ACTIVIDAD DE DPCC
*Semana 31 - día 2 Fecha: 03-11-20 Grado y Sección: 5to. Año “A”
*Estudiante: ………………………………………………………
*Docente: José Acuña Montañez.
*AREA: DPCC
*Competencia: Construye su identidad
MI PROYECTO DE TIEMPO LIBRE
Propósito: Avanzamos con el desarrollo de nuestra identidad y comprendemos el concepto
de tiempo libre y el de gestión de riesgo y expresamos nuestra identidad en caso de
emergencias y desastres escribiendo un texto argumentativo.
Cuestiónate:
Nos preguntamos, ¿qué podemos hacer durante nuestro tiempo libre que apunte a nuestro crecimiento
como personas? Y, ¿qué riesgos se dan en nuestra localidad de los cuales podríamos prevenir su impacto si
estamos apropiadamente preparados?
¡Infórmate!
Actividad 1: Avanzamos con el desarrollo de nuestra identidad y comprendemos el concepto de tiempo
libre y el de gestión de riesgo.
Desde tu rol de ciudadana o ciudadano responsable, tu primera tarea será informarte acerca de los
significados de tiempo libre y de gestión de riesgo.
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.
*Te invitamos a leer con detenimiento, los textos extraídos de los siguientes enlaces: (También disponible
en el grupo del aula- como RECURSO 1 y RECURSO 2)
*El uso del tiempo libre en la adolescencia. El documento está localizado en el siguiente enlace:
[Link] Lee las siguientes partes de este material: (RECURSO 1)
-Páginas de la 4 a la 9.
*Cómo entender los desastres naturales. El documento está localizado en el siguiente enlace:
[Link] Lee las siguientes partes de este material: (RECURSO 2)
-La presentación de la página 6.
-La página 7, desde: ¿Qué es y cómo se produce un desastre natural?; hasta la página 10.
-La conclusión del texto "La vulnerabilidad global" (de Gustavo Wilches Chaux), ubicada en la
página 39.
-El marco conceptual del texto "Evaluación de la amenaza, la vulnerabilidad y el riesgo" (de Omar
Darío Cardona A.), ubicado entre las páginas 48 y 50).
*Finalmente, observa el siguiente video:
Prepararnos para los desastres naturales salva vidas [Link] (También está en el
grupo del aula como DPCC-VIDEO-…)
Luego, da respuesta a las siguientes preguntas. No olvides, a lo largo de su desarrollo, preguntarte:
¿Cómo organizar estas ideas para afrontar mi reto?
Tiempo libre
a. ¿Cuál es el sentido del esparcimiento?
b. ¿Cómo se relaciona con el crecimiento personal?
c. ¿Cuáles son los desafíos para que cada adolescente ejerza su derecho al tiempo libre? ¿Qué otros
desafíos añadirías? Argumenta.
Gestión de riesgo
d. ¿A qué se denomina una situación vulnerable? De tu experiencia: ¿Cuán vulnerable es el lugar donde
vives y tu localidad frente a los sismos?
e. ¿Cuál es nuestra responsabilidad como personas y como sociedad para prevenir un desastre?
f. ¿Cuál es la diferencia entre amenaza y riesgo? ¿Por qué?
Actividad 2: Expresamos nuestra identidad en caso de emergencias y desastres: niveles de compromiso y
exploración
Te invitamos a leer con detenimiento, las fichas del Texto 5to grado DPCC (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma y en el grupo del aula como: RECURSO 3), su contenido es el siguiente:
-El desarrollo de mi identidad y mi sentido de vida, pág. 14.
-Expresando nuestra identidad: niveles de compromiso y exploración, pág. 16.
-Identidades de todos los tiempos en el siglo XXI, pág. 18.
Luego de la lectura, pasa a responder las siguientes preguntas:
*¿A qué se refiere cuando se menciona el sentido de trascendencia? ¿Cómo se daría en tu caso?
*¿Cuáles son los dos mecanismos que propone Erickson? En tu experiencia, ¿cómo se expresan?
*¿Cuáles son los cuatro estadios que menciona el texto? ¿En cuál de estas cuatro situaciones
consideras que se encuentra tu identidad? ¿Qué crees que podría estar influyendo para que te encuentres
en dicha situación y no en otra?
Luego, dialoga con tres personas mayores de tu entorno familiar, sea personal o virtualmente, o
por teléfono, sobre qué fenómenos naturales se dan en tu localidad y región con mayor frecuencia y qué
recuerdan sobre el impacto de estos en la población y en la localidad, así como si hubo gestión antes,
durante y después.
Una vez que hayas conversado, elabora el siguiente cuadro de doble entrada.
Fenómeno Impacto en Impacto en Gestión de riesgo
Natural La población infraestructura Antes Durante Después
¡Ahora tienes un reto mayor!
A partir de lo aprendido y reflexionado, elabora un texto argumentativo que exprese tu disposición para
utilizar tus potencialidades en planificar tu accionar en situaciones de riesgo, es decir, que explique por
qué es importante conocer cuándo un fenómeno es una amenaza y cómo prevenir el desastre.
Recuerda que un texto argumentativo debe tener un párrafo donde presentes tus argumentos sobre el
tema seleccionado; luego, otros párrafos donde presentes el desarrollo de tus ideas, incluyendo un balance
de los argumentos en favor y en contra de lo que expresas y, finalmente, tus conclusiones sobre el tema
para cerrar el texto.
Anota o registra lo realizado en tu cuaderno, hojas de reúso o el material que tengas a tu alcance
¡No te olvides de guardar tu producción en el portafolio!
NOS AUTOEVALUAMOS – DPCC
Para que te puedas guiar en la elaboración de tu texto argumentativo y autoevaluarte respecto a tu
desarrollo de la competencia “Construye su identidad”, cuentas con la siguiente lista de cotejo.
Marca con un X en el recuadro que corresponde a “Por mejorar” si todavía no lo has logrado y marca con
un X en el recuadro que corresponda a “Sí se observa” si ya lo lograste. ¡Te servirá para seguir mejorando
tu trabajo!
LISTA DE COTEJO – DPCC – S31
En el texto argumentativo (Reto)
Competenci Descriptores Por Sí se
a mejorar observa
Reflexiono sobre mi disposición para utilizar mis
potencialidades (identidad) en planificar mi forma de
Construye actuar en situaciones de riesgo.
Su
Sustento mis argumentos sobre nuestra responsabilidad
Identidad como personas y como sociedad para prevenir un
desastre.
Considero en mis argumentos los siguientes conceptos:
Identidad, tiempo libre, desastres naturales y gestión de
riesgos.
Formulo propuestas orientadas a prevenir situaciones de
riesgo y desastre.
