Comunicación Integral

1er grado – III Bimestre

 Índice
Índice

Pág

l Fonema "g" - Combinaciones "gue" - "gui" -

El verbo 7

l Fonemas: "ch", "ñ" - Signos de admiración e

interrogación 11

l Fonema "z" - Combinación "ce" - "ci" -

Adjetivo calificativo 19

l Fonema "j" - Combinación "ge", "gi" - Coma

enumerativa 23

l Fonema "ll", "k" - Combinación "güe" - "güi" 25

l Fonemas: "y", "w", "x" - Uso de la mayúscula 29

l Percentil ortográfico 33

l Lectura recreativa 41
 La graciosa “g”
1. Encuentra y une con una línea las palabras con las figuras
correspondientes:

gafas gato

gaviotas gorra golosinas

2. Completa las oraciones con las palabras que faltan:

Miguel laguito águila Adela

guiso guitarra hoguera

• Armaron la carpa cerca de un

• Recogieron leña para la

• Miguel tocó la

• Comieron un rico

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 7

 ¡A trabajar!
3
1. Escribe tres palabras para cada sílaba.

8 Comunicaciòn Integral – 1er. grado
 El verbo
3
Son las acciones que realizamos.
Ejemplo: comer, dormir, lavar, mirar, etc.

1. Responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué acciones realizas en el salón de clase?

b) ¿Qué acciones realizas en la casa?

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 9
 2. Encierra las palabras que indican una acción (verbo).
3
caminar reír yo

sapo bailar llorar

camisa
abrazar cocinar carro

luna el comprar

3. Subraya el verbo en las siguientes oraciones:

a) Juan pasea con María por el campo.

b) La maestra enseña a todos sus alumnos.

c) El policía dirige el tránsito.

d) El juez sentencia al acusado.

e) Los médicos salvaron mi vida.

f) Juan ordeña a la vaca.

g) Mi abuelo riega el jardín.

h) El gato maúlla en el tejado.

i) Ella escribe un poema.

j) El futbolista entrena en las mañanas.

10 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Trabajamos con “Ch, ch”
1. Lee las oraciones y subraya las palabras con "ch".

a) Hubo un choque en la esquina de mi casa.

b) Vi unos cachorritos de raza pekinés.

c) A mi perrito le gusta tomar leche caliente.

d) Para tomar la sopa utilizo la cuchara.

2. Completa las oraciones.

mochila – coche – choros – chocolate

a) Me gusta tomar sopa de ____________________.

b) Ayer me compré una ____________________ de colores.

c) Mi tía pasea a su bebé en un ____________________.

d) Chabela prepara ____________________ caliente.

3. Ordena las oraciones:

usa poncho Lucho de colores.

sopa Preparé choclo. de choros con

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 11

 4. Escribe el nombre de cada una de las siguientes figuras:
3 a) b) c)

d) e) f )

a) d)

b) e)

c) f)

12 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Trabajamos con la “Ñ y ñ”
3
1. Lee y dibuja:

Era una mañana de

otoño cuando Toño vio
una araña caminando
debajo de la cama.

2. Fo r m a p a l a b r a s co n l a s s í l a b a s d a d a s, e s c r í b e l a s e n l o s
renglones.

ta ca ni pa pi a
ña mo ñus pu ño ra
mu o ñe to ma na

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 13
 3. Ordena las palabras escritas en las piñas y forma oraciones.
3 Luego, escríbelas.

Toño al fue baño ayer.

araña La está telaraña. en su

señora Esa cartera. su perdió

14 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Practiquemos juntos la “ñ”
1. Descubre las palabras escondidas en el cartel y escríbelas en
3
los renglones.

ñ u e l o a ñ o s u e ñ o
a p a l e ñ a n i ñ a
u ñ

a) b) c)

d) e) f)

2. Lee las palabras y dibuja lo siguiente.

a) piraña b) caño

c) montaña d) araña

3. Completa las oraciones con la palabra adecuada.

niña mañanas baño señor leña piña

a) El limpia el .

b) Toño corta la para hacer una fogata.

c) La toma jugo de todas las .

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 15

 ¡Seguimos trabajando!
3
1. Relaciona cada palabra con su dibujo.

niña

chupete

goma

piña

manguera

champú

2. Observa las figuras y luego escribe sus nombres en los renglones.

a) b) c)

3. Completa las oraciones con la palabra adecuada.

chompa
mañanas Gaspar
tortuguita
ancha baño

a) La de Pancho es muy .

b) Todas las me doy un

.

c) tiene una .

