MÓDULO DE GRAMÁTICA

NOVENO GRADO

COLEGIO CRISTIANO J.VENDER MURPHY

2019-2020

1
 TABLA DE CONTENIDO

I. ORACIÓN SIMPLE......................................................................................................................... 3
II. ORACIONES REFLEXIVAS Y RECÍPROCAS ................................................................................ 26
Los pronombres reflexivos .................................................................................................... 26
III. ORACIONES PASIVAS ................................................................................................................ 33
IV. ORACIONES TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS ............................................................................. 42
V. ORACIONES IMPERSONALES .................................................................................................... 46
TIPOS DE ORACIONES IMPERSONALES ........................................................................................ 47
VI. ORACIONES COMPUESTAS .................................................................................................... 51
Clasificación................................................................................................................................... 52
VII. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS .......................................................................... 53
¿Cómo analizar una oración compuesta coordinada? .................................................................... 54
VIII. ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO DE LAS ORACIONES SIMPLES .............................. 60
ANÁLISIS DE LA ORACIÓN SIMPLE ............................................................................................... 60
IX. LOCUCIONES LATINAS EN ESPAÑOL ..................................................................................... 65
¿Cuáles son las expresiones latinas que se usan en español? ................................................................. 65
Las palabras latinas que usamos todos los días............................................................................. 66
OTRAS EXPRESIONES LATINAS COMUNES .................................................................................. 69
X. PALABRAS MULTIFORMES ......................................................................................................... 71
XI. ORTOGRAFÍA DE HOMÓFONOS, PARÓNIMOS, SIGLAS Y HOMÓNIMOS ..................................... 75
SIGLAS, ACRÓNIMOS Y ABREVIATURAS ...................................................................................... 77
HOMÓNIMOS CON UNA O VARIAS PALABRAS .............................................................................. 77

2
 I. ORACIÓN SIMPLE

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA

1. Separa SUJETO y PREDICADO

Pedro y Cristina desayunan cereales con miel.

Nosotros vivimos en un pueblo tranquilo.

La niña pequeña duerme en su cuna.

Tú tienes un hermano muy travieso.

Mi maestra explicó la lección.

Vosotros hacéis dibujos muy originales.

Este cocinero prepara unas croquetas deliciosas.

El osito de peluche está roto.

Cristóbal trabaja en una fábrica.

3
2. -Rodea en cada oración el núcleo del predicado.
a) Belén y Tamara cuentan chistes divertidísimos.

b) Javier tiene un perro y tres gatos.

c) Nosotros aprobaremos todos los exámenes.

3. Completa con el predicado adecuado.

Tú

La casa

Esos pájaros

4. Completa con el sujeto adecuado.

son buenos amigos.
tienen plumas.
va a clase de inglés por las tardes.

5. Une con flechas

Pablo son muy traviesos y habladores.
Los leones ordenas siempre la habitación.
Tú estudia todos los días.
Mis compañeros son carnívoros.

4
 La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo. El
1 DEFINICIÓN elemento principal de la oración es el verbo. Sin el verbo, no puede haber oración, y
puede haber oración con sólo enunciar un verbo. La oración acaba en pausa o en punto,
es decir, tiene una entonación cerrada.

Los alumnos estudian las lecciones de gramática.

Cállate.
ACTIVIDAD 1: Distingue las oraciones del siguiente texto. Distingue las oraciones simples de las compuestas y separa
en las primeras el sujeto y el predicado:

Los policías científicos también proporcionaron resultados bastante precisos. En la habitación había
impresiones dactilares de tres personas. Una era la limpiadora. Aquella mujer carecía manifiestamente de
móvil, había razones inocuas para que sus huellas aparecieran en la cómoda y estaba tan atribulada que
prevaleció el criterio encomiable de renunciar a abrir una línea de investigación. Las segundas huellas eran
de la propia Trinidad...
(Lorenzo Silva: El alquimista impaciente).
1.1. CLASES DE ORACIONES SEGÚN SU SIGNIFICADO
CLASE SIGNIFICACIÓN EJEMPLOS
Expresan lo que ha pasado, pasa y pasará. Si lo Hoy vendrán mis padres.
7.1 (Enunciativa afirmativa)
ENUNCIATIVAS que enuncian es afirmativo, se llamarán
enunciativas afirmativas, si enuncian algo que se
niega, serán enunciativas negativas. Hoy no vendrán mis padres.
(Enunciativa negativa)
Son las que preguntan, es decir, son las que exigen ¿Has traído el pan?
una contestación. Si la pregunta va entre signos de (Interrogativa directa)
7.2
INTERROGATIVAS interrogación, se llaman interrogativas directas. Si
la pregunta se formula sin signos de interrogación, Te pregunto que si has traído el
se llaman interrogativas indirectas. pan.
(Interrogativa indirecta)
7.3 Expresan orden o mandato. También expresan Siéntate ahí.
IMPERATIVAS O ruego. Cuando esto ocurre, se las llama (Imperativa)
EXHORTATIVAS exhortativas. Te ruego que te
sientes. (Exhortativa)
7.4 Expresan emoción, sorpresa, alegría, ironía, etc. ¡Ha sido un gol precioso!
EXCLAMATIVAS Dentro de esta clase podemos incluir
las interjecciones. ¡Fuera!
7.5 Expresan una duda. El verbo de estas oraciones se Quizá llueva
DUBITATIVAS presenta en modo subjuntivo. Es posible que apruebe.
7.6 El hablante expresa un deseo. El verbo de estas Ójala me reciba el presidente.
OPTATIVAS O oraciones se presenta en modo subjuntivo.
DESIDERATIVAS

5
Para practicar
A) Transforma las oraciones según se indica:

Transforma en interrogativa indirecta: ¿Cuánto dinero has reunido?

Transforma en desiderativa: Esta tarde no va a llover

Transforma en exhortativa: ¿Me prestas tu cazadora?

Transforma en enunciativa negativa: ¡Qué contento está siempre!

Transforma en oración pasiva: Dos arquitectos diseñaron el nuevo complejo deportivo

Transforma en oración activa: Los nuevos planes de estudio han sido elaborados por el misterio

Clasifica las siguientes oraciones según la actitud del hablante

1. Tal vez llegue a tiempo al concierto

2. Serían las cinco de la tarde cuando ocurrió el suceso.

3. Jamás aceptará estas condiciones.

4. ¡Ay de mí!

5. Todo esto me importa un comino

6. ¿Ya no te acuerdas de mí?

7. Ojalá se solucione todo

8. ¿Cuándo volverás a París?

9. Querría ir de vacaciones a Perú

10. Quizá empeore el tiempo esta semana.

6
LOS TIPOS DE SINTAGMA

EL SINTAGMA NOMINAL

Definición. Llamamos sintagma nominal a la palabra o al conjunto de palabras que

tiene como núcleo un nombre o sustantivo. Ejs. La pelota de Luis; Fernando;
Nuestro piso.

ESTRUCTURA. Los elementos que pueden aparecer en un grupo nominal son los siguientes:
 Actualizador: introduce y presenta al sustantivo, que realiza la función de núcleo. El tipo de
palabra que cumple esta función es el determinante. Ej. El libro de clase.

 Núcleo: sin él no hay sintagma. En este caso, lo ejerce un nombre o sustantivo, un

pronombre o un elemento sustantivado (Ej. El madrugar me cansa). Ej: El libro de clase.

 Complemento del nombre (o modificador del nombre): sirve para especificar o explicar el
significado del núcleo. Se trata de una función que pueden cumplir las siguientes categorías
gramaticales:

Adjetivos Sintagmas preposicionales Sintagmas nominales Una oración

- Complementan al - Aparece la preposición - Esta construcción, en la - Ej. Las montañas

núcleo y concuerdan con (o enlace) y el término. que un SN modifica a un (núcleo del SN) que se
él en género y número. sustantivo, se llama ven desde aquí (oración).
- Ej. El compañero de Julia
/ La idea de que vengas a ‘aposición’.
- Ej. Un chico estupendo
/ Unos chicos estupendos. tiempo... - Ejs. Roma, la capital de
Italia / El rey Pedro II.

Esquema de la estructura:

Actualizador Núcleo Complemento del nombre

Opcional / Determinante Ej. Imprescindible / Nombre o Opcional / Adjetivo, SPrep, SN o una
(Esa) pronombre oración
persona (de la que me hablaste)

7
El sintagma adjetival

Definición. Llamamos sintagma adjetival a la palabra o al conjunto de palabras que

tiene como núcleo un adjetivo. Ejs. Algo perezoso; demasiado ingenuo; lento de
reflejos.

ESTRUCTURA. Los elementos que pueden aparecer en un sintagma adjetival son:

 Modificador cuantificador: la categoría que ejerce esta función suele ser un adverbio de cantidad.
Ejs.

Más alegre, nada previsor, enormemente despistada.

 Núcleo: sin él no hay sintagma. En este caso, lo ejerce un adjetivo. Ej. Elena es alegre.

 Complemento del adjetivo (o modificador del adjetivo): sirve para especificar el significado del
núcleo. Esta función corresponde casi siempre a un sintagma preposicional, en el que el término
puede ser:

 Un sintagma nominal: ej. Lento de reflejos. (Sintagma preposicional: De reflejos;

Enlace: de; término: reflejos –un sintagma nominal por sí mismo-).

 Una oración: ej. Dispuesto a que le cambien de posición en el campo. (Sintagma

preposicional: a que le cambien de posición en el campo; Enlace: a; Término: que le
cambien de posición en el campo –una oración por sí misma-).

Esquema de la estructura:
Modificador cuantificador Núcleo Complemento del adjetivo Opcional /
Opcional / Adverbio de cantidad Ej. Imprescindible / Adjetivo S. Preposicional
(Algo) lento (de reflejos)

El sintagma adverbial

Definición. Llamamos sintagma adjetival a la palabra o al conjunto de palabras que

tiene como núcleo un adverbio. Ejs. Algo lejos; demasiado mal; cerca de tu
casa.

ESTRUCTURA. Los elementos que pueden aparecer en un sintagma adverbial son:

 Modificador cuantificador: la categoría que ejerce esta función suele ser un adverbio de cantidad.
Ejs.

8
Más arriba, algo lejos, demasiado juntos.

 Núcleo: sin él no hay sintagma. En este caso, lo ejerce un adverbio. Ej. El niño come bien.

 Complemento del adjetivo (o modificador del adverbio): sirve para especificar el significado del
núcleo. Esta función corresponde casi siempre a un Sprep., en el que el término puede ser:

 Un sintagma nominal: ej. Lejos de España. (Sintagma preposicional: De España;

Enlace: de; término: España –un sintagma nominal por sí mismo-).

 Una oración: ej. (Me senté) Cerca de los que llegaron una hora después.
(Sintagma preposicional: de los que llegaron una hora después; Enlace: de; Término:
los que llegaron una hora después –una oración por sí misma-).

Esquema de la estructura:
Modificador cuantificador Núcleo Complemento del adjetivo
Opcional / Adverbio de cantidad Ej. Imprescindible / Adverbio Opcional / S. Preposicional
(Demasiado) lejos (de tu casa)

RECUERDA. Los sintagmas son como las muñecas rusas

En las oraciones podemos encontrar un sintagma dentro de otro. A veces se trata de

sintagmas preposicionales que realizan funciones de complemento del nombre, el
adjetivo o el adverbio. También el sintagma verbal incluye, normalmente, otros
sintagmas. Ej. El pelo de Juan es un SN que incluye un SPrep.

El sintagma preposicional

Definición. Llamamos sintagma preposicional al conjunto de palabras formado por una preposición
(enlace), que sirve de introducción, y un sintagma que puede ser nominal, adjetival o adverbial. En este
caso no hablamos de núcleo, pues la preposición no ejerce como tal, ni tampoco puede serlo el sintagma
que la acompaña (término).

