AREA CIENCIAS SOCIALES
MICSPERÚ
MÓDULO DE APRENDIZAJE “SOY PERÚ”
1.- PRESENTACIÓN
El presente módulo de aprendizaje denominado “SOY PERÚ”, tiene la finalidad de generar espacios de
participación y aprendizaje con enfoque articulado en el marco de celebración de las fiestas patrias. Se
busca propiciar el protagonismo de los estudiantes mediante la ejecución de diversas estrategias
educativas y micro actividades articuladas que contribuya a la concreción de productos y evidencias en
su proceso de aprendizaje en el área de ciencias sociales.
2.- OBJETIVOS
N°01
Estimular a los estudiantes a conocer y valorar la historia del Perú, sus principales recursos naturales, su
legado histórico, cultural y patrimonial, para incidir y fortalecer en la IDENTIDAD social de ciudadanos
peruanos responsables y comprometidos con su desarrollo y el de su familia y comunidad.
N°02
Propiciar espacios de aprendizajes que faciliten la participación, protagonismos de los estudiantes y el
afianzamiento del liderazgo cooperativo y las experiencias significativas de trabajos en equipo, desde la
temática organizada en el módulo “SOY PERÚ”.
N°03
Facilitar plataforma de socialización de datos, experiencias, aprendizajes entorno al proceso de desarrollo
del proyecto MICSPERÚ, desde la temática de celebración por fiestas patrias “Soy Perú”.
3.- COMPONENTES
3.1.- PARTICIPANTES - BENEFICIARIOS:
Estudiantes del 6to grado hasta el 5to de secundaria.
3.2.- TEMATICA EDUCATIVA A DESARROLLAR:
Cada temática referida se abordará mediante un esquema y una guía de trabajo
académico (facilitará el docente) de acuerdo al grado y nivel, que contará con la asesoría,
seguimiento y monitoreo del docente de ciencias sociales, desde la plataforma del
proyecto integrado con metodología articulada “MICSPERÚ”.
GRADO /NIVEL TEMATICA
6T0 REGIONES DEL PERÚ
PRIMER AÑO CULTURAS PERUANAS (principales)
SEGUNDO AÑO IMPERIO INCA / CONQUISTA ESPAÑOLA
TERCER AÑO REVOLUCIONES / GUERRA CON CHILE
CUARTO AÑO PROCESO DE LA INDEPENCIA DEL PERÚ -PRÓCERES /
HASTA 1900
QUINTO AÑO MILITARISMOS- PRESIDENTES DEL PERÚ / 1900-2019
3.3.- ACTIVIDADES INTEGRADAS DE APRENDIZAJE
A.- NIVEL DE LOS ESTUDIANTES: cada estudiante
Desarrolla el tema asignado por el docente de ciencias sociales en los requisitos que se
le indica. (indicadores+ criterios)
o Lee su guía de trabajo
o Emplea el esquema para la presentación del trabajo académico.
o Acopia información:
o Organiza datos
o Secuencia hechos
o Idéntica ideas principales y conceptos.
o Elabora fichas de resumen.
o Diseña la presentación de su trabajo (producto)
o Emplea los recursos tecnológicos del internet, libros, otras fuentes.
o El estudiante reportará los siguientes productos:
o A NIVEL PERSONAL
Trabajo impreso en un folder A4, con el desarrollo del tema asignado por el
docente.
Una hoja resumen de las ideas principales. (fotocopias)
Un dibujo en el formato de MiscPerú, con mica.
o A NIVEL DE EQUIPO
Un papelográfo de presentación del tema a socializar en el minimuseo.
Hoja con coros de animación y las ideas principales de su exposición.
(fotocopias para los visitantes).
Material para la ambientación de su aula y lo que le corresponda de las
comisiones (resultado de los acuerdos a nivel de la organización de los
estudiantes.
Entregan copia de las diapositivas (virtual).
El producto a socializar diversas opciones (opcional): papelógrafo,
maquetas, tarjetas, organizadores, visuales, acordiones, otros que asegure
una buena presentación y creatividad.
