SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación Cultural y Artística Asignatura:   Arte
Docente(s):  
Grado/curso:  Segundo año Nivel Educativo:  BGU
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
2 horas 40 semanas
3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

[Link].1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas [Link].1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de
de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones
propias. propias.
[Link].2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros [Link].2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y
análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación. análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.
[Link].3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos [Link].3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en
en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.
profesiones. [Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o
[Link].4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a
creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
acuerdos que posibiliten su consecución. [Link].5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para
[Link].5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida. [Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el
[Link].6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.
disfrute y la producción de arte y cultura. [Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras,
[Link].7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.
innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. [Link].8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que
[Link].8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus
que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

4. EJES TRANSVERSALES:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

N Título de Objetivos Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Durac

. la unidad específicos ión en
º de de la unidad sema
planifica de nas
ción planificación

1 Luz y [Link].8. ECA.5.1.4. Investigar cómo Metodológicamente este libro Criterio de evaluación: 6 o 7
Sombra Explorar su diferentes artistas han está planificado para que el [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones sema
mundo representado o documentado, a conocimiento surja a partir del artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las nas,
interior para través del dibujo o la fotografía, diálogo enfocado en: personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad aprox
ser más gestos y expresiones que nacen de 1. La contemplación de obras hacia las opiniones ajenas. .
consciente las emociones personales en y las respuestas que estas Indicadores para la evaluación de criterio:
de las ideas momentos específicos producen. [Link].5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
y emociones (maternidad, guerras, 2. El análisis crítico y técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y
que suscitan celebraciones, etc.) y elaborar una conceptual de las mismas. culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos estéticos y modas.
las distintas serie de dibujos o fotografías 3. La creación artística, es (I.2., S.3.)
produccione relacionadas con un momento decir, la producción de una
s culturales y concreto. obra.
artísticas, y Para poderlo hacer, se
las que ECA.5.1.3 Expresar las opiniones plantean diversas actividades
pueden y sentimientos que suscita la que provienen y se relacionan
expresar en observación de obras artísticas de con las artes, con el fin de
sus propias diferentes características, a través conocer variedad de
creaciones, de la participación en diálogos o expresiones artísticas, trabajar
manifestánd la elaboración de breves críticas la sensibilidad, estimular la
olas con escritas. expresión libre, ampliar el
convicción y sentido de pertenencia y

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conciencia. ECA.5.1.9 Elaborar un portafolio descubrir el mundo del arte. Criterio de evaluación:
digital que reúna una muestra de El libro y sus actividades está CECA.5.4 Valora el uso de medios audiovisuales y recursos tecnológicos en la
[Link].6. las creaciones artísticas propias o dispuesto para cubrir el creación artística, y utiliza estos medios para la creación, producción y
Utilizar en las que ha participado el círculo del aprendizaje, por difusión de obras propias.
medios estudiante, y añadir una breve medio de diversas secciones: Indicadores para la evaluación de criterio:
audiovisuale explicación, valoración o E=Exploración. Sección Para [Link].5.4.1. Selecciona, ordena y reúne muestras significativas de las
s y comentario sobre cada una de las recordar, con preguntas producciones realizadas en un portafolio, blog, catálogo u otro recurso digital
tecnologías obras. sencillas enfocadas a los adecuado para presentar y reflexionar sobre las creaciones artísticas propias.
digitales temas. (I.4., S.3.)
para el R=Reflexión. Sección ¿Qué
conocimient ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante ves? ¿Qué piensas?, así como Criterio de evaluación:
o, el disfrute los procesos de creación artística las diversas imágenes que [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
y la usando criterios técnicos, aparecen en la entrada de procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
producción reconociendo las propias unidad. representen ideas, vivencias y emociones.
de arte y emociones y realizando los C=Conceptualización. Indicadores para la evaluación de criterio:
cultura. ajustes necesarios para lograr el Secciones Para saber y Para [Link].5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la elaboración
producto deseado. apreciar el arte con textos de una producción artística o en la organización de un evento cultural, valora
claros y concisos donde se y autoevalúa su propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
desarrolla la materia. Se apoya resultado del proceso de autoreflexión y del intercambio de ideas con el
en varias minisecciones para público u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
consolidar el conocimiento.
ECA.5.2.5. Documentar, con A=Aplicación. Para esto, Criterio de evaluación:
fotografías, dibujos, registros cuenta con las secciones Para [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
sonoros o audiovisuales, los hacer arte y Para exponer, en procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
procesos creativos y las las cuales se indica paso a representen ideas, vivencias y emociones.
exposiciones o representaciones paso el trabajo práctico de Indicadores para la evaluación de criterio:
colectivas realizadas, y crear aplicación. [Link].5.3.4. Conoce las técnicas, recursos y convenciones de los distintos
catálogos, programas lenguajes artísticos y los utiliza de forma adecuada en sus producciones,
radiofónicos, cortos u otros buscando soluciones y aplicando estrategias para expresar ideas, sentimientos
productos que den cuenta de los y emociones. (I.2., S.3.)
mismos.

