Recinto La Romana Republica Dominicana

FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

ESCUELA DE EDUCACION
Monográfico de Grado para Optar por el Titulo de
Licenciatura en Orientación Escolar
Tema:
Analizar la influencia del Acoso Escolar o Bullying en el proceso de
enseñanza aprendizaje en los estudiantes del segundo ciclo de
primaria 3ro y 4to de la Escuela Juan Pablo Duarte San Pedro de
Macorís R.D. año lectivo 2019-2020.
Sustentantes:

• Esteisy Polonia José LR-17-11512

• Jaina Santana LR-17-10733
• Gleny Vilorio José LR-15-10187
Materia:

Seminario de Investigación

Asesor metodológico: Lic.: Israel Polanco

La Romana, Republica Dominicana

2020
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 Índice

Capítulo I Aspectos Introductorios

1.1 Introducción.............................................................................4
1.2 Justificación............................................................................5
1.3 Planteamiento del Problema.....................................................6
1.4 Problemáticas del Acoso Escolar.............................................7

Capitulo II Marco Teórico Conceptual

2.1Conceptualización sobre El Acoso Escolar o Bullying..................8
2.2 Tipos De Acoso Escolar o Bullying..............................................9
2.3 Ciberbullying (Bullying a través de las redes sociales) ..............10
2.4Caracteristicas del Bullying..........................................................12
2.5. Características personales de los actores del bullying y sus
consecuencias....................................................................................13
2.6 Proceso de Desarrollo del Bullying.............................................14
2.7. Indicadores de Bullying o Acoso Escolar..................................15
2.8. Influencia del Bullying en el Rendimiento Escolar...................16
2.9. Factores para un bajo rendimiento escolar.................................17
2.10. La víctima, El hostigador y sus estilos de aprendizaje.............18

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 Tema:

Analizar la influencia del Acoso Escolar o Bullying en el proceso

de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del segundo ciclo de
primaria 3ro y 4to de la Escuela Juan Pablo Duarte San Pedro de
Macorís R.D. año lectivo 2019-2020.

