UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Teoría De Los Tests Y Fundamento De Medición

Carrera:
Lic. en Psicología Educativa

Tarea 1

Participante:
Yissell Arias Phipps.

Matrícula:
07-0116

Facilitador:
CAROLINA RIVAS

Fecha:
23-09-2019
La importancia de  realizar el proceso de evaluación psicológica es  porque
se recoge diversas informaciones que complementa el informe y el posterior
diagnostico, para lograr las competencias debe realizar:

Realización de un diario de doble entrada de  la Unidad I  tomando como referencia el

libro  Aragon-Borjas, L.E. (2015).  Evaluación Psicológica: Historia, fundamentos
teóricos-conceptuales y psicometría. (Segundo Edición).  México: Editorial Manual
Moderna.

ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE
LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
Los historiadores señalan que las Es esta parte se da a entender que
primeras evoluciones de actitudes para esa época se les hacían unas
dadas en 2200a.c, en china donde los pruebas psicológicas a las personas
funcionarios del gobierno eran para así determinar su capacidad
evaluados a petición del emperador profesional. Para así saber su nivel
para determinar su competencia intelectual y para saber si se pueden
profesional. Chafee, en 1985 Citado adaptar a su labor asignada. Pero
en Gregory 2001. dichas pruebas con el paso de tiempo
la fueron modificando y las
Estas pruebas fueron aplicadas y
convirtieron en exámenes escritos. Ya
modificadas a lo largo de los siglos y
que las que usaban antes no eran así,
se convirtieron en exámenes escritos
eran pruebas parecidas a las de súper
durante la dinastía para adquirir su
vivencia. Dice también que ningún ser
forma final hacia el año [Link]
humano es igual y que no tienen la
filósofo Platón (427-347 a.c) menciona
misma capacidad que posee el otro.
específicamente en la república que
Todos somos diferentes en cada área,
no hay dos personas iguales, que
encada parte, ya que algunos son
cada una es distinta a la otra en sus
hábiles en algo y otras personas no.
dotes naturales y que por tanto una
persona puede será apropiada para No todos tenemos el mismo nivel
desarrollar una profesión para intelectual.
desenvolverse en una totalmente
distinta.
 1. Elabora un ensayo comparativo sobre los antecedentes
históricos desde lo pre-científico hasta el siglo XIX.

Los historiadores señalan que las primeras evaluaciones de aptitudes datan del
año 2200 a. c, en china donde los funcionarios de gobierno eran
evaluados a petición del emperador para determinar su competencia
profesional. otro gran filósofo griego discípulo de platón, se percató de la
existencia de las variaciones individuales. En sus escritos se plantea que hay
diferencia en las características mentales y morales de los individuos de
acuerdo con el nivel social, la raza y el sexo y los atribuye a factores innatos.
Antecedentes Pre-científicos La psicometría, rama de la psicología que se
encarga de la medición de factores psicológicos mediante bacterias psicológica
físicas, sus objetivos son los siguientes: exploración y análisis científico de la
conducta humana, cuyo fin es la toma de decisión para la exploración. A
continuación, se presentará la historia antigua de la psicometría y la historia
pre-científica, ambas como objeto de evaluación y comparación dentro del
marco de este documento; El estudio y análisis de ambas es esencial para el
buen desarrollo de los aprendizajes requeridos. Cuyo motivo en demostrar los
avances, perspectiva y progreso en detalle, en cada periodo.
Los antecedentes científicos (siglos XVIII y XIX) Psicofísica Ernest
Heinrich Weber (1795-1878): Estableció su propia ley, medición de
umbrales (o lime) (De la conciencia) diferenciales. Estas pruebas se utilizaban
como objeto para medir lo perceptible. Kinneybrook (1796): demostró que las
personas difieren es sus juicios. Es decir, el ser humano como objeto de
medición puede cometer errores. Gustav Theodor Fechner (1801-1887) (padre
de la Psicofísica; líder del avance científico): los problemas de la Psicología
pueden analizarse mediante métodos cuantitativos. (Investigar a profundidad;
ojo) Charles Darwin (1809-1882): Favoreció las diferencias individuales.
Postulo que, si los animales heredaban características ancestrales, los
humanos también. (Características humanas explicadas sobre la base de la
herencia). Francis Galton (1822-1911) (padre de la Psicología diferencial)
(padre de la eugenesia): Determino promedios y medidas de varianza; creo el
diagrama de distribución bivariada.
2. Desarrolla una línea del tiempo cronológico a partir del siglo IXX al
presente con los hechos más relevantes de la historia de la evaluación
psicológica.
Desde la segunda mitad del siglo XIX a 1921

Existen una serie de elementos ajenos a la Psicología, pero que van a influir de
forma vital sobre su avance.