16 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Conocemos los signos ¡!, ¿?
3
Somos los signos
de admiración,
nos utilizan para
expresar una idea
o un sentimiento.

¡Qué bonito! ¡Me asustaste!

¡Ayúdame! ¡Llegaste tarde!

Somos los signos

de interrogación,
nos utilizan para
preguntar.

¿Dónde vives? ¿Quieres un caramelo?

¿Puedes acompañarme? ¿Cómo estás?

1. Coloca ¡! o ¿? según el caso.

* ____ Qué alegría ____ * ____ Qué maravilla ____

* ____ Cuánto cuesta ____ * ____ Sonríe ____

* ____ Qué delicioso ____ * ____ Qué te duele ____

* ____ Cómo te llamas ____ * _____ Socorro _____

* ____ Fuego, fuego ____ * ____ Te gusta el colegio ____

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 17
 2. Escribe tres oraciones que utilicen signos de interrogación.
3 •

3. Escribe tres oraciones que utilicen signos de admiración.

¡Muy bien!

18 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Vamos a escribir con
“z” y “ce” – “ci”
I. Escribe el nombre de cada figura en las líneas.

• •

• •

II. Crea oraciones con cada una de las palabras anteriores.

1.

2.

3.

4.

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 19

 Seguimos con “z” y “ce – ci”
3
1. Dibuja y luego, copia los nombres.

zapatillas cereza tiza

cerro lazo cine

2. Completa las palabras con las sílabas za, ce, ci, zo. Luego,
escríbelas en tu cuaderno.

a) ti ________ f) ________ rra k) re _______

b) bu ________ g) ________ rro l) _______ elo

c) ________ na h) la ________ ll) _______ ne

d) a ________ ro i) ________ ruela m) a _______ tea

e) peda ________ j) ceni ________ n) azu _______ na

20 Comunicaciòn Integral – 1er. grado
 3. Observa las ilustraciones y completa las oraciones.
3

• Zenón está y su

late apresuradamente.

• Mi tiene el taco roto.

Lo llevaré al

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 21

 El adjetivo
3 ¿Qué podemos decir de...?

nueva filudo

peludo deliciosa

viejos limpia

1. Lee y completa con un adjetivo calificativo.

* Alicia toma un ________________________ .

* Las ____________________ son caras.

* Las ____________________ están cansadas.

* La ___________________ vive en el mar.

22 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Practicamos con “j” y
“ge” – “gi”
1. Ordena las sílabas y escribe la palabra.

fe - je nio - ge

jí - a ne - ji - te

rra - ja jo - ro

jo - a ra - nio - ge

ro - gi ra - ji - fa

nio - ju ja - be - ra

ta - na - gi me - los - ge

2. Escribe los nombres de las figuras que observas.

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 23
 ¿Dónde colocamos la coma?
3 1. C o l o c a l a c o m a e n u m e r a t i v a d o n d e
corresponda. Usa el color rojo.
a) En la mañana me pongo zapatos
medias y un polo.
b) En mi mochila tengo cuadernos libros
lapiceros y lápices.
c) Las galletas caramelos gaseosas y papitas están en la
mesa.
d) Los padres nos brindan cariño alimento vestido protección
y educación.
e) Mi mamá compró ají gelatina geranios y girasoles.
2. Escribe cinco nombres propios de:

a) Pa í s e s :

b) Ciudades:

c) Amigos:

Utiliza las comas.

24 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Soy la “Ll, ll”
1. Ordena las sílabas y forma la palabra.

ta llan te bo lla

llón si via llu

tas lle ga di ar lla

2. Observa las figuras y encuentra sus nombres en la sopa de
letras.

O L L A X L O A
L L A V E R O P
S T S I L L A R
M C A M E L L O

3. Completa con las sílabas lla, lle, lli, llo, llu y luego escribe la
palabra.

a) _____vero → _______________________
b) ba_____na → _______________________
c) _____rar → _______________________
d) be_____za → _______________________
e) _____ via → _______________________

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 25

 Soy la “k”
3 I. Lee atentamente las siguientes palabras.

kiosco kilo

kepí Kati

kimono Kiko

II. Escribe la respuesta en cada línea copiando las palabras de
arriba en el lugar correspondiente.

1. La gorra de los militares se llama: ________________________

2. Es un nombre de hombre: _______________________________

3. El lugar donde se vende periódicos es el: ________________

4. Es un nombre de mujer: _________________________________

5. La medida de peso es: _________________________________

6. El vestido de las japonesas se llama: ____________________

III. Subraya la oración que corresponde al dibujo:

- Katy cocina con Karina.