Ejs: Comeré en (enlace) este restaurante (término); una habitación para las niñas.

9
 Esquema de la estructura:
Sintagma preposicional
Enlace Término
Es siempre una preposición: en, a, para... Puede ser un sintagma nominal (Comeré en este
restaurante), adjetival o adverbial.

El sintagma verbal

Definición. Llamamos sintagma verbal a la palabra o grupo de palabras que tiene por núcleo un
verbo o una perífrasis. En una oración, este sintagma cumple la función de predicado.
Sintácticamente, el verbo es la parte más importante de la oración por ser el núcleo del predicado; de
hecho, si no hay verbo, la oración desaparece. Ej. Cervantes escribió El Quijote; Felipe tiene que
hablar más alto.

ESTRUCTURA. Los elementos que pueden aparecer en un sintagma verbal son:

 Núcleo: la categoría que ejerce esta función es el verbo o bien la perífrasis verbal. Ejs. Ayer llovió.

 Complementos: Pueden ser de muy diverso tipo, tales como: el atributo (si el verbo es
copulativo), los complementos directos, indirecto, circunstancial, régimen, el predicativo y el
complemento agente. Estas funciones la ejercen los sintagmas nominal, adjetival, adverbial y
preposicional. Se estudiarán en el epígrafe que se dedica al predicado.

Esquema de la estructura:
Núcleo Complementos

Puede ser un verbo o una perífrasis verbal Atributo, C. Directo, C Indirecto y C. Circunstancial,

Nosotros respiramos... C. Régimen, Predicativo, C. Agente.

...aire puro en la montaña.

¡!
RECUERDA. Las perífrasis verbales

La perífrasis verbal está compuesta por dos formas verbales que constituyen un solo núcleo del predicado. La integran
dos partes bien diferenciadas pero unidas por una preposición o una conjunción (éstas no son imprescindibles):

- Una forma verbal personal (auxiliar de perífrasis) que ha perdido su significado propio, o parte de él, adquiriendo otros
valores expresivos; y...

- Una forma verbal no personal (infinitivo, gerundio o participio) que aporta el significado completo de la acción.

10
RECUERDA. Las perífrasis verbales

Hay tres tipos de perífrasis, una por cada forma verbal no personal:
- Perífrasis de infinitivo: para acciones que se proyectan hacia el futuro. Ej: Rompió a llorar, tango que decir; debe de
haber llegado...

- Perífrasis de gerundio: la acción se produce mientras se emite la oración. Ej: están ganando; sigo
creyéndolo; ya van llegando...

- Perífrasis de participio: se aplica a acciones pasivas y terminadas. Ej: tengo encargado; quedó cerrado...

APLICA TUS CONOCIMIENTOS

A. Especifica el tipo de sintagma y señala los elementos sintácticos que lo componen, tanto las
categorías gramaticales como las funciones que desempeñan:

1. El sombrero de tres picos. 7. Muy débil de carácter.

2. Extremadamente peligroso. 8. Hacia la luna.
3. Con las manos en la masa. 9. La amada inmóvil.
4. Sin recursos económicos. 10. Muy hermosa.

5. Muy lentamente. 11. Señas de identidad.

6. Estudios literarios. 12. Mucho después.

11
ORACIÓN SIMPLE TALLER DE APLICACIÓN

TIPOS DE SINTAGMAS. EJERCICIOS

1.- Subraya los núcleos de los siguientes sintagmas, di de qué tipo son e indica cuáles son los
complementos que acompañan al núcleo de cada uno de ellos:

❖ En la casa de mi hermana

❖ Cansado de esperar

❖ El azul intenso del cielo

❖ Harta de tantas mentiras

❖ Muy tarde

❖ Llenos de esperanza

❖ Bastante simpático

❖ Muchos coches blancos

❖ Poco atractivo

❖ Un ramo de flores secas

❖ Demasiado temprano

❖ Nostalgia de aquellos días

❖ Extremadamente peligroso

❖ Detrás de la puerta
12
2.- Clasifica los sintagmas que aparecen subrayados en el siguiente texto y analiza su estructura:

En el interior de la cripta reinaban las tinieblas, la las encogidas piernas

humedad y el miedo. El hombre que yacía en la
oscuridad, sentado en el suelo con los brazos rodeando
las encogidas piernas, era un anciano de pelo canoso y
piel curtida por la vida al aire libre. Hasta hacía muy un anciano de pelo canoso
poco había sido alguien importante, un maestro de su
oficio, pero ahora solo era un fugitivo. En realidad, un
condenado a muerte.
ahora
Fue precisamente el temor a la muerte lo que le había
movido a ocultarse en la cripta secreta. ¿Cuánto tiempo
llevaba escondido allí? No lo sabía; los minutos muy lentamente
discurren muy lentamente en la oscuridad, pero debían
de haber pasado tres o cuatro horas desde que fue
testigo de la matanza.
testigo de la matanza
César Mallorquí, La catedral

3.- Construye sintagmas que presenten la siguiente estructura y clasifícalos:

❖ Det (Art) + N (Sust) + Ady (Constr Prep):

❖ Cuant (Adv) + N (Adj Cal):

❖ N (Adv) + Ady (Constr Prep):

❖ Det (Adj Demostr) + N (Sust) + Ady (Adj Cal):

❖ Cuant (Adv) + N (Adv):

❖ N (Adj Cal) + Ady (Constr Prep):

13
4 EL SUJETO
El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa que realiza la acción del verbo.

Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien habla, es decir, el que realiza la acción de hablar.

4.1 Identificación del sujeto de una oración

Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. La respuesta que
obtengamos, será el sujeto.

Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿Quiénes bailan muy
bien? Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas.
4.2 Forma del sujeto
El sujeto de una oración simple es siempre un sintagma nominal, o un pronombre tónico (personal, demostrativo,
indefinido, posesivo, numeral, etc.).

Yo como. Sujeto = Pronombre personal El niño

canta. Sujeto = S.N.

4.3 El sujeto omitido

Muchas veces, al emitir un enunciado no expresamos el sujeto, bien porque lo sobreentendemos, o bien porque se
trata de una oración con verbo impersonal y por lo tanto no tiene sujeto. Cuando esto ocurre, decimos que hay un
sujeto omitido. Así pues, el sujeto omitido es aquel que no aparece explícito o expreso en la oración. Al sujeto
omitido se le llama también sujeto gramatical.

Me llamaron por teléfono (S.O.=ellos) Resbaló

en la entrada (S.O.= él)
4.4 Complementos dentro del sujeto
Hemos dicho que el sujeto es siempre un S.N., y por lo tanto, su núcleo será siempre un nombre. Como sabemos, el
nombre puede tener un complemento, que es el Complemento de Nombre. El complemento de nombre puede
aparecer en el sujeto de dos formas:

1.- como adjetivo: El coche amarillo es mío.

2.- como sintagma preposicional: La cartera de mi padre es de piel
3.- como aposición: El río Ebro; Cádiz, mi ciudad.

14
PARA PRACTICAR

15
 Sintaxis

1. Complemento directo (CD)

1. CONCEPTO DE COMPLEMENTODIRECTO
Definición. El complemento directo es una función sintáctica desempeñada por una palabra o grupo de
palabras que son exigidas por el verbo y completan su significado. Cuando se refiere a una persona, a
un animal o a una cosa personalizados, suele llevar adelante la preposición a; sobre todo, si los
referentes de esos nombres están determinados. Por tanto, el CD, o bien no lleva preposición, o
bien lleva la preposición a. Ejemplos:

- Violeta admira a su profesor de pintura; Paseamos a mi perro todas las tardes.

¡!

ERROR FRECUENTE. Definición incorrecta del complemento directo (CD)

A menudo se define erróneamente el CD como ‘la persona o cosa que recibe la acción del
verbo’. Pero no siempre la palabra que corresponde a esta definición es el CD. Ejemplos:
 Di un beso a mi madre. Explicación: Mi madre recibe la acción del verbo dar, pero no es el CD sino el CI. En esta
oración, el sintagma un beso ejerce de CD.

 La policía puso una multa a Julia. Explicación: Julia recibe la acción del verbo poner, pero a Julia no es CD sino CI.
Esta vez, el CD lo desempeña el sintagma una multa.

 Por otra parte, algunos verbos como haber, tener, merecer, valer, etc., no significan acción y, sin embargo,
llevan CD. Ejemplos: Ha habido fuegos artificiales; Mi hija tiene fiebre.

2. PASOS FORMALES PARA RECONOCER EL CD

LARECETA. Para localizar el CD en una oración se puede tener en cuenta lo siguiente:

- SUSTITUCIÓN. El CD suele ser sustituible por los pronombres átonos - Ejs. He cogido tu lápiz – Lo he cogido; Tengo una
lo, la, los, las. El pronombre que sustituye al núcleo del CD concuerda revista – La tengo; Hice muchas fotos en el viaje a
con él en género y número. Lisboa – Las hice.

- Ej. Beatriz compró varios libros ayer – Varios libros

- Si se transforma a pasiva (ser + participio) una oración activa que fueron comprados por Beatriz ayer. Explicación:
tiene CD, éste se convierte en sujeto de la oración pasiva. Varios libros pasa de ser CD a ejercer de sujeto.

- Las oraciones copulativas (construidas con los verbos ser, estar,

- Ejemplo: Juana es alta.
parecer, llegar a ser...) nunca llevan CD.

16
PROBLEMAS Y EXCEPCIONES. Podemos encontrar al menos tres dificultades a la hora de identificar el CD:

- A. Suele decirse que para reconocer el CD se debe preguntar

¿qué? o ¿qué cosa? al verbo. Sin embargo, este método es - A. Ejs. La campana sonó (S: la campana); Me gusta
incorrecto porque la respuesta a esta pregunta no siempre tu casa (S: tu casa); Me molesta tu actitud (S:
coincide con el CD. tu actitud); Mi hermano es veterinario (Atributo:
veterinario).
- B. Además, en los CD de persona precedidos por la
preposición a, la pregunta a la que, en ocasiones, contesta el CD es ¿a - B. Ej. He llamado a Carlos. Aquí el CD
quién? Pero tampoco este recurso es válido para diferenciar el responde a la pregunta ¿a quién? y no a ¿qué?
CD en muchos casos.
- Hay verbos de estado (haber, tener...) con CD que no admiten la
Ejemplo: Hay alumnos – Son habidos alumnos
transformación a pasiva. En estos casos, hay que llevar a cabo la
(error) – Los hay.
sustitución del CD por el pronombre correspondiente.

- A. Cuando el CD de una oración no es definido ni específico, no

- A. Ejemplo: Carolina no conoce a nadie –
suele admitir la transformación a pasiva. Entonces, la sustitución Nadie es conocido por Carolina (error) –
por los pronombres átonos cambia el significado. Carolina no lo conoce.
- B. En estos casos es mejor sustituirlo por un referente definido y - B. Carolina no conoció a Rita.
específico.

A. Posición del complementodirecto:

El CD suele aparecer en la oración detrás del verbo: He escrito una carta a Carmen; Estoy buscando a María.
Sin embargo, en algunas ocasiones el CD aparece antepuesto al verbo:

 Cuando el CD está desempeñado por pronombres tónicos interrogativos o exclamativos, o bien por
pronombres personales átonos, se suelen anteponer al verbo: Nieves lo trajo; Me miró; ¿Qué has dicho?
 Cuando el hablante quiere destacar el CD ejercido por un nombre o sintagma nominal; en este caso, el
CD se repite después del verbo con el pronombre personal átono correspondiente –lo, la, los, las-: Ese
pastel lo he traído yo (dos CD); A mis hermanos los he acompañado al aeropuerto (dos CD).