Entre ellos están:

 La influencia del Romanticismo

 Repercusiones de la Teoría Evolucionista de Darwin
 Enfoque biológico de las teorías constitucionalistas
 Polémica de la relación cuerpo-alma contemplada desde la Fisiología
Experimental
 Influencia de los planteamientos del Asociacionismo inglés
 Aparición del concepto de test mental
 I Guerra Mundial:
 Momento álgido:

Desde 1921 a 1940

Una vez finalizada la I Guerra Mundial, los psicólogos van a intentar constituirse
como profesionales a la vez que pretenden mostrar que dentro de la
orientación clínica es posible realizar otras tareas independientes de las que
hasta ese momento se habían venido realizando. De entre las diversas
situaciones de este momento podemos destacar:

 Influencias bélicas
 Desligamiento entre la técnica de Rorschach y el término
Psicodiagnóstico
 Establecimiento de las bases de la Psicología Diferencial de la
Inteligencia
 Auge de los tests proyectivos
 La postguerra
Desde 1946 a 1965

En esta etapa se da un predominio norteamericano en las Artes, las Ciencias y

en la propia sociedad europea a causa de la situación creada en el viejo
continente por la guerra. No obstante son los científicos que a Estados Unidos
han huido y que en ellos se han refugiado, quienes causan esta alza de la
Psicología norteamericana.

Entre los principales hechos acontecidos sobresalen:

 Profesionalización de la Psicología Clínica

 Acuñación del concepto Evaluación
 Replanteamiento del modelo psicométrico
 Aparición de Terapia Comportamental
 Surgimiento de diversas orientaciones dentro del modelo Conductista
Esplendor de los “Libros de Recetas”

Desde 1966 a 1975. Década imperial conductista

Se hace evidente la supremacía conseguida por el Conductismo que desde su

gestación con Watson y posterior desarrollo con Skinner se ha implantado
progresivamente en cualquier forma de intervención terapéutica o evaluativa.
Es posible extraer los siguientes hechos característicos de este período:

 Perfeccionamiento del modelo Psicométrico

 Situacionismo: teniendo su origen en la Terapia de la Conducta, va a
representar un ataque directo a la Evaluación Tradicional.
 Aparición de disensiones dentro del Conductismo: en autores como
Lazarus, Krasner o Patterson.
 Otra separación surge con la aparición de la Psicología Cognitiva
(Pribam, Gallanther y Millar)
Final de los 70. Búsqueda de orden y sentido

El aspecto más característico de este momento es el intento de estudiar,

analizar y sistematizar tanto las aportaciones teóricas como prácticas realizadas
en las últimas décadas, pretendiendo conseguir una mayor estructuración de la
ciencia psicológica en cualquiera de sus ramas. Como aspectos a destacar:

 Auge del concepto de valoración

 Tendencia al abandono de la rigidez metodológica científica
 Aceptación oficial de los procedimientos estadísticos por parte del
Análisis Funcional de la Conducta
 Modificaciones estructurales e interpretativas en los tests clásicos

Años 80. Replanteamiento de la Evaluación y ambivalencia

Hasta la fase anterior han convivido dentro del lenguaje profesional y

académico los conceptos de Evaluación y el de Psicodiagnóstico, aunque este
último ha perdido importancia a favor del primero. Se pasa de la colocación de
una etiqueta a buscar una utilidad a dicha intervención, Hay que ir más allá del
diagnóstico, éste debe ser propositivo o inteligente.

Las campañas de promoción de la Salud arraigan en la población general.

Podría afirmarse que se trata de una implantación definitiva del Modelo Vail
establecido en la Psicología Clínica de la década de los 70, con especial atención
a las aportaciones de Matarazzo quien viene a plantear la unicidad de esta
ciencia, pero con distintas aplicaciones de orden práctico. Se soluciona el
enfrentamiento entre Evaluación Tradicional y la Conductual, con una
integración mutua de técnicas y planteamientos metodológicos de ambas
orientaciones.

Los nuevos retos surgen de forma inusitada: actuaciones en enfermos crónicos,

terminales etc. Es el gran momento de las Escalas de Evaluación a través de las
que es factible lograr datos puntuales para un uso inmediato.
Los programas de formación en Evaluación para profesionales, rechazados y no
subvencionados en años anteriores vuelven de nuevo a la actualidad.

Años 90 y el comienzo del nuevo siglo

El cambio se va evidenciando y se hace manifiesto, hay un uso no

culpabilizador de los tests. La tecnología imperante en el momento es
rápidamente incorporada, de manera que el uso de la informática se generaliza.
Se introducen en el mercado los “Tests informatizados”. Tanto los
investigadores como los evaluadores aplicados acaban por asumir un hecho
evidente: en el continuo esfuerzo por incorporar los planteamientos próximos a
la idea que se ha impuesto a lo largo de años acerca de la Evaluación, han
olvidado la tarea de Diagnóstico.

Los modelos dimensionales, no suficientemente valorados hasta el momento,

hacen su aparición, cristalizando también cuestionarios de evaluación basados
en sus principios y que en los próximos años supondrán una alternativa
importante a los instrumentos al uso. Además, la necesidad de asociacionismo
se hace evidente. En definitiva, resulta imprescindible una vinculación entre
investigación, teoría, práctica y necesidades planteadas a nivel social, puesto
que ello va a facilitar la apertura de nuevos ámbitos de trabajo.

