PROCESO DE GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

GUÍA DE APRENDIZAJE 1 - MAGNITUDES ELECTRICAS Y CIRCUITOS DC Y AC

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: MANTENIMIENTO DE EQUIPO BIOMEDICO

• Código del Programa de Formación: 224206
• Nombre del Proyecto: MANTENIMIENTO DE DISPOSITIVOS MÉDICOS, CLÍNICOS Y
HOSPITALARIOS, CODIGO (484145).
• Fase del Proyecto: 1 – Análisis
• Actividad de Proyecto: ANALISIS DE CIRCUITOS AC Y DC
• Competencia: ESTABLECER LAS ACTIVIDADES OPERATIVAS PARA EL MANTENIMIENTO DE
EQUIPO BIOMÉDICO TENIENDO EN CUENTA ESPECIFICACIONES TÉCNICAS Y
REGLAMENTACIÓN EXISTENTE.
• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
1. INTERPRETAR COMPONENTES, COTAS, VISTAS Y CORTES, PRESENTADAS EN LOS
PLANOS TÉCNICOS DE LOS EQUIPOS BIOMÉDICOS.
• Duración de la Guía: 40 horas.

2. PRESENTACIÓN

¡BIENVENIDO! Está a punto de entrar al mundo de la electrónica aplicada al mantenimiento de equipos

biomédicos, en donde se están desarrollando los mayores avances tecnológicos de nuestros tiempos. Para
ser tecnólogos de excelencia se necesita adquirir y apropiarse de los conocimientos de la electrónica aplicada
para esta formación, por eso le invito a conocer en esta guía los conceptos básicos de la electricidad, cómo
se forma una corriente eléctrica y el concepto de resistencia eléctrica, conociendo uno de los componentes
electrónicos: la resistencia, para poder comprender los fenómenos de la electrónica. Comprender sus leyes y
aplicaciones nos harán buenos técnicos en reparación y mantenimiento. La diferencia entre un buen reparador
y uno mediocre será la diferencia entre saber y entender las leyes y aplicaciones de la electrónica. Le invito a
realizar la siguiente guía que paso a paso le permitirá llegar al conocimiento con seguridad.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

• Descripción de la(s) Actividad(es)

• Ambiente Requerido: Ambiente de estudio apto para la concentración, con iluminación adecuada,
escritorio o mesa de trabajo.
• Materiales:
• 1 multímetro que incluya: voltímetro, amperímetro, ohmetro, capacímetro, continuidad.
• 1 Protoboard
• 10 Conectores rápidos Plug-Plug
• 1 Pinzas de punta con corta fríos
• Computador con acceso a internet y programas ofimáticos básicos.
• Consultar en el espacio “3. MATERIAL DE APOYO”, que aparece en el Classroom generado para el
curso, el archivo “Materiales Para El Trimestre.txt” para conocer los materiales adicionales para el
desarrollo de esta guía
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3.1. ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN INICIAL

3.1.1. Conocer el concepto de electricidad, cómo se genera, sus efectos y la aplicación de la Ley de
Faraday de acuerdo a especificaciones técnicas: Consulte en el Texto guía “Electrónica Aplicada” de Pablo
Alcalde Sanmiguel Editorial paraninfo, capítulo 1, en el siguiente video de YouTube:
https://www.youtube.com/watch?v=Z1T3Q4_26Y8 o en fuentes confiables y pertinentes de internet, los
conceptos de generación de electricidad, la ley de Faraday y los efectos de la electricidad, luego, en un
informe, y guiado por las explicaciones de su Instructor responda las siguientes preguntas y realice las
siguientes actividades:

• Mencione al menos 4 formas diferentes de producir electricidad y dé un ejemplo de generadores

basados en cada una.
• Realice un mapa conceptual sobre los efectos de la electricidad incluyendo un ejemplo de cada uno,
si no sabe cómo realizar un mapa conceptual, puede asesorarse con su Instructor de Promover.