17
3. CATEGORÍAS QUE PUEDEN EJERCER DE CD
La función de CD puede estar desempeñada por las siguientes categorías gramaticales:

- Un nombre o un grupo nominal - Ejemplos: Tengo fiebre; Quiero el periódico de ayer.

- Un sintagma preposicional (cuando el referente del CD es

- Ej. Vi a Raquel anoche; Me miró a mí; Quiero a mi gato.
una persona o animal determinados, o una cosa
personalizada)

- Ejs: Carmen me vio cuando subía al coche (personal átono);

- Un pronombre (personal átono, interrogativo / ¿Qué quieres?¿Qué dices? (interrogativo o exclamativo);
exclamativo, demostrativo, indefinido) Trajo eso (demostrativo); No tengo ninguno
(Indefinido).

- Ejs: Me preguntaron qué había dicho; Recuerda que Carlos

- Una oración subordinada
llegará hoy; Deseo que todo vaya bien.

PARA PRACTICAR

A. Localiza todos los CD que aparezcan en las siguientes oraciones y específica de qué
tipo es cada uno de ellos.

1. El bando de palomas describió un amplio semicírculo por detrás del campanario.

2. Se veía el muro blanco a lo lejos.

3. A tu hermano se le ha perdido el llavero.

4. Una cabeza de toro había en la pared.

5. Una voz rara tenía aquel hombre.

6. Me interesa tu futuro.

7. El gobierno vigilará el cumplimiento de la ley.

8. Es curioso tu interés por esos temas.

18
 2. Complemento indirecto (CI)

1. CONCEPTO DE COMPLEMENTOINDIRECTO
Definición. El complemento indirecto es el complemento del verbo que siempre va encabezado por la
preposición a y que se sustituye por le, les, además de permanecer sin cambios en las oraciones pasivas.
Únicamente si el CI lo ejerce un pronombre átono (me, te, se, le, les, nos, os), no lleva preposición.
Ejemplos:
 Raúl regaló una cartera a su amiga; Le di lo que me dijiste.

ERROR
¡! FRECUENTE. Definición incorrecta del complemento indirecto (CI)

Tradicionalmente, el CI se ha definido como la persona o cosa que recibe

indirectamente la acción del verbo; y también como la persona o cosa que recibe el
daño o provecho de la acción del verbo. Sin embargo, esta definición puede aplicarse
también, en muchos casos, a la palabra que realiza la función de complemento
directo. Ejemplos:
 Premiaron a Mercedes (CD) / Dieron un premio a Mercedes (CI). En ambos casos, Mercedes recibe el
provecho del verbo. Sin embargo, realiza la función de CI solo en el segundo caso.

2. PASOS FORMALES PARA RECONOCER EL CI

Para diferenciar el CI de otros complementos del verbo pueden servir de pauta las
siguientes indicaciones:

- SUSTITUCIÓN. Se puede sustituir por los pronombres átonos le, - Ejs. Esteban dio la enhorabuena a Susana – Esteban le dio la
les enhorabuena.

- PREPOSICIÓN. Siempre va introducido por la preposición a,

salvo en los casos en los que esta función la ejerza un - Ejs. Los habitantes del pueblo dieron posada a los
pronombre átono (me, te, se le, nos, os, les). peregrinos; Me entregaron las llaves del piso; Los
- ATENCIÓN: Esto no significa que toda construcción habitantes del pueblo les dieron posada.
introducida por a ejerza de CI.

19
PROBLEMAS Y EXCEPCIONES. Podemos encontrar al menos tres dificultades a la hora de identificar el CD:
Ej. Presté el bolígrafo a mi compañero – Lo presté a mi
- Si el CD está desempeñado por un pronombre átono (lo, la,
compañero – Se lo presté; Entregué la carta a Felipe – La
los, las), el CI no se sustituye por le, les, sino por el
entregué a Felipe – Se la entregué. Los CD están en negrita
pronombre personal no reflexivo se.
mientras que los CI aparecen subrayados.

- Ejs. Di las gracias a Chus; Nos dedicaron una canción; Nos

- El CI puede aparecer junto al CD, pero también puede gustan mucho los pasteles (Sujeto: los pasteles); Me duele la
complementar el verbo sin la presencia del CD. pierna (Sujeto: la pierna). Los CD están en negrita mientras
que los CI aparecen subrayados.

- Si se transforma a pasiva (ser + participio) una

- Ej. Yo di el dinero (CD) a mi hija (CI) – El dinero (sujeto)
oración activa que tiene complemento indirecto, este
fue dado por mí a mi hija (CI).
permanece como tal en la oración pasiva.

3. CATEGORÍAS QUE PUEDEN EJERCER DE CI

La función de CI puede estar desempeñada por las siguientes categorías gramaticales:

- Un sintagma preposicional formado por la preposición a seguida de:

 Un nombre: Compré un libro a mamá.
 Un sintagma nominal: Puse la merienda a mi hermana.
 Un pronombre: A mí me otorgaron el premio (tónico); ¿A quién has pedido los libros? (interrogativo);
¡A quién entregaste la carta! (exclamativo); Pásale esta nota a ése (demostrativo); No cuentes esto a nadie
(indefinido);
 Una oración subordinada: No di importancia a que no me saludara.

Ejemplos: Le regalé una caja de música; Os dieron buenos días.

- Un pronombre personal átono

PARA PRACTICAR
Subraye el complemento indirecto en las siguientes oraciones.
a. Marta regalará flores a su mamá.
b. Yo traigo el libro para mi compañero.
c. El niño presta libros a su amigo.
d. El maestro entrega un informe a la supervisora.
e. María contó una historia interesante a sus alumnos.
f. Rodrigo acompaña a su hermana pequeña.
g. Mario preparó un té para su hermano enfermo.
20
3. Complemento circunstancial (CC)

1. CONCEPTO DE COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL

Definición. El complemento circunstancial es la función desempeñada por una
palabra o grupo de palabras que complementan al verbo pero no están exigidos por
él, por lo que generalmente se puede eliminar de la oración.

 Desde el punto de vista del significado, se trata del complemento que expresa las condiciones o
circunstancias en las que se desarrolla la acción del verbo: el tiempo, el lugar, la compañía, el modo, la
finalidad, etc, Ejemplos:
- Todos los días leo el periódico. Se puede eliminar: Leo el periódico.
- Nada muy rápido. Indica la velocidad con la que se realiza la acción verbal.
- No fui por motivos personales. Se puede eliminar sin alterar el sentido básico la oración: No fui.

2. PASOS FORMALES PARA RECONOCER EL CC

Para diferenciar el CC de otros complementos del verbo pueden servir de pauta las
siguientes indicaciones:
- Salió al amanecer - Salió entonces
(CCTiempo);
- SUSTITUCIÓN. Muchos CC son sustituibles por un - Consulté el teléfono en mi agenda –
adverbio, siempre que éste exprese la misma Consulté el teléfono allí (CCLugar);
circunstancia. - Debes contestar de una forma educada;
Debes contestar educadamente
(CCModo).
- Ej. Desde hace tres años (CCTiempo)
- Una oración simple puede ir acompañada de
habla inglés correctamente (CCModo).
varios CC.
- Ejs. Te esperaré hasta la seis (CCTiempo);
- PREPOSICIÓN. El CC puede ir precedido de
Dibuja con mucha maña (CCModo); He
cualquier preposición.
venido para verte (CCFinalidad).

- ELIMINABLE. No es un complemento exigido por el

- Ej. Paloma sale a correr todas las
verbo; por eso, generalmente se puede eliminar mañanas
de la oración sin que ésta resulta agramatical. (CCTiempo) – Paloma sale a correr.

21
3. CATEGORÍAS QUE PUEDEN EJERCER DE CC
La función de CC puede estar desempeñada por las siguientes categorías gramaticales:

- Ejs. Luis llegó tarde (CCT); ¿Dónde vive Pedro?

- Un adverbio o sintagma adverbial.
(CCL); Vive muy lejos (CCL).

- Un sintagma preposicional formado por una preposición - Ejs. Vivo en Salamanca (CCL); Leí la noticia en el
seguida de un nombre o sintagma nominal, un pronombre o periódico de ayer (CCL); Lo trajo para mí
una oración sustantivada. (CCFinalidad); Te llamaré para que vengas (CCF).

- Un sintagma nominal. - Ej. Trabajo los martes (CCT).

- Ejs. Iré cuando pueda (CCT); No salgo porque estoy

- Una oración subordinada.
cansado (CCCausa).

4. CLASIFICACIÓN DEL CC
Dependiendo de su significado, los CC pueden ser de:

- Tiempo: Ayer llovió; Tus tíos llegarán en una hora. - Causa: Celebraron la fiesta con motivo de su santo.

- Lugar: El cantautor actuará en un pequeño café. - Finalidad: Llegaré pronto para sacar las entradas.

- Compañía: Vino conmigo al campamento de verano. - Cantidad: Viajo mucho.

- Modo: Habla francés correctamente. - Existen otros muchos CC con significados diversos:
concesivos (A pesar del mal tiempo, acudiré al
- Instrumento: El escultor trabaja con un cincel. cumpleaños); condicionales (Iré con una condición); de
destinatario (Ha llegado una carta para ti).

PARA PRACTICAR

Lea las siguientes oraciones. Luego, escriba el tipo de complemento circunstancial de

cada oración.
a. Ángel perdió la camioneta porque se levantó tarde.
b. La maestra llevó pastel para la feria.
c. Él viaja a Quetzaltenango con su hermano.
d. Pedro dibuja con un lápiz.
e. Mis hermanos llegaron ayer.
f. Mis padres te recibirán con alegría.
g. Yo deje mi pelota detrás de la puerta.
h. El accidente sucedió por la tarde.

22
4. Atributo

1. CONCEPTO DE ATRIBUTO
Definición. El atributo es la palabra o grupo de palabras que complementan a la vez
a un verbo copulativo o semicopulativo (ser, estar, parecer, llegar a ser...) y al
sujeto de la oración. Ejs:

- El mes de abril es lluvioso. Explicación: el atributo lluvioso complementa a la vez al sujeto (el mes de
abril) y al verbo copulativo (ser).
- Mi habitación está sucia. Explicación: el atributo sucia complementa a la vez al sujeto mi habitación y al
verbo copulativo estar.
- Beatriz llegará a ser una gran novelista. Explicación: el atributo una gran novelista complementa a la
vez al sujeto Beatriz y a la perífrasis copulativa llegar a ser.

2. PASOS FORMALES PARA RECONOCER EL ATRIBUTO

Para diferenciar el atributo de otros complementos (especialmente del predicativo)
del verbo pueden servir de pauta las siguientes indicaciones:

- SUSTITUCIÓN. Los atributos que acompañan a verbos - Ejs: Juanjo es biólogo – Juanjo lo es; Isabel es
copulativos se pueden sustituir por el pronombre lo, sin farmacéutica – Isabel lo es, La pasta está fría – La pasta lo está;
que éste varíe en género y número. Las amapolas son rojas – Las amapolas lo son.

- La mayoría de los atributos aparecen con verbos - Ejs. Alejandro es muy simpático; Mi padre parece
copulativos (ser, estar, parecer, llegar a ser...) enfadado; Van Gogh no llegó a ser famoso en vida.

- CONCORDANCIA. El atributo, cuando lo desempeña un adjetivo

- Ej. Tu hijo (sujeto) está molesto (atributo); Tus hijas
o un sustantivo, concuerda generalmente en género y (sujeto) están molestas (atributo).
número con el sujeto.

- NO ELIMINABLE. El atributo no puede eliminarse de la - Ej. Estrella es profesora de inglés. Explicación: si eliminamos
oración. Sin atributo, la oración copulativa sería el atributo profesora de inglés la oración resulta agramatical
agramatical (incorrecta). (Estrella es –error-).

