REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

SUBSISTEMA EDUCACION BÁSICA

NIVEL EDUCACIÓN PRIMARIA BÁSICA
ESCUELA BÁSICA MONSEÑOR JAUREGUI Código DEA:0DO1461406
DIRECCIÒN DE LA ESCUELA: Calle Urdaneta, Manzano Bajo, Parroquia Montalbán. Ejido

Proyecto de Aprendizaje

Reforzando los valores aprendo, me divierto y promuevo una

mejor convivencia.

Docente: Marina Contreras

Grado: 1º
Sección: “E”
Ejes Integradores:

Ambiente y salud integral Nombre: “Todos juntos por una Educación de

Atención a la diversidad Calidad Participativa o Liberadora”.
Trabajo liberador
Lenguaje Fortalezas
Soberanía y defensa integral de la nación  Clínica José Martí
Derechos humanos y cultura de Paz  Cooperativa de venta de uniformes
Lenguaje escolares.
Tecnología de la información y la comunicación.  INASS (Ancianato)
Áreas globalizadoras:  LiceoEjido
 Liceo Enrique Arias.
Lengua y literatura  IUTE.
Ciencias Naturales
Ciencias Sociales Debilidades:
Educación para las artes  Campo Abierto.
Matemática  VendedoresAmbulantes.
Educación física, actividad física y deporte.  CrucePeatonal.
 Elevada matrícula escolar.
DATOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Docente: Licda. Marina del Carmen Contreras Zambrano.
Año Escolar: 2015 – 2016 Etapa: Primera
Turno: Tarde
Grado: 1ero Sección: “E”
Matrícula V: 15 H: 6 T: 21
Tiempo de desarrollo del PA:
Corto: semanal ( ) quincenal ( ) Mensual(X).
Del 12 de Octubre al 10 de Diciembre 2015
 Diagnostico
Durante la aplicación de la prueba diagnóstica a 1º grado sección “E” del turno de la tarde con una matrícula de 21 niños;
15 varones y 06 hembras en edades comprendidas entre 05 y 06 años de edad; se evidenciaron las siguientes debilidades y limitaciones.
En el área de Lenguaje 19 niños no se encuentran alfabetizados; en su mayoría identifican algunas letras del alfabeto (m, p, t); solo dos
niños se encuentran iniciados en la lectura reconociendo algunas palabras sencillas y tres niños aun no reconocen algunas vocales. A la
mayoría se le dificulta transcribir del pizarrón al cuaderno; solo seis niños lo hacen sin ningún tipo de dificultad. En su mayoría no
respetan los márgenes de los cuadernos; algunos escriben sin dejar espacios entre palabras. Colorean saliéndose de los bordes y sin
rellenar bien los espacios no teniendo ningún tipo de direccionalidad. Solo dos niños escriben su nombre completo y el resto solo el primer
nombre. En su mayoría no aplican las normas del buen oyente y las normas del buen hablante lo cual dificulta un poco el ambiente de
trabajo.
En el área de matemática tres niños aun no reconocen los números del 1 al 10 el resto los identifica. Tres niños no reconocen algunas
figuras geométricas. De igual manera algunos niños confunden lateralidad (derecha- izquierda).
En el área cognitiva; un niño presenta dificultad en el lenguaje lo cual no le permite pronunciar bien las palabras. Y otro niño presenta
problemas de conducta y agresividad hacia sus compañeros y docente; motivo por el cual requiero el apoyo y la colaboración del
departamento de aula integrada para llevar a cabo un seguimiento y en conjunto aplicar las herramientas y las estrategias necesarias y
adecuadas.
A través del proyecto de aprendizaje: Reforzando los valores aprendo, me divierto y promuevo una mejor convivencia, como
meta se propone que los niños y niñas: reconozcan todas la letras del alfabeto como elemento importante en el proceso de lectura y
escritura para el afianzamiento de la lengua escrita e identifiquen los números del 1 al 50 como elemento importante en el desarrollo del
pensamiento lógico matemático, y de esta manera desarrollen su potencial por medio de la lectura y escritura de igual manera
desarrollen destrezas cognitivas a partir de situaciones que se viven a diario utilizando diferentes operaciones. Además estimular en los
niños, niñas, padres y representantes la formación de una escala de valores familiares sustentados en las buenas relaciones con los
semejantes, el respeto, la obediencia, la responsabilidad el compromiso y el esfuerzo entre otros factores necesarios para la exitosa
vida familiar y ciudadana y de esta manera crear ciudadanos libres, solidarios y participativos capaces de interactuar en conjunto con
otras personas para lograr el bien común asumiendo de igual manera conciencia de la responsabilidad de sus propios actos.
 Potencialidad