3.2. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS

PARA EL APRENDIZAJE

3.2.1. Conocer la estructura interna del átomo, los conceptos de carga eléctrica, campo eléctrico,
electricidad estática y la aplicación de la Ley de Coulomb de acuerdo a especificaciones técnicas:
Consulte en el Texto guía “Electrónica Aplicada” de Pablo Alcalde Sanmiguel Editorial paraninfo, capítulo 1,
en el siguiente video de YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=XWupck1XUrQ o en fuentes confiables
y pertinentes de internet, los conceptos de estructura del átomo, electricidad estática, carga eléctrica, campo
eléctrico, y Ley de Coulomb, luego, en el informe que inició en la actividad anterior, y guiado por las
explicaciones de su Instructor responda las siguientes preguntas y realice las siguientes actividades:

• Realice un cuadro comparativo con las partículas del átomo: protón, neutrón y electrón, destacando
sus características, ubicación dentro del átomo y carga eléctrica.
• ¿Qué es la electricidad estática, cómo se origina y qué características tiene?
• ¿Qué precauciones o cuidados debe tenerse con un componente estáticamente sensible?
• ¿Por qué se originan las descargas atmosféricas, más conocidas como rayos?
• ¿Qué es la carga y el campo eléctrico y en qué se diferencian?
• ¿Cuál es el concepto de la Ley de Coulomb?
• Mencione mínimo 3 aplicaciones de la Ley de Coulomb en la electrónica actual.

3.3. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO

3.3.1. Reconocer el concepto las magnitudes eléctricas de acuerdo a especificaciones técnicas:

Consulte en el Texto guía “Electrónica Aplicada” de Pablo Alcalde Sanmiguel Editorial paraninfo, capítulo 1,
las magnitudes eléctricas básicas, realice un cuadro comparativo con las 4 magnitudes eléctricas (corriente
voltaje, resistencia y potencia), tenga en cuenta en cada una concepto (¿qué es?), cómo se originan, la
relación que tienen entre sí en un circuito, diferencias y semejanzas, unidades de medida, cómo se mide cada
una en un circuito eléctrico o electrónico y con qué instrumentos se pueden medir.

3.3.2. Reconocer el concepto, diferencias y semejanzas de la corriente alterna y continua de acuerdo

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con especificaciones técnicas: Consulte en el Texto guía “Electrónica Aplicada” de Pablo Alcalde
Sanmiguel Editorial paraninfo, capítulo 1, los conceptos de corriente alterna y corriente continua, luego realice
un mapa conceptual donde indique orígenes de cada corriente, representaciones gráficas y diferencias.
Mencione además dentro del mapa 3 ejemplos de fuentes de corriente alterna y 3 ejemplos de fuentes de
corriente continua.

3.3.3. Medición de corriente y voltaje en DC mediante un circuito simple de acuerdo con

especificaciones técnicas y al manual del fabricante del multímetro: Realice el montaje del circuito de la
Figura 1, donde se indican los materiales necesarios:

Figura 1: Circuito simple DC

De acuerdo con los conceptos vistos y haciendo uso de su multímetro, en el cual va integrado un voltímetro
y un amperímetro, con varios rangos y escalas, cada integrante del grupo de trabajo deberá seleccionar el
rango y escala adecuados y medir el voltaje que llega al bombillo y la corriente que pasa por él, luego, deberán
anotar los valores y anexarlos en el informe que han venido realizando. Su Instructor evaluará el montaje del
circuito en el grupo y la correcta medición del voltaje y la corriente realizada por cada uno de los integrantes.

Para la evidencia de esta actividad, es necesario realizar un video corto (Máximo 5 minutos), en el que se
muestre como está conectado el circuito y la toma de mediciones de una tensión y una corriente; el video
deberá ser entregado en el espacio Classroom “3.5. Medición de corriente y voltaje en DC”.

Es estrictamente necesario que la/el aprendiz se identifique al inicio, haciendo una breve presentación suya
en donde mencione nombre completo, nombre del programa, institución, regional y nombre del centro,
además de lo que va a demostrar. GFPI-F-135 V01
3.3.4. Medición de corriente y voltaje AC y realización de serie eléctrica de acuerdo con
especificaciones técnicas y al manual del fabricante del multímetro: Ahora, con cable calibre 16AWG, 2
caimanes pequeños, un porta-bombillo y un bombillo de 120VAC, realice el mismo circuito anterior,
reemplazando el interruptor por los dos caimanes, y el porta-pilas por el enchufe de 120VAC, tal como se
muestra en la Figura 2. IMPORTANTE: ¡Al energizar el circuito con 120VAC, NO TOQUE LA PARTE
METÁLICA DE LOS CAIMANES CON LA MANO, ¡PODRÍA SUFRIR UNA DESCARGA ELÉCTRICA E
INCLUSO LA MUERTE!!! Antes de energizar el circuito pregunte a su Instructor la correcta elaboración del
mismo. SI SE LLEGA A PRODUCIR UN CORTOCIRCUITO, LA CALIFICACIÓN DEL MONTAJE SERÁ DE
CERO (0).

