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pr o

M ir y a
m

RELIGIÓN CATÓLICA
Educación Infantil

Camino con Jesús

Programación curricular

1 Proyecto Miryam
GUÍA DIDÁCTICA
Relación de pictos

Dibujar Gomets Rodear Pintura de dedos Recortar Picar Pegar Colorear Plastilina

Autores: Montserrat Aguilar García

Estrella Higueras Delgado
Isaac Sampedro Luna

Dirección editorial: Mª Ángeles López Romero

Coordinación editorial: Juan Antonio López / Israel Esteve

Maquetación: David Jiménez Recuero

Revisión: Dulce Mª Toledo / Cecilia Sáez

Diseño de portada e interior: David Jiménez Recuero

Ilustraciones: David Jiménez Recuero

Ángel Ortiz

APROBADO POR LA COMISIÓN EPISCOPAL DE ENSEÑANZA Y CATEQUESIS

EL 13 DE ENERO DE 2017

© SAN PABLO 2017 (Protasio Gómez, 11-15. 28027 Madrid)

Tel. 917 425 113 - Fax 917 425 723
E-mail: [Link]@[Link] / [Link]
© Montserrat Aguilar Grarcía, Estrella Higueras Delgado, Isaac Sampedro Luna, 2017

Distribución: SAN PABLO. División Comercial

Resina, 1. 28021 Madrid * Tel. 917 987 375 - Fax 915 052 050
E-mail: ventas@[Link]
Printed in Spain. Impreso en España
1. PROYECTO CURRICULAR

Currículo del área de Religión y Moral católica (CEE)

Bases para la programación

1.1. Introducción

La formación religiosa y moral católica pretende contribuir a la formación integral del alumno, desarrollando
especialmente su capacidad trascendente, facilitándole una propuesta de sentido para su vida e iluminando el
fundamento de aquellos valores comunes que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria.
Es propio de la enseñanza religiosa su preocupación por la calidad de la educación que se imparte desde la
infancia. En esta edad, tan crucial para el posterior desarrollo de su personalidad, es cuando el niño comienza
a comprender el mundo que le rodea y a relacionarse con él. En este proceso, que se desarrolla en el seno de
la familia, la afectividad ejerce un papel relevante y se constituye en camino para el aprendizaje. El sentido
trascendente de la vida –capacidad básica del individuo– está enraizado en lo más profundo del ser, y el niño
puede reconocerlo, según los niveles de aprendizaje propios de cada edad, en los símbolos y signos de su entor-
no, en las experiencias religiosas de sus mayores, en la cultura que se transmite en la escuela. No podría existir
una formación integral si no se desarrollasen todas las capacidades inherentes al ser humano, entre las cuales
se encuentra constitutivamente la capacidad trascendente. La enseñanza religiosa pretende contribuir así a la
calidad de la educación, con la propuesta y desarrollo de los conocimientos, valores y actitudes que conforman
su currículo.
Esta formación religiosa y moral católica cuenta con una larga tradición en el sistema educativo español y,
respondiendo a razones profundas de la institución escolar y a derechos humanos reconocidos por la Constitu-
ción española, está garantizada actualmente por el Acuerdo suscrito entre el Estado español y la Santa Sede sobre
enseñanza y asuntos culturales, firmado el 3 de enero de 1979, en el cual se establecen los principios que hacen
posibles las garantías constitucionales.
La enseñanza religiosa católica en la Educación Infantil parte de la experiencia del niño en esta edad, de 3 a 6
años, en referencia a tres grandes ámbitos: la identidad y autonomía personal, el descubrimiento del medio físico
y social y la comunicación y representación de la realidad. Estos tres ámbitos de experiencia no son tratados de
forma fragmentada o independiente unos de otros, sino en mutua relación e interdependencia. La experiencia
religiosa del niño crece a la vez que se desarrolla su autonomía e identidad personal en relación con el medio.
La enseñanza religiosa católica pretende acercar al niño a las claves principales de la fe cristiana, ayudarle a
descubrir esta experiencia en su entorno, y a que él mismo desarrolle sus facultades de expresión y se inicie en los
elementos primeros que facilitan la comunicación con Dios.
La síntesis del mensaje cristiano que se presenta en el currículo fundamenta y motiva los valores y actitudes
básicos, favorece los hábitos de comportamiento, y contribuye también al desarrollo de destrezas y habilidades
que se ejercitan en los tres ámbitos de experiencia enunciados.
Para ello, este currículo se vale de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumno, las imágenes
y símbolos, el lenguaje y otros recursos que hacen posible la comprensión de la experiencia religiosa adecuada a
esta edad.
1.2. Objetivos

Al finalizar la Educación Infantil se pretende que el niño sea capaz de:

1. Descubrir y conocer su propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de sus
posibilidades personales.
2. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la vivencia de la fe católica
para sentirse miembro de la comunidad religiosa a la que pertenece.
3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los valores
y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.
4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras habi-
lidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de alabanza y el
sentido de las fiestas religiosas.
5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad
como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.
6. Descubrir que los cristianos llaman «Padre» a Dios Creador de todas las cosas, y saben que está con todos
nosotros, nos quiere y perdona siempre.
7. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó para
estar con nosotros.
8. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los cristianos, que forman
una gran familia.
9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús hizo y nos en-
seña a hacer.

1.3. Contenidos

1. La creación como obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide respeto en el cuidado y uso de la naturaleza
y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación.
2. El cuerpo humano es un regalo de Dios creador que quiere que el niño crezca, con la colaboración de los
padres.
3. La salud como regalo de Dios. Los medios que Dios nos ofrece para conservar la salud. Promover la acción
de gracias.
4. Los símbolos religiosos. Observar el vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño.
 5. Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la palabra
de Dios.
6. Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.
7. La alegría por el nacimiento de Jesús. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús.
8. Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María. La oración como relación con el
Padre Dios, Jesús y su Madre.
9. El amor de Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María, Madre de Jesús y Madre
nuestra.
10. Jesús cuida de todos y nos quiere a todos.
11. Dios quiere que nos amemos como Él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir la vida
familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios.
12. La manifestación del amor cristiano en gestos de compartir y de amistad. La familia, lugar de descubri-
miento y experiencia religiosa y cristiana.
13. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por per-
tenecer a una familia.
14. El domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión reli-
giosa de alabanza, alegría y gratitud.

1.4. Criterios de evaluación

1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su sentido y su
realidad.
2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.
4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.
5. Valorar el don que Dios nos hace haciéndonos hijos suyos y parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de
agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.
6. Aprender a hablar con Jesús y su madre María junto con los amigos y compañeros.
7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de estar presente y parti-
cipar en alguna.
2. PROYECTO MIRYAM

En este nuevo proyecto nos mantenemos fieles al principio propuesto por la CEE: Que los niños de Educación
Infantil partan de su propia experiencia para acercarse al hecho religioso y al mensaje cristiano, y logren así in-
tegrarlos en su universo personal y expresarlos creativamente. A su vez pretendemos, desde los aprendizajes ad-
quiridos con el método del aula, completar todo su aprendizaje a la luz del acontecimiento cristiano, obteniendo
una formación integral y completa del alumno en todas sus dimensiones.
El proyecto toma su nombre de una pastorcilla, Miryam, amiga de Jesús, que conoció desde su más tierna
infancia, y nos servirá como hilo conductor en las distintas unidades.
Hemos elegido la figura de una pastorcita por la ternura, atractivo y cercanía que tiene para los niños de esta
edad. Acompaña al alumno en su proceso de aprendizaje y es un elemento que favorece la educación emocional.
Además en la Biblia los pastores tienen gran relevancia. Fueron las primeras personas que llenos de amor
y ternura vieron y adoraron a Jesús (Lc 2,15-20). Jesús mismo se nos presenta en los evangelios como el Buen
Pastor (Jn 10,1-18).

