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Evaluacion Legado Pueblos Originarios

Este documento presenta una guía de evaluación de proceso para un curso de historia y comunicación. Incluye instrucciones para el estudiante, detalles del curso como el período de trabajo y plazo de envío, y los objetivos a evaluar relacionados con distinguir los aportes de los pueblos originarios y españoles a la sociedad chilena. La guía contiene 4 preguntas para completar, incluyendo identificar alimentos de origen español o indígena en una receta, crear oraciones que mezclen palabras de amb

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Andy Rusque Mercurino
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
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Evaluacion Legado Pueblos Originarios

Este documento presenta una guía de evaluación de proceso para un curso de historia y comunicación. Incluye instrucciones para el estudiante, detalles del curso como el período de trabajo y plazo de envío, y los objetivos a evaluar relacionados con distinguir los aportes de los pueblos originarios y españoles a la sociedad chilena. La guía contiene 4 preguntas para completar, incluyendo identificar alimentos de origen español o indígena en una receta, crear oraciones que mezclen palabras de amb

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Evaluación de proceso

Importante: -Esta guía se desarrolla en el cuaderno, NO es necesario


imprimirla, si lo hace por favor pegarla en el cuaderno que
corresponda.
-El desarrollo de esta guía se envía al correo de la profesora para
ser corregida, si tienes duda puedes escribirme.

Curso: 2 Básico
Asignatura: Historia y comunicación
Profesora: Andrea Alejandra Rusque Mercurino
Periodo de trabajo: Lunes 16 al 20 de Noviembre de 2020
Plazo de envió 20 de Noviembre
Correo del profesor: Profeandrearusque@[Link]
Objetivos a Evaluar Distinguir los diversos aportes a la sociedad chilena proveniente de
los pueblos originarios (palabras, alimentos, tradiciones, cultura,
etc.) y de los españoles (idioma, religión, alimentos, cultura, etc.) y
reconocer nuestra sociedad como mestiza.
Habilidad Conocer, identificar y diferenciar

1. En la siguiente receta, marca con azul los alimentos de origen español y con rojo
aquellos que proceden de pueblos originarios:

1. ¿Por qué las empanadas


son un ejemplo de
mestizaje? Explica
__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

__________________________

_____
2. Lee los recuadros y responde.

Palabras de pueblos originarios Palabras de origen español

Quiltro, guagua, huincha, puma,


cancha, guata, pololo, piñén, Preparar, servir, tener, conocer,
pilucho, yapa, charquicán, dar, jugar, poner, mirar, sentir,
guarén y tata. tomar y conocer.

Crea 2 oraciones que mezclen el uso del español con palabras que tienen su origen en las
lenguas de pueblos originarios.

A ___________________________________________________________________

B. ____________________________________________________________________

3. Lee los siguientes legados y marca con azul los que correspondan a los españoles y
con rojo aquellos de pueblos originarios.

La religión católica Uso de hierbas


medicinales

Juegos como la rayuela Tejidos de lana de


alpaca

Hablar el idioma español Forma de las ciudades


4. Observa la siguiente imagen y responde.

La Hora tituló sus noticias en


mapuzungun en homenaje a la
celebración del Wiñol txipantu
El Año Nuevo mapuche se celebra el día
más corto del año, entre el 21 y el 24 de
junio, y que este año corresponde a hoy.
Para celebrarlo, el diario realizó un especial
con historias de vida de jóvenes mapuche.

Fuente: Radio AD

¿Por qué la decisión del diario ayuda a preservar el legado de los pueblos originarios?
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