Figura 2: Circuito simple Serie AC.

Nuevamente con su multímetro deberá seleccionar el rango y escala adecuados y medir el voltaje que llega
al bombillo y la corriente que pasa por él, luego, deberán anotar los valores y anexarlos en el informe que han
venido realizando.

Con mucho cuidado deberá conectar en uno de los caimanes de la serie realizada, un equipo de sonido o una
grabadora, le encenderá, subirá y bajará el volumen, con base en lo que ve y a lo explicado, responda las
siguientes preguntas:

• ¿Cambia el voltaje y la corriente que pasan por el bombillo con el funcionamiento del equipo de
sonido? ¿por qué?
• Al subir el volumen al equipo conectado, ¿qué pasa con el bombillo? ¿por qué?
¿Qué pasa con el bombillo si uno los dos caimanes? ¿por qué?
• Si yo conecto un aparato que está en cortocircuito en los caimanes, ¿qué sucederá? ¿se hace un
cortocircuito? ¿Qué pasa con el bombillo? ¿por qué?
• ¿Qué efecto tiene el bombillo o para qué sirve el bombillo con el aparato conectado a los caimanes?
• Si llega un aparato electrónico a un Centro de Servicio y el cliente manifiesta que al conectarlo “se
salta el taco” de la casa, ¿debo conectarlo directamente al tomacorriente? ¿Puedo utilizar el circuito
realizado para diagnosticar un posible cortocircuito en el aparato?

Para la evidencia de esta actividad, es necesario realizar un video corto (Máximo 5 minutos), en el que se
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muestre como está conectado el circuito y la toma de mediciones de una tensión y una corriente; el video
deberá ser entregado en el espacio Classroom “3.6. Medición de corriente y voltaje en AC”.

Es estrictamente necesario que la/el aprendiz se identifique al inicio, haciendo una breve presentación suya
en donde mencione nombre completo, nombre del programa, institución, regional y nombre del centro,
además de lo que va a demostrar.

Para la evidencia de esta actividad, es necesario realizar un video corto (Máximo 5 minutos), en el que se
muestre como está conectado el circuito y la toma de mediciones de una tensión y una corriente; el video
deberá ser entregado en el espacio Classroom “3.6. Medición de corriente y voltaje en AC”.

Es estrictamente necesario que la/el aprendiz se identifique al inicio, haciendo una breve presentación suya
en donde mencione nombre completo, nombre del programa, institución, regional y nombre del centro,
además de lo que va a demostrar.

3.3.5. Situación problémica-hipotética 1: Iluminación del aviso del SENA con luces LED: En una reunión
de subdirectores de Centro, realizada en el Complejo del Sur del SENA (sede en la que se imparten los
programas de electrónica), los funcionarios recordaban con nostalgia que hace unos años el aviso verde del
SENA estaba iluminado con luces de Neón, y en las noches de lejos se veía las letras de éste con gran
visibilidad. Recordaron que un subdirector en el pasado ordenó quitar la iluminación ya que, según él, no era
necesaria y consumía mucha electricidad; además, los tubos de neón se dañaban frecuentemente y se
invertían muchos recursos en mantenimiento. Los subdirectores concertaron que querían volver a ver
iluminado el letrero, pero con unas luces eficientes, ahorrativas y duraderas: las luces LED. Ordenaron a los
Instructores del programa de Mantenimiento y Reparación de equipos de Consumo Masivo en Audio y Video
que calcularan la cantidad de LED´s necesaria para iluminar el letrero bordeando todas las letras y que
delegaran a sus mejores aprendices para realizar el trabajo. Se realizó el cálculo y se determinó que la
cantidad necesaria era 500 LED’s, se aprobó el presupuesto y se determinó que, para ahorrar costos, las
luces debían de ser alimentadas directamente con los 120 Voltios que llegan de la Empresa de Energía. La
hoja de datos del fabricante de los LED’s (Datasheet) muestra la siguiente información acerca de cada LED:

REQUIRED POWER:

• DC Voltage: 1,7V.
• AC Voltage (RMS): 2V.
• AC/DC CURRENT: 30mA.