B.- NIVEL DEL EQUIPOS MICSPERÚ
Dialogan y concertan los criterios de participación para su exposición / presentación. ( con
la orientación y acompañamiento del profesor).
Elaboran un papelógrafo de identidad del equipo:
o Colocan su código de equipo
o Eligen una frase de saludo a la patria “original”
o Ensayan y preparan un coro (una estrofa de canción) de motivación a su
presentación.
o Preparan y socializan una mini- coreografía de gestos a interactuar con el público,
que sintonice con su frase+ canción +minicoreagrafía.
o Mensaje del equipo, por fiestas patrias a sus compañeros:
Llamado a practicar valores
Invocación a compromisos en el aula por los aprendizajes
Invitación a ejercitar comportamientos positivos.
C.- NIVEL DE PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS GRADOS COMPRENDIDOS EN EL
PROYECTO:
Los estudiantes socializaran sus productos y trabajos académicos en 3 niveles o
instancias, dentro de escenarios de aprendizajes interactivos:
Nivel 1 – Personal: Presentación de su trabajo al profesor y socializado en clase-
modalidad exposición personal.( horario de clase)
Nivel 2 – equipo MICSPERÚ: Participación por equipo de trabajo desde la plataforma de
MICSPERÚ, en clase ( en su aula) y en los diálogos de MICSPERÚ que se indique y
programe. (10 minutos).
Nivel 3- Todo MICSPERÚ:
CEREMONIA PROTOCOLAR
CELEBRACIÓN PATRIOTICA “SOY PERÚ”- NIVEL ESTUDIANTES.
o Se realiza en el patio principal de forma sincronizada y secuenciada se ejecuta en
las aulas.
o Modalidad: Ceremonia protocolar y museo dinámico “SOY PERÚ”
AMBIENTACIÓN / ORGANIZACIÓN:
REALIZADA POR LOS ESTUDIANTES (de forma exclusiva)
• Sexto grado, instala banderitas (una banderita x alumno) Y 6
FRASES POR EL PERÚ en la puerta de cada aula, que se usará para
el museo dinámico.
• 1° y 2°: ambientan el entorno del patio e instalan las sillas, conforme
croquis (que se socializará) – palabras (valores del Perú, color rojo y
blanco)
• 3° y 4°: coordinan instalación, arreglos de sillas y mesas en aulas
para el mini museo y aspectos técnicos de música.
• 5°: elabora el mural principal del evento y prepara la mesa de honor,
y en comisiones codirige la implementación de las acciones, con
estudiantes de otros grados que se designe.
o PROGRAMA DE CEREMONIA PROTOCOLAR: 30 minutos
Bienvenida a los asistentes (1’)
Presentación de la mesa de honor (directora + representantes de MicsPerú,
elegidos en las aulas - estudiantes)7 personas. (2’)
Oración y acción de gracias a Dios (3’)
Himno nacional (3’)
Alocución patriótica: EL PERÚ ES MAS GRANDE QUE SUS PROBLEMAS
(4’)
Saludos de MICS PERÚ - por fiestas patrias “proclamación de la independencia”
(equipo de estudiantes) (2’)
Canto “tengo el orgullo de ser peruano”. (3’)
Presentación de frases, coros y gestos “Algarabía Perú” (desplazamiento de
papelógrafo). (4’)
Palabras de la señora directora – saludo a los estudiantes y apertura del
segmento del museo dinámico “Soy Perú”. (5’)
Marco musical (1 canción) cierre del primer bloque e inicio del segundo
bloque (3’)
o ITINERARIO DEL MUSEO DINÁMICO “SOY PERÚ”
AMBIENTACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE AULAS
• Se considera 6 aulas para la experiencia de aprendizaje en la
estrategia pedagógica del museo dinámico:
o 6to, 1°,2°,3°,4°,5°.
• Se instala una banderita en la puerta y una frase + nombre asignado
al aula.
• Según la temática del grado se coloca un papelógrafo descriptivo de
la temática del aula del mini museo.
• Sillas y carpetas organizadas
• Proyector y computadora, con diapositivas listas del contenido a
compartir.