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ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar Criterio de evaluación:

pequeños proyectos artísticos [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
colectivos centrados en un tema procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
de interés individual o social representen ideas, vivencias y emociones.
(discriminación, contaminación Indicadores para la evaluación de criterio:
sonora, género, etc.) previendo [Link].5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad, respetando las
todas las fases del proceso, desde intervenciones y aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración
su creación hasta su difusión y de un proyecto artístico colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión.
presentación. (S.1., S.4.)

ECA.5.1.1. Realizar producciones Criterio de evaluación:

artísticas (una canción, un dibujo, [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
una escultura, un monólogo, una procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
instalación, etc.) a partir de temas representen ideas, vivencias y emociones.
de interés personal o social, Indicadores para la evaluación de criterio:
cuestionamientos, preocupaciones [Link].5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creación artística o
o ideas relevantes para la un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases, realizando los
juventud. ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.)

2 Soñador [Link].8. ECA.5.1.6 Planificar de forma Metodológicamente este libro Criterio de evaluación: 6 o 7
es y Asumir razonada los procesos propios de está planificado para que el [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo sema
creadore distintos creación e interpretación artística, conocimiento surja a partir del procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y nas,
s roles y considerando las necesidades de diálogo enfocado en: representen ideas, vivencias y emociones. aprox
responsabili expresión y comunicación, y 1. La contemplación de obras Indicadores para la evaluación de criterio: .
dades en elaborar un guion con los pasos a y las respuestas que estas [Link].5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la elaboración
proyectos de seguir y los recursos necesarios. producen. de una producción artística o en la organización de un evento cultural, valora
interpretació 2. El análisis crítico y y autoevalúa su propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
n y/o ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar conceptual de las mismas. resultado del proceso de autoreflexión y del intercambio de ideas con el
creación pequeños proyectos artísticos 3. La creación artística, es público u otros especialistas. (I.1., J.3.)
colectiva, y colectivos centrados en un tema decir, la producción de una
usar de interés individual o social obra.
argumentos (discriminación, contaminación Para poderlo hacer, se
fundamentad sonora, género, etc.) previendo plantean diversas actividades
os en la todas las fases del proceso, desde que provienen y se relacionan
toma de su creación hasta su difusión y con las artes, con el fin de
decisiones, presentación. conocer variedad de

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para llegar a expresiones artísticas, trabajar

acuerdos que ECA.5.2.10. Producir grafitis y la sensibilidad, estimular la Criterio de evaluación:
posibiliten otras obras de arte urbano expresión libre, ampliar el [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
su utilizando técnicas apropiadas y sentido de pertenencia y procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
consecución. respetando las normativas para descubrir el mundo del arte. representen ideas, vivencias y emociones.
utilizar lugares públicos. El libro y sus actividades está Indicadores para la evaluación de criterio:
[Link].3. dispuesto para cubrir el [Link].5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
Considerar ECA.5.2.6. Participar en las círculo del aprendizaje, por presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
el papel que distintas fases del proceso medio de diversas secciones: documentar los procesos de creación artística o los eventos culturales, y los
desempeñan creativo (identificar un tema, E=Exploración. Sección Para publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
los investigar, explorar opciones, recordar, con preguntas
conocimient seleccionar y desarrollar ideas, sencillas enfocadas a los
os y recibir críticas, revisar y temas.
habilidades perfeccionar, interpretar o R=Reflexión. Sección ¿Qué
artísticos en exponer), crear una obra original ves? ¿Qué piensas?, así como
la vida (de danza, música, escultura, las diversas imágenes que
personal y pintura, cine, etc.), presentarla y aparecen en la entrada de
laboral, y debatir los resultados con la unidad.
explicar sus audiencia, con un artista invitado, C=Conceptualización.
funciones en un crítico u otro especialista. Secciones Para saber y Para
el apreciar el arte con textos
desempeño ECA.5.3.12. Reconocer los claros y concisos donde se Criterio de evaluación:
de distintas materiales, las herramientas y las desarrolla la materia. Se apoya [Link].5.4. Valora el uso de medios audiovisuales y recursos tecnológicos
profesiones. técnicas del grafiti y otras formas en varias minisecciones para en la creación artística, y utiliza estos medios para la creación, producción y
de arte urbano mediante la consolidar el conocimiento. difusión de obras propias.
observación del entorno cotidiano A=Aplicación. Para esto, Indicadores para la evaluación de criterio:
o fotografías de estas cuenta con las secciones Para [Link].5.4.3. Reconoce el papel que desempeñan las tecnologías de la
representaciones en las ciudades, hacer arte y Para exponer, en información y la comunicación a la hora de crear, almacenar, distribuir y
y crear una exposición virtual de las cuales se indica paso a acceder a manifestaciones culturales y artísticas, y utilizarlas para las
imágenes relacionadas con el paso el trabajo práctico de creaciones y la difusión del propio trabajo. (I.1., I.3., S.3.)
tema. aplicación.

