunicación en la sociedad, su repercusión social, las consecuencias de la
comunicación mediatizada, la participación, la modificación que producen en los
modos de percepción y el papel del trabajo creador y el acceso a los medios de
comunicación”, UNESCO .

ESTRATEGIA: arte, traza para dirigir un asunto, negocio, operación, etc.

FLIPING: se produce cuando los televidentes comienzan a hacer un barrido de

todos los canales y no tiene paciencia para quedarse uno o dos minutos en un
mismo canal.

GRACING: este fenómeno se produce cuando el televidente ve varios programas

al mismo tiempo en diferentes canales.

PRIME TIME: en radio o televisión, hora pico o de mayor audiencia y costo. Es la

franja horaria en la que se concentra mayor número de personas viendo la
televisión, que en Colombia comprende de 7:00 PM a 10:00 PM.

13
PRODUCT PLACEMENT: su traducción del inglés es algo así como "ubicación–
colocación" de un producto o la acción de introducir una marca/producto dentro de
un contexto de un programa de televisión, una película o un video musical. Un
mensaje publicitario que no está en la franja convencional de los avisos, sino que
"metido en el cuento", involucrando a sus participantes y llegando, por lo tanto, al
público de una manera mucho más sutil.

RATING: porcentaje de la audiencia que está viendo un programa o anuncio en

concreto, comparado con el total de la audiencia potencial, siendo éste el total de
los hogares de esa zona que poseen aparatos de recepción, estén o no
encendidos.

REPRESENTACIÓN MENTAL: forma material o simbólica de dar cuenta de algo

real en su ausencia, están organizadas en estructuras que permiten darle sentido
al entorno.

SOCIALIZACIÓN: Proceso de influencia entre una persona y sus semejantes, que

es resultado de la aceptación de las pautas de comportamiento social y de
adaptarse a ellas.

SURFING: es cuando el espectador sólo busca un género o tema, y se va sobre

esa ola, y a la vez se constituye un tipo de audiencia.

ZAPPING: se refiere a la acción que realizan los telespectadores cuando están

viendo un programa de televisión y cambian tan sólo cuando llega la publicidad.

14
 RESUMEN

En la actualidad, la globalización y los cambios en la constitución del núcleo

familiar, han hecho que la televisión sea quien informe y acompañe a los niños
durante la mayor parte del tiempo; las innumerables opciones que este medio
ofrece no se limitan, en este momento, a los canales nacionales y extranjeros,
ahora el niño crea nuevas formas de ver televisión construyendo su propia
programación a través de estrategias que le permite ver dos o tres programas al
tiempo, así como evadir los comerciales y elegir tipos de programas o canales
según su contenido.

La televisión es uno de los medios que más cobertura ofrece y es el que más
impacto tiene en los niños. El que los acompaña cuando se encuentran solos en
su hogar, con el que juegan y se distraen mientras siguen su rutina del colegio a la
casa y de la casa al colegio; y como posee la particularidad de ser un multimedio,
presenta estímulos visuales y auditivos, es sumamente eficaz en comparación con
los demás medios de comunicación a la hora de suministrar y fijar un mensaje.

Al tener la oportunidad de realizar este trabajo, he podido comprobar la

importancia que tiene la televisión en la vida cotidiana y el impacto que produce
cuando en la programación se muestran hechos y situaciones de la vida adulta
que pueden ser imitados y vivenciados con efectos nocivos para los niños que
todavía no decodifican ni contextualizan la realidad virtual que les muestra la
televisión, produciendo efectos que modifican muchos de sus parámetros
emocionales, físicos y sociales.

Sin embargo, esta problemática no es cuestión SOLO DE NIÑOS, como bien lo

explica la Licenciada en Psicopedagogía Gabriela Lima1: “los chicos eligen lo que
quieren ver, pero son los padres quienes tienen que acompañarlos ejerciendo su
derecho a controlar el tiempo que pasan frente a la televisión, porque es muy
adictiva y como cualquier exceso, más de tres horas por día es negativo. En el
máximo de tres horas por día podrán incluirse también otras actividades como los
juegos en el computador, el Play Station o cualquier tipo de juego electrónico, que
ahora están incluso en los celulares. Más de tres horas por día dedicadas a estas
actividades les quita a los chicos la posibilidad de hablar con amigos, correr,
poner el cuerpo en movimiento, dibujar, leer y hacer cosas que pongan en juego
distintas capacidades y que les permitan disfrutar de otra forma... Así como

1
LIMA, Gabriela. La televisión, los chicos y los padres: un triángulo para pensar [en línea]. Barcelona: Grupo de Tecnología
Educativa - Universidad de Sevilla, 2007. [consultado 03 de febrero de 2007]. Disponible en Internet:
[Link]

15
tampoco sería bueno que un pqueño se pasara todo el día leyendo, tampoco es
bueno que se pase cinco horas frente al televisor”.

A pesar de las recomendaciones, no sorprende encontrar en la presente

investigación que en promedio los niños sujetos-objetos de la misma, dediquen
mucho más de tres horas para ver televisión, cerca del 70% ve entre 3.5 y 4 horas
de televisión en semana, y con las diversas estrategias que el niño ha desarrollado
para aprovechar al máximo la demanda de canales, es mucho lo que ve y apropia.

En este contexto vale la pena señalar la batalla que debe emprender la publicidad
para lograr atrapar al público infantil con campañas y comerciales que hagan que
los niños quieran seguir en el canal antes de emprender el zapping. Además, los
publicistas debemos ingeniarnos nuevas estrategias para llegar hasta los niños
desde su propio mundo, desde los mismos programas de televisión que ven,
aprovechando que existen algunas series y dibujos animados que los motivan y,
que no sólo los entretienen sino que, muestran valores positivos como solidaridad,
amistad, esfuerzo, superación personal, vida familiar y trabajo en equipo.

Esta es, a grandes rasgos, la temática que se considera en esta investigación.

16
 INTRODUCCIÓN

La televisión es un medio de comunicación que penetra en el 90% de los hogares

colombianos. Su cobertura abarca casi todo el país y en el 40% de las viviendas
pertenecientes a los estratos 3,4 y 5 de la Ciudad de Cali, hay un promedio de 2
televisores lo que hace que sea considerado como el medio masivo con más
impacto y versatilidad por sus múltiples ofertas en canales y programas que
pueden divertir, informar y mostrar los acontecimientos que ocurren en nuestro
entorno.

Con la televisión como compañero de interminables horas de solitario

entretenimiento, el niño no vivencia a plenitud su infancia con juegos y otras
actividades propias de su edad, lo que conlleva a una modificación de su
desarrollo físico (sedentarismo), social, afectivo y familiar.

La televisión puede enlazar hasta 300 canales para un solo hogar; ofreciendo
desde canales con variada programación hasta aquellos especializados donde se
encuentran solo deportes y noticias, pasando por canales de películas, de
caricaturas con violentas animaciones e incluyendo canales de videos musicales
con explícitos contenidos sexuales.

Este documento es una investigación de hábitos de consumo de televisión de los

niños y un análisis descriptivo de las estrategias que los niños utilizan para la
construcción de su propia programación, para mostrar cómo ellos perciben los
mensajes y referentes que ofrece la televisión para apropiarlos a su vida cotidiana,
a sus valores y a su proceso de socialización con sus pares y con los adultos.

Desde mediados de los 90 el interés por analizar el tipo de televisión que

consumían o veían los niños se hizo muy popular en Colombia; pero no fue sino
hasta 1997 que alguien se preocupó por establecer el impacto de la calidad de la
televisión “diseñada” para el público infantil.

Maritza López de la Roche, investigadora de la Universidad del Valle, fue pionera

en el estudio de las audiencia infantiles. Su investigación, al contrario de las
anteriores, se basó en el contexto imaginario que construyen los niños con
diversas referentes tomados de la televisión - familia, colegio, amigos, barrio, etc.,
- y la influencia de ésta en las preferencias infantiles.

El reconocimiento de la gran “presencia” de la televisión en la vida de los niños,

activó en los investigadores la necesidad de conocer qué aspectos, -canales,
programas, contenidos, franjas, etc.– utiliza el niño como fuente para la
construcción de las representaciones de si mismo y de su cosmovisión, lo cual

17
está muy relacionado también con el desarrollo del componente social; imagen y
forma de relacionarse con sus “pares”, su proceso de integración a grupos,
criterios de elección y aceptación de los otros, a partir de su sistema de valores.

La televisión esta más vigente que nunca. Ella informa, educa, acompaña, define
prácticas y hábitos que los niños adoptan como propios ya que, en muchos casos
no tienen un referente familiar constante que los guié y acompañe durante sus
procesos de crecimiento y aprendizaje, en muchos hogares la televisión hace de
papá y mamá, el 35% de los niños encuestados ve televisión solo, cuando ambos
trabajan y dado el aumento de familias monoparentales, los pequeños quedan
bajo el cuidado de hermanos mayores, de abuelos o de terceros que poco o nada
pueden hacer para contrarrestar su influencia.

El análisis de los procesos de socialización en los que los niños y adolescentes

construyen su propia realidad y elaboran una cultura específica, incluye cada vez
de manera más directa aquellos aspectos de la vida cotidiana en los que las
nuevas formas de comunicarse, difundir imágenes y suscitar comportamientos
tienen un papel principal. Los medios y en especial la televisión son objeto de un
tipo de estudios que pretenden no sólo discernir los componentes de la oferta
específicamente infantil sino sus modos de recepción por parte de niños y niñas.

Este desplazamiento de lo que se puede llamar el análisis de contenidos o, con

mayor precisión, el análisis semiológico de las propuestas televisivas (qué quieren
decir y cómo lo dicen) en el estudio de la recepción y de los efectos en el público
infantil (qué ven, qué entienden, cuándo) resulta una constante significativa en
nuestro contexto. Con todo, la preocupación suscitada en diversos espacios
institucionales (ámbito escolar y pedagógico, reflexiones profesionales y
parlamentarias, iniciativas de los consumidores y usuarios) orienta un tipo de
análisis en el que la recepción y la influencia en el mundo infantil de las imágenes
televisivas suele sufrir un recorte notable: interesa valorar con rapidez y precisión
los efectos, generalmente negativos, para promover formas de control e
intervención que superen situaciones temidas. En estas, el par televisión-violencia,
o el más amplio, televisión-desmotivación (cuando no fracaso escolar) sirven de
pauta conceptual en muchos análisis.

Las presuposiciones o los lugares comunes en los que se expresan la ideología

espontánea y los conflictos concretos (intrafamiliares, pero también
intergeneracionales) informan en ocasiones la aproximación experta, en la que
interesan, por ejemplo, mediciones de comportamientos ante estímulos (con
grupos de control sin ellos) de las que con frecuencia se obtienen
generalizaciones noticiosas.

18
Para el caso de esta investigación el énfasis radica en identificar las preferencias
televisivas y las estrategias que utiliza el niño de 6 a 12 años de edad y de
estratos 3,4 y 5 de la ciudad de Cali para construir su propia programación de
televisión de acuerdo con diferentes variables y el impacto que esto tiene en su
desarrollo, en su proceso de socialización.

En este contexto se reconoce que los fenómenos que tienen que ver con las
respuestas de los niños a la televisión no se dan de forma aislada, se sitúan en un
marco más amplio y complejo: el mundo de su cultura, los escenarios de su vida
diaria, la pluralidad de códigos con los que actúan y valoran lo que hacen.

Este trabajo tiene en cuenta, por consiguiente, la necesidad de analizar las

prácticas cotidianas frente a medios como la televisión convertida en un espacio
en el que los niños elaboran su forma de percibir, de aproximarse al mundo adulto,
de contar y contarse en un mundo que les ofrece propuestas educativas, pero
también les convoca como consumidores y les etiqueta idealizándolos como
segmento no contaminado o les estigmatiza como víctimas.

Urge buscar 'otras miradas a la tele' esto es, enseñarnos a nosotros mismos y a
los que nos rodean -como padres, como profesores o como simples ciudadanos y
ciudadanas- a entender este medio de comunicación social que, sin duda, más
que ninguno otro, ha revolucionado la sociedad contemporánea.

19
 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El interés por iniciar un proceso investigativo sobre lo que está sucediendo

alrededor del niño en edad escolar frente al consumo que hace de la televisión y
las estrategias que utiliza para aprovechar la demanda de canales y programas
para construir su propia programación, está orientado fundamentalmente al
reconocimiento de que los niños son el futuro del país y que la manera como ellos
ven e interpretan la televisión es proporcional a la representación que tienen de su
entorno y su disposición a transformarlo.

No se puede desconocer la transición histórica que vive hoy el mundo. Un mundo

que está acelerando su proceso de desarrollo tecnológico: en un lapso
relativamente corto pasa del lento linotipo al satélite que lo enfrenta al flujo
excesivo de información a través de diferentes medios: la televisión, la Internet, el
celular, los videos juegos, el cine, entre otros. Colombia no está exenta de ello: las
nuevas tecnologías irrumpen en los mercados y hogares generando cambios
significativos en las representaciones simbólicas que los individuos realizan de sí
mismo y de su entorno familiar, social y territorial. “La aldea global” el decir de
McLuhan2. Él anticipó el tránsito a la aldea global, afirmó que el medio es el
mensaje, que las tecnologías admiten ser consideradas como prolongaciones de
nuestro cuerpo y nuestros sentidos, que los medios de comunicación electrónica
admiten ser considerados extensiones de nuestro sistema nervioso central, y que
es posible distinguir entre medios cálidos y fríos. La definición de los datos que
son transmitidos a través de un medio, y el grado de participación de las
audiencias para completar al medio, son los dos criterios fundamentales que
propuso McLuhan para distinguir medios fríos y calientes. Aquí es donde el niño
frente a un medio frío debe participar más para completar a su manera la
interpretación del mensaje.

En esta transición histórica, de otro lado, ha habido una serie de cambios en las
vivencias del niño en Colombia: la transformación de la familia, el incremento del
tiempo que el niño permanece solo en el hogar y la intensa exposición del niño
frente al televisor y las demás tecnologías de comunicación. El crecimiento de las
familias monoparentales, las estadísticas nacionales muestran que en Colombia
el 48% de las familias son nucleares biparentales, el 19% son familias extensas
biparentales, el 15% son extensas monoparentales y el 10% nucleares
monoparentales3, y la vinculación laboral de las madres ha llevado a que el niño
2
MCLUHAN, Marshall La comprensión de los medios como extensiones del hombre. 2 ed. México: Diana, 1988. p. 58.

3
Informe de Colombia. En: XIX congreso panamericano del niño. Instituto Interamericano del Niño – IIN. México, 25 al 29
de octubre de 2002. p. 3-4.

20
regrese del colegio a un hogar vacío y su opción de interacción con el mundo sea
a través de los diferentes “aparatos” como son la televisión, los videos juegos y la
Internet; entonces, el niño que tiene como herramientas sus competencias
cognitivo-afectivas, percibe y construye una representación de si mismo y de su
entorno, tomando como fuentes principales referentes audiovisuales, electrónicos
y digitales, los cuales le aportan la información de un mundo virtual, mediatizado
por múltiples pantallas.

En el mundo actual del niño, la presencia de los padres es mínima, el 61% de los
encuestados cuando ve televisión no tiene ninguna compañía o supervisado por
alguien diferente a mamá y papá. Los padres comparten con sus hijos un
promedio de seis horas semanales y los niños en Colombia están frente a la
televisión entre 3.5 a 5 horas diarias4, ocasionando, entonces que la televisión,
con sus múltiples canales, géneros y programas, sea la fuente principal de
modelos de referencia cognitivo-afectivos para “enseñarle” lo que debe ser y lo
que desea ser.

A partir del ingreso a la educación básica primaria, el niño se enfrenta a un nuevo

entorno académico con sus manuales de convivencia, profesores dispuestos a
hacer mayores exigencias y compañeros que están poniendo a prueba su
disposición para socializar, pero a su vez también desarrolla nuevas competencias
cognitivas que lo alejan de la mirada subjetiva egocéntrica de los primeros años,
para aportar el concepto de los “otros” con los cuales comparte y construye
reglas, establece esquemas de socialización que van desde el reconocimiento, la
integración, la participación hasta la pertenencia al grupo. Entonces, es en esta
etapa en la cual el cimienta las bases de su personalidad, de su ser y querer ser,
en la cual se arraigan los valores y principios que regirán su comportamiento
futuro.

Así pues, el niño, de esta etapa tiene como misiones salir bien librado de su
proceso de socialización, construir una autoestima, su autoimagen y un auto
concepto que le permitan enfrentar el mundo teniendo como referentes una
inmersión profunda en el mundo multimedíatico, un contacto limitado con sus
padres, y demás miembros de la familia, y unas competencias cognitivas afectivas
en desarrollo que lo dejan vulnerable a cualquier influencia.

Ante dicha situación, no ha existido un esfuerzo desde el mundo académico para

aportar una metodología y unas herramientas didácticas que permitan un proceso
de formación de una audiencia de medios, primero hacia los padres de familia,

4
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Censo 2005. Boletín 301 febrero 2006 [en línea]. Santafé de Bogotá, 2006.
[consultado 22 de diciembre de 2006]. Disponible en Internet: http//[Link]/

21
segundo hacia los docentes para capitalizarlos como herramienta pedagógica y
finalmente, hacia los niños, para lograr en ellos una lectura crítica de los medios.

La investigación: estudio de hábitos de consumo de televisión en niños de básica

primaria de estratos 3, 4 y 5 de la ciudad de Cali pretende generar una reflexión
sobre el protagonismo que adquirido la televisión en el entorno familiar y las
formas de relacionamiento de los adultos con los niños, especialmente los padres
con los hijos, invitándolos a generar espacios para compartir y guiar en el difícil
camino del crecimiento. Además busca establecer la forma como los niños ven
televisión, el tiempo que pasan frente a esta pantalla y otras pantallas, las
estrategias que utilizan para elegir y navegar por diversos canales y cómo ellos
decodifican los contenidos y temáticas de los programas para armar su propia
programación de televisión sin importar que sean temas complejos, violentos o
con temáticas enfocadas a los problemas propios de los adultos, “La televisión
siempre es educativa, aunque lo sea de una manera que escape a la pedagogía”5
es una frase que resume lo que puede llegar a ser la televisión, pues si bien la
televisión bien manejada es una excelente arma educativa, la ausencia de control
y guías hacen que los mensajes y la información por ella suministrada no sea
correctamente enfocada e interpretada.

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los hábitos de consumo de televisión en niños de básica primaria de

estratos 3, 4 y 5 de la ciudad de Cali?

1.2 SISTEMATIZACIÓN O SUBPREGUNTAS

¿Cuál es la principal actividad que realizan los niños, de 6 a 12 años de los

estratos 3, 4, 5 de la ciudad de Cali, cuando no están estudiando?

¿Cuál es la estructura familiar del niño objeto de estudio?

¿Qué tipo de control ejercen los padres en el consumo de televisión en los niños
objeto de estudio?

¿Cuál es el tipo de programación predominante en el niño objeto de estudio según

su edad y su género?

5
JACQUINOT, Genevieve. La escuela frente a las pantallas. Buenos Aires: Aique, 1996. p. 46.

22
¿Cuántas horas diarias pasa el niño, de 6 a 12 años de los estratos 3, 4, 5 de la
ciudad de Cali, viendo televisión y cómo afecta esto el proceso de socialización
con sus pares?

¿Existen diferencias entre las preferencias de los niños y las niñas, a nivel de
programación de televisión?

¿Los niños se acomodan a las franjas infantiles de la televisión?

¿Cuáles son las preferencias de los niños entre canales nacionales e

internacionales?

¿Qué estrategias utiliza el niño objeto de estudio para ver televisión?

23
 2. OBJETIVOS

Partiendo de que los niños están elaborando y diseñando constantemente nuevas

estrategias para ver televisión y aprovechar al máximo la sobreoferta de
programas y canales, plantee los siguientes objetivos:

2.1 OBJETIVO GENERAL

Establecer los hábitos de consumo de televisión en los niños de básica primaria de

estratos 3, 4 y 5 de la ciudad de Cali.

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Registrar los canales que elige el niño objeto de estudio cuando está viendo
televisión.

- Analizar las clasificaciones y tipos de programas que ve el niño objeto de estudio

según su edad y su sexo.

- Comparar la cantidad de horas que pasa frente al televisor los niños y niñas, de 6
a 12 años, de los estratos 3, 4 y 5 de la ciudad de Cali, durante la semana y el fin
de semana.

- Identificar las estrategias que utilizan los niños y niñas de 6 a 12 años, de los
estratos 3, 4 y 5 de la ciudad de Cali, para ver televisión.

- Conocer las preferencias de los niños y niñas objeto de estudio en relación a:

consumos culturales y otros tipos de consumo como la música, lectura, juegos de
video y manejo del tiempo libre.

- Establecer si los padres controlan o limitan el tiempo para ver televisión en

semana, fin de semana y vacaciones.

- Constatar las condiciones en las cuales los niños y niñas objeto de estudio ve
televisión: solo, acompañado de hermanos, amigos, padres, empleadas u otros.

24
 3. JUSTIFICACIÓN

En los últimos años, la población infantil ha cobrado mayor importancia en el

ámbito comercial y publicitario gracias a que son los principales consumidores de
productos de demanda masiva: juguetes, accesorios, tecnología y ropa.

Para llegar hasta este segmento solo hay un medio lo suficientemente efectivo: la
televisión. Los niños pasan más tiempo en compañía de la televisión que con sus
padres o amigos, comen junto ella, juegan y hacen tareas viendo televisión.

De acuerdo al boletín de prensa 301 del DANE de febrero del 2006, el 93.4% de
las personas que ven televisión en Colombia son niños menores de 11 años,
siendo ellos los mayores consumidores de telenovelas, implicando esto que los
niños se están alejando del mundo de la fantasía y acercándose a los problemas
de los adultos. “Los niños en Colombia permanecen frente a la televisión entre 4 a
6 horas diarias, lo que la convierte en el principal medio a través del cual conoce
el mundo; el 87% de los niños en Colombia mencionan la televisión como
principal fuente de información, seguido por los padres, 7.6%, los medios impresos
ocuparon el tercer lugar”6. Si se compara el porcentaje del tiempo en el cual el
niño permanece frente al televisor versus el tiempo que comparten en la semana
con sus padres (entre 3 y 6 horas), se entiende este resultado.

Esta afirmación es confirmada por Valerio Fuenzalida Fernández7, quien plantea

que el 70% de los programas de televisión que ven los niños no son programas
infantiles. Además, en Colombia no se puede afirmar que existe franja infantil, ya
que el niño no solo tienen a su disposición una variada programación, sino
también una serie de canales, algunos no especializados los cuales buscan rating
como criterio de eficiencia del negocio, los canales con temáticas especializadas,
además de los canales regionales y nacionales.

El primer estudio de audiencias infantiles, fue realizado en Colombia en el año

1997, por Maritza López De la Roche, seguido por un estudio sobre “Hábitos y
preferencias de los estudiantes de educación básica en Antioquia” a cargo de
Miguel Fernández, realizado en 1998 y el trabajo de Omar Rincón “La televisión
que ven los niños” realizado en 1999.

6
MARTÍN BARBERO, Jesús. Investigación de los públicos en Colombia. Bogotá: Tercer Milenio, 1997. p. 31–32.

7
FUENZALIDA FERNÁNDEZ, Valerio. La televisión que necesitamos. En: Ponencia presentada en el marco del VII
encuentro de televisión de la Universidad de Antioquia. Medellín, agosto 21 - 22 de 2003. p.13.

25
Los estudios de audiencia infantil, anteriores a estos estuvieron centrados en el
“daño” que hace la televisión al niño, pero el estudio de Maritza López De la
Roche rompe el esquema anterior y tiene como objetivo central la exploración de
los imaginarios que sobre la familia, el barrio, la ciudad, el país y el mundo tejen
los niños y el papel que en este contexto juega la televisión. Igualmente indagaba
el papel de los medios en la vida cotidiana, los hábitos de consumo y las
preferencias infantiles. En conclusión, la investigadora destaca la importancia que
tiene la televisión para los niños e invita a respetarlos como audiencia.

Maritza López De la Roche al reflexionar sobre la relación entre la escuela y los

medios señala lo siguiente: “A la Pedagogía le corresponde por un lado, generar
sentido frente a los medios, orientar la acción educativa de la Escuela mediada
por estos instrumentos, y por otro, contribuir a la autorregulación y recreación de
esta manifestación de la cultura tecnológica en la Escuela y la Sociedad. Por lo
tanto, más que ignorar, opinar, valorar o sacralizar los medios de comunicación en
una actitud que los descalifica o convierte en fines en sí mismos, la Escuela ha de
asumir una actitud de indagadora, de descubrimiento e investigación, sobre su
alcance y significado frente a los modelos pedagógicos y su impacto social” 8.

El estudio de 1999 arrojó como resultado el consumo masivo de televisión por

parte de los niños (el 99.9% de los niños consumen televisión, empleando un
promedio de 3.2 horas al día) y la permanencia de los niños frente a la pantalla,
que se iniciaba en horas de la tarde y se incrementaba durante la noche; los
géneros preferidos fueron telenovelas y seriados (programas para la audiencia
adulta), seguido de los dibujos animados.

Sin embargo, no todo esta dicho cuando se habla de la televisión. La creciente

inquietud por saber cómo los niños manejan e interpretan la televisión que ven y
el hecho de que son capaces de construir un “plan de televisión” día a día, motiva
a proponer este tema como trabajo de grado pues con esta investigación se
analiza y establece el tiempo que los niños objeto de estudio permanecen junto al
televisor, los programas y canales que eligen ver, así como la responsabilidad de
los padres para poner limite de tiempo y como afecta esto su proceso de
socialización con su familia y sus pares.

8
LÓPEZ DE LA ROCHE, Maritza. Los niños como audiencias. Proyecto Infancia y Mujer. Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar (ICBF). Bogotá: Da Vinci edit, 1998. p. 39.

26
 4. MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL

El estudio para los medios se inicio, en los años 80, a partir del análisis del cine y
del producto de otros medios, con un enfoque estético; pretendiendo diferenciar
las producciones de calidad de las que no lo eran, se evaluaba el producto del
cine a partir de un criterios previamente establecidos y el resultado de esta
evaluación giraba en torno al cumplimiento o no de ellos.

Posteriormente, se realizó bajo el marco del análisis político y representacional y

se concebían los medios como creadores y mediadores del saber social,
pretendiendo identificar en sus mensajes el trasfondo de la ideología que
portaban. Actualmente algunas escuelas continúan con este modelo para el
estudio de los medios, considerando que la función principal de los medios es
informar y entretener.

La propuesta actual del estudio de los medios es integral y abarca desde el

conocimiento del medio mismo, los códigos de lenguaje utilizados, los sistemas de
producción hasta la redefinición de su función principal: la segmentación de las
audiencias en grupos de usuarios. Por lo tanto la educación de los medios debe
incluir, también, un análisis crítico de las técnicas del marketing, la naturaleza y
comportamiento de las audiencias.

En Colombia el estudio de los medios y especialmente de la televisión surge en la

década de los 80, donde se realizaron investigaciones de audiencia asociadas al
aporte o matiz ideológico de los medios. En los años 90 el interés estuvo centrado
en el consumo de medios y los estudios de rating.

Desde entonces, se han realizado innumerables investigaciones sobre audiencia

infantil con diversos enfoques una de los cuales, el estudio de Omar Rincón, toma
como base de estudio los programas infantiles de mayor rating y realiza una
descripción de ellos desde el punto de vista de su narración, contenidos y
estructura para entender las razones de aceptación.

Las conclusiones más destacadas de este estudio9, fueron: los niños exigen que la
televisión reconozca sus necesidades y expectativas en la vida social, por eso
buscan programas donde puedan expresar un sentir o una opinión respecto al
mundo, los niños saben ver televisión desde el punto de vista formal y narrativo.

9
ALIANZA TELEVISIÓN DE CALIDAD. La televisión para niños: de enemigo a aliado. Bogotá, 2000. p. 18-19.

27
 En el año 2000, como producto de la convocatoria de la Fundación Imaginario,
nació en Colombia la alianza Televisión de Calidad que tiene por objeto el análisis
de la televisión en Colombia con especial interés en el público infantil y juvenil,
desde ese momento se han promovido y realizado debates, encuentros. Como
resultado del trabajo de esta alianza se firmó en Colombia el Compromiso
Nacional por la Televisión de Calidad para la Infancia con el cual se pretende:

- Iniciar acciones para fortalecer la regulación en televisión infantil.

- Estimular producción de programación y programas para niños y niñas.

- Estimular la investigación sobre medios en el cual el público infantil sea

protagonista.

- Creación de asociaciones y ligas que promuevan la participación ciudadana en la

televisión.

El reconocimiento de la gran “presencia” de la televisión en la vida de los niños,

mantiene activos en los investigadores la necesidad de conocer que aspectos:
programas, canales, contenidos, franjas, etc, está utilizando el niño como fuente
para la construcción de las representaciones de si mismo y de su cosmovisión, el
cual está muy relacionado también con el desarrollo del componente social;
imagen y forma de relacionamiento con sus “pares”, su proceso de integración a
grupos, criterios de elección y aceptación de los otros, a partir de su sistema de
valores.

Todo estudio que pretenda analizar comportamientos, actitudes y realizaciones del

niño debe incluir una visión desde el punto de vista neurosicológico de los
procesos cognitivos-emocionales que desarrolla, para relacionar luego el cómo
el contexto socio- comunicativo impacta su desarrollo sicosomático.

El desarrollo cognitivo es el proceso evolutivo de transformación que permite al

niño ir desarrollando habilidades y destrezas, por medio de adquisición de
experiencias y aprendizajes, para su adaptación al medio, implicando procesos de
discriminación, atención, memoria, imitación, conceptualización y resolución de
problemas.
Comprendemos como área de desarrollo cognitivo aquella que comprende el
conocimiento físico en términos del conocimiento de las propiedades físicas de los
objetos y del modo del cómo actuar sobre ellos (explorando activamente con todos
los sentidos; manipulando, transformando y combinando materiales continuos y

28
discontinuos; escogiendo materiales, actividades y propósitos; adquiriendo
destrezas con equipos y herramientas; descubriendo y sistematizando los efectos
que tienen las acciones sobre los objetos, como por ejemplo agujerear, doblar,
soplar, romper, apretar, etc.; descubriendo y sistematizando los atributos y
propiedades de las cosas).

El conocimiento lógico matemático definido en términos de las relaciones

establecidas entre los objetos, tales como clasificación (investigando y
descubriendo los atributos de las cosas; observando y describiendo las
semejanzas y diferencias de las cosas, agrupando y apareando las cosas por sus
semejanzas y diferencias; usando y describiendo objetos de diferentes maneras;
conversando acerca de las características que algo no posee o la clase a la cual
no pertenece; manteniendo más de un atributo en mente; distinguiendo entre
algunos y todos; agrupando y reagrupando por otro criterio conjunto de objeto),
seriación (haciendo comparaciones, por ejemplo: más alto, menos alto, más
gordo, más flaco, menos lleno, etc.; arreglando varias cosas en orden y
describiendo sus relaciones; probando y encajando un conjunto ordenado de
objetos en otros conjunto a través de ensayo y error) y número (comparando
cantidades; arreglando dos conjuntos de objetos en correspondencia 1 a 1
deshaciéndola y reestableciéndola; recitando los números de memoria; contando
objetos; midiendo y comparando material continuo; reconociendo y escribiendo
numerales; llenando y vaciando espacios tridimensionales con material continuo y
discontinuo).

También comprende el conocimiento espacio-temporal definido en términos de

nociones que alcanza el niño de su espacio y de su tiempo. En cuanto al espacio
se pueden mencionar las siguientes actividades: encajando, ensamblando y
desensamblando cosas; arreglando y reformando objetos; teniendo experiencias,
describiendo la posición relativa, direcciones y distancias de las cosas, de su
propio cuerpo; teniendo experiencias representando su propio cuerpo;
aprendiendo a localizar cosas y lugares en el aula, hogar y comunidad;
interpretando representaciones de relaciones espaciales en dibujos, cuadros y
fotos; diferenciando y describiendo formas; reproduciendo la posición espacial de
los objetos en forma lineal, con objetos del modelo pero colocados de la manera
más unida o más separada y en forma inversa.

Las actividades con respecto al tiempo pueden ser: empezando y parando una
acción al recibir una señal; teniendo experiencias y describiendo diferentes
velocidades; teniendo experiencias y comparando intervalos de tiempo;
observando cambios de estación (lluvia, sequía, frío, calor); observando relojes y

29
calendarios que son usados para señalar el tiempo; anticipando eventos futuros;
planeando acciones futuras y contemplando lo que uno ha planificado;
describiendo y representando eventos del pasado: usando unidades
convencionales de tiempo, cuando habla de eventos del pasado y futuros;
observando, describiendo y representando el orden secuencial de los objetos.