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1.1 Introducción
El tema de investigación titulado: “La Influencia Del Acoso Escolar
o Bullying en el Proceso Enseñanza - Aprendizaje en los
Estudiantes Educación General Básica de la Unidad Educativa Juan
Pablo Duarte en San Pedro de Macorís R.D. en el año 2019-2020”,
pretende manifestar el impacto, que este mal social deja dentro de
las aulas educativas y de manera concreta como afecta el normal
desarrollo del proceso educativo en nuestros estudiantes.
La falta de información sobre el Bullying en las instituciones
educativas que afectan el proceso normal de aprendizaje de los
estudiantes, son minimizados por algunas autoridades educativas
provocando consecuencias nefastas en los jóvenes; esta realidad
presente en la mayoría de los centros educativos ha provocado
nuestro interés por investigar para conocer a mayor profundidad la
verdadera realidad además de ofrecer posibles soluciones. El
objetivo de la presente investigación es: evidenciar como el
Bullying afecta significativamente en el proceso de enseñanza y el
aprendizaje.
Cabe destacar que el bullying es un acoso escolar que ocurre en un
entorno educativo es un maltrato tanto físico, verbal o psicológico
que hay que tratar de prevenir a tiempo ya que puede psicológicos
como hasta la muerte.
La sociedad actual es dinámica y cambia constantemente, lo que se
convierte en uno de los factores importantes que hacen que se
produzcan todos los fenómenos sociales de nuestro tiempo, incluido
el del acoso escolar. Pero refiriéndonos a este tipo de sociedad
dinámica y cambiante como es la actual, esto hace que nos obligue a
crear un nuevo concepto de educación que se adapte a las
características de esta sociedad, y que no se dedique solamente a la
mera transmisión de unos conocimientos.
Los docentes y futuros docentes debemos dar las herramientas
necesarias para que sean correctamente utilizadas por los alumnos y
orientar a éstos por un camino cuya meta se consiga a través de un
clima de trabajo cooperativo y en comunidad.
¿Cómo Puede desarrollarse El Bullying? ¿En que se convierte el alumno
agredido?
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1.2 Justificación
La elección de este tema se debe por un lado a que se considera que
el acoso escolar es uno de los grandes problemas a los que se debe
enfrentar la comunidad educativa actual. Es un problema que afecta
a muchísimos jóvenes en todo el mundo, y que requiere de un gran
trabajo y esfuerzo por parte de la sociedad en general, y mucho más
de los docentes y futuros docentes. Además, debemos
concienciarnos realmente de que es un problema que afecta
directamente al desarrollo de una persona durante la adolescencia, y
que dicta su futuro y su forma de ser, siendo esta etapa determinante
de cara al futuro de cada uno.
El problema se debe a una falta de insensibilización de la sociedad
(Voors, 2005). Y para que la opinión pública se conmueva, tiene
que suceder una tragedia o acto extremo como algunos de los que ya
hemos visto a través de los medios de comunicación. Por eso pienso
que desde las escuelas se debe trabajar profundamente en el tema de
la sensibilización, con proyectos educativos (por ejemplo, como los
proyectos contra la droga o contra el racismo, entre otros muchos,
que en muchos colegios se llevan a cabo) que sirvan para que los
alumnos tomen conciencia de que el maltrato entre iguales es un
problema grave. Por eso no debemos esperar a que sucedan
tragedias para ponernos a trabajar sobre un problema de tal
magnitud.
La clave está en anticiparse a las situaciones y poder conseguir una
buena convivencia a través de la prevención e intervención de los
docentes en las escuelas. Conseguir un clima favorable para la
convivencia plural y democrática es, probablemente, una de las
tareas que la escolarización actual tiene pendientes de resolver, y el
bullying, presente en la práctica totalidad de los centros escolares,
es un claro exponente de esta necesidad (Cerezo, Calvo, y Sánchez,
2011). El otro motivo por el que se va a trabajar en este tema es
porque personalmente presencié de manera subjetiva el acoso
escolar durante mi adolescencia, y porque posteriormente me he
dado cuenta de que también juegan un papel importante la actitud
de esas terceras personas (observadores, profesores, etc.) para hacer
frente a este problema que daña la vida de tantas personas.
¿A partir de qué edad se puede dar el Acoso Escolar? ¿Qué indicio nos hace
sospechar que existe acoso escolar o bullying?

5
1.3 Planteamiento Del Problema

La presente investigación tratara focalmente sobre ¨El bullying´´. Este

puede definirse como toda aquella agresión o tipo de acoso en un
ambiente escolar o laborar, pero en este caso lo analizaremos a nivel
escolar primaria.
Es un problema que tiende a desarrollarse dentro de un entorno
violento. De pocos valores, y falta de atención por parte de los
padres, autoridades escolares y algunas veces por imitación de
protagonismo de otras personas (como por ejemplo el jefe de
alguna pandilla).
El abuso puede darse de dos formas:
Físico: que incluye toda agresión o atentado corporal.
Verbal: que incluye todo tipo de apodo, critica destructiva, entre
otros.
En este caso definiremos que tan grave es cada uno y de qué forma
pueden afectar. Se identifica como involucrado en el bullying a todo
aquel agresor, el cual protagoniza el problema, siendo el realizador
de los actos violentos; a la víctima, que es el afectado directo por las
acciones del agresor; y finalmente los espectadores, que son
aquellos que aprueben, desaprueben o colaboren en el conflicto;
tratando de jerarquizar a cada uno por sus características y el papel
que toman.
Ya que el bullying es un problema que puede llegar a arriesgar la
vida de cualquiera de los involucrados requiere una investigación
profunda, con bases sólidas e información concisa. Y así es como se
tratará de llevar acabo, tomando detalles de cada subíndice
mencionado y conceptualizando palabras claves para el
entendimiento del tema.
El bullying se puede definir como una forma de maltrato,
intencionado y constante de uno o varios estudiantes hacia otro
igual, con una serie de características que le definirían como frágil o
débil, pudiendo convertirle en una víctima habitual, sin que ésta sea
capaz de defenderse y pueda salir satisfactoriamente de esa
situación, fomentando su aislamiento por el grupo de iguales
(Cerezo, 2009).
¿Como se puede definir El Acoso Escolar o Bullying?
6
1.4 Problemáticas del Acoso Escolar o Bullying
El Acoso Escolar o Bullying es una problemática que afecta a la
sociedad y ala sistema educativo, ósea, que en lo particular afecta el
proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante o la víctima.