- En las oraciones con el verbo ser, si la categoría que realiza

la función de sujeto y atributo es un nombre o sintagma - Ejs. Raquel es la hija de David y Carmen. Explicación: el sujeto
nominal, se suele considerar atributo el elemento que es Raquel y el atributo es la hija de David y Carmen.
aparece en segundo lugar (ver más arriba el epígrafe Posición
del sujeto).
3. CATEGORÍAS QUE PUEDEN EJERCER DE ATRIBUTO
La función de atributo puede estar desempeñada por las siguientes categorías gramaticales:

- Un adjetivo o sintagma adjetival: Luis está muy triste. - Un adverbio modal: Juan es así; Mi padre está bien.

- Un nombre o sintagma nominal: Lola parece doctora. - Un gerundio: La ropa está todavía chorreando.

- Un pronombre: Beatriz lo es; ¿Quién es Beatriz? - Un infinitivo: Querer es poder.

- Un sintagma preposicional: Felipe era de Córdoba. - Una oración de relativo: Yo soy el que te llamó ayer.

PARA PRACTICAR

Identifica el atributo en las siguientes oraciones

1. Tu hermano es muy alto.

2. La casa de Pedro es roja.

3. Juan está enfermo.

4. Esa chica parece enferma.

5. Carlos es de Madrid.

6. Todo está bien.

7. Ninguna persona es ilegal.

8. Ella es así.

9. La mesa era de color verde.

10. Los jóvenes son el futuro del país.

11. Su primo es entrenador de baloncesto.

COMPLEMENTOS DEL PREDICADO TALLER DE APLICACIÓN

1. Señala los complementos directos de las siguientes oraciones:

- Las revistas las compró en el quiosco.
- Saludaron al público del teatro.
- A ella la nombraron delegada.
- No sabían nada del tema.
- Nos citaron a las diez.
- Trátalo con cuidado.

2. Señala el complemento indirecto de las siguientes oraciones:

- Te leímos los guiones de las mejores películas.
- A él le ha salido un flemón en el lado derecho.
- Aquel ejercicio nos pareció bastante fácil.
- La compra os debió resultar cara.
- Tus amigos no enseñaron sus fotos a nadie.
- Les inculcaron ideas extrañas.

3. Forma una oración, con estos sujetos y estos verbos, añadiéndole un complemento directo
y otro indirecto.
- Mi hermana – dar
- Los alumnos – regalar
- El ladrón – robar
- El profesor – exigir
- Yo – enviar

4. Identifica el atributo en estas oraciones:

- El coche nuevo es azul.
- Mi hermana es una importante abogada.
- Mi novia parece una modelo profesional.
- El profesor de Lengua está casado.
- Me parece rara tu actitud.
5. Localiza los complementos circunstanciales en estas oraciones:
- En otros tiempos no se empleaba la penicilina en los hospitales.
- Desde entonces siempre he venido a este pueblo en vacaciones.
- El horizonte del mar se divisa desde el acantilado.
- Prendió fuego a la chimenea con un mechero.
- Aquella mañana hacía un calor insoportable en la oficina por el sol.

6. Escribe oraciones que se correspondan con los siguientes esquemas:

a) Sujeto+ Verbo+ CD+ CI
b) Sujeto+ Verbo+ Atributo+ CC
c) CC+ Verbo+ CD+ CC
d) CI+ Verbo+ CD
e) Verbo+ Atributo+ CC+ CC
f) Verbo+ CC+ CD+ CC

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 7. Identifica cada complemento subrayado y colócalo en su lugar correspondiente.

a. Escoge bien tus excursiones. Elige la zona adecuada. No sobrevalores tus fuerzas.
b. Comunica a tus amigos dónde vas y cuándo vas a volver.
c. Piensa que los cambios bruscos son habituales en las montañas.
d. Lleva equipo suficiente. Saco de dormir, plumífero y anorak son imprescindibles.
e. Lleva comida ligera. Realiza descansos cortos en lugares abrigados.
f. Cuida la montaña y transmita a los demás esta idea.

Atributo Complemento Complemento Complemento

directo indirecto circunstancial

8. Clasifica los complementos circunstanciales que aparecen en estas oraciones.

• Los aztecas llegaron al valle de México hacia 1250.

……………………………………………………………………………………………

• El jurado concedió el premio a Antonio Tabucchi por su libro Sostiene Pereira.

……………………………………………………………………………………………

• Francis Crick descubrió la estructura molecular del ADN junto con James D. Watson.

……………………………………………………………………………………………

• Roma celebra la vitalidad del futurismo con una exposición de 450 obras.

……………………………………………………………………………………………

• La primera Exposición Universal de la historia se celebró en Londres en 1851.

……………………………………………………………………………………………
 ACTIVIDADES DE REFUERZO

1. Sustituye los CD y CI subrayados por el pronombre personal átono correspondiente en cada caso:

- ¿Has dicho a María algo sobre este asunto?

- Debemos hacer esta tarea con cuidado.

- ¡Han entregado los trofeos a los ganadores!

- Deja a los niños jugar en el jardín.

- Los hijos casi nunca hacen la comida.

2. Las siguientes oraciones tienen predicado nominal, subraya cada uno de ellos y pon en negrita el

atributo:

- La obra ha sido muy entretenida.

- Marisa está con gripe.

- La tortilla es de cebolla.

- La idea fue de mi hermana.

- Aquel es mi profesor de francés.

- Los chicos parecían felices con la noticia.

- Sonia es de Teruel.

- Laura fue la más aplaudida.

- Mamá parecía enfadada con Luís.

- Mario siempre fue el menos listo del grupo.

- Esta pulsera parece de oro.

3. Añádele un complemento circunstancial a cada una de las oraciones del ejercicio anterior.
 II. ORACIONES REFLEXIVAS Y RECÍPROCAS

Para comprender si una oración es reflexiva o recíproca es necesario determinar qué son pronombres
reflexivos y qué son los verbos pronominales

Los pronombres reflexivos

Los pronombres reflexivos son pronombres personales que complementan a los verbos reflexivos, y
concuerdan en persona y número con el sujeto de la oración. Los pronombres reflexivos siempre hacen
referencia al sujeto, indicando que la acción que el sujeto ejecuta recae al mismo tiempo sobre él.

Los pronombres reflexivos

Persona Pronombre reflexivo Ejemplo

yo me me peino

tú te te peinas

él, ella, usted se se peinan

nosotros/-as nos nos peinamos

vosotros/-as os os peináis

ellos/-as se se peinan
Uso
Los pronombres reflexivos acompañan a los verbos reflexivos para indicar que la acción que el sujeto ejecuta
recae además sobre él. Siempre concuerda en con el sujeto.

Ejemplo:

(Yo) Me miro en el espejo.

Tengo que peinarme el pelo.

Mi madre se sorprenderá de lo guapo que estoy.

LA POSICIÓN DEL PRONOMBRE REFLEXIVO

Los pronombres reflexivos se sitúan:

 delante de un verbo en cualquiera de sus formas personales;

Ejemplo:
La abuela se peina.

 delante del imperativo en forma negativa y a continuación del imperativo afirmativo;

Ejemplo:
¡No te peines!

¡Péinate!

 antes de una perífrasis verbal o detrás del infinitivo de la misma;

Ejemplo:
Ella va a peinarse.
Ella se va a peinar.

Me tendría que haber peinado.

Tendría que haberme peinado.

 antes o después de la fórmula estar + gerundio.

Ejemplo:
Ella está peinándose.

Ella se está peinando.

EJERCICIOS:https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/pronombres-y-eterminantes/pronombres-
reflexivos/ejercicios
LOS VERBOS PRONOMINALES

Se denomina verbo pronominal a todo verbo cuyas formas se construyen con pronombres reflexivos

PARA PRACTICAR

1. Identifica las oraciones que contienen un verbo reflexivo o pronominal.

a) Se lo daremos esta misma noche.
b) Ella se vio en el espejo del recibidor.
c) Pronto te comentarán lo ocurrido.
d) Nos iremos de aquí mañana.
e) Se espera a los invitados con impaciencia.
f) Me comería un jabalí.
g) Carlos se presentó en casa de improviso.
h) Mónica nos lo envió por correo.
ORACIONES REFLEXIVAS

Ejemplo: Forma pronominal del verbo bañar

Presente de indicativo Pretérito perfecto del indicativo

Yo me baño Yo me he bañado

Tú te bañas Tú te has bañado

Él se baña Él se ha bañado

Nosotros nos bañamos Nosotros nos hemos bañado

Vosotros os bañáis Vosotros os habéis bañado

Ellos se bañan Ellos se han bañado

Llamamos oraciones reflexivas a las oraciones predicativas activas y transitivas en las que el sujeto realiza y
a la vez recibe la acción verbal.
Ejemplo: El codicioso sacerdote se cambió de lugar.

Las oraciones reflexivas se construyen con verbos en forma pronominal, de modo que el pronombre reflexivo
nombra a la misma persona que el sujeto. Por eso, a una oración reflexiva se le pueden añadir expresiones
como: a mí mismo, a él o a sí mismo, a nosotros mismos, a vosotros mismos, a ellos o a sí mismo.

Ejemplo: El sacerdote se cambió a sí mismo de lugar.

ORACIONES RECÍPROCAS
Son las oraciones predicativas activas y transitivas en las que la acción es ejercida y recibida mutuamente por
dos o más sujetos
Ejemplo: Carlos y su esposa se conocieron en un castillo. Es esta oración hay dos acciones que se
entrecruzan: Carlos (sujeto) conoció a su esposa (complemento directo) y la esposa (sujeto) conoció a Carlos
(complemento directo).
Formas de las oraciones recíprocas
Las oraciones recíprocas se construyen con verbos en forma de pronominal y, como es estas oraciones
necesariamente hay dos sujetos o un sujeto compuesto, el verbo de ir de igual forma en plural.
Ejemplo: Nosotros nos saludamos. Ejemplo: Ellos se saludan.

CÓMO DIFERENCIAR UNA ORACIÓN RECÍPROCA DE UNA ORACIÓN REFLEXIVA

Una oración recíproca puede tener la misma forma de una oración reflexiva.
Ejemplo: El sacerdote y la reina se miraron.

Para saber si la oración es reflexiva o recíproca analizamos su significado.

1. Si el sacerdote y la reina se miraron el uno al otro, la oración es recíproca.

2. Si el sacerdote y la reina se miraron cada uno a sí mismo (en un espejo, por ejemplo), la oración es
reflexiva.

RECUERDA:

REFLEXIVA RECÍPROCAS
O. REFLEXIVAS Y RECÍPROCAS TALLER DE APLICACIÓN

1. Identifica las oraciones que contienen un verbo pronominal o usado en forma pronominal.
a) Se lo daremos esta misma noche.
b) Ella se vio en el espejo del recibidor.
c) Pronto te comentarán lo ocurrido.
d) Nos iremos de aquí mañana.
e) Se espera a los invitados con impaciencia.
f) Me comería un jabalí.
g) Carlos se presentó en casa de improviso.
h) Mónica nos lo envió por correo.

2. Identifica las oraciones reflexivas.

a) Ella se secaba las manos minuciosamente.
b) Os hemos hecho felices durante años.
c) Nos arrepentimos de todos nuestros errores.
d) Ellos se liberaron de sus ataduras.
e) Me he comprado un libro.
f) Se hizo un corte en la mano.

3. Identifica las oraciones recíprocas.

a) Ellos se lavaron la cara en las aguas del río.
b) Las dos amigas se dieron un beso.
c) Nos hemos acordado mucho de vosotros estas vacaciones.
d) Álvaro y yo nos hemos buscado durante días.
e) Los dos rivales intercambiaron miradas desafiantes.
f) Ana y Luisa se despidieron a la entrada de la estación.
g) Los trabajos se ajustaban a las normas de presentación.
h) Los jugadores se tratan con especial respeto.
i) Nos vimos a la salida del concierto.
j) -Identifica el CD en todas las oraciones que lo presenten.