En cuanto a instrumentación, los test tradicionales se han revelado como

incombustibles. A pesar de haber sido criticados y negada su utilidad, estas
pruebas han sabido adaptarse, modificarse e incluso integrarse con otros
modelos dominantes y más dignos de crédito en ciertos momentos.
1901: Clark Wissler descubre que los instrumentos utilizados por Galton y
Cattell no se correlacionan con las calificaciones universitarias.
1904: Karl Pearson formula Teoría de la Correlación
1905: Binet publica la primera la prueba psicométrica de inteligencia
1909: Henri H. Goddard traduce la Escala Binet-Simon del francés al Inglés.
1914: Stern introduce el término Coeficiente Intelectual(CI)
1915: aparace la cadena de laberintos de Porteus, la cual pretende la
evaluación de las capacidades mentales libre de influencias culturales.
1916: Primera adaptación americana de la prueba Binet por Termat(escala
Stanford-Binet).
1918: Evaluación de inteligencia colectiva de los soldados americanos por
medio de las pruebas Army Alpha y Armany Beta.
1920: Woodwoorth construye la primera prueba colectiva de ajuste personal,
el Personal Data Sheet, para la evaluación colectiva de soldados
1921: Rorschach publica su Psychodiagnostik, en donde presenta su Prueba de
la mancha de de [Link], Thorndike y Woodwort funda la primera editorial
importante de pruebas: la Psichological Corporation.
1926: Goodenough edita la Prueba del Dibujo de la Figura Humana.
1927: Strong publica el Invetario de Intereses Vocacionales.
1931: Thustone Publica su libro The Reability and Validity of Tests.
1933: En Berlin, se prohíben oficialmente las pruebas psicológicas.
1935: Vygotsky formula el concepto de: zona de desarrollo próximo,
antecedente de la evaluación de estrategias cognitivas. Se funda la sociedad de
Psicométria Americana. buros publica su primera revisión de las pruebas(Mental
Measurements Yearbook).
1936: En la unión soviética, el Comité Central del partido Comunista prohíbe
las pruebas mentales como instrumentos de medida. Fueron objeto de ataques
debido a que se consideraba en ese país, de acuerdo a una filosofía marxista,
que la meta de las pruebas era seleccionar individuos. Se publica la primera
escala de medida del desarrollo social, la Vineland Social Maturity Scale de Doll.
1938: Murray y Morgan presentan su teoría de la personalidad y su prueba
Proyectiva, el test de apercepción Temática(TAT). Laurretta Gessell publica la
prueba Gestáltico visomotor de Bender. Arnold Gessell presenta su Escala de
Maduración. Thurstone publica la prueba de habilidades Mentales Primarias.
1939: Wechlsler presenta la primera edición de su prueba de inteligencia para
adultos(WAIS).
1943: Hathaway y McKinley publican el primer inventario clínico de evaluación
nosológica Psiquiatricas, el Minessota Multiphasic Personality Invetory (MMPI).
1946: Se considera a la Psicología Clínica como profesión y como rama de la
Psicología. Stevens propone sus cuatros escalas de medición: nominal, ordinal,
intervalo y razón.
1949: Se publica la Escala Wechsler de inteligencia para Niños(WISC)
1952: La Asociación Psiquiátrica Americana publica el Manual Diagnóstico y
Estadístico (DSM I).
1953: Aparace el primer Código Ético para psicólogos publicado por la
sociación Psicológica America. Skinner edita su obra Ciencia y Conducta
Humana. Aparación de la Terapia de la conducta.
1954: Primera edición de los estándares Técnicos sobre las pruebas.
1957: Edwars presenta sutrabajos sobre: la deseabilidad social en los
cuestionarios de personalidad. Cronbach y Gleser publican Psychological Test
and Personal Decisión, Donde propone una teoría formalizada para aplicar en el
proceso de evaluación.
1961: Kirk y McCarthy publican la Prueba de Habilidades Psicolinguistica
Illinois.
1965: Kanfer y Saslow, en su trabajo: Behavioral Analysis, plantean un nuevo
modelo de psicodiagnostico desde la perspectiva conductual.
1967: Anastasi denuncia la enorme separación entre la evaluación psicológica
y la psicológia en su trabajo: Psychology, Psychology and Psychology Testing.
1968: Mischel publica su libro personalidad y evaluación, que es una dura
crítica al modelo de evaluación tradicional de las pruebas.
1969: Bandura publica Principios de modificación de la conducta.
1970: Kanfer y Phillips publican: fundamentos de aprendizaje en la Terapia del
Comportamiento.
1972: McCarthy edita sus Escalas McCarthy de actitudes y Psicomotricidad
para niños.
1974: Rudolf Moos publica: The social climate scale: an overview(Escalas de
clima social), importante esfuerzo de evaluación del ambiente. Friedman y
Roseman popularizan el patrón conductual Tipo A, con propensión a
cardiopatía.
1985: La Asociación Psicológica Americana publica una revisión de los: Standar
for Educational and Psychology Testing.
1992: La Asociación Psicológica Americana publica una revisión de los Ethical
Principles of Psychology and Code of Conduct.
1994: La Asociación Psiquiátrica Americana publica el DSM-IV.