Explique de la forma más clara posible (puede dibujar, o explicar por escrito) la forma más eficiente (la forma
que menos potencia consumirán los LED’s) en la cual los aprendices deben conectar los LED’s al
tomacorriente de 120VAC SIN que ninguno se queme. Realice los cálculos que considere pertinentes y
determine además la corriente y potencia total del circuito. Se permite máximo la utilización de UNA
resistencia. Si requiere de dicha resistencia, deberá indicar su valor en ohmios y potencia.

3.3.6. Situación Problémica-hipotética 2: Mejora del sistema de Audio y Video e instalación eléctrica en la
Cafetería del SENA Complejo del Sur: Es sabido que en las instalaciones de la cafetería el sistema de Audio
y Video es ineficiente, debido a la gran extensión de la misma, especialmente en la temporada del mundial
de futbol. El encargado de la cafetería quiere mejorar la situación, ya que además de eso tiene problemas
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con la actual instalación eléctrica, y buscó a los aprendices del programa de Mantenimiento y Reparación de
equipos de Consumo Masivo en Audio y Video para que lo asesoraran y ayudaran en la mejora de este
sistema. Actualmente, la cafetería cuenta con los siguientes equipos que se alimentan con corriente eléctrica:

• 20 lámparas fluorescentes de 50W cada una.

• 1 Televisor LCD de 40” marca SHARP, el cual en su placa de características dice que consume 250W.
• 1 minicomponente marca LG que consume 60W.
• 1 decodificador de DIRECTV, que consume 40W.
• 1 licuadora industrial, que consume 500W.
• 1 batidora industrial, que consume 600W.
• 1 máquina dispensadora de productos de paquete, que consume máximo 150W.
• 2 hornos microondas, que consumen 200W cada uno.
• 1 caja registradora, que consume 50W.
• 3 neveras, 2 de las cuales son botelleras y consumen 500W cada una.
• 1 refrigerador industrial que consume 2000W.

Los aprendices lo asesoraron en cuanto a los televisores y sistema de sonido que debía comprar y el
encargado de la cafetería compró otros cinco televisores LED marca Samsung UHD de 50”, los cuales
consumen 100W cada uno, y un sistema de sonido Bosé que consume máximo 200W y tiene 8 parlantes,
quiere que continúe funcionando el televisor actual, ya habló con DIRECTV para la instalación de
decodificadores en los nuevos televisores y le dijeron que se los van a instalar del mismo modelo del que
tiene, y obviamente va a suspender el actual minicomponente de sonido LG, ya que es demasiado pequeño
para la gran extensión de la cafetería.

La caja de automáticos de la cafetería actualmente tiene 2 breakers, cada uno de 20 Amperios y tiene
capacidad para instalar uno adicional. El encargado de la cafetería manifiesta que cada rato se viven
“saltando” y que frecuentemente le toca ir a volverlos a subir, especialmente cuando el motor del refrigerador
enciende y cuando utiliza la licuadora y la batidora, y que le da miedo que los nuevos televisores y el sistema
de sonido se le dañen por esa situación, por tanto, quiere mejorar la instalación para que no se vuelvan a
“saltar” los breakers.

Diseñe un esquema donde explique cómo debe quedar la nueva instalación, para ello debe cumplir con las
siguientes condiciones:

• Debe utilizar 3 breakers, es decir, debe colocar el breaker adicional para el cual está capacitada la
caja de automáticos.
• En un circuito, debe dejar únicamente los equipos de audio y video, calculando la corriente y potencia
máxima que consumirán estos equipos, y colocando el breaker de la corriente necesaria para que
todo funcione sin problemas.
• En otro circuito, debe colocar solo la iluminación, calculando la corriente y potencia máxima que
consumirá, y colocando el breaker de la corriente necesaria para que funcione sin problemas.
• En el último circuito colocará el resto de aparatos, calculando la corriente y potencia máxima que
consumirán estos equipos, y colocando el breaker de la corriente necesaria para que todo funcione
sin problemas.
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IMPORTANTE: Si requiere cambiar los breakers existentes de acuerdo con lo calculado, puede hacerlo.
3.3.7. Clasificación de resistencias por valor y estado de acuerdo a los códigos de identificación y
medida con el multímetro: Teniendo en cuenta lo explicado por su Instructor técnico durante las sesiones
de Formación y conforme a los códigos de identificación de valores de las resistencias en electrónica, 10
resistencias diferentes, preferiblemente todas usadas. El proceso de trabajo será el siguiente:

• Las resistencias con el código de identificación borrado utilizan el código de colores. Deberá medirlas
con el multímetro en función de óhmetro y teniendo en cuenta la Tabla 1 de valores comerciales de
resistencias deberá colocar su código de colores, el valor nominal, el cual lo da este código y el valor
medido, el cual midió con el óhmetro. Todas las resistencias que tienen el código de colores borrado
se sabe que tienen tolerancia del 5%. Recuerde que debe guiarse de la tabla de valores comerciales
de resistencias.
• Las resistencias que utilizan el código alfanumérico deberá medirlas, colocar su código de colores de
4 bandas equivalente, indicar en la tabla el código alfanumérico en la casilla “ALFANUM” y al igual
que en las anteriores, su valor nominal (valor que entrega el código) y valor medido (valor que Ud.
Mide con el multímetro). Colocar la tolerancia de acuerdo al código alfanumérico.
• Solo en las resistencias con código alfanumérico coloque el código alfanumérico, en las resistencias
de código de colores deje en blanco la casilla “ALFANUM” de la tabla.
• Teniendo en cuenta el valor nominal y el valor medido, con respecto a la tolerancia, detectará cuales
resistencias están buenas y cuales defectuosas. Para ello deberá calcular el error relativo, mediante
la ecuación 1:
[1] Er=100*((Vm-Vn)/Vn)
Donde: Er = Error Relativo, Vm = Valor medido y Vn = Valor nominal.
• Compare la tolerancia con el error relativo. Si el error relativo es mayor que la tolerancia de la
resistencia, entonces la resistencia es defectuosa. Si no es así, estará en buen estado y así debe
indicarlo en la Tabla 2 junto con los demás valores pedidos.

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Tabla 1: Tabla de valores comerciales de resistencias
 Resistencia 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1º Color
2º Color
3º Color
4º Color
ALFANUM
Vr Nominal
Vr Medido
Tolerancia
Err Relativo
ESTADO

Tabla 2: Clasificación de resistencias

3.3.8. Realizar un divisor de tensión de acuerdo con especificaciones dadas y criterios de diseño:
Teniendo en cuenta las explicaciones dadas por su Instructor técnico, y todo lo consultado e investigado hasta
el momento, realice un divisor de tensión teniendo en cuenta la Figura 3 y las siguientes condiciones:

● El voltaje de la fuente es de 12 Voltios.

● La carga (RC) será una resistencia con un valor en KΩ igual al número del grupo de trabajo, es decir, para
el grupo 1 será de 1KΩ, para el grupo 2 de 2KΩ y así sucesivamente.

● El voltaje que debe caer en la carga será de 3 voltios.

● Tener en cuenta el criterio de diseño del divisor de tensión, donde I2 (corriente que pasa por R2) = 5Ic
(corriente que pasa por la Resistencia de Carga).

Figura 3: Divisor de tensión

Luego de realizar los cálculos y mediciones, diligencie la Tabla 3 con la información solicitada. Los campos
sombreados NO se diligencian:
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 VRC=VR2 (V) IC (A) I2 (A) I1 (A) VR1 (V) PR1 (W) PR2 (W) PR3 (W)
Calculado
Medido

Tabla 3: Valores calculados y medidos divisor de tensión

3.3.9. Comprobación de las Leyes de Kirchoff mediante un circuito resistivo aplicando resolución por
mallas o nodos de acuerdo a especificaciones técnicas: De acuerdo a lo explicado por su Instructor
Técnico en el ambiente de Formación y a lo consultado en actividades anteriores, encuentre voltajes,
corrientes y potencias en cada una de las resistencias del circuito de la Figura 4, luego, impleméntelo en
protoboard, verifique los valores calculados con los prácticos y diligéncielos en una tabla, similar a la Tabla 3,
pero con todos los valores pedidos en ésta práctica:

Figura 4: Circuito práctico actividad 3.4.3.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación

Evidencias de Conocimiento: ● Presenta informes con Informe escrito / Lista de

información pertinente y
● Informe escrito en PDF, formato
chequeo.
coherente de acuerdo con la
ICONTEC con todas las evidencias norma técnica ICONTEC.
teóricas, cálculos y esquemáticos ● Describe conclusiones pertinentes
solicitados. y acordes con las fallas que tuvo
en la presentación de los circuitos
de acuerdo a especificaciones
técnicas.
● Reconoce los conceptos básicos de
electricidad, corriente eléctrica y
voltaje de acuerdo a
especificaciones técnicas.
● Reconoce la simbología utilizada
en esquemas electrónicos de
acuerdo a especificaciones GFPI-F-135 V01
técnicas.
 ● Identificar las aplicaciones del
circuito serie, paralelo y mixto de
acuerdo a situaciones problema.
● Reconocer las leyes de Kirchoff,
ohm y Watt de acuerdo a
especificaciones técnicas.

Evidencias de Desempeño: ● Utiliza los instrumentos de Observación directa / Lista de

● Mediciones prácticas en los medida solicitados y los calibra chequeo.
circuitos realizados. correctamente de acuerdo a
● Práctica de clasificación de su manual de operación.
resistencias (debe ir dentro del ● Promueve la disciplina y el
informe). trabajo autónomo y en
equipo.

Evidencias de Producto: ● Implementa los circuitos de Valoración de producto / Lista de

acuerdo con los esquemáticos chequeo.
● Circuito simple DC. sugeridos.
● Circuito simple serie AC. ● Tiene en cuenta los rangos de
● Circuito divisor de tensión en
operación de voltaje en los
protoboard.
circuitos de acuerdo a la hoja
● Circuito de comprobación de las
técnica.
leyes de kirchoff en protoboard.
● Diagnostica, corrige y registra
las fallas y sus posibles causas.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

• Protoboard: Una placa de pruebas (en inglés: protoboard o breadboard) es un tablero con orificios
conectados eléctricamente entre sí, habitualmente siguiendo patrones de líneas, en el cual se pueden
insertar componentes electrónicos y cables para el armado y prototipado de circuitos electrónicos y
sistemas similares.
• Multímetro: Un multímetro, también denominado polímetro,[] o tester, es un instrumento eléctrico
portátil para medir directamente magnitudes eléctricas activas como corrientes y potenciales
(tensiones) o pasivas como resistencias, capacidades y otras.
• Voltímetro: Un voltímetro es un instrumento que sirve para medir la diferencia de potencial entre dos
puntos de un circuito eléctrico.
• Amperímetro: Un amperímetro es un instrumento que se utiliza para medir la intensidad de corriente
que está circulando por un circuito eléctrico.
• Ohmetro: Un óhmetro u ohmímetro es un instrumento para medir la resistencia eléctrica. El diseño
de un ohmímetro se compone de una pequeña batería para aplicar un voltaje a la resistencia bajo
medida, para luego, mediante un galvanómetro, medir la corriente que circula a través de la
resistencia.
• Alfanumérico: Código compuesto de letras y números, utilizado en electrónica para la identificación
de valores en resistencias de potencia y condensadores. GFPI-F-135 V01
6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

[1] Alcalde SanMiguel. Pablo, “Electrónica Aplicada”, Semiconductores, el diodo, 1st Ed. Madrid, España: Ed
Paraninfo, 2010, ch 1, 2.

[2] Rodríguez Ojeda, Julio Germán, “PRINCIPIO DE FARADAY Y LA CORRIENTE ELÉCTRICA-con

detalles.wmv”, YouTube, video, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=Z1T3Q4_26Y8, Ecuador,
2011.

[3] Rodríguez Ojeda, Julio Germán, “LEY DE COULOMB CON ELECTROIMANES, Carrito que va y viene”,
YouTube, video, disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=XWupck1XUrQ, Ecuador, 2011.

[4] ESCALES BARBAL, Joseph, “Electrónica Básica”, 1st Ed. Bogotá, Colombia: Ed. Instituto San Pablo
Apóstol.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Mauricio Mahecha Díaz Instructor SENA / CEET Agosto 05 de 2020
Técnico

8. CONTROL DE CAMBIOS

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)

GFPI-F-135 V01