MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN ANCASH

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO
PÚBLICO HUARAZ
“Año de la universalización de la salud”
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION ANCASH

“ALMA MÁTER DEL MAGISTERIO ANCASHINO”

CARRERA PROFESIONAL : Matemática

SEMESTRE ACADÉMICO : 2020 II

SEMESTRE : IV

MODALIDAD : No presencial

ÁREA : Practica IV

TEMA : Portafolio

ESTUDIANTE : SALAZAR TOLEDO Miguel

DOCENTE : CERNA ORELLANO Soledad

Huaraz-Perú

2020
 PRESENTACIÓN

El presente portafolio virtual presente la trayectoria de mi persona como

estudiante de la IESPP “Huaraz” en la carrera de docente de matemática.

En este portafolio se adjuntado todo el conocimiento que, adquirido en cada

clase, también recopilamos las sesiones de clases, los trabajos en grupo que

realizamos.

Con este avance estamos demostrando que venimos cumpliendo con las

actividades académicas propuestas por el profesor desde el inicio del curso,

aprendiendo y trabajando para interiorizar los conocimientos del curso de

Psicología II, ya que esta área aprendimos mucho sobre el aprendizaje, sobre

sus autores de que dice acerca del aprendizaje, de como también hemos

aprendido sobre las emociones y el aprendizaje.

 ÍNDICE

MISIÓN ............................................................................................................................ 4

VISIÓN ............................................................................................................................. 5

VALORES........................................................................................................................ 6

ORGANIGRAMA ........................................................................................................... 7

HIMNO DEL IESPP “HUARAZ”................................................................................. 8

HISTORIA DEL IESPP “HUARAZ” ........................................................................... 9

..................................................... 11

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE MATEMÁTICA EBR ......................... 12

HORARIO DE CLASES .............................................................................................. 13

 MISIÓN

Formar docentes de calidad, críticos, investigadores e

innovadores; gestores del aprendizaje,

comprometidos con una educación científica –

humanística e intercultural, que contribuye al

desarrollo sostenible del país.

 VISIÓN

Al 2023 seremos una institución licenciada,

formadora de docentes de calidad, con perspectiva

intercultural y práctica de valores.

 VALORES

 Reciprocidad

 Tolerancia

 Honestidad

 Respeto

 Justicia

 Libertad

 Responsabilidad
ORGANIGRAMA
 HIMNO DEL IESPP “HUARAZ”

CORO

Entonemos el himno glorioso en honor en nuestra alma mater.

Que resuene su nombre grandioso en todo Áncash IESPP.

Que perdure su gran excelencia siempre en alto llena de honor.

ESTROFA

Adelante con mente victorioso al compás de este himno marcial.

Alcancemos la meta trazada en la cultura, ciencia y el saber.

Del Perú el futuro seremos estudiemos con mucho tesón.

Lograremos la paz y alegría con gran esfuerzo mente y corazón.

Eres noble decano instituto formadores en docencia cabal.

En tus aulas cultivan virtudes con fortaleza líder magistral.

Estudiantes brindemos reverencia con amor a la casa genial.

Es deber exaltar su alteza con gran civismo es nuestra misión.

 HISTORIA DEL IESPP “HUARAZ”

El Instituto Superior de Educación Público “Huaraz”, principal Institución de Educación

Superior de la región, tiene sus orígenes en la Escuela Normal Urbana de Mujeres, que

fue creada en el año de 1943. Dicha Escuela Normal estuvo dirigida por una Institución

Religiosa de “Las Teresitas”, vinculada a la nacionalidad española; dejo de funcionar el en

año de 1950 debido a la supresión de las escuelas normales en el país por disposición del

gobierno de don Manuel Apolinario Odria Amoretti.

El 09 de abril de 1958, bajo las exigencias de algunas autoridades y del pueblo huaracino

en general, por Resolución Ministerial N° 4087, fue reaperturada con la denominación de

Escuelas Normal de Mujeres de Huaraz, que empezó a funcionar en el antiguo colegio

Nacional de “La libertad” de esta ciudad. Al año siguiente por Resolución Suprema N°

291 del 11 de agosto de 1959 fue designada con el nombre de Escuela Normal de Mujeres

“Mercedes Indacochea Lozano”, en honor a la distinguida educadora.

Esta institución de gestión estatal de educación superior tuvo su vigencia hasta 1969, año

que por D.L. N°17401, del 04 de febrero del mismo año fue suprimida al igual que las

demás Escuelas Normales Estatales y Particulares del país; este hecho se ´produjo dentro

de la política reformista del gobierno que encabezó el General EP. Juan Velasco Alvarado.