Mediante el desarrollo del proyecto de aprendizaje titulado: Reforzando los valores aprendo, me
divierto y promuevo una mejor convivencia se espera que los niños y niñas valoren la importancia del
respeto, la solidaridad, la disciplina, la responsabilidad, el compromiso y el esfuerzo entre otros
como elemento importante dentro del ámbito educativo, la familia y la sociedad, inmersos en la
adversidad y situaciones de la vida real , que garanticen hombres y mujeres integrales
comprometidos; obteniendo así un mejor y promisorio mañana; todo esto vinculado con la
integración de las distintas áreas del aprendizajes desarrollando actividades didácticas enfocadas
en el aprendizaje significativo y de esta manera fortalecer la conciencia de aprender valores
humanos orientadas al estímulo de actitudes para una buena formación de ciudadanos y ciudadanas.
 Finalidad

Formar niños y niñas con una actitud reflexiva, crítica e independiente que les permitan
comprender, confrontar y verificar la realidad por sí mismos y mismas, que aprendan
desde el entorno, para que sean cada vez más participativos protagónicos de su
actuación en la escuela, familia y comunidad. Asimismo reconozcan la importancia de
poner en práctica valores y normas de convivencia a través de actividades y estrategias
relacionadas con la lectura, escritura, comprensión lectora, pensamiento lógico
matemático, dinámicas, juegos y dramatizacionesentre otros. Lo que ayudará afianzar
sus conocimientos básicos acordes al nivel de aprendizaje, integrando así a la familia y
aplicando en la mayoría de las actividades estrategias que globalicen todas las áreas
logrando de esta manera un verdadero aprendizaje significativo

Integración de los Contenidos

 SABER HACER SER

 Fomentación de valores  Identificar y poner en práctica los valores.  Actuar con respeto, responsabilidad,
 Identificación y práctica de las normas  Identifica normas del buen oyente y disciplina, compromiso y esfuerzo dentro y
sociales de [Link] del buen normas del buen hablante. fuera de la escuela.
oyente y normas del buen hablante.  Identifica letras y forma sonidos.  Respeta las normas de convivencia
 Descubrimiento del sistema alfabético:  Completa las series.  Valora la importancia de la lectura y
vocales y letras del alfabeto. Uso de las  Expresa de manera verbal y simbólica el escritura.
mayúsculas y minúsculas número que describe la cantidad de  Valora la importancia de completar series
 Seriación de números e imágenes. elementos de un conjunto. siguiendo un patrón.
 Lectura y escritura de los números del 0 al  Realiza operaciones sencillas de adiciones  Valora la importancia del número para
50. con imágenes y números de un solo digito. contar, medir, nombrar y ordenar.
 Sumas y restas sencillas de un solo digito  Ordena imágenes de mayor a menor y de  Valora la importancia de la adición para
y con imágenes. menor a mayor y números de forma resolver situaciones del entorno social,
 Ordenación de números de mayor a menor progresiva y regresiva. familiar y escolar.
y de menor a mayor.  Elaboración de patrones y figuras planas.  Valoracion de las figuras planas como
 Identificación, descripción y construcción  Conozcan la verdadera historia ocurrida el elemento importante en el desarrollo del
 Reconocimiento de la resistencia indígena y 12 de octubre de 1842 donde nuestros pensamiento lógico matemático.
de la lucha antiesclavista durante el aborígenes lucharon incansablemente  Valoren la importancia de la lucha
proceso de la independencia. contra los españoles para liberarnos de la antiesclavista originaria de nuestros
 Identificación de los símbolos patrios opresión.. indígenas durante el proceso de la
 Identificación de una heroína  Identifiquen la bandera el himno y el independencia.
afrodescendiente, luchadora en contra de escudo como símbolos patrios de nuestra  Valoren y respeten los símbolos patrios.
las tropas españolas a favor de los región  Comprendan y valoren héroes y heroínas
derechos humanos y en contra de la que lucharon incansablemente en contra de
opresión y la esclavitud. la opresión, la esclavitud y el racismo.