ECA5.1.5. Reelaborar ideas y Criterio de evaluación:

transformar producciones de otros [Link].5.2. Reconoce obras de diferentes artistas (femeninas y masculinos)
creadores a través de proceso de y manifestaciones culturales del presente y del pasado, valorando la diversidad
renovación o remezcla, superando y la coexistencia de distintas formas de expresión, y colabora en su
estereotipos y convencionalismos conservación y renovación.
en las propias creaciones y Indicadores para la evaluación de criterio:

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mostrando actitudes de [Link].5.2.2. Reelabora ideas, transforma producciones de otras personas y

flexibilidad e interés por la plantea múltiples soluciones para la renovación o remezcla de producciones
experimentación artísticas preexistentes. (I.3., S.3.)

ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e Criterio de evaluación:

interpretar obras musicales y [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
escénicas (teatro, musicales, procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
títeres, danza, ópera, etc.) representen ideas, vivencias y emociones.
asumiendo distintos roles (actor, Indicadores para la evaluación de criterio:
director, escenógrafo, etc.) y [Link].5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una producción artística
contribuyendo a la consecución como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando fuentes
del resultado esperado. seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)

3 Arte [Link].5 ECA 5.1.3 Expresar las opiniones Metodológicamente este libro Criterio de evaluación: 6 o 7
como Apreciar de y sentimientos que suscita la está planificado para que el [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones sema
liberació manera observación de obras artísticas de conocimiento surja a partir del artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las nas,
n, arte sensible y diferentes características, a través diálogo enfocado en: personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad aprox
como crítica los de la participación en diálogos o 1. La contemplación de obras hacia las opiniones ajenas. .
profesió productos la elaboración de breves críticas y las respuestas que estas Indicadores para la evaluación de criterio:
n del arte y la escritas. producen. [Link].5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
cultura, para 2. El análisis crítico y técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y
valorarlos y conceptual de las mismas. culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos estéticos y modas.
actuar, como 3. La creación artística, es (I.2., S.3.)
público de decir, la producción de una
manera ECA.5.3.11. Investigar sobre los obra. Criterio de evaluación:
personal, procesos formativos para Para poderlo hacer, se [Link].5.4. Valora el uso de medios audiovisuales y recursos tecnológicos
informada y dedicarse profesionalmente a plantean diversas actividades en la creación artística, y utiliza estos medios para la creación, producción y
comprometi distintos ámbitos del arte o la que provienen y se relacionan difusión de obras propias.
da. cultura y sobre la vida y el trabajo con las artes, con el fin de Indicadores para la evaluación de criterio:
de algunos profesionales y conocer variedad de [Link].5.4.2. Utiliza diferentes recursos audiovisuales y tecnológicos en la
elaborar videos con entrevistas expresiones artísticas, trabajar elaboración de catálogos de profesiones relacionadas con el arte y la cultura,
breves o documentales que la sensibilidad, estimular la la producción de audiovisuales en las que algunos profesionales ofrezcan
ilustren distintas opciones. expresión libre, ampliar el testimonios sobre su trabajo, y la difusión de jornadas y otros eventos que
sentido de pertenencia y ayuden a conocer el trabajo de artistas y agentes de la cultura. (I.3., S.3.)
descubrir el mundo del arte.
ECA.5.1.7 Identificar un ámbito o Criterio de evaluación:

