Área: Arte y Cultura I.E.
Ccorca – Secundaria
CANCIONES DE MI COMUNIDAD
En cada una de las regiones de nuestro Perú existe diversidad
de canciones interpretadas en lenguas originarias o en
castellano. Sus letras expresan muy variados mensajes y
significados, y representan a las culturas desde las que fueron
creadas.
En esta actividad apreciarás la canción titulada “La Chicha”, escrita por los mismos autores que
crearon el Himno Nacional del Perú, José de la Torre Ugarte y José Bernardo Alcedo. Léela
detenidamente y realiza las actividades:
La Chicha
La canción que acabas de leer fue
Coro: Patriotas, el mate / de chicha llenad y alegres brindemos / por la
libertad I
interpretada en los días de la
Cubra nuestras mesas / el chupe y el quesillo proclamación de la Independencia del
El ají amarillo / y el celeste ají.
Y a nuestras cabezas / la chicha se vuele la que hacerse suele / de maíz o maní Perú, pero desde que se estrenó el
II Himno Nacional, la noche del 23 de
Esta es más sabrosa / que el vino y la cidra setiembre de 1821, la canción “La
Que nos trajo la hidra / para envenenar.
Es muy espumosa / yo la prefiero Chicha”, con el paso del tiempo, dejó
A cuanto al Íbero / pudo codiciar
III de ser cantada.
El inca la usaba / en su regia mesa En tu cuaderno o una hoja escribe un
Conque ahora no empieza / que es inmemorial.
Bien puede el que acaba / pedir se renueve el poto en que bebe / o su texto en el que analices de manera
caporal IV crítica la canción “La Chicha”. Para
El seviche venga / la guatia en seguida que también convida / y excita a beber.
Todo indio sostenga / con el poto en mano
ello, es necesario que primero
Que a todo tirano / ha de respondas las preguntas que te
aborrecer V
dejamos a continuación.
¡Oh licor precioso / tú licor peruano licor sobrehumano / mitiga mi sed!
¡Oh néctar sabroso / de color de oro del indio tesoro / patriotas • ¿De qué trata la letra de la
bebed! VI canción?
Sobre la jalea / del ají untada con mano enlazada / el poto apurad.
Y este brindis sea / el signo que damos • ¿Qué parte de la letra llama más tu
A los que engendramos / con la libertad
atención?
VII
Al cáliz amargo / de tantos disgustos
• ¿Crees que la letra de la canción
Suceden los gustos / suceda el placer
De nuestro letargo / a una despertamos
representa al Perú? ¿Por qué?
Y también logramos / libres por fin • ¿Crees que la letra de la canción
ser VIII
podría ser interpretada en la
Gloria eterna demos / al héroe divino que nuestro destino / cambiado ha por fin.
Su nombre grabemos / en el tronco bruto del árbol que el fruto / debe a San actualidad? ¿En qué ocasiones?
Martín. • ¿Es una canción importante? ¿Por
Autor: José de la Torre Ugarte
qué?
Música: José Bernardo
Alcedo
Actividad de investigación
Entrevista a tu familia para averiguar sobre las canciones que representan la región en la que
vives. - Pregúntales sobre el idioma en el que las cantan,
- Cómo aprendieron a interpretarlas,
- En qué ocasiones las cantan, con qué instrumentos musicales se ejecutan,
- Qué mensajes transmiten y otros aspectos que tú consideres.
Toma apuntes o graba sus voces para registrar la información que obtengas. Incluso, si alguno de
tus familiares canta, pídele que te enseñe a cantar alguna de las canciones. Guarda todo el
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registro de la investigación en tu portafolio, pues usarás la información durante la siguiente
sesión.
REALIZANDO UN DIBUJO DE MI CANCIÓN
Analiza el ejemplo propuesto a continuación. Este es una representación de los elementos que la canción
“La Chicha” ha inspirado para la creación de un mapa de canciones. ¿Recuerdas la letra? Ten a la mano
tus notas de la semana pasada. Luego, responde: ¿Qué llama más tu atención?, ¿qué resalta en este
mapa?
Para representar gráficamente los
mensajes de “La Chicha”, la autora ha
recurrido a un mapa del Perú de la
época de la Independencia. En este, ha
incluido imágenes de bebidas y de
diversos platillos de los que habla la
canción; además, ha añadido palabras y
frases con diversos tipos de letra o
tipografía, para que se vea más
moderno. ¿Qué sensación te transmite
la obra?
Ahora, es tu turno de crear. Antes de elaborar tu mapa de canciones, es importante recordar
que los mapas son considerados como un lenguaje gráfico que puede transmitir información y
características del mundo y de sus diferentes aspectos, tales como el clima, la flora, la fauna, la
movilidad, la contaminación, la seguridad, la hidrografía, la población, relieves, temperaturas,
entre muchos otros.
En esta oportunidad, elaborarás un mapa que brinde información sobre alguna canción de tu
comunidad.
Para planificar la elaboración de tu trabajo, es importante
que revises la información que recogiste en la experiencia
anterior, al entrevistar a tu familia sobre las canciones que
representan a tu región, el idioma en el que las cantan, los
instrumentos musicales que se utilizan, los mensajes que
transmiten y demás.
Responde las siguientes preguntas en tu portafolio, a fin
de orientar la planificación de tu proyecto artístico. • ¿Qué
canción de tu comunidad representarás? • ¿Qué
mensajes transmite la canción? • ¿En qué lengua se
canta? • ¿Qué imágenes utilizarás para representarla?