Justificación pedagógica y ejes del proyecto

Tal como especifica el currículo propuesto por la CEE: «La enseñanza religiosa católica en la Educación Infantil
tiene en cuenta la experiencia del niño en esta edad de 3 a 6 años en referencia a tres ámbitos: la identidad y au-
tonomía personal, el descubrimiento del medio físico y social y la comunicación y representación de la realidad».
Estos tres ámbitos de experiencia no son tratados de forma fragmentada o independiente unos de otros, sino en
mutua relación e interdependencia. La experiencia religiosa del niño crece a la vez que se desarrolla su autono-
mía e identidad personal en relación con el medio.
El proyecto Miryam se fundamenta en 5 ejes independientes, cuya convergencia forma una unidad solida e
integral, que trabaja los tres ámbitos propuestos anteriormente:

• Realidad del alumno (dimensión vivencial): haciendo que el alumno compare las situaciones propuestas
con su propia experiencia para, de este modo, proporcionarle herramientas y recursos que le ayudan en la
resolución de su día a día. Coincide con la ficha 1 de cada unidad.
• Relatos bíblicos (dimensión conceptual): a través de los cuales acercaremos a los alumnos al conocimiento
de la figura de Jesús. Se trata de la ficha 2 de cada unidad.
• Arte (dimensión creativa y emocional): mediante la cual el alumno visualizará la diversidad de interpretacio-
nes que durante siglos los artistas han realizado sobre los textos bíblicos y aprenderá a apreciar la belleza de
las grandes obras que estudiaremos. Así mismo, en este apartado trabajaremos los sentimientos y emociones
que transmiten los personajes y los de los propios alumnos. Trabajado en la ficha 3 de cada unidad.
• Trabajo colaborativo (dimensión socializadora): el trabajo en grupo permite que los alumnos se unan, se
apoyen mutuamente, consiguiendo crear nuevos contenidos con menos esfuerzo, ya que de esta manera
los trabajos individuales cobran más fuerza. Se corresponde con la ficha 4 de cada unidad.
 • Nuevas tecnologías (dimensión tecnológica): potenciando el interés, la motivación y los procesos de apren-
dizaje, adecuándose a la generación tecnológica en la que viven. Se trabaja transversalmente haciendo uso
de los recursos proporcionados en el proyecto.
Como hemos dicho, cada eje es independiente y trabajándolos todos en común es como se obtiene el mayor
rendimiento de este proyecto, pero permite la posibilidad de usar los que se desee (a modo de ejemplo, aquel
docente que no disponga de pizarra digital, podrá desarrollar el proyecto sin perder su esencia, pero no trabajará
el eje de las nuevas tecnologías).

2.1. Finalidad de la enseñanza de la Religión católica

El área de Religión católica se propone alcanzar las mismas competencias que las demás áreas, desde el sentido
cristiano para una educación integral del niño, contribuyendo a la calidad de la educación. Desarrolla especial-
mente la capacidad trascendente del niño, facilitándole una propuesta de sentido para su vida e iluminando el
fundamento de aquellos valores comunes que hacen posible una convivencia libre, pacífica y solidaria.
Se trata de enriquecer la experiencia con los contenidos de la asignatura de Religión, apoyándonos en su ca-
pacidad simbólica. La experiencia religiosa del niño crece a la vez que se desarrolla su identidad y autonomía
personal, descubriendo el medio físico y social que le rodea y comunicando sus pensamientos y lo aprendido al
mundo exterior.

2.2. Contribución del área de Religión católica a las competencias básicas

La enseñanza de la Religión contribuye a que los alumnos alcancen las competencias básicas ya desde esta etapa,
pues las propuestas de esta constituyen en sí mismas una cosmovisión del mundo, de la vida y del ser que hacen
posible la formación integral. Se presenta la propuesta explícita de la persona de Jesucristo, los principios que
de él dimanan, los valores que genera y las actitudes que brotan de todo ello a fin de que los alumnos y alumnas
reflexionen seriamente acerca de la conducta personal y social.
La enseñanza religiosa ayuda a la conformación de las competencias básicas de diferente manera, como se
expresa el currículo de la CEE, contribuye en las siguientes:

Competencias clave

1. Comunicación lingüística.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Competencia digital.
4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cívicas.
 6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.

Específicas de Religión

1. Competencia cultural e histórica.

2. Competencia humanizadora.
3. Competencia ético-moral.
4. Competencia epistemológica.
5. Competencia de sentido trascendente.

Nota: En la etapa de Educación infantil no son obligatorias, pero algunas de ellas las trabajamos indirectamen-
te. Hemos visto interesante nombrarlas y darlas a conocer.

2.3. Proceso de enseñanza-aprendizaje

• Se partirá siempre de la experiencia más cercana al niño. Expresada esta en imágenes y palabras (ficha 1).
• La experiencia se iluminará con el mensaje cristiano con el cual se relaciona, y se expresará en imágenes y
en narraciones, en actitudes y en hechos religiosos (ficha 2).
• La expresión plástica y musical ayudan a conocer la expresión religiosa (ficha 3).
• A través de imágenes y de obras de arte pretendemos acercar al niño al conocimiento de símbolos, objetos
religiosos y obras de arte que expresan la vivencia de la fe católica (ficha 4).
• Pretendemos desarrollar en el niño actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración como nos
enseña Jesús en la Biblia (ficha 5).

Estos cinco puntos «envueltos» en:

• Actividad-juego
• Estima-confianza
• Cariño-ternura (lo afectivo ejerce un papel relevante y se constituye en camino para el aprendizaje).
3. MATERIALES DEL PROYECTO

3.1. Libro del alumno

Consta de ocho unidades por curso. Dos unidades para el primer trimestre y tres para el segundo y tercero res-
pectivamente. Cada unidad consta de 10 páginas, es decir, cinco fichas que siguen el esquema:

• Ficha 1: experiencia personal, compuesta por una imagen real, que pueda resultar familiar a los alumnos,
que al centrarla, nos permite desarrollar el resto de los contenidos de la unidad.
• Ficha 2: relato bíblico corto, normalmente de 1 o 2 versículos extraídos de la Biblia, donde pretendemos un
primer contacto con la Sagrada Escritura, palabra revelada de Dios, fuente del mensaje cristiano y del he-
cho religioso. No se pretende que los alumnos de esta etapa realicen una comprensión exacta, ni teológica
del texto, pero sí que los contenidos que trabajamos en la unidad estén contenidos en la Biblia.
• Ficha 3: arte y emociones, mediante esta ficha trabajamos 3 objetivos:
1. La expresión artística por parte de distintos autores de los contenidos trabajados en la unidad, la
obra normalmente está relacionada con el relato bíblico, salvo alguna excepción.
2. Crear una base de datos de artistas y obras, enriqueciendo su conocimiento cultural, para ello
hemos tratado de no repetir ninguna obra ni autor.
3. Trabajar la dimensión emocional, descubrir qué sentimiento produce la expresión de fe de otras
personas.