También vemos que para la víctima de acoso escolar o bullying las

consecuencias son muy evidentes, ya que se aíslan, tiene baja
autoestima, depresión, ansiedad y hasta pensamientos suicidas.

El acoso tampoco hace distinciones de sexo, ya que se da de ambos

lados por igual estas personas que sufren de acoso escolar casi
siempre están deprimidas o afligidos, en estos casos los agresores se
sienten con una superioridad mayor, se sienten con poder por encima
de los que están siendo víctimas.

El Acoso Escolar conocido también como bullying es un fenómeno

social que se desarrolla principalmente dentro de los centros escolares
específicamente con los estudiantes.

Los tipos de Acoso Escolar se han clasificados como (directos e

indirectos), sus manifestaciones pueden ser físicas o psicológicas.
¿Con que frecuencia participan los consejeros profesionales en las
escuelas para evitar el acoso escolar?

7
CAPITULO II
EL ACOSO ESCOLAR O BULLYING

2.1. CONCEPTUALIZACION SOBRE EL

BULLYING
El Bullying es un anglicismo, que sin embargo se ha vuelto común en
nuestro medio; definida a nuestro idioma el Bullying es el “Acoso
escolar”; en el diccionario de la real academia de la lengua española
se define al “Acoso”, como la acción y efecto de acosar.
El Bullying es un fenómeno que ha estado latente en nuestro país y el
mundo desde tiempos remotos; no es hasta los años 70 en donde el
termino Bullying fue implantado por los primeros estudios de Dan
Olweus, tras el suicidio de tres víctimas del acoso, por sus
compañeros en una institución educativa en Suecia. En los años 70,
cuando se empieza con la investigación, la mayoría justificaba los
hechos como “normales” o “naturales” que forman parte del proceso
educativo y simplemente había que acoplarse, ya que serviría para el
desarrollo y adaptación en los años superiores.
Lamentablemente en años anteriores nuestra sociedad estaba inundada
de hechos de violencia aceptados y acatados por todos, especialmente
dentro de la educación; no es de mucho agrado mencionar que hasta
la actualidad tenemos arraigada en la sangre, a la violencia como un
método de educación y aprendizaje; por estas razones podemos
mencionar que el Bullying no tiene límites, ni fronteras económicas,
físicas o políticas.
El psicólogo Dan Olweus fue el primer estudioso e investigador de
este tema en su natal Noruega, el mismo definió al Bullying como un
tipo de comportamiento agresivo ejercido de forma intencional y
repetida sobre una víctima que se encuentra en una posición de total
indefensión respecto a su agresor.
CAROZZO Julio, “El Bullying en la escuela”, Rev. Psicologia.12,
329-346, 2010. “Dentro del Bullying se pueden establecer claramente
dos facetas que se presentan entre los estudiantes, ante la aparición
del acoso escolar o matonismo; la primera caracterizada por las
conductas agresivas (agresores), y la segunda que tipifica las
condiciones generales a la persona que se victimiza”.
El Bullying o acoso escolar es un mal que ha afectado a nuestro país
durante muchos años, pero que sin embargo ha pasado desapercibido
o simplemente no se le tomo como un problema social que traería
consigo consecuencias; no es hasta ahora en la actualidad que se está
prestando atención a la problemática del Bullying en nuestros centros
educativos y la sociedad en sí; es importante enmarcar que en tiempos