LINEAS ORIENTADORAS
 MODULOS DE FORMACIÓN PROGRAMAS DE FORMACIÓN LINEAS DE INVESTIGACIÓN

Sistematización de la Práctica pedagógica: trabajo Gestión Escolar: La estructura del sistema

en los colectivos docentes de cada centro de trabajo, educativo venezolano se divide en niveles
la reflexión, el diseño, ejecución y evaluación de (educación inicial, educación primaria, media y
técnica) y modalidades (educación rural, artística,
innovaciones y la sistematización y socialización de
militar, especial, de jóvenes, adultos y adultas, en
experiencias. Congresos pedagógicos: escolares, Programa de investigación y formación en el fronteras, intercultural e intercultural y bilingüe).
municipales, estadales y nacional.
ejercicio docente.
La estructura organizativa y de funcionamiento, las
Sábados Pedagógicos: Cursos, talleres, relaciones entre los distintos actores escolares
seminarios, conferencias y otras estrategias de (supervisoras y supervisores, directoras y
directores, docentes, estudiantes, familias), así
socialización, puesta en común y aprendizaje.
como valores, creencias, rituales y tradiciones
escolares, condicionan los aprendizajes. Si la
Intercambios Escolares: Experiencias educativas
escuela quiere propiciar determinados valores y
fuera del centro de trabajo. Expediciones comportamientos de su vida diaria, su organización
pedagógicas, intercambios escolares, y funcionamiento, debe parecerse a esos valores y
presentaciones en eventos académicos. comportamientos.

Publicaciones para la divulgación los trabajos de

sistematización de los participantes. (Sábados
Pedagógicos, Intercambios Escolares, Congresos,
Revista Digital Bimensual destacado de los S.P.
Revista Trimestral por línea de Investigación

MOMENTOS HISTORICOS.
 Enero Febrero Marzo Abril
15 de enero: día del maestro. 12 de febrero: día de la 8 de marzo: día Internacional de 7 de abril: día Mundial de la
Juventud la Mujer Salud.
12 de febrero: Batalla de La 22 de marzo: día Mundial del 14 de abril: día del
Victoria. Agua Panamericanismo.
14 de febrero Amor y amistad 24 de marzo: abolición de la 19 de abril: Primer Movimiento
esclavitud Pre independentista.
22 de abril: día de La Tierra.
23 de abril: día del Idioma y del
Libro.
Mayo Junio Julio Agosto
1 de mayo: día Internacional 5 de junio: día Internacional del 5 de julio: declaración de la 3 de agosto: día de la Bandera
del Trabajador. Ambiente. Independencia
8 de mayo: día Internacional 24 de junio: Batalla de Carabobo 24 de julio: natalicio del
de la Cruz Roja. (1821) Libertador Simón Bolívar
segundo domingo de mayo
(fecha movible) :día de las
madres
25 de mayo: día del Himno
Nacional
Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
21 día internacional de la paz 9 de octubre: fundación de 18 de octubre: día de la 1 de diciembre: Día Internacional
ciudad de Mérida. Alimentación de la Prevención del SIDA
12 de octubre: día de la 22 de noviembre : Día del 17 de diciembre: día de duelo por
Hispanidad o de Día de la Músico la muerte del Libertador Simón
resistencia indígena 25 de noviembre: Día Bolívar
Internacional de la Eliminación 25 de diciembre: Natividad de
de La Violencia contra la Mujer Nuestro Señor Jesucristo
AREA DEL CONOCIMIENTO: Lengua y literatura.
FINALIDAD:Reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales básicos del sistema de lalengua
oral y escrita.