• Ficha 4: mural colaborativo, partiendo de un mural externo al libro, esta ficha trabaja contenidos trans-
versales de la unidad de forma simultánea en los tres cursos de la etapa. Consiguiendo una colabora-
ción entre alumnos de las tres edades, además de un refuerzo de los aprendizajes, pues al terminar la
etapa habrán trabajado tres veces el mismo mural, creando un aprendizaje constructivista sobre con-
tenidos ya vistos anteriormente.
• Ficha 5: para aprender más, una ampliación de conocimientos, generalmente de escenas y personajes bí-
blicos, relacionados con los contenidos de la unidad, ampliando los conocimientos de nuestros alumnos.
El libro del alumno incluye material manipulativo: gomets, pegatinas y troqueles.

3.2. Guía del profesor y recursos

El proyecto Miryam ofrece una guía didáctica para cada curso. En ella el profesorado encontrará la explicación y
el desarrollo de cada unidad, además de numerosos recursos propuestos para que se elijan los más convenientes
en la programación de cada sesión.
3.2.1. Secuencias de dibujos animados

Se trata de pequeñas piezas audiovisuales que a través de la música, la letra de las canciones y las animaciones,
produzcan en el alumno un aprendizaje divertido y no formal.
3, 4 y 5 años: La creación, La Navidad, Semana Santa, La curación de la hija de Jairo, Las bodas de Caná, La
oveja perdida, La Virgen María y El niño Jesús perdido y hallado en el templo.

3.2.2. La pastorcita amiga: Miryam

Añadimos a Miryam, como un elemento físico, tangible, una muñeca de tela, que nos permitirá interactuar con
los alumnos. Además, se crea un vínculo emocional entre los alumnos y la marioneta, que nos ayuda a conseguir
que los niños centren su atención en las actividades de la ficha a realizar.

3.2.3. Páginas Web recomendadas

Se incluye una lista de páginas Web de interés:

• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]
• [Link]

3.2.4. Murales colaborativos

Se incluyen ocho murales comunes para los tres cursos, en los que los alumnos de los distintos cursos trabajarán
conjuntamente contenidos. Estimamos oportuno dejar constancia de las ventajas pedagógicas de este tipo de
aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso dialéctico y dialógico en el que un individuo contrasta su punto de vista personal
con el otro hasta llegar a un acuerdo. Este diálogo no es ajeno a la reflexión íntima y personal con uno mismo.
El aprendizaje colaborativo aumenta la seguridad en uno mismo, incentiva el desarrollo de pensamiento crítico,
fortalece el sentimiento de solidaridad y respeto mutuo, a la vez que disminuye los sentimientos de aislamiento
(Johnson y Johnson, 1999).
Entre las capacidades que se promueven con el aprendizaje cooperativo se pueden mencionar autonomía in-
dividual y de grupo, el cumplimiento de compromisos y la actitud de comunicación. Así mismo, la bondad de
propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas en los alumnos, tales como aprender a procesar la información,
analizar, sintetizar, además de socializarse, lo que conduce a la comprensión de que, mediante el trabajo grupal,
los resultados que se obtienen alcanzan mayor amplitud por la interacción cognitiva de los integrantes y aumen-
tan la visión de la realidad de todo estudiante.
Estos murales se trabajan con la ficha 4 de cada unidad con los siguientes títulos:

• Unidad 1: El colegio.
• Unidad 2: El Nacimiento.
• Unidad 3: El parque.
• Unidad 4: Buenas acciones.
• Unidad 5: Jesús nos quiere.
• Unidad 6: El arca de Noé.
• Unidad 7: La Sagrada Familia.
• Unidad 8: Las fiestas.

3.2.5. Material para PDI

Proponemos un soporte digital con:

• Láminas de trabajo que pueden ser resueltas interactivamente por el profesor o incluso por los alumnos,
potenciando de esta forma la comprensión por parte de estos últimos al realizar la ficha.
• La obra de arte propuesta en cada unidad, en alta resolución, para su contemplación óptima.
• Las canciones de la unidad.
• Los bits de inteligencia.
3.2.6. Sellos y pegatinas

Pegatinas de emociones: Están incluidos en las páginas de gomets y pegatinas y se utilizan en la ficha 3 de cada
unidad para describir la emoción que produce la visión del cuadro en los personajes, según lo especificado en la
actividad de cada ficha.

• Tranquilidad.
• Sorpresa.
• Alegría.
• Tristeza.

Sellos de refuerzo: Estos cuatro sellos se utilizan como refuerzo positivo cuando el profesor lo considera opor-
tuno. Con este uso acercamos al alumno a los personajes claves del proyecto.
4. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES, OBJETIVOS, CONTENIDOS,
COMPETENCIAS BÁSICAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁN-
DARES DE APRENDIZAJE.

4.1. Unidades

PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE

UNIDAD 1 La clase UNIDAD 3 Comparto UNIDAD 6 La creación
Llegan La Virgen
3 AÑOS UNIDAD 4 Así soy UNIDAD 7 María
UNIDAD 2 los Reyes
Magos Mi mejor Tenemos
UNIDAD 5 amigo
UNIDAD 8 una familia

UNIDAD 1 El recreo
Tengo un
UNIDAD 3 Las normas UNIDAD 6 regalo
Los
UNIDAD 2 pastores
4 AÑOS Voy
UNIDAD 4 creciendo
UNIDAD 7 San José