anteriores el acoso escolar fue tomado como un juego de niños para
demostrar el grado de autoridad dentro del aula o la escuela, dejando
así que este mal siga aquejando a nuestros niños y adolescentes en su
proceso educativo, los resultados de la falta de atención a este mal
social han llegado a extremos insospechables en algún momento.
8
“La intimidación y el acoso escolar son un fenómeno universal que se
produce en todos los países y en todos los niveles socioeconómicos,
en los cuales el ambiente es poco protector e indiferente”.
El Bullying tiene lugar entre los compañeros de aula, y su práctica no
se distingue entre centros educativos públicos o privados, escuela o
colegio, ni entre el género femenino ni masculino. El Bullying se basa
en el uso de la intimidación para sus fines en la busca de poder,
genera un clima de violencia e inseguridad para todos los miembros
del centro educativo; lamentablemente esto en nuestro país y en el
cantón Gualaceo en una realidad inocultable y las manifestaciones de
esta problemática están a la vista de todos; pero sin embargo aún
mantenemos la idea de que el acoso escolar es ajeno a nuestra
realidad e impartimos la culpa al alumno y a su entorno familiar o
personal.
CABEZAS Hannia, “Maltrato Entre Iguales en la Escuela”, Revista
Educación 31(1), 135-144, ISSN: 0379-7082, 2007. RINCÓN María,
“Bullying: Acoso Escolar”, Trillas, México, 2011.15
“El Bullying es un conflicto de violencia entre menores de edad,
presente desde tiempos remotos en las aulas de clase, de las escuelas
públicas y privadas, que afecta la convivencia escolar y la manera en
que se relacionan los niños”.7
2.2. Tipos de Bullying
Es la actualidad el Bullying se ha convertido en una problemática
social que necesita de estudios científicos que revelen todo lo que esto
acarrea consigo; dentro de las instituciones las autoridades educativas
pretenden dar oídos sordos a este mal, ya que si bien para muchos el
prestigio institucional es lo más importante. El Bullying está en todas
las instituciones educativas con las consecuencias que se da en
cualquier lugar del mundo; no podemos decir que por que el Ecuador
es un país sub desarrollado no tendrá este tipo de problemas; es ahí
donde más arraigado esta por las diferencias sociales que aún se
mantienen dentro de un país en desarrollo. Tenemos que reconocer
que el Bullying no es un fenómeno de “moda”, o que es un tema más
para ponerlo en la primera plana de los periódicos para atraer
compradores; los primeros estudios del Bullying van desde los años
90 en donde uno de los casos tuvo que llegar a un penoso final para
poder empezar a discutir sobre él y prestarle la debida atención.
Dentro de este estudio he visto conveniente diferenciar los tipos de
Bullying y las diferencias que estos tienen; porque recordemos que el
Bullying no es un problema fácil de identificar en nuestros centros
educativos.
Según varios investigadores podemos encontrar una clasificación del
Bullying, varios de ellos coinciden en:
Bullying Verbal: este tipo de agresión se basa en el uso de las
palabras como herramienta principal, muchas de las veces son usadas
para llamar la atención ya sea del docente o el resto de compañeros;
podemos mencionar que este tipo de Bullying es el más común pero
no es normal.
ALDUCIN William, “Bullying”, Libuk, 2012,