De la misma manera comprende la representación definida en términos de la

capacidad del niño para representar objetos, personas o situaciones por otras, ya
sea a nivel de índice, símbolos o signo. El conocimiento social, definido como la
comprensión de las claves de la comunidad y la capacidad de entender y expresas
sentimientos y deseos de sí y de los demás.

4.1 TRANSICIÓN DEL PERIODO PREOPERACIONAL AL DE LAS

OPERACIONES CONCRETAS

Según el psicólogo Jean Piaget10, de los 2 a los 7 años en la Fase Preoperacional,

el niño afronta inicialmente una etapa preconceptual; este es un período de
transición entre las pautas de la etapa de egocentrismo y la conducta socializada.
El niño está en permanente investigación y gracias al desarrollo del lenguaje se da
una comunicación permanente entre individuos. Aprende a utilizar símbolos para
comunicarse consigo mismo y con otros. Aún no puede comprender el sistema
más general de significados que posee el mundo adulto. Así, aunque el niño y el
adulto emplean más o menos el mismo lenguaje, no siempre poseen un marco
común para comunicarse. En el lenguaje el niño es capaz de repetir palabras y
asociarlas a objetos, limitando muchas veces el conocimiento solo a lo percibido
por los sentidos.

El niño desde su modo de pensar limitado deduce que todos piensan como él y
que lo comprenden sin tener que esforzarse demasiado. En esta fase la
asimilación se convierte en su tarea de mayor importancia, debido a que la
asimilación de sus experiencias más recientes lo llevan a tener una visión más
amplia del mundo en el cual le va a tocar vivir. El niño ocupa gran cantidad de su
tiempo en el juego, en el cual afirma sus adquisiciones anteriores. En su juego
pone énfasis en el como y en el porqué de las cosas.

Luego viene la etapa del pensamiento intuitivo, se da entre los 4-5 ½ años. Aquí el
niño aprende a representarse las cosas mentalmente, por lo que en su lenguaje ya
puede utilizar conceptos imaginándolos. El pensamiento en esta etapa hace que al

10
PIAGET, Jean. Seis estudios de psicología. Bogotá: Solar, 2002. p. 30 -31.

30
niño le sea difícil concebir dos ideas al mismo tiempo, no pueda ver el todo sino
sólo las partes. En el lenguaje, el niño ya puede utilizar las palabras para
reflexionar sobre los hechos.

Pero no es sino a partir de los 7 años, durante el Periodo de las Operaciones

Concretas que el niño adquiere la habilidad de entender operaciones y sistemas
de acciones mentales internos que subyacen al pensamiento lógico. Estas
operaciones reversibles y organizadas permiten a los niños superar las
limitaciones del pensamiento preoperacional, buscando conexiones entre ideas y
justificaciones lógicas a los hechos.

Se adquieren en este periodo conceptos como el de conservación, inclusión de

clases, adopción de perspectiva y cumplimiento de la reglas. El niño ya puede
realizar operaciones mentales como clasificar conceptos. Su lenguaje se vuelve
más completo.

Piaget11 dice que “Cuando el niño comienza a ser capaz de considerar distintos
aspectos de un mismo problema, que no conducen a su resolución, sus procesos
intelectuales rompen el círculo restrictivo del dogmatismo y la rigidez” lo que
conlleva a progresar en el proceso de desarrollo cognitivo y físico para afrontar
los futuros desafíos de la escuela.

4.1.1 Ingreso a la escolaridad. La etapa escolar supone un momento de

equilibrio en el desarrollo del niño. Durante estos años consigue una cierta
armonía, una proporcionalidad en el aspecto físico que se mantiene, a pesar de
las modificaciones del crecimiento, desde los 7 hasta los 11 ó 12 años de edad.

A nivel psicológico sucede algo parecido, por lo que esta etapa de crecimiento se
ha llamado "período de madurez infantil". El niño continúa desarrollándose y
perfeccionando sus movimientos, ahora es más fuerte y puede trabajar con mayor
habilidad. Le gusta realizar juegos y actividades que exijan cada vez más
movimientos fuertes y precisos. El niño ahora se mueve con más habilidad que el
adulto y ejercita su actividad sin descanso.

A partir de los 6 ó 7 años se produce un cambio importante en la inteligencia del

niño desaparece el animismo, las cosas ya no le parece que están vivas y el niño
distingue perfectamente entre los cuentos, las leyendas y la realidad.

11
Ibíd., p. 83 -84.

31
Vigotsky12 considera que “El pensamiento busca explicaciones lógicas a los
hechos que observa, tratando de explicarse como el todo está compuesto por las
partes”, de aquí se desprende el gusto del niños por los rompecabezas y juegos
de construcciones. No hay otro período en la vida humana en que la memoria
mecánica llegue a ser tan grande.

A partir de este momento, el niño es capaz de construir y resolver las operaciones

mentales a voluntad, herramientas que le permiten coordinar la lógica y la moral.
A través de las operaciones puede construir conceptos con los que puede realizar
conexiones de sus ideas y hacer una justificación lógica de ellas. “Entre los 6 y 7
años el pensamiento transita de la inteligencia representativa nocional a la
inteligencia conceptual y gracias a la función simbólica, el niño se libera de las
ataduras al presente, inventando el futuro, y de las ataduras al espacio,
inventando imágenes mentales transespaciales”13.

En este periodo también se da la construcción de la moral que parte del

reconocimiento y respeto del otro. Sus juicios morales están directamente
relacionados con el seguimiento de las normas o reglas acordadas y del concepto
de justicia distributiva, basada en al igualdad estricta. En los juegos construye y
acepta reglas acordadas por el grupo y para él, ganar tiene sentido colectivo y es
percibido como el logro del éxito frente a los demás.

La cooperación se hace evidente, como colaboración efectiva para un trabajo

común, separando de forma adecuada el punto de vista de él y el de los demás,
también se afianza la autonomía.

El niño, del periodo de las operaciones concretas, reflexiona sobre su conducta y

sus respuestas dejan de ser impulsivas para ser mediadas por el pensamiento; y
es capaz de construir explicaciones atomicistas.

A medida que el niño crece, durante la etapa de los 8 a los 12 años, se produce
una transición hacia la pubertad, se bosquejan los inicios del temperamento, la
conducta y los sentimientos que definirán la autoimagen que como ser humano
tendrá de si mismo. La autoimagen determina positiva o negativamente la
personalidad de una persona, es el conjunto de cualidades individuales que
diferencian a cada individuo de otro. Quien cambie su auto imagen transformará
su personalidad y conducta.

12
VIGOTSKY, Lev Semenovich. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica, 1979. p. 38.
13
DE ZUBIRÍA SAMPER, Miguel. Pensamiento nocional y conceptual. Modulo 5. Bogotá: Fundación Alberto Merani, 1995.
p.106.

32
En el niño prepúber, de 10 a 12 años, la identidad personal, la autonomía y la
pertenencia e identificación a un grupo son factores determinantes para desarrollar
un autoimagen propia y definir su entorno afectivo, social y cultural. En esta edad
el uso de representaciones mentales de los hechos y de las cosas les permite
adquirir bastante destreza en su clasificación y manejo; y en la comprensión de los
principios de conservación. El desarrollo mental concreto lo vuelve más hábil y
realista, lo capacita para comparar lo desconocido con lo que conoce, lo bueno y
lo malo, y para iniciar su transición por la adolescencia.

4.2 PROCESO DE SOCIALIZACIÓN DEL INDIVIDUO

El ser humano desde su nacimiento se encuentra inmerso en un medio social que

pretende transformarlo en su estructura misma; aportándole un sistema ya
construido de signos que le proponen valores y obligaciones. La familia es el
primer agente socializador, y mantiene su monopolio durante un tiempo más o
menos prolongado, especialmente durante la primera infancia, y es el lenguaje el
facilitador de este proceso. Luego la escuela cumple su papel, también los medios
y, especialmente, la televisión hace su contribución siendo la responsable de una
buena parte de la construcción social de la realidad.

Existen dos niveles de socialización: la primaria que se inicia desde el nacimiento

y termina cuando el concepto del “otro” se ha establecido en la consciencia del
individuo; y la secundaria, la cual se inicia cuando el sujeto trasciende la esfera
del hogar y empieza a interiorizar submundos institucionales o basados sobre las
instituciones. El proceso de socialización contribuye, no solo a la consolidación de
los contactos efectivos con los otros, sino también a la construcción de la propia
identidad.

La consciencia de lo que somos y de lo que queremos ser es producto de un

historial de experiencias con el medio ambiente, que empiezan a ser parte del yo,
en el cual se acumula información gratificante, como también heridas, que se
reflejan en la imagen que tenemos de nosotros mismos y en la forma como
concebimos y nos relacionamos con el medio ambiente.

Para que el ser humano pueda disfrutar de la vida y mantener relaciones positivas
con los demás, debe construir su autoestima, que podría definirse como la suma
integrada de confianza y respeto hacia si mismo. Para su conformación son
fundamentales las percepciones y las emociones, lo que implica la integración del
cómo se define el sujeto y el significado y valoración que él otorga a esta
definición.

33
 4.2.1 Desarrollo de la autoestima. Entre los 3 y 5 años el niño empieza a
recibir opiniones, apreciaciones e incluso criticas a cerca de él y sus
comportamientos, entonces el primer “bosquejo” de “quien es él” proviene de su
entorno y esto contribuye a constituir una valoración rudimentaria de si mismo.
Clames y Bean14 destacan cuatro factores que el entorno familiar debe
proporcionar y que intervienen en la construcción del autoestima: la vinculación:
la cual le ofrece al niño la sensación de sentirse parte de algo, de un grupo, ser
importante para alguien y sentir que alguien se preocupa por él, la singularidad:
que es la necesidad de saberse alguien particular y especial, el poder: la
necesidad de saber que lo que se planea puede realizarse y la mayoría de las
veces de una forma exitosa y las pautas: para las cuales el niño requiere modelos
para imitar y obtener resultados satisfactorios y a través de ellos logre diferenciar
lo bueno y lo malo, construir patrones éticos, valores, hábitos y creencias. La
ausencia de estos factores afectara el proceso de construcción de su autoestima y
de su auto imagen.

4.2.2 Componentes de la autoestima. La autoestima es la sensación interna

de satisfacción con lo que uno es o siente que es. En este sentido corresponde a
una vivencia subjetiva de cada persona, con respecto a la imagen que tiene de sí
mismo y comprende dos elementos psíquicos:

- El auto concepto - auto imagen: la consciencia que tenemos de nosotros

mismos; de nuestros rasgos de identidad, cualidades y características más
significativas. Este elemento, también está constituido por la percepción real de si
mismo (Yo real), por la percepción que nos gustaría tener de nosotros mismos
(Yo ideal), por la forma como creo que soy percibido por los demás (Auto imagen
social) y por la forma como me gustaría ser percibido (Auto imagen social ideal).

- Autovaloración: El aprecio o amor que experimentamos hacia nuestra persona.

4.3 PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LAS REPRESENTACIONES.

Los seres humanos construyen representaciones de todo lo que lo rodea: de si

mismos, de su familia, la sociedad, así las representaciones mentales permiten
dar cuenta de los objetos o personas ausentes. Estas representaciones no se
construyen en forma aislada, sino en un contexto representacional, determinado

14
CLEMES, Harris y BEAN, Reynold. Cómo desarrollar la autoestima en los niños. Escuela de padres. 6 ed. Madrid:
Debare, 1996. p. 59.

34
por el nivel de desarrollo cognitivo del sujeto y los aportes del medio familiar y
social.

Es a través de las representaciones que el sujeto da sentido a su entorno; a su

interioridad y exterioridad, para así realizar intervención en él: dominarlo,
controlarlo, transformarlo y transformarse a si mismo.

La construcción de las representaciones han sido abordada desde dos enfoque

psicológicos: el cognitivo, que se preocupa por composición del las mismas,
diferenciando el contenido (aspectos semánticas o referenciales de la información)
y el formato (código simbólico) y su sintaxis (las relaciones que se establecen
entre ellas), pero este enfoque no logra explicar como los seres humanos
construyen representaciones diferentes sobre un mismo fenómeno, lo cual llevó a
la elaboración del concepto del contexto, que permite mirar las representaciones
desde dos niveles; el primario (la representación guarda una fuerte relación con el
mundo representado y se forman producto del contacto directo con lo
representado) y secundarios (la representación representa el mundo como es,
pero también como podría ser; la representación de la representación).

El lenguaje es un factor de formación y socialización de las representaciones. A

través de el, él sujeto da cuenta de sus explicaciones del mundo, comprensiones
y predicciones. Las representaciones son una forma de interpretar, pensar la
realidad cotidiana y establecer su posición frente al grupo.

Los seres humanos al nacer tienen una sola representación del mundo, luego
construyen modelos para proyectar el estado deseado y como llegar a él, es capaz
de trascender al presente, a través de representaciones que evocan el pasado y
de evadir la realidad mediante representaciones irreales alternativas, así conforma
representaciones de distintos aspectos de la sociedad en que vive.

En enfoque social de las representaciones acepta que estas son construidas por el
individuo, pero no existe una infinita variedad de representaciones porque los
individuos “reproducen” las representaciones fundamentales de la sociedad en la
cual viven, o sea que existe un “anclaje social de las representaciones”, lo que
implica la existencia de una “red de significación” alrededor del núcleo central de la
representación. Esta red de significación es un sistema de interpretación que
media entre el individuo y su universo. La representación social también tiene esta
función mediadora, dando sentido a los problemas que el individuo se plantea,
convirtiéndose en una guía de conducta dentro de un contexto determinado.

Lo social interviene en la construcción de las representaciones, aportando: el

contexto concreto en el cual se encuentra el individuo y el grupo y aportando la

35
comunicación que se establece entre ellos (cultura, códigos, valores e ideologías),
lo que implica la existencia de las representaciones sociales.

4.4 LA TELEVISIÓN

La televisión es un medio de comunicación muy especial, muy fuerte; tiene la

capacidad de presentar estímulos visuales y auditivos, los cuales son más
efectivos en conjunto que cada uno por sí mismo.

Según, las cuatro categorías para los medios propuestas por Wilbur L.
Schramm15, la televisión posee tres de ellas que son:

Espacio – Tiempo: La televisión actúa de forma combinada, ella posee cierta

efectividad en cuanto a la percepción, en el cual rige el principio de que mientras
mayores vías de entrada posee la información más efectiva será la percepción
del mensaje, los medios combinados como la televisión son de mayor eficacia
tanto en la percepción a aprendizaje y memorización, esto tiene gran aplicación a
nivel educativo.

Participación: En la escala de participación del comunicador la televisión ocupa el

séptimo lugar, mientras mayor participación, mayores serán las influencias.

Rapidez: La televisión y la radio son los medios más rápidos, los medios rápidos
impiden que el comunicador pueda dedicar el suficiente tiempo para que el
mensaje sea comprendido y meditado por el receptor; los medios radio y televisión
prácticamente someten el receptor a un bombardeo continuo de mensajes y si se
es un niño, la comprensión del mensaje será aún más difícil porque la capacidad
intelectiva aún no esta totalmente desarrollada.

Todos los medios de comunicación son utilizados lograr desarrollar el potencial

cultural de nuestros pueblos. No se trata solo de comunicar, sino de controlar las
reacciones del receptor. Los efectos pueden ser considerados:

Según temporalidad: mediatos e inmediatos

Según las consecuencias: positivos y negativos

Según la intensidad.

15
SCHRAMM, Wilbur. Procesos y efectos de la comunicación en masa. III ed. Florida: Urbana Illinois University Press,
1992. p. 162.

36
Según el área de acción: sobre el comportamiento, saber, opiniones y aptitudes

Por lo tanto, la televisión es uno de los medios con mayor responsabilidad

sociocultural ya que no solo se limita a lo que muestra durante un instante sino a
las repercusiones que pueden traer las asociaciones y acciones que elaboren los
niños con toda la información que reciben a diario.

Al llegar a miles de hogares donde no hay ningún tipo de límite y ningún

acompañamiento para aprovechar la televisión como recurso educativo o de sano
entretenimiento los niños interpretan y se apropian de actitudes o roles para los
cuales aún no están mental ni físicamente preparados. Los niños menores de 7
años presentan un riesgo adicional: no discriminan entre fantasía y realidad (no
distinguen entre las imágenes provenientes de la realidad y las de la fantasía), y
por lo tanto perciben en un plano de igualdad ambos tipos de imagen y luego no
recuerdan como las han incorporado.

Esto permite entender porque la televisión es capaz de influir fuertemente en la

conducta, y porqué es capaz de producir un mayor impacto psicológico que otros
medios de comunicación: la televisión ha hecho que el lenguaje de las imágenes
tome mayor relevancia sobre el lenguaje oral. El lenguaje oral es abstracto
mientras que el de imágenes es concreto. Ambos lenguajes se tienden a localizar
en zonas distintas del cerebro. La utilización predominante de las imágenes, es
probable que tienda a anular el desarrollo del lenguaje, y su consecuencia es
disminuir o anular la capacidad analítica del pensamiento abstracto.

Además preocupa observar como los niños no destinan tiempo a actividades que
son fundamentales para su desarrollo psíquico y físico, con tantas horas de
televisión, está dejando de jugar y el juego no es solo entretenimiento, sino que es
fundamental en él para el desarrollo de su forma de comunicarse y de aprender
del mundo que lo rodea, y también está dejando de interactuar con otras
personas, fundamentalmente con sus padres, y sabemos que de esta interacción
con sus padres va a depender buena parte de sociabilización futura. En general,
los niños hacen menos deportes, ejercita menos su motricidad, y lee solo porque
en la escuela se los exigen.

Al salir de la escuela, los niños han pasado 50 por ciento más tiempo frente al
televisor que frente a sus maestros. En un hogar promedio, hay 2 televisores que
duran prendidos más de siete horas al día, y un niño promedio ve cuatro y cinco
diarias de televisión.

La mayor parte de ese tiempo los niños ven programas que no están dirigidos a la
audiencia infantil: películas de acción, novelas y videos musicales. La televisión no

37
distingue entre sus espectadores. Si tiene edad para prender el aparato, entonces
tiene derecho a obtener la misma información que un joven de quince años o un
adulto de cuarenta.

4.5 LOS MEDIOS Y EL PROCESO DE SOCIALIZACIÓN

Los medios y la tecnología – dvd’s, consolas de video juegos, computadores, etc. -

son una herramienta de conocimiento del mundo, pero no se limitan a reflejar la
realidad, sino a construirla; también ésta realidad que construye es irreal en la
medida que responde a la lógica del medio, como señaló McLuhan: “cualquier
tecnología crea gradualmente un nuevo ambiente humano”

George Gerbner desarrolla la teoría de “Cultivo”16 en la cual plantea que entre

mayor sea el tiempo que un individuo se sumerja en el mundo de la televisión,
mayor es la coincidencia entre la concepción que éste tiene de su entorno y la
representación televisiva del mismo. Así el consumidor de la televisión “absorbe”
las representaciones sociales contenidas en la televisión sin discriminar las que
son válidas de las que no lo son.

Esto significa que una “gran cantidad de la población infantil y juvenil es

especialmente susceptible a los efectos negativos del medio, tales como violencia,
mal tratamiento informativo de temas complejos o agresión visual y auditiva. Hay
que tener en cuenta que para cerca de siete millones de niños en nuestro país la
televisión se convierte, muchas veces, en su única opción de entretenimiento, de
relación con el mundo y posibilidad de aprendizaje y que muchos niños de
sectores populares tienen con frecuencia condiciones de vida inadecuadas dentro
de su hogar y experiencias escolares negativas, de forma que ninguno de estos
dos escenarios sociales son apoyo suficiente y positivo para enfrentar la
avalancha de información y formación proveniente del aparato televisivo17.

A la televisión se le ha atribuido casi en exclusivo la culpa del incremento de las

conductas agresivas en niños y jóvenes, a esto Albert Bandura18, creador de la
teoría social del aprendizaje, expone que la violencia no es una respuesta
16
GERBNER, George. Teoría de la cultivación de los medios masivos. Center for Communication Programs 1997. [en
línea]. Bogotá: La Iniciativa de Comunicación, septiembre de 2001. [consultado 22 de diciembre de 2006]. Disponible en
Internet: http:// [Link]/la.
17
NIÑO DIEZ, Jaime. Niñez, juventud y televisión en Colombia. Una tarea aplazada [en línea]. Santafé de Bogotá:
Comisión Nacional de Televisión, CNTV, 2006. [consultado en 17 de octubre de 2006]. Disponible en Internet:
http//[Link]/[Link]
18
BANDURA, Albert. Teoría de Aprendizaje Social o Teoría Social Cognitiva [en línea]. Bogotá: La Iniciativa de
Comunicación, mayo de 2002. [consultado 26 de octubre de 2006 y 15 de enero de 2007]. Disponible en Internet:
http:// [Link]/la

38
automática producida por los consumos mediáticos, sino que el individuo
reacciona de manera agresiva ante determinadas situaciones condicionado no
sólo por lo aprendido en su entorno social, sino también, por las narraciones
televisas a las que haya estado expuesto. Otros autores plantean que las escenas
violentas presentadas en los medios permiten liberar la agresividad contenida en
el teleespectador y otros proponen una defensa tal del medio, que logran expresar
que la televisión se ha convertido en el chivo expiatorio de un malestar social.

La cantidad de violencia de la televisión es abrumadora: un estudio hecho en Chile

en 1990 demostró que durante 5 días tomados al azar, en los 4 canales de aire,
entre las 14 y las 20 y 30hs, se vieron más de 2700 escenas de sexo y violencia
(manifestaciones físicas, violaciones, agresiones, tiros, amenazas, muertes
violentas, relaciones ilícitas, explosiones, etc).

Los estereotipos de personajes en las series y telenovelas son siempre los

mismos: la mujer es joven, hermosa, y con exuberantes atributos físicos. El
supuesto héroe es extremadamente joven y físicamente muy atractivo. El amor a
otras edades ni siquiera existe. Se representa en estas series una relación de
pareja sin compromiso, ocasional y furtiva: el héroe ve un ratito a una joven a
quién conquista, y en el episodio siguiente lo mismo, pero a otra, y así
sucesivamente. En las telenovelas el tema predominante es la infidelidad y el
adulterio. En la televisión se omite totalmente el dolor emocional que dicha
conducta produce en mujeres y varones. Nada aparece respecto de la relación de
pareja comprometida y responsable. Nada acerca del embarazo, anticoncepción,
aborto, etc. Además todo el tiempo los personajes realizan una oda a los
diferentes vicios que la cultura y sociedad actual esta tratando de erradicar: el
alcoholismo, la drogadicción y el tabaquismo.

Según María del Carmen García Galera19, la televisión desempeña tres funciones
básicas en relación con la socialización del niño: presenta conductas que pueden
imitarse, proporciona imágenes que pueden desencadenar asociaciones y permite
la familiarización con los valores de la sociedad del ocio y del consumo.
La presencia de roles sociales esteriotipados en la televisión, son asumidos de
manera inconsciente por los teleespectadores, especialmente por los niños, sin
reconocer que estos obedecen a la selección del emisor. Estas imágenes
prefabricadas refuerzan prejuicios y convicciones que tienen las personas y a los
niños les aporta la percepción de “lo que debe ser”, ya que los esteriotipos, de
acuerdo a la psicología social, representan un “mensaje autoritario” que presenta

19
GARCIA GALERA, María del Carmen. Los valores de la sociedad de ocio y consumo. Televisión, violencia e infancia. El
impacto de los medios. Barcelona: Gedisa, 2000. p. 34-35.

39
la realidad ideal (no presenta la realidad como es, con todas sus contradicciones,
sino una realidad empobrecida), para permitir su rápida asimilación por parte del
receptor.

4.6 AUDIENCIACIÓN

Guillermo Orozco Gómez20 afirma que estamos viviendo en una sociedad de

educación, pero no tradicional, dentro del marco de la escuela, sino fuera de ella,
a través de los medios de comunicación y básicamente la televisión, la cual ha
cambiando su función de proporcionar entretención para convertirse en una fuente
de conocimiento no formal, en el cual el intercambio es constante.

Entonces el aprendizaje y la educación no son exclusivos de la escuela, el

individuo esta expuesto a diversos medios y tecnologías, lo que llevó a este autor
a acuñar el concepto de Audienciación, exponiendo que el individuo es visualizado
como audiencia de distintos medios y su proceso de socialización debe
entenderse a la luz de este concepto, ahora hay que entender estas interacciones
para entender que tipo de sujeto somos.

La participación del individuo en la sociedad ya no es directa, sino mediatizada,

por lo tanto se debe educar la audiencia, especialmente la infantil, la cual se
muestra fuertemente atraída por la televisión, que además de ofrecer distracción,
está llenando espacios como la soledad y el aburrimiento, exponiendo al niño a
información que antes pertenecía al mundo de los adultos.

En los primeros estudios relacionados con la audiencia infantil se consideraba que

el niño era un consumidor pasivo de la televisión y que simplemente se limitaba a
observar e imitar las conductas deseables o indeseables recibidas a través de la
televisión, pero en una investigación realizada por la Universidad Externado de
Colombia se demostró que los niños se apropian de estos contenidos de acuerdo
a sus necesidades, experiencias y momento del desarrollo en el cual se
encuentren.

Teniendo como referencia la teoría constructivista, el niño construye el

conocimiento, no es un simple receptor, sino que hace una transformación de la
información, pero esto no quiere decir que el contacto permanente con la
televisión y sus contenidos sea completamente inofensivo.

20
OROZCO Gómez, Guillermo. La ‘audienciacion’ contemporánea de las sociedades y sus consecuencias educativas.
Libro Interactivo Educación para la comunicación. Televisión y Multimedia [CD ROM]. Madrid: Universidad Complutense de
Madrid, 2002.

40
Teniendo en cuenta que el niño no solo es consumidor pasivo de la programación
infantil, la Comisión Nacional de Televisión ha propuesto una serie de
regulaciones de contenidos de los programas de acceso al público infantil pero se
hace necesario reconocer que los esfuerzos por producir televisión para esta
audiencia, son relativamente recientes. La programación infantil, en Colombia ha
estado cedida a producciones mexicanas y norteamericanas y posteriormente
japonesas.

41
 5. MARCO CONTEXTUAL

5.1 ESPACIO Y TIEMPO

La investigación está enfocada a niños y niñas escolarizados, entre 6 y 12 años,

de la ciudad de Cali que perteneciente a los estratos 3,4 y 5. El estudio se realizó
entre diciembre de 2006 y marzo de 2007.

5.2 CANALES A CONTEMPLAR

La selección de los canales se hizo a partir de una observación durante una (1)
semana a 10 individuos (5 niños y 5 niñas) y sus preferencias para ver televisión
sin discriminar televisión nacional o por cable ni horarios, de manera que los
canales son:

Cartoon Network
Disney Channel
Discovery Kids
Jetix
Nickelodeon
Boomerang
Animal Planet
Canal RCN
Canal Caracol
Discovery Channel
Cinemax
People & Arts
Travel & Living
SONY
FOX
National Geographic
History Channel
MTV
SON LATINO
HALLMARK
TNT
Superland
MV channel
Canal I3 Play TV
Total Music
Canal de las Estrellas

42
5.3 HORARIOS

Partiendo de la premisa que todos los días y a cualquier hora los niños tienen
acceso a la televisión; y de los horarios propios que manejan cada uno de los
canales tanto en semana como en fin de semana, escogí abarcar los horarios que
van desde las 5:00 de la mañana hasta las 12:00 de la madrugada.

43
 6. METODOLOGÍA

El proyecto, se desarrolla en dos fases, de la siguiente manera:

6.1 EXPLORATORIO: OBSERVACIÓN ETNOGRAFICA NO PARTICIPATIVA

En un plazo de tres meses se realizaron visitas, tanto en días de semana como en

fin de semana, a los hogares de 5 niños y 5 niñas de estrato 3,4 y 5 de la ciudad
de Cali para realizar un seguimiento y tomar anotaciones sobre la rutina tiene el
niños objeto de estudio para ver televisión: canales, programas, horarios,
estrategias y en compañía de quien ve televisión.

Esta fase contestara los siguientes interrogantes:

- ¿A que horas inicia y termina de ver televisión, tanto en semana como en fin de
semana, el niño objeto de estudio?

- De toda la oferta televisiva ¿Cuales son los canales que más ven los niños, tanto
nacionales como extranjeros?

- ¿Cuáles son los tipos de programas que más ven los niños objeto de estudio?

- ¿Cuáles son las estrategias que utilizan para ver televisión?

Muestra: 10 sujetos (5 niñas, 5 niños) residentes en la ciudad de Cali,

escolarizados, de estratos 3,4 y 5, con edades entre los 6 y 12 años.

6.2 ENCUESTA: investigación de tipo de descriptivo con la aplicación de

herramientas cuantitativas.

Tiene como objetivo principal conocer las preferencias de canales, programación

y hábitos de consumo de televisión, lo que conduce a las siguientes preguntas:

- ¿El niño objeto de estudio consume predominantemente, televisión nacional o

canales internacionales?

- ¿Existe diferencia entre el consumo, en horas, de semana y fin de semana?

44
- ¿Cuál es el tipo de programas que más ven los niños objetos de estudio?

- ¿Desde qué horas empiezan los niños a ver televisión y hasta qué horas, en
promedio, lo hacen?

- ¿Existe permanencia en un canal por un periodo superior a 1 hora?

- ¿Cuál de estas acciones o estrategias para ver televisión utiliza el niño objeto de
estudio: zapping, fliping, gracing, surfing?

- ¿Qué tipo de programas de canales colombianos ven?

- ¿En qué condiciones hace el consumo de televisión el niño objeto de estudio: solo,
acompañado de hermanos, amigos, padres, empleadas u otros?

- ¿Cuántas horas de consumo diario de televisión tienen los niños objeto de

estudio?

La encuesta es un cuestionario individual estructurado de preguntas cerradas de

opción múltiple y dicotómica, que incluye escalas nominales, ordinales, de
porcentaje y de frecuencia.

Muestra: 301 sujetos, residentes en la ciudad de Cali, escolarizados, de estratos

3, 4 y 5, en edades comprendidas entre 6 a 12 años. De los cuales 52 pertenecen
al Colegio Hispanoamericano, 135 a la Institución Educativa Técnica de Comercio
Santa Cecilia con sus sedes de básica primaria: República de Francia, Republica
de Brasil y Brisas de los Álamos y las restantes 114 encuestadas fueron
realizadas en las viviendas y lugares públicos donde permanecen los niños objeto
de estudio.

Población: El total de la población de niños en Cali entre los estratos 3, 4 y 5 es

de 107.410 individuos. 21

Nivel de confianza 95% - Margen de error: 4.89%

21
Documento Cali en cifras 2005. Alcaldía de Santiago de Cali. Departamento Administrativo de Planeación Municipal,
2005. p. 21- 22.

45
 7. RESULTADOS

7.1 ANÁLISIS DE RESULTADOS

Durante la FASE 1 de la investigación se determino:

- De los 10 niños observados, 5 empiezan a ver televisión a eso de las 5:00 AM los
días de semana, esto mientras se visten y desayunan para irse al colegio; cuando
prenden el televisor buscan canales de dibujos animados, otros ven el programa
Muy Buenos Días, que es un magazín, hasta que llega el transporte escolar. Los
padres hacen lo propio en el televisor de su cuarto.

- La mayoría de los niños llega del colegio entre la 1:00 y las 2:30 de la tarde. Solo
1 de los 10 niños observados llega e instantáneamente prende el televisor; el resto
llega, se ponen cómodos y después de una media hora de descanso prenden el
televisor, eso es entre la 1:40 PM y las 2:30 PM; en semana optan por hacer
zapping y gracing como estrategias para ver sus programas favoritos.

- En general tanto niños y niñas ven en semana programas donde se muestran

personajes heroicos que salvan a otros o al mundo de peligros como: Los Power
Rangers, El Club Winx, Jake Long el Dragón Occidental y Save Ums!.

Dibujos animados donde se muestra el compañerismo y el trabajo en equipo para

solucionar problemas como en ¡que hay de nuevo Scooby Doo!, Martín Mistery,
Recreo, Backyardigans, KND los chicos de barrio, Harry y su Cubeta de
Dinosaurios. Además ven programas donde se muestran situaciones
aparentemente complejas con soluciones simples como en Soy la Comadreja y
Lazy Town y dibujos animados donde ponen a volar su imaginación con
personajes que nunca se lastiman o mueren porque están dotados de habilidades
asombrosas o mágicas: como en Bugs Bunny y el Pato Lucas, Los Padrinos
Mágicos, Bob Esponja.