Nuestro
UNIDAD 5 amigo Jesús UNIDAD 8 Los amigos

Cuido mi Me gusta lo
UNIDAD 1 regalo
UNIDAD 3 Convivimos UNIDAD 6 que veo
Cuidamos
La familia
5 AÑOS UNIDAD 2 El Belén UNIDAD 4 nuestro UNIDAD 7 de Nazaret
cuerpo
Jesús con Nos gustan
UNIDAD 5 nostros
UNIDAD 8 las fiestas
4.2. Secuenciación de Objetivos
OBJETIVOS GE- OBJETIVOS DE OBJETIVOS PARA OBJETIVOS OBJETIVOS
NERALES (CEE) ETAPA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
• Dar gracias
a Jesús por
tener compa-
ñeros con los
2. Reconocer en el
que compar-
entorno familiar • Respetar y
• Valorar la opor- tir tus juegos
y social manifes- cuidar la
tunidad de tener imitando el
taciones que ex- naturaleza
un colegio. modelo de
presan la vivencia reciclando.
• Cuidar las co- • Mostrar alegría Jesús.
de la fe católica e • Reconocer al
sas del entor- por formar par- • Dar gracias
identifican la co- Dios creador
no como nos te de una clase. a Jesús por
munidad religiosa que confía
enseña Jesús. • Admirar la tener un
a la que pertenece. al hombre
• Localizar y res- belleza de las colegio.
el cuidado y
petar objetos obras de arte • Identificar
6. Descubrir que respeto de sus
sagrados en religiosas. sentimientos
los cristianos lla- obras y que
el centro y/o • Conocer la y emociones
man Padre a Dios nos las regala
colegio. iglesia, como en nosotros
Unidad Creador de todas como medio
• Saber cómo edificio donde y nuestros
1 las cosas, y saben de subsisten-
se comporta- los cristianos se compañeros.
que está con todos cia.
ba Jesús con reúnen. • Mostrar
nosotros, nos quie- • Observar los
las personas • Dar gracias a alegría por
re y perdona siem- diferentes
y cómo nos Jesús por los formar parte
pre. elementos
tenemos que compañeros. de una clase.
creados por
comportar • Identificar • Admirar la
9. Respetar a las Dios.
nosotros. sentimientos belleza de las
personas y cosas de • Confiar en
. y emociones obras de arte
su entorno, cuidar- Dios que nos
en nosotros y religiosas.
las y preocuparse cuida como
nuestros compa- • Reconocer
de ellas, como Je- un Padre
ñeros. en la obra de
sús ha hecho y nos bueno.
arte lo que
enseña a hacer.
nos quieren
decir los per-
sonajes con
sus gestos y
expresiones
 OBJETIVOS GENE- OBJETIVOS OBJETIVOS PARA OBJETIVOS OBJETIVOS
RALES (CEE) DE ETAPA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
3. Observar y descri-
bir elementos y rela-
tos religiosos cristia-
nos que permitan al • Expresar y
niño desarrollar los celebrar la
valores y actitudes Navidad con
básicas de respeto, la llegada de
• Reconocer
confianza, alegría y • Conocer los pastores.
a la Virgen
admiración. que Jesús • Contemplar
como Madre
nació en con admi-
de Jesús y Ma-
4. Expresar y cele- Belén, es ración y
• Conocer la figu- dre nuestra.
brar las tradiciones, amigo de respeto «la
ra de los Reyes • Saber que
fiestas y aniversarios todos y nos adoración de
Magos. Jesús nació en
más importantes, quiere, mo- los pastores»
• Conocer el sig- Belén.
ejercitando las pri- tivo central e identificar
nificado religio- • Aprender
meras habilidades de la fiesta a los perso-
so de la fiesta villancicos.
motrices, para rela- de la Navi- najes que en
de los Reyes • Observar,
cionarse con los de- dad. ella aparecen.
Magos. descubrir e
más y para acceder a • Expresar la • Aprender y
Unidad • Participar en la identificar en
la oración, los cantos alegría por cantar el vi-
2 fiesta de los Re- la obra de arte
de alabanza y el sen- el naci- llancico Pas-
yes Magos como los personajes
tido de las fiestas re- miento tores venid.
vivencia de la fe que aparecen.
ligiosas. • de Jesús. • Participar en
católica. • Respetar y
• Saber que la decoración
• Mostrar alegría apreciar las
7. Conocer que Je- la Virgen de casa y del
por el nacimien- celebraciones
sús nació en Belén María es colegio con la
to de Jesús. tradicionales
y es amigo de todos Madre de llegada de la
navideñas.
y nos quiere, murió Jesús y tam- Navidad.
• Conocer el
por nosotros y resu- bién Madre • Colaborar
relato bíblico
citó para estar con de todos los con los de-
del nacimien-
nosotros. cristianos. más compa-
to de Jesús.
ñeros en la
8. Descubrir que realización
la Virgen María es de activida-
la Madre de Jesús y des.
también Madre de
todos los cristianos,
que forman una gran
familia.
 OBJETIVOS GENE- OBJETIVOS OBJETIVOS PARA OBJETIVOS OBJETIVOS
RALES (CEE) DE ETAPA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
2. Reconocer en el
entorno familiar y
social manifestacio-
nes que expresan la • Conocer el
vivencia de la fe ca- significado
tólica e identifican la • Descubrir la religioso de
comunidad religiosa alegría que la fiesta de los
a la que pertenece. supone com- Reyes Magos.
3. Observar y descri- partir con los • Aprender que
bir elementos y rela- • Dar gracias a demás. en los jue-
tos religiosos cristia- Jesús por los • Admirar la gos hay que
• Aprender
nos que permitan al compañeros. belleza de participar,
que en
niño desarrollar los • Conocer el re- una obra compartir y
los juegos
valores y actitudes lato de la mul- religiosa. respetar las
hay que
básicas de respeto, tiplicación de • Respetar las normas como
participar,
confianza, alegría y los panes y los normas esta- quiere Jesús.
Unidad compartir
admiración. peces. blecidas sien- • Participar en
3 y respetar
5. Favorecer la rea- • Descubrir la ale- do generosos la fiesta de los
las normas
lización de activida- gría que produ- y cooperando Reyes Magos
como quie-
des que promuevan ce compartir. con los de- como viven-
re Jesús.
la participación, la • Admirar la más. cia de la fe
cooperación y la belleza de las • Aprender el católica.
generosidad como obras de arte. mandamien- • Conocer las
medio de expresar to del Amor. normas que
el amor de Dios y la Entenderlo y Dios nos da
fraternidad. exponerlo. para ser feli-
7. Conocer que Je- ces.
sús nació en Belén • Saber quién es
y es amigo de todos Moisés.
y nos quiere, murió
por nosotros y resu-
citó para estar con
nosotros.
 OBJETIVOS GENE- OBJETIVOS OBJETIVOS PARA OBJETIVOS OBJETIVOS
RALES (CEE) DE ETAPA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
• Ser consciente • Reconocer
de nuestro pro- acciones que
pio cuerpo. realizamos
• Descubrir
• Descubrir que • Admirar la para cuidar
que Dios
Jesús también belleza de las nuestro cuer-
me ha crea-
creció. obras de arte po.
1. Descubrir y cono- do y agra-
• Identificar religiosas. • Descubrir,
cer el propio cuerpo, decer lo
sentimientos y • Conocer que con la pará-
regalo de Dios, pro- que soy y lo
emociones en el cuerpo es bola del buen
moviendo la con- que puedo
nosotros y en obra de Dios samaritano
fianza y el desarrollo hacer con
nuestros compa- y hay que cómo Jesús
de sus posibilidades mi cuerpo.
ñeros. cuidarlo. nos enseña a
personales. • Aprender
Unidad • Conocer que • Observar ayudar a los
7. Conocer que Je- algunos
4 Jesús quiere gestos y obje- demás.
sús nació en Belén medios
especialmente a tos de carác- • Aprender el
y es amigo de todos necesa-
los niños. ter religioso. milagro de La
y nos quiere, murió rios para
• Saber que hay • Reconocer curación del
por nosotros y resu- conservar