4. Escribe V(verdadero) o F(falso)

a) Las oraciones recíprocas tienen un sujeto plural (nosotros) o múltiple ( ella y yo)
b) Todo verbo que va junto a un pronombre en una oración es un verbo pronominal.
c) En las oraciones reflexivas y recíprocas, el pronombre personal átono realiza una función sintáctica.
d) Los pronombres con los que se conjugan los verbos pronominales son tónicos.
5. Identifica las oraciones seudorreflejas.
a) La profesora se ha llevado todos los exámenes.
b) Él y yo no nos vemos desde hace meses.
c) La congresista se pronunció a favor de esa ley.
d) El anciano se cayó a la puerta de la consulta.

6. Clasifica las oraciones en reflexivas, recíprocas y seudorreflejas.

a) Nos hemos encontrado con tus amigos.
b) Esos dos cómicos se imitan el uno al otro.
c) Silvia se ha desdicho de todas sus afirmaciones.
d) Ella misma se puso una venda.
e) No te niegues una segunda oportunidad
f) Ellos se saludaron efusivamente.
7. Identifica en cada par de oraciones la que tiene un verbo pronominal e indica su clase.
a) Me desesperan sus vacilaciones.
b) Me desespero con facilidad.
c) Te has despertado antes de las diez.
d) Te despertarán antes de las diez.
e) Nos alegra tu comportamiento.
f) Nos alegramos de tu comportamiento.

8. Escribe dos oraciones reflexivas con los siguientes verbos.

a) Lavar
b) Abrazar
c) Atraer
d) Mirar

9. Cada una de estas oraciones puede tener significado reflexivo o recíproco. Explícalos.
a) A veces, los cientificos se contradicen.
b) Por lo general, las personas se quieren.

EJERCICIOS INTERACTIVOS

http://www.aplicaciones.info/lengua/sinta06.htm

http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/-oracio2.htm
 III. ORACIONES PASIVAS

Las oraciones pasivas analíticas o perifrásticas son aquellas oraciones simples predicativas en voz pasiva
construidas con el auxiliar del verbo "ser" conjugado seguido del participio del verbo que se conjuga (es
realizado, fue apagado, fueron detenidos, etc.).

El complemento agente es el que indica quién lleva a cabo la acción verbal en las oraciones pasivas y
siempre va precedido por la preposición "por", aunque su existencia no es obligatoria en la oración. Además
del complemento agente, en las oraciones pasivas analíticas pueden aparecer el resto de complementos
oracionales excepto el atributo que es propio de verbos copulativos.

Al realizar el análisis sintáctico de una oración simple, predicativa, pasiva analítica sólo queda especificar la
actitud del hablante.

O. pasiva analítica: Oración simple, predicativa, pasiva + [actitud del hablante].

Este ejemplo está en voz pasiva y está formado por el verbo auxiliar conjugado "fue" seguido del participio del
verbo escribir "escrita", por lo tanto es una oración simple, predicativa, pasiva. La actitud del hablante es
[enunciativa, afirmativa].

En las oraciones pasivas analíticas o perifrásticas cuando no existe C. Agente se convierten en oraciones
impersonales, ya que no se sabe quién realiza la acción verbal. Esta característica se indica con la palabra
"impersonal" antes de describir la actitud del hablante.
TIPOS DE ORACIONES PASIVAS

PASIVAS REFLEJAS

Las oraciones pasivas reflejas son aquellas oraciones simples predicativas en voz pasiva construidas con el
morfema de pasiva "se" seguido de la conjugación de tercera persona del verbo conjugado (se dice, se
comenta, se habla, se menciona, se compra, etc.).

Generalmente en este tipo de oraciones el complemento agente está omitido porque no se conoce quién lleva
a cabo la acción verbal o porque no es importante para el sentido completo de la oración. Sin embargo puede
aparecer cualquier otro tipo de complemento oracional excepto el atributo que es propio de verbos
copulativos.

Al realizar el análisis sintáctico de una oración simple, predicativa, pasiva refleja sólo queda especificar la
actitud del hablante.

O. pasiva refleja: Oración simple, predicativa, pasiva refleja + [actitud del hablante]
El ejemplo es una oración simple, predicativa, pasiva refleja, según la actitud del hablante [enunciativa,
afirmativa]. Se encuentra formada por la partícula "se" seguida de la tercera persona del plural del presente
de indicativo del verbo alquilar "alquilan". Carece de complemento agente ya que no es importante para el
sentido completo de la misma. No importa quién realiza la acción sino que es más importante la acción en sí
misma.

¿CÓMO RECONOCER UNA ORACIÓN PASIVA REFLEJA?

PARA AMPLIAR

¿Qué es el complemento agente?

El complemento agente es un complemento verbal formado por una palabra o grupo de palabras cuya función
en la oración es la de indicar quién lleva a cabo la acción verbal. Este complemento sólo se encuentra
presente en oraciones en voz pasiva.

En las oraciones pasivas el sujeto pasivo no realiza la acción del verbo sino que la recibe, siendo el
complemento agente el encargado de realizar la acción del verbo. Se corresponde con el sujeto gramatical en
la oración activa.
Es un complemento que no puede ser sustituido por ningún pronombre átono: la, lo, las, los, le, les... Sin
embargo puede ser sustituido por pronombres tónicos: él, ella, ello...

Cuando se analiza sintácticamente el complemento agente se escribe con las siglas C. Agente.

"El tribunal" es quién realiza la acción del verbo, en cambio el sujeto paciente recibe la acción verbal.

¿Qué puede ser complemento agente?

El complemento agente siempre está representado por un sintagma preposicional (S. Prep) encabezado por
diferentes preposiciones como por ejemplo: de, por, por parte de...
PARA PRACTICAR

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y señala cuáles son pasivas analíticas:

1. La noticia fue difundida por la revista.

2. Se busca a un peligroso delincuente.

3. El portero del equipo ha estado lesionado dos meses.

4. Mi médico ha sido sustituido por enfermedad.

5. El edificio fue diseñado por un prestigioso arquitecto.

6. Las vías del tren han estado averiadas por una sobrecarga.

7. La vela se nos apagó por el aire.

8. El decreto fue leído por el ministro.

9. El presidente ha estado ingresado por una neumonía.

10. El partido fue cancelado por la lluvia.

 ¿CÓMO TRANSFORMAR UNA ORACIÓN ACTIVA EN PASIVA?

Para pasar una oración de activa a pasiva debes pasos:

 el Complemento Directo (CD) de la oración activa tendrá que pasar a ser Sujeto Paciente de la oración

pasiva.

 El Sujeto de la oración activa pasará a ser complemento Agente en la oración pasiva.

 El verbo activo pasará a ser un verbo pasivo.

Para transformar una oración activa en pasiva refleja debes atender los siguientes pasos:

Paso 1: elimina el sujeto.

Paso 2: añada se al verbo, que se mantiene en voz activa.

Paso 3: convierte el complemento directo en sujeto.

PARA PRACTICAR

Indica si las siguientes oraciones están en ACTIVA o en PASIVA y pásalas a su forma contraria:

- El árbol fue talado por el leñador.

- Juan ha pintado un bonito cuadro.

- Irene será nombrada delegada.

- El niño come una manzana.

- Los bomberos apagaron el incendio.

- El tráfico fue cortado por el accidente.

- Este niño ha roto aquel jarrón.

- María y Juan han sido invitados por los organizadores.

ORACIONES ACTIVAS TALLER DE APLICACIÓN

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y encuentra cuál es pasiva refleja:

1. Se alquila apartamento grande y silencioso.

2. El árbol fue derribado por la tormenta.

3. Se necesitan donantes de sangre.

4. Nadie se percató de su ausencia.

5. La vela se nos apagó por el aire.

6. Se nos ha estropeado el coche.

7. Se reservaron dos plazas para el curso siguiente.

8. Los puentes fueron construidos por los romanos.

9. Se oye mucho ruido en la sala de espera.

10. Para este puesto de trabajo se necesita gran habilidad mental.

Transforma las siguientes oraciones a pasivas o activas usando la estructura SER +PARTICIPIO:

1. Ella escribirá la carta. – ___________________________________________.

2. Aquel anciano arreglará mi reloj. – ___________________________________________.

3. Los bomberos apagaron el incendio. – ___________________________________________.

4. Este chaval ha roto aquel jarrón tan feo. – ___________________________________________.

5. La profesora corrige los exámenes. – ___________________________________________.

6. Las obras habían sido ordenadas por el rector. – ___________________________________________.

7. Las palabras más dulces fueron pronunciadas por él. – _______________________________________

8. Este pan tan sabroso es elaborado por un campesino. – _____________________________________.

9. Un joven ebrio fue expulsado del cine por el guardia de seguridad. – ___________________________.

10. El jardinero podaba los árboles. – ___________________________________________.

11. El público aclamó al tenor. – ___________________________________________.

12. Muchos alumnos aún temen los exámenes. – ___________________________________________.

13. Las lluvias habían inundado los campos. – ___________________________________________.

14. Los gobiernos han acordado la paz. – ___________________________________________.

15. Pronto sabremos la verdad. – ___________________________________________.

EJERCICIOS INTERACTIVOS: http://miratelalengua.blogspot.com/2013/10/voz-pasiva.html

 IV. ORACIONES TRANSITIVAS E INTRANSITIVAS

La oración transitiva es aquella oración simple, predicativa, activa que debe de llevar complemento
directo para tener un sentido completo. Además del complemento directo en la oración transitiva puede
aparecer cualquier otro complemento oracional excepto el atributo que es propio de verbos copulativos.

Al realizar el análisis sintáctico de una oración simple, predicativa, activa, transitiva hay que especificar en
caso de qué lo sea (reflexiva o recíproca). A continuación se expresaría la actitud del hablante.

O. transitiva: Oración simple, predicativa, activa, transitiva, (reflexiva o recíproca)* + [actitud del hablante].

El verbo regalar es un verbo transitivo, necesita llevar complemento directo para que la oración tenga un
sentido completo. Por ello es una oración simple, predicativa, activa, transitiva, según la actitud del hablante
es [enunciativa, afirmativa].

La oración intransitiva es aquella oración simple, predicativa, activa que no necesita llevar

complemento directo. El verbo por sí sólo aporta un sentido completo a la oración y por ello puede formar un

predicado verbal por sí mismo o acompañado de otros complementos oracionales como los complementos

circunstanciales.

Al realizar el análisis sintáctico de una oración simple, predicativa, activa, intransitiva sólo queda especificar la

actitud del hablante.

O. intransitiva: Oración simple, predicativa, activa, intransitiva + [actitud del hablante].

El verbo dormir es un verbo intransitivo, no necesita llevar complemento directo, aunque puede ir
acompañado por complementos circunstanciales como en este ejemplo. Es una oración simple, predicativa,
activa, intransitiva, según la actitud del hablante es [enunciativa, afirmativa].

Hay algunos verbos que aun siendo transitivos pueden ser usados como intransitivos. Por ejemplo el verbo
"comer" es un verbo transitivo, ya que se "come" algo. Sin embargo también puede funcionar como
intransitivo:

PARA PRACTICAR

¿Sabes cuál de las siguientes oraciones es intransitiva? Analízalas sintácticamente y comprueba tus
resultados.

1. Esperó a su familia en la estación.

3. El peatón cruzó la calle por el medio.

4. El roble fue cortado por el leñador.

5. Hemos estado con mi familia en el zoo.

7. El niño comió en el colegio.

O. TRANSITIVAS E INTRASITIVAS TALLER DE APLICACIÓN

Analiza el predicado de estas oraciones transitivas señalando el núcleo y el complemento directo:

a. Paula y Antonio tiene tres hijos.

b. El autobús recogió a los viajeros de la parada.

c. El señor lleva la bolsa del Pan en la mano derecha.

d. Te prestaré mi cámara de fotos para tus vacaciones.