Contenidos Potencialidad Actividad / Indicadores Técnicas E Lapso De PotencialHum

Estrategia Instrumentos Ejecución ano.
RecursosMate
riales

La fomentacion Actúen con respeto Conversatorios dirigidos. Participa activamente en

devalores. dentro y fuera de la Exposiciones. discusiones de grupo. Observación Octubre a Estudiantes
institución y valoren la Orientaciones. Técnicas Identifica y pone en práctica Registro enero Docentes
importancia del orden, de demostración. valores. Descriptivo Especialistas
la disciplina, la Dramatizaciones. Dramatiza situaciones de la Lista de Libro de la
responsabilidad y el Lectura de cuentos vida real donde se pone de Verificación Colección
esfuerzo entre otros Lluvias de ideas. manifiesto algunos valores. Escala de Bicentenario
como elemento Material impreso. Estimación Revitas Tricolor
importante para el Utilizacion de la caja Lista de cotejo Libreta, Colores,
desarrollo integral del mágica. Lápiz
ser humano Dinámicas grupales. Borrador,
Sopa de letras. sacapunta,
Duchados. Tijeras,
Lecturas de reflexión acuarelas.
dirigidas a fortalecer la
comprensión lectora.
Proyección de videos.
Presentación de
imágenes.

Intercambio Participa en Conversatorio Participa en conversaciones

comunicativo oral: intercambios como oyente: escucha con
Lectura dirigida Observación
Normas del comunicativos orales atención e interés.
Registro Estudiantes
hablante, normas con propiedad y Preguntas intercaladas.
Interviene en conversaciones Descriptivo Docentes
del oyente y normas adecuación
como hablante: se expresa en Lista de Especialistas
de cortesía. La Dramatizaciones forma cordial, respetuosa y Verificación Libro de la
conversación, espontánea. Escala de Colección
Representa a través del Estimación Octubre a Bicentenario
dialogo.
dibujo las normas. Reconoce la importancia del Lista de cotejo enero Revistas
intercambio oral como medio Tricolor
de comunicación eficaz en la Libreta, Colores,
Lápiz
convivencia, la escuela, familia
y la sociedad.

Se inicia en el manejo de las

normas de cortesía y en el
respeto a las normas del
intercambio oral.

Código de la lengua Identifica las letras Completación de Reconoce las vocales: a, e, i, o, Observación Octubre a Estudiantes
escrita: abecedario del abecedario palabras con las vocales u. Registro enero Docentes
o alfabeto diferenciando las Observación de imágenes Descriptivo Especialistas
Distingue las consonantes Lista de Libro de la
consonantes de las Sopa de letras
Verificación Colección
vocales. Recortar y pegar Diferencia las vocales de las Escala de Bicentenario
Canciones. consonantes. Estimación Revistas
Lecturas dirigidas. Lista de cotejo Tricolor
Laminaria Nombra el abecedario en Libreta, Colores,
secuencia. Lápiz

Aspectos formales Completación Identifica la letra minúscula

de la lengua escrita:
uso de minúscula, Reconoce el uso de Subrayado Distingue la letra mayúscula
uso de mayúscula, algunos aspectos
sangría, signos de formales de la lengua Observación de Diferencia la letra mayúscula Observación Octubre a Estudiantes
puntuación: el escrita. laminarías de la minúscula. Registro enero Docentes
punto, coma, signos Descriptivo Especialistas
de interrogación y Lectura dirigida. Reconoce cuando se debe Lista de Libro de la
de exclamación. escribir con mayúscula. Verificación Colección
Material impreso
Escala de Bicentenario
Hace uso de los puntos de Estimación Revistas
 Conversatorio puntuación: punto y coma. Lista de cotejo Tricolor
Libreta, Colores,
Lluvia de ideas. Identifica el signo de Lápiz
interrogación y cuando se debe
usar.

Reconoce el signo de
exclamación y cuando se debe
usar.

Mantiene orden limpieza,

legibilidad, sangría en la
presentación de sus
actividades escritas.

Copia con atención a la

direccionalidad forma y tamaño
de la letra.

AREA DEL CONOCIMIENTO: Matemática.

 FINALIDAD:Desarrollen su pensamiento lógico matemático, a través de la adquisición de procesos de identificación, clasificación,
seriación, adición, sustracción, medidas, tiempo, relacionándolos con su entorno social escolar.

Contenidos Potencialidad Actividad / Indicadores Técnicas e Lapso de PotencialHuman

Estrategia Instrumentos Ejecución o.
RecursosMateria
les

 Lectura y Identifiquen los Clase explicativa. Identifica los números Octubre a enero
escritura de los números naturales del 0 al 50. Observación Estudiantes
del 0 al 50 como Técnico de demostración. Escribe los números del 0 Registro Docentes
números del 0 al
elemento al 100 Descriptivo Especialistas
50 Dictado de números de
importante para el Escribe la cantidad de Lista de Libro de la
desarrollo del forma aleatoria. acuerdo al número de Verificación Colección
pensamiento lógico imágenes. Escala de Bicentenario
matemático. Sopa de números. Identifica numero Estimación Revistas Tricolor
anterior y numero Lista de cotejo Libreta, Colores,
Caja mágica
posterior en cifras Lápiz
dadas.
Material impreso.
Nombra secuencialmente
Pareos. los números del 1 al 50.
Escribe los números de
Seguir un patrón. forma progresiva y
regresiva.

 Seriación de Valoren la Clase explicativa. Dibuja imágenes Observación Octubre a enero

números e importancia de siguiendo un patrón. Registro
ordenar números e Técnica de demostración. Completa series. Descriptivo
imágenes.
imágenes siguiendo Identifica el patrón que Lista de
un patrón. Material impreso. sigue. Verificación
Inventa una serie Para Escala de
Dibujos
cada patrón delcolor que Estimación
se le indica. Lista de cotejo
 Identificación, Identifiquen y Clase explicativa Dibuja figuras Observación Octubre a enero Estudiantes
descripción y relacionen figuras geométricas planas. Registro Docentes
planas con objetos Técnico de demostración. Dibuja objetos con Descriptivo Especialistas
construcción de
 figuras planas. del entorno social. Caja mágica. figuras geométricas Lista de Libro de la
planas. Verificación Colección
Material impreso. Elabora figuras Escala de Bicentenario
geométricas con material Estimación Revistas Tricolor
Elaboración de las figuras e rehúso. Lista de cotejo Libreta, Colores,
con material de reciclaje Lápiz

 Ubicación Desarrolla su Canciones. Identifica la derecha. Observación Octubre a enero Estudiantes

espacial: pensamiento lógico Registro Docentes
matemático a Dinámicas grupales. Identifica la izquierda. Descriptivo Especialistas
derecha,
través de las Lista de Libro de la
izquierda, Imágenes.
relaciones de Colorea imágenes que Verificación Colección
arriba-abajo,
ubicación espacio están dentro. Escala de Bicentenario
delante-detrás. Caja mágica.
temporal. Estimación Revistas Tricolor
Dibuja un objeto encima Lista de cotejo Libreta, Colores,
Material impreso.
o debajo de… Lápiz
Técnicas de demostración.

 Sumas sencillas Resuelvan Clase explicativa. Resuelve sumas sencillas Observación Octubre a enero Estudiantes
de un solo digito operaciones con imágenes. Registro Docentes
sencillas de técnica de demostración. Resuelve sumas sencillas Descriptivo Especialistas
y con imágenes.
matemática de un digito. Lista de Libro de la
relacionadas con el Imágenes. Verificación Colección
entorno social. Escala de Bicentenario
Dibujos.
Estimación Revistas Tricolor
Lista de cotejo Libreta, Colores,
Material impreso.
Lápiz
Caja mágica.

Paletas.

AREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Sociales.

 FINALIDAD:Demuestren interés, respeto e importancia por los lazos familiares, las creencias, costumbres,
tradiciones y manifestaciones culturales de la comunidad, escuela, región y del país, evidenciando su identidad y el
orgullo de ser venezolano.