distintas razas, en la obra de ciego Barti-
citó para estar con la salud
pero somos arte lo que meo.
nosotros. como Dios
iguales ante nos quieren • Ayudar a las
quiere.
Dios. decir los per- personas de
• Admirar la sonajes. su entorno
belleza de las que tengan
obras de arte algún proble-
religiosas. ma físico.
 OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS DE OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
(CEE) ETAPA PARA 3 AÑOS PARA 4 PARA 5 AÑOS
AÑOS
2. Observar las manifesta-
ciones del entorno familiar,
social y natural que expre-
san la vivencia de la fe cató-
lica para sentirse miembro
de la comunidad religiosa a • Descubrir el
la que pertenece. sentido reli-
3. Observar y describir ele- gioso de las
mentos y relatos religiosos • Observar en • Conocer procesiones
cristianos que permitan al Semana Santa el sentido de Semana
niño desarrollar los valores lasimágenes de la fiesta Santa.
y actitudes básicas de respe- de Jesús y de • Dar gracias del Do- • Conocer que
to, confianza, alegría y ad- María que a Jesús por mingo de Jesús murió
miración. ensu entorno los amigos. Ramos. por nosotros
4. Expresar y celebrar las pueden con- • Identificar • Conocer y resucitó
tradiciones, fiestas y ani- templar sobre a Jesús a grandes para estar con
versarios más importantes, la muerte y como nues- rasgos la nosotros.
ejercitando las primeras ha- resurrección tro mejor vida de • Identificar la
bilidades motrices, para re- de Jesús. amigo. Jesús, Hijo luz como sig-
Unidad
lacionarse con los demás y • Conocer más • Mostrar de Dios y no que expre-
5
para acceder a la oración, los a Jesús que alegría por su amor sa que Jesús
cantos de alabanza y el sen- muriópor tener ami- por todos. ha resucitado.
tido de las fiestas religiosas. nosotros y gos. • Reconocer • Agradecer
5. Favorecer la realización de resucitó para • Admirar la a Jesús a Jesús que
actividades que promueven estar con belleza de resucitado diera su vida
la participación, la coopera- nosotros. las obras de en la obra por nosotros
ción y la generosidad como • Expresar y arte religio- de arte. y que nos
medio de expresar el amor celebrar la sas. • Valorar el acompañe
de Dios y la fraternidad. Semana Santa mensaje siempre.
7. Reconocer que Jesús na- con sentido de amor • Conocer que
ció en Belén y es amigo de religioso. de Jesús. Pentecostés
todos y nos quiere, murió es la fiesta
por nosotros y resucitó para del Espíritu
estar con nosotros. Santo.
9. Respetar a las personas y
cosas de su entorno, cuidar-
las y preocuparse de ellas,
como Jesús ha hecho y nos
enseña a hacer
 OBJETIVOS GENE- OBJETIVOS OBJETIVOS PARA OBJETIVOS OBJETIVOS
RALES (CEE) DE ETAPA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
• Cuidar las
cosas del
entorno
• Identificar a
como nos
los animales,
enseña
plantas y per-
Jesús.
sonas como
• Observar
creación de • Agradecer y
el paisaje • Descubrir que
Dios. darse cuen-
natural y los animales,
• Manifestar ta de que la
6. Descubrir que los urbano las plantas y las
gratitud a naturaleza
cristianos llaman Pa- para descu- personas han
Dios por el es un regalo
dre a Dios Creador brir la obra sido creados por
regalo de de Dios del
de todas las cosas, y de Dios y la Dios.
toda la crea- que podemos
saben que está con del hombre. • Colaborar en
ción. disfrutar.
todos nosotros, nos • Reconocer el cuidado y
• Recrearse en • Conocer
Unidad quiere y perdona los com- conservación
la contem- el relato de
6 siempre. portamien- de los animales,
plación de un Abrahán y la
9. Respetar a las per- tos que plantas y flores.
paisaje. alianza que
sonas y cosas de su mejoran la • Mostrar alegría
• Valorar que establece con
entorno, cuidarlas y naturaleza por formar par-
Dios ha crea- Dios.
preocuparse de ellas, y los que la te de la creación.
do la natu- • Aprender
como Jesús ha hecho destrozan • Admirar la
raleza para a cuidar y
y nos enseña a hacer. para evitar- belleza de las
beneficio respetar la na-
los. obras de arte
nuestro. turaleza, obra
• Conocer religiosas.
• Fomentar el de Dios.
que Dios
respeto por
creador
los animales,
confía al
plantas y
hombre el
personas.
cuidado de
la natura-
leza.
 OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
(CEE) DE ETAPA PARA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
2. Reconocer en el entorno
familiar y social manifes-
• Darse
taciones que expresan la
cuenta del
vivencia de la fe católica e
• Reconocer cariño que
identifican la comunidad
en la obra los padres
religiosa a la que pertenece. • Reconocer
de arte lo muestran a
3. Observar y describir ele- los com-
que nos sus hijos.
mentos y relatos religiosos portamien-
quieren • Saber que
cristianos que permitan al tos que
decir los la Biblia
niño desarrollar los valores mejoran la
personajes. contiene la
y actitudes básicas de res- naturaleza
• Conocer Palabra de
peto, confianza, alegría y y los que la
• Saber que Ma- los aconte- Dios y está
admiración. destrozan
ría es la madre cimientos formada
4. Expresar y celebrar las para evitar-
de Jesús. más rele- por mu-
tradiciones, fiestas y ani- los.
• Conocer el vantes de chos libros.
versarios más importantes, • Conocer y
relato de la la vida de • Aprender
ejercitando las primeras respetar a
Anunciación. Jesús junto a que los
habilidades motrices, para los miem-
• Identificar a san José. Evangelios
relacionarse con los demás bros de su
santa Isabel • Observar cuentan
Unidad y para acceder a la oración, familia.
como prima los cuidados la vida de
7 los cantos de alabanza y el • Saber
de María. y detalles Jesús.
sentido de las fiestas reli- expresar
• Mostrar ale- de cariño • Conocer
giosas. con gestos
gría porque de san José los nom-
5. Favorecer la realización cristianos
María dijo Sí. hacia Jesús. bres de los
de actividades que pro- el amor y
• Admirar la • Mostrar 4 Evange-
muevan la participación, el respeto
belleza de las gestos de listas.
la cooperación y la genero- que senti-
obras de arte cariño hacia • Compren-
sidad como medio de ex- mos por los
religiosas. nuestros der la im-
presar el amor de Dios y la demás.
padres. portancia
fraternidad. • Saber par-
• Comentar de pertene-
8. Valorar que la Virgen ticipar con
cómo María cer a una
María es la Madre de Jesús alegría en
y José libran familia y
y también Madre de todos la celebra-
a Jesús de desarrollar
los cristianos, que forman ción de las
las amena- actitudes
una gran familia. fiestas.
zas de Hero- de respeto
9. Respetar a las personas
des. y ayuda
y cosas de su entorno, cui-
hacia nues-
darlas y preocuparse de
tros padres.
ellas, como Jesús ha hecho
y nos enseña a hacer.
 OBJETIVOS GENERA- OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS OBJETIVOS
LES (CEE) DE ETAPA PARA 3 AÑOS PARA 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
2. Reconocer en el entorno
familiar y social manifes-
taciones que expresan la
vivencia de la fe católica e
• Darse cuenta
identifican la comunidad
de la alegría que
religiosa a la que pertene-
proporciona el
ce.
estar con los
3. Observar y describir ele- • Darse
amigos.
mentos y relatos religiosos cuenta de
• Saber • Entender la • Saber expresar