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forma de expresión artística de El libro y sus actividades está [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
interés (cerámica, joyería, mimo, dispuesto para cubrir el procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
percusión corporal, videoarte, círculo del aprendizaje, por representen ideas, vivencias y emociones.
etc.) utilizar recursos para el medio de diversas secciones: Indicadores para la evaluación de criterio:
autoaprendizaje (libros, videos, E=Exploración. Sección Para [Link].5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una producción artística
aprendizaje entre pares, consulta a recordar, con preguntas como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando fuentes
especialistas) y aplicar los sencillas enfocadas a los seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
conocimientos y habilidades temas.
adquiridos en la creación de un R=Reflexión. Sección ¿Qué
pequeño proyecto o producto ves? ¿Qué piensas?, así como
artístico. las diversas imágenes que
aparecen en la entrada de
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante unidad. Criterio de evaluación:
los procesos de creación artística C=Conceptualización. [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
usando criterios técnicos, Secciones Para saber y Para procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
reconociendo las propias apreciar el arte con textos representen ideas, vivencias y emociones.
emociones y realizando los claros y concisos donde se Indicadores para la evaluación de criterio:
ajustes necesarios para lograr el desarrolla la materia. Se apoya [Link].5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la elaboración
producto deseado. en varias minisecciones para de una producción artística o en la organización de un evento cultural, valora
consolidar el conocimiento. y autoevalúa su propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
A=Aplicación. Para esto, resultado del proceso de autoreflexión y del intercambio de ideas con el
cuenta con las secciones Para público u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
hacer arte y Para exponer, en
ECA.5.3.1. Investigar, analizar y las cuales se indica paso a Criterio de evaluación:
comparar los recursos usados por paso el trabajo práctico de [Link].5.2. Reconoce obras de diferentes artistas (femeninas y masculinos)
artistas compositores, aplicación. y manifestaciones culturales del presente y del pasado, valorando la diversidad
coreógrafos, dramaturgos, etc. y la coexistencia de distintas formas de expresión, y colabora en su
para comunicar determinadas conservación y renovación.
ideas, temas o conceptos (la Indicadores para la evaluación de criterio:
naturaleza, eventos históricos, [Link].5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine, publicidad,
problemáticas sociales, fotografía, música, teatro, etc.) de distintas características, reflexiona sobre los
optimismo, pesimismo, etc.) y recursos utilizados para expresar ideas y para generar emociones en el
para despertar emociones o espectador, y crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para
sentimientos (alegría, tristeza, explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de observación. (S.3., I.1.)
tensión, ira, etc.) en los oyentes o
espectadores, y crear
presentaciones multimedia que
ilustren cómo se consigue el

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efecto deseado en cada forma de

expresión artística.

ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar Criterio de evaluación:

pequeños proyectos artísticos [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
colectivos centrados en un tema procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
de interés individual o social representen ideas, vivencias y emociones.
(discriminación, contaminación Indicadores para la evaluación de criterio:
sonora, género, etc.) previendo [Link].5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creación artística o
todas las fases del proceso, desde un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases, realizando los
su creación hasta su difusión y ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.)
presentación.

4 Y así [Link].7. ECA.5.3.2. Utilizar fuentes Metodológicamente este libro Criterio de evaluación: 6 o 7
pasó del Crear escritas, conversaciones está planificado para que el [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones sema
relato a productos informales o entrevistas formales conocimiento surja a partir del artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las nas,
la gran artísticos para investigar sobre mitos, diálogo enfocado en: personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad aprox
pantalla que expresen historias y leyendas de la 1. La contemplación de obras hacia las opiniones ajenas. .
visiones memoria cultural del entorno, y y las respuestas que estas Indicadores para la evaluación de criterio:
propias, elaborar un documento textual, producen. IECA.5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
sensibles e visual o audiovisual que recoja 2. El análisis crítico y técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y
innovadoras, los hallazgos. conceptual de las mismas. culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos estéticos y modas.
mediante el 3. La creación artística, es (I.2., S.3.)
empleo decir, la producción de una
consciente ECA.5.3.3. Identificar y describir obra. Criterio de evaluación:
de elementos los elementos fundamentales Para poderlo hacer, se [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones
y principios (imagen, tiempo, movimiento, plantean diversas actividades artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las
del arte. sonido e iluminación) y las ideas que provienen y se relacionan personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad
principales, símbolos, personajes con las artes, con el fin de hacia las opiniones ajenas.
y mensajes de obras teatrales o conocer variedad de Indicadores para la evaluación de criterio:
producciones cinematográficas. expresiones artísticas, trabajar [Link].5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas
la sensibilidad, estimular la de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la información
ECA.5.3.7 Analizar y valorar expresión libre, ampliar el recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboración de críticas
producciones artísticas y eventos sentido de pertenencia y escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
culturales usando criterios descubrir el mundo del arte. artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
técnicos y reconociendo las El libro y sus actividades está