Contenidos Potencialidad Actividad / Indicadores Técnicas e Lapso de PotencialHuman

Estrategia Instrumentos Ejecución o.
RecursosMateri
ales
La familia. Reconoce la Conversatorios. Identifica miembros de Observación Estudiantes
importancia de la Argumentación de su familia. Registro Docentes
familia en su preguntas y Identifica el valor de la Descriptivo Especialistas
desarrollo personal respuestas. familia Lista de Libro De La
Lecturas reflexivas Representa a través de Verificación Colección
Exposición didáctica. dibujos los miembros de Escala de Bicentenario
Charlas la familia. Estimación. Revistas Tricolor
Presentación de Elabora en material de Libreta, Colores,
videos. reciclaje el árbol Lápiz
Octubre a enero
Dibujos. genealógico.
Elaboración de un
álbum.
Dibujo del árbol
genealógico
: Dibujo
Elaboración de álbum
familiar

 Reconocimiento de Conozcan el Conversatorios Escucha atentamente los Observación

la resistencia verdadero dirigidos. acontecimientos Registro
indígena y de la acontecimiento Lectura de una breve ocurridos el 1 2 de Descriptivo
histórico ocurrido el reseña histórica. octubre de 1492. Lista de
lucha antiesclavista
12 e octubre de Presentación de Verificación
durante el proceso
1492 donde nuestros imágenes. Participa activamente en Escala de
de la independencia. aborígenes lucharon Argumentación de el conversatorios. Estimación.
incansablemente en preguntas y
contra de los respuestas. Dibuja los alimentos que
 españoles para Exposición didáctica. cultivaban nuestros
liberarse de la Elaboración de un aborígenes.
esclavitud y de la mapa mental.
opresión. Elaboracion de Reconoce donde Vivian
atuendos indígenas. nuestros indigentes
( cinta y pluma). .
Material impreso.
Identificación y Describe las Conversatorios. Identifica a héroes y Observación Estudiantes
valoración de héroes actuaciones de Exposición didáctica. heroínas de nuestro país. Registro Octubre a enero Docentes
y heroínas algunos personajes Dramatizaciones. Descriptivo Especialistas
nacionales, de nuestra historia. Canciones. Muestra respeto por Lista de Libro De La
regionales y locales. Material impreso. antepasados. Verificación Colección
Acontecimientos y Dibujos. Escala de Bicentenario
hechos donde Responde preguntas Estimación Revistas Tricolor
participaron. (Solo relacionadas con hechos Libreta, Colores,
efemérides). ocurridos en su localidad Lápiz
 y país.
Dibuja imágenes de
héroes y heroínas.

Identificación y Identifiquen los Conversatorios. Dibuja la bandera Observación Octubre a enero Estudiantes
valoración de los símbolos patrios Exposición didáctica. nacional. Registro Docentes
símbolos patrios de como parte de Argumentación de Descriptivo Especialistas
la Nación. nuestra identidad preguntas y Identifica el escudo Lista de Libro De La
Nacional. respuestas. Nacional. Verificación Colección
Lectura de cuentos. Escala de Bicentenario
Elaboración de Canta el Himno Nacional. Estimación Revistas Tricolor
dibujos. Libreta, Colores,
Material impreso. Manifiesta respeto por Lápiz
Presentación de los símbolos patrios.
imágenes.
 AREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias Naturales
FINALIDAD:Practiquen y promuevan acciones relacionadas con el rescate, protección, preservación y conservación
del medio ambiente y los recursos naturales de su entorno.

Contenidos Potencialidad Actividad / Indicadores Técnicas e Lapso de PotencialHumano

Estrategia Instrumentos Ejecución .
RecursosMaterial
es
Higiene del Practicar normas Conversatorio. Muestra interés por el cepillado Observación Docentes
cuerpo básicas para la Exposición didáctica. de los diente. Registro Octubre a enero Especialistas
Humano salud, aseo, orden Dibujar y colorear Cepilla los dientes en forma Descriptivo Libro De La
y presentación Señalar la imagen Lista de Colección
correcta.
personal. correcta. Verificación Bicentenario
Rompecabezas Escala de Revistas Tricolor
Orientación diaria Demuestra interés por la higiene Estimación Libreta, Colores,
sobre la higiene personal. Lápiz
personal.
Charlas
Presentación de videos Se preocupa por el cuidado de su
Lectura dirigida cuerpo.
Lluvia de ideas
Charlas
El ambiente Establezcan Conversatorios. Identifica elementos de un Observación Octubre a enero Docentes
(elementos diferencias entre Argumentación de ambiente natural Registro Especialistas
naturales y ambiente natural y preguntas y respuestas. Reconoce elementos de un Descriptivo Libro De La
elementos ambiente artificial. Exposición didáctica. ambiente artificial Lista de Colección
artificiales) Dibujar elementos del Menciona que es el ambiente a Verificación Bicentenario
ambiente natural y través de un conversatorio Escala de Revistas Tricolor
artificial. guiado. Estimación Libreta, Colores,
Elaboración de una Representa a través del dibujo Lápiz
maqueta. elementos naturales y
Conversatorio artificiales.
Lluvia de ideas