cristianos que permitan al la alegría
expresar familia como con gestos cris-
niño desarrollar los valores que senti-
con gestos entorno ideal tianos el amor
y actitudes básicas de res- mos cele-
cristianos para el desa- y respeto que
peto, alegría y admiración. brando las
el amor y rrollo de los sentimos por
4. Expresar y celebrar las fiestas.
el respeto hijos. los demás.
tradiciones, fiestas y ani- • Conocer
que senti- • Valorar la • Reconocer
versarios más importantes, cómo Jesús
mos por los pertenencia a emociones y
ejercitando las primeras participaba
demás. una familia. sentimientos de
habilidades motrices, para y ayuda-
• Conocer • Identificar alegría y triste-
relacionarse con los demás ba en las
objetos, sentimientos za en nuestros
Unidad y para acceder a la oración, fiestas.
gestos y y emociones amigos.
8 los cantos de alabanza y el • Identificar
expresiones en nosotros y • Preocuparse
sentido de las fiestas reli- el domingo
de carácter nuestros com- por tener una
giosas. como la
religioso pañeros. actitud positiva
5. Favorecer la realización fiesta prin-
que ex- • Mostrar con los amigos
de actividades que pro- cipal de los
presan la alegría por tal y como lo
muevan la participación, cristianos.
vivencia formar parte hacía Jesús.
la cooperación y la genero- • Prestar
religiosa. de la Iglesia. • Recordad que
sidad como medio de ex- atención
• Expresar • Admirar la Jesús también
presar el amor de Dios y la al servicio
gratitud a belleza de las tenía amigos
fraternidad. que realiza
Dios por obras de arte que le ayudaban
7. Conocer que Jesús na- Jesús en las
los amigos. religiosas. en su misión.
ció en Belén y es amigo de bodas de
• Admirar la
todos y nos quiere, murió Caná.
belleza de
por nosotros y resucitó
una obra
para estar con nosotros.
con sentido
9. Respetar a las personas
religioso
y cosas de su entorno, cui-
darlas y preocuparse de
ellas, como Jesús ha hecho
y nos enseña a hacer.
4.3. Secuenciación de Contenidos
CONTENIDOS GENE- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA 4 CONTENIDOS
RALES (CEE) PARA 3 AÑOS AÑOS PARA 5 AÑOS
1. La creación, como obra
de Dios y regalo a sus hi-
jos. Dios pide respeto en el
cuidado y uso de la natu-
raleza y de las cosas. Gra-
titud y admiración por la
creación. • Elementos de la
4. Los símbolos religiosos. naturaleza: La
Observar el vocabulario, Creación, obra de
imágenes y edificios Dios.
religiosos cercanos al niño. • Relato de Jesús • El recreo como mo- • El reciclaje como
8. Algunos textos impor- perdido en el mento de juego con medio de cuidado
tantes que se refieren, so- Templo. los compañeros. de la naturaleza.
bre todo, a Jesús y María. • La clase y su • El comportamiento • Gratitud a Dios
Unidad La oración como relación entorno. con los demás como por las cosas bue-
1 con el Padre Dios, Jesús y • Los compañeros hacía Jesús. nas y bellas que
su Madre. son mis amigos. • Textos bíblicos rela- nos ha regalado.
11. Dios quiere que nos • Jesús en la sina- cionados con el tema. • Iniciación de la
amemos como Él nos ama. goga. • El arte como expre- conciencia moral
Las actividades diarias • La iglesia. sión religiosa. comparando las
como medio para cons- acciones cons-
truir la vida familiar y las tructivas con las
relaciones con los demás, destructivas.
según el plan de Dios.
12. La manifestación del
amor cristiano en gestos
de compartir y de amistad.
La familia, lugar de descu-
brimiento y experiencia
religiosa y cristiana.
 CONTENIDOS GENE- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA 4 CONTENIDOS
RALES (CEE) PARA 3 AÑOS AÑOS PARA 5 AÑOS
4. Los símbolos religiosos.
Observar el vocabulario,
imágenes y edificios cerca-
nos al niño.
5. Dios habla. La Biblia, el
libro santo de los cristia-
nos. Admiración y cuida-
do del libro que contiene
• Nacimiento de
la Palabra de Dios.
Jesús. Jesús, María,
7. La alegría por el na- • Relato bíblico
José, pastores y
cimiento de Jesús. Rela- de la adoración • Personajes del naci-
Magos.
tos del nacimiento, vida, de los Reyes miento de Jesús.
• La Virgen María,
muerte y resurrección de Magos. • Escucha del relato
madre de Jesús y
Jesús. • Celebración de bíblico de la adora-
madre nuestra.
8. Algunos textos impor- la Epifanía ción de los pastores al
Unidad • Jesús, el Hijo de
tantes que se refieren, so- • Los símbolos Niño.
2 Dios y amigo
bre todo, a Jesús y María. oro, incienso y • La pintura como ex-
nuestro.
La oración como relación mirra. presión religiosa.
• Actitud de alegría
con el Padre Dios, Jesús y • María y José, • Actitudes de alegría
por el nacimiento
su Madre. padres de Jesús. ante la llegada de la
de Jesús.
9. El amor de Dios Padre, • Jesús nace en Navidad.
• Colaboración con
Jesús, el Hijo de Dios y Belén.
la familia y los
amigo nuestro, la Virgen
compañeros.
María, Madre de Jesús y
Madre nuestra.
14. El domingo como fies-
ta del Señor resucitado.
Principales fiestas cristia-
nas. El canto como expre-
sión religiosa de alabanza,
alegría y gratitud.
 CONTENIDOS GENE- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA 4 CONTENIDOS
RALES (CEE) PARA 3 AÑOS AÑOS PARA 5 AÑOS
7. La alegría por el na-
cimiento de Jesús. Rela-
tos del nacimiento, vida,
muerte y resurrección de
Jesús.
8. Algunos textos impor-
• Narración bíblica
tantes que se refieren, so-
de la adoración de
bre todo, a Jesús y María. • Normas que nos en-
los Reyes Magos a
La oración como relación seña Jesús: amar a los
• Relato de la Jesús.
con el Padre Dios, Jesús y demás.
multiplicación • Contemplación de
su Madre. • Relato bíblico del
de los panes y obras de arte.
Unidad 11. Dios quiere que nos amor al prójimo.
los peces. • Aceptación de las
3 amemos como Él nos ama. • El arte como expre-
• Comparto con reglas que rigen
Las actividades diarias sión religiosa.
los compañeros. los juegos.
como medio para cons- • Comportamientos
• Los compañeros • Normas que Dios
truir la vida familiar y las adecuados con los
son mis amigos. le da a Moisés: los
relaciones con los demás, demás.
diez mandamien-
según el plan de Dios.
tos.
12. La manifestación del
amor cristiano en gestos
de compartir y de amistad.
La familia, lugar de descu-
brimiento y experiencia
religiosa y cristiana.
 CONTENIDOS GENE- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA 4 CONTENIDOS
RALES (CEE) PARA 3 AÑOS AÑOS PARA 5 AÑOS
2. El cuerpo humano es re-
galo de Dios Creador que
quiere que el niño crezca,
con la colaboración de los
• Dios es Padre
padres.
creador de todas
3. La salud como regalo de
las cosas, tam-
Dios. Los medios que Dios
• El cuerpo humano bién del cuerpo
nos ofrece para conservar
como regalo de Dios. humano en cola-
la salud. Promover la ac- • Dios es Padre
• Enseñanzas de Dios boración con los
ción de gracias. creador del
para que conserve- padres.
4. Los símbolos religiosos. cuerpo humano
mos la salud. • La salud como
Unidad Observar el vocabulario, en colaboración
• Expresión de senti- regalo de Dios al
4 imágenes y edificios reli- con los padres.
mientos y emociones. hombre.
giosos cercanos al niño. • Jesús ama a los
• El arte como expre- • Parábola del buen