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emociones que estos suscitan, y dispuesto para cubrir el

escribir críticas o comentarios círculo del aprendizaje, por
para un periódico escolar, blog medio de diversas secciones:
personal o una red social, etc. E=Exploración. Sección Para
adecuando el lenguaje al medio recordar, con preguntas
utilizado. sencillas enfocadas a los
temas.
ECA.5.2.7. Leer u observar R=Reflexión. Sección ¿Qué Criterio de evaluación:
distintas versiones de la ves? ¿Qué piensas?, así como [Link].5.2. Reconoce obras de diferentes artistas (femeninas y masculinos)
representación de un mito, las diversas imágenes que y manifestaciones culturales del presente y del pasado, valorando la diversidad
historias o leyendas populares, y aparecen en la entrada de y la coexistencia de distintas formas de expresión, y colabora en su
crear, interpretar y grabar en unidad. conservación y renovación.
video una versión propia, C=Conceptualización. Indicadores para la evaluación de criterio:
contextualizándola en un Secciones Para saber y Para [Link].5.2.3. Explica algunas diferencias que se perciben en la manera de
momento cultural e histórico apreciar el arte con textos representar ideas, gestos, expresiones, emociones o sentimientos en obras
contemporáneo; revisar la claros y concisos donde se artísticas de distintas épocas y culturas, y expresa situaciones, ideas y
adaptación, debatir acerca de las desarrolla la materia. Se apoya emociones propias en la elaboración de producciones artísticas y multimedia.
opciones creativas y comentar qué en varias minisecciones para (I.3., I.4.)
elementos de la historia consolidar el conocimiento.
permanecieron iguales y cuáles A=Aplicación. Para esto,
cambiaron. cuenta con las secciones Para
hacer arte y Para exponer, en
ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar las cuales se indica paso a Criterio de evaluación:
pequeños proyectos artísticos paso el trabajo práctico de [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
colectivos centrados en un tema aplicación. procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
de interés individual o social representen ideas, vivencias y emociones.
(discriminación, contaminación Indicadores para la evaluación de criterio:
sonora, género, etc.) previendo [Link].5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad, respetando las
todas las fases del proceso, desde intervenciones y aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración
su creación hasta su difusión y de un proyecto artístico colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión.
presentación (S.1., S.4.)

ECA.5.1.1. Realizar producciones Criterio de evaluación:

artísticas (una canción, un dibujo, [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
una escultura, un monólogo, una procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
instalación, etc.) a partir de temas representen ideas, vivencias y emociones.
de interés personal o social, Indicadores para la evaluación de criterio:

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cuestionamientos, preocupaciones [Link].5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una producción artística
o ideas relevantes para la como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando fuentes
juventud. seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)