Comprendan la Dibujar un menu Identifica alimentos de origen Observación. Octubre a enero Docentes
Alimentación importancia de balanceado. animal Especialistas
consumir una Rasgar Reconoce alimentos de origen Registro Libro de La
alimentación Conversatorio vegetal Descriptivo. Colección
balanceada para el Enumerar imágenes de Conoce alimentos de origen Bicentenario
buen desarrollo y acuerdo con el orden mineral Lista de Revistas Tricolor
funcionamiento del adecuado para consumir Describe de forma oral una Verificación. Libreta, Colores,
cuerpo humano. un alimento alimentación balanceada. Lápiz
Clasificar alimentos de Establece normas de higiene Escala de
origen animal, vegetal y para consumir alimentos. Estimación.
mineral. Ubica correctamente en el
Lluvia de ideas trompo alimenticio los
Laminaria. diferentes alimentos.
Uso de la caja mágica Dibuja un menúbalanceado.
Lectura dirigida
Clase demostrativa y
explicativa.
Charlas: coordinación de
apoyo salud
Comedor: SAES
Canción: Música.
Adivinanzas
Conversatorio sobre el
trompo alimenticio.
AREA DEL CONOCIMIENTO: Educación para las Artes.

FINALIDAD: Disfruten la belleza del lenguaje artístico a través de experiencias de aprendizaje relacionadas con las manifestaciones
culturales y artísticas propias de la identidad venezolana, propiciando la valoración de sus raíces y además descubran e inventen a través
de la manipulación de materiales, objetos e instrumentos de su entorno cotidiano pues, al diversificar la exploración de los diferentes
materiales, ellos ampliarán sus dimensiones de representación.

Contenidos Potencialidad Actividad / Indicadores Técnicas e Lapso de PotencialHumano.

Estrategia Instrumentos Ejecución RecursosMateriales

Ubicación de Identifica la relación Dibujar objetos según la Identifica los Observación Estudiantes
objetos en el espacial: arriba, abajo, ubicación en el espacio. objetos que están Registro Docentes
espacio. delante, detrás, Recortar y ubicar arriba. descriptivo Libro de la colección
derecha, izquierda. espacialmente. Selecciona los Lista de Octubre a Bicentenario
Dinámicas grupales. objetos que están verificación enero Revistas
Material impreso. abajo. Escala de colores,
Canciones. Colorea los peces estimación lápiz,
Conversatorios. que se dirigen a la borrador
Técnica de demostración derecha. sacapuntas
Clase explicativa. Colorea los peces tijera
Apoyo de la especialidad que se dirigen a la Goma de barra.
de educación física. izquierda.

El sonido y el Establece diferencias Imitar sonidos de Identifica Observación Estudiantes