9
En este caso el uso de las palabras ofensivas, son una arma bastante
dañina y perfecta que es usada por el 90 por ciento de todos los
acosadores; como escuchamos es una común frase de nosotros los
adultos “es mejor que te golpeen, antes que te digan palabras
hirientes”, si nos imaginamos a un niño siendo víctima de constantes
insultos, burlas y humillaciones, también podremos saber el daño
psicológico que este está ocasionando en la formación de su
personalidad.
La violencia verbal consiste en emplear palabras calificativas-
ofensivas para exhibir, humillar y desvalorizar en público a un niño o
niña. Comúnmente se ejerce dentro y fuera del salón de clases, a
manera de insultos, apodos, y hasta murmullos o cuchicheos que
incomoden a la víctima. Dentro de nuestras aulas estudiantiles los
docentes comenten en la actualidad el grave error de considerar a todo
lo que pase como Bullying, sin embargo nuestra sociedad está
caracterizada por una formación en donde los insultos y agresiones
verbales son el pan de cada día; no podemos decir que un niño está
haciendo Bullying cuando el uso de su vocabulario sea casi en su
totalidad brusco; se da situaciones de Bullying cuando vemos que
estas palabras tienen un contenido específico para una cierta víctima y
se da de forma reiterada, en lugares poco visibles para las autoridades
docentes. Bullying Físico: este tipo está marcado por el uso de
agresiones físicas como: patadas, puñetes, empujones, etc. Estas
acciones dejan huellas corporales, lesiones y heridas que tardan en
sanar. Una de las principales características de este tipo es que se dará
con mayor cuidado para que los adultos no puedan ser alertados. Esta
es la manera perfecta para permitir que el niño “bullying”, gane
mayor fortaleza ante la intimidación de la víctima; esta acción se
vuelve recurrente porque el abusador necesita sentirse más fuerte y
demostrar que tiene el control sobre todos y todas a su alrededor,
permitiendo así que las agresiones vayan siendo más fuertes con el
paso de los días.
Bullying Psicológico: este tipo es el más difícil de detectar ya que son
efectuadas mediante amenazas, intimidación, marginación o
exclusión. Estas acciones generan en las victimas un grado de estrés
alarmante, lo que ocasionara un bajo nivel de autoestima
acompañadas de un sin número de enfermedades que el mismo estrés
ocasiona.
Para que este tipo de Bullying se dé es necesario contar con el apoyo
de más personas ya sean estos solamente espectadores porque de esta
manera el acoso tomara fuerza ante la presencia de público, que se
verán obligadas a seguir lo expuesto, para evitar confrontaciones o
que ellos puedan ser las nuevas víctimas.
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2.3. Cyberbullying
(Bullying a través de las redes sociales)
El Cyberbullying es el Bullying en el ambiente virtual, donde el autor
utiliza las herramientas de la tecnología de la información y
comunicación, en especial del internet y el celular, para maltratar a los
compañeros.
El Cyberbullying es el nuevo hito dentro de los tipos de Bullying, ya
que este se da en la actualidad, por el uso constante de la tecnología,
los niños y adolescentes toman a este tipo de Bullying como el
“menos dañino”, sin tomar en que este tipo de acusación puede traer
consigo más consecuencias sobre todo irreversibles.
Dentro de este grupo se toman en cuenta las amenazas mediante
mensajes de texto, las calumnias, difaman o persiguen a la victima de
forma constante y repetitiva. Es comúnmente ¨normal¨ ver el uso
constante de las redes sociales como: Facebook, Instagram, Twitter,
entre otras, para vulnerar más a la víctima, ya que se pueden usar
fotos, comentarios agresivos, montajes o videos que abarcaran más
personas y será propenso de una manera mucho más rápida.
Otra de las formas de acosar mediante las nuevas tecnologías, está
basado en el libre acceso a los celulares, usando los mensajes como
herramienta de agresión, mediante estos se puede propagar un sin
número de acusaciones, chismes, ofensas que afectaran de manera
directa a la víctima.

11
2.4Caracteristicas del Bullying

El Bullying puede tener características notorias al igual que otras casi

insospechables; dentro de las instituciones educativas los docentes
enfrentan una serie de situaciones, en la cual la menos recurrida para
definir estas, sería el termino ¨Bullying¨.

Para que una agresión se considere maltrato o abuso ha de cumplir

los siguientes requisitos:

• La acción tiene que ser repetida, ha de haber ocurrido por un

tiempo prolongado.
• B. existe una relación de desequilibrio de poder; la indefensión.

• C. La agresión puede ser física, verba o psicológica.

Muchas veces los docentes, padres de familia e inclusive los

estudiantes tienden a confundir el ´Bullying´ se caracteriza por la
acción prolongada de los abusos por parte del atacante hacia su
víctima siempre será analizada antes de cometer un acoso, ya que
el atacante analizara a sus posibles blancos que siempre estarán
basados en el desequilibrio del poder establecido así su propósito.