- Karen lava el kimono.

- Karina tiene un kilo de quinua.

26 Comunicaciòn Integral – 1er. grado
 IV. Lee el siguiente texto:
3
El kiosko
Arakaki tiene un kiosko.
En el kiosko vende kerosene.
Kiko le pide un kilo de kerosene.
Arakaki se ríe y le dice:
—El kerosene no se vende por kilos.
—¿Cómo se vende?— le dice Kiko.
—Por galones —responde Arakaki.
—Kiko no sabe porque es pequeño.

V. Ahora, en tu cuaderno, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el título de la lectura?
2. ¿Qué vende en el kiosko?
3. ¿Cómo se llama el dueño del kiosko?
4. ¿Quién compra el kerosene?
5. Dibuja.

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 27

 La diéresis
3
Trabajamos con “güe” – “güi”
Se colocan dos puntitos
sobre la ü cuando en las
combinaciones güe y güi se
requiere que suene la “u”.

1. Ordena las letras y forma la palabra. Luego, crea una oración

con cada una.

ngiopinü

cñiüage

2. Observa los dibujos y luego escribe las palabras en diminutivo

agregando ito - ita.

• paraguas

• lengua

• yegua

• agua

28 Comunicaciòn Integral – 1er. grado
 Usamos “Y, W, X”
1. Lee y subraya con tu regla las palabras que contengan "y".

El payasito Goyito toma en

el desayuno yogurt y jugo de
papaya, también le gusta
comer la yema del huevo.

2. Escribe las palabras con ayuda del dibujo.

3. Completa con las sílabas "ya, ye, yi, yo, yu"
a) _______ te e) _______ ma i) pa _______ so
b) _______ ca f) _______ do j) desa ______ no
c) jo _______ g) _______ so k) jo _______ ro
d) _______ te h) jo ______ ta l) ra ______ ta
Comunicaciòn Integral – 1er. grado 29
 Trabajamos con “W, w”
3 1. Lee, escribe el nombre y dibuja a cada niño(a). Luego, crea
oraciones con tres de los nombres. No te olvides de colorear.

Walter Wendy

Wanda Wilson

Willy

30 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Hola, soy la “X, x”
3

Saxofón Xiomara
1. Crea dos oraciones con las dos figuras:

2. Completa con la letra "x" donde corresponde.

• ta __i • se__to • é__ito

• bo__eo • te__to • ane__o
• e__amen • o__ígeno • au__ilio

3. Lee y practica la escritura de cuatro palabras con "x".

• •

• •

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 31

 ¿Cuándo utilizo la mayúscula?
3
Se escriben con mayúscula
los nombres propios de personas,
animales, ciudades, etc. También se
escribe con mayúscula después de un
punto seguido, aparte o punto final.

1. Escribe tres nombres de:

• personas:

• animales:

• países:

2. Corrige las siguientes afirmaciones, colocando
la mayúscula donde corresponda.
• sofía está en la ciudad de huancayo.
• mi perro fido mordió. él tiene rabia.
• juan viajará a ecuador.
32 Comunicaciòn Integral – 1er. grado
 Percentil orto
gráfic
3
o N° 1
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Panera
2. rosal
3. terremoto
4. bata
5. fideos
6. carreteras
7. bomba
8. envase
9. habas
10. huevo.

Oraciones:
1. Bernardo quiere comer ensalada
de vainitas.
2. La bolsa de huevos se rompió.
3. Raquel y Valeria lavan su carro
nuevo.
4. Los cuadernos de Hilario están
desordenados.
Comunicaciòn Integral – 1er. grado 33
3 Percentil orto
gráfic
o N° 2
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Gansos
2. canguro
3. guiso
4. higuera
5. gota
6. guitarra
7. águila
8. lagarto
9. domingo
10. amiga.

Oraciones:
1. Guido come ensalada de higos.
2. Gustavo juega con la manguera.
3. E l j u g u e t e d e G u a d a l u p e s e
rompió.
4. Diego y Magali se bañan en la
laguna.

34 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Percentil orto
gráfic
3
o N° 3
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Chaufa
2. chancho
3. chifa
4. chicharrón
5. poncho
6. lechuga
7. chapa
8. chupete
9. chompa
10. chocolate.