Subraya el núcleo del predicado de estas oraciones y determina qué tipo de oración es:

a. Muchas personas pasean por el parque durante el día

b. Los vecinos protestan por la falta de un hospital en la zona.

c. Llegaremos tarde a la reunión

d. Patricia se va a vivir a Europa

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y determina si son transitivas o intransitivas

1. Alumnos y profesores jugamos en las canchas.

2. El lugar era agradable.

3. Cada uno de nosotros recibió un regalo.

4. La evaluación fue positiva.

5. Regresamos por la tarde.

6. El conductor del autobús parecía serio.

7. Pareces enfadado.

8. Beatriz y Jessica escuchan la radio.

9. Nuria es ecologista.

10. Ana ordena su habitación una vez al mes.

11. La gente sabia lee.

12. Es curioso aquel edificio.

13. A las once, el encargado instalará la lavadora.

14. Su tío fue profesor de instituto.

15. María respira agitadamente.

16. Todo aquello había sido una gran mentira.

17. Este coche está abandonado.

 V. ORACIONES IMPERSONALES

Las oraciones impersonales son aquellas que no tienen sujeto gramatical y que no pueden tenerlo en ningún
caso. Ningún elemento presente en la oración puede desempeñar la función de sujeto y tampoco está
omitido.

Al realizar el análisis sintáctico de una oración impersonal hay que especificar todas las características del
tipo de predicado de la oración seguido de la palabra "impersonal" y de la actitud del hablante.

O. Impersonal:[Tipo predicado], impersonal, [actitud del hablante].

Según el tipo de predicado es una oración simple, predicativa, activa, transitiva. Es impersonal puesto que se
desconoce el sujeto de la misma y según la actitud del hablante es enunciativa, afirmativa.
 TIPOS DE ORACIONES IMPERSONALES

Existen diferentes tipos de impersonales dependiendo de la construcción verbal:

Meteorológicas: las oraciones construidas con verbos climatológicos y de fenómenos naturales (llover,
nevar, granizar, tronar, amanecer, nublarse...) son impersonales sintácticas:

Gramaticalizadas: son impersonales sintácticas y están formadas por verbos inmovilizados sin sujeto que se
encuentran conjugados en tercera persona del singular. Suelen aparecer con verbos como: haber, hacer, ser,
etc. y también con verbos seguidos de preposición como tratarse de, faltar de, sobrar de, bastar con, pasar
de, etc.

Con pronombre SE: son impersonales sintácticas y semánticas. En ellas aparece el morfema de
impersonalidad "se" en vez del sujeto y el verbo generalmente está conjugado en tercera personal del
singular.

La impersonalidad puede darse con verbos intransitivos, copulativos o transitivos cuando llevan un
complemento directo de persona seguido de la preposición "a".
Impersonales eventuales: son impersonales semánticas que se caracterizan por tener el verbo conjugado
en tercera persona del plural. Dependiendo del contexto, algunas veces puede conocerse el sujeto en este
tipo de oraciones, por lo que ya no serían impersonales.

Este ejemplo es impersonal, puesto que no hay nadie definido que pueda realizar la acción verbal. Sin
embargo, en otro contexto se podría pensar que alguien realiza la acción del verbo: "Llamaron a la puerta",
sujeto omitido (ellos).

Pasivas perifrásticas: sin complemento agente: oraciones en pasiva conjugadas con el verbo "ser" que no
llevan complemento agente.

Esta oración está en pasiva y es impersonal porque no lleva complemento agente, que es el que lleva a cabo
la acción verbal.

Para ampliar el concepto en clases:

http://colegiolapurisima.org/lenguas/wp-content/uploads/2017/09/Oraciones_impersonales-
ampliadas.pdf
O. TRANSITIVAS E INTRASITIVAS TALLER DE APLICACIÓN

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y señala cuáles son impersonales:

1. Se sancionó a los conductores imprudentes.

2. Llovió todo el día sin parar.

3. Mi médico ha sido sustituido por enfermedad.

4. Se necesita personal en el nuevo salón de belleza.

5. Había demasiadas razones para su despido.

6. Se venden muchos medicamentos en la farmacia.

7. Ha nevado en la cumbre más alta de la montaña.

8. No había muchos pacientes en la consulta.

9. El árbol fue derribado por la tormenta.

10. Se busca a un peligroso delincuente.

Analiza las siguientes oraciones. En el caso de que sean impersonales señala si son sintácticas o
semánticas.

- No hay aire acondicionado en esta oficina.

- Se está haciendo de noche

- Le tengo bastante miedo al examen

- Me sienta mal el café por la noche

- Se aprobó la ley

-Hay un coche en la acera

- Por fin la han pedido en matrimonio

- Está cayendo un verdadero diluvio

- En este pueblo nieva todos los años

- No te puedes figurar lo simpática que es

- A ese cine va siempre mucha gente

 VI. ORACIONES COMPUESTAS

Una oración compuesta es aquella oración que tiene más de un verbo, es decir, formada por varios
sintagmas verbales o predicados que se unen por coordinación, subordinación o yuxtaposición. A cada una
de estas oraciones que se unen para formar la compuesta se denomina proposición. Generalmente el
número de proposiciones coincide con el mismo número de verbos que existan en la oración.

Al realizar el análisis sintáctico de este tipo de oraciones: 1º se indica que es una oración compuesta y su tipo
de unión, 2º se especifica cada una de las proposiciones encontradas, 3º se describe el tipo de predicado y la
actitud del hablante de las proposiciones.

Se trata de una oración compuesta por coordinación formada por 2 proposiciones:

 P1: Proposición coordinada copulativa con P2

o Según el tipo de predicado es predicativa, activa, intransitiva.

o Según la actitud del hablante es enunciativa, afirmativa.

 P2: Proposición coordinada copulativa con P1

o Según el tipo de predicado es predicativa, activa, transitiva.

o Según la actitud del hablante es enunciativa, afirmativa.

 Clasificación

Las oraciones compuestas se clasifican en tres grupos atendiendo al tipo de unión que existe entre
sus proposiciones:

Coordinación: se unen por un nexo y no depende una proposición de la otra. Existen varios tipos de
oraciones compuestas coordinadas dependiendo de su nexo: copulativas, disyuntivas, distributivas,
adversativas y explicativas.

Subordinación: se caracterizan porque cada una de las proposiciones depende sintácticamente de la otra.
Se clasifican atendiendo a la función que desempeñan con respecto a la principal: sustantivas, adjetivas y
adverbiales.

Yuxtaposición: se trata de una oración compuesta en la que las oraciones simples se unen sin nexos y
tienen sentido de coordinación o de subordinación. La unión se realiza mediante signos de puntuación.
 VII. ORACIONES COMPUESTAS COORDINADAS

Son oraciones compuestas caracterizadas por estar formadas por dos oraciones enlazadas por una
conjunción coordinante o por locuciones conjuntivas. Cada una de estas oraciones es independiente una
de la otra, es decir, ninguna de ellas forma parte del sujeto o del predicado de la otra. El significado de la
primera proposición se suma al de la otra.

Al realizar el análisis sintáctico de una oración coordinada hay que señalarla como tal y además hay que
especificar el tipo de coordinación que existe y el nexo de unión entre ellas.

Se trata de una oración compuesta por coordinación formada por 2 proposiciones:

 P1: Proposición coordinada copulativa con P2

o Según el tipo de predicado es predicativa, activa, intransitiva.
o Según la actitud del hablante es enunciativa, afirmativa.
 P2: Proposición coordinada copulativa con P1
o Según el tipo de predicado es predicativa, activa, transitiva.
o Según la actitud del hablante es enunciativa, afirmativa.
 CARACTERÍSTICAS DE LAS ORACIONES COORDINADAS

1. Están unidas o enlazadas por conjunciones coordinantes.

2. Cada proposición posee sentido completo.

3. Sintácticamente las proposiciones son independientes entre sí, aunque gracias a las conjunciones
constituyen una oración compleja.
CLASES DE ORACIONES COORDINADAS
COORDINACIÓN CONJUNCIONES SIGNIFICADO EJEMPLOS

Bebe y habla
SUMA (el significado de una incansablemente.
y, e (ante "i" o "hi", excepto ante
COPULATIVA proposición se suma al de otra u
el diptongo "hie")
otras.)
ni (proposiciones negativas) Ni come ni deja comer.
junto con, además de, amén de
o, u (ante "o" u "ho") EXCLUSIÓN (si una proposición ¿Te quedas en casa o te
DISYUNTIVA
o bien es verdadera, la otra es falsa.) unes a nosotros?
pero, mas, sino (que), sin OPOSICIÓN (lo que se afirma en
embargo, no obstante, antes, una proposición contradice total o Iría contigo, pero tengo
ADVERSATIVA
antes bien, excepto, por lo parcialmente lo que se dice de la un compromiso.
demás, etc. otra.)

bien...bien, ora...ora, ya...ya, unas ALTERNANCIA (las proposiciones

veces... otras... Unos días sonríe, otros
DISTRIBUTIVA expresan acciones alternantes que
uno(s)... otro(s) llora sin consuelo.
no se excluyen.)
este...aquel
aquí...allí

Son actrices jóvenes, o

EXPLICACIÓN (una proposición
EXPLICATIVA esto es, es decir, o sea (que) sea, no tienen
explica el sentido de la otra.)
experiencia.

¿Cómo analizar una oración compuesta coordinada?

Para identificar y analizar sintácticamente una compuesta coordinada se deben de seguir los siguientes
pasos:

1. Localizar el número de verbos para saber el número de proposiciones que existen.

2. Encontrar los nexos si los hubiera e identificar el tipo de cada uno de ellos.
3. Separar y delimitar cada una de las proposiciones y examinarlas de forma separada.
4. Describir el tipo de oración, así como especificar las características de las proposiciones y relaciones
semánticas.
 EJEMPLO:

Le llamé por teléfono pero no contestó.

1. Los verbos que existen son: llamé y contestó, por lo tanto existen dos proposiciones.
2. El nexo de unión entre las proposiciones es "pero". Se trata de una conjunción adversativa que contrapone
el significado de las dos proposiciones.
3. P1 → Le llamé por teléfono; P2 → no contestó.

OBSERVACIONES
1. Si aparecen varias proposiciones copulativas puede omitirse la conjunción en las primeras e incluirse el nexo sólo
entre las dos últimas:
Alejandro trabaja, estudia y ayuda en las tareas de casa.

No come, no bebe, ni duerme

ni come, ni bebe, ni duerme

La repetición la conjunción en cada proposición es un recurso estilístico, el polisíndeton.

Y estudia y trabaja y cuida de la casa.

2. En las proposiciones coordinadas disyuntivas puede colocarse el nexo ante la primera proposición con valor enfático:

O lo tomas o lo dejas.
3. En las oraciones adversativas la oposición puede ser total o parcial.

Es total cuando existe una incompatibilidad entre las dos proposiciones, de tal manera que una proposición excluye
totalmente a la otra. No estudia sino que trabaja.

Es parcial cuando expresa sólo una restricción. Estudia, pero no aprueba.

