SÍLABO DE INVESTIGACIÓN APLICADA II

I. DATOS GENERALES

1.1. Carrera Profesional : Educación Primaria (VI -Ciclo)

1.2. Semestre : I-2020
1.3. Créditos : 2
1.4. Horas Semanales : 2
1.5. Fecha de Inicio : 2-11-2020
1.6. Fecha de Término : 20-12-2020
1.7. Formador : Prof. Luis Otilio García Hernández
1.8. Tema transversal : Educación Ambiental
1.8. Modalidad : Virtual

II. FUNDAMENTACIÓN

Desarrolla el pensamiento reflexivo y crítico mediante la selección de temas o problemas de índole educativa, para
efectuar estudios de investigación descriptiva, correlacional o causal. Brinda elementos a los estudiantes para que
revisen y seleccionen información pertinente que constituya el marco teórico de su investigación

III.- MISIÓN, VISIÓN Y VALORES

VISIÓN MISIÓN VALORES ACTITUDES

Se expresa siempre con la verdad,
Al 2021 seremos una Formamos Honestidad cumplimiento sus compromisos y refleja
institución acreditada, profesionales transparencia en todos sus actos.
líder en la formación competentes en Expresa respeto en el cumplimiento de las
inicial y continua de educación con sólida Respeto normas convivencia de su aula y de la
profesionales en base científica, institución
educación, humanista, Demuestra respeto y empatía en diferentes
promoviendo la axiológica y Solidaridad situaciones académicas, personales e
calidad en el servicio ambiental, institucionales
educativo con contribuyendo con Expresa amor por la vida, por la naturaleza,
responsabilidad social. la calidad de vida de Amor por sus congéneres y por el trabajo con sus
nuestra sociedad. estudiantes.
Demuestra alto grado de compromiso en
Responsabilidad las tareas asumidas (personales,
académicas e institucionales)
Demuestra actitudes de respeto por el
trabajo, aprendizaje y diferencias de sus
Ética compañeros, docentes, estudiantes y
personal de la institución de formación y
práctica docente.
Actúa en base a la justicia, la verdad, los
Justicia
derechos humanos y el bien común.
 IV. MATRIZ ORGANIZATIVA
PRIMERA UNIDAD: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS
APRENDIZAJES
DOMINIO/ CRITERO DE INDICADORES INSTRUMENTOS PRODUCTOS Y CONTENIDOS CRONO
COMPETENCIA DESEMPEÑO DE EVIDENCIAS GRAMA
EVALUACIÓN

Secuencia
1. PERSONAL 1.4.2. Asume su Elabora El estudiante Formativa 01
Lista de cotejo. presenta la
experiencia y el problemas de
1.3. Realiza procesos definición, 5-11-2020
error como investigación del Google Drive El problema de
de cognición y meta características
fuentes de paradigma investigación:
cognición sobre sus y clases del
aprendizaje y cualitativo o características,
experiencias y problema de
oportunidades cuantitativo clases o tipos.
creencias para investigación.
para su mejora indicando sus
motivar e impulsar su y redacta 2
continua. principales
desarrollo personal y problemas
características.
social. relacionadas
con la
educación.
1.4.2. Asume su Secuencia
experiencia y el Formula el Rubrica El estudiante Formativa N° 02
error como planteamiento del presenta el
fuentes de problema planteamiento Planteamiento del 6-11-2020
aprendizaje y estudiando de un problema problema :
12-11-2020
oportunidades información Test en Google investigación.
para su mejora relevante y tesis de Drive.  Descripción 13-11-2020
continua. investigación.  Formulación
Construye un  Objetivos
árbol de  Delimitación
problemas y un  Justificación e
árbol de importancia
objetivos  Limitaciones
 Aplicación.

Primera
Evaluación
 Secuencia
2. Formula el Los Formativa N° 19-11-2020
SOCIO 2.2.1. objetivo general estudiantes 03
COMUNITARIO Demuestra 20-11-2020
y los objetivos presentan los
liderazgo, específicos de un Rubrica objetivos Objetivos del
2.2. Promueve con promoviendo
liderazgo acciones problema de generales y Problema de
la
solidarias y de investigación específicos de Investigación
emprendimiento en participación,
el debidamente un problema
la comunidad para
el buen vivir y compromiso fundamentado. de
el desarrollo y el trabajo investigación.
sostenible comunitario
desde una
mirada
sistémica de
su entorno,
para
favorecer el
cumplimiento
de metas,
proyectos y
el desarrollo
de la
comunidad.
SEGUNDA UNIDAD : EL MARCO TEÓRICO Y LAS HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN

[Link] 3.1.1. Los Secuencia

PEDAGÓGICO Sistematiza Selecciona y estudiantes Formativa N° 26-11-2020
información de sistematiza la elaboran el 04.
documentos, Examen virtual
3.1. Investiga de información esquema de
investigaciones, el google drive
manera ética la científica que su marco El marco
bibliografía y
problemática socio- sustenta como teórico teórico:
fuentes (orales,
educativa de su
escritas y marco teórico de pertinente al  Deslinde
contexto, 27-11-2020
digitales) la investigación. estudio o conceptual.
incorporando su
válidas y problema de
cultura y experiencia
confiables, para investigación
pedagógica para
sustentar su
generar y los Segunda
proceso
conocimiento, desarrollan en Evaluación
investigativo
plantear alternativas un 50% de
de solución
avance.
innovadoras y tomar
 . Secuencia
1.1. Determina los Formativa N°
decisiones que Sistematiza antecedentes que Los 05
contribuyan a 3-12-2020
información de tienen relación estudiantes
mejorar la calidad
del servicio documentos, con su problema Lista de cotejo presentan los Antecedentes
educativo. investigaciones, de investigación antecedentes del tema de
bibliografía y a nivel de su investigación
fuentes (orales, internacional, problema de
escritas y nacional y local. investigación. 4-12-2020
digitales)
válidas y
confiables, para
sustentar su
proceso
investigativo
.1.1. Sistematiza Secuencia
información de Formula las bases Presentación Formativa
documentos, teóricas dándole de las bases Nº06
10-12-
investigaciones, consistencia y teóricas con
2020
bibliografía y validez al Rubrica autores que Bases teóricas:
fuentes (orales, proyecto o tesis respaldan su proceso de
escritas y de investigación. investigación. formulación.
digitales)
11-12-
válidas y
2020
confiables, para
sustentar su
proceso
investigativo
.1.1. Sistematiza Secuencia 17-12-2020
información de Formula Presenta 4 Formativa Nº
documentos, hipótesis y hipótesis con 07:
autoevaluación
investigaciones, determina la y sus variable
bibliografía y variable dependiente o Sistema de
fuentes (orales, independiente, independiente hipótesis y
escritas y dependiente e y realiza un variables
digitales) interviniente. análisis
válidas y reflexivo para
confiables, para su explicación.
sustentar su Tercera
proceso Evaluación
investigativo
ELABORAN UN DOCUMENTO DE INVESTIGACIÓN QUE CONTENGA: TITULO DEL
PRODUCTO PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN – PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA – JUSTIFICACIÓN –
FINAL OBJETIVOS – MARCO TEÓRICO: ANTECEDENTES - BASES TEÓRICAS- HIPÓTESIS Y
VARIABLES.
CARATULA - MISIÓN , VISIÓN , VALORES, SILABO, SECUENCIAS FORMATIVA-CLASE
PORTAFOLIO DESARROLLADA – PRODUCTO , EVALUACIÓN - META COGNICIÓN ( 1 PAGINA ) - 5
CONCLUSIONES.
V.- METODOLOGÍA
El docente en base al silabo del área de Didáctica de la Religión Para Educación Primaria I desarrollará diversas
metodologías , y estrategias de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de lograr aprendizajes significativos, capacidades,
actitudes, conocimientos todo ellos orientados a lograr competencias . Se utilizará fundamentos teóricos, elementos y
componentes del pensamiento crítico como el: argumentos, explicaciones, decisiones y solución de los problemas. Las
condiciones para aprobar el área es : la presentación de trabajos en los tiempos indicados, la participación del estudiante ,
el interés del alumno por el área donde debe demostrar disponibilidad para el aprendizaje . Se hará uso de la TIC, y el uso
de materiales en actividades académicas. Se implementarán teorías de aprendizaje como el conductismo, el cognitivismo,
el constructivismo socio Cultural , el construccionismo y teorías pedagógicas como : la pedagogía crítica, la pedagogía de la
alteridad, la pedagogía cristiana , la pedagogía hermenéutica y fenomenológica, la pedagogía colaborativa y cooperativa
y diversos esquemas y modelos de aprendizaje. La evaluación será formativa en desempeños y en prácticas demostrativas
con resultados y evidencias.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

 Análisis de texto
 Visualización y análisis de video
 Uso del Método catequético.
 Estudio exegético de la biblia
 Organizadores de conocimiento.
 Información bíblica
 Interacción y transposición didáctica de fundamentos.
 Evaluación Formativa
 Evaluaciones virtuales- google Drive
 Zoom
 Google Meet
 Classroom
VII EVALUACIÓN

PRODUCTOS DE PROCESO AUTO Y PRODUCTO

PORTAFOLIO PROMEDIO FINAL (PF)
PROD. 1 PROD. 2 [Link]ÓN
3 FINAL
25% 15% 25% 35%
PP + PACE + P + PF
100%

VIII CRITERIOS Y ASPECTOS DE EVALUACIÓN

 La evaluación es un proceso formativo permanente que se aplica en todas las secuencias formativas a partir de productos
concretos que evidencien el dominio teórico y práctico del estudiante.
 Asistencia y puntualidad 70%. El 30% de inasistencias justificadas o no, equivale a desaprobar el área, unidad didáctica o
curso.
 El docente en forma coordinada con los estudiantes deben elaborar un cartel para las evaluaciones, calificaciones y
presentación de los trabajos y otros, a fin que todos los docentes del semestre tengan conocimiento y puedan planificarlas.
 Presentación y sustentación de trabajos en el tiempo programado.
 Capacidad de razonamiento, creatividad y pensamiento crítico.
 Debe alcanzar una nota mínima de 11 ó 13 según corresponda el desarrollo y adquisición de los conocimientos.
 No presentarse a los exámenes o no presentar los trabajos equivale a cero de nota (0).
 Si obtiene una nota de 11 como promedio semestral entre todas las áreas o módulos, equivale a una observación.
 Recordar que tener tres observaciones, por haber sacado 11 en tres semestres consecutivos o no consecutivos, equivale a
ser excluido de la institución.
 Aplicar los instrumentos de evaluación trabajados el docente con anticipación con las y los alumnos.
Referencias bibliográficas.

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Villalta,P.(2013). Introducción a la Investigación Científica. [Mensaje en un Blog ].Investigación y Docencia. Recuperado

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San Ignacio, octubre del 2020

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Mag. Luis Otilio García Hernández.

Docente Responsable