5 Acordes [Link].1. ECA.5.2.8. Indagar sobre la Metodológicamente este libro Criterio de evaluación: 6 o 7
y banda Valorar las música de compositores y está planificado para que el [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones sema
sonora posibilidades compositoras del repertorio conocimiento surja a partir del artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las nas,
y clásico o popular, y componer una diálogo enfocado en: personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad aprox
limitaciones pieza o canción con un estilo 1. La contemplación de obras hacia las opiniones ajenas. .
de similar al de los compositores y las respuestas que estas Indicadores para la evaluación de criterio:
materiales, elegidos; ensayarla, grabarla y producen. [Link].5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas
herramientas publicarla en una web o un blog 2. El análisis crítico y de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la información
y técnicas de para que los oyentes puedan conceptual de las mismas. recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboración de críticas
diferentes escucharla y comentarla. 3. La creación artística, es escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
lenguajes decir, la producción de una artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
artísticos en ECA.5.3.7. Analizar y valorar obra.
procesos de producciones artísticas y eventos Para poderlo hacer, se
interpretació culturales usando criterios plantean diversas actividades
n y/o técnicos y reconociendo las que provienen y se relacionan
creación de emociones que estos suscitan, y con las artes, con el fin de
produccione escribir críticas o comentarios conocer variedad de
s propias. para un periódico escolar, un blog expresiones artísticas, trabajar
personal o colectivo, una red la sensibilidad, estimular la
social, etc., adecuando el lenguaje expresión libre, ampliar el
al medio utilizado. sentido de pertenencia y
descubrir el mundo del arte.
ECA.5.3. Observar una selección El libro y sus actividades está Criterio de evaluación:
de spots o clips de video dispuesto para cubrir el [Link].5.2. Reconoce obras de diferentes artistas (femeninas y masculinos)
(comerciales, políticos, etc.) círculo del aprendizaje, por y manifestaciones culturales del presente y del pasado, valorando la diversidad
considerar que tipo de música se medio de diversas secciones: y la coexistencia de distintas formas de expresión, y colabora en su
utilizan para despertar o E=Exploración. Sección Para conservación y renovación.
manipular una respuesta recordar, con preguntas Indicadores para la evaluación de criterio:
emocional, y usar la información sencillas enfocadas a los [Link].5.2.1. Observa producciones artísticas (artes visuales, cine, publicidad,
obtenida para seleccionar y temas. fotografía, música, teatro, etc.) de distintas características, reflexiona sobre los
reemplazar la banda sonora por R=Reflexión. Sección ¿Qué recursos utilizados para expresar ideas y para generar emociones en el
otras que creen estados ves? ¿Qué piensas?, así como espectador, y crea presentaciones, sonorizaciones y otras producciones para

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emocionales distintos las diversas imágenes que explicar o aplicar lo aprendido durante los procesos de observación. (S.3., I.1.)
aparecen en la entrada de
ECA.5.1.2. Autoevaluarse durante unidad. Criterio de evaluación:
los procesos de creación artística C=Conceptualización. [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
usando criterios técnicos, Secciones Para saber y Para procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
reconociendo las propias apreciar el arte con textos representen ideas, vivencias y emociones.
emociones y realizando los claros y concisos donde se Indicadores para la evaluación de criterio:
ajustes necesarios para lograr el desarrolla la materia. Se apoya [Link].5.3.2. Argumenta razonadamente el proceso seguido en la elaboración
producto deseado. en varias minisecciones para de una producción artística o en la organización de un evento cultural, valora
consolidar el conocimiento. y autoevalúa su propio trabajo, y propone modificaciones y mejoras como
A=Aplicación. Para esto, resultado del proceso de autoreflexión y del intercambio de ideas con el
cuenta con las secciones Para público u otros especialistas.(I.1.,J.3.)
hacer arte y Para exponer, en
las cuales se indica paso a
paso el trabajo práctico de
ECA.5.2.4. Ensayar y grabar en aplicación. Criterio de evaluación:
video o audio distintas versiones [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
de una improvisación o procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
interpretación/representación representen ideas, vivencias y emociones.
artística (musical, dramática, Indicadores para la evaluación de criterio:
corporal, etc.), revisar las [Link].5.3.3. Desarrolla una nueva destreza o elabora una producción artística
diferentes versiones y reflexionar como resultado de un proceso de autoaprendizaje, utilizando fuentes
en grupo sobre los aspectos seleccionadas por el estudiante. (I.4., S.3.)
positivos y mejorables de cada
una de ellas.

ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar Criterio de evaluación:

pequeños proyectos artísticos [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
colectivos centrados en un tema procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
de interés individual o social representen ideas, vivencias y emociones.
(discriminación, contaminación Indicadores para la evaluación de criterio:
sonora, género, etc.) previendo [Link].5.3.5. Asume el trabajo compartido con responsabilidad, respetando las
todas las fases del proceso, desde intervenciones y aportaciones de los demás, y colaborando en la elaboración
su creación hasta su difusión y de un proyecto artístico colectivo, desde la idea inicial hasta su conclusión.
presentación. (S.1., S.4.)