Las oraciones con los nexos "sino (que)" y "antes bien" expresan semánticamente una afirmación: No hablaron durante
la explicación del profesor sino que estuvieron atentos.
4. Salvo en las coordinadas distributivas, el nexo (conjunción o locución conjuntiva) sólo tiene valor relacional y no
desempeña ninguna función sintáctica. Las proposiciones coordinadas distributivas se unen por elementos oracionales
correlativos que sí poseen una función sintáctica en la frase.
5. Las locuciones explicativas se escriben entre comas.
O. COMPUESTAS TALLER DE APLICACIÓN

Analiza sintácticamente las siguientes oraciones y señala cuál de ellas es coordinada:

1. El metro estaba averiado y llegamos tarde a la oficina.

2. Mañana iré al hospital, es decir, tengo consulta con el especialista.

3. Te dejaré mi ordenador, pero no me lo estropees.

4. Me molesta mucho que llegues tarde.

5. El museo fue inaugurado aunque el alcalde llegó tarde.

6. Luis no fue a trabajar porque estaba enfermo.

7. Los deportistas bien corren bien saltan.

8. Miguel se durmió mientras que María se despertó.

9. Deja el móvil en la mesa y cómete el arroz.

10. Pablo quiere un monopatín; su hermana prefiere una bicicleta.

Indica si las oraciones siguientes son simples o compuestas (acuérdate de las perífrasis verbales). En
las oraciones compuestas, separa las proposiciones.

1) Desde mi ventana veo llegar los barcos al puerto.

2) Cuando íbamos para casa, nos encontramos con tu padre.

3) Últimamente me pongo a reír por cualquier tontería.

4) Incluso estudiando ocho horas al día, no aprobaré.

5) Estuve durmiendo toda la noche de un tirón.

6) Aquel camarero debe de ser extranjero.

7) Quiero decirte algo muy importante.

8) Aún sigue esperando su gran oportunidad.

9) Actuando así, no conseguirás nada.

10) Tengo que decirte algo muy importante.

11) ¿Oyes sonar las campanas?

12) Ahora empiezo a ver las cosas claras.

Señala las proposiciones que forman estas oraciones compuestas e indica si hay relación de
coordinación, subordinación o yuxtaposición.

1) Hace un tiempo horrible, nieva, estoy sola en casa.

2) Esa es la carta que he recibido esta mañana.

3) Si gano el premio, me iré de vacaciones a una playa de Cuba.

 4) Ayer fui al dentista y hoy me duelen las muelas otra vez.

5) ¿Vas a salir o vas a quedarte en casa?

6) Enrique es tan tímido que apenas habla con nadie.

7) La bicicleta que le han regalado es de color azul.

8) Cuando llegues, llámame en seguida por teléfono.

9) He llegado tarde porque había mucho tráfico.

10) Te llamé, pero no había nadie en casa.

11) Terminaré los deberes mientras tú te preparas.

12) Su trabajo es más complejo que el nuestro.

Coloca el nexo adecuado a cada una de las oraciones coordinadas siguientes e indica de qué clase
son:

1) Paseaba por la calle ……….. se encontró una moneda de dos euros.

2) Es un buen tenista ……………. Está en baja forma.

3) Te das prisa …………… me voy ya,

4) Son dos maleducados: …………….. come con los dedos, ……………. Mastica con la boca abierta.

5) Este perro tiene hidrofobia, …………………… está rabioso.

6) Estudia mucho ……………. No aprobará.

7) Deseaban asistir a la boda ………………………. No llegaron a tiempo.

Indica qué clase de coordinadas son las siguientes oraciones:

1) Fueron a comprar una camisa pero no encontraron su talla. …………………………………….

2) Manuel apagó la televisión y se puso a leer. …………………………………….

3) Éstos hacen problemas, aquéllos repasan la lección. …………………………………….

4) O me abres o me voy. …………………………………….

5) No es pronto, sino tarde. …………………………………….

6) Unas veces está contento, otras triste. …………………………………….

7) Nunca quiere ceder, es decir, es muy terco. …………………………………….

8) Los jugadores protestaron la falta, sin embargo el árbitro no les hizo caso. …………………………

9) Intentó ganar la carrera, mas no lo consiguió. …………………………………….

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

https://purijurado.wordpress.com/2011/05/08/ejercicios-de-oracion-compuesta/

https://sintaxis.org/oracion-compuesta/ (Para estudiar en casa y ampliar conceptos)

 VIII. ANÁLISIS MORFOLÓGICO Y SINTÁCTICO DE LAS ORACIONES
SIMPLES

Para comprender cómo está constituido un enunciado disponemos de dos instrumentos: el análisis
morfológico y el análisis sintáctico. El análisis morfológico estudia la forma de cada palabra para determinar
qué clase de palabra es. El análisis sintáctico estudia la función que desempeñan las palabras y los distintos
grupos de palabras que componen la oración.

ANÁLISIS DE LA ORACIÓN SIMPLE

Para analizar la oración simple hay que observar primero la forma verbal y luego la naturaleza del sujeto o la
presencia de ciertos complementos.

 Verbo copulativo (ser, estar, parecer).

Si la oración lleva verbo copulativo y atributo, es copulativa.

 Verbo en voz pasiva.

Si la oración lleva verbo en voz pasiva y sujeto paciente, es pasiva.

 Verbo en voz activa no pronominal.

Si la oración admite sujeto léxico y lleva objeto directo, es transitiva.

Si la oración admite sujeto léxico y no lleva objeto directo, es intransitiva.

Si la oración no admite sujeto léxico, es impersonal.

 Verbo con se inmovilizado en 3ª persona.

Si la oración lleva sujeto paciente, es pasiva refleja.

Si la oración no admite sujeto léxico, es impersonal.

 Verbo pronominal o en forma pronominal.

Si la acción es recibida por el mismo sujeto, la oración es reflexiva.

Si la acción es ejecutada y recibida alternativamente por dos o más sujetos, la oración es recíproca.

Si la acción no es reflexiva ni recíproca, la oración es seudorreflejas.

PARA EL ANÁLISIS SINTÁCTICO:
ANÁLISIS DE ORACIONES TALLER DE APLICACIÓN

1. Dolores estudia inglés.

2. La vaca lechera pasea por el prado.

3. Una gran piedra golpeó el cristal.

4. Tu vecino del quinto trabaja en el campo.

5. La llave del armario desapareció ayer.

6. Este papel blanco tiene manchas de café.

7. En América del sur abundan las selvas ecuatoriales.

8. Un hombre viejo subió por la escalera.

9. El barco velero naufragó cerca de la costa.

10. En la playa aparecieron muchos peces muertos.

11. Unas nubes grises amenazan tormenta.

12. A las diez llegó el autobús urbano.

13. Dos hombres de negro dispararon sobre la víctima.

14. Desde la montaña bajaba agua fresca.

15. Es muy veloz ese deportista.

16. Nuestro diccionario costaba más de mil pesetas.

17. De lágrimas se llenaron sus ojos tristes.

18. Ella escribió la carta el martes.

19. La semana pasada acabaron las vacaciones.

20. Desde la ventana vemos el mar La visita al museo nos encantó.

21. Ten cuidado con las abejas.

22. El termómetro alcanzaba los 45 grados.

23. La bolsa del dinero cayó sobre la mesa.

24. En el silencio se escucharon las campanas de la ermita.

 IX. LOCUCIONES LATINAS EN ESPAÑOL

¿Cuáles son las expresiones latinas que se usan en español?

El léxico del español está constituido por alrededor de un 70 % de palabras derivadas del latín. Es

una cifra muy importante en comparación, por ejemplo, con el 10 % de las palabras derivadas del

griego.

A este núcleo original de léxico patrimonial latino se fueron agregando voces de orígenes

históricos diversos que reflejan los antiguos contactos de los hablantes de castellano con los

hablantes de otras lenguas y los cambios históricos e influencias culturales de distintas épocas.

Entre los siglos V y VIII se añadieron básicamente palabras del origen germánico (principalmente

del gótico y algunos ejemplos del fráncico, en otra parte germanismos vía galicismo o español). Con

la conquista árabe entró un grupo muy numeroso de arabismos. A partir del siglo XV entra cierto

número de galicismos, italianismos, neologismos grecolatinos, americanismos (de diversos orígenes

náhuatl, quechua, Caribe, etc.) y finalmente los anglicismos (estos últimos suelen ser de origen más

reciente).

Y aunque la gramática latina difiere de la gramática española, hay muchas expresiones latinas que

hemos traducido al español o que usamos como tal.

¿Cuánto sabes de los términos latinos usados en español? ¿Sabías, por ejemplo, que quid pro

quo, currículum vitae e in vitro son expresiones latinas? Aquí tienes una lista no exhaustiva de los

términos latinos más comúnmente utilizados en español.

 Las palabras latinas que usamos todos los días

Como ya hemos dicho, el español ha heredado muchas palabras de lenguas antiguas y

especialmente del latín, del que proviene. Por lo tanto, aunque el latín es una lengua muerta, en el

sentido de que ya no se habla, sigue viviendo a través de las lenguas vivas actuales y, en particular,

nuestro español.

 Agenda: derivada del verbo latino agere que significa actuar, la agenda era el registro de los

oficios del día en la Edad Media;

 Alter ego: literalmente «otro yo», un alter ego en español, según la RAE, es una persona

que, con respecto a otra, está muy identificada con sus opiniones o modo de actuar;

 Bis: una segunda vez;

 Curriculum vitae: relación de los títulos, honores, cargos, trabajos realizados, datos

biográficos, etc., que califican a una persona;

 Déficit: falta o escasez de algo que se juzga necesario;

 Et caetera o etc.: y todo lo demás;

 Ex aequo:por igual (usado en deportes);

 Facsimile o facsímil: en latín, significa «hacer semejante». Es una copia o reproducción

casi idéntica de un documento. De su abreviatura procede la palabra fax;

 Gratis: algo gratuito. En latín, significa «por complacencia»;

 Grosso modo: más o menos, sin dar detalles;

 Hábitat: lugar de condiciones apropiadas para que viva un organismo, especie o comunidad

animal o vegetal;

 Honoris causa: en reconocimiento a méritos especiales;

 Incógnito: no conocido;
 In fraganti: en el acto;

 Intra muros: dentro de una ciudad;

 Ipso facto: en el mismo momento;

 Lapsus: equivocación;

 Libido: popularizada por el psicólogo Freud a principios del siglo XX, la

palabra libido significa deseo, ganas. Actualmente, se usa en el lenguaje cotidiano como un

término de psicoanálisis que evoca el deseo sexual;

 Motu proprio: voluntariamente o por propia iniciativa;

 Máximum: la palabra latina significa «el más grande». Se opone a otra palabra de origen

latino: mínimum. En español, se utilizan tanto los términos latinos como los adaptados al

español: máximo y mínimo;

 Quídam: persona cuyo nombre no conocemos;

 Quid pro quo: en latín, era una expresión que significaba «tomar una cosa por

otra». Originalmente, era un término usado en farmacia cuando se sustituía una sustancia

por otra;

 Sine qua non: absolutamente necesario. Una condición sine qua non;

 Ultimátum: en el siglo XV, la expresión ultimatum consilium se usaba para definir la última

decisión. Hoy es un requisito que hay que cumplir dentro de un tiempo determinado;

 Veto: me opongo;

 Viceversa: al contrario;

 Vídeo: literalmente «yo veo». ¡Ver un vídeo es decir dos veces lo mismo!
El vocabulario latino era muy rico y encontramos esta riqueza en el español. Se usan muchos

términos en la escritura, sobre todo en los ensayos, artículos de periódicos, textos de leyes… Se han

convertido en palabras en español por derecho propio.

Pero ¿qué significan? Aquí tienes una lista de latinismos que puedes usar al escribir:

 A fortiori: con mayor motivo;

 A posteriori: posterior a;

 A priori: previo a;

 Ad hoc: que es apropiado, adecuado o especialmente dispuesto para un determinado fin;

 De facto: de hecho;

 Dixit: dijo;

 Erratum: literalmente error. Escrito en un texto corregido;

 Ex nihilo: de la nada;

 In fine: a fin de cuentas;

 Stricto sensu: en el sentido estricto;

 Urbi y orbi: significa «a la ciudad y al mundo» o «a todo el mundo»; se aplica a la bendición

papal para indicar que se hace extensiva al mundo entero, así como al hecho de proclamar

algo a los cuatro vientos.