12
2.5. Características personales de los actores del
bullying y sus consecuencias

Hemos encontrado que para que se pueda dar el fenómeno del

bullying es necesario que este proceso cuente con tres elementos
fundamentales que serán: los agresores o bulíes, las víctimas y los
espectadores. Sin estos tres elementos el acoso o bullying no se
presentaría como tal.

Los agresores o bulíes están en una constante búsqueda de poder y de

popularidad, físicamente son más fuertes que sus víctimas, tienen
aires de popularidad, físicamente son más fuertes que sus víctimas,
tienen aires de grandeza y una excelente autoestima, son dominantes,
impulsivos, no siguen reglas, y están en constante desafío ante la
autoridad; consideran a la violencia como el único y eficaz método de
resolución de conflictos. Siempre crean conflictos donde no los hay y
no demuestran empatía ante el dolor de su víctima, mucho menos
tendrán cargo de conciencia ante sus actos.

Las víctimas: las personas que se convierten en victimas suelen ser

frecuentemente quienes tienen baja autoestima, son débiles, tienen
sensación de soledad, llenos de miedos y temores, que los lleva a ser
más vulnerables y propensos para este tipo.

Debemos tomar en cuenta que las victimas serán atacadas por el

mayor de sus complejos o problemas, sean estos académicos, de
personalidad, aspecto o de relaciones sociales.

Según el Autor Martínez Rojas, José Guillermo se pueden encontrar

tres tipos de víctimas.

1: Victima pasiva

2: Victima provocadora

3: Intimado Victima

13
2.6 Proceso de Desarrollo del Bullying
Podemos comparar al proceso de bullying como el proceso de la toma
del poder o liderazgo en la jungla, ya que en la naturaleza también se
da la jerarquización de los grupos de poder; es lo mismo que está
pasando en nuestros centros educativos la busca de poder continua,
está llevando a una serie de conclusiones que muchas de las veces no
las quisiéramos nombrar.

El Bullying siempre comenzara en el seno de la institución educativa,

que tienen el encargo social de educar; no solo de instruir a los cientos
y miles de niños de generación en generación. Según Olweus el
primer investigador a nivel mundial sobre el Bullying, ´´El alumno se
convierte en victima cuando, está expuesto, de forma repetida y
durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro o varios
alumnos´´.

El proceso de conformación para el bullying dependerá siempre de los

elementos necesarios y en un tiempo constante y prudente para
calificarlo como tal; en nuestras aulas e instituciones educativas si
bien no podemos decir que no tenemos casos específicos de bullying,
no podemos tampoco decir que todas las problemáticas institucionales
son causa del bullying; los niños o adolescentes suelen usar a la mofa
como una herramienta para liberar el estrés, al cual no podemos
calificarlo como bullying.

Es importante que docentes, padres de familia y sobre todo los

alumnos sepan el significado de este fenómeno social para poder
identificarlo y detenerlo, así poder evitar finales fatales; es el
momento preciso para mencionar un dicho ´´ es mejor prevenir que
lamentar´´.

14
2.7. Indicadores de Bullying o Acoso Escolar

Es muy claro y evidente que el Bullying trae consigo una serie de

consecuencias no solo en las victimas, que son los más afectados, sino
en todo el entorno educativo; ya que, si tenemos algún problema en
las aulas con nuestros estudiantes, tendremos también en muchos
casos padres preocupados por sus niños y docentes buscando la
manera de solucionar esta grave problemática social.

por otro lado, el mayor y evidente de los problemas será la afectación

del normal proceso de aprendizaje de nuestros alumnos, sin dejar de
lado los problemas psicológicos y de relaciones personales; podemos
decir que la educación escolarizada con estos problemas vigentes
estará colapsada medularmente.

¿Cómo podemos detectar el Bullying?