Los niños alternan este tipo de programas enfocado al publico infantil con series y
programas no animados como Zapping Zone, Drake y Josh, Es tan Raven, Zack y
Cody, Factor X, Padres e Hijos, La Hija del Mariachi, Hasta que la Plata nos
Separe y Chiquititas, que trabajan temáticas y conflictos propios de la vida
adolescente y adulta, situaciones que aun no hacen parte de su vivenciar diario,
pues apenas están dejando la etapa preoperatoria, la del niño que asimila su
entorno y recopila vaga información, para dar el gran salto a la etapa de la
operaciones concretas; su psiquis no esta preparada para ordenar de manera
lógica y coherente la saturación de tanta información ajena a su yo.

46
- Durante la semana, solo tres niños se acuestan antes de las 10 en punto. La
mayoría se cuesta entre las 10:30 y 11:30 de la noche y se nota poco interés de
los padres en que los niños se acuesten temprano: los niños estarán despiertos
mientras los padres también lo estén.

- En fin de semana los niños madrugan como si tuvieran que asistir a clase: 6 de
ellos se levantan entre 6:30 AM y 7:30 AM el resto se levantan entre las 8:00 AM y
las 9:00 AM y lo hace para ver televisión o jugar video juegos.

- Los sábados y domingos, los niños desayunan, almuerzan y comen frente al

televisor. Generalmente combinan zapping con gracing, es decir que ven por lo
menos tres programas al tiempo y cambian de canal justo antes de los
comerciales, hacen esta actividad de saltar entre canales debido a la cantidad de
tiempo de canales, de tiempo y a la falta de control.

- Sus padres argumentan que no los dejan salir demasiado por la creciente
inseguridad por lo que el tiempo que ellos están con otros niños para salir y jugar y
divertirse al aire libre es muy poco; su escape al aburrimiento es pasar varias
horas seguidas frente al televisor y el computador y por consiguiente la temática
de los programas muchas veces no importa: ven desde Quien Quiere Ser
Millonario hasta los Videos Divertidos de Animal Planet que trabajan dos enfoques
diferentes: el uno es un concurso del que sea el más inteligente y el otro muestra
videos de mascotas haciendo cosas que los dueños consideran graciosas.

- En fin de semana, además de ver sus canales y programas favoritos, ven Los
Simpsons y series animadas para adultos en FOX, películas en Warner Channel y
videos musicales de MTV, MV Channel y Son Latino, así como documentales de
Animal Planet y programas de concurso, las franjas “infantiles” en horas de la
mañana y películas en los canales RCN y Caracol. Esta sobre exposición frente al
televisor esta dada por la cantidad de tiempo extra que tienen: no hay deberes ni
tareas y no hay que madrugar.

- Durante el fin de semana es un caos seguirles la pista, en especial en los

momentos que no encuentran algo que les interese, que los atrape, duran menos
de 3 minutos en cada canal, cambiando continuamente en búsqueda de algo que
rete su imaginación o que despierte sus sentidos en busca de respuestas y
soluciones a alguna tediosa situación, esto sumado a que en fin de semana no
tienen que asistir a clases, los niños pueden durar hasta las 11:30 ó 12 de la
noche viendo televisión, ya que es más probable que los venza el sueño o la fatiga
visual que el límite impuesto por los padres para que se vayan a dormir; como en
muchos casos el niño tiene televisor en su cuarto el hecho de enviarlos a dormir
no es garantía de que no sigan con la pantalla prendida, lo que demuestra la falta
de control.

47
- Además, con esta intromisión no participativa en estos 10 hogares, pude
comprobar que de cada 5 programas que los niños ven, 1 no fue concebido para
el público infantil, en especial las novelas, los noticieros, los videos musicales, los
realities, los simpsons, etc. Se infiere entonces que, los niños no ven solo
programas infantiles, ven una mezcla de programas diseñados para un público
adolescente y adulto, con situaciones y cuestionamientos que no son de fácil
comprensión para el razonamiento y el desarrollo psico-emocional infantil.

- A pesar que los padres, tíos, hermanos y empleadas del servicios están en casa
cuando el niño ve televisión, los pequeños están solos frente a las múltiples
pantallas a las que tienen acceso, pues los adultos no aportan compañía ni
orientación alguna, por el contrario, con ellos en casa el niño a veces se ve
forzado a ver los programas que los adultos quieren, porque este se impone y
exige ver lo que desea.

FASE 2

En el segmento de población infantil con el que se realizó la investigación, se

estableció que:

- De los 301 encuestados, 141 que representan el 46% están entre los 8 y 9 años;
107 que corresponden al 36% tienen entre 10 y 12 años; y 53 que son el 18%
están entre los 6 y 7 años.

- El 51% de los encuestados entre 6 y 7 años pertenecen al género masculino.

- De los 107 sujetos encuestados que tienen entre 10 y 12 años el 55% pertenecen
al género femenino.

- De los 141 encuestados que pertenecen al rango de entre 8 y 9 años, el 58% son
niñas.

- El género más frecuente fue el femenino con 167 niñas encuestadas que
representan el 55% del total de la muestra.

- El 43% de los encuestados de 6 y 7 años residen en estrato 3; y el 36% en

estrato 4.

- De la población infantil encuestada entre 8 y 9 años, el 44% vive en estrato 3 y el

40% en estrato 4.

48
- De los niños de 10 a 12 años, el 44% residen en estrato 4 y el 42% en estrato 3.

- La mayoría de los encuestados, el 84% residen en los estratos 3 y 4, sólo el 16%

vive en el estrato 5.

- El 32% de los niños están cursando el grado quinto mientras que el 12% esta en
primero. En general la mayoría de los encuestados están básica primaria, solo el
5% esta en sexto. Según Piaget y Vigotsky, el rango de edad ideal para iniciar la
formación escolar es a partir de los 6 años, dado que en esta edad se inician
grandes cambios psicológicos, físicos y mentales para que el niño se prepare para
asumir los retos que implica entrar al colegio.

- La conformación familiar de los niños entre 6 y 7 años está compuesta

principalmente por mamá y papá en un 60%, seguidos por aquellos que viven solo
con el papá que representa el 12%.

- De los 141 encuestados de 8 y 9 años, el 64% viven con mamá y papá; y el 14%
solo viven con la mamá.

- El 54% de los niños encuestados entre 10 y 12 años viven con mamá y papá. Cifra
más baja que en las dos edades anteriores pues ahora son más lo niños que viven
solo con la mamá, 26%.

- 42% de los 129 encuestados de estrato 3 tienen dos televisores; 42% de los 123
pertenecientes a estrato 4 tienen dos televisores; y el 33% de los que viven en
estrato 5 tienen entre dos y tres televisores. Sin importar a que estrato
socioeconómico pertenezcan, en los hogares de los niños encuestados la gran
mayoría tienen por lo menos 2 televisores en casa.

- En cuanto a los aparatos que tienen en los hogares, sorprende constatar como la
tecnología avanza y deja todo lo que un día fue revolucionario tras su paso, pues
antes en gran parte de los hogares colombianos de estratos 3 en adelante tenían
VHS, ahora la historia cambia. De los 301 niños y niñas encuestados solo el 10%
tiene VHS en cambio el 80% si tienen DVD; el 75% de los encuestados tiene
computador y el 66% tiene acceso a Internet; el 94% de la muestra tiene juegos de
video (play station, game cube, Xbox, etc.) y el 84% de todos los encuestados
tienen televisión por cable, el 15% televisión satelital y solo 3 individuos NO tienen
estos servicios, lo que podría clasificarse como antena de aire.

- 98 de los 301 encuestados tienen a Visión Satélite como su empresa prestadora

de servicios de televisión por cable; 66 a Cable Unión y 63 a Cable Pacifico. Todas

49
 estas empresas brindan paquetes “sencillos” que constan de por lo menos 80
canales, lo que ofrece amplia gama de temáticas y programas.

- A Directv y a Sky, solo 44 niños los tienen como cable operadores. Estas
empresas ofrecen el doble o hasta el triple de canales que las anteriores
empresas lo que implica más oferta de entretenimiento para el televidente.

- Durante los días de semana tanto las niñas como los niños leen o estudian, hacen
deporte o actividades culturales y hablan con los amigos ya que son actividades
que se llevan a cabo, generalmente, en el colegio como tarea o complemento de
la rutina de estudio. Ven televisión en muy baja frecuencia: 16% las niñas y 10%
los niños, gracias a las restricciones de los padres.

- En el fin de semana las niñas prefieren, descansar y ver televisión; los niños se
dedican a los mismos menesteres cuando no están estudiando: juegan al aire
libre, ven televisión y descansar.

- Entre las actividades que realizan tanto en semana como en fin de semana cabe
anotar que: las niñas prefieren ver televisión, descansar, escuchar música y
conversar con amigos para alejarse un poco de las obligaciones escolares y
relajarse; por su parte los niños ven televisión, descansan y juegan juegos de
video como actividades que más les gustan realizar.

- A 200 de los 301 niños encuestados, que son el 67%, sus padres les ponen límite
para ver televisión en semana puesto que están en tiempo escolar y deben hacer
tareas, repasar los deberes y levantarse temprano al otro día.

- Sin embargo, todo cambia durante el fin de semana: en el 75% de los casos los
padres no ponen límite de tiempo a sus hijos para ver televisión ya que no hay
que madrugar ni deberes inmediatos con los que cumplir y porque este es un
tiempo para que el niño se “divierta y descanse”. Esta falta de control se maneja,
en muchos hogares, como premio para los niños por los logros obtenidos en la
semana en el colegio.

- En las vacaciones solo el 12% de los padres ponen límite de tiempo para ver
televisión, puesto que las vacaciones de padres e hijos rara vez concuerdan, los
niños permanecerán mucho más tiempo junto al televisor en esta temporada que
cuando están el en colegio, la media jornada que dedican a estudiar la tendrán
libre en casa sin control para jugar Nintendo, solitario en el computador y ver
mucha más televisión.

- Los lunes, martes, miércoles y jueves los niños frecuentemente ven un promedio
de 3.5 y 4 horas de televisión, por ser los días en que el estudio es más pesado y

50
 que deben estar cumpliendo con las labores del colegio; pero los viernes todo
cambia, por ser víspera de fin de semana, no hay tareas ni que madrugar los niños
en promedio entre 5 y 6 horas de televisión. Los sábados y domingos pasan más
de 6 horas frente al televisor. Esto resultados confirman algo que ya sabíamos: los
niños ven mucha más televisión durante los fines de semana dad la falta de
control y la cantidad de tiempo libre con el que cuentan.

- De los 301 encuestados, 170 que corresponde al 56% realiza zapping como
estrategia para ver televisión; 75 que son el 25% realizan gracing; 35 niños que
son el 12% del total de la muestra realizan surfing y 20 que son el 7% hacen
flipping. En este caso no hay diferencias entre géneros y edades, ya que muchas
veces hasta combinan estas estrategias para aprovechar al máximo los programas
y los canales a los que tienen acceso. Las niñas generalmente buscan programas
con personajes femeninos ya sean heroínas o, personajes muy tiernos,
“glamorosos” y sensibles con lo que se sientan identificadas en contextos que las
hagan imaginarse a si mismas en esas situaciones; en contraparte, los niños
buscan programas con personajes que luchan contra el mal o villanos, que puedan
ser un modelo heroico a imitar y que tengan ciertas habilidades especiales para
desenvolverse en la sociedad con una doble personalidad.

- Dado a que los padres salen a las 6:00 AM a trabajar y no regresan hasta altas
horas de la noche no sorprende encontrar que en los días de semana: por la
mañana y por la tarde el 78% de los encuestados ve televisión solo y por la noche
solo el 17% ve televisión junto a mamá y papá. La desintegración tanto social
como familiar ha afectado dramáticamente la composición de los hogares en
Colombia; cada vez son más las mujeres cabeza de hogar que dejan a sus
pequeños con terceras personas para poder trabajar. Esta situación agudiza la
problemática del control y la guía para una televisión bien vista.

- Durante el fin de semana, a pesar de que muchos padres están en casa la

situación no cambia: en las mañanas el 36% de los 301 niños encuestados ve
televisión solo; en la tarde el 24% de los encuestados también permanece solo
cuando esta viendo televisión; solo en la noche el 39%, que son 102 de los 301
encuestados, ve televisión junto a mamá y papá.

- Tomado en cuenta que de los 301 encuestados, el 56% son niñas y el 44% es
masculino, analice la incidencia del género al preferir un canal de televisión.

- Cartoon Network: 47% son niñas y el 38% niños, la diferencia no es mucha puesto
que es un canal de solo dibujos animados que muestra contenidos muy variados y
programas que abarcan cualidades y emociones presentes en ambos sexos.

51
- Disney Channel: 34% niños y 60% niñas, me sorprende esta diferencia tan
marcada, de casi el doble, pues es un canal infantil que no discrimina entre
géneros, tal vez la preferencia de la niñas por este canal se debe a que emite
programas y películas con actores reales e ídolos pop y trabaja temáticas
sensibles, “adolescentes”, y como en muchos casos las féminas tienden a
madurar más tempranamente que los niños eso explicaría su predilección por
tratar de saber las problemáticas que aquejarán su pubertad.

- Discovery Kids: 43% niñas, 29% niños y 28 % ninguno. Este es un canal que
trabaja formatos atractivos para los niños en etapa de desarrollo: Barney esta
enfocado a los niños y niñas que están experimentando el lenguaje “simbólico”, a
aquellos que necesitan repetir una y otra vez la acción para fijarla, con edades que
oscilan entre los 2 y los 7 años; sin embargo para las niñas por ser más sensibles
y tiernas encuentran atractivos algunos programas aún a los 10 años.

- Boomerang: 31% niños y 42% niñas. En este canal no hay una diferencia
significativa, ambos géneros gustan de él y se divierten viendo sus programas.

- Jetix: 31% niñas y 45% los niños. Este canal si tiene una marcada preferencias
por los programas con contenidos enfocados más hacia los varones, con héroes y
villanos, buenas dosis de combates y peleas, por lo que no es de extrañar que en
este caso son los niños quienes más lo ven.

- Nickelodeon: niños 43% y 45% niñas, en este caso tanto niñas como niños gustan
de este canal por sus temáticas variadas desde dibujos animados hasta películas
con enfoques multiétnicos y graciosos.

- Animal Planet: 52% las niñas y 40% los niños. Ambos sexos sienten predilección
por este canal ya que muestra la vida, el desarrollo y los cuidados de otros seres
vivos con quienes compartimos nuestro mundo. Las niñas son más ávidas
televidentes de este canal por su simpatía hacía los animales y el afecto que ellas
pueden depositar en una mascota.

- Canales RCN y Caracol: las niñas ven en un 51% más estos canales porque ahí
pasan muchas de las series y telenovelas nacionales y extranjeras que les gustan
ver. Los niños lo ven en menor proporción, solo el 40% de ellos prefieren los
programas de Caracol y RCN.

- 91% del total de la muestra, que corresponde a 273 niños, ven otros canales de
televisión que no están concebidos como canales infantiles pero que resultan
atractivos para los pequeños por sus formatos con contenidos variados, sin cortes
comerciales y situaciones muy realistas, que exhiben la verdad del entorno social

52
 y familiar en el que vivimos y los problemas a los que nos enfrentamos los
adultos.

- De los 273 niños que ven otros canales, el 38% ve Hallmark y Superland que son
canales netamente de películas infantiles animadas y no animadas; este canal
transmite películas aptas para los niños tanto con dibujos animados como con
personas de carne y hueso que trabajan los valores, el animismo de objetos
familiares para ellos, el respeto mutuo, la risa, los lazos afectivos, la amistad y la
familia, puntos importantes en las relaciones psico-afectivas que están
desarrollando los niños.

- Un 18% de los niños encuestados ve canales como TNT y Cinemax donde se

muestran películas de todos los géneros y para todo público; al contrario de los
canales pasados, este muestra contenidos muy variados, desde las violentas
películas de acción y persecución policial, pasando por las de suspenso hasta las
de comedia. Como los niños están en una etapa de ávido aprendizaje, están
nutriéndose con experiencias ajenas para compararlas con el entorno que los
rodea y así ir dando forma a su propia personalidad.

- El 24% ve el Canal de las Estrellas que es especializado en novelas y series

mejicanas, que no brindan un sano referente para los pequeños dado que se
manejan temas sórdidos y comunes en los adultos pero no patos para los niños
que apenas están iniciando su proceso de construcción de su autoestima y su
autoimagen: como el engaño, la envidia, la venganza, el odio, los celos, etc.

- El 36% Total Music, MTV, Canal 13 - Play Tv, MV Channel y Son Latino canales
cuya programación esta compuesta solo por videos musicales que los pequeños
ven porque están en la onda de que la música no es nada sin el apoyo visual del
video; muchos videos contienen imágenes simbólicas incitando al sexo y los niños
son susceptibles ante esto ya que están descubriendo su condición sexual, sus
preferencias y comportamientos que los diferencias entre géneros.

- El 14% ven Sony y Fox donde pasan series, películas y programas con temáticas
netamente adultas, por algo tienen franjas “para el niño que llevas dentro”, en
estos canales los enfoques están dados siempre desde las sociedad y la cultura
de Estados Unidos, Canadá o Inglaterra, situación que puede llegar a confundir al
niños, pues es probable que no sienta que es entorno se parezca a aquel en el él
se desenvuelve, no se está identificando plenamente con ello pero si anhela llegar
a ser parte de un entorno sociocultural como ese.

- El último 13% ve canales con contenidos más especializados que educan e

interactúan con ellos; aunque muchas veces las temáticas están enfocadas a un
público bastante adulto, en Discovery Channel, History Channel, Nacional

53
 Geographic, People & Arts y Travel & Living los niños aprenden cosas que talvez
no han experimentado por si mismos pero que se ven atractivas y retadoras para
saberlas: cultura general, biología, mecánica, botánica, preservación del ambiente
e historia.

- Entre los canales nacionales, más del 90% de los 301 encuestados ven solo los
canales Caracol y RCN, ningún niño reporto ver canales regionales.

- Los niños y niñas entre los 6 y 7 años crean su programación de televisión de la

siguiente manera:

- A esta edad los niños aún presentan rasgos de la primera infancia como el
pensamiento egocéntrico. Pare él, todo gira entorno a su persona, juega solo y
crea e imita roles a partir de su imaginación que hace parte de la función
simbólica; el símbolo se convierte en un signo y código personal solo interpretable
y reconocible por el individuo, limitando así su participación juegos y actividades
grupales.

- Tanto niños como niñas se inclinan por programas que manejan temáticas
centradas en el animismo de objetos con habilidades humanas y de seres
fantásticos que en la realidad no existen como sucede en El Club Winx, Las
Aventuras de Brandy y El Señor Bigotes, El Maravilloso Mundo de Disney, Los
Padrinos Mágicos y Mi Bella Genio. Programas como Zapping Zone, Animal
Planet en el Cine y Art Attack estimulan su capacidaded de concentración y
despiertan su interés por los animales y por perfeccionar sus habilidades
manuales.

Gustos de las niñas:

Sin embargo hay programas que solo ven las niñas como: Pucca, Las Chicas
Superpoderosas, Maggie una Mosca con Onda, Lazy Town donde predominan las
féminas como realizadoras de las acciones, por lo tanto, buscan identificarse con
alguna de ellas y apropiarse de sus características. También ven Nick Cine,
Manual de Sobrevivencia Escolar de Ned, Mansión Foster para Amigos
Imaginarios, Las Nuevas Locuras del Emperador, Recreo, Jake Long el Dragón
Occidental, Backyardigans, Dave el Bárbaro, Pequeños Picapiedra, Crías
Salvajes, Reino Animal y Entre Ballenas Asesinas. Las niñas se inclinan mucho
más que los niños por programas donde se tratan temáticas que afectan a los
adultos: Floricienta, Hasta que la Plata nos Separe, También Caerás, Smallville y
Sábados Felices, son muestra de que ellas están viendo programación no apta
para un público infantil.

54
Gustos de los niños:

Por su parte los niños prefieren programas donde hay más acción, héroes y
villanos, además de elementos inanimados que cobran vida y son muy resistentes
como se evidencia en Spiderman, Power Rangers en el Espacio, Power Rangers
Dino Trueno, Code Lyoko, Tom y Jerry, Bugs Bunny y el Pato Lucas. Como a los
niños se les enseñan actitudes más rudas y agresivas, por lo que fantasean con la
posibilidad de ajusticiara los malos y ser superhéroes con poderes especiales que
enfrenten situaciones de riesgo para salvar a sus amigos, a su familia y al mundo.
Además ven Especiales de David Attenborough que es un programa que muestra
a los animales en su ambiente y enseña como respetarlos.

Ellos ven programas como El Correcaminos, Que Hay de Nuevo Scooby Doo,
Gasparín, Bob el Constructor, Jay Jay El avioncito, El Mundo de Elmo, Plaza
Sésamo, ¡Ay! Como Duele Crecer, Recreo, ALF, El Librito de la Selva, Ed – Edd y
Eddy, Votatoon y Bichos donde presentan situaciones sencillas, de fácil
comprensión, pero plagadas de aquel animismo infantil, el avión que vuela solo, el
perro que habla, el carro que se mueve por si solo, y de personajes en
situaciones escolares o familiares que trabajan en equipo para resolver sus
problemas.

Por último registre que ellos no ven telenovelas como tal pero si series y animados
que cuestionan la realidad y el entorno sociocultural al que están expuestos:
Chiquititas, Futurama, Los Simpson, Sábados Felices son programas que
confunden a los niños porque trabajan temáticas fuertes y contextualizadas en el
lenguaje de los adultos.

Entre los 8 y los 9 años los niños y las niñas ven principalmente programas
animados, una que otra serie no animada y programas que están protagonizados
por animales:

En esta edad los niños (as) siguen perfeccionando su habilidad para realizar
operaciones mentales más complejas, son capaces de manejar y clasificar de
manera lógica secuencias de procesos que se derivan de experiencias previas
que el individuo haya experimentado, además empiezan a desarrollar un
autoconcepto partiendo del desprendimiento del egocentrismo y de la interacción
con los demás. La etapa del animismo esta desapareciendo y consideran que sólo
viven los organismos biológicamente vivos. De hecho ambos géneros muestran
mucho interés en Videos Divertidos de Animal Planet, Vida de Monos, Caninos de
9 a 5, Animal Planet en el Cine, Especiales de David Attenborough y Zoobomafoo
porque son programas que educan, que despejan todas las dudas que tienen los
pequeños sobre otros seres vivos y que despiertan el interés investigativo y
aportan nuevos conocimientos a su procesos de aprendizaje.

55
También, niños y niñas, ven Pucca, Tom y Jerry, Coraje el perro cobarde, El
Maravilloso Mundo de Disney y Los Padrinos Mágicos, porque son animados que
demuestran que hay que saber hacer las cosas con un sentido lógico y
analizando siempre las consecuencias de nuestros actos: en los padrinos
mágicos, Timmy es complacido en todo lo que desea, generalmente las cosas que
él anhela se complican pero siempre hay la opción de solucionarlo todo. Como los
pequeños están despertando a una etapa cognitiva más compleja, estos
personajes les representan una idea de los que pueden y no hacer y las
repercusiones de sus actos en su entorno.

Aún en esta etapa existen diferencias substanciales de gusto televisivo entre niños
y niñas.

Gustos de las niñas:

Ellas prefieren armar su programación con programas animados y series no

animadas que muestran situaciones que están vivenciando los adolescentes que
ellas a sus escasos 9 años asumen como parte de su realidad cotidiana: Padres e
Hijos, Es Tan Raven, ALF, Chiquititas, Floricienta, La Ciudad Mágica, Bratz,
Blanco y Negro; sin embargo, los anteriores programas trabajan implícitamente
otros valores como la amistad, la solidaridad, la familia y el apoyo grupal para
sortear las dificultades y los inconvenientes en cada capitulo.

Las niñas s no dejan por fuera de su plan de televisión a Que Hay de Nuevo
Scooby Doo, Clifford y Clifford de cachorrito, Los Thornberrys, Sábados Felices y
Los Simpsons. Además ven Bichos y el Club 10 los fines de semana.

Gustos de los niños:

Los niños enfocan más su plan de televisión a temas heroicos y donde se

evidencia el trabajo en conjunto para vencer las dificultades. En Las Aventuras de
Brandy y El Señor Bigotes, La Radio Libre de Roscoe, Dave El Bárbaro, Scooby
Doo y Jackie Chan la temática de los héroes que sortean los obstáculos con un
poco de imaginación y con la ayuda y compromiso de su familia y amigos,
demuestra la importancia y la imperiosa necesidad del individuo por congraciarse
con otros para sobrevivir en la sociedad: Dave es un bárbaro fuerte y grande pero
cobarde y miedoso, por lo que constantemente se ve en aprietos para vencer a los
malos pero como su familia y amigos se unen para hacerle frente a los diabólicos
planes de Chackels el cerdito, siempre gana.

Ellos están dando los primeros pasos para construir su autoestima y autoimagen,
así que las representaciones que tengan de si mismo y de las personas que les

56
rodean son vitales para sentir que encajan en su entorno social y familiar.
Programas como Las Sombrías Aventuras de Billy y Mandy, Mansión Foster para
Amigos Imaginarios, Los Locos Adams y La Robot Adolescente, muestran
situaciones inverosímiles, personajes raros y poco convencionales, con
aparentemente nada en común, que encajan en la realidad cotidiana y que son
apreciados por como son, lo que hace que los niños se cuestionen sus valores y la
imagen que tienen de si mismos y de los demás; ellos también ven la franja infantil
de los canales nacionales durante el fin de semana, Bichos y Club 10, ya que son
programas que les permiten opinar y ser participes de las acciones que ahí
ocurren.

Bugs Bunny y el Pato Lucas, Calliou, Chapulín Colorado y Bichos siguen siendo
clásicos de entretenimiento para los chicos, pues son programas de fácil
comprensión y con bajos niveles de violencias, a excepción de las caricaturas de
Warner que apelan a los golpes y explosiones con TNT para hacer reír.

Los niños de esta edad, al igual que su contraparte femenina, ven muchas series y
programa que están pensados para un publico adulto; lo hacen con poca o
ninguna supervisión. Estos programas: Hasta que la Plata nos Separe, Sábados
Felices, Los Simpson y Futurama, manejan muchos antivalores y vivencias del
entorno adulto desencadenando dudas sobre actitudes y comportamiento
aceptados o no a nivel social y como el niño de 8 y 9 años aún no ha desarrollado
su propia identidad, siente que ejecutando muchas de estas acciones esta
subiendo un peldaño más hacía la construcción de entorno y de su propio
autoconcepto.

Los pequeños de 10 a 12 años no difieren mucho en su gusto televisivo

comparado con los de edades menores.

En esta edad, los niños (as) comprenden que pueden colocarse en el lugar de los
otros y como ya no actúa de manera absolutista frente a los juicios, puede
concebir más de un punto de vista, valorando sus propias opiniones y las de los
demás, y elevando sus capacidades cognitivas y de relacionamiento interpersonal
a un nivel más desarrollado.

Como programas que tienen en común las niña y niños entre los 10 y 12 años se
destacan aquellos que les muestran un visión del país y entorno en el que están
creciendo: Sábados Felices, Los Simpsons y Hasta que la Plata nos Separe
muestran situaciones vivenciada por los adultos y las repercusiones de estas en el
entorno que los rodeo. A esta edad, ellos ya están en capacidad de analizar que
esta bien y que esta mal; además comienzan a apropiar con mayor facilidad las
representaciones para crear un YO ideal que encaje con lo que muestran los

57
programas de televisión. Esto muchas veces desencadena una batalla interna
entre lo que los niños anhelan llegar a ser y lo que realmente son en la sociedad.

Otros programas siguen siendo vistos por los pequeños solo con el fin de
divertirse: Que Hay de Nuevo Scooby Doo, Tom y Jerry, Los Padrinos Mágicos, El
Club del Dormitorio, Bichos y Club 10 dejan que los niños jueguen con su
imaginación y refuercen los lazos que han venido estableciendo con sus pares
desde los inicios en la escolaridad ya que en estos programas, los niños o
adolescentes son el centro de las historias, son quienes viven la emoción y son
quienes solucionan muchos de los problemas de los demás. Además el niño de
esta edad esta ávido de nuevos retos y desafíos de aprendizaje, aunque él no lo
sienta así. Programas como Entre Ballenas Asesinas, Practica Veterinaria, De
Casta le Viene al Perro, Animal Planet en el Cine, Vida de Monos El Show de la
Naturaleza, Caninos de 9 a 5, Vida de Monos, Animal Planet en el Cine, despierta
en los niños su curiosidad por aprender, por desarrollar un instinto investigativo
para responder los diversos interrogantes que se pueden presentar en su vida
cotidiana y en la interacción que tenga con otros seres vivos.

Gustos de las niñas:

Ellas prefieren ver programas no muy violentos. Elijen caricaturas y series no

animadas donde se evidencia la camaradería de los personajes entre si y donde el
apoyo de El Maravilloso Mundo de Disney, Coraje el Perro Cobarde, Clifford,
Clifford de Cachorrito, Backyardigans, Las Aventuras de Brandy y El Señor
Bigotes, Recreo, Las Chicas Súperpoderosas y Chapulín Colorado,

La Familia Munster, Los Locos Adams y La Pequeña Lulú. A las niñas les gustan
estos programas porque identifican elementos que hacen que entren a cuestionar
su identidad y la imagen que tienen de si mismas; ver como las diferentes
personalidades y característica físicas de los protagonistas de estas series se
toleran y cooperan entre si, les otorga mayor madurez a nivel cognitivo, físico y
emocional.

Además ellas ven programas donde sientan que lo que ahí sucede es lo mismo
que alguna vez le ha pasado y donde hablan su mismo idioma: Zapping Zone,
Bichos, Floricienta, Es Tan Raven, Art Attack,

Gustos de los niños:

En los varones las temáticas televisivas a esta edad son completamente

diferentes. Adoran los programas que reten l afásica y la lógica, donde abundan
monstruos, y los sucesos ocurren en una dimensión desconocida: Zoey 101,
Power Rangers Tormenta Ninja, 31 Minutos, Los Disfraces de Dougie, Power

58
Rangers Dino Trueno, Jake Long el Dragón Occidental, Película Boomerang, Get
Ed están conectados con las necesidades de los niños de resolver acertijos y
situaciones a la velocidad de la luz. Estos programas, aunque exponen a los niños
a cierto grado de agresión y fijación, también retan al televidente a ser más
rápidos que ellos para dar solución al problema planteado en el programa.

Programas como El Mundo de Beakman y Zoobomafoo hacen que los chicos

exploren sus capacidades creativas internas y que se reten a si mismo a probar lo
que no conocen estableciendo así conocimientos que derivan de la captación a
través de los sentidos y de la práctica.

New Scooby and Scrappy Doo Show, Bugs Bunny y el Pato Lucas, ALF, Dragón
Tales y Futurama , son algunos de los otros programas que ven los chicos para
relajarse y distraerse mientras están en casa.

59
 8. CONCLUSIONES

Durante mi formación como publicista siempre presencié el gran poder que tiene
la televisión para mostrar, informar, entretener, vender, imponer modas e, incluso,
transformar la vida y los comportamientos del público por lo que a través de ella
ven y aprenden.

De cierto tiempo hasta la fecha, el medio publicitario empezó a darse cuenta de la

fuerza y la importancia que estaban tomando los niños como audiencia y mercado
de los productos y “modelos que vende el cine y la televisión. A partir de ahí se
generó toda una carrera para conocer, descifrar los gustos y las preferencias de
los niños para saber como complacerlos.

Los innumerables productos y accesorios derivados de series de televisión y

películas son la muestra más clara de lo que estoy hablando: maletines, relojes,
termos, carpas, cobijas, pijamas, juguetes, es decir, merchandising. Los niños
pasan horas frente al televisor viendo sus programas favoritos, aprendiendo sobre
sus personajes e imitándolos en muchas cosas que usan o hacen, lo que los
convierte en una mina de oro para los fabricantes licenciados de los productos con
personajes de los cartoons con marca registrada de Disney, Nickelodeon, Jetix o
Cartoon Network, pues para un niño o niña tener todo los productos de su
personaje favorito es un símbolo de reconocimiento, de popularidad y de estatus
frente a sus compañeros y amigos.

Del análisis de resultados de la presente investigación puede inferirse que:

 Los niños utilizan infinidad de estrategias para estar frente al televisor, en muchos
casos se encuentran frente a una pantalla pero no viendo programas de
televisión, si no que están con las consolas de los modernos juegos de video
pasando nivel tras nivel y quedando absortos frente a las imágenes
bidimensionales de la pantalla del computador.