 OTRAS EXPRESIONES LATINAS COMUNES

El latín también se utiliza ampliamente en medicina, en música (muchas palabras se toman

prestadas del italiano, que se parece más al latín que el español) o en botánica. Aquí tienes otros

términos, tal vez menos utilizados, pero que está bien conocer para ampliar tu cultura general:

 Ad libitum: término utilizado en música para decir «a voluntad»;

 Ad litteram: término latino para decir «literalmente»;

 Ad vitam aeternam: para siempre, para toda la vida;

 Carpe diem: literalmente «toma el día», también se puede traducir como «aprovecha el

momento sin pensar en el futuro»;

 De visu: literalmente «visto directamente». Se usa cuando se quiere remarcar que cuanto

se afirma se debe a la visión directa del evento;

 Ex abrupto y exabrupto: no son lo mismo. La locución latina ex abrupto significa «de

improviso o de manera brusca», mientras que el sustantivo exabrupto significa «dicho

inesperado e inconveniente» o «salida de tono»;

 Habemus papam: expresión que escuchamos cuando se elige un nuevo

Papa. Literalmente, «tenemos Papa»;

 In situ: significa «en el sitio» o «en el lugar» y suele utilizarse para designar un fenómeno

observado en el lugar, o una manipulación realizada en el lugar;

 In vitro: literalmente, dentro del vidrio. Se refiere a una técnica para realizar un determinado

experimento en un tubo de ensayo, o generalmente en un ambiente controlado fuera de un

organismo vivo. La fecundación in vitro es un ejemplo ampliamente conocido;

 Manu militari: con la intervención del ejército;

 Modus operandi: metodología, forma de hacer las cosas;

  Res publica: literalmente, «cosa pública» que ha dado lugar a la palabra república en

español;

 Statu quo: estado actual de las cosas. También usamos statu quo con el significado de que

nada ha cambiado.

FUENTE: https://www.superprof.es/blog/locuciones-latinas-usadas-en-castellano/
 X. PALABRAS MULTIFORMES

POR QUÉ, PORQUÉ, POR QUE, PORQUE

a) porqué

Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con tilde por ser palabra aguda

terminada en vocal. Puesto que se trata de un sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro

determinante:

No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].

Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].

Como otros sustantivos, tiene plural:

Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.

b) por qué

Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o exclamativo qué (palabra tónica

que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones

interrogativas y exclamativas directas e indirectas:

¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?

No comprendo por qué te pones así.

¡Por qué calles más bonitas pasamos!

Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, la secuencia por qué no puede sustituirse por términos

como razón, causa o motivo.

c) porque

Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede usarse con dos valores:
  Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan causa, caso en que

puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal como puesto que o ya que:

No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].

La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres [= puesto que quedan todavía plazas libres].

También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas introducidas por la

secuencia por qué:

—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.

Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.

 Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente a para que:

Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].

En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la escritura en una sola):

Hice cuanto pude por que no terminara así.

d) por que

Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:

 La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más corriente usar el relativo con

artículo antepuesto (el que, la que, etc.):

Este es el motivo por (el) que te llamé.

Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.

No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.

 La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia aparece en el caso de verbos,

sustantivos o adjetivos que rigen un complemento introducido por la preposición por y llevan además

una oración subordinada introducida por la conjunción que:

Al final optaron por que no se presentase.

Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.

Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar.

ORTOGRAFÍA TALLER DE APLICACIÓN

Vamos a practicar la diferencia entre porque, por qué, porqué y por que. Tienes que rellenar los
espacios con la palabra o palabras adecuadas.

1. Me quedé en casa ________ estaba enfermo.

2. Desde luego… ________ menudencias te enfadas a veces.

3. ¿________ le interesa a usted la ortografía?

4. Ha mostrado mucho interés ________ el proyecto salga adelante.

5. El motivo ________ los hemos convocado es que hay que hacer reformas en el edificio.

6. Me gustaría saber ________ te pones tan pesado.

7. No te puedes hacer una idea de ________ poquito no hemos ganado.

8. No entiendo el ________ de su reacción.

9. Nos llevó todo el camino con una canción que decía: «¡________ no engraso los ejes me
llaman abandonao…!».

10. Si yo supiera ________…

Relaciona con flechas.

por qué Se utiliza para preguntar.

porque Es un sustantivo.

porqué Se utiliza para responder.

Escribe debajo si se refiere a por qué, a porque o a porqué.

Se puede cambiar por por qué causa, por qué razón, por qué motivo...

_______________

Se puede poner en plural o en singular porque se trata de un sustantivo.

_______________

Se puede cambiar por por la razón de que, por la causa de que, por el motivo de que...

_______________

Completa con por qué, porque o porqué las siguientes oraciones.

1. ¿_______________ has tardado tanto tiempo en llegar, amor mío?

2. No me gusta nada su aspecto _______________ usa ropa andrajosa.

3. Quería saber _______________ hemos rechazado la invitación para la celebración.

4. Cada _______________ que me planteas me produce un desasosiego terrible.

5. _______________ no conozco el lugar es por lo que he rechazado hacer de guía.

6. A todo _______________ debería corresponderle al menos un _______________.

7. ¿Que _______________ he olvidado el libro en mi casa? Pues _______________ tengo muy mala

cabeza, hijo mío.

8. ¿Te encantaría saber _______________ tanta gente adora el fútbol? A mí también, criatura.

9. Un _______________ es algo así como una interrogación en lo más profundo del cerebro.

10. ¿De qué te quejas y _______________ pones siempre esa cara de enfado tan horrenda?

11. Cielito lindo, ¿_______________ me cuidas como si fuera un bebé?

12. _______________ no tuvimos más remedio, por eso fue.

13. Si averiguas _______________ se rio tanto la gente cuando le entregaron el premio, te doy yo a ti

uno.

14. Nadie sabe el _______________ de esa situación tan cómica.

15. Sencillamente _______________ me encanta estar contigo.

 XI. ORTOGRAFÍA DE HOMÓFONOS, PARÓNIMOS, SIGLAS Y HOMÓNIMOS

En la lengua se producen una serie de fenómenos que propician la existencia de palabras que se pronuncian

o se escriben de forma parecida. Las palabras homófonas son aquellas que se pronuncian igual pero se

diferencian por su grafía (bello/ vello). Llamamos términos parónimos a las palabras cuya pronunciación es

muy similar, aunque no igual, a la de otras palabras (halla/ haya). Son homónimos los términos que se

escriben igual pero no tienen el mismo significado. Finalmente, existen palabras que se pueden escribir de

dos maneras distintas y algunas que se forman abreviando o combinando otras.

Homófonos b/ v

Montón de cosas menudas;haber que

acerbo Áspero al gusto; cruel. acervo
pertenece a una colectividad.

baca Parte superior de un coche destinada al equipaje. vaca Mamífero.

basto Grosero, tosco, de baja calidad; palo de la baraja. vasto Extenso, dilatado.

baya Fruto de ciertas plantas. vaya Forma del verbo ir.

Pelo corto y suave; pelusilla de algunos

bello Que tiene belleza. vello
frutos.

bobina Carrete para enrollar en él hilos, alambre. bovina Relativa al buey o la vaca.

botar Saltar la pelota. votar Dar el voto.

Realizar una incisión sobre un superficie; registrar

grabar gravar Imponer una carga o gravamen.
sonidos; fijar profundamente en el ánimo.

Líquido que circula por el interior de las

sabia Mujer que tiene sabiduría. savia
plantas.
 Homófonos g/ j

Viaje con vuelta al punto de partida; forma del

gira jira Merienda campestre.
verbo girar.

Injertar; meter una cosa en

ingerir Introducir por la boca alimentos o medicamentos. injerir
otra;entremeterse.

Homófonos h/Ø

Palo de lanza; palo en que se Palo de lanza; palo en que se iza una
Preposición. asta
iza una bandera; cuerno. bandera; cuerno.

Árbol; forma del Mujer encargada del cuidado de los

haya aya
verbo haber. niños.

No acertar; andar vagando de una parte

herrar Poner herraduras. errar
a otra.

hojear Pasar las hojas de un libro. ojear Dirigir la mirada a alguna parte.

Onda formada por el agua; variación

hola Fórmula de saludo. ola
repentina de temperatura; oleada.

Instrumento para arrojar

honda onda Ondulación.
piedras; profunda.

hora Unidad de tiempo. ora Conjunción; forma del verbo orar.

 SIGLAS, ACRÓNIMOS Y ABREVIATURAS

No deben confundirse las siglas con los acrónimos ni con las abreviaturas.

Las siglas están formadas por la letra inicial de varias palabras: ONU (Organización de las Naciones

Unidas). Se escriben en mayúscula y generalmente sin puntos de separación: UNESCO, OPEP, TVE.

Los acrónimos son palabras formadas por letras o sílabas, iniciales o finales, de las distintas palabras que

integran un término compuesto: Benelux (Belgique, Nederland y Luxemburg). Se escriben con mayúscula

inicial si se trata de un nombre propio, y con minúsculas si es común: Banesto (Banco Español de

Crédito), bit (binary digit).

Las abreviaturas son el resultado de un procedimiento que acorta las palabras, respetando sólo una o varias

de sus letras: Sr. (de señor), D. (de don).

HOMÓNIMOS CON UNA O VARIAS PALABRAS

Se llaman homónimos las palabras que se escriben igual, pero que no tienen el mismo significado, como

banco, asiento, y banco, entidad financiera. A veces, una palabra se pronuncia igual que un conjunto de dos o

más palabras. En estos casos hablamos también de homonimia.

Homónimos con más de una palabra

Una palabra Varias palabras

Equivale a ?uno mismo?:Siempre

así Equivale a ?de esta manera?:Empieza así. a sí
se complace a sí mismo.

Equivale a ?así que, de modo que?:Es con Equivale a ?con el (la) cual?:Éste
conque
tarde, conque date prisa. que es el vestido con que me casé.
 Significa ?el resto, lo otro?:Tú entra, los demás que de Equivale a ?de sobra, en
demás
esperen. más exceso?:Estás de más aquí.

Equivale a ?entre tal cantidad

Equivale a ?mientras?:Tú recoge, entretanto yo entre
entretanto de?:Entre tanto niño no se le
fregaré. tanto
distingue.

Equivale a ?ya que, puesto que?:He por Equivale a ?por el (la) cual?:Dime
porque
venido porque te quiero. que el motivo por que ha venido.

Preposición más
Sustantivo que significa ?causa, razón?:Dime por
porqué interrogativo:¿Por qué no me
el porqué de tu actitud. qué
hablas?

Sustantivo que indica ?infinidad?:He tenido Preposición más sustantivo: Este

sinfín sin fin
un sinfín de problemas. es un trabajo sin fin.

Sustantivo que significa ?destino?: Discutir es Condición más negación: Si

sino mi sino. Conjunción que indica contraposición: No si no no vienes a tiempo, iré a

es rubio sino moreno. buscarte.

GLOSARIO DE HOMOFONAS: http://www.reglasdeortografia.com/homofonas.html .

ORTOGRAFÍA TALLER DE APLICACIÓN

Busca y escribe el significado de las palabras destacadas en las siguientes oraciones:

Al amanecer, izó la vela con prontitud. ________________________________________________________

Pasó la noche en vela para cuidarlo. _________________________________________________________

Antes vivía muy cerca de aquí. ______________________________________________________________

El ladrón saltó la cerca y huyó. ______________________________________________________________

El radar del buque descubrió un banco de anchovetas en alta mar. __________________________________

Hemos depositado el dinero en el banco. ______________________________________________________

Escribe una oración con cada pareja de palabras homónimas.

*pila1 *canto1 * alpaca1 *dieta1 *pila2 *canto2 * alpaca2 *dieta2