A raíz del terremoto del 31 de mayo de 1970 y en concordancia con el “Plan de

Racionalización de Formación Magisterial”, el gobierno militar de aquel entonces, se

constituyó la Escuela Normal Mixta de Huaraz, por R.M. N° 885 del 06 de julio de 1970,

fusionándose para tal efecto: la Escuela Normal de Mujeres “Mercedes Indacohea

Lozano” de Huaraz, la Escuela Normal Particular de Mujeres de Huaraz y la Escuela

Normal de Varones” Ignacio Amadeo Ramos Olivera” de Tingua (Yungay); en 1971 se

integran las Escuelas Normales de Chiquián, Huari y Pomabamba, quedando de esta

manera la Escuela Normal Mixta de Huaraz, como única en el departamento de Ancash,

hasta 1982. El 09 de marzo de 1983, por D. S. Nº 08-83-ED, la Escuela Normal Mixta de

Huaraz, se convirtió en el Instituto Superior Pedagógico de Huaraz, al igual que las demás

13 ex-escuelas normales públicas del país.

Finalmente, mediante el Decreto Supremo Nº 09-94-ED del 26 de mayo de 1994 fue

renovada la autorización de funcionamiento con la denominación de Instituto Superior

Pedagógico Público “Huaraz”; en el año 2010 a través de la R.D. N° 0339-2010-ED., el

Ministerio de Educación autoriza el funcionamiento de dos carreras tecnológicas: – Guía

Oficial de Turismo y – Secretariado Ejecutivo Bilingüe; y, por R.M. N° 023-2010-ED.,

se denomina como Instituto Superior de Educación Público “Huaraz”.

 COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DE MATEMÁTICA EBR
RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD REGULARIDAD, EQUIVALENCIA FORMA, MOVIMIENTO Y GESTIÓN DE DATOS E
Competencias: Y CAMBIO LOCALIZACIÓN INCERTIDUMBRE

 Traduce cantidades a expresiones Competencias: Competencias: Competencias:

 Traduce datos y condiciones a  Modela objetos con forma  Traduce datos y condiciones a
numéricas.
expresiones algebraicas y gráficas. geométricas y sus expresiones algebraicas y gráficas.
 Comunica su compresión sobre los
 Comunica su compresión sobre las transformaciones.  Comunica su compresión sobre las
números y las operaciones.
relaciones algebraicas.  Comunica su compresión sobre relaciones algebraicas.
 Usa estrategias y procedimientos de
 Usa estrategias y procedimientos las formas y relaciones  Usa estrategias y procedimientos
estimación y calculo.
para encontrar equivalencias y geométricas. para encontrar equivalencias y
 Argumenta afirmaciones sobre las
reglas generales.  Usa estrategias y reglas generales.
relaciones numéricas y las
 Argumenta afirmaciones sobre procedimientos para orientarse  Argumenta afirmaciones sobre
operaciones.
relaciones de cambio y en el espacio. relaciones de cambio y

equivalencia.  Argumenta afirmaciones sobre equivalencia.

las relaciones geométricas.

 HORARIO DE CLASES

Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9:00 Cultura Cultura Psicología III

Matemática Emprendedora y Matemática IV Emprendedora
10:30 IV Productiva II y Productiva II

10:30
Practica IV Investigación III Psicología III
12:00
SILABO
TRABAJOS ENCARGADOS
TRABAJOS ENCARGADOS
 CAMPO TEMÁTICO DE 3RO CON LA COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y TEMAS

Temas Competencias Capacidades

Traduce cantidades a expresiones numéricas
Interés simple Resuelve problemas de Comunica su compresión sobre los números y las
operaciones
cantidad
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
Potenciación Resuelve problemas de Comunica su comprensión sobre los números y las
cantidad operaciones
Traduce cantidades a expresiones numéricas
Operaciones con decimales Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y
cantidad
las operaciones
Comunica su expresión y procedimientos sobre los
Fracciones Resuelve problemas de números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo
cantidad
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
Resuelve problemas de gráficas
regularidad, equivalencia Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Progresiones y sucesiones
y cambio Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
 Magnitudes Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
regularidad, equivalencia gráficas
y cambio
Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y
Resuelve problemas de gráficas
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Función cuadrática regularidad, equivalencia
y cambio Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia
Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas
Sistema de ecuaciones Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales
regularidad, equivalencia
Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
y cambio
equivalencia
Sólidos y volúmenes de Resuelve problemas de Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
revolución forma, movimiento y
Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse
localización en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
Figuras geométricas compuestas Resuelve problemas de Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse
forma, movimiento y en el espacio.
Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas
localización
 Relaciones métricas de un Resuelve problemas de Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
triangulo forma, movimiento y
Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
localización
geométricas
Representa datos con gráficos y medidas
Tabla de frecuencia, gráficos, Resuelve problemas de
Comunica su compresión de los conceptos estadísticos y
medidas de tendencia central y regularidad, equivalencia
probabilísticos
medidas de desviación estándar y cambio
Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar
datos
Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida
 PROGRAMACIÓN ANUAL

