REPORTE DE RESULTADOS DE
ESTUDIANTES
•SABER PRO•
PUNTAJE GLOBAL
Fecha de aplicación 20 DE OCTUBRE DE 2019 De 300 puntos posibles, su
puntaje global es ‣ 98
Fecha de publicación de resultados 18/ENE/2020
GRUPO REFERENCIA (NBC)
Número de registro EK201952883494
‣ Deportes, educación física y recreación
Identificación CC 1030647058
Nombres y apellidos MARIANA XIMENA MURILLO SIERRA
¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?
Institución UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA-BOGOTÁ D.C. ▲Respecto a los estudiantes a nivel nacional, usted
está aquí.
Código SNIES 1054
▽Respecto a los estudiantes de su grupo de
Programa CULTURA FISICA Y DEPORTE referencia(NBC), usted está aquí.
3
▲▽2
•RESULTADOS POR MÓDULOS•
MÓDULOS COMPETENCIAS GENÉRICAS
MÓDULOS PUNTAJE POR MÓDULO ¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?
De 300 puntos posibles, su puntaje es
20
Comunicación Escrita 122 ▲15▽
Razonamiento 89 ▽▲3
Cuantitativo 3
5
Lectura Crítica 90 ▲▽3
4
▲▽3
Competencias 80
Ciudadanas
Inglés 111 ▽▲7
9
MÓDULOS NIVEL DE
COMPETENCIAS DESEMPEÑO POR CARACTERÍSTICAS DEL EVALUADO QUE SE UBICA EN ESTE NIVEL
GENÉRICAS MÓDULO
•En el texto se evidencia un uso aceptable del lenguaje. Puede identificarse una idea
central, así como un planteamiento
personal que va más allá de una opinión aislada sobre el tema. Sin embargo, puede haber
errores de concordancia y cohesión local.
Comunicación escrita 2 •Aunque se enuncia una opinión o planteamiento de forma explícita que se relaciona con el
estímulo, las ideas se presentan
de forma desorganizada, por lo que es difícil identificar una estructura completa.
•Puede haber presencia de digresiones y repeticiones que afectan la unidad y progresión
temática del texto.
El estudiante que se ubica en este nivel podría identificar información explícita proveniente
Razonamiento 1 de una única fuente asociada a contextos cotidianos, que es presentada en tablas o
cuantitativo gráficas de barras que contienen pocos datos, o involucran máximo dos variables.
El estudiante que se ubica en este nivel podría identificar elementos del texto como la
temática, la estructura, entre otros, siempre y cuando estos aparezcan de manera explícita.
1 En este sentido, podría reconocer la intención comunicativa del autor y responder a
Lectura crítica preguntas específicas que indagan sobre datos suministrados en el texto. Así mismo, podría
identificar algunos recursos lingüísticos y discursivos que permiten comprender el significado
local de los enunciados.
El estudiante que se ubica en este nivel podría identificar algunos principios y derechos
fundamentales consignados en la Constitución política de Colombia. Reconocer intereses,
cosmovisiones y dimensiones presentes en problemas o situaciones de interacción, así como
Competencias 1 identificar intenciones y prejuicios contenidos en enunciados.
ciudadanas Las preguntas de este nivel involucran contextos sencillos, con pocos actores, enunciados
directos y posturas o posiciones explícitas, sencillas y claras. Además, presentan situaciones
cercanas a la cotidianidad del estudiante (escolares, familiares, laborales, etc.) o de
conocimiento y amplia discusión pública.
-A1 El estudiante promedio clasificado en este nivel no supera las preguntas de menor
Inglés complejidad de la prueba.
¿CÓMO ENTENDER LOS RESULTADOS?
• Datos de identificación personal e institucional.
• Resultados en los módulos de competencias específicas.
El reporte está organizado • Puntaje global en competencias genéricas.
de la siguiente manera: • Niveles de desempeño.
• Resultados en los módulos de competencias genéricas.
Puntaje global Puntaje por módulo Percentil
Se obtiene a partir del promedio simple de Corresponde al resultado obtenido por el ▽54 ▲
los puntajes obtenidos por el estudiante en los estudiante en cada módulo de competencia
70
módulos de competencias genéricas (este genérico y específico evaluado.
resultado no incluye los módulos de El puntaje se reporta en una escala de 0 a
competencias específicas). 300. Para comparar resultados a través del Los íconos ▲ y ▽ indican en cuál percentil se encuentra el
El promedio del puntaje global se encuentra tiempo, la media de la escala definida en la estudiante respecto a los resultados de los estudiantes
expresado en una escala de 0 a 300. Para primera aplicación del examen se fijó en evaluados a nivel nacional o en su grupo de referencia
comparar resultados a través del tiempo, la 150. (NBC), respectivamente. La interpretación del percentil 70 ▲
media de la escala definida en la primera en este ejemplo indica que el puntaje obtenido por el
aplicación del examen (2016) se fijó en estudiante superó al 73 por ciento de todos los puntajes
150. obtenidos por los evaluados a nivel nacional, mientras que,
al compararse frente a los estudiantes de su grupo de
referencia (NBC) superó al 50 ▽ por ciento de los
evaluados.
Resultados por grupo de referencia (NBC) Niveles de desempeño
El Icfes definió los grupos de referencia de acuerdo con los Núcleos Básicos Tienen el objetivo de complementar el puntaje numérico obtenido por el
del Conocimiento (NBC), establecidos en el Sistema Nacional de evaluado. A su vez, permiten ubicarlo en uno de los cuatro niveles (1, 2, 3 y
Información de Educación Superior (SNIES). Todos los programas de 4) de los módulos genéricos y específicos en los que ha sido evaluado.
educación superior reconocidos por el Ministerio de Educación Nacional Tenga en cuenta que algunos módulos tienen categorías diferentes de niveles
pertenecen a uno de los 55 NBC; cada uno de ellos es un conjunto de de desempeño, este es el caso de Inglés (cinco niveles: -A1, A1, A2, B1 y
programas académicos con características similares. B2) y del módulo de Proyecto de Arquitectura de Saber Pro (6 niveles: 1, 2,
Esta clasificación permite a los evaluados comparar sus resultados en cada 3, 4, 5 y 6).
módulo, genérico o específico, con los obtenidos por evaluados de otros Los niveles de desempeño tienen tres características principales: a) son
programas del mismo grupo de referencia. particulares, es decir, están definidos para cada prueba; b) son jerárquicos,
pues tienen una complejidad creciente, y c) son inclusivos, puesto que, para
estar ubicado en un nivel, se requiere haber superado los inferiores. Cada
nivel de desempeño incluye una descripción cualitativa de las habilidades y
conocimientos que se estima ha desarrollado el evaluado en cada nivel.
Para conocer los niveles de desempeño completos de los módulos de Saber
Pro, le invitamos a consultar https://www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-
del-examen-saber-pro e ingrese a: Información general – Contenido del
examen – Estructura del examen.