5. Dios habla. La Biblia, el niños.
sión religiosa. samaritano.
libro santo de los cristia-
• Escucha atenta del • Ayuda hacia sus
nos. Admiración y cuida-
relato bíblico. compañeros con
do del libro que contiene
alguna necesidad.
la Palabra de Dios.
• Milagro del ciego
6. Dios es nuestro Padre,
Bartimeo.
nos cuida y nos invita a
servir a los demás.
10. Jesús cuida de todos y
nos quiere a todos.
 CONTENIDOS GENERA- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA CONTENIDOS
LES (CEE) PARA 3 AÑOS 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
4. Los símbolos religiosos.
Observar el vocabulario,
imágenes y edificios religio-
sos cercanos al niño.
7. La alegría por el naci-
miento de Jesús. Relatos del
nacimiento, vida, muerte y
resurrección de Jesús.
8. Algunos textos impor-
tantes que se refieren, sobre
todo, a Jesús y María. La
oración como relación con
el Padre Dios, Jesús y su Ma-
• Relato de la muer-
dre.
te y resurrección.
9. El amor de Dios Padre,
• Jesús y María en • La luz como signo
Jesús, el Hijo de Dios y ami-
una fiesta propia de la resurrección.
go nuestro, la Virgen Ma- • La alegría de
de los cristianos: • El amor de Jesu-
ría, Madre de Jesús y Madre tener amigos.
Semana santa. cristo y su entrega.
nuestra. • Jesús y sus ami-
• Relato de la vida • Principales fiestas
Unidad 10. Jesús cuida de todos y gos.
de Jesús muerte y cristianas: Semana
5 nos quiere a todos. • El mejor amigo
resurrección. Santa y Pentecos-
11. Dios quiere que nos es Jesús.
• Principales fiestas tés.
amemos como Él nos ama. • Relato de Jesús
cristianas. • Agradecimiento a
Las actividades diarias como con Zaqueo.
• El arte religioso en Dios por su vida.
medio para construir la vida
la pintura. • Pentecostés: la
familiar y las relaciones con
fiesta del Espíritu
los demás, según el plan de
Santo.
Dios
12. La manifestación del
amor cristiano en gestos de
compartir y de amistad. La
familia, lugar de descubri-
miento y experiencia reli-
giosa y cristiana.
14. El domingo como fiesta
del Señor resucitado. Prin-
cipales fiestas cristianas. El
canto como expresión reli-
giosa de alabanza, alegría y
gratitud.
 CONTENIDOS GENE- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA 4 CONTENIDOS
RALES (CEE) PARA 3 AÑOS AÑOS PARA 5 AÑOS
1. La creación, como obra
de Dios y regalo a sus hi-
jos. Dios pide respeto • Los seres vivos
• Los seres vivos crea-
en el cuidado y uso de la creados por Dios.
dos por Dios.
naturaleza y de las cosas. • Utilidad de las
• Los seres vivos • El Génesis nos habla
Gratitud y admiración por plantas y de los
creados por de la creación.
la creación. animales.
Dios. • Las personas como lo
5. Dios habla. La Biblia, el • Gratitud a Dios y
Unidad • Gratitud a Dios más importante de la
libro santo de los cristia- admiración por
6 por la creación. creación.
nos. Admiración y cuida- la creación de los
• Colaborar en el • El arte como expre-
do del libro que contiene animales y las
cuidado de la sión religiosa.
la Palabra de Dios. plantas.
creación. • Gratitud a Dios,
9. El amor de Dios Padre, • Narración de la
nuestro Padre por el
Jesús, el Hijo de Dios y historia de Abra-
regalo de la creación.
amigo nuestro, la Virgen hán
María, Madre de Jesús y
Madre nuestra.
 CONTENIDOS GENE- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA 4 CONTENIDOS
RALES (CEE) PARA 3 AÑOS AÑOS PARA 5 AÑOS
4. Los símbolos religiosos.
Observar el vocabulario,
imágenes y edificios reli-
giosos cercanos al niño.
5. Dios habla. La Biblia, el
libro santo de los cristia-
nos. Admiración y cuida-
do del libro que contiene
la Palabra de Dios.
7. La alegría por el na- • San José, papá de
cimiento de Jesús. Rela- Jesús.
tos del nacimiento, vida, • Acercamiento a los
muerte y resurrección de textos bíblicos de san
• La Biblia contiene
Jesús. José.
la Palabra de Dios
8. Algunos textos impor- • Relato de la Huida a
escrita.
tantes que se refieren, so- Egipto.
• Evangelio signifi-
bre todo, a Jesús y María. • Escucha atenta de las
• María, Madre de ca buena noticia.
La oración como relación narraciones.
Unidad Jesús. • Los evangelistas
con el Padre Dios, Jesús y • Fiesta de san José: 19
7 • La Anunciación. cuentan la vida de
su Madre. de marzo.
• La Visitación. Jesús.
9. El amor de Dios Padre, • Imágenes de san José
• El Avemaría. • La importancia
Jesús, el Hijo de Dios y • Observación de la
de la pertenencia
amigo nuestro, la Virgen obra de arte.
y la convivencia
María, Madre de Jesús y • Manifestación del
familiar.
Madre nuestra. amor cristiano en
12. La manifestación del gestos concretos
amor cristiano en gestos hacia sus padres:
de compartir y de amistad. obedecer.
La familia, lugar de descu-
brimiento y experiencia
religiosa y cristiana.
13. Somos los hijos de
Dios y parte de su familia,
la Iglesia. Expresiones de
agradecimiento y alegría
por pertenecer a una fami-
lia.
 CONTENIDOS GENERA- CONTENIDOS CONTENIDOS PARA CONTENIDOS
LES (CEE) PARA 3 AÑOS 4 AÑOS PARA 5 AÑOS
4. Los símbolos religiosos.
Observar el vocabulario, imá-
genes y edificios religiosos
cercanos al niño.
5. Dios habla. La Biblia, el
libro santo de los cristianos.
Admiración y cuidado del
libro que contiene la Palabra
de Dios.
• El comportamiento
6. Dios es nuestro Padre, nos
con los amigos.
cuida y nos invita a servir a
• Expresión de gestos
los demás.
de ayuda.
8. Algunos textos importan-
• Las actividades • El domingo, la
tes que se refieren, sobre todo,
diarias como medio fiesta de Jesús
a Jesús y María. La oración
para construir las resucitado y de
como relación con el Padre
• La familia. relaciones con los los cristianos.
Dios, Jesús y su Madre.
• Relato de Jesús demás. • Pasaje del evan-
9. El amor de Dios Padre, Je-
con su familia. • Regulación del gelio: las bodas de
sús, el Hijo de Dios y amigo
Unidad • La Sagrada propio comporta- Caná.
nuestro, la Virgen María, Ma-
8 Familia. miento. • La Eucaristía.
dre de Jesús y Madre nuestra.
• La Iglesia, • La oración como • Alegría y gratitud
11. Dios quiere que nos ame-
familia de los diálogo con Jesús. a Dios por cele-
mos como Él nos ama. Las ac-
cristianos. • Acercamiento a brar las fiestas.
tividades diarias como medio
textos bíblicos, • Participación y
para construir la vida familiar
• Desarrollo de la cooperación en
y las relaciones con los demás,
expresión oral. las fiestas.
según el plan de Dios.
• Alegría y gratitud
12. La manifestación del
a Dios por tener
amor cristiano en gestos de
amigos y una
compartir y de amistad. La fa-
familia.
milia, lugar de descubrimien-
to y experiencia religiosa y
cristiana.
14. El domingo como fiesta
del Señor resucitado. Princi-
pales fiestas cristianas. El can-
to como expresión religiosa
de alabanza, alegría y grati-
tud.
4.4. Secuenciación de Competencias básicas
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística.
7. Conciencia y expresiones 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
culturales. 5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y
UNIDAD cívicas. cívicas.
1 7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones
culturales. culturales.
9. Competencia humanizadora. 9. Competencia humanizadora