INFORME PROPÓSITOS DE
DESCRIPCIÓN GENERAL
GENERAL APRENDIZAJE
/ FUNDAMENTAL
el
Aprendizaje de la matemática Competencias
Institución educativa contribuye a formar ciudadanos
capaces Capacidades
Nivel de
Desempeños Trimestre
Buscar
Área Organización
Bimestre
Organizar del tiempo
Grado Interpretar al mundo
Sistematizar que nos rodeas
COMPETENCIAS
Docente Analizar
para TRANSVERSALES
Tomar decisiones pertinentes, y se
resolver problemas en distintos Desenvuelve em entornos Gestiona su aprendizaje
situaciones virtuales generados por la de manera autónoma
se tic
Basa en el enfoque
Personaliza entornos Gestiona información
resolución de problemas
virtuales del entorno virtual

Navega en distintos Interactúa

DIAGNOSTICO Y META
entornos virtuales Crea objetos virtuales
el
Clasifica en diversos formatos
Logro de aprendizaje
información de Define metas de
son diversas fuentes y aprendizaje
entornos
Destacado

Previsto

En proceso

En inicio
 ENFOQUES SITUACIONES RELACIÓN CON OTRAS
TRANSVERSALES SIGNIFICATIVAS ÁREAS CURRICULARES
son
Enfoque
Constituye en un desafío o un Unidad I. Se relaciona con el área de
reto por resolver Historia, geografía y economía, investiga
Intercultural por ejemplo sobre el comportamiento de la oferta y
demanda.
de Atención a la diversidad Organizamos la Consumo del agua
información sobre responsable Unidad II. Se relaciona con el área de
de Igualdad de genero Ciencia, Tecnología y Ambiente, que
actividades económicas
productivas peruanas busca diseñar estrategias para hacer
Ambiental indagaciones generando y registrando
de se
Derechos datos e información.
Basa en las
de Búsqueda de excelencia Unidad III. Se relaciona con el área de
comunicaciones
Historia, geografía y economía, Ciencia,
de Orientación al bien también Tecnología y Ambiente, que busca diseñar
común estrategias para hacer indagaciones.
Número de semanas
PROBLEMAS
Unidad IV. Se relaciona con el área de
PRIORIZADOS POR LA I.E. Número de sesiones Comunicación: producción de textos
de aprendizaje

Desarrollo autónomo y Producto de la unidad Unidad V. Se relaciona con el área de

convivencia escolar Educación artística: creación de formas y
Producto anual figuras.
Convivencia y
producción de textos
Unidad VI. Se relaciona con el área de
escritos
Historia y Geografía y Economía,
Educación y cultura investigan sobre transacciones
ambiental financieras.
 ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN
en cada
Unidad se evaluara las competencias del área
de matemática planificada en el presente
programa anual

Tipos de evaluación
son

Evaluación de entrada (diagnóstico) Evaluación formativa Evaluación sumativa

es Permanente y permite tomar decisiones Permite identificar los logros de

Toma el inicio del año escolar sobre su proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes

Reajusta su planificación Autorregula los procesos de aprendizaje Al finalizar un periodo de tiempo

Identifica a estudiantes que Debe incorporar estrategias de Comunica a los padres de familia
requieren reforzamiento o evaluación congruentes y necesidades sobre los progresos y dificultades
nivelación individuales y colectivos
algunos algunos
Técnicas e instrumentos de Técnicas e instrumentos de
evaluación evaluación
son
observación sistemática con guías de
Análisis de desempeño a través
observación, registro anecdotario y escalas
de escala valorativa, rúbrica, el
de valoración
portafolio y la lista de cotejo.
observación de desempeño de los estudiantes
a través de guías de observación, lista de
cotejo, rubricas y preguntas sobre el
procedimiento

Autoevaluación y coevaluación para potenciar

las habilidades sociales como el trabajo en
equipo, participación activa
 RECURSOS Y MATERIALES

para el

Docente Estudiante

Resolvamos problemas – cuaderno

de trabajo de matemática Cuaderno de trabajo de matemática
Ministerio de
Matemática 2.2015
educación
Matemática 2.2015
Manuel para el docente de
matemática
Instituto apoyo Recursos y materiales del aula CRT y
matemática para todos AIP

Instituto apoyo matemática para todos

Colección nova
Colección nova

Copias de guía de aprendizaje, del

cuaderno de reforzamiento –
pedagógico- JEC y de lectura
 UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROPÓSITOS DE
DATOS INFORMATIVOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

Competencias Capacidades Desempeños

Competencias

Institución Educativa

Indicadores
Nivel
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DISEÑO DE SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Situación de Evaluación
Área
EVIDENCIAS: INSTRUMENTO SITUACIÓN SESIONES
PRODUCTOS SIGNIFICATIVA

Grado Instrumentos

Docente

Duración