Oraciones:
1. Hoy quiero comer pan con chicharrón.
2. La chaqueta de Miguel es de color
guinda.
3. Chabela prepara un rico chocolate
con leche.
4. Chabuca limpia la chimenea de la
casa de su abuela.

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 35

3 Percentil orto
gráfic
o N° 4
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Toño
2. piña
3. feliz
4. arroz
5. zapato
6. cereza
7. tiza
8. cerro
9. lazo
10. cierre.

Oraciones:
1. Toño vende lindos zapatos de
invierno.
2. El zorrillo es un mamífero.
3. La pizarra de mi aula siempre está
limpia.
4. L a v i c u ñ a v i v e e n l o s c e r r o s
nevados.

36 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Percentil orto
gráfic
3
o N° 5
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Jefe
2. ají
3. jarra
4. ajo
5. giro
6. gitana
7. genio
8. jinete
9. rojo
10. jirafa.

Oraciones:
1. Germán es un viejo amigo muy
generoso.
2. Angélica tejió una linda chompa
para su abuelo.
3. La jirafa es un animal herbívoro.
4. La caja de música tiene una linda
muñequita.

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 37

3 Percentil orto
gráfic
o N° 6
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Gallo
2. pollo
3. llanta
4. sillón
5. galleta
6. botella
7. lluvia
8. ardilla
9. kiosko
10. kepí.

Oraciones:
1. G e n a r o p i c a c e b o l l a p a r a l a
ensalada.
2. La ballena azul vive en el mar.
3. En esa olla hay arroz con pollo.
4. E l k o a l a v i v e e n l o s b o s q u e s
australianos.

38 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Percentil orto
gráfic
3
o N° 7
Ahora, escríbelas tú:

Palabras:
1. Pingüino
2. cigüeña
3. payaso
4. joya
5. taxi
6. examen
7. Walter
8. water
9. saxofón
10. raya.

Oraciones:
1. Mi paragüitas se cayó al piso.
2. El guepardo es una animal veloz.
3. Esa linda zarigüeya no paraba de
reír.
4. Ximena es una alumna bilingüe.

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 39

 Lectura recreativa
El genio solitario
En el lugar de los deseos, había un ge-
nio que salía de una lámpara, que por fuera
se veía hermosa y reluciente. A este genio le
ocurría algo penoso: cada vez que alguien
frotaba su lámpara y los amos le pedían
sus deseos, el regalo salía entre una nube
de polvo. Los amos se molestaban mucho
y nadie deseaba tener un genio así.
Su lámpara terminó abandonada, y el genio estuvo años sin salir.
Hasta que un niño encontró la lámpara y su único deseo fue poder
entrar y salir de la lámpara para estar con él.
Cuando el niño puso el pie en la lámpara, comprendió que el
problema era que el genio era muy desordenado. Todo estaba tirado por
cualquier sitio y se notaba que no había pasado un plumero en años.
El genio se excusó diciendo que no tenía tiempo para arreglar su
lámpara, su amigo le aconsejó sobre el vivir ordenadamente y juntos
se dedicaron a dejar la lámpara reluciente por dentro y cada cosa
tenía su sitio especial. Resultaba facilísimo encontrar cualquier regalo
y cogerlo sin romper nada.
Así, el genio volvió a ser admirado y respetado por todos, y
aprendió que es importante tener orden y limpieza en su vida.

Comprensión lectora
1. Escribe otro título para la lectura.

2. ¿Quién es el personaje principal?

a) El mago b) La lámpara c) El niño

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 41
 3. ¿Cómo era su lámpara por fuera? Pinta.
3 a) Sucia b) Brillante c) Gigante

4. ¿Qué ocurría con el genio cuando concedía los deseos?

5. ¿Por qué su lámpara quedó abandonada por muchos años?

6. Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, en cada enunciado:

a) La lámpara por dentro estaba muy sucia y desordenada. ( )

b) Un niño encontró la lámpara y no la tocó. ( )
c) El niño pidió muchos deseos. ( )
d) El genio concedió el deseo al niño. ( )
e) El niño ayudó al genio a limpiar su lámpara. ( )
f) El genio se molestó al ver su lámpara limpia. ( )
g) El genio comprendió que es importante ser limpios ( )

42 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Tripón, el gato panzudo
Andresín nunca quería acostarse a su hora. Sus papás le habían
3
explicado lo importante que era acostarse temprano y descansar bien,
pero él no hacía caso, y ya no sabían qué hacer. Hasta que un fin de
semana que estaban en el pueblo con los abuelos, el abuelo Pepe
se enteró y dijo:

—Esto es un trabajo para Tripón, mi gato panzudo. Y diciendo eso,

metió a Tripón a su jaula y lo tuvieron que llevar a casa de Andresín.