• Hoja (canción + ideas principales del tema)
PROGRAMA- ITINERARIO DEL MUSEO DINÁMICO:12 MINUTOS /
BLOQUE.
• Recepción de los visitantes del aula.(1’)
• Coreo de lema del aula + movimientos de vivas por el Perú.(2’)
• Disertación de expositores (estudiantes) (3 a 6’)
• Mini dialogo con los visitantes del aula. “circuito de dibujos” ( se
distribuyen los dibujos en círculo entre los participantes y se genera
el dialogo sobre ideas generales de la temática del aula.(3’)
• Entrega de la hoja de datos de la temática del aula. A la despedida
de los visitantes.
La rotación de las visitas a las aulas, se realiza mediante una alerta sonora
de inicio y fin, marcando los tiempos.
ESCENARIO DE RETRO ALIMENTACIÓN (15)
Terminada la experiencia, todos los alumnos retornan al patio principal y se
genera el dialogo general, en la que se comparten las impresiones,
comentarios y opiniones de su experiencia y de sus aprendizajes.
El acto final: todos los estudiantes desarrollan la hoja de valoración de
nuestra experiencia – hoja para marcar.
Organización de los estudiantes, para retirar los arreglos y retornar las
cosas a su lugar.
CRONOGRAMA DE ACCIONES Y ACTIVADES PROPUESTAS
Presentación del módulo de aprendizaje “soy VIERNES 28 DE JUNIO
Perú” a la dirección para su aprobación.
Socialización de la información a los LUNES Y MARTES 1 Y 2 JULIO
estudiantes + asignación de las
responsabilidades educativas.
Monitoreo / seguimiento en la elaboración de DEL 3 DE JULIO AL 15 DE JULIO FÍSICO
los materiales. Orientación técnica y Y VIRTUAL.
entrenamiento de los estudiantes para la
experiencia.
Plazo de los estudiantes 14 DÍAS - DEL 2 AL 16 DE JULIO
Coordinación de equipo de Mics Perú – SEMANA DEL 1 AL 5 DE JULIO
general previa a la experiencia.
Instalación de ambientación general 16 DE JULIO
Desarrollo de la celebración al Perú – Mics MIERCOLES 17 DE JULIO
Perú – módulo “Soy Peruano” DE 8:AM A 10 AM (120 MINUTOS)
ceremonia protocolar 30 MINUTOS
museo dinámico / rotación por aulas 6 BLOQUES DE 15 MINUTOS
RECURSOS Y MATERIALES:
o PATIO:
Uso de equipo de sonido
Sillas blancas
Mesas
Bandera /estandarte.
Mantel
Micro
Elementos de ambientación
Fotocopias
o AULAS- MUSEO DINÁMICO:
Proyector / pc
Altavoces + micros
Diapositivas temáticas
Hojas de animación
Fichas de datos de la temática del museo
Papelógrafo.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
o RUBROS:
o CIENCIAS SOCIALES:
Responsabilidad personal y comisiones de trabajo
Puntualidad
Coordinación de equipo
Presentación de producto de aprendizaje
Participación
Perfil de organización
Manejo del tiempo
Ambientación de aula
Gestión de materiales y logística.
Exposición
Participación en la ceremonia protocolar
Ejercitación de roles
o OTRAS ÁREAS:
SOLICITUD A DIRECCIÓN PARA DISPONER BONO DE PUNTAJE A LOS
ESTUDIANTES POR DESEMPEÑO AL FINAL DE LA EXPERIENCIA. EN
EL RUBRO DE PARTICIPACIÓN Y DESEMPEÑO AUTÓNOMO EN
GESTIÓN PERSONAL Y DE GRUPO.
o Todos los detalles no contemplados en el presente documento, será atendido y
resulto por el docente de ciencias sociales.
o REQUERIMIENTO:
FACILIDADES Y APOYO LOGISTICO PARA EJECUTAR EXPERIENCIA DE
PROTAGONISMO DE LOS ESTUDIANTES DESDE SU EXPERIENCIA DE
TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO COOPERATIVO.
MIRKO RAUL QUISPE GARCÍA
DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES
