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Actividades para fomentar la diversidad

La educación intercultural promueve el autoconocimiento y la valoración de los demás para fomentar una atención más inclusiva en las aulas. Reconocer las diferencias culturales y de capacidades entre los estudiantes y evitar la discriminación ayuda a crear un ambiente de respeto e igualdad para todos.

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Airy Victor Burgos
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La educación intercultural promueve el autoconocimiento y la valoración de los demás para fomentar una atención más inclusiva en las aulas. Reconocer las diferencias culturales y de capacidades entre los estudiantes y evitar la discriminación ayuda a crear un ambiente de respeto e igualdad para todos.

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La educación intercultural, dispositivo para

favorecer la atención en las aulas desde el


autoconocimiento y valoración del otro.

1. ¿Qué pasa cuando se remarca la distinción de actividades entre niñas y niños?


Se genera un problema de impacto social ya que estudios demuestran que los
estereotipos de género se arraigan en los niños a edades tempranas (entre los 8-
10 años) edades en las que cursan la educación primaria, estos estereotipos
generan discriminación por sexo y atenta a la equidad de género.
2. ¿Qué pasa cuando no se da valor a un niño o a una niña que habla una lengua
distinta a la de la mayoría del salón de clases?
En primer lugar es un caso de discriminación ya que ante la ley todos somos
iguales y no se debe dar un mal trato a la diversidad cultural, sino más bien se
debe fomentar el respeto hacia los compañeros, además si no se le da valor a un
niño que habla un idioma distinto o práctica un dialecto puede ser afectado
psicológicamente y por ende se puede avergonzar de su idioma, algo que es triste
ya que puede llevar a la extinción de un dialecto.
3. ¿Qué situaciones actitudinales o de poder, imperan cuando los niños o las niñas
se burlan de sus compañeros por alguna situación específica (al que utiliza lentes
y/o aparatos ortopédicos, al alto o de baja estatura, al que tiene sobrepeso, al que
es integrante de una familiar homoparental, etc.)?
Principalmente se dan por actitudes y aptitudes desfavorables o de frustración y
enojo pero existen diferentes factores que pueden originar este tipo de situaciones
como los son:
• Edad
• Contexto en el que se manifiesta el comportamiento
• Estabilidad
• Intensidad
• Efecto sobre el desarrollo del alumno y su relación con el medio
• Efecto sobre el entorno
4. ¿Cuáles son las acciones específicas en las que no he considerado la atención
a la diversidad en la escuela de mi práctica profesional?
Cuando doy por hecho que los alumnos más avanzados no tienen dudas y me
concentro en los niños más rezagados, Cuando no quiero jugar con los alumnos a
la hora del receso.
5. ¿Qué sucede en el aula, cuando niños y niñas comparten los mismos juguetes,
o realizan las mismas tareas, cuando el/la docente le asigna tareas específicas
para incluir al niño con discapacidad y con ello mostrar al grupo que tiene un lugar
y que existen cosas en las que puede aportar?
Se fomenta un espacio de respeto e igualdad entre todos los niños
6. ¿Cuáles son las acciones específicas en las que yo como docente o practicante
si he considerado la diversidad?
Cuando formo equipo de alumnos sin importar el sexo o el nivel intelectual,
cuando integro a la clase a alumnos que tienen dificultades para relacionarse con
los demás.

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