Tripón era un gato lento y

gordinflón, cuando llegó a casa de
Andresín no daba mucho trabajo,
pues nadie sabía nunca dónde
se metía. Esa misma noche, a la
hora de acostarse, volvieron los
problemas: Andresín no quería
ir a la cama, aunque sus papás
esperaron un rato para ver si Tripón
hacía algo, no pasó nada.

—Vaya, sí que le creímos al abuelo —dijo el padre— igual ya es

de noche y Andresín sigue despierto.

Horas después Andresín fue por fin a acostarse, al llegar a la

habitación se llevó un buen susto. Tripón estaba en su cama, totalmente
espanzurrado, durmiendo a pierna suelta y roncando por todo lo alto.
Andresín trató de mover al gato, pero no hubo forma, y aquella noche
no pudo dormir nada, arrinconado en una esquinita.

Al día siguiente, la historia se repitió, pero Andresín estaba mucho

más cansado por no haber dormido bien. Cuando llegó el tercer día,
el niño había comprendido que si quería dormir en su cama tendría
que llegar antes que Tripón, así que en cuanto sus padres hablaban
de acostarse, Andresín corría como una bala directo al dormitorio y
se metía rápidamente en la cama. Sus papás no podían creerlo. No
sabían lo del gato, ni por qué Andresín se acostó a su hora sin protestar,
estaban tan contentos.
Comunicaciòn Integral – 1er. grado 43
 Comprensión lectora
3 1. ¿Cuál es el título de la lectura?

2. ¿Quién no quería ir a dormir temprano?

a) Tripón b) Andresín c) Eduardín

3. ¿Quién era Tripón?

a) El gato b) El niño c) El abuelo

4. ¿Qué sintió Andresín al ver a Tripón echado en su cama?

a) Susto b) Alegría c) Tristeza

5. Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda:

a) El gato era del abuelo de Andresín. ( )

b) Tripón era el nombre del padre de Andresín. ( )

c) Al tercer día, Andresín llegó antes que Tripón a su cama. ( )

d) Tripón era un gato flaco y pequeño. ( )

44 Comunicaciòn Integral – 1er. grado

 Furmiga, el fútbol de las hormigas
Llegó el gran día de la Furmiga y el gran árbol de roble estaba
3
lleno. Se celebraba el campeonato de fútbol de las hormigas, habían
llegado hormigas de todos los rincones del mundo. Allí estaban los
equipos de las hormigas rojas, negras, peladas, gordas, flacas y las
hormigas locas. A cada equipo los alentaba su barra.
El campeonato estaba de lo más bonito, hasta que una hormiga
negra llamó “enanas” a las hormigas locas, estas contestaron el insulto
con empujones y se armó una gran pelea de antenas y patas que acabó
con miles de hormigas en la enfermería y el campeonato suspendido.
Casi siempre había problemas entre unas hormigas y otras, pero
esa vez las cosas habían llegado demasiado lejos, así que se reunieron
las hormigas sabias y pensaron durante días cómo resolver el problema,
hasta que finalmente hicieron un comunicado oficial:
“Creemos que compararse y
sentirse mejor que el otro equipo no es
bueno y como sabemos que todas las
hormigas son excelentes y no deben
compararse, a partir de ahora cada
equipo de Furmiga estará formado por
hormigas de distintos tipos”.
Aquella decisión fue aceptada
y rápidamente se formaron nuevos
equipos de hormigas mezcladas
y comprendieron que se podía
disfrutar del deporte sin tensiones ni
discusiones.

Comprensión lectora
1. ¿Cuál es el título de la lectura?

Comunicaciòn Integral – 1er. grado 45

 2. ¿En qué árbol se realizaba el Furmiga?
3
a) En el caoba b) En el roble c) En el pino

3. ¿Cuántos equipos participaban en el Furmiga?

a) 5 b) 3 c) 6

4. ¿Qué dijeron las hormigas negras a las hormigas locas?

a) Malas b) Enanas c) Locas

5. Coloca (V) si es verdadero o (F) si es falso, según corresponda:

a) Las hormigas verdes dieron solución al problema

del Furmiga. ( )

b) Los participantes aceptaron la solución que dieron

las hormigas sabias. ( )

c) Se formaron nuevos equipos de hormigas mezcladas. ( )

46 Comunicaciòn Integral – 1er. grado