 Los niños construyen magistralmente su propio plan de televisión: ven hasta dos y
tres programas al tiempo (hacen gracing): pueden ver Mansión Foster para amigos
imaginarios, Floricienta y Los padrinos mágicos a la misma hora y entender
perfectamente la trama y de qué trata cada uno.

 Además, pareciera que memorizaran las parillas de programación de cada canal

porque son muy hábiles pasando de uno a otro cada vez que hay cortes
comerciales, es decir que hacen zapping.

 El niño evita en la medida de lo posible los comerciales y la pauta publicitaria que

emiten durante los programas que están viendo, por lo tanto así sean comerciales

60
 enfocados al público infantil los niños no los ven o se pierden la oportunidad de
verlos.

 Las estrategias que menos manejan para ver televisión son surfing – la utilizan
cuando quieren ver solo dibujos animados, o solo videos, o solo animales, pero es
raro que esto se de porque siempre combinan – y fliping ya que a penas 7% de
los encuestados hace regularmente un barrido de canales y no se queda en
ninguno; por el contrario, lo niños y niñas ya tienen sus canales preestablecidos y
no necesitan estar buscando otros, para llegar al que quieren ver.

 Cabe anotar que hay muchos programas que son emitidos por varios canales,
para mi sería algo estresante ver tantas veces en el día el mismo programa, pero
para un niño no. Son capaces de ver tandas completas de: El Club Winx, Los
Padrinos Mágicos y Scooby Doo, todos estos presentes en por lo menos tres
canales de televisión, así repitan el capitulo, ellos lo vuelven a ver.

 Desde que se levantan y se alistan para ir al colegio los niños, o sus padres,
prenden el televisor para que les haga “compañía” hasta que llega la hora de irse.
En promedio los niños ven una hora u hora y media de televisión antes de las 8:00
a.m. en semana, y los programas que generalmente ven son dibujos animados y
los magazines mañaneros de los canales nacionales dado que muchos, a esta
hora, ven televisión con mamá o la empleada.

 En mucho de los canales infantiles, solo la programación de la franja de la

mañana es esta enfocada a niños y niñas menores de 7 años, en horas de la
tarde, muchos de los canales cambian de temática y pasan a series con niños y
preadolescentes de carne y hueso en conflictos algo inverosímiles, realizando
cualquier cantidad de travesuras y peripecias sin ningún control, además pasan
películas donde abordan temas como el romance, las peleas y venganzas entre
niños lo que NO es un sano referente para el desarrollo moral y social del niño.

Por lo tanto, los niños ven toda la programación y toda clase de televisión, la franja
infantil muchas veces no existe; pues los niños navegan por los canales creando
una nueva franja multitemática donde pasan de novelas a animados y de
documentales a películas en cuestión de minutos.

 Un altísimo porcentaje de los niños encuestados, más del 90%, ve canales NO

INFANTILES, que aunque catalogados como aptos para todo público como los
canales: de videos, de películas o los especializados en viajes, no aportan
modelos socio-culturales realistas, que estén presenten es su entorno y que
abordan temáticas muy complejas para ellos. Los niños ven en los canales
extranjeros muchas culturas, valores, comportamientos y lenguajes que en

61
 muchos casos no aplican a nuestra realidad colombiana. Para nombrar solo un
ejemplo: las series estadounidenses muestran generalmente una familia clase
media, con innumerables facilidades y comodidades, con problemas solucionables
“rápidamente”, y utilizando muchas veces el trasfondo del humor negro para
explicar la verdadera realidad del ciudadano americano promedio. Este tipo de
programa no son de fácil comprensión para los niños que están en una etapa de
desarrollo, ellos asimilan todo como lo ven y perciben, ellos no descifran el
trasfondo humorístico y sarcástico de aquellas las situaciones.

 Gracias a que la gran mayoría de los niños, independiente del estrato, tienen
como mínimo dos televisores en casa, ellos deciden que quieren ver y hasta que
hora ven. Esto conduce a que los niños y niñas consuman televisión en cifras
alarmantes; aunque en semana, gracias a que pasan media jornada en el colegio,
solo ven cerca de 4 horas diarias, los fines de semana el tiempo aumenta a pesar
de que los padres y otros adultos están casa para poner limites, al punto de que
hay registros de niños que ven más de 7 horas de televisión.

- Los niños cada día están más solos y esto lo reflejan las preocupantes cifras
arrojadas en esta investigación donde se evidencia que solo en las noches y
durante los fines de de semana los niños tienen las compañía de sus padres o de
un adulto para ver televisión. La población infantil ve televisión sola, es decir,
puede que hayan otras personas en su casa pero nadie está con ellos para
controlar los programas que están viendo; otras veces los pequeños ven
televisión con la empleada, los hermanos y con los amiguitos quienes no son
personas idóneas para explicar la temática y contenidos de los programas.
Lastimosamente, los padres se escudan en la falta de tiempo y el exceso de
trabajo para NO hacer una retroalimentación sobre la falta de tiempo para aclarar
las dudas sobre lo que muestra la televisión y la interpretación que debe hacerse
de la misma.

 Aunque entre los niños encuestados hay un alto porcentaje que vive con papá y
mamá, las familias monoparentales o compuestas por miembros diferentes a los
padres va en aumento, pues cada vez hay más niños que quedan a cargo de
abuelos, tíos y hermano como solución cuando los padres se separan, trabajan o
viajan al extranjero a buscar horizontes.

 Cuando no están estudiando tanto niños como niñas conversan con sus amigos,
escuchan música, realizar algún deporte, descansan y ven televisión, lo que
demuestra que los niños se relacionan con sus pares y juegan con ellos para
socializar, para sentir que son parte de un grupo. Sin embargo, de lunes a viernes,
dadas las obligaciones escolares tanto las niñas como los niños prefieren estudiar,
hacer alguna activad cultural, practicar algún deporte y dejar un tempito para ver
televisión. El fin de semana cambian un poco las actividades. El rey indiscutido es

62
 la televisión, además descansan, escuchan música y juegan juegos de video,
específicamente los niños.

 Solo los fines de semana en las tardes y las noches comparten ratos “familiares” al
lado del televisor, es decir, ven televisión con sus padres o hermanos mayores; sin
embargo esto acarrea la problemática que muchos niños tienen que aceptar los
programas para adultos como las telenovelas y seriados, lo mismo que películas
no aptas para el universo infantil dado que los adultos del hogar exigen ver “su
programación” sin restricciones para los niños.

 Los niños y niñas, más frecuente lo hacen las niñas, ven programas que muestran
las problemáticas y dificultades del mundo adulto como las novelas y las series
que emiten en prime time los canales nacionales. El bajo consumo de televisión
nacional se debe a que no emiten muchos programas con contenidos infantiles, a
excepción de los fines de semana en la mañana. generalmente los canales
colombianos emiten telenovelas y series nacionales y extranjeras, así como
noticieros y magazines, programas que no son muy atractivos para la audiencia
infantil.

 Cabe anotar que lo niños no reportaron ver ningún canal regional entre sus gustos
televisivos, lo que demuestra el desconocimiento de muchos de estos canales
entre la población infantil, es probable que ellos los consideren cero atractivos ya
que no emiten programas infantiles ni de dibujos animados.

 Esto contrasta con la preferencia de los niños y niñas por los canales
internacionales ya que son los que muestran los programas que a ellos les
interesan: dibujos animados, películas, videos musicales, documentales y las
series de adolescentes con sus ídolos pop del momento.

 Hay muchos canales que emiten el mismo programa en su parrilla de

programación, por lo tanto los niños se vuelven expertos a la hora de hacer surfing
y gracing al mismo tiempo: pueden ver los Padrinos Mágicos en Disney Channel,
Jetix y Nickelodeon en la misma franja horaria. Es decir, que los niños se
acomodan a las franjas infantiles de la televisión. Ellos desarrollaron la manera de
memorizar horarios, programas y canales para no perder tiempo navegando entre
canales para buscar lo que quieren ver, y son realmente expertos en eso, siempre
saben, según la hora, que están pasando en “x” canal.

 En la actualidad los programas de dibujos animados y la series adolescentes e

infantiles abogan por la igualdad, la diversidad racial y religiosa y la paridad entre
ricos y pobres, por lo que las diferencias más marcadas en cuanto a las
preferencias que tienen los niños y niñas objetos de estudio por la programación

63
 de televisión están más dadas por la edad y por el sexo que por donde residen, no
importa donde vivan, ven los mismos programas.

- Por ejemplo, las niñas de 6 y 7 años prefieren los programas donde hay un
componente imaginario o simbólico, donde sientan hay “interacción” con los
personajes animados, es decir, aquellos como Play House Disney, los programas
matutinos de Discovery Kids y las películas animadas. Además ven muchos
canales de animales, novelas y series que presentan los canales nacionales
donde manejan varios componentes emociónales para transmitir sensaciones
encontradas a los televidentes que siguen la trama. En contra parte los niños de
esta edad ven programas más rudos y varoniles como Power Rangers, y películas
animadas donde se muestre el bien y mal en conflicto, además de realities y
documentales de animales y la franja infantil de los sábados y domingos en los
canales nacionales.

 Aunque biológicamente la diferencia no es mucha entre niñas y niños de 8 a 9

años, los varones analizan y piensan de manera muy diferente por lo que
estructuran su programación de televisión con programas más futuristas, más
enérgicos, que tengan personajes espaciales y con habilidades de superhéroes;
prefieren los dibujos animados que muestren un componente muy japonés “el
anime”, les encantan los personajes animados que habitan en tiempos y lugares
indefinidos que solo ellos entienden muy bien.

 Contrario a los niños que psicológicamente tardan más en madurar, las niñas
gustan de ver novelas, series infantiles no animadas que trabajan temas para
adolescentes, los realities y dibujos animados como Bratz, Las Chicas
Súperpoderosas y Pucca que están enfocados directamente a ellas, así como
programas muy femeninos y delicados que traten problemáticas amorosas y de
amistad y programas de animales como documentales o series animales y la
franja infantil de los sábados y domingos en RCN.

 Entre los niños de 10 años en adelante, el gusto es completamente diferente a los

dos grupos anteriores. Es bastante diverso, y muy nutrido ven casi todos lo
programas ven novelas programas de humor y la franja infantil de sábados y
domingos en RCN; buscan programas donde hay más acción y una historia en
cada capitulo con inicio, nudo y desenlace: todas las secuelas de Power Rangers,
Sonic x, Club Winx y Los Padrinos Mágicos son el tipo de programas que los
niños de esta edad prefieren, así como las series y películas sobre niños y
adolescentes en situaciones graciosas y románticas como Es tan Raven,
Chiquititas o Lizzie McGuire.

 Las niñas de 10 a 12 prefieren ver novelas, series y programas de concurso de los

canales nacionales, así como dibujos animados tiernos y elaborados en su

64
 temática artística como programas de Discovery Kids, que están diseñados para
niños de menor edad, les gusta ver películas animadas y no animadas que
muestren personaje con los que se puedan identificar y con situaciones que ellas
puedan apropiar a su realidad; además de canales especializados en videos y
programas de animales.

 Los niños arman un complejo mundo interior alrededor de los programas de

televisión que ven, por eso es común escucharlos en sus charlas con los nombres
y apodos de sus personajes preferidos e imitando situaciones de los programas
que ellos ven, por lo tanto, si el niño no vio el capitulo, y no tiene lo accesorios y
productos licenciados del personaje de ese programa no puede aportar mucho a la
reunión de “fanáticos” y se siente aislado, lo que conlleva con el tiempo a una baja
autoestima y a problemas de socialización porque no está en el “mundo” de sus
compañeros y amigos.

 Tanto niños como niñas buscan en los programas de televisión, representaciones

que les ayuden a construir y modificar su entorno, su realidad cotidiana y su
percepción del Yo Real, para sentir que encajan en algo y que son importantes
para el grupo al cual desean pertenecer.

 La publicidad ejerce una gran presión en los niños pues gracias a los múltiples
objetos de mercadeo desprendidos de las innumerables series televisivas como
cards, álbumes, juegos de video y películas DVD hacen que los niños estén
constantemente presionados a estar frente al televisor para estar al día sobre lo
que esta de moda de sus personajes favoritos; y deben comprarlo de inmediato
para demostrar que son los más asiduos “fans” del programa; Además, deben
saberse casi de memoria la programación para poder aportar y demostrar sus
conocimientos sobre los diferentes programas durante las reuniones del recreo o
en el parque con sus compañeros y amigos para así sentir que hacen parte de un
grupo con intereses y gustos comunes .

 En la investigación se comprobó, en gran parte, lo dicho por la CNTV:

"el 50 % de los niños prefiere ver novelas y seriados, mientras el 27.7% ven
dibujos animados; las telenovelas colombianas presentan un promedio de 315
escenas violentas por día; los niños dedican más tiempo a ver televisión que a
leer; y existe escaso control por parte de los padres sobre los programas que ellos
ven".

 A pesar de la evidencia, los mecanismos para hacer cumplir las disposiciones de

vigilancia y control no se encuentran todavía en un buen nivel de desarrollo y son
múltiples las dificultades que enfrenta la CNTV para aplicar con rigurosidad las
normas: La orden constitucional que evita la censura supone que la Comisión sólo
pueda realizar "control posterior" al medio, es decir, sancionar sobre programas ya

65
 emitidos; la débil autorregulación de los canales y la falta de comunicación entre
éstos y la CNTV produce un ruptura entre las políticas y la realidad evidente en la
programación emitida; se suma a esta situación las dificultades para vigilar los
contenidos de la programación pública, privada, regional y local.

 Más allá de las cifras y las explicaciones se concluye que en Colombia existe la
norma pero no se aplica, existen los lineamientos pero no se siguen; así mismo,
que los niños ven todo tipo de televisión y que los padres no pueden ser el
mecanismo prioritario de control y vigilancia de calidad de contenidos entre otras
razones porque gran parte del tiempo que los niños pasan frente al televisor están
solos.

 La base de toda sociedad es un conjunto de valores razonablemente compartidos.

Podemos definirnos individualmente como liberales o conservadores, gobiernistas
o antigobiernistas; sin embargo, es un hecho que, como sociedad, compartimos un
conjunto de valores básicos que nos caracterizan. Entre esos valores están la
lealtad, la responsabilidad, la familia, la integridad, el coraje, el respeto por los
derechos individuales y la tolerancia hacia la diversidad.

 La televisión ha modificado la naturaleza de la infancia; ha derrumbado muchas de

las barreras tradicionales que protegían a los niños de las duras realidades de la
vida adulta. Esos niños han estado expuestos a un mundo muy por encima de su
capacidad emocional afectando su autoestima, su capacidad de socializar
adecuadamente a una cultura social que condena los errados comportamientos
violentos, agresivos y compulsivos que promueve la televisión.

 Los niños van adquiriendo su autoestima paralela a las representaciones que

construyen desde su visión de la televisión; ellos se apropian del medio y del
entorno que la televisión les provee como forma de escape del entorno real en el
que viven; la falta de supervisión por parte de los adultos que los dejan hora tras
horas jugar con sus consolas de video juegos violentos y bélicos donde la
brutalidad no tiene límites y en un país como el nuestro, un país en guerra, los
niños debieran estar al margen de todas estas demostraciones de horror y
agresividad.

 Así como se organizan escuelas de padres para orientarlos en su

responsabilidad y acompañamiento del proceso académico de los hijos, surge la
necesidad de ampliar su espectro hacia su preparación para aprender a ver
programas de televisión con elementos básicos de interpretación y análisis que
puedan disminuir el impacto negativo que deja en los niños y convertirla en un
recurso didáctico sin que pierda su objetivo de recreación y diversión.

66
- Con esta investigación corroboré muchos de los datos que ya otros investigadores
habían descifrado sobre el consumo de televisión por parte de los niños. Sin
embargo, al detectar las características de un universo infantil especifico, sus
preferencias y gustos televisivos, hago un aporte al campo publicitario mostrando
las cualidades de un público que consume más de 30 horas de televisión
semanalmente y que es un ávido comprador de accesorios, ropa, juguetes y otros
elementos derivados de programas y series animadas, representando un amplio y
diverso mercado que debe ser aprovechado por la publicidad para conectar a las
marcas y a sus compradores de manera efectiva.

- Puedo aseverar que la televisión es como un juguete con múltiples funciones apto
para todas las edades, con pequeñas piezas que pueden representar peligro para
los niños, es decir todos pueden entretenerse con ella pero sin la adecuada
supervisión de un adulto puede llegar a ser un verdadero dolor de cabeza para los
padres.

67
 9. RECOMENDACIONES

La filosofía popular plantea que los extremos son negativos. No se pueden

satanizar los medios masivos de comunicación como engendros que sólo causan
daño. Al contrario, lo inteligente es aprovecharlos para dinamizar la realidad,
encausar transformaciones que beneficien a un o a unos conglomerados
humanos. Exigir programaciones que construyan personas, ciudadanos,
sociedad. Esto a través de organizaciones gubernamentales o civiles, de las
cuales existen muchas, que pugnan por los derechos de los receptores ya sea de
la radio, la televisión o los lectores.

Educad al niño y no tendrás que castigar al adulto es un conocido adagio, que

encierra mucho de verdad. Para el caso particular del universo infantil vale la
pena esforzarse por lograr para ellos, a través de un lenguaje propio de este
segmento, programaciones creativas, lúdicas, educativas, pero ¿cómo lograrlo?

Nuestra región, al igual que otras zonas de Colombia, tiene canal televisivo
propio. ¿Por qué no comenzar desde lo micro, - regional - , hacia lo macro,
-nacional-, y por qué no, alcanzar la trascendencia internacional?

Las universidades que cuentan con facultades de comunicación, publicidad,

diseño gráfico, humanidades; las instituciones que trabajan lo cultural desde el
folclor la idiosincrasia, las tradiciones y la identidad, bien podrían
responsabilizarse del diseño de propuestas que conjuguen los elementos propios
de la identidad cultural, con los valores humanos trascendentes y el
reconocimiento de la niñez como etapa donde se fijan con mayor precisión los
conocimientos básicos, la formación del carácter, los principios de convivencia y
de socialización, todo mediatizado por el juego y el divertimento como recurso
básico para atraer y comunicarse con el mundo infantil.

Dada la transformación que ocurre en las conductas del niño, que hoy a los 12
años es casi adolescente, la problemática de delincuencia e inseguridad y la
dispersión de la célula familiar que afronta la sociedad de hoy urge llegar a los
niños con respuestas a sus inquietudes y necesidades, lo mismo que con
actividades para el sano disfrute del tiempo libre y fortalecimiento de sus valores
propios como componente esencial de un grupo humano.

El compromiso del gobierno tanto nacional como regional y local es el de

responder con obras y acciones a las demandas mas urgentes, reales y sentidas
de la comunidad. De ahí que vale la pena lanzar propuestas de convivencia
armónica a través de programas televisivos, radiales y periodísticos, respaldados
por amplias y exitosas campañas publicitarias, las cuales deben ser financiadas

68
por el gobierno y la empresa privada. Esto es posible si las propuestas están
concebidas y estructuradas de manera tal que impacten y convenzan a quienes
deben financiarlas.

La Cuota de la Publicidad

Los niños van creciendo y empiezan a comprender que muchas de las cosas que
aparecen haciendo los muñecos de sus personajes favoritos en televisión son solo
una ilusión, algo imaginario que el muñeco no puede hacer. Por eso es necesario
empezar a desarrollar otro tipo de estrategia y de lenguaje publicitario para llegar
hasta los niños y niñas objeto de cada campaña para que sientan que son tratado
de manera inteligente, en especial cuando el producto es para niños mayores de 7
años, pues a esta edad han dejado atrás gran parte del “imaginario y el lenguaje
simbólico” presente en la primera infancia.

Una manera efectiva de ganarle al zapping y una forma más directa de involucrar
a los consumidores es el product placement que es un recurso publicitario
atractivo y potente y que debutó hace más de 20 años en el cine y que hoy
ocupa un lugar cada vez más estratégico en la publicidad televisiva mundial.
Como los niños y niñas evitan todo el tiempo los cortes comerciales la propuesta
sería incrementar en los programas que ellos ven la presencia de productos y
marcas infantiles para asegurar así que cumplan sus objetivos de venta y
recordación.

Además, no esta por demás involucrar más allá de un sticker o juguete, a los
personajes de sus programas favoritos, manejarlos como voceros de los
productos y marcas para que interactúen más con los niños y ellos los sientan
más cercanos a su mundo real.

Es claro entonces, que existe un amplio espectro escénico para desarrollar las
actividades propias de la publicidad, dirigidas a fortalecer y hacer más grato el
desarrollo del mundo infantil como trabajar más hacía el tipo de comerciales que
se hacen hoy por hoy para el público infantil.

69
 BIBLIOGRAFÍA

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VIGOTSKY, Lev Semenovich. El desarrollo de los procesos psicológicos

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72
 ANEXOS

Gráfico 1. Incidencia de géneros

MASCULINO
44%
FEMENINO
56%

Gráfico 2. Edades

DE 6 A 7 AÑOS
DE 10 A 12 18%
AÑOS
36%

DE 8 A 9 AÑOS
46%

73
Gráfico 3. Rango de edad de 6 a 7 años

NIÑAS
49%

NIÑOS
51%

Gráfico 4. Rango de edad de 8 a 9 años

NIÑOS
42%

NIÑAS
58%

Gráfico 5. Rango de edad de 10 a 12 años

NIÑOS
45%

NIÑAS
55%

74
Grafico 6. Estratos

ESTRATO 5
16%
ESTRATO 3
43%

ESTRATO 4
41%

Grafico 7. Estratificación niños y niñas de 6 a 7 años

ESTRATO 5
ESTRATO 3
21% 43%

ESTRATO 4
36%

Gráfico 8. Estratificación niños y niñas de 8 a 9 años

ESTRATO 5
16%
ESTRATO 3
44%

ESTRATO 4
40%

75
Gráficos 9. Estratificación niños y niñas de 10 a 12 años

ESTRATO 5
14%
ESTRATO 3
42%

ESTRATO 4
44%

Gráfico 10. Escolaridad

Sexto Primero
5% 12% Segundo
Quinto 8%
32%

Tercero
18%
Cuarto
25%

76
Conformación familiar

Gráfico 11. Niños y niñas de 6 a 7 años

MAMÁ
10% PAPÁ ABUELOS
12% 4%
HERMANOS
2%

MAMÁ Y
MAMÁ PAREJA
Y PAPÁ 2%
66% TIOS
2%
OTROS
2% PAPÁ Y
PAREJA
0%

Grafico 12. Niños y niñas de 8 a 9 años

OTROS
PAPA Y
TIOS 1%
PAREJA HERMANOS
2% MAMÁ
MAMÁ Y 3%
4% 14%
PAREJA
PAPÁ
3%
5%

ABUELOS
MAMÁ Y PAPÁ 4%
64%

77
Grafico 13. Niños y niñas de 10 a 12 años

PAPÁ Y MAMÁ Y
PAREJA PAREJA
2% 3% MAMÁ
26%

PAPÁ
7%
MAMÁ Y PAPÁ
54% ABUELOS
3%
OTROS TIOS HERMANOS
0% 2% 3%

Gráfico 14. Cantidad de televisores que tienen los hogares estratos 3

CUATRO MÀS
3% 4%
TRES UNO
18% 33%

DOS
42%

78
Gráfico 15. Cantidad de televisores que tienen los hogares estratos 4

CUATRO MÁS UNO

11% 2% 12%

TRES
33% DOS
42%

Gráfico 16. Cantidad de televisores que tienen los hogares estrato 5

MÁS UNO
8% 4%
CUATRO
DOS
22%
35%

TRES
31%

79
APARATOS QUE TIENE EN SU HOGAR

Gráfico 17. VHS

TIENE
10%

NO TIENE
90%

Gráfico 18. DVD

NO TIENE
20%

TIENE
80%

Gráfico 19. Acceso a Internet

NO TIENE
34%

TIENE
66%

80
Gráfico 20. Computador

NO TIENE
25%

TIENE
75%

Gráfico 21. Juegos de video

NO TIENE
6%

TIENE
94%

Gráfico 22. Tipo de televisión

SATELITAL
OTRA 15%
1%

POR CABLE
84%

81
Actividades que realizan cuando no están estudiando

Gráfico 23. Las niñas en semana.

JUEGOS AL DEPORTES O
VER ACTIVIDAES
DESCANSAR AIRE LIBRE
TELEVISIÓN CULTURALES
5% 6%
16% 15%
VIDEO
JUEGOS
4%
CONVERSAR
JUEGOS EN PC
CON AMIGOS
6%
15%
ESCUCHAR LEER
MÚSICA 22%
11%

Gráfico 24. Las niñas en fin de semana

JUEGOS AL
DESCANSAR
AIRE LIBRE
14%
17% DEPORTES O
VER ACTIVIDAES
TELEVISIÓN CULTURALES
16% 12%

VIEDO
CONVERSAR
JUEGOS
LEER CON AMIGOS
7% JUEGOS EN PC ESCUCHAR
MÚSICA 3% 12%
7%
12%

82
Gráfico 25. Las niñas estudiando en semana y fin de semana

DEPORTES O
ACTIVIDAES
JUEGOS AL
CULTURALES
DESCANSAR AIRE LIBRE
5%
19% 13%
CONVERSAR
CON AMIGOS
10%
VER
TELEVISIÓN
16% LEER
VIEDO 8%
ESCUCHAR
JUEGOS JUEGOS EN PC MÚSICA
6% 10% 13%

Gráfico 26. Los niños en semana

VER
TELEVISIÓN JUEGOS AL DEPORTES O
10% DESCANSAR AIRE LIBRE ACTIVIDAES
5% 9% CULTURALES
VIEDO
13%
JUEGOS
7%

JUEGOS EN PC CONVERSAR
8% CON AMIGOS
ESCUCHAR 16%
MÚSICA LEER
13% 19%

83
Gráfico 27. Los niños en fin de semana

JUEGOS AL
DESCANSAR AIRE LIBRE
17% 18% DEPORTES O
ACTIVIDAES
CULTURALES
VER 10%
TELEVISIÓN
CONVERSAR
16%
CON AMIGOS
VIEDO 7%
ESCUCHAR
JUEGOS JUEGOS MÚSICA LEER
13% EN PC 8%
3%
8%

Gráfico 28. Los niños en semana y fin de semana

DEPORTES O
JUEGOS AL AIRE LIBRE ACTIVIDADES
DESCANSAR CULTURALES
11%
15% 9%

VER
TELEVISIÓN CONVERSAR
18% CON AMIGOS

9%
LEER

VIDEO 8%
JUEGOS JUEGOS EN PC ESCUCHAR
12% MÚSICA
8%
10%

84
Gráfico 29. Cable operador de televisión.

OTRA Direc TV
Cable Pacifico Cable Visión
1% 9%
21% 9%

Cable Unión Visión Satelite

22% 32%
SKY
6%

Gráfico 30. Limites de televisión impuesto por los padres en semana

NO
33%

SI
67%

Gráfico 31. Limites de televisión impuesto por los padres en fin de semana

SI
25%

NO
75%

85
Gráfico 32. Limites de televisión impuesto por los padres en vacaciones

SI
12%

NO
88%

Gráfico 33. Cantidad de horas de televisión que ven los lunes

6 HORAS 1 HORA
12% 0% 4%
2 HORAS
5 HORAS 25%
14%

4 HORAS 3 HORAS
23% 22%

86
Gráfico 34. Cantidad de horas de televisión que ven los martes

6 HORAS 1 HORA 2 HORAS

14% 3% 13%
5 HORAS
19%
3 HORAS
23%
4 HORAS
28%

Gráfico 35. Cantidad de horas de televisión que ven los miércoles

7 HORAS 1 HORA
6 HORAS 3% 3% 2 HORAS
13% 20%
5 HORAS
16%

3 HORAS
4 HORAS 24%
21%

87
Gráfico 36. Cantidad de horas de televisión que ven los jueves

6 HORAS 1 HORA
3% 2 HORAS
16% 19%

5 HORAS
19% 3 HORAS
19%
4 HORAS
24%

Gráfico 37. Cantidad de horas de televisión que ven los viernes

8 HORAS 9 HORAS
3% 2%
1 HORA 2 HORAS
7 HORAS 1% 3%
3% 3 HORAS
17%
6 HORAS
24%

4 HORAS
23%
5 HORAS
24%

88
Gráfico 38. Cantidad de horas de televisión que ven los sábados

1 HORA
MAS 1% 3 HORAS
10 HORAS 2% 2 HORAS
6%
9 HORAS 2% 3%
8% 4 HORAS
10%
8 HORAS
17%

5 HORAS
12%
7 HORAS 6 HORAS
21% 18%

Gráfico 39. Cantidad de horas de televisión que ven los domingos

9 HORAS
10 HORAS 2 HORAS
1%
2% MAS 3%
8 HORAS
6% 3% 3 HORAS
7 HORAS 12%
14% 4 HORAS
19%

6 HORAS
22% 5 HORAS
18%

89
Gráfico 40. Estrategias que más utilizan para ver televisión

FLIPING
7%
GRACING
25%

ZAPPING
56%
SURFING
12%

Zapping: cuando el televidente está viendo un programa de televisión y cambian cada vez que
hay publicidad o pauta comercial

Fliping: cuando los televidentes comienzan a hacer un barrido de todos los canales y se quedan ni
un minuto en un mismo canal.

Gracing: cuando el televidente ve varios programas al mismo tiempo en diferentes canales.

Surfing: es cuando el espectador sólo busca un género o tema, y se va sobre esa misma temática.

Gráfico 41. Condiciones en las cuales ven televisión en semana en la mañana

MAMA
Y PAPA PAPA
HERMANO MAYOR 2%
3%
5%
HERMANO MENOR
SOLO
6%
36%

HERMANOS
8%

MAMA
20%
OTROS EMPLEADA
3% 17%

90
Gráfico 42. Condiciones en las cuales ven televisión en semana en la tarde

MAMA
Y PAPA
1% PAPA
3% AMIGOS
HERMANO MAYOR
4%
8%
HERMANO MENOR SOLO
6% 42%

HERMANOS
8%
MAMA
13% OTROS EMPLEADA
5% 10%

Gráfico 43. Condiciones en las cuales ven televisión en semana en la noche

AMIGOS SOLO
PAPA
6% 16% EMPLEADA
11%
5%
OTROS
6%
MAMA Y PAPA
17%
MAMA
HERMANO MAYOR
HERMANOS 16%
9% HERMANO MENOR 11%
3%

91
Gráfico 44. Condiciones en las cuales ven televisión en fin de semana en la
mañana
MAMA Y
PAPA PAPA AMIGOS
7% 5% 6%
HERMANO SOLO
MAYOR 36%
8%
HERMANO
MENOR
5% EMPLEADA
HERMANOS MAMA 3%
OTROS
12% 15% 3%

Gráfico 45. Condiciones en las cuales ven televisión en fin de semana en la tarde

PAPA AMIGOS
4% SOLO
MAMA Y PAPA 7%
24%
11%

HERMANO EMPLEADA
MAYOR 3%
9%
OTROS
HERMANO MAMA
4%
MENOR HERMANOS 17%
5% 16%

Gráfico 46. Condiciones en las cuales ven televisión en fin de semana en la noche

PAPA AMIGOS SOLO EMPLEADA

1% 9% 1% OTROS
8%
6%

MAMA MAMA
Y PAPA 19%
38%
HERMANO HERMANOS
HERMANO 12%
MAYOR MENOR
5% 1%

92
Canales de televisión que ven según cada género

Gráfico 47. Cartoon Network

NINGUNO
15%
NIÑAS
47%

NIÑOS
38%

Gráfico 48. Disney Channel

NINGUNO
6%
NIÑOS
34%

NIÑAS
60%

Gráfico 49. Discovery Kids

NINGUNO
28% NIÑAS
43%

NIÑOS
29%

93
Gráfico 50. Boomerang

NINGUNO
27%
NIÑAS
42%

NIÑOS
31%

Gráfico 51. Jetix

NINGUNO
24% NIÑAS
31%

NIÑOS
45%

Gráfico 52. Nickelodeon

NINGUNO
12%
NIÑAS
45%

NIÑOS
43%

94
Gráfico 53. Animal Planet

NINGUNO
8%

NIÑOS NIÑAS
40% 52%

Gráfico 54. RCN

NINGUNO
9%

NIÑOS NIÑAS
40% 51%

Gráfico 55. Caracol

NINGUNO
11%

NIÑAS
NIÑOS 50%
39%

95
Gráfico 56. Porcentaje de niños y niñas que ven otros canales

NO
9%

SI
91%

Grafico 57. Porcentajes participación de los otros canales

Travel & Living

Canal de las Discovery
SON Channel 2%
Estrellas LATINO
Cinemax MTV 5%
8% 3% FOX
9% 5%
7%
Total Music
People & Arts
8%
2%
Canal I3 HALLMARK
Play TV 7%
8%
TNT
MV channel History National 9%
SONY Superland
7% Channel Geographic
7% 10%
2% 2%

96
 Programas que ven por canal según la edad y el género.

Características de los Canales.

- Cartoon Network: canal de solo dibujos animados, con programas tanto para niños
como para niñas. El lenguaje utilizado en sus programas esta enfocado a niños
mayores de 7 años.

- Disney Channel: canal que combina programas animados y series actuadas por lo
ídolos infantiles de moda, además emite todas las películas hechas por Disney. El
lenguaje utilizado en este canal posee un amplio espectro ya que tiene programas
para niños desde los 2 años hasta los 15.

- Discovery Kids: es un canal que trabaja mucho el lenguaje simbólico y corporal, la

imaginación se explota como recurso de interacción con los niños en varios de sus
programas. La mayoría de las temáticas trabajadas están enfocadas hacia los
niños entre 2 y 8 años.

- Jetix: canal que presenta programas y series animadas y actuados por personas,
donde siempre se ve la lucha del bien y del mal, superhéroes, villanos y mucha
acción y energía. Mucho de sus programas son muy masculinos. Es apto para
mayores de 8 años.

- Boomerang: canal que muestra programas muy variados desde animados hasta
películas y series actuadas por niños y adolescentes. Tiene para temáticas para el
gusto de las niñas y para el gusto de los niños.

- Nickelodeon: los programas, series y películas que se emiten en este canal son
muy variados, pues incluso apela a series setenteras y ochenteras como Mi Bella
Genio, ALF y Los Locos Adams la para entretener al publico. No muestra mucha
brecha entre géneros ni edades.

- Animal Planet: canal especializados en animales. Sus documentales, series,

realities y programas solo muestran animales ya sea en su hábitat, en
recuperación o con familias humanas como compañía. Su audiencia no es
específicamente niños, pero como ellos sienten atracción por los animales, se ha
convertido en uno de sus canales preferidos.

- Canal RCN: canal nacional. La programación predominante esta dada por

noticieros, novelas, series nacionales y extranjeras, películas y la franja infantil del
fin de semana. Los contenidos de estos programas, a excepción de Bichos Bichez
y uno que otro animado, muestran crudamente las problemáticas por las que
pasan los adultos y muchos antivalores que se dan en la realidad cotidiana.

97
- Canal Caracol: canal nacional. La programación predominante esta dada por
noticieros, novelas, series nacionales y extranjeras, películas y la franja infantil del
fin de semana. Los contenidos de estos programas, a excepción del Club 10 y uno
que otro animado, muestran crudamente las problemáticas por las que pasan los
adultos y muchos antivalores que se dan en la realidad cotidiana.

98
Gráfico 58. Programas de Cartoon Network que ven las niñas de 6 a 7 años

TEA TRO CA RTOON P RESENTA

STRA WB ERRY SHORTCA KE

SP IDERM A N

SOY LA COM A DREJA

ROB OTB OY

P OKEM ON

P INKY Y CEREB RO

M IRM O ZIB A NG

M A NSION FOSTER P A RA A M IGOS IM A GINA RIOS

LA S SOM B RIA S A VENTURA S DE B ILLY & M A NDY

LA S CHICA S SUP ERP ODEROSA S

LA S A VENTURA S DE TINY TOON

LA S A VENTURA S DE SILVESTRE Y P IOLIN

VOTA TOON

VIDA Y OB RA DE JUNIP ER LEE

KND: LOS CHICOS DEL B A RRIO

JOVENES TITA NES

JA COB O DOS DOS

HORA A CM E

HI HI P UFFY A M IYUM I

FRA NKLIN

EL CLUB WINX

EL CA M P A M ENTO DE LA ZLO

TOM Y JERRY

DUELO XIA OLIN

DRA GONB A LL

CORA JE EL P ERRO COB A RDE

CA RTOONS CA RTOONS

B UGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

B RA TZ

B ETTY TOONS

B EN I0

QUE HA Y DE NUEVO SCCOB Y DOO?

0 2 4 6 8 10 12 14

99
Gráfico 59. Programas de Cartoon Network que ven los niños de 6 a 7 años

VOTA TOON

VIDA Y OB RA DE JUNIP ER LEE

TOM Y JERRY

TEA TRO CA RTOON P RESENTA

STRA WB ERRY SHORTCA KE

SP IDERM A N

SOY LA COM A DREJA

ROB OTB OY

P OKEM ON

P INKY Y CEREB RO

M IRM O ZIB A NG

M A NSION FOSTER P A RA A M IGOS IM A GINA RIOS

LA S SOM B RIA S A VENTURA S DE B ILLY & M A NDY

LA S CHICA S SUP ERP ODEROSA S

LA S A VENTURA S DE TINY TOON

LA S A VENTURA S DE SILVESTRE Y P IOLIN

LA S A VENTURA S DE A RA ÑITA

KRIP TO EL SUP ERP ERRO

KND: LOS CHICOS DEL B A RRIO

JOVENES TITA NES

JA COB O DOS DOS

HORA A CM E

HI HI P UFFY A M IYUM I

FRA NKLIN

EL CLUB WINX

EL CA M P A M ENTO DE LA ZLO

ED, EDD Y EDDY

DUELO XIA OLIN

DRA GONB A LL

CORA JE EL P ERRO COB A RDE

CA RTOONS CA RTOONS

B UGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

B RA TZ

B ETTY TOONS

B EN I0

QUE HA Y DE NUEVO SCCOB Y DOO?

0 2 4 6 8 10 12 14 16

100
Gráfico 60. Programas de Disney Channel que ven las niñas de 6 a 7 años

ZAPPING ZONE

ZACK Y CODY

RECREO

STANLEY

ROLIE POLIE OLIE

LOS DOODLEBOPS

LA NUEVA CASA DE MICKEY

EL CIRCO DE JOJO

BEAR EN LA GRAN CASA AZUL

MINI ENISTEINS

MI VIDA CON DEREK

MAGGIE UNA MOSCA CON ONDA

LOS PADRINOS MAGICOS

LOS HEROES DE LA CIUDAD

LIZZIE MACGUIRE

LILO Y STICH

LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR

BRANDY Y EL SR BIGOTES

JAKE LONG

FLORICIENTA

ES TAN RAVEN

EL SHOW DEL RATON

EL MARAVILLOSO MUNDO DE DISNEY

EL LIBRITO DE LA SELVA

CHIQUITITAS

ART ATTACK

0 2 4 6 8 10 12 14

101
Gráfico 61. Programas de Disney Channel que ven los niños de 6 a 7 años

ZAPPING ZONE

ZACK Y CODY

RECREO

STANLEY

ROLIE POLIE OLIE

LOS DOODLEBOPS

LA NUEVA CASA DE MICKEY

EL CIRCO DE JOJO

BEAR EN LA GRAN CASA AZUL

MINI ENISTEINS

MI VIDA CON DEREK

MAGGIE UNA MOSCA CON ONDA

LOS PADRINOS MAGICOS

LOS HEROES DE LA CIUDAD

LIZZIE MACGUIRE

LILO Y STICH

LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR

BRANDY Y EL SR BIGOTES

JAKE LONG

FLORICIENTA

ES TAN RAVEN

EL SHOW DEL RATON

EL MARAVILLOSO MUNDO DE DISNEY

EL LIBRITO DE LA SELVA

CHIQUITITAS

ART ATTACK

0 2 4 6 8 10 12 14

102
Gráfico 62. Programas de Dicovery Kids que ven las niñas de 6 a 7 años

TODDWORLD

THOMAS Y SUS AMIGOS

SAVE -UMS!

POKO

PLAZA SESAMO

PINKY DINKY DOO

LOS HERMANOS KOALA

LITTLE PEOPLE

LAZY TOWN

LAS AVENTURAS DE HENRY

JIM DE LA LUNA

ZOBOOMAFOO

JAKERS! LAS AVENTURAS DE PIGGLIEY WINKS

HARRY Y SU CUBETA DE DINOSAURIOS

FIFI Y LOS FLORIGUITOS

EL MUNDO DE ELMO

DRAGON TALES

CONNIE LA VAQUITA

CLIFFORD DE CAHORRITO

CLIIFORD

CHARLIE Y LOLA

CAILLOU

BOB EL CONSTRUCTOR

BARNEY

BACKYARDIGANS

0 2 4 6 8 10 12

103
Gráfico 63. Programas de Dicovery Kids que ven los niños de 6 a 7 años

ZOBOOM A FOO

TODDWORLD

THOM A S Y SUS A M IGOS

SA VE -UM S!

P OKO

PLA ZA SESA M O

P INKY DINKY DOO

LOS HERM A NOS KOALA

LITTLE P EOP LE

LAZY TOWN

LA S A VENTURAS DE
HENRY

JIM DE LA LUNA

JAJAY EL A VIONCITO

JAKERS! LA S AVENTURA S
DE P IGGLIEY WINKS
HA RRY Y SU CUBETA DE
DINOSA URIOS

FIFI Y LOS FLORIGUITOS

EL M UNDO DE ELM O

DRA GON TALES

CONNIE LA VA QUITA

CLIFFORD DE CA HORRITO

CLIIFORD

CHA RLIE Y LOLA

CAILLOU

BOB EL CONSTRUCTOR

BA RNEY

BA CKYA RDIGANS

0 2 4 6 8 10 12

104
Gráfico 64. Programas de Jetix que ven las niñas de 6 a 7 años

SP A CE GOOFS

SONIC X

SHURIKEN SCHOOL

ROCKET M A N

P UCCA

P .R. TURB O

P .R. SUP ER P A TRULLA

DELTA

P .R. LOST GA LA XY

P .R. FUERZA SA LVA JE

P .R. EN EL ESP A CIO

P OWER RA NGERS DINO

TRUENO

P .R TORM ENTA NINJA

LOS P A DRINOS M A GICOS

LA S TORTUGA S NINJA S

[Link].

GA LA CTICK FOOTB A LL

EL ISNP ECTOR GA DGET Y

EL P TERODA CTILO

EL INSP ECTOR GA DGET

DIGIM ON

DA VE, EL B A RB A RO

CODE LYOKO

SUP ER ESCUA DRON

CIB ER M ONOS

A CA DEM IA DE TITA NES

B EYB LA DE

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

105
Gráfico 65. Programas de Jetix que ven los niños de 6 a 7 años

[Link].

TRES ESPIAS SIN LIM ITES

SUPER ESCUA DRON CIB ER M ONOS

SP ACE GOOFS

SONIC X

SHURIKEN SCHOOL

ROCKET M A N

P UCCA

P .R. TURB O

P.R. SUP ER P ATRULLA DELTA

P .R. LOST GA LA XY

P.R. FUERZA SA LVA JE

P.R. EN EL ESP A CIO

POWER RA NGERS DINO TRUENO

P.R TORM ENTA NINJA

LOS P ADRINOS M A GICOS

LAS TORTUGA S NINJA S

GET ED

GALA CTICK FOOTBA LL

EL ISNP ECTOR GA DGET Y EL P TERODA CTILO

EL INSP ECTOR GADGET

DIGIM ON

DAVE, EL B ARBA RO

CODE LYOKO

B -DA M A N

A CA DEM IA DE TITA NES

BEYB LADE

0 2 4 6 8 10 12 14

106
Gráfico 66. Programas de Boomerang que ven las niñas de 6 a 7 años

TOM EL TRACTOR

NEW SCOOBY & SCRAPPY DOO SHOW

MAISY

LOS PIES MAGICOS DE FRANNY

LAS TRES MELLIZAS

RINCON DE LA LUZ

HELLO KITTY

FIREHOUSE TALES

TOM Y JERRY

PEQUEÑOS PICAPIEDRA

PELICULA BOOMERANG

MONA LA VAMPIRA

MIS PADRES SON EXTRATERRESTRES

TOM Y JERRY TALES

LA VIDA CAMBIA

LA RADIO LIBRE DE ROSCOE

LA PEQUEÑA LULU

JACKIE CHAN

INTERCAMBIO EXTRANJERO

HARRY Y LOS HENDERSONS

MAYA Y MIGUEL

GARFIELD Y SUS AMIGOS

EL MUNDO BEAKMAN

EL CLUB WINGX

EL CLUB DEL DORMITORIO

SCOOBY DOO

BELLFLOWER BUNNIES

CHIQUITITAS

BUGS BUNNY Y EL PATO LUCAS

BRATZ

BLUE WATER HIGH: ESCUELA DE SURF

BETTY ATOMICA

BASIL BRUSH

0 1 2 3 4 5 6 7 8

107
Gráfico 67. Programas de Boomerang que ven los niños de 6 a 7 años

TOM Y JERRY
SCOOB Y DOO
RINCON DE LA LUZ
P EQUEÑOS PICA P IEDRA
P ELICULA BOOM ERA NG
NEW WOODY WOODP ECKER
NEW SCOOBY & SCRA PP Y DOO SHOW
NEW FLIP PER
NEVER ENDING STORY
M ONA LA VA M P IRA
M IS PA DRES SON EXTRA TERRESTRES
TOM Y JERRY TALES
TOM EL TRACTOR
M S SP IDER´S SUNNY PA TCH FRIENDS
M A ISY
LOS P IES M A GICOS DE FRA NNY
LA S TRES M ELLIZA S
LA P ANDILLA DEL RIO
HELLO KITTY
FIREHOUSE TALES
DRAGON
CAVE KIDS
BELLFLOWER BUNNIES
M INI TV A RTHUR
M AYA Y M IGUEL
LOCOS I6
LA VIDA CA M BIA
LA RADIO LIBRE DE ROSCOE
LA PEQUEÑA LULU
JA CKIE CHA N
INTERCA M BIO EXTRA NJERO
HARRY Y LOS HENDERSONS
GA SP A RIN
GA RFIELD Y SUS AM IGOS
EL M UNDO B EA KM A N
EL CLUB WINGX
EL CLUB DEL DORM ITORIO
COSA S DE CHICOS Y CHICA S
CORNELI Y B ERNIE
CHIQUITITA S
BUGS B UNNY Y EL PA TO LUCA S
BRATZ
B LUE WATER HIGH: ESCUELA DE SURF
BETTY A TOM ICA
B ASIL BRUSH

0 2 4 6 8 10 12 14

108
Gráfico 68. Programas de Nickelodeon que ven las niñas de 6 a 7 años

Nick Cine
M anuel de so brevivencia esco lar de Ned
B lanco y Negro
Supernatural
Lo s hecho s de mi vida
Zo na Tiza
M i bella genio
Tro llz
Lo s padrino s mágico s
Skimo
Skyland
Hechizada
La familia M unster
Lo s lo co s Addams
M o rk del planeta Ork
A LF
Yu - Gi - Oh GX
Zo ey 101
Drake y Jo sh
A vatar
Lo s Equis
Catscratch
Danny Phanto m
Kappa M ikey
Lo s Rugrats crecido s
Lo la y Virginia
NickM ax
M artín M ystery
31 minuto s
Las aventuras de Jimmy Neutró n, niño genio .
B o b Espo nja
La ro bo t ado lescente
Ro cket P o wer
Ginger
Go Diego Go !
Do ra, La Explo rado ra
Pequeño Bill
Las pistas de B lue
Rugrats
Lo s Tho rnberrys
Lo s Disfraces de Do ugie
La ciudad mágica
Escuela de espanto
Do s perfecto s desco no cido s
¡A y! Co mo duele crecer

0 2 4 6 8 10 12 14

109
Gráfico 69. Programas de Nickelodeon que ven los niños de 6 a 7 años

M anuel de so brevivencia esco lar de Ned

B lanco y Negro
Supernatural
Lo s hecho s de mi vida
Zo na Tiza
M i bella genio

Tro llz
Lo s padrino s mágico s
Skimo
Skyland
Hechizada
La familia M unster
Lo s lo co s Addams
M o rk del planeta Ork
A LF
Yu - Gi - Oh GX
Zo ey 101
Drake y Jo sh
A vatar

Lo s Equis
Catscratch
Danny P hanto m 7

Kappa M ikey
Nick Cine
Lo la y Virginia
NickM ax
M artín M ystery
31minuto s
Las aventuras de Jimmy Neutró n, niño genio .
B o b Espo nja
La ro bo t ado lescente

Ro cket P o wer
Ginger
Go Diego Go !
Do ra, La Explo rado ra
Pequeño B ill
Las pistas de B lue
Rugrats
Lo s Tho rnberrys
Lo s Disfraces de Do ugie
La ciudad mágica
Escuela de espanto
Do s perfecto s desco no cido s
¡A y! Co mo duele crecer

0 2 4 6 8 10 12 14

110
Gráfico 70. Programas de Animal Planet que ven las niñas de 6 a 7 años

Gro serias Salvajes

Reto rno a Go mbe, Jane Go o dall

El Reino del Suricato

Perfiles de la Naturaleza

M undo Natural

Canino s Exepcio nales

A nimales M ilagro so s

To do so bre animales

A migo Zo o

Jeff Co rwin en Acció n

M asco tas: el sexto sentido

Naturaleza insó lita

Animales al límite

B ruce Geo rge, temerario

Entre Ballenas Asesinas

Las Osadias de M ike y M ark

Infancia Salvaje

M amífero s

Rivales del Río

Sudamárica Salvaje

La escena del crimen

Especiales de David A ttenbo ro ugh

Planeta A zúl

Práctica Veterinaria

Emergencias Veterinarias

De Casta le viene al P erro

Ho spital de Animales

A nimal Planet en el Cine

Animales Famo so s

Animal Planet al Extremo

Reino Animal

Lo curas Animales

Crias Salvajes

A nimales Aso mbro so s

Canino s de 9 a 5

Vida de M o no s

Nuestras M asco tas

El sho w de la Naturaleza

Video s divertido s de A nimal P lanet

0 2 4 6 8 10 12

111
Gráfico 71. Programas de Animal Planet que ven los niños de 6 a 7 años

Gro serias Salvajes

Reto rno a Go mbe, Jane Go o dall

El Reino del Suricato

P erfiles de la Naturaleza

M undo Natural

Canino s Exepcio nales

A nimales M ilagro so s

To do so bre animales

A migo Zo o

Jeff Co rwin en A cció n

M asco tas: el sexto sentido

Naturaleza insó lita

A nimales al límite

B ruce Geo rge, temerario

Entre B allenas A sesinas

Las Osadias de M ike y M ark

Infancia Salvaje

M amífero s

Rivales del Río

Sudamárica Salvaje

La escena del crimen

Especiales de David A ttenbo ro ugh

P laneta A zúl

P ráctica Veterinaria

Emergencias Veterinarias

De Casta le viene al P erro

Ho spital de A nimales

A nimal P lanet en el Cine

A nimales Famo so s

A nimal P lanet al Extremo

Reino A nimal

Lo curas A nimales

Crias Salvajes

A nimales A so mbro so s

Canino s de 9 a 5

Vida de M o no s

Nuestras M asco tas

El sho w de la Naturaleza

Video s divertido s de A nimal P lanet

0 2 4 6 8 10 12 14

112
Gráfico 72. Programas de RCN que ven las niñas de 6 a 7 años

NUESTRO CINE

NOTICIAS RCN NOCHE

NOTICIAS RCN MEDIO DIA

MUY BUENOS DIAS

MERLINA MUJER DIVINA

LOS CUENTOS DE DIVA

LA SANTA MISA

LA NOCHE

LA HIJA DEL MARIACHI

LA FEA MAS BELLA

HERIDAS DE AMOR

HASTA QUE LA PLATA NOS SEPARE

FUERA DE LUGAR

FLORICIENTA

ESTILO RCN

EL MUNDO SEGUN PIRRY

EL LAVADERO

EL FACTOR X

DUELO DE PASIONES

CURA PARA EL ALMA

CSI

COPA MUSTANG II

CODIGO POSTAL

CHAPULIN COLORADO

CINEMA RCN

CALEROSCOPIO

BICHOS

ASI ES LA VIDA

0 2 4 6 8 10 12 14

113
Gráfico 73. Programas de RCN que ven los niños de 6 a 7 años

NUESTRO CINE

NOTICIAS RCN NOCHE

NOTICIAS RCN MEDIO DIA

MUY BUENOS DIAS

MERLINA MUJER DIVINA

LOS CUENTOS DE DIVA

LA SANTA MISA

LA NOCHE

LA HIJA DEL MARIACHI

LA FEA MAS BELLA

HERIDAS DE AMOR

HASTA QUE LA PLATA NOS SEPARE

FUERA DE LUGAR

FLORICIENTA

ESTILO RCN

EL MUNDO SEGUN PIRRY

EL LAVADERO

EL FACTOR X

DUELO DE PASIONES

CURA PARA EL ALMA

CSI

COPA MUSTANG II

CODIGO POSTAL

CHAPULIN COLORADO

CINEMA RCN

CALEROSCOPIO

BICHOS

ASI ES LA VIDA

0 5 10 15 20 25

114
Gráfico 74. Programas de Caracol que ven las niñas de 6 a 7 años

CLUB 10

TA M B IEN CA ERAS

SOÑA R NO CUESTA NA DA

SM A LLVILLE

SA B RINA 2

SA BA DOS FELICES

QUIEN M A NDA A QUIEN

P URA DIVERSION

P RESTA M E TU P A REJA

P REM IO GORDO

P REM IER CA RA COL

P A DRES E HIJOS

NOTICIA S NOCHE

NOTICIA S M EDIO DIA

M UCHO A NIM A L

M ERRIE M ELODIES

LOS SIM P SONS

LOONA TICS

LA VIUDA DE B LA NCO

LA TORM ENTA

LA EX

HISTORIETA S

HEIDY

FUTURA M A

EM OCION P URA

TU VOZ STEREO

DIA A DIA

DECISIONES

CORRECA M INOS

B USCA NDO EL CIELO

B A TM A N

TRA NSFORM ERS

A M ORES DE M ERCA DO

A M ORES CRUZA DOS

QUIEN QUIERE SER M ILLONA RIO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

115
Gráfico 75. Programas de Caracol que ven los niños de 6 a 7 años

CLUB 10

TRA NSFORM ERS

TA M B IEN CA ERA S

SOÑA R NO CUESTA NA DA

SM A LLVILLE

SA B RINA 2

SA B A DOS FELICES

QUIEN M A NDA A QUIEN

P URA DIVERSION

P RESTA M E TU P A REJA

TU VOZ STEREO

P REM IER CA RA COL

P A DRES E HIJOS

NOTICIA S NOCHE

NOTICIA S M EDIO DIA

M UCHO A NIM A L

M ERRIE M ELODIES

LOS SIM P SONS

LOONA TICS

LA VIUDA DE B LA NCO

LA TORM ENTA

LA EX

HISTORIETA S

HEIDY

FUTURA M A

EM OCION P URA

DIVA

DIA A DIA

DECISIONES

CORRECA M INOS

B USCA NDO EL CIELO

B A TM A N

A VENTURA P A NA CA

A M ORES DE M ERCA DO

A M ORES CRUZA DOS

QUIEN QUIERE SER M ILLONA RIO

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

116
Gráfico 76. Programas de Cartoon Network que ven las niñas de 8 a 9 años
VOTA TOON

VIDA Y OB RA DE JUNIP ER LEE

TOM Y JERRY

TEA TRO CA RTOON P RESENTA

STRA WB ERRY SHORTCA KE

SP IDERM A N

SOY LA COM A DREJA

ROB OTB OY

P OKEM ON

P INKY Y CEREB RO

M IRM O ZIB A NG

M A NSION FOSTER P A RA A M IGOS IM A GINA RIOS

LA S SOM B RIA S A VENTURA S DE B ILLY & M A NDY

LA S CHICA S SUP ERP ODEROSA S

LA S A VENTURA S DE TINY TOON

LA S A VENTURA S DE SILVESTRE Y P IOLIN

LA S A VENTURA S DE A RA ÑITA

KRIP TO EL SUP ERP ERRO

KND: LOS CHICOS DEL B A RRIO

JOVENES TITA NES

JA COB O DOS DOS

HORA A CM E

HI HI P UFFY A M IYUM I

FRA NKLIN

EL CLUB WINX

EL CA M P A M ENTO DE LA ZLO

ED, EDD Y EDDY

DUELO XIA OLIN

DRA GONB A LL

CORA JE EL P ERRO COB A RDE

CA RTOONS CA RTOONS

B UGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

B RA TZ

B ETTY TOONS

B EN I0

QUE HA Y DE NUEVO SCCOB Y DOO?

0 5 10 15 20 25 30 35 40

117
Gráfico 77. Programas de Cartoon Network que ven los niños de 8 a 9 años

VOTATOON

VIDA Y OB RA DE JUNIPER LEE

TOM Y JERRY

TEA TRO CA RTOON PRESENTA

STRA WBERRY SHORTCA KE

SPIDERM A N

SOY LA COM ADREJA

ROB OTB OY

P OKEM ON

PINKY Y CEREBRO

M IRM O ZIB ANG

M A NSION FOSTER P A RA AM IGOS IM AGINA RIOS

LA S SOM B RIA S A VENTURA S DE B ILLY & M A NDY

LAS CHICAS SUP ERPODEROSAS

LAS A VENTURA S DE TINY TOON

LA S A VENTURAS DE SILVESTRE Y PIOLIN

LAS A VENTURAS DE A RA ÑITA

KRIP TO EL SUP ERPERRO

KND: LOS CHICOS DEL B ARRIO

JOVENES TITANES

JA COB O DOS DOS

HORA A CM E

HI HI P UFFY A M IYUM I

FRANKLIN

EL CLUB WINX

EL CA M P AM ENTO DE LA ZLO

ED, EDD Y EDDY

DUELO XIA OLIN

DRAGONB ALL

CORA JE EL P ERRO COBA RDE

CA RTOONS CARTOONS

BUGS B UNNY Y EL PA TO LUCAS

B RA TZ

B ETTY TOONS

B EN I0

QUE HAY DE NUEVO SCCOB Y DOO?

0 5 10 15 20 25 30 35

118
Gráfico 78. Programas de Disney Channel que ven las niñas de 8 a 9 años

ZAPPING ZONE

ZACK Y CODY

RECREO

STANLEY

ROLIE POLIE OLIE

LOS DOODLEBOPS

LA NUEVA CASA DE MICKEY

EL CIRCO DE JOJO

BEAR EN LA GRAN CASA AZUL

MINI ENISTEINS

MI VIDA CON DEREK

MAGGIE UNA MOSCA CON ONDA

LOS PADRINOS MAGICOS

LOS HEROES DE LA CIUDAD

LIZZIE MACGUIRE

LILO Y STICH

LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR

BRANDY Y EL SR BIGOTES

JAKE LONG

FLORICIENTA

ES TAN RAVEN

EL SHOW DEL RATON

EL MARAVILLOSO MUNDO DE DISNEY

EL LIBRITO DE LA SELVA

CHIQUITITAS

ART ATTACK

0 10 20 30 40 50 60 70

119
Gráfico 79. Programas de Disney Channel que ven los niños de 8 a 9 años

ZAPPING ZONE

ZACK Y CODY

RECREO

STANLEY

ROLIE POLIE OLIE

LOS DOODLEBOPS

LA NUEVA CASA DE MICKEY

EL CIRCO DE JOJO

BEAR EN LA GRAN CASA AZUL

MINI ENISTEINS

MI VIDA CON DEREK

MAGGIE UNA MOSCA CON ONDA

LOS PADRINOS MAGICOS

LOS HEROES DE LA CIUDAD

LIZZIE MACGUIRE

LILO Y STICH

LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR

BRANDY Y EL SR BIGOTES

JAKE LONG

FLORICIENTA

ES TAN RAVEN

EL SHOW DEL RATON

EL MARAVILLOSO MUNDO DE DISNEY

EL LIBRITO DE LA SELVA

CHIQUITITAS

ART ATTACK

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

120
Gráfico 80. Programas de Discovery Kids que ven las niñas de 8 a 9 años

ZOB OOM A FOO

TODDWORLD

THOM A S Y SUS A M IGOS

SA VE -UM S!

P OKO

PLAZA SESAM O

P INKY DINKY DOO

LOS HERM A NOS KOA LA

LITTLE P EOP LE

LA ZY TOWN

LA S AVENTURA S DE
HENRY

JIM DE LA LUNA

JA JA Y EL AVIONCITO

JAKERS! LAS A VENTURA S

DE P IGGLIEY WINKS

HARRY Y SU CUBETA DE
DINOSA URIOS

FIFI Y LOS FLORIGUITOS

EL M UNDO DE ELM O

DRA GON TA LES

CONNIE LA VA QUITA

CLIFFORD DE CA HORRITO

CLIIFORD

CHA RLIE Y LOLA

CAILLOU

B OB EL CONSTRUCTOR

B ARNEY

BA CKYA RDIGANS

0 5 10 15 20 25 30 35

121
Gráfico 81. Programas de Discovery Kids que ven los niños de 8 a 9 años

ZOB OOM A FOO

TODDWORLD

THOM A S Y SUS A M IGOS

SA VE -UM S!

P OKO

P LA ZA SESA M O

P INKY DINKY DOO

LOS HERM A NOS KOA LA

LITTLE P EOP LE

LA ZY TOWN

LA S A VENTURA S DE
HENRY

JIM DE LA LUNA

JA JA Y EL A VIONCITO

JA KERS! LA S A VENTURA S
DE P IGGLIEY WINKS

HA RRY Y SU CUB ETA DE

DINOSA URIOS

FIFI Y LOS FLORIGUITOS

EL M UNDO DE ELM O

DRA GON TA LES

CONNIE LA VA QUITA

CLIFFORD DE CA HORRITO

CLIIFORD

CHA RLIE Y LOLA

CA ILLOU

B OB EL CONSTRUCTOR

B A RNEY

B A CKYA RDIGA NS

0 5 10 15 20 25

122
Gráfico 82. Programas de Jetix que ven las niñas de 8 a 9 años

[Link].

TRES ESP IA S SIN LIM ITES

SUP ER ESCUA DRON

CIB ER M ONOS

SP A CE GOOFS

SONIC X

SHURIKEN SCHOOL

ROCKET M A N

P UCCA

P .R. TURB O

P .R. SUP ER P A TRULLA

DELTA

P .R. LOST GA LA XY

P .R. FUERZA SA LVA JE

P .R. EN EL ESP A CIO

P OWER RA NGERS DINO

TRUENO

P .R TORM ENTA NINJA

LOS P A DRINOS M A GICOS

LA S TORTUGA S NINJA S

GET ED

GA LA CTICK FOOTB A LL

EL ISNP ECTOR GA DGET Y

EL P TERODA CTILO

EL INSP ECTOR GA DGET

DIGIM ON

DA VE, EL B A RB A RO

CODE LYOKO

B -DA M A N

A CA DEM IA DE TITA NES

B EYB LA DE

0 5 10 15 20 25 30 35 40 45

123
Gráfico 83. Programas de Jetix que ven los niños de 8 a 9 años

[Link].