Es una de las preguntas más comunes tanto en padres de familia y

docentes; que, preocupados por conocer de este tema, debemos
mencionar que este fenómeno no solo afectara el desarrollo normal de
su proceso educativo, sino que también reflejara sus síntomas hacia su
entorno familiar, vamos a ofrecer características habituales al
momento de detectar el bullying.

Es Agresor......

Ámbito Escolar:

• Falta de cumplimiento de las normas de la clase.

• Es el más bravucón de la clase.

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2.8. Influencia del bullying en el rendimiento escolar

El fenómeno del Bullying o acoso escolar, afecta no solo a la

situación psicológica de todos sus actores, especialmente de la
víctima; por ende, afecta al proceso normal de rendimiento
académico, debido a las diferentes adversidades que este problema
acarrea consigo.

Muchas investigaciones aseguran que el problema del Bullying

provoca un malestar general en la persona que frecuentemente está
siendo vulnerada, en este caso la victima ya que en muchos de estos
malestares estará la ausencia escolar hasta la deserción de la misma
afectando de manera directa al normal desarrollo del proceso
educativo; no podemos encasillar a la ´´victima´´, como el único
elemento de afectación dentro de un normal desarrollo del proceso
educativo, si bien sabemos la victima será el que más efectos del
Bullying reciba, no podemos dejar de lado al victimario, ya que como
anteriormente mencionamos en los tipos de acosadores podemos
encontrar en las características de estos que pueden ser dominantes y
prepotentes hacia los profesores a más de sus compañeros, esto
provocara un conglomerado de conductas inapropiadas, como son:
falta de cooperación
insolencia
desobediencia
provocación
agresión, hostilidad y abuso, entre otros.
 16
2.9. Factores para un bajo rendimiento escolar
Las dificultades emocionales y de conducta en los estudiantes
constituyen un problema sin fin dentro de las aulas, la mayoría de
alumnos que presentan problemas de aprendizaje suelen caracterizarse
por una serie de dificultades entre las que se destacan las psicológicas
y la actitudinales; muchos de los casos tienen diagnósticos
determinados como síndrome de déficit atencional o trastornos
específicos del aprendizaje.

Son muchos los factores de riesgo en la institución educativa que

provocan un bajo rendimiento escolar en los alumnos, la mayoría de
estos se ligan con los docentes, su trato, los perjuicios y las bajas
expectativas de rendimiento, trastornos emocionales alteraciones de la
conducta, entre otros.

En la actualidad muchos de nuestros niños presentan bajo rendimiento

escolar, siendo varias las causas de esta problemática, algunos autores
lo ligan de manera directa a los problemas de conducta y
emocionales; si estos problemas no son tratados a tiempo desembocan
en una serie irregularidades que provocan varios problemas de
aprendizaje.

Los estudiantes que ya no se sienten en la capacidad o el interés en

aprender nuevos aprendizajes, están destinados al fracaso escolar; la
falta de metas, de objetivos, mezclados con la falta de interés del
alumno y ante todo su situación emocional es casuales de la deserción
escolar.
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2.10. La víctima, El hostigador y sus estilos de
aprendizaje

Al igual que todos los estudiantes, con sus diferentes capacidades y

métodos de aprendizaje, los actores principales de la dinámica del
Bullying presentan sus particularidades al momento de aprender.

La víctima y el hostigador en su rol especifico como tal, se ven

afectados por las consecuencias venideras de la problemática del
Bullying, enmarcados a ellos, varios estudios revelan que niños o
adolescentes que estén inmersos en el mundo del acoso necesitan más
y mejores estímulos a la hora de aprender.

En la relación con las estrategias cognitivas, las victimas como los

acosadores apuntan al memorismo como una solución pronta de
exigencia estudiantil, acompañado del nulo planteamiento de metas
que un alumno debe proponerse a lo largo de su vida estudiantil; la
falta de planificación a la hora de proponerse nuevos aprendizajes es
bajas con tendencias a nulas. En el marco de enseñanza los niños con
afectaciones tanto psicológicas, físicas o emocionales no están al cien
por ciento con la predisposición del total de sus capacidades
estudiantiles, truncando el beneficio personal de superación.

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