• ¿Qué tipografía será la más adecuada? • ¿Qué más
necesitas saber para elaborar tu trabajo? • ¿Qué
materiales tienes en casa que puedes utilizar?
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A partir de las preguntas, empieza dibuja con un trazo suave tu mapa final. Puede ser de tu comunidad,
región o del Perú. Incluye los dibujos y las letras que consideras que representan la canción elegida,
borra las líneas que no utilizarás y procede a pintar o pegar más imágenes, siempre teniendo en cuenta
la exploración de los colores como las líneas y texturas.
ARTE CONTEMPORANEO
Como arte contemporáneo se denomina el conjunto de
manifestaciones artísticas surgidas a partir del siglo XX. Como
tal, el concepto de arte contemporáneo es relativo a cada época.
Esto significa que el arte que se produce en cualquier periodo
histórico
Las vasijas de cerámica precolombina, conocidas
con el nombre de “huaco”, palabra que deriva de
huaca, que significa objeto sagrado, han servido de
inspiración para el artista Juan Javier Salazar,
quien creó la pieza que apreciarás de manera
crítica. Ahora, observa detenidamente cómo
representa objetos contemporáneos a manera de
botella de doble pico, como si fuera una cerámica
precolombina. Siempre será contemporáneo para
sus coetáneos
Analiza críticamente la obra de Juan Javier Salazar escribiendo un texto en tu cuaderno o
en una hoja. Para guiar tu análisis, antes responde las preguntas que te dejamos a
continuación y recoge información sobre lo que opinan otras personas sobre la obra. Esos
insumos te ayudarán a elaborar tu texto.
¿A qué te recuerda esta pieza?
¿Qué detalles encuentras en la pieza?
¿Hay algo que llama especialmente tu
atención?
¿Por qué crees que Juan Javier Salazar
representó las latas en una pieza de
cerámica a manera de huaco?
¿Qué mensajes y significados te
transmite la pieza?
¿Esta pieza representa el Perú
contemporáneo? ¿Qué ejemplo pondrías
para explicarlo?
¿Crees que el artista cuestiona algo con
su trabajo? ¿Por qué lo dices?
Ahora, escribe un texto describiendo las características que encuentras en el trabajo de
Juan Javier Salazar como color, formas, materiales que utilizó y otras. Incluye los mensajes
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que encontraste en la pieza de cerámica según las ideas y significados que te transmite, según
las interpretaciones que causó en ti y en las personas que entrevistaste. Finalmente, comenta
lo que reflexionaste sobre las posibles intenciones del artista con relación a la representación
de la sociedad contemporánea en esta pieza de cerámica.
REPRESENTEMOS AL PERÚ BICENTENARIO
Las representaciones más comunes en los huacos del Perú
precolombino fueron las cabezas humanas, animales, frutas y
situaciones de la vida cotidiana, modelados en arcilla por los
antiguos peruanos, a mano y también utilizando moldes para
producir ciertas formas en serie. Son justamente los huacos
del antiguo Perú que Juan Javier Salazar tomó como
referencia para elaborar los suyos y representar botellas,
latas de conserva y otros objetos del mundo contemporáneo. A
continuación, verás otros dos ejemplos del trabajo del artista
para inspirarte en ellos y crear tu escultura de material de
reúso que represente el Perú del bicentenario
Luego de observar estos dos ejemplos, revisa el texto que elaboraste la semana pasada para recordar cuál
fue tu reflexión sobre el trabajo de Juan Javier Salazar. ¿Crees que sus piezas de cerámica representan el
Perú de la actualidad?, ¿por qué lo dices?
En el 2021, se cumplirán 200 años de la independencia del Perú, ¿qué objeto elegirías para representar al
Perú del bicentenario? Elabora un listado de 3 objetos que lo representen. Al costado, justifica en pocas
palabras por qué elegiste cada uno de ellos. Revisa tus respuestas, ¿con cuál de los objetos te quedas?
Ahora que ya elegiste el objeto que representará el Perú del bicentenario, empieza a planificar tu proyecto.
Para ello, contesta las preguntas que te presentamos a continuación:
Busca en casa materiales de reúso como latas de conserva, botellas, frascos, táperes de plástico en desuso,
cajas de cartón, periódicos, revistas, cintas, tela; complementa con goma, cinta de embalaje o cinta adhesiva
(masking tape), soga, hilos, tijeras y otros que tengas en casa.
Crea la forma a partir de los elementos que tengas. Puedes recortar los
elementos para ensamblarlos de manera distinta; pegar, amarrar o unir
diferentes piezas con cinta de embalaje, entre otros. Recorta el periódico
en pedazos pequeños y empieza a pegar mínimo dos capas de papel en la
superficie del ensamble hasta cubrirla. Espera a que seque y empieza a
pintarla según los colores y diseños que te gustaría que tenga tu escultura.
Si deseas, cuando haya secado, pásale una capa de goma para que tenga
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brillo. Registra tu proceso de creación para revisar cómo empezaste y cómo
culminaste tu trabajo.
Para finalizar, muéstrale el trabajo a tu familia; pregúntales qué opinan y
luego coméntales sobre el mensaje que quieres transmitir y representar. Si
deseas, tómale una foto a tu escultura para compartirla con otros parientes
o amistades.
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