TRES ESP IA S SIN LIM ITES

SUP ER ESCUA DRON

CIB ER M ONOS

SP A CE GOOFS

SONIC X

SHURIKEN SCHOOL

ROCKET M A N

P UCCA

P .R. TURB O

P .R. SUP ER P A TRULLA

DELTA

P .R. LOST GA LA XY

P .R. FUERZA SA LVA JE

P .R. EN EL ESP A CIO

P OWER RA NGERS DINO

TRUENO

P .R TORM ENTA NINJA

LOS P A DRINOS M A GICOS

LA S TORTUGA S NINJA S

GET ED

GA LA CTICK FOOTB A LL

EL ISNP ECTOR GA DGET Y

EL P TERODA CTILO

EL INSP ECTOR GA DGET

DIGIM ON

DA VE, EL B A RB A RO

CODE LYOKO

B -DA M A N

A CA DEM IA DE TITA NES

B EYB LA DE

0 5 10 15 20 25 30 35 40

124
Gráfico 84. Programas de Boomerang que ven las niñas de 8 a 9 años

TOM Y JERRY

SCOOBY DOO
RINCON DE LA LUZ
P EQUEÑOS PICA PIEDRA

P ELICULA B OOM ERANG

NEW WOODY WOODPECKER

NEW SCOOBY & SCRA PP Y DOO SHOW

NEW FLIPP ER

NEVER ENDING STORY

M ONA LA VAM P IRA
M IS PA DRES SON EXTRA TERRESTRES

TOM Y JERRY TA LES

TOM EL TRA CTOR

M S SP IDER´S SUNNY PA TCH FRIENDS

M AISY

LOS P IES M A GICOS DE FRANNY

LA S TRES M ELLIZAS
LA PA NDILLA DEL RIO

HELLO KITTY
FIREHOUSE TA LES

DRA GON

CA VE KIDS
BELLFLOWER BUNNIES

M INI TV ARTHUR ç

M A YA Y M IGUEL

LOCOS I6
LA VIDA CA M BIA

LA RADIO LIBRE DE ROSCOE

LA P EQUEÑA LULU
JACKIE CHA N

INTERCA M BIO EXTRANJERO

HARRY Y LOS HENDERSONS

GA SPA RIN
GARFIELD Y SUS A M IGOS

EL M UNDO BEAKM A N
EL CLUB WINGX
EL CLUB DEL DORM ITORIO

COSA S DE CHICOS Y CHICAS

CORNELI Y BERNIE

CHIQUITITAS
B UGS B UNNY Y EL P ATO LUCAS

B RA TZ
B LUE WATER HIGH: ESCUELA DE SURF
B ETTY ATOM ICA

BA SIL B RUSH

0 5 10 15 20 25 30 35 40

125
Gráfico 85. Programas de Boomerang que ven los niños de 8 a 9 años

TOM Y JERRY

SCOOB Y DOO
RINCON DE LA LUZ
P EQUEÑOS P ICA P IEDRA

P ELICULA B OOM ERA NG

NEW WOODY WOODP ECKER

NEW SCOOB Y & SCRA PP Y DOO SHOW

NEW FLIP P ER

NEVER ENDING STORY

M ONA LA VA M P IRA

M IS P A DRES SON EXTRA TERRESTRES

TOM Y JERRY TA LES

TOM EL TRACTOR

M S SP IDER´S SUNNY P A TCH FRIENDS

M A ISY

LOS P IES M A GICOS DE FRA NNY

LA S TRES M ELLIZA S

LA P A NDILLA DEL RIO

HELLO KITTY

FIREHOUSE TA LES
DRA GON

CAVE KIDS
BELLFLOWER B UNNIES

M INI TV A RTHUR

M AYA Y M IGUEL
LOCOS I6

LA VIDA CA M B IA

LA RA DIO LIB RE DE ROSCOE

LA P EQUEÑA LULU
JA CKIE CHA N

INTERCA M BIO EXTRA NJERO

HA RRY Y LOS HENDERSONS

GA SP A RIN
GA RFIELD Y SUS A M IGOS

EL M UNDO B EA KM A N

EL CLUB WINGX
EL CLUB DEL DORM ITORIO

COSA S DE CHICOS Y CHICA S

CORNELI Y B ERNIE

CHIQUITITA S
B UGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

B RA TZ
B LUE WA TER HIGH: ESCUELA DE SURF

B ETTY A TOM ICA

B A SIL BRUSH

0 5 10 15 20 25

126
Gráfico 86. Programas de Nickelodeon que ven las niñas de 8 a 9 años

Nick Cine
Manuel de sobrevivencia escolar de Ned
Blanco y Negro
Supernatural
Los hechos de mi vida
Zona Tiza
Mi bella genio
Trollz
Los padrinos mágicos
Skimo
Skyland
Hechizada
La familia Munster
Los locos Addams
Mork del planeta Ork
ALF
Yu - Gi - Oh GX
Zoey 101
Drake y Josh
Avatar
Los Equis
Catscratch
Danny Phantom
Kappa Mikey
Los Rugrats crecidos
Lola y Virginia
NickMax
Martín Mystery
31minutos
Las aventuras de Jimmy Neutrón, niño genio.
Bob Esponja
La robot adolescente
Rocket Power
Ginger
Go Diego Go!
Dora, La Exploradora
Pequeño Bill
Las pistas de Blue
Rugrats
Los Thornberrys
Los Disfraces de Dougie
La ciudad mágica
Escuela de espanto
Dos perfectos desconocidos
¡Ay! Como duele crecer

0 5 10 15 20 25 30 35

127
Gráfico 87. Programas de Nickelodeon que ven los niños de 8 a 9 años

Nick Cine
M anuel de sobrevivencia esco lar de Ned

Blanco y Negro
Supernatural
Los hecho s de mi vida

Zo na Tiza
M i bella genio
Trollz
Los padrinos mágicos
Skimo
Skyland
Hechizada

La familia M unster
Lo s lo cos A ddams
M o rk del planeta Ork

A LF
Yu - Gi - Oh GX

Zo ey 101
Drake y Jo sh
A vatar

Lo s Equis
Catscratch
Danny P hantom

Kappa M ikey
Lo s Rugrats crecidos
Lo la y Virginia
NickM ax
M artín M ystery
31minutos
Las aventuras de Jimmy Neutrón, niño genio .

B o b Esponja
La ro bo t adolescente
Rocket P o wer

Ginger
Go Diego Go !
Do ra, La Exploradora

Pequeño B ill
Las pistas de B lue

Rugrats
Lo s Tho rnberrys
Lo s Disfraces de Do ugie

La ciudad mágica
Escuela de espanto
Do s perfecto s desco nocidos

¡A y! Como duele crecer

0 5 10 15 20 25 30

128
Gráfico 88. Programas de Animal Planet que ven las niñas de 8 a 9 años

Groserias Salvajes

Retorno a Gombe, Jane Goodall

El Reino del Suricato

Perfiles de la Naturaleza

Mundo Natural

Caninos Exepcionales

Animales Milagrosos

Todo sobre animales

Amigo Zoo

Jeff Corwin en Acción

Mascotas: el sexto sentido

Naturaleza insólita

Animales al límite

Bruce George, temerario

Entre Ballenas Asesinas

Las Osadias de Mike y Mark

Infancia Salvaje

Mamíferos

Rivales del Río

Sudamárica Salvaje

La escena del crimen 7

Especiales de David Attenborough

Planeta Azúl

Práctica Veterinaria

Emergencias Veterinarias

De Casta le viene al Perro

Hospital de Animales

Animal Planet en el Cine

Animales Famosos

Animal Planet al Extremo

Reino Animal

Locuras Animales

Crias Salvajes

Animales Asombrosos

Caninos de 9 a 5

Vida de Monos

Nuestras Mascotas

El show de la Naturaleza

Videos divertidos de Animal Planet

0 5 10 15 20 25 30 35

129
Gráfico 89. Programas de Animal Planet que ven los niños de 8 a 9 años

Groserias Salvajes
Retorno a Gombe, Jane Goodall
El Reino del Suricato

Perfiles de la Naturaleza
Mundo Natural
Caninos Exepcionales
Animales Milagrosos
Todo sobre animales
Amigo Zoo
Jeff Corwin en Acción

Mascotas: el sexto sentido

Naturaleza insólita
Animales al límite
Bruce George, temerario
Entre Ballenas Asesinas
Las Osadias de Mike y Mark

Infancia Salvaje
Mamíferos
Rivales del Río
Sudamárica Salvaje
La escena del crimen
Especiales de David Attenborough

Planeta Azúl

Práctica Veterinaria
Emergencias Veterinarias
De Casta le viene al Perro
Hospital de Animales
Animal Planet en el Cine
Animales Famosos

Animal Planet al Extremo

Reino Animal
Locuras Animales
Crias Salvajes

Animales Asombrosos
Caninos de 9 a 5
Vida de Monos

Nuestras Mascotas
El show de la Naturaleza
Videos divertidos de Animal Planet

0 5 10 15 20 25

130
Gráfico 90. Programas de RCN que ven las niñas de 8 a 9 años

NUESTRO CINE

NOTICIAS RCN NOCHE

NOTICIAS RCN MEDIO DIA

MUY BUENOS DIAS

MERLINA MUJER DIVINA

LOS CUENTOS DE DIVA

LA SANTA MISA

LA NOCHE

LA HIJA DEL MARIACHI

LA FEA MAS BELLA

HERIDAS DE AMOR

HASTA QUE LA PLATA NOS SEPARE

FUERA DE LUGAR

FLORICIENTA

ESTILO RCN

EL MUNDO SEGUN PIRRY

EL LAVADERO

EL FACTOR X

DUELO DE PASIONES

CURA PARA EL ALMA

CSI

COPA MUSTANG II

CODIGO POSTAL

CHAPULIN COLORADO

CINEMA RCN

CALEROSCOPIO

BICHOS

ASI ES LA VIDA

0 10 20 30 40 50 60 70

131
Gráfico 91. Programas de RCN que ven los niños de 8 a 9 años

NOTICIAS RCN NOCHE

NOTICIAS RCN MEDIO DIA

MUY BUENOS DIAS

MERLINA MUJER DIVINA

LOS CUENTOS DE DIVA

LA SANTA MISA

NUESTRO CINE

LA HIJA DEL MARIACHI

LA FEA MAS BELLA

HERIDAS DE AMOR

HASTA QUE LA PLATA NOS SEPARE

FUERA DE LUGAR

FLORICIENTA

ESTILO RCN

EL MUNDO SEGUN PIRRY

EL LAVADERO

EL FACTOR X

DUELO DE PASIONES

CURA PARA EL ALMA

CSI

COPA MUSTANG II

CODIGO POSTAL

CHAPULIN COLORADO

CINEMA RCN

CALEROSCOPIO

BICHOS

ASI ES LA VIDA

0 5 10 15 20 25 30 35

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Gráfico 92. Programas de Caracol que ven las niñas de 8 a 9 años

CLUB 10

TU VOZ STEREO

TRANSFORMERS

TAMBIEN CAERAS

SOÑAR NO CUESTA NADA

SMALLVILLE

SABRINA 2

SABADOS FELICES

QUIEN MANDA A QUIEN

PURA DIVERSION

PRESTAME TU PAREJA

PREMIO GORDO

PREMIER CARACOL

PADRES E HIJOS

NOTICIAS NOCHE

NOTICIAS MEDIO DIA

MUCHO ANIMAL

MERRIE MELODIES

LOS SIMPSONS

LOONATICS

LA VIUDA DE BLANCO

LA TORMENTA

LA EX

HISTORIETAS

HEIDY

FUTURAMA

EMOCION PURA

DIVA

DIA A DIA

DECISIONES

CORRECAMINOS

BUSCANDO EL CIELO

BATMAN

AVENTURA PANACA

AMORES DE MERCADO

AMORES CRUZADOS

QUIEN QUIERE SER MILLONARIO

0 5 10 15 20 25 30 35 40

133
Gráfico 93. Programas de Caracol que ven los niños de 8 a 9 años.

CLUB10

TRANSFORMERS

TAMBIEN CAERAS

SOÑAR NO CUESTA NADA

SMALLVILLE

SABRINA 2

SABADOS FELICES

QUIEN MANDA A QUIEN

PURA DIVERSION

PRESTAME TU PAREJA

PREMIO GORDO

PREMIER CARACOL

PADRES E HIJOS

TU VOZ STEREO

NOTICIAS MEDIO DIA

MUCHO ANIMAL
MERRIE MELODIES

LOS SIMPSONS

LOONATICS

LA VIUDA DE BLANCO

LA TORMENTA

LA EX

HISTORIETAS

HEIDY

FUTURAMA

EMOCION PURA

DIVA

DIA A DIA
DECISIONES

CORRECAMINOS

BUSCANDO EL CIELO

BATMAN

AVENTURA PANACA

AMORES DE MERCADO

AMORES CRUZADOS

QUIEN QUIERE SER MILLONARIO

0 5 10 15 20 25 30

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Gráfico 94. Programas de Cartoon Network que ven las niñas de 10 a 12 años

VOTA TOON

VIDA Y OB RA DE JUNIP ER LEE

TOM Y JERRY

TEA TRO CA RTOON P RESENTA

STRA WB ERRY SHORTCA KE

SP IDERM A N

SOY LA COM A DREJA

ROB OTB OY

P OKEM ON

P INKY Y CEREB RO

M IRM O ZIB A NG

M A NSION FOSTER P A RA A M IGOS IM A GINA RIOS

LA S SOM B RIA S A VENTURA S DE B ILLY & M A NDY

LA S CHICA S SUP ERP ODEROSA S

LA S A VENTURA S DE TINY TOON

LA S A VENTURA S DE SILVESTRE Y P IOLIN

LA S A VENTURA S DE A RA ÑITA

KRIP TO EL SUP ERP ERRO

KND: LOS CHICOS DEL B A RRIO

JOVENES TITA NES

JA COB O DOS DOS

HORA A CM E

HI HI P UFFY A M IYUM I

FRA NKLIN

EL CLUB WINX

EL CA M P A M ENTO DE LA ZLO

ED, EDD Y EDDY

DUELO XIA OLIN

DRA GONB A LL

CORA JE EL P ERRO COB A RDE

CA RTOONS CA RTOONS

B UGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

B RA TZ

B ETTY TOONS

B EN I0

QUE HA Y DE NUEVO SCCOB Y DOO?

0 5 10 15 20 25 30 35 40

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Gráfico 95. Programas de Cartoon Network que ven los niños de 10 a 12 años

VOTA TOON

VIDA Y OB RA DE JUNIP ER LEE

TOM Y JERRY

TEA TRO CARTOON P RESENTA

STRA WB ERRY SHORTCA KE

SP IDERM A N

SOY LA COM A DREJA

ROB OTB OY

P OKEM ON

P INKY Y CEREBRO

M IRM O ZIB ANG

M ANSION FOSTER PA RA A M IGOS IM A GINARIOS

LA S SOM B RIA S A VENTURA S DE BILLY & M A NDY

LAS CHICA S SUP ERP ODEROSAS

LA S AVENTURA S DE TINY TOON

LA S A VENTURAS DE SILVESTRE Y PIOLIN

LA S A VENTURA S DE ARA ÑITA

KRIP TO EL SUPERPERRO

KND: LOS CHICOS DEL BA RRIO

JOVENES TITA NES

JACOBO DOS DOS

HORA ACM E

HI HI P UFFY AM IYUM I

FRA NKLIN

EL CLUB WINX

EL CAM PA M ENTO DE LAZLO

ED, EDD Y EDDY

DUELO XIA OLIN

DRA GONB ALL

CORA JE EL P ERRO COBA RDE

CA RTOONS CA RTOONS

B UGS BUNNY Y EL P A TO LUCAS

BRA TZ

BETTY TOONS

BEN I0

QUE HA Y DE NUEVO SCCOB Y DOO?

0 5 10 15 20 25 30 35

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Gráfico 96. Programas de Disney Channel que ven las niñas de 10 a 12 años

ZAPPING ZONE

ZACK Y CODY

RECREO

STANLEY

ROLIE POLIE OLIE

LOS DOODLEBOPS

LA NUEVA CASA DE MICKEY

EL CIRCO DE JOJO

BEAR EN LA GRAN CASA AZUL

MINI ENISTEINS

MI VIDA CON DEREK

MAGGIE UNA MOSCA CON ONDA

LOS PADRINOS MAGICOS

LOS HEROES DE LA CIUDAD

LIZZIE MACGUIRE

LILO Y STICH

LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR

BRANDY Y EL SR BIGOTES

JAKE LONG

FLORICIENTA

ES TAN RAVEN

EL SHOW DEL RATON

EL MARAVILLOSO MUNDO DE DISNEY

EL LIBRITO DE LA SELVA

CHIQUITITAS

ART ATTACK

0 5 10 15 20 25 30 35 40

137
Gráfico 97. Programas de Disney Channel que ven los niños de 10 a 12 años

ZAPPING ZONE

ZACK Y CODY

RECREO

STANLEY

ROLIE POLIE OLIE

LOS DOODLEBOPS

LA NUEVA CASA DE MICKEY

EL CIRCO DE JOJO

BEAR EN LA GRAN CASA AZUL

MINI ENISTEINS

MI VIDA CON DEREK

MAGGIE UNA MOSCA CON ONDA

LOS PADRINOS MAGICOS

LOS HEROES DE LA CIUDAD

LIZZIE MACGUIRE

LILO Y STICH

LAS NUEVAS LOCURAS DEL EMPERADOR

BRANDY Y EL SR BIGOTES

JAKE LONG

FLORICIENTA

ES TAN RAVEN

EL SHOW DEL RATON

EL MARAVILLOSO MUNDO DE DISNEY

EL LIBRITO DE LA SELVA

CHIQUITITAS

ART ATTACK

0 5 10 15 20 25 30 35

138
Gráfico 98. Programas de Discovery Kids que ven las niñas de 10 a 12 años

ZOBOOMAFOO

TODDWORLD

THOMAS Y SUS AMIGOS

SAVE -UMS!

POKO

PLAZA SESAMO

PINKY DINKY DOO

LOS HERMANOS KOALA

LITTLE PEOPLE

LAZY TOWN

LAS AVENTURAS DE HENRY

JIM DE LA LUNA

JAJAY EL AVIONCITO

JAKERS! LAS AVENTURAS DE PIGGLIEY WINKS

HARRY Y SU CUBETA DE DINOSAURIOS

FIFI Y LOS FLORIGUITOS

EL MUNDO DE ELMO

DRAGON TALES

CONNIE LA VAQUITA

CLIFFORD DE CAHORRITO

CLIIFORD

CHARLIE Y LOLA

CAILLOU

BOB EL CONSTRUCTOR

BARNEY

BACKYARDIGANS

0 5 10 15 20 25 30

139
Gráfico 99. Programas de Discovery Kids que ven los niños de 10 a 12 años

ZOBOOMAFOO

TODDWORLD

THOMAS Y SUS AMIGOS

SAVE -UMS!

POKO

PLAZA SESAMO

PINKY DINKY DOO

LOS HERMANOS KOALA

LITTLE PEOPLE

LAZY TOWN

LAS AVENTURAS DE HENRY

JIM DE LA LUNA

JAJAY EL AVIONCITO

JAKERS! LAS AVENTURAS DE PIGGLIEY WINKS

HARRY Y SU CUBETA DE DINOSAURIOS

FIFI Y LOS FLORIGUITOS

EL MUNDO DE ELMO

DRAGON TALES

CONNIE LA VAQUITA

CLIFFORD DE CAHORRITO

CLIIFORD

CHARLIE Y LOLA

CAILLOU

BOB EL CONSTRUCTOR

BARNEY

BACKYARDIGANS

0 2 4 6 8 10 12 14 16

140
Gráfico 100. Programas de Jetix que ven las niñas de 10 a 12 años

[Link].

TRES ESPIAS SIN LIMITES

SUPER ESCUADRON CIBER MONOS

SPACE GOOFS

SONIC X

SHURIKEN SCHOOL

ROCKET MAN

PUCCA

P.R. TURBO

P.R. SUPER PATRULLA DELTA

P.R. LOST GALAXY

P.R. FUERZA SALVAJE

P.R. EN EL ESPACIO

POWER RANGERS DINO TRUENO

P.R TORMENTA NINJA

LOS PADRINOS MAGICOS

LAS TORTUGAS NINJAS

GET ED

GALACTICK FOOTBALL

EL ISNPECTOR GADGET Y EL PTERODACTILO

EL INSPECTOR GADGET

DIGIMON

DAVE, EL BARBARO

CODE LYOKO

B-DAMAN

ACADEMIA DE TITANES

BEYBLADE

0 5 10 15 20 25 30 35

141
Gráfico 101. Programas de Jetix que ven los niños de 10 a 12 años

[Link].

TRES ESPIAS SIN LIMITES

SUPER ESCUADRON CIBER MONOS

SPACE GOOFS

SONIC X

SHURIKEN SCHOOL

ROCKET MAN

PUCCA

P.R. TURBO

P.R. SUPER PATRULLA DELTA

P.R. LOST GALAXY

P.R. FUERZA SALVAJE

P.R. EN EL ESPACIO

POWER RANGERS DINO TRUENO

P.R TORMENTA NINJA

LOS PADRINOS MAGICOS

LAS TORTUGAS NINJAS

GET ED

GALACTICK FOOTBALL

EL ISNPECTOR GADGET Y EL PTERODACTILO

EL INSPECTOR GADGET

DIGIMON

DAVE, EL BARBARO

CODE LYOKO

B-DAMAN

ACADEMIA DE TITANES

BEYBLADE

0 5 10 15 20 25

142
Gráfico 102. Programas de Boomerang que ven las niñas de 10 a 12 años

TOM Y JERRY

SCOOB Y DOO

RINCON DE LA LUZ

P EQUEÑOS P ICA P IEDRA

P ELICULA B OOM ERA NG

NEW WOODY WOODPECKER

NEW SCOOBY & SCRA PP Y DOO SHOW

NEW FLIP PER

NEVER ENDING STORY

M ONA LA VAM P IRA

M IS P A DRES SON EXTRA TERRESTRES

TOM Y JERRY TA LES

TOM EL TRA CTOR

M S SP IDER´S SUNNY PA TCH FRIENDS

M A ISY

LOS P IES M A GICOS DE FRANNY

LA S TRES M ELLIZA S
LA PA NDILLA DEL RIO

HELLO KITTY

FIREHOUSE TA LES
DRA GON

CA VE KIDS

B ELLFLOWER B UNNIES
M INI TV A RTHUR

M A YA Y M IGUEL

LOCOS I6
LA VIDA CA M BIA

LA RA DIO LIBRE DE ROSCOE

LA P EQUEÑA LULU
JACKIE CHA N

INTERCA M B IO EXTRANJERO

HARRY Y LOS HENDERSONS

GA SP A RIN

GA RFIELD Y SUS A M IGOS

EL M UNDO B EA KM A N
EL CLUB WINGX

EL CLUB DEL DORM ITORIO

COSA S DE CHICOS Y CHICA S

CORNELI Y BERNIE

CHIQUITITA S

B UGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

B RA TZ

B LUE WA TER HIGH: ESCUELA DE SURF

B ETTY A TOM ICA

BA SIL B RUSH

0 5 10 15 20 25

143
Gráfico 103. Programas de Boomerang que ven los niños de 10 a 12 años

TOM Y JERRY

SCOOB Y DOO

RINCON DE LA LUZ

P EQUEÑOS P ICAP IEDRA

P ELICULA B OOM ERA NG

NEW WOODY WOODP ECKER

NEW SCOOB Y & SCRA P P Y DOO SHOW

NEW FLIP PER

NEVER ENDING STORY

M ONA LA VA M PIRA

M IS P A DRES SON EXTRA TERRESTRES

TOM Y JERRY TALES

TOM EL TRACTOR

M S SP IDER´S SUNNY P A TCH FRIENDS

M A ISY

LOS P IES M A GICOS DE FRA NNY

LA S TRES M ELLIZA S

LA P A NDILLA DEL RIO

HELLO KITTY

FIREHOUSE TALES

DRAGON

CAVE KIDS

B ELLFLOWER B UNNIES

M INI TV A RTHUR

M A YA Y M IGUEL

LOCOS I6

LA VIDA CAM B IA

LA RA DIO LIB RE DE ROSCOE

LA P EQUEÑA LULU

JA CKIE CHAN

INTERCA M B IO EXTRA NJERO

HA RRY Y LOS HENDERSONS

GASP A RIN

GA RFIELD Y SUS AM IGOS

EL M UNDO B EA KM AN

EL CLUB WINGX

EL CLUB DEL DORM ITORIO

COSA S DE CHICOS Y CHICA S

CORNELI Y B ERNIE

CHIQUITITA S

BUGS B UNNY Y EL P A TO LUCA S

BRATZ

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

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Gráfico 104. Programas de Nickelodeon que ven las niñas de 10 a 12 años

Nick Cine

M anuel de so brevivencia escolar de Ned

B lanco y Negro

Supernatural

Lo s hecho s de mi vida
Zona Tiza

M i bella genio

Tro llz

Lo s padrino s mágico s

Skimo

Skyland

Hechizada

La familia M unster
Lo s lo co s A ddams

M o rk del planeta Ork

A LF

Yu - Gi - Oh GX

Zo ey 101

Drake y Jo sh
A vatar

Lo s Equis

Catscratch

Danny P hanto m

Kappa M ikey

Lo s Rugrats crecido s

Lo la y Virginia
NickM ax

M artín M ystery

31 minuto s

Las aventuras de Jimmy Neutró n, niño genio .

B o b Espo nja

La ro bo t ado lescente
Ro cket P o wer

Ginger

Go Diego Go !

Do ra, La Explo rado ra

P equeño B ill

Las pistas de B lue

Rugrats
Lo s Tho rnberrys

Lo s Disfraces de Do ugie

La ciudad mágica

Escuela de espanto

Do s perfecto s desco no cido s

¡A y! Co mo duele crecer

0 5 10 15 20 25 30

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Gráfico 105. Programas de Nickelodeon que ven los niños de 10 a 12 años

Nick Cine

M anuel de so brevivencia esco lar de Ned

Blanco y Negro

Supernatural

Lo s hecho s de mi vida

Zo na Tiza

M i bella genio

Tro llz

Lo s padrino s mágico s

Skimo

Skyland

Hechizada

La familia M unster

Lo s lo co s Addams

M o rk del planeta Ork

ALF

Yu - Gi - Oh GX

Zo ey 101

Drake y Jo sh

A vatar

Lo s Equis

Catscratch

Danny P hanto m

Kappa M ikey

Lo s Rugrats crecido s

Lo la y Virginia

NickM ax

M artín M ystery

31minuto s

Las aventuras de Jimmy Neutró n, niño genio .

Bo b Espo nja
La ro bo t ado lescente

Ro cket Po wer

Ginger
Go Diego Go !

Do ra, La Explo rado ra

Pequeño Bill

Las pistas de B lue

Rugrats

Lo s Tho rnberrys

Lo s Disfraces de Do ugie

La ciudad mágica

Escuela de espanto

Do s perfecto s desco no cido s

¡Ay! Co mo duele crecer

0 5 10 15 20 25

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Gráfico 106. Programas de Animal Planet que ven las niñas de 10 a 12 años

Gro serias Salvajes

Reto rno a Go mbe, Jane Go o dall

El Reino del Suricato

P erfiles de la Naturaleza

M undo Natural

Canino s Exepcio nales

A nimales M ilagro so s

To do so bre animales

A migo Zo o

Jeff Co rwin en A cció n

M asco tas: el sexto sentido

Naturaleza insó lita

A nimales al límite

B ruce Geo rge, temerario

Entre B allenas A sesinas

Las Osadias de M ike y M ark

Infancia Salvaje

M amífero s

Rivales del Río

Sudamárica Salvaje

La escena del crimen

Especiales de David A ttenbo ro ugh

P laneta A zúl

P ráctica Veterinaria

Emergencias Veterinarias

De Casta le viene al P erro

Ho spital de A nimales

A nimal P lanet en el Cine

A nimales Famo so s

A nimal P lanet al Extremo

Reino A nimal

Lo curas A nimales

Crias Salvajes

A nimales A so mbro so s

Canino s de 9 a 5

Vida de M o no s

Nuestras M asco tas

El sho w de la Naturaleza

Video s divertido s de A nimal P lanet

0 5 10 15 20 25

147
Gráfico 107. Programas de Animal Planet que ven los niños de 10 a 12 años

Gro serias Salvajes

Retorno a Go mbe, Jane Goo dall

El Reino del Suricato

P erfiles de la Naturaleza

M undo Natural

Canino s Exepcio nales

Animales M ilagro sos

To do sobre animales

A migo Zo o

Jeff Co rwin en A cción

M ascotas: el sexto sentido

Naturaleza insólita

Animales al límite

B ruce Geo rge, temerario

Entre B allenas A sesinas

Las Osadias de M ike y M ark

Infancia Salvaje

M amíferos

Rivales del Río

Sudamárica Salvaje

La escena del crimen

Especiales de David A ttenbo ro ugh

P laneta A zúl

Práctica Veterinaria

Emergencias Veterinarias

De Casta le viene al P erro

Hospital de A nimales

A nimal P lanet en el Cine

A nimales Famo sos

Animal Planet al Extremo

Reino A nimal

Lo curas A nimales

Crias Salvajes

A nimales A so mbro so s

Canino s de 9 a 5

Vida de M o nos

Nuestras M asco tas

El sho w de la Naturaleza

Video s divertido s de A nimal P lanet

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

148
Gráfico 108. Programas de RCN que ven las niñas de 10 a 12 años

NOTICIAS RCN NOCHE

NOTICIAS RCN MEDIO DIA

MUY BUENOS DIAS

MERLINA MUJER DIVINA

LOS CUENTOS DE DIVA

LA SANTA MISA

NUESTRO CINE

LA HIJA DEL MARIACHI

LA FEA MAS BELLA

HERIDAS DE AMOR

HASTA QUE LA PLATA NOS SEPARE

FUERA DE LUGAR

FLORICIENTA

ESTILO RCN

EL MUNDO SEGUN PIRRY

EL LAVADERO

EL FACTOR X

DUELO DE PASIONES

CURA PARA EL ALMA

CSI

COPA MUSTANG II

CODIGO POSTAL

CHAPULIN COLORADO

CINEMA RCN

CALEROSCOPIO

BICHOS

ASI ES LA VIDA

0 5 10 15 20 25 30 35

149
Gráfico 109. Programas de RCN que ven los niños de 10 a 12 años

NUESTRO CINE

NOTICIAS RCN NOCHE

NOTICIAS RCN MEDIO DIA

MUY BUENOS DIAS

MERLINA MUJER DIVINA

LOS CUENTOS DE DIVA

LA SANTA MISA

LA NOCHE

LA HIJA DEL MARIACHI

LA FEA MAS BELLA

HERIDAS DE AMOR

HASTA QUE LA PLATA NOS SEPARE

FUERA DE LUGAR

FLORICIENTA

ESTILO RCN

EL MUNDO SEGUN PIRRY

EL LAVADERO

EL FACTOR X

DUELO DE PASIONES

CURA PARA EL ALMA

CSI

COPA MUSTANG II

CODIGO POSTAL

CHAPULIN COLORADO

CINEMA RCN

CALEROSCOPIO

BICHOS

ASI ES LA VIDA

0 5 10 15 20 25 30 35

150
Gráfico 110. Programas de Caracol que ven las niñas de 10 a 12 años

CLUB 10
TU VOZ STEREO

TRANSFORMERS
TAMBIEN CAERAS
SOÑAR NO CUESTA NADA
SMALLVILLE

SABRINA 2
SABADOS FELICES
QUIEN MANDA A QUIEN
PURA DIVERSION

PRESTAME TU PAREJA
PREMIO GORDO
PREMIER CARACOL

PADRES E HIJOS
NOTICIAS NOCHE
NOTICIAS MEDIO DIA
MUCHO ANIMAL

MERRIE MELODIES
LOS SIMPSONS

LOONATICS

LA VIUDA DE BLANCO
LA TORMENTA
LA EX
HISTORIETAS

HEIDY
FUTURAMA
EMOCION PURA
DIVA

DIA A DIA
DECISIONES
CORRECAMINOS

BUSCANDO EL CIELO
BATMAN
AVENTURA PANACA
AMORES DE MERCADO

AMORES CRUZADOS
QUIEN QUIERE SER MILLONARIO

0 5 10 15 20 25 30 35

151
Gráfico 111. Programas de Caracol que ven los niños de 10 a 12 años

CLUB 10
TU VOZ STEREO

TRANSFORMERS
TAMBIEN CAERAS

SOÑAR NO CUESTA NADA

SMALLVILLE
SABRINA 2

SABADOS FELICES
QUIEN MANDA A QUIEN

PURA DIVERSION

PRESTAME TU PAREJA
PREMIO GORDO

PREMIER CARACOL
PADRES E HIJOS

NOTICIAS NOCHE

NOTICIAS MEDIO DIA

MUCHO ANIMAL

MERRIE MELODIES
LOS SIMPSONS

LOONATICS

LA VIUDA DE BLANCO
LA TORMENTA

LA EX
HISTORIETAS

HEIDY

FUTURAMA
EMOCION PURA

DIVA
DIA A DIA

DECISIONES

CORRECAMINOS
BUSCANDO EL CIELO

BATMAN
AVENTURA PANACA

AMORES DE MERCADO

AMORES CRUZADOS
QUIEN QUIERE SER MILLONARIO

0 5 10 15 20 25 30

152
 ANEXOS

Anexo A. Encuesta

Datos de identificación de los entrevistados

Codigo encuesta Encuestador

Nombre

Edad 7 8 9 10 11 Sexo F M

Estrato 3 4 5 Barrio

Escolaridad 1° 2° 3° 4° 5° 6°

Colegio Jornada M T

Vive con P MyP MyC Her

AB
M PyC Tios Otro

Tenencia de televisores en la casa 1 2 3 4 Mas

Acceso a
¿Qué aparatos hay en su hogar? VHS DVD Internet

Video Juegos TV por Cable

TV Satelital Computador

¿Qué actividades realizas cuando

Fin de
En Semana
no estas en el colegio? Semana

Juegos al aire libre

Deportes o actividades culturales
Conversar con amigos
Leer
Escuchar música

153
Juegos computador
Juegos de video
Ver Televisión
Descansar

Visión
Tipo de televisión Directv Cable Visión
Satélite
satelital y/o cable

Cable
SKY Cable Unión
Pacífico

¿Tus padres Semana Fin de Semana Vacaciones

ponen límite de
tiempo para ver SI SI SI
televisión? NO NO NO

Días de la
semana que ve L M Mier J V S D
TV

Cantidad horas
que ve TV

Estrategias Fliping Gracing Surfing Zapping

para ver TV

Fliping: el televidente comienza a hacer un barrido de todos los canales y no se queda uno o dos minutos en un mismo canal.
Gracing: el televidente ve varios programas ala mismo tiempo.
Surfing: el espectador solo busca un género o tema, y se va sobre esa "ola", y a la vez constituye un tipo de audiencia.
Zapping: el telespectador está viendo un programa de televisión y cambia tan solo cuando llega la publicidad.