ritmo: sonido entre los sonidos animales. imágenes que Registro Docentes
natural y sonido naturales y los sonidos Elaboración de dibujos. producen sonidos descriptivo Libro de la colección
artificial. artificiales. Juegos de sonidos artificiales. Lista de Bicentenario
Juegos Selecciona verificación Octubre a Revistas tricolor colores,
Conversatorio. imágenes que Escala de enero lápiz, borrador, sacapuntas,
Lluvia de ideas. producen sonidos estimación tijeras, goma de barra,
Exposición didáctica naturales. material de rehúso, tempera.
Motivarlos a producir Dibuja fuentes
sonidos con distintas sonoras que
 partes del cuerpo. producen los seres
Llevar al aula humanos.
instrumentos musicales. Imita sonidos de
Material impreso. animales.
Clase explicativa y
participativa.
Apoyo de la coordinación
de música.
Elementos de Utilicen las líneas, los Dibujar los tipos de Identifica líneas Observación Estudiantes
expresión colores y las texturas líneas. rectas, curvas y Registro Docentes
plástica: la línea, como elementos y Rasgar mixtas. descriptivo Octubre a Libro de la colección
los colores las medios de expresión Recortar y pegar Mezcla los colores Lista de enero Bicentenario
texturas. artística. Colorear. primarios y verificación Revistas tricolor colores,
Conversatorios. obtiene los Escala de lápiz, borrador, sacapuntas,
Exposición didáctica. secundarios. estimación tijeras, goma de barra,
Material impreso Reconoce a través material de rehúso, temper,
Proponer a los niños que del tacto pincel, objetos de diferentes
identifiquen las líneas de diferentes tipos texturas.
los objetos que se de texturas.
encuentran en el aula. Reconoce colores
Utilizar hojas, temperas primarios y
y pinceles e invitarlos a secundarios.
mezclar los colores Relaciona algunas
primarios. líneas con objetos
Llevar al aula distintos de su entorno.
objetos de diferentes
texturas.
Utilizar plastilina y
construir imágenes
utilizando diferentes
tipos de líneas.
 MATRIZ FLOR DE AULA

FORTALEZAS LIMITACIONES

Personal docente graduado con disposición al trabajo. Espacio insuficiente para el exceso de matricula
Apatía de los padres y representantes
Falta de ventilación
Falta de iluminación por robo de bombillos.
Ruido externo.
Escritorio en mal estado.
Falta de equipo de sonido, video beam,
DVD, televisores

OPORTUNIDADES RIESGOS

Robo constante del material de apoyo del personal docente y

útiles escolares de los niños y niñas.
 MATRIZ FLOR DE LA ESCUELA

FORTALEZAS LIMITACIONES
Personal especializado.
Habilitar el espacio del CEBIT para el uso de los alumnos y docentes.
Espacio físico en buenas condiciones.
Incluir en el reglamento interno normativas donde se defiendan los derechos de los
Programa de apoyo extra cátedra SAE. coordinaciones
docentes de aula.
cultura, teatro, música, salud, periódico escolar, patrulla,
Contar con el apoyo del personal directivo o las coordinaciones para llevar los niños al
centro de ciencias, computación, programa de familia
comedor
Carencia de instrumentos musicales y material deportivo.
Carencia de filtros de agua.
Mantenimiento del tanque de agua.
Arreglo de la garita para la portería.
Recuperación de áreas verdes.
Carencia de médico.
Carencia de especialistas en aula integrada. (psicopedagogo, psicólogo, pedagogos)

OPORTUNIDADES RIESGOS
Excesiva ubicación de vehículos dentro de las instalaciones del plantel y movimiento de
Beneficio para los niños y niñas del comedor los mismos durante la salida.

Entrada de personas ajenas y vehículos a la institución

Doble vía frente la escuela
Ausencia de seguridad vial y policial
Robos y atracos.
Cercado perimetral en malas condiciones.
Cercado de la cancha en mal estado.
 ACTIVIDADES DE VINCULACIÓN CON EL PEIC

“TODOS JUNTOS POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARTICIPATIVA O LIBERADORA ”

Fecha de ejecución
Meta Estrategia Actividad Responsable
Discusionesdirigidas.
Lluvias de ideas. Dibujar y colorear.
Conversatorios. Recortar y pegar. 1era Reunión de
Docente de aula
Integrar a la familia en Videos, observación de Sopa de letras. Representantes:
Madre, Padre y
actividades escolares para imágenes. Cruciletras. Inicio de Año Escolar.
Representante.
reforzar, lectura y Material ilustrado para Elaboración de láminas. Octubre.
escritura, rescatar los colorear. Cierre de Proyecto.
Comisión Escuela para la
valores, normas de Charla.
Familia.
convivencias, y deberes y Exposiciones.
derechos del niño. Lecturasreflexivas.
Juegosdidácticos.

Actividad de Cierre del Responsable Recursos Fecha de ejecución

Proyecto
Dramatizaciones dirigidas por los Docente de aula estudiantes, Colores, Marcadores, Hoja Enero.
niños y familiares, charlas para madres, padres y representante. blanca, Block de dibujo,
los padres y representantes Cartulina, papel lustrillo, Pintura
al frio, video Been,