6 Fuimos [Link].5.2 ECA 5.3.5 Identificar y describir Metodológicamente este libro Criterio de evaluación: 6 o 7

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somos y .8. Respetar distintos tipos de manifestaciones está planificado para que el [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones sema
seremos y valorar el y productos culturales y artísticos conocimiento surja a partir del artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las nas,
patrimonio utilizando un lenguaje técnico, diálogo enfocado en: personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad aprox
cultural expresando puntos de vista 1. La contemplación de obras hacia las opiniones ajenas. .
tangible e personales, y mostrando una y las respuestas que estas Indicadores para la evaluación de criterio:
intangible actitud de escucha y receptividad producen. [Link].5.1.1. Reconoce y describe los elementos, personajes, símbolos,
propio y de hacia las opiniones de otras 2. El análisis crítico y técnicas e ideas principales de producciones artísticas de distintas épocas y
otros personas. conceptual de las mismas. culturas, y las asocia con formas de pensar, movimientos estéticos y modas.
pueblos, 3. La creación artística, es (I.2., S.3.)
como decir, la producción de una
resultado de ECA.5.3.8. Asociar determinadas obra. Criterio de evaluación:
la manifestaciones culturales y Para poderlo hacer, se [Link].5.1. Investiga y expresa puntos de vista sobre las manifestaciones
participación artísticas con formas de pensar, plantean diversas actividades artísticas y culturales, interpretando sus usos y funciones en la vida de las
en procesos modas o movimientos estéticos que provienen y se relacionan personas y las sociedades, y mostrando una actitud de interés y receptividad
de del presente y del pasado y con las artes, con el fin de hacia las opiniones ajenas.
investigació elaborar carteles impresos o conocer variedad de Indicadores para la evaluación de criterio:
n, digitales que muestren la relación expresiones artísticas, trabajar [Link].5.1.3. Investiga con autonomía manifestaciones culturales y artísticas
observación entre los distintos elementos. la sensibilidad, estimular la de distintas épocas y contextos, y utiliza adecuadamente la información
y análisis de expresión libre, ampliar el recogida de diferentes fuentes en debates, en la elaboración de críticas
sus ECA.5.3.6 Reconocer y explicar sentido de pertenencia y escritas, usando un lenguaje apropiado, y en la elaboración de producciones
característica diferentes maneras de entender y descubrir el mundo del arte. artísticas, audiovisuales y multimedia. (I.2., J.3.)
s, y así representar una idea, un El libro y sus actividades está
contribuir a sentimiento o una emoción en dispuesto para cubrir el
su obras y manifestaciones artísticas círculo del aprendizaje, por
conservación y culturales de distintos medio de diversas secciones:
y momentos históricos y de E=Exploración. Sección Para
renovación. distintas culturas. recordar, con preguntas
sencillas enfocadas a los
ECA.5.3.10. Programar y realizar temas. Criterio de evaluación:
un evento cultural (exposición, R=Reflexión. Sección ¿Qué [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
representación artística, fiesta, ves? ¿Qué piensas?, así como procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
concurso gastronómico, festival las diversas imágenes que representen ideas, vivencias y emociones.
de cortos, etc.) en la escuela o en aparecen en la entrada de Indicadores para la evaluación de criterio:
su entorno considerando los unidad. [Link].5.3.6. Selecciona los recursos más adecuados (fotografía,
valores de su comunidad. C=Conceptualización. presentaciones multimedia, documentos escritos, videos, etc.) para
Secciones Para saber y Para documentar los procesos de creación artística o los eventos culturales, y los
apreciar el arte con textos publica y difunde utilizando los medios adecuados. (I.3., S.3.)
claros y concisos donde se

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ECA.5.2.3. Diseñar y desarrollar desarrolla la materia. Se apoya Criterio de evaluación:

pequeños proyectos artísticos en varias minisecciones para [Link].5.3. Planifica, desarrolla y evalúa individualmente y en grupo
colectivos centrados en un tema consolidar el conocimiento. procesos de creación artística en los que se expresen, comuniquen y
de interés individual o social A=Aplicación. Para esto, representen ideas, vivencias y emociones.
(discriminación, contaminación cuenta con las secciones Para Indicadores para la evaluación de criterio:
sonora, género, etc.) previendo hacer arte y Para exponer, en [Link].5.3.1. Organiza de manera coherente un proceso de creación artística o
todas las fases del proceso, desde las cuales se indica paso a un evento cultural, y hace un esfuerzo por mantener sus fases, realizando los
su creación hasta su difusión y paso el trabajo práctico de ajustes necesarios cuando se presentan problemas. (J.4., S.4.)
presentación. aplicación.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
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