Condiciones en las cuales ve TV

SEMANA FIN DE SEMANA

Maña Tarde Noche Maña Tarde Noche

Solo S S S S S S

Hermano Mayor HM HM HM HM HM HM

Hermano menor Hm. Hm Hm Hm Hm Hm

Padre P P P P P P

154
Madre M M M M M M

Empleada E E E E E E

Amigos (as) A A A A A A

Otros O O O O O O

Canales y programas que ve

Cartoon Network Disney Channel Discovery Kids

Las sombrias Art Attack

Barney sus amigos
aventuras de Billy Las aventuras de
& Mandy Brandy y el Sr.
Bigotes Jakers! Las
Ed, Edd y Eddy aventuras de
Las chicas Piggliey Winks
PlayHouse
superpoderosas Disney: Rolie Jay Jay el
Polie Olie Avioncito
Tom y Jerry
Jacobo Dos Dos
Fifi y los
PlayHouse Floriguitos
Votatoon Disney: Stanley
Pinky y Cerebro Los hermanos
Dragonball PlayHouse Koala
Hora Acme Disney: los Pinky Dinky Doo
Mansión Foster Doodlebops Save - Ums!
Dragon Tales
para amigos PlayHouse
imaginarios Disney: el circo
de Jojo Plaza Sesámo
Vida y obra de Caillou
Juniper Lee Mini Einsteins Little People
Hi Hi Puffy Los heroes de la Poko
Amiyumi ciudad
Charlie y Lola
Coraje el perro Es tan Raven Toddworld
cobarde Lizzie McGuire
Jim de la luna
Teatro Cartoon PlayHouse
presenta (película) Disney: La nueva El mundo de Elmo
casa de Mickey Lazy Town
KND: Los chicos

155
de barrio Mouse
Backyardigans
El campamento de Lilo y Stitch
Lazlo El librito de la
Harry y su cubeta
Selva
¿Qué hay de de dinosaurios

nuevo Scooby
Clifford de
Doo? El show del ratón
cachorrito
Duelo Xiaolin
Pokémon Maggie, una
Bob el constructor
El club winx mosca con onda

Spiderman Floricienta Zoboomafoo

Jóvenes Titanes Las nuevas
Thomas y sus
Mirmo Zibang locuras del
amigos
emperador
Bugs Bunny y el Clifford
pato Lucas Recreo
Connie la vaquita
Bratz Los padrinos
Betty Toons mágicos
Las aventuras de Animal Planet
Arañita Jake Long, el
Robotboy dragón occidental Crias Salvajes
Las aventuras de Zack y Cody Nuestras
Tiny Toon gemelos en Mascotas
Franklin acción Vida de Monos
Kripto el superperro Caninos de 9 a 5
El maravilloso
Cartoon Cartoons Amigo Zoo
mundo de Disney
Ben 10 presenta Animales
Soy la Comadrela (pelicula) Asombrosos

Strawberry Mi vida con Derek Locuras Animales

Shortcake
Las aventuras de Chiquititas Reino Animal
Silvestre y Piolín Zapping Zone Animal Planet al
Extremo
Jetix Boomerang
Animales Famosos

Academia de Corneil y Bernie Animal Planet en el

Titanes La pequeña Lulu Cine
Sonic X Pequeños
Hospital de Animales
El Inspector Picapiedra
Gadget Mini TV - Arthur De Casta le viene al
Code Lyoko La radio libre de Perro

156
Beyblade Roscoe Emergencias
B-Daman Never Ending Veterinarias
Power Rangers Story Mini Series
Práctica Veterinaria
Fuerza Salvaje Mini TV -
Digimon Bellflower Planeta Azúl
Bunnies Dragones de Hoy
Power Rangers
Súper Patrulla Delta Mini TV - Hello Cara a Cara con el
Kitty Oso Polar
Galactik Football Mini TV - Tom el Las Osadias de Mike
Rocket Man Tractor y Mark
Power Ranger Locos dieciseis Infancia Salvaje
Tormenta Ninja Bratz
Especiales de David
Las tortugas Ninja Scooby Doo Attenborough
W.I.T.C.H. Mini TV -
Shuriken School Firehouse Tales La escena del
Los padrinos Mini TV - Maisy crimen
mágicos Mini TV - Los pies Rivales del Río
Power Rangers en mágicos de Osos en Acción
el Espacio Franny Mamíferos
Power Rangers La vida cambia Mascotas: el sexto
Lost Galaxy Mini TV - Tom y sentido
Digimon Jerry Tales Mundo Natural
Pucca Betty Atómica El show de la
Power Rangers Garfield y sus Naturaleza
Dino Trueno amigos
Videos divertidos
Power Rangers Mini TV - La de Animal Planet
Turbo pandilla del río
El inspector Gadget y Canguro
Animales al límite
el Pterodáctilo Maya y Miguel
Tres espias sin New Woody
Naturaleza insólita
limite Woodpecker
Dave, el Bárbaro Rincón de la Luz Jeff Corwin en
Space Goofs Jackie Chan Acción
Get Ed El mundo
Sudamárica Salvaje
Súper Escuadrón Beakman
Ciber Monos Blue Water High:
Hiperfuerza ¡Ya! escuela de surf Retorno a Gombe,
Jane Goodall
El club Wingx
Caracol Mis padres son
Todo sobre animales
extraterrestres
Tu voz Estéreo Pelicula
Animales Milagrosos
Decisiones Boomerang
Noticias 7:00 p.m. Gasparín Caninos
Exepcionales
Intercambio
Smallville

157
Smallville
Extranjero
Premier Caracol
El Reino del Suricato
(pelicula) Mini TV - Cave
Amores de Kids Perfiles de la
Mercado El club del Naturaleza
Prestame a tu dormitorio
Groserias Salvajes
pareja Tom y Jerry
Pura Diversión Bugs Bunny y el Entre Ballenas
(pelicula) pato Lucas Asesinas
La finca de hoy New Flipper Bruce George,
Nutrizza Chiquititas temerario
También caerás Basil Brush
Día a Día Harry y los Nickelodeon
Hendersons
Noticias 12:30 p.m.
Mini TV - Las tres Pequeño Bill
Los Simpsons Mellizas ¡Ay! Como duele
Futurama crecer
Mona La Vampira
Soñar no cuesta Dos perfectos
nada Mini TV - Dragon desconocidos
Padres e Hijos New Scooby & Escuela de
Amores Cruzados Scrappy Doo espanto
La Viuda de Show
Blanco Cosas de chicos La ciudad mágica
Batman y chicas
¿Quién Quiere ser Las pistas de Blue
millonario? Mini TV - Miss
Dora, La
Spider's Sunny
Sábados felices Exploradora
Patch Friends
Mesa de Noche Go Diego Go!
Emoción Pura Ginger
(pelicula) Otros Canales Rocket Power
Aventura Panaca Blanco y Negro
Premio gordo Total Music Skimo
La Ex La robot
Buscando el Cielo C. de las Estrellas adolescente
La Tormenta Bob Esponja
Heidy Cinemax
Sabrina 2 Las aventuras de
Merrie Melodies MTV Jimmy Neutrón,
Correcaminos niño genio.
Mucho Animal Son Latino 31 minutos
Transformers
Historietas Discovery Channel La familia Munster
Loonatics Hechizada
Quién manada a People & Arts Skyland

158
quién Martín Mystery
Travel & Living NickMax
RCN Lola y Virginia
FOX Los Rugrats
Cura para el alma crecidos
del Padre Chucho Hallmark Kappa Mikey
Noticias RCN Danny Phantom
12:30 pm TNT Catscratch
Muy buenos días Los Equis
Estilo RCN National Geographic Avatar
Floricienta Drake y Josh
Nuestro Cine History Channel Zoey 101
Código Postal Yu - Gi - Oh GX
Caleroscopio Superland ALF
Copa Mustang II Mork del planeta
Heridas de Amor Sony Ork
La Noche
El mundo según MV Channel Los locos Addams
Pirry Nick Cine
La hija del Canal 13 Play TV Rugrats
Mariachi Trollz
Los cuentos de Mi bella genio
Diva Zona Tiza
Duelo de pasiones Los hechos de mi
La fea más bella vida
El Factor X Batalla Supernatural
de las Estrellas Los Disfraces de
Hasta que la plata Dougie
nos separe Los Thornberrys
El Lavadero Los padrinos
Merlina mujer mágicos
divina Manuel de
Así es la vida sobrevivencia
Noticias RCN 7:00 escolar de Ned
p.m.
Bichos

159
 Anexo B. Siglas

M Mamá
P Papá
MyP Mamá y Papá
PyC Papá y Compañera
MyC Mamá y Compañero
HER Hermanos
AB Abuelos
S Solo
HM Hermano Mayor
Hm Hermano Menor
E Empleado
A Amigos
O Otros
DC Disney Channel
NCK Nickelodeon
CN Cartoon Network
JX Jetix
DK Discovery Kids
BM Boomerang
AP Animal Planet
RCN Canal RCN
CAR Canal Caracol
FOX Canal FOX
MTV Mtv
PLAY Canal 13 – Play Tv
SON Son Latino
MV MV Channel
WC Warner Channel
TM Total Music

160
 Anexo C. Observación consumo de televisión Infantil

CANALES SEGÚN HORA

REALIZADA ESTRA
NOMBRE EDAD SEXO
EN: TO
5:00 5:30 6:00 6:30 7:00 7:30 8:00 8:30 9:00 9:30 10:00 10:30
AM AM AM AM AM AM AM AM AM AM AM AM

SEMANA LAURA 5 DC RCN RCN

12 F
FIN DE
LAURA 5 MV RCN RCN RCN
SEMANA 12 F
SEMANA SANTIAGO 4 NCK DC RCN
11 M
FIN DE
SANTIAGO 4 BM BM JX AP AP RCN CAR RCN
SEMANA 11 M
SEMANA ISABELLA 4 DK DK DC
6 F
FIN DE
ISABELLA 4 DK DK DK DK
SEMANA 6 F
JUAN
SEMANA 5 RCN AP
DAVID 8 M
FIN DE JUAN
5 DC DC NCK NCK NCK AP
SEMANA DAVID 8 M
SEMANA JULIANA 3 JX JX AP
9 F
FIN DE
JULIANA 3 RCN RCN RCN RCN RCN RCN
SEMANA 9 F
SEMANA VIVIANA 4 CN DC NCK CN
10 F
FIN DE
VIVIANA 4 SON DC DC DC CN CN RCN CN JX
SEMANA 10 F
SEMANA MITSU 5 CN CN DC
7 M
FIN DE
MITSU BM BM BM RCN AP DK DK DK
SEMANA 7 M 5
SEMANA SEBASTIAN CN DC DC CN
9 M 5
FIN DE
SEBASTIAN AP DC DC BM BM JX JX
SEMANA 9 M 5
MARIA
SEMANA JX NCK NCK
ANTONIA 8 F 3
FIN DE MARIA
BM BM JX JX RCN CN JX BM
SEMANA ANTONIA 8 F 3
SEMANA JEAN PAUL DK NCK DC DC
7 M 4
FIN DE
JEAN PAUL DK DK DK DK DK DK DK JX JX
SEMANA 7 M 4

161
 CANALES SEGÚN HORA

11:00 11:30 12:00 12:30 1:00 1:30 2:00 2:30 3:00 3:30 4:00 4:30 5:00 5:30 6:00 6:30 7:00 7:30 8:00
AM AM M PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM PM

JX JX RCN MV PLAY PLAY DC DC BM BM JX MV

RCN RCN CN CN CN MTV PLAY NC CAR CAR JX JX JX BM DC DC JX JX WC

JX CN CN DC DC JX DC RCN RCN

CAR DC DC DK DK CAR NCK CAR JX CN CN CN CN NCK NCK CN

DK DK DC DC DC DC JX NCK NKC JX NCK

DK CAR AP AP CAR CAR DC DC DC NCK NCK BM BM JX NCK NCK DC DK

JX CN BM CN CN CN CN RCN CAR CAR JX JX

AP JX JX AP JX JX RCN BM AP CN CN CN CN CN CN JX BM

BM JX CN DC CN JX JX CAR CAR PLAY PLAY MTV

RCN JX AP AP CAR CAR JX MTV MTV PLAY PLAY MV MV DC CN MV MV JX

BM DC JX BM JX JX

FOX FOX CAR CAR RCN RCN CAR DC AP AP CN CN CN JX JX MV PLAY FOX PLAY

JX BM RCN BM CAR CAR JX JX BM JX

DK DC DC DK DC JX RCN BM JX JX JX BG BG DC DC DC CN CN

JX JX JX BM JX JX DC FOX DC

DK DK DC DC CN CN CN RCN JX CN CN CN JX BM BM CAR AP AP FOX

CN CN CN DK DC DC DC SON

RCN RCN NCK NCK NCK CN CAR MV CN CN NCK NCK NCK JX JX NCK NCK DC DC

DK DK DK CN CN JX DK NCK JX CAR CAR AP AP

NCK NCK NCK NCK DC DC DC DC DC DC NCK BM BM AP AP DC DC

162
 CONDICIONES EN LAS QUE
CANALES SEGÚN HORA ESTRATEGIAS PARA VER TV
TELEVISIÒN
FIN FIN
SEM SEM SEM DE FIN DE DE
8:30 9:00 9:30 10:00 10:30 11:00 11:30
MAÑA TAR NOC SEM SEM SEM FLIPING SURFING GRACING ZAPPING
PM PM PM PM PM PM PM
NA DE HE MAÑA TARDE NOC
NA HE

MV JX PLAY PLAY JX JX JX
M Hm MYP SI

WC DK FOX FOX RCN

Hm S S SI

RCN RCN BM BM JX JX
Hm Hm MYP SI

DK NCK NCK CN JX
Hm TIOS MYP SI

RCN RCN RCN RCN

S A MYP SI

DK DK DK CN BG
S MYP MYP SI

AP WC RCN CAR AP
M A HNOS SI

FOX FOX JX CAR SON JX BM

A MYP MYP SI

RCN RCN SON JX

HM HM MYP SI

JX CAR JX CN MV MV MTV
HNOS HNOS MYP SI

CN RCN DC DC DC
S S MYP SI

DC DC CN CN JX
S A A SI

CN BM CN CN
E E MYP SI

NCK NCK CN CN DC JX RCN

E E MYP SI

DK DK JX JX BM
S S MYP SI

MV MV CN DC DC DC RCN
S A A SI

SON RCN RCN DC BM JX

E E MYP SI

DC JX JX FOX DC SON JX
E MYP MYP SI

RCN DC DC RCN CN DC
M Hm TIOS SI

JX DK DK DC DC JX DC
M HNOS HNOS SI

163
 Anexo D. Cable operador – Visión Satélite

24 Horas AXN
Animal Planet Boomerang
ATV Perú Canal 1
Cable Guía Canal Institucional
Canal de las Estrellas Cartoon Netmork
Cosmopolitan Cine Canal
Cosmovision Cine Canal 2
Deustche Welle DW Cine Max
Discovery Channel Cinema +
Discovery Home & Health Discovery Kids
E & E Mundo Discovery Travel & Living
E! Entertaiment Television Disney Channel
Enlace EWTN
ESPN FOX
ESPN 2 FOX News
Euro Channel FX
FOX Sports Gourmet
Guasca TV HBO
HBO Plus Jetix
History Channel Momentum
Movie City Movie Wolrd
MTV Multipremier
Musik Channel Nickelodeon
National Geographic Play Boy Tv
Poeple & Arts Private Gold
Salsa TV Señal Colombia
Son Latino Solo Tango
Tele Amiga Sony
Tele Antioquia Telemundo
Tv Agro Televisión Española TVE
Univalle The Film Zone
Valle TV Universal
Video Portero ZAZ
VJ Channel

164
 Anexo E. Cable operador – Cable Unión de Occidente

A&E 3ABN
Animal Planet AXN
Azteca 13 Cali Total
Boomerang Canal 13
Canal 1 Canal Congreso
Canal de las Estrellas Canal La 14
Canal Institucional Casa Club
Canal U Cinema +
Caracol Cinemax
City Tv CMB Television
Discovery Channel Cosmopolitan
Discovery Home & Health De Pelicula
Discovery Kids DW
Discovery Travel & Living E! Entertaiment Television
Disney Channel Enlace TBN
ESPN Eurochannel
ESPN 2 Europa Europa
Euro News Film & Arts
FOX News FOX
FOX Sports FX
FOXlife Gourmet
Hallmark HBO
History Channel HBO Plus
Infinito MGM
Jetix Movie Wolrd
National Geographic MV Channel
People & Arts Nickelodeon
RCN Televisión RAI
Reality TV Solo Tango
Señal Colombia Son Popular
Speed Channel Sony
Superland Tele Amiga
Tele Antioquia Telecaribe
Tele Vida Telecolombia
TNT Total Music
Venevisión Universal
Warner

165
 Anexo F. Cable operador – Directv

100 DTV 301 DTV

101 DTV 302 HBO F
130 RCN 304 Cartoon Network
132 Caracol 308 Nickelodeon
134 City Tv 314 Disney Channel
136 Canal 1 316 Jetix
137 Señal Colombia 330 Discovery Kids
138 Señal Institucional 334 Boomerang
140 Tele Antioquia 338 ZAZ
141 Tele Pacífico 400 DTV
200 DTV 401 DTV
201 DTV 402 CINE
202 Fox 404 CINE
206 Warner Channel 406 CINE
207 A&E 408 CINE
210 Sony 410 CINE
212 Sony 412 CINE
216 AXN 414 CINE
217 FX 416 CINE
218 UNI 418 CINE
219 FOX L 420 CINE
220 RETRO 422 CINE
222 E! 424 CINE
224 Ftv 426 CINE
226 CEST 428 CINE
230 Casa Club Tv 432 CINE
232 Gourmet 464 Play Boy Tv
233 ANMX 468 Venus
234 Util 472 Gay Channel
264 MTV 500 DTV
268 VH1 501 DTV
270 Mucha Música 502 TNT
272 HTV 504 GLDN
274 Tele Hit 505 TCM
276 RTMS 506 FILM
300 DTV 508 HLMK
510 MGM 704 CNN Español

166
512 MP 706 CNN Inglés
514 CL 708 FOX N
516 DPEL 710 BIT
522 NEXT 720 CA 26
524 HBO 722 T SUR
526 HBO PLUS 724 GLOB
528 HBO F 730 National Geographic
530 HBO E 732 Discovery Channel
532 PLUS 734 Animal Planet
534 FAMI 736 People & Arts
536 MAX 738 Discovery Home & Health
538 MAX Plus 740 Discovery Travel & Living
540 MAX E 742 THC
542 PRME 746 Film & Arts
544 NEXT 748 INFI
550 DTV 750 CANA
552 CTYE 760 Televisión Española
554 CTYO 762 Antena 3
556 CC E 764 TV 5
558 CC O 766 RAI
560 CC 2 768 BBC
562 CCC 770 DW
597 Gay Channel 776 GLBO
600 DTV 778 RTPI
601 DTV 780 ART
604 FOX Sport 782 NHK
606 FOX Sport 900 DMX
609 FOX Sport 902 DMX
612 ESPN 904 DMX
614 ESPN 2 906 DMX
616 GOLF 908 DMX
680 LIGA 910 DMX
690 EPL 912 DMX
700 DTV 914 DMX
701 DTV 916 DMX
918 DMX 958 DMX
922 DMX 960 DMX
924 DMX 965 DMX
926 DMX 966 DMX

167
928 DMX 967 DMX
930 DMX 968 DMX
932 DMX 969 DMX
934 DMX 970 DMX
936 DMX 971 DMX
938 DMX 972 DMX
940 DMX 973 DMX
942 DMX 978 88,9 La Romantica
944 DMX 979 RQ a.m.
946 DMX 980 1090 a.m.
948 DMX 982 Caracol Radio
950 DMX 984 RFI
952 DMX 985 Fiesta 106,5
954 DMX 992 iTV
956 DMX 999 On DirecTV

168
 Anexo G. Parrila de Programación de Cartoon Network

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Las sombrias
5:00 - 5:30 AM aventuras de Billy &
Mandy Hora Acme Hora Acme Hora Acme Hora Acme Hora Acme Hora Acme

5:30 - 6:00 AM Ed, Edd y Eddy

6:00 - 6:30 AM Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy

Las Aventuras de Tiny

Las sombrias Las sombrias Las sombrias Las sombrias Las sombrias Hora Acme
Toon
6:30 - 7:00 AM aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy &
Mandy Mandy Mandy Mandy Mandy

Las chicas Las chicas Las chicas Las chicas Las chicas
7:00 - 7:30 AM Krypto el superperro
superpoderosas superpoderosas superpoderosas superpoderosas superpoderosas
Franklin

7:30 - 8:00 AM Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Strawberry Shortcake

Las Aventuras de
8:00 - 8:30 AM Jacobo Dos Dos Jacobo Dos Dos Jacobo Dos Dos Jacobo Dos Dos Jacobo Dos Dos Krypto el superperro
Arañita

Mansión Foster para

8:30 - 9:00 AM Mirmo Zibang Mirmo Zibang Mirmo Zibang Mirmo Zibang Mirmo Zibang Jacobo Dos Dos
amigos imaginarios

Mansión Foster para Mansión Foster para Mansión Foster para Mansión Foster para Mansión Foster para
9:00 - 9:30 AM Betty Tonns
amigos imaginarios amigos imaginarios amigos imaginarios amigos imaginarios amigos imaginarios
Cartoon Cartoons

Vida y obra de Vida y obra de Vida y obra de Vida y obra de Vida y obra de
9:30 - 10:00 AM Pinky y Cerebro
Juniper Lee Juniper Lee Juniper Lee Juniper Lee Juniper Lee

KND: Los chicos de

10:00 - 10:30 AM Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi
barrio

10:30 - 11:00 AM Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ben 10

Coraje el perro Coraje el perro Coraje el perro Coraje el perro Coraje el perro KND: Los chicos de
11:00 - 11:30 AM
cobarde cobarde cobarde cobarde cobarde barrio

¿Qué hay de nuevo

KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de Scooby Doo?
11:30 - 12:00 PM Robotboy
barrio barrio barrio barrio barrio

El campamento de El campamento de El campamento de El campamento de El campamento de

12:00 - 12:30 PM
Lazlo Lazlo Lazlo Lazlo Lazlo
Teatro Cartoon
presenta (pelicula)
KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de
12:30 - 1:00 PM
barrio barrio barrio barrio barrio

Las sombrias Las sombrias Las sombrias Las sombrias Las sombrias
1:00 - 1:30 PM aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy &
Mandy Mandy Mandy Mandy Mandy Teatro Cartoon ¿Qué hay de nuevo
presenta (pelicula) Scooby Doo?

¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo
1:30 - 2:00 PM
Scooby Doo? Scooby Doo? Scooby Doo? Scooby Doo? Scooby Doo?

Teatro Cartoon presenta

Vida y obra de (pelicula)
2:00 - 2:30 PM Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi Hi Hi Puffy Amiyumi
Juniper Lee

2:30 - 3:00 PM Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Pokémon

169
3:00 - 3:30 PM Pokémon Pokémon Pokémon Pokémon

Las chicas Las chicas Las chicas Las chicas

3:30 - 4:00 PM
superpoderosas superpoderosas superpoderosas superpoderosas

KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de
4:00 - 4:30 PM Duelo Xiaolin
barrio barrio barrio barrio

Votatoon
Mansión Foster para Mansión Foster para Mansión Foster para Mansión Foster para
4:30 - 5:00 PM Fútbol callejero
amigos imaginarios amigos imaginarios amigos imaginarios amigos imaginarios

¿Qué hay de nuevo

Scooby Doo?
El campamento de El campamento de El campamento de El campamento de
5:00 - 5:30 PM Robotboy
Lazlo Lazlo Lazlo Lazlo

Las chicas
5:30 - 6:00 PM El club winx El club winx El club winx El club winx
superpoderosas

KND: Los chicos de

6:00 - 6:30 PM Jóvenes Titanes Jóvenes Titanes Jóvenes Titanes Jóvenes Titanes
barrio

¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo ¿Qué hay de nuevo
6:30 - 7:00 PM Ben 10
Scooby Doo? Scooby Doo? Scooby Doo? Scooby Doo?

KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de KND: Los chicos de ¿Qué hay de nuevo
7:00 - 7:30 PM
barrio barrio barrio barrio barrio Scooby Doo?

7:30 - 8:00 PM Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Duelo Xiaolin Ben 10 Bugs Bunny y el pato Bratz
Lucas
8:00 - 8:30 PM Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy Ed, Edd y Eddy

Las sombrias Las sombrias Las sombrias Las sombrias

8:30 - 9:00 PM aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy & aventuras de Billy &
Mandy Mandy Mandy Mandy Teatro Cartoon Teatro Cartoon presenta
presenta (pelicula) (pelicula)

Vida y obra de Vida y obra de Vida y obra de Vida y obra de

9:00 - 9:30 PM
Juniper Lee Juniper Lee Juniper Lee Juniper Lee

9:30 - 10:00 PM El club winx El club winx El club winx El club winx

10:00 - 10:30 PM Pokémon Pokémon Pokémon Pokémon Pokémon Duelo Xiaolin Tom y Jerry

Bugs Bunny y el pato Bugs Bunny y el pato Bugs Bunny y el pato Bugs Bunny y el pato Bugs Bunny y el pato Bugs Bunny y el pato
10:30 - 11:00 PM
Lucas Lucas Lucas Lucas Lucas Lucas
Bugs Bunny y el pato
Lucas
11:00 - 11:30PM Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry

Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de

11:30 - 12:00 AM Spiderman Spiderman Spiderman Spiderman
Silvestre y Piolín Silvestre y Piolín Silvestre y Piolín

12:00 - 12:30 AM Dragonball Dragonball Dragonball Dragonball Soy la comadreja Pinky y Cerebro Pinky y Cerebro

170
 Anexo H. Parrila de Programación de Disney Channel

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

5:00 - 5:30 AM Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Las nuevas locuras Art Attack
del Emperador

Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de
5:30 - 6:00 AM Brandy y el Sr. Brandy y el Sr. Brandy y el Sr. Brandy y el Sr. Brandy y el Sr. Brandy y el Sr. Brandy y el Sr.
Bigotes Bigotes Bigotes Bigotes Bigotes Bigotes Bigotes

PlayHouse Disney: PlayHouse Disney:

PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney:
6:00 - 6:30 AM Bear en la Gran casa Bear en la Gran casa
Rolie Polie Olie Rolie Polie Olie Rolie Polie Olie Rolie Polie Olie Rolie Polie Olie
azúl azúl

PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: el PlayHouse Disney: el
6:30 - 7:00 AM
Stanley Stanley Stanley Stanley Stanley circo de Jojo circo de Jojo

PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney: PlayHouse Disney:
7:00 - 7:30 AM
los Doodlebops los Doodlebops los Doodlebops los Doodlebops los Doodlebops Rolie Polie Olie Rolie Polie Olie

PlayHouse Disney: el PlayHouse Disney: el PlayHouse Disney: el PlayHouse Disney: el PlayHouse Disney: el
7:30 - 8:00 AM
circo de Jojo circo de Jojo circo de Jojo circo de Jojo circo de Jojo
El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo
8:00 - 8:30 AM Mini Einsteins Mini Einsteins Mini Einsteins Mini Einsteins Mini Einsteins de Disney presenta: de Disney presenta:
(pelicula) (pelicula)
Los heroes de la Los heroes de la Los heroes de la Los heroes de la Los heroes de la
8:30 - 9:00 AM
ciudad ciudad ciudad ciudad ciudad

PlayHouse Disney: La PlayHouse Disney: La PlayHouse Disney: La PlayHouse Disney: La PlayHouse Disney: La PlayHouse Disney: La PlayHouse Disney: La
9:00 - 9:30 AM nueva casa de Mickey nueva casa de Mickey nueva casa de Mickey nueva casa de Mickey nueva casa de Mickey nueva casa de Mickey nueva casa de Mickey
Mouse Mouse Mouse Mouse Mouse Mouse Mouse

9:30 - 10:00 AM Lilo y Stitch Lilo y Stitch Lilo y Stitch Lilo y Stitch Lilo y Stitch
El Maravilloso Mundo
de Disney presenta:
10:00 - 10:30 AM El librito de la Selva El librito de la Selva El librito de la Selva El librito de la Selva El librito de la Selva
(pelicula) El Maravilloso Mundo
de Disney presenta:
10:30 - 11:00 AM El show del ratón El show del ratón El show del ratón El show del ratón El show del ratón
(pelicula)
Maggie, una mosca
11:00 - 11:30 AM Maggie, una mosca Maggie, una mosca Maggie, una mosca Maggie, una mosca El show del ratón
con onda
con onda con onda con onda con onda

11:30 - 12:00 PM Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Los padrinos mágicos

12:00 - 12:30 PM Las nuevas locuras Las nuevas locuras Las nuevas locuras Las nuevas locuras Las nuevas locuras Recreo
del Emperador del Emperador del Emperador del Emperador del Emperador
Los padrinos mágicos
Las aventuras de
12:30 - 1:00 PM Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Brandy y el Sr.
Bigotes

Maggie una mosca

1:00 - 1:30 PM Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo
con onda

1:30 - 2:00 PM Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos

El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo

2:00 - 2:30 PM de Disney presenta: de Disney presenta:
Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos
(pelicula) (pelicula)
2:30 - 3:00 PM

3:00 - 3:30 PM Jake Long el dragon Jake Long el dragon Jake Long el dragon Jake Long el dragon Jake Long el dragon
occidental occidental occidental occidental occidental

171
3:30 - 4:00 PM Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

4:00 - 4:30 PM Chiquititas Chiquititas Chiquititas Chiquititas Chiquititas

Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos
4:30 - 5:00 PM Chiquititas Chiquititas Chiquititas Chiquititas Chiquititas

Las aventuras de Las aventuras de

5:00 - 5:30 PM Zapping Zone Zapping Zone Zapping Zone Zapping Zone Zapping Zone Brandy y el Sr. Brandy y el Sr.
Bigotes Bigotes

5:30 - 6:00 PM Es tan Raven Es tan Raven Es tan Raven Es tan Raven Es tan Raven Las nuevas locuras Las nuevas locuras
del Emperador del Emperador

6:00 - 6:30 PM Zack y Cody gemelos Zack y Cody gemelos Zack y Cody gemelos Zack y Cody gemelos Zack y Cody gemelos
en acción en acción en acción en acción en acción Art Attack Art Attack

6:30 - 7:00 PM Lizzie McGuire Lizzie McGuire Lizzie McGuire Lizzie McGuire Lizzie McGuire

7:00 - 7:30 PM El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo

El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo de Disney presenta: de Disney presenta:
7:30 - 8:00 PM
de Disney presenta: de Disney presenta: de Disney presenta: de Disney presenta: de Disney presenta: (pelicula) (pelicula)
(pelicula) (pelicula) (pelicula) (pelicula) (pelicula)
8:00 - 8:30 PM

8:30 - 9:00 PM
El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo
9:00 - 9:30 PM Floricienta Floricienta Floricienta Floricienta Floricienta
de Disney presenta: de Disney presenta:
9:30 - 10:00 PM Mi vida con Derek Mi vida con Derek Mi vida con Derek Mi vida con Derek Mi vida con Derek (pelicula) (pelicula)

10:00 - 10:30 PM Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack Art Attack

10:30 - 11:00 PM Recreo Recreo Recreo Recreo Recreo

El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo
de Disney presenta: de Disney presenta:
11:00 - 11:30 AM
(pelicula) (pelicula)
El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo
11:30 - 12:00 AM
de Disney presenta: de Disney presenta: de Disney presenta: de Disney presenta: de Disney presenta:
12:00 - 12:30 AM (pelicula) (pelicula) (pelicula) (pelicula) (pelicula)
El Maravilloso Mundo El Maravilloso Mundo
de Disney presenta: de Disney presenta:
12:30 - 1:00 AM
(pelicula) (pelicula)
1:00 - 1:30 AM Zapping Zone Zapping Zone Zapping Zone Zapping Zone Zapping Zone

172
 Anexo I. Parrila de Programación de Discovery Kids

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

5:00 - 5:30 AM Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Thomas y sus amigos Thomas y sus amigos

Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras
5:30 - 6:00 AM Jim de la Luna Jim de la Luna
de Piggliey Winks de Piggliey Winks de Piggliey Winks de Piggliey Winks de Piggliey Winks

6:00 - 6:30 AM Jay Jay el Avioncito Jay Jay el Avioncito Jay Jay el Avioncito Jay Jay el Avioncito Jay Jay el Avioncito Barney sus amigos Barney sus amigos
6:30 - 7:00 AM Fifi y los Floriguitos Fifi y los Floriguitos Fifi y los Floriguitos Fifi y los Floriguitos Fifi y los Floriguitos Backyardigans Backyardigans
7:00 - 7:30 AM Caillou Caillou Caillou Caillou Caillou El mundo de Elmo El mundo de Elmo

7:30 - 8:00 AM Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Charlie y Lola Charlie y Lola

8:00 - 8:30 AM Plaza Sésamo Plaza Sésamo Plaza Sésamo Plaza Sésamo Plaza Sésamo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo

8:30 - 9:00 AM Little People Little People Little People Little People Little People Lazy Town Lazy Town
9:00 - 9:30 AM Poko Poko Poko Poko Poko Save-Ums! Save-Ums!