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación Lingüística 1. Comunicación lingüística.
4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y
cívicas. cívicas. cívicas.
UNIDAD
6. Sentido de la iniciativa y 6. Sentido de iniciativa y espíri- 7. Conciencia y expresiones
2
espíritu emprendedor. tu emprendedor. culturales.
7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones 9. Competencia humanizadora
culturales. culturales.
9. Competencia humanizadora.

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística.
4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y
UNIDAD cívicas. cívicas. cívicas.
3 6. Sentido de la iniciativa y 6. Sentido de la iniciativa y 7. Conciencia y expresiones
espíritu emprendedor. espíritu emprendedor. culturales.
7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones 9. Competencia humanizadora.
culturales. culturales.

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

4. Aprender a aprender. 1. Comunicación lingüística 1. Comunicación lingüística.
5. Competencias sociales y 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
cívicas. 7. Conciencia y expresiones 5. Competencias sociales y
UNIDAD 6. Sentido de la iniciativa y culturales. cívicas.
4 espíritu emprendedor. 9. Competencia humanizadora. 7. Conciencia y expresiones
7. Conciencia y expresiones culturales.
culturales. 9. Competencia humanizadora.
9. Competencia humanizadora.
 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística.
4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y
cívicas. cívicas. cívicas.
UNIDAD
6. Sentido de la iniciativa y 7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones
5
espíritu emprendedor. culturales. culturales.
7. Conciencia y expresiones 9. Competencia humanizadora. 9. Competencia humanizadora.
culturales.
9. Competencia humanizadora.

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística.
4. Aprender a aprender. 4 Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y 9. Competencia humanizadora. 5. Competencias sociales y
UNIDAD cívicas. cívicas.
6 6. Sentido de la iniciativa y 7. Conciencia y expresiones
espíritu emprendedor. culturales.
7. Conciencia y expresiones 9. Competencia humanizadora.
culturales.

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1. Comunicación lingüística. 1 Comunicación Lingüística. 1. Comunicación lingüística.
4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
6. Sentido de la iniciativa y 5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y
UNIDAD espíritu emprendedor. cívicas. cívicas.
7 7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones
culturales. culturales. culturales.
9. Competencia humanizadora. 9. Competencia humanizadora.

3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística. 1. Comunicación lingüística.
5. Competencias sociales y 4. Aprender a aprender. 4. Aprender a aprender.
cívicas. 5. Competencias sociales y 5. Competencias sociales y
UNIDAD
6. Sentido de iniciativa y espíri- cívicas. cívicas.
8
tu emprendedor. 7. Conciencia y expresiones 7. Conciencia y expresiones
9. Competencia humanizadora. culturales. culturales.
9. Competencia humanizadora. 9. Competencia humanizadora.
4.5. Secuenciación de Criterios de evaluación
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
sentido y su realidad.
2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
Criterios 3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.
de 4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.
Evaluación 5. Valorar el don que Dios nos hace haciéndonos hijos suyos y parte de su familia, la Iglesia. Ex-
de la CEE presiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.
6. Aprender a hablar con Jesús y su madre María junto con los amigos y compañeros.
7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de participar
en alguna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
UNIDAD sentido y su realidad.
1 2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
sentido y su realidad.
UNIDAD 2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
2 6. Aprender a hablar con Jesús y su madre María junto con los amigos y compañeros.
7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de participar
en alguna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
UNIDAD
3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.
3
4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
UNIDAD
sentido y su realidad.
4
2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
sentido y su realidad.
3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.
UNIDAD 4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.
5 5. Valorar el don que Dios nos hace haciéndonos hijos suyos y parte de su familia, la Iglesia. Ex-
presiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.
7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de participar
en alguna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
UNIDAD
sentido y su realidad.
6
3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
sentido y su realidad.
2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
4. Valorar las enseñanzas que Jesús nos da para aprender a amar a los demás.
UNIDAD
5. Valorar el don que Dios nos hace haciéndonos hijos suyos y parte de su familia, la Iglesia. Ex-
7
presiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia.
6. Aprender a hablar con Jesús y su madre María junto con los amigos y compañeros.
7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de participar
en alguna.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3, 4 y 5 AÑOS
1. Conocer, valorar y respetar algunos signos del cristianismo en los lugares más conocidos, su
sentido y su realidad.
2. Conocer algunos valores humanos que poseen en su interior y que Jesucristo les enseña.
UNIDAD 3. Saber compartir la alegría del amor que Dios nos tiene.
8 5. Valorar el don que Dios nos hace haciéndonos hijos suyos y parte de su familia, la Iglesia. Ex-
presiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una familia
7. Conocer y valorar los elementos mínimos de una fiesta religiosa y su posibilidad de participar
en alguna.
4. 6. Estándares de aprendizaje
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
1. Sabe observar los referentes religiosos de su entorno.
2. Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.
3. Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
4. Está conociendo el amor de Dios Padre que le quiere y con las enseñanzas de su Hijo Jesús.
5. Se alegra de que Dios le haya creado.
6. Progresa en su admiración por el amor que Jesús nos tiene.
7. Sabe que los cristianos confiamos en Jesús, le pedimos y le damos gracias.
8. Valora mucho y le gustan algunos pasajes del evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná,
Jesús y los niños.
Estándares
9. Sabe reconocer la cruz, la luz del altar, el agua bendecida.
de
10. Sabe y se alegra con la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.
Aprendizaje
11. Sabe dónde está la Casa de Dios y la nuestra, la Iglesia.
de la CEE
12. Le gusta tener amigos y compartir con ellos como hermanos pues Dios es Padre de todos.
13. Sabe que muchos nos atienden y quieren, nos dan alimentos, vestido y limpieza.
14. Asume algunos valores que Jesús le enseña: compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y
ayudar a los compañeros.
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás, a sus libros y a
sus juegos.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.
17. Aprecia las oraciones básicas: Padre nuestro, Avemaría y algunas expresiones religiosas de
nuestra tradición cristiana.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
5. Se alegra de que Dios le haya creado.
UNIDAD 15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás,
1 sus libros y sus juegos.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
1. Sabe observar los referentes religiosos de su entorno.
UNIDAD 2. Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.
2 3. Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
10. Sabe y se alegra con la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
14. Asume algunos valores que Jesús le enseña: compartir las cosas, perdonar y
ser perdonados, y ayudar a los compañeros.
UNIDAD
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás,
3
sus libros y sus juegos.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
5. Se alegra de que Dios le haya creado.
12. Le gusta tener amigos y compartir con ellos como hermanos pues Dios es
UNIDAD
Padre de todos.
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13. Sabe que muchos nos atienden y quieren, nos dan alimentos, vestido y
limpieza.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
1. Sabe observar los referentes religiosos de su entorno.
2. Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.
UNIDAD 3. Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
5 4. Está conociendo el amor de Dios Padre que le quiere y con las enseñanzas de
su Hijo Jesús.
6. Progresa en su admiración por el amor que Jesús nos tiene.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
5. Se alegra de que Dios le haya creado.
7. Sabe que los cristianos confiamos en Jesús, le pedimos y le damos gracias.
UNIDAD
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás,
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sus libros y a sus juegos.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.
 ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
2. Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su
propio vocabulario.
3. Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
UNIDAD 13. Sabe que muchos nos atienden y quieren, nos dan alimentos, vestido y
7 limpieza.
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás,
sus libros y sus juegos.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
3, 4 y 5 AÑOS
1. Sabe observar los referentes religiosos de su entorno.
2. Sabe el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.
3. Aprende a respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
6. Progresa en su admiración por el amor que Jesús nos tiene.
7. Sabe que los cristianos confiamos en Jesús, le pedimos y le damos gracias.
8. Valora mucho y le gustan algunos pasajes del evangelio: la oveja perdida, las bodas de Caná,
Jesús y los niños.
UNIDAD 9. Sabe reconocer la cruz, la luz del altar, el agua bendecida.
8 10. Sabe y se alegra con la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.
11. Sabe dónde está la Casa de Dios y la nuestra, la Iglesia.
12. Le gusta tener amigos y compartir con ellos como hermanos, pues Dios es Padre de todos.
14. Asume algunos valores que Jesús le enseña: compartir las cosas, perdonar y ser perdonados, y
ayudar a los compañeros.
15. Aprecia los valores cristianos que facilitan la convivencia. Respeta a los demás, sus libros y sus
juegos.
16. Progresa en las actitudes para amar y ser amado.