9:30 - 10:00 AM Los hermanos Koala Los hermanos Koala Los hermanos Koala Los hermanos Koala Los hermanos Koala Jim de la Luna Jim de la Luna

10:00 - 10:30 AM Toddworld Toddworld Toddworld Toddworld Toddworld Barney sus amigos Barney sus amigos

10:30 - 11:00 AM Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Backyardigans Backyardigans
11:00 - 11:30 AM Charlie y Lola Charlie y Lola Charlie y Lola Charlie y Lola Charlie y Lola Lazy Town Lazy Town

11:30 - 12:00 PM Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Clifford Clifford
12:00 - 12:30 PM Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo

Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de

12:30 - 1:00 PM Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans
dinosaurios dinosaurios

Las aventuras de Las aventuras de

1:00 - 1:30 PM Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos
Henry Henry

Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras Jakers! Las aventuras
1:30 - 2:00 PM Fifi y los Floriguitos Fifi y los Floriguitos
de Piggliey Winks de Piggliey Winks de Piggliey Winks de Piggliey Winks de Piggliey Winks

2:00 - 2:30 PM Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Save-Ums! Save-Ums!

2:30 - 3:00 PM Save-Ums! Save-Ums! Save-Ums! Save-Ums! Save-Ums! Connie la Vaquita Connie la Vaquita
3:00 - 3:30 PM Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo

3:30 - 4:00 PM Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town

4:00 - 4:30 PM Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans

Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de Harry y su cubeta de
4:30 - 5:00 PM
dinosaurios dinosaurios dinosaurios dinosaurios dinosaurios dinosaurios dinosaurios

5:00 - 5:30 PM Clifford de cachorrito Clifford de cachorrito Clifford de cachorrito Clifford de cachorrito Clifford de cachorrito Clifford de cachorrito Clifford de cachorrito

5:30 - 6:00 PM Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo Pinky Dinky Doo
6:00 - 6:30 PM Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos

6:30 - 7:00 PM Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales Dragon Tales

7:00 - 7:30 PM Bob el Constructor Bob el Constructor Bob el Constructor Bob el Constructor Bob el Constructor Bob el Constructor Bob el Constructor

7:30 - 8:00 PM Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna Jim de la Luna

8:00 - 8:30 PM Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans

8:30 - 9:00 PM Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans Backyardigans

9:00 - 9:30 PM Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town

9:30 - 10:00 PM Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town Lazy Town

173
10:00 - 10:30 PM Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos

10:30 - 11:00 PM Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos Barney sus amigos

11:00 - 11:30 PM Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo

11:30 - 12:00 AM Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo Zoboomafoo

174
 Anexo J. Parrila de Programación de Jetix

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

5:00 - 5:30 AM Beyblade Beyblade Beyblade Beyblade Beyblade Beyblade B-Daman
5:30 - 6:00 AM B-Daman B-Daman B-Daman B-Daman B-Daman B-Daman Academia de Titanes

Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers en el Power Rangers en el
6:00 - 6:30 AM
Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Espacio Espacio

Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Ranger Lost Power Rangers Lost
6:30 - 7:00 AM
Trueno Trueno Trueno Trueno Trueno Galaxy Galaxy

Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper
7:00 - 7:30 AM
Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta

Power Ranger Power Ranger Power Ranger Power Ranger Power Ranger
7:30 - 8:00 AM Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro
Tormenta Ninja Tormenta Ninja Tormenta Ninja Tormenta Ninja Tormenta Ninja

8:00 - 8:30 AM Las tortugas Ninja Las tortugas Ninja Las tortugas Ninja Las tortugas Ninja Las tortugas Ninja Galactik Football Galactik Football
8:30 - 9:00 AM 3 espias sin limite 3 espias sin limite
Power Rangers Súper Power Rangers Power Rangers Power Rangers Dino Power Rangers Súper
Patrulla Delta Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Trueno Patrulla Delta
9:00 - 9:30 AM Los padrinos mágicos El Inspector Gadget

9:30 - 10:00 AM W.I.T.C.H. W.I.T.C.H. W.I.T.C.H. W.I.T.C.H. W.I.T.C.H.

El inspector Gadget y
el Pterodáctilo
Sábado Mágico
10:00 - 10:30 AM Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos

10:30 - 11:00 AM Shuriken School Shuriken School Shuriken School Shuriken School Shuriken School Shuriken School
11:00 - 11:30 AM
Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos
11:30 - 12:00 PM

Power Rangers en el Power Rangers en el Power Rangers en el Power Rangers en el Power Rangers en el
12:00 - 12:30 PM
Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio
Power Rangers Turbo Power Rangers Turbo
Power Rangers Lost Power Rangers Lost Power Rangers Lost Power Rangers Lost Power Rangers Lost
12:30 - 1:00 PM
Galaxy Galaxy Galaxy Galaxy Galaxy

1:00 - 1:30 PM Academia de Titanes Academia de Titanes Academia de Titanes Academia de Titanes Academia de Titanes

Pucca Pucca
Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers
1:30 - 2:00 PM
Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje

Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Power Rangers
2:00 - 2:30 PM
Trueno Trueno Trueno Trueno Trueno Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje

Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper
2:30 - 3:00 PM
Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta

3:00 - 3:30 PM Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos
Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos

3:30 - 4:00 PM Pucca Pucca Pucca Pucca Pucca

Power Rangers Súper

4:00 - 4:30 PM Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Rocket Man
Patrulla Delta

4:30 - 5:00 PM Space Goofs Space Goofs Space Goofs Space Goofs Space Goofs Space Goofs Space Goofs
5:00 - 5:30 PM Pucca
Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos
5:30 - 6:00 PM Pucca

175
 Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers Power Rangers
6:00 - 6:30 PM
Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje Fuerza Salvaje

Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino Power Rangers Dino
6:30 - 7:00 PM
Trueno Trueno Trueno Trueno Trueno Trueno Trueno

Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper Power Rangers Súper
7:00 - 7:30 PM
Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta Patrulla Delta

7:30 - 8:00 PM Get Ed Get Ed Get Ed Get Ed

Súper Escuadrón Súper Escuadrón Súper Escuadrón Súper Escuadrón

8:00 - 8:30 PM Ciber Monos Ciber Monos Ciber Monos Ciber Monos
Hiperfuerza ¡Ya! Hiperfuerza ¡Ya! Hiperfuerza ¡Ya! Hiperfuerza ¡Ya! Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos

8:30 - 9:00 PM
Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos Los padrinos mágicos
9:00 - 9:30 PM

9:30 - 10:00 PM Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro Dave, el Bárbaro

Power Rangers en el Power Rangers en el Power Rangers en el Power Rangers en el Power Rangers en el
10:00 - 10:30 PM
Espacio Espacio Espacio Espacio Espacio
Power Rangers Turbo Power Rangers Turbo
Power Rangers Lost Power Rangers Lost Power Rangers Lost Power Rangers Lost Power Rangers Lost
10:30 - 11:00 PM
Galaxy Galaxy Galaxy Galaxy Galaxy

Power Rangers Dino Power Rangers Dino

11:00 - 11:30PM Digimon Digimon Digimon Digimon Digimon
Trueno Trueno

Power Rangers Súper Power Rangers Súper

11:30 - 12:00 AM Sonic X Sonic X Sonic X Sonic X Sonic X
Patrulla Delta Patrulla Delta

12:00 - 12:30 AM Code Lyoko Code Lyoko Code Lyoko Code Lyoko Code Lyoko Beyblade Beyblade

176
 Anexo K. Parrila de Programación de Boomerang

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

Garfield y sus Garfield y sus Garfield y sus Garfield y sus Garfield y sus Garfield y sus Garfield y sus
5:00 - 5:30 AM
amigos amigos amigos amigos amigos amigos amigos

5:30 - 6:00 AM La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu

Pequeños Pequeños Pequeños Pequeños Pequeños

6:00 - 6:30 AM
Picapiedra Picapiedra Picapiedra Picapiedra Picapiedra Mona La Vampira Mona La Vampira

Mini TV - Las tres Mini TV - Las tres

6:30 - 7:00 AM Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur
Mellizas Mellizas

7:00 - 7:30 AM La pelicula de la La pelicula de la La pelicula de la La pelicula de la La pelicula de la La pelicula de la La pelicula de la

mañana mañana mañana mañana mañana mañana mañana
7:30 - 8:00 AM

Mini TV - Bellflower Mini TV - Bellflower Mini TV - Bellflower Mini TV - Bellflower Mini TV - Bellflower Mini TV - Cave
8:00 - 8:30 AM Mini TV - Dragon
Bunnies Bunnies Bunnies Bunnies Bunnies Kids

Mini TV - Miss Mini TV - Miss

Mini TV - Hello Mini TV - Hello Mini TV - Hello Mini TV - Hello Mini TV - Hello
8:30 - 9:00 AM Spider's Sunny Spider's Sunny
Kitty Kitty Kitty Kitty Kitty
Patch Friends Patch Friends

Mini TV - Tom el Mini TV - Tom el Mini TV - Tom el Mini TV - Tom el Mini TV - Tom el Mini TV - Tom y Mini TV - Firehouse
9:00 - 9:30 AM
Tractor Tractor Tractor Tractor Tractor Jerry Tales Tales

Mini TV - Tom y Mini TV - Tom y Mini TV - Tom y Mini TV - Tom y Mini TV - Tom y
9:30 - 10:00 AM Mini TV - Maisy Mini TV - Maisy
Jerry Tales Jerry Tales Jerry Tales Jerry Tales Jerry Tales

Mini TV - Firehouse Mini TV - Firehouse Mini TV - Firehouse Mini TV - Firehouse Mini TV - Firehouse Mini TV - Los pies Mini TV - Los pies
10:00 - 10:30 AM
Tales Tales Tales Tales Tales mágicos de Franny mágicos de Franny

Mini TV - La Mini TV - La
10:30 - 11:00 AM Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur Mini TV - Arthur pandilla del río pandilla del río
Canguro Canguro

11:00 - 11:30 AM Maya y Miguel Maya y Miguel Maya y Miguel Maya y Miguel Maya y Miguel Maya y Miguel Maya y Miguel
11:30 - 12:00 PM La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu La pequeña Lulu Scooby Doo Scooby Doo

New Woody New Woody New Woody New Woody New Woody New Woody
12:00 - 12:30 PM
Woodpecker Woodpecker Woodpecker Woodpecker Woodpecker Woodpecker

New Scooby & New Scooby & New Scooby & New Scooby & New Scooby &
12:30 - 1:00 PM Corneil y Bernie
Scrappy Doo Show Scrappy Doo Show Scrappy Doo Show Scrappy Doo Show Scrappy Doo Show Pelicula
Boomerang

Cosas de chicos y
1:00 - 1:30 PM
chicas
Rincón de la Luz Rincón de la Luz Rincón de la Luz Rincón de la Luz Rincón de la Luz

1:30 - 2:00 PM Locos dieciseis

Mis padres son

2:00 - 2:30 PM Jackie Chan Jackie Chan Jackie Chan Jackie Chan Jackie Chan Bratz
extraterrestres

Harry y los
2:30 - 3:00 PM El mundo Beakman El mundo Beakman El mundo Beakman El mundo Beakman El mundo Beakman Betty Atómica
Hendersons

3:00 - 3:30 PM
Betty Atómica Betty Atómica Betty Atómica Betty Atómica Betty Atómica El club Wingx

3:30 - 4:00 PM El club Wingx El club Wingx El club Wingx El club Wingx El club Wingx El mundo Beakman

Harry y los La radio libre de

4:00 - 4:30 PM
Hendersons Roscoe
Chiquititas Chiquititas Chiquititas Chiquititas Chiquititas
Mis padres son
4:30 - 5:00 PM
extraterrestres

177
 Mis padres son Mis padres son
5:00 - 5:30 PM
extraterrestres extraterrestres
New Flipper New Flipper New Flipper New Flipper
Pelicula
5:30 - 6:00 PM Basil Brush Basil Brush Boomerang
6:00 - 6:30 PM

6:30 - 7:00 PM
Pelicula Pelicula Pelicula Pelicula Pelicula Pelicula
Boomerang Boomerang Boomerang Boomerang Boomerang Boomerang Mis padres son
7:00 - 7:30 PM
extraterrestres

7:30 - 8:00 PM La vida cambia

La radio libre de La radio libre de

8:00 - 8:30 PM
Roscoe Roscoe Never Ending Story
Chiquititas Chiquititas Chiquititas
Mini Series
8:30 - 9:00 PM
La vida cambia La vida cambia
La radio libre de
Intercambio Intercambio Intercambio Mis padres son Roscoe
9:00 - 9:30 PM
Extranjero Extranjero Extranjero extraterrestres
El club del El club del
dormitorio dormitorio
El club del El club del Blue Water High:
9:30 - 10:00 PM La vida cambia
dormitorio dormitorio escuela de surf

La radio libre de La radio libre de La radio libre de El club del

10:00 - 10:30 PM Basil Brush Basil Brush
Roscoe Roscoe Roscoe Dormitorio
New Flipper
Mis padres son Mis padres son Mis padres son Mis padres son Mis padres son
10:30 - 11:00 PM Basil Brush
extraterrestres extraterrestres extraterrestres extraterrestres extraterrestres

11:00 - 11:30 PM Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry Tom y Jerry

Bugs Bunny y el Bugs Bunny y el Bugs Bunny y el Bugs Bunny y el Bugs Bunny y el Bugs Bunny y el Bugs Bunny y el
11:30 - 12:00 AM
pato Lucas pato Lucas pato Lucas pato Lucas pato Lucas pato Lucas pato Lucas

12:00 - 12:30 AM Gasparín Gasparín Gasparín Gasparín Gasparín Gasparín Gasparín

178
 Anexo L. Parrila de Programación de Nickelodeon

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO DOMINGO

¡Ay! Como duele ¡Ay! Como duele ¡Ay! Como duele ¡Ay! Como duele ¡Ay! Como duele
5:00 - 5:30 AM Mi bella genio Mi bella genio
crecer crecer crecer crecer crecer

Dos perfectos Dos perfectos Dos perfectos Dos perfectos Dos perfectos
5:30 - 6:00 AM Los locos Addams Los locos Addams
desconocidos desconocidos desconocidos desconocidos desconocidos

6:00 - 6:30 AM Escuela de espanto Escuela de espanto Escuela de espanto Escuela de espanto Escuela de espanto Rocket Power Rocket Power

6:30 - 7:00 AM Los Thornberrys Los Thornberrys Los Thornberrys Los Thornberrys Los Thornberrys Zona tiza Zona tiza
7:00 - 7:30 AM La ciudad mágica La ciudad mágica La ciudad mágica La ciudad mágica La ciudad mágica La ciudad mágica La ciudad mágica

7:30 - 8:00 AM Rugrats Rugrats Rugrats Rugrats Rugrats

Ginger Ginger
8:00 - 8:30 AM

8:30 - 9:00 AM Nick Jr Nick Jr Nick Jr Nick Jr Nick Jr La robot adolescente La robot adolescente
Los Disfraces de Los Disfraces de Los Disfraces de Los Disfraces de Los Disfraces de
Dougie Dougie Dougie Dougie Dougie
Pequeño Bill Pequeño Bill Pequeño Bill Pequeño Bill Pequeño Bill
9:00 - 9:30 AM Las Pistas De Blue Las Pistas De Blue Las Pistas De Blue Las Pistas De Blue Las Pistas De Blue Trollz Trollz
Dora, La Exploradora Dora, La Exploradora Dora, La Exploradora Dora, La Exploradora Dora, La Exploradora
Go Diego Go!. Go Diego Go!. Go Diego Go!. Go Diego Go!. Go Diego Go!.
9:30 - 10:00 AM Lola y Virginia
Bob Esponja
10:00 - 10:30 AM Catscratch

10:30 - 11:00 AM Los equis Los equis

11:00 - 11:30 AM Ginger Ginger Ginger Ginger Ginger Skimo Skimo

11:30 - 12:00 PM Rocket Power Rocket Power Rocket Power Rocket Power Rocket Power Los padrinos mágicos Catscratch

12:00 - 12:30 PM Hey, Arnold La robot adolescente La robot adolescente La robot adolescente La robot adolescente Bob Esponja Los equis

12:30 - 1:00 PM Trollz Bob Esponja Bob Esponja Bob Esponja Bob Esponja Danny Phantom Danny Phantom

Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de Las aventuras de
1:00 - 1:30 PM Jimmy Neutrón, niño Jimmy Neutrón, niño Jimmy Neutrón, niño Jimmy Neutrón, niño Jimmy Neutrón, niño Jimmy Neutrón, niño Jimmy Neutrón, niño
genio. genio. genio. genio. genio. genio. genio.

1:30 - 2:00 PM
31 minutos 31 minutos 31 minutos 31 minutos 31 minutos Avatar Avatar

2:00 - 2:30 PM Martín Mystery Martín Mystery Martín Mystery Martín Mystery Martín Mystery Rugrats crecidos Skyland

2:30 - 3:00 PM Zoey 101 Zoey 101

NickMax NickMax NickMax NickMax NickMax
3:00 - 3:30 PM
Drake y Josh Drake y Josh

3:30 - 4:00 PM Lola y Virginia Lola y Virginia Lola y Virginia Lola y Virginia Lola y Virginia
Manual de Manual de
sobrevivencia escolar sobrevivencia escolar
de Ned de Ned
4:00 - 4:30 PM La robot adolescente La robot adolescente La robot adolescente La robot adolescente La robot adolescente

4:30 - 5:00 PM Rugrats crecidos Rugrats crecidos Rugrats crecidos Rugrats crecidos Rugrats crecidos
Supernatural Supernatural

5:00 - 5:30 PM Kappa Mikey Kappa Mikey Kappa Mikey Kappa Mikey Kappa Mikey
Nickcine Nickcine
5:30 - 6:00 PM Danny Phantom Danny Phantom Danny Phantom Danny Phantom Danny Phantom
6:00 - 6:30 PM Catscratch Catscratch Catscratch Catscratch Skimo

179
6:30 - 7:00 PM Los equis Los equis Los equis Los equis Los padrinos mágicos

7:00 - 7:30 PM Avatar Avatar Avatar Avatar Avatar

7:30 - 8:00 PM Bob esponja Bob esponja Bob esponja Bob esponja Skyland Bob Esponja Bob Esponja

8:00 - 8:30 PM Skimo Drake y Josh Drake y Josh Drake y Josh Drake y Josh Rugrats crecidos Rugrats crecidos

8:30 - 9:00 PM Los padrinos mágicos Zoey 101 Zoey 101 Zoey 101 Zoey 101 La robot adolescente La robot adolescente

9:00 - 9:30 PM La robot adolescente Yu - Gi - Oh GX Yu - Gi - Oh GX Yu - Gi - Oh GX Yu - Gi - Oh GX Danny Phantom Danny Phantom

Las aventuras de
9:30 - 10:00 PM Jimmy Neutrón, niño Yu - Gi - Oh GX Yu - Gi - Oh GX Yu - Gi - Oh GX Yu - Gi - Oh GX 31 minutos 31 minutos
genio.

10:00 - 10:30 PM ALF ALF ALF ALF ALF Blanco y negro Blanco y negro

10:30 - 11:00 PM Mork del planeta Ork Mork del planeta Ork Mork del planeta Ork Mork del planeta Ork Mork del planeta Ork Los hechos de la vida Los hechos de la vida

¡Ay! Como duele ¡Ay! Como duele

11:00 - 11:30 PM Los locos Addams Los locos Addams Los locos Addams Los locos Addams Los locos Addams
crecer crecer

11:30 - 12:00 AM La familia Munster La familia Munster La familia Munster La familia Munster La familia Munster Hechizada Hechizada

12:00 - 12:30 AM Hechizada Hechizada Hechizada Hechizada Hechizada La familia Munster La familia Munster

180
 Anexo M. Parrila de Programación de Animal Planet

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

5:00 - 5:30 AM Videos divertidos de El regreso del Lobo Videos Divertidos de Las Osadias de Mike y
Planeta Azúl Sudamárica Salvaje Reino Animal
Animal Planet Gris Animal Planet Mark
5:30 - 6:00 AM

El show de la El show de la El show de la El show de la El show de la El show de la

6:00 - 6:30 AM Caninos
Naturaleza Naturaleza Naturaleza Naturaleza Naturaleza Naturaleza
Exepcionales
6:30 - 7:00 AM Nuestras Mascotas Nuestras Mascotas Nuestras Mascotas Nuestras Mascotas Nuestras Mascotas Todo sobre animales
El show de la
7:00 - 7:30 AM Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Naturaleza

7:30 - 8:00 AM

8:00 - 8:30 AM Jeff Corwin en

Acción
8:30 - 9:00 AM Caninos de 9 a 5 Caninos de 9 a 5 Caninos de 9 a 5 Caninos de 9 a 6 Caninos de 9 a 7 Locuras Animales

9:00 - 9:30 AM

9:30 - 10:00 AM

El show de la El show de la El show de la El show de la El show de la

10:00 - 10:30 AM Todo sobre animales
Naturaleza Naturaleza Naturaleza Naturaleza Naturaleza Osos en Acción

10:30 - 11:00 AM Animales Asombrosos Animales Asombrosos Animales Asombrosos Animales Asombrosos Animales Asombrosos
Jeff Corwin en Acción
11:00 - 11:30 AM Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Kandula: Nacido en
Cautiverio
11:30 - 12:00 PM Caninos de 9 a 5 Caninos de 9 a 5 Caninos de 9 a 5 Caninos de 9 a 6 Caninos de 9 a 7 Amigo Zoo

12:00 - 12:30 PM Locuras Animales Locuras Animales Locuras Animales Locuras Animales Locuras Animales Caninos
Infancia Salvaje
Exepcionales
12:30 - 1:00 PM Reino Animal Reino Animal Reino Animal Reino Animal Reino Animal

1:00 - 1:30 PM Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet al
Animales Milagrosos El mundo Natural
Extremo Extremo Extremo Extremo Extremo
1:30 - 2:00 PM

2:00 - 2:30 PM Videos Divertidos de El Reino del Suricato Videos Divertidos de Videos divertidos de El regreso del Lobo
Planeta Azúl Sudamárica Salvaje
Animal Planet Animal Planet Animal Planet Gris
2:30 - 3:00 PM Noticias Animal Planet
3:00 - 3:30 PM El regreso del Lobo Perfiles de la
Animales Famosos Animales Famosos La escena del crimen Osos en Acción Caninos Exepcionales
Gris Naturaleza
3:30 - 4:00 PM
Mascotas: el sexto
4:00 - 4:30 PM Animal Planet en el La vida en el Polo Sur Animal Planet en el Perfiles de la La escena del
sentido Mundo Natural
Cine Cine Naturaleza crimen
4:30 - 5:00 PM Isla Safari Naturaleza insólita

5:00 - 5:30 PM Hospital de Animales Hospital de Animales Hospital de Animales Hospital de Animales Hospital de Animales
Las osadias de Mike y Animal Planet al
De Casta le viene al De Casta le viene al De Casta le viene al De Casta le viene al De Casta le viene al Mark Extremo
5:30 - 6:00 PM
Perro Perro Perro Perro Perro

6:00 - 6:30 PM Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Vida de Monos Videos divertidos de
La escena del crimen
Animal Planet
6:30 - 7:00 PM Reino Animal Reino Animal Reino Animal Reino Animal Reino Animal

Emergencias Emergencias
7:00 - 7:30 PM Animales en escena Animales al límite
Veterinarias Veterinarias
Mamíferos El regreso del Lobo Gris Animales Famosos
Animal Planet en el Bruce George,
7:30 - 8:00 PM Práctica Veterinaria Práctica Veterinaria
Cine temerario

8:00 - 8:30 PM Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet al Animal Planet en el
Planeta Azúl
Extremo Extremo Extremo Extremo Extremo Cine
8:30 - 9:00 PM

9:00 - 9:30 PM Videos Divertidos de Las Osadias de Mike

Planeta Azúl Planeta Azúl Sudamárica Salvaje Groserias Salvajes Sudamérica Salvaje
Animal Planet y Mark
9:30 - 10:00 PM
El Reino del
10:00 - 10:30 PM
Dragones de Hoy Animales Famosos La escena del crimen Osos en Acción Infancia Salvaje Osos en Acción Suricato

10:30 - 11:00 PM Crias Salvajes

11:00 - 11:30 PM Cara a Cara con el Animal Planet en el Especiales de David Entre Ballenas Animal Planet al Retorno a Gombe,
Rivales del Río
Oso Polar Cine Attenborough Asesinas Extremo Jane Goodall
11:30 - 12:00 AM

181
 Anexo N. Parrila de Programación de canal RCN

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Cura para el alma del Cura para el alma del Cura para el alma del Cura para el alma del Cura para el alma del
5:30 - 5:45 AM
Padre Chucho Padre Chucho Padre Chucho Padre Chucho Padre Chucho

5:45 - 7:00 AM Muy buenos días Muy buenos días Muy buenos días Muy buenos días Muy buenos días

7:00 - 8:25 AM Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN

8:25 - 12:30 PM Muy buenos días Muy buenos días Muy buenos días Muy buenos días Muy buenos días

12:30 - 2:30 PM Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN

2:30 - 2:35 PM Estilo RCN Estilo RCN Estilo RCN Estilo RCN Estilo RCN

2:35 - 4:40 PM Heridas de Amor Heridas de Amor Heridas de Amor Heridas de Amor Heridas de Amor

4:40 - 5:55 PM Duelo de pasiones Duelo de pasiones Duelo de pasiones Duelo de pasiones Duelo de pasiones

5:55 - 7:00 PM Floricienta Floricienta Floricienta Floricienta Floricienta

7:00 - 7:50 PM Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN

7:50 - 8:35 PM El Factor X El Factor X El Factor X El Factor X El Factor X

8:35 - 9:20 PM La hija del mariachi La hija del mariachi La hija del mariachi La hija del mariachi La hija del mariachi

Hasta que la plata nos Hasta que la plata nos Hasta que la plata nos Hasta que la plata nos Hasta que la plata nos
9:20 - 9:55 PM
separe separe separe separe separe

9:55 - 10:40 PM Merlina mujer divina Merlina mujer divina Merlina mujer divina Merlina mujer divina Merlina mujer divina

10:40 - 11:15 PM Así es la vida Así es la vida Así es la vida Así es la vida Así es la vida

11:15 - 11:50 PM Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN Noticias RCN

11:50 - 12:30 AM La noche La noche La noche La noche La noche

SÁBADO DOMINGO
5:30 - 10:30 AM Bichos 2006 5:20 - 6:30 AM Chapulín Colorado

10:30 - 11:15 AM La fea más bella 6:30 - 8:30 AM La Santa Misa

11:15 - 12:30 PM Código postal 8:30 - 12:00 PM Bichos 2006

12:30 - 1:30 PM Noticias RCN

12:00 12:30 PM Bichos 2006: el chavo
1:30 - 2:55 PM El Lavadero animado

2:55 - 3:50 PM Los cuentos de Diva 12:30 - 2:30 PM Noticias RCN

3:50 - 4:20 PM Nuestro Cine 2:30 - 5:30 PM Futbolmania

4:20 - 7:00 PM Caleroscopio 5:30 - 7:00 PM Cinema RCN

7:00 - 7:20 PM Noticias RCN 7:00 - 7:50 PM Noticias RCN

7:20 - 9:30 PM Copa Mustang II 7:50 - 8:30 PM Cinema RCN

8:30 - 11:15 PM
9:30 - 11:20 PM Nuestro Cine Especial RCN

11:15 - 12:30 AM CSI

11:20 - 12:40 AM El mundo según Pirry
12:30 - 1:30 AM Fuera de Lugar

182
 Anexo O. Parrila de Programación de canal Caracol

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

4:15 - 5:00 AM La finca de hoy La finca de hoy La finca de hoy La finca de hoy La finca de hoy

5:00 - 5:15 AM Nutrizza Nutrizza Nutrizza Nutrizza Nutrizza

5:15 - 5:30 AM También caerás También caerás También caerás También caerás También caerás

5:30 - 7:00 AM Día a Día Día a Día Día a Día Día a Día Día a Día

7:00 - 7:45 AM Noticias Noticias Noticias Noticias Noticias

7:45 - 10:15 AM Día a Día Día a Día Día a Día Día a Día Día a Día

10:15 - 11:30 AM Los Simpsons Los Simpsons Los Simpsons Los Simpsons Los Simpsons

11:30 - 12:30 PM Soñar no cuesta nada Soñar no cuesta nada Soñar no cuesta nada Soñar no cuesta nada Soñar no cuesta nada

12:30 - 2:00 PM Noticias Noticias Noticias Noticias Noticias

2:00 - 3:15 PM Padres e Hijos Padres e Hijos Padres e Hijos Padres e Hijos Padres e Hijos

3:15 - 4:00 PM Amores Cruzados Amores Cruzados Amores Cruzados Amores Cruzados Amores Cruzados

4:00 - 4:45 PM La Viuda de Blanco La Viuda de Blanco La Viuda de Blanco La Viuda de Blanco La Viuda de Blanco

4:45 - 5:15 PM Amores de Mercado Amores de Mercado Amores de Mercado Amores de Mercado Amores de Mercado

5:15 - 6:15 PM Tu voz Estéreo Tu voz Estéreo Tu voz Estéreo Tu voz Estéreo Tu voz Estéreo

6:15 - 7:00 PM Decisiones Decisiones Decisiones Decisiones Decisiones

7:00 - 8:00 PM Noticias Noticias Noticias Noticias Noticias

8:00 - 8:30 PM Diva Diva Diva Diva Diva

8:30 - 9:50 PM Premio gordo Premio gordo Premio gordo Premio gordo Premio gordo

9:50 - 10:40 PM Decisiones Decisiones Decisiones Decisiones Decisiones

10:40 -11:10 PM La Ex La Ex La Ex La Ex La Ex

11:10 - 11:30 PM Buscando el Cielo Buscando el Cielo Buscando el Cielo Buscando el Cielo Buscando el Cielo

11:30 - 11:50 AM La tormenta La tormenta La tormenta La tormenta La tormenta

11:50 - 12:20 AM Noticias Noticias Noticias Noticias Noticias

SÁBADO DOMINGO
También caerás También caerás
4:00 - 5:00 AM

5:00 - 6:00 AM La finca de hoy La finca de hoy

6:00 - 6:30 AM
Heidy Sabrina 2
6:30 - 7:00 AM
Merrie Melodies Merrie Melodies
7:00 - 7:30 AM
Correcaminos Correcaminos

7:30 - 8:00 AM Mucho Animal Mucho Animal

8:00 - 8:30 AM Transformers Transformers

8:30 - 9:00 AM Historietas Historietas

9:00 - 9:30 AM
Loonatics Loonatics

9:30 - 10:00 AM Batman Batman

10:00 - 10:30 AM Aventura Panaca Aventura Panaca

Smallville Smallville
10:30 - 12:30AM
12:30 - 1:00 PM Noticias
Noticias

183
1:00 - 1:30 PM
Smallville
1:30 - 2:00 PM
Los Simpsons
2:00 - 2:45 PM
Pura Diversión (pelicula)
2:45 - 3:45 PM Futurama
3:45 - 4:00 PM
Los Simpsons
4:00 - 5:00 PM

5:00 - 5:30 PM
Acción Pura (pelicula)
5:30 - 6:00 PM
También caerás
6:00 - 6:30 PM

6:30 - 7:00 PM

7:00 - 7:30 PM Noticias Noticias

7:30 - 8:00 PM ¿Quién Quiere ser

millonario?
8:00 - 8:30 PM
Premier Caracol (pelicula)
8:30 - 9:00 PM
Sábados felices
9:00 - 9:30 PM

9:30 - 10:40 PM Préstame tu pareja

10:40 - 11:10 PM Quién manada a quién Mesa de noche

11:10 - 1:10 AM Emoción Pura (pelicula) También caerás

184