ESCUELA DE EDUCACÍON BÁSICA
“MIGUEL PRIETO”
Cuenca-Ecuador
Ide. Aut. Convivencia M. Natural y Cultural Matematicas Exp. Lengua Artistica Exp. Corporal
CS.1.1.7. Practicar CS.1.2.3. Aceptar, M.1.4.1. Reconocer los ECA.1.6.3. EF.1.7.1.Reconocer
hábitos de alimentación, respetar y practicar las CN.1.3.6. Explorar sus colores primarios: rojo, LL.1.5.1. Predecir el Participar en estados de ánimo,
higiene y cuidado normas establecidas necesidades básicas y amarillo y azul; los contenido y el uso situaciones de sensaciones y
I personal con autonomía. por el grupo, con el fin describir hábitos de vida colores blanco y negro y de diversos textos juego dramático emociones (alegría,
N de integrarse al mismo. saludable, proponer los colores secundarios, escritos que se como manera tristeza, aburrimiento,
I medidas preventivas y en objetos del entorno. utilizan en de situarse, enojo, frío, calor,
C aplicarlas en el hogar y la M.1.4.5. Reconocer las actividades narrarse y entre otras.) para
CS.1.1.10. Distinguir las CS.1.2.4. Discriminar escuela. semejanzas y diferencias cotidianas del ponerse en crear, expresar y
I situaciones de peligro de modelos positivos y entre los objetos del entorno escolar y “lugar del otro”, comunicar mensajes
A su entorno cercano, en negativos de CN.1.3.8. Explorar e entorno de acuerdo a su familiar. de poder contar corporales (gestuales
L función de evitar comportamiento de su identificar los materiales forma y sus historias con el convencionales y/o
accidentes. medio natural y social de los objetos, características físicas otro y de jugar a espontáneos). (En
inmediato. clasificarlos por su origen (color, tamaño y LL.1.5.6.Adaptar el ser el otro. (En Educación Física
CS.1.1.11. Practicar las y describir su utilidad. longitud). tono de voz, Educación EF.1.3.1.)
normas de seguridad de M.1.4.12. Utilizar la los gestos, la Cultural y
S su centro escolar desde CS.1.2.5. Practicar EFL.1.2.1. Recognize noción de cantidad en entonación y el Artística EFL.1.7.1.Recognize
U la autorregulación para normas de respeto familiar words, names, estimaciones y vocabulario a ECA.1.2.1.) basic vocabulary
B cuidarse a sí mismo. consigo mismo y con and objects at school comparaciones de diversas situaciones about ¨the body¨
los demás seres que lo (Backpack, book, chair, Colecciones de objetos comunicativas, ECA.1.6.2. (arm, eye, hand,
N
rodean. eraser, pencil, table, mediante el uso de según el contexto y Utilizar la nose, head, ear, leg,
I EFL.1.1.3. Follow simple teacher, peer). cuantificadores como: la intención. expresión mouth, feet) by
V instructions related to CS.1.3.6.Describir y muchos, pocos, uno, gráfica o pointing to the parts
E classroom activities CS.1.2.8. Identificar la apreciar lugares, ninguno, todos. LL.1.5.2. plástica como of the body).
L ( open organización del tradiciones y costumbres M.1.4.3. Reconocer la Reflexionar sobre la recursos para la Reconocer el
your book, close your establecimiento importantes de su región derecha e izquierda en intención expresión libre vocabulario básico
book, stand up, listen, sit educativo, las personas y país, por medio de la los demás comunicativa que del yo y de la sobre el cuerpo
down, be quiet, que lo componen, las observación de tienen diversos historia personal (brazo, ojos, manos,
look, point, paint, cut, diferentes imágenes y la escucha M.1.4.4. Distinguir la textos de uso de cada uno. nariz, cabeza, orejas,
1 glue, circle). dependencias y su de relatos que forman ubicación de objetos del cotidiano. (En Educación piernas, boca, pies)
CS.1.1.3. Reconocer su funcionamiento. parte de su identidad. entorno según las Cultural y señalando las partes
historia personal y CN.1.2.1. Explorar sus nociones arriba/abajo, LL.1.5.5. Artística del cuerpo).
familiar, desde su necesidades básicas y CS.1.3.7.Identificar delante/atrás y Desarrollar la ECA.1.1.4.) EF.1.7.2. Usar gestos
nacimiento. describir hábitos de alguna de las encima/debajo. expresión oral en ECA.1.6.1. convencionales y/o
vida saludable, manifestaciones M.1.4.13. Contar contextos Explorar las espontáneos,
proponer medidas culturales (música, colecciones de objetos cotidianos usando posibilidades habilidades motrices
preventivas y aplicarlas comida, festividades y en el círculo del 1 al 20 la conciencia sonoras de la básicas, posturas,
en el hogar y la tradición oral) de la en circunstancias de la lingüística voz, del propio ritmos y tipos de
escuela. localidad. cotidianidad (semántica, léxica y cuerpo, de movimiento (lento,
sintáctica). elementos de la rápido, continuo,
S.1.1.4. Comprender su CN.1.3.1. Observar y M.1.4.14. Identificar naturaleza y de discontinuo, fuerte,
identidad como parte de CS.1.2.9. Reconocer la diferenciar entre los cantidades y asociarlas LL.1.5.9. Extraer los objetos, y suave, entre otros.)
un núcleo familiar y de existencia de diferentes seres vivos y la materia con los numerales 1 al 10 información utilizar los como recursos
una comunidad. tipos de familias, inerte, natural y la creada y el 0. explícita que sonidos expresivos para
CS.1.1.8. Participar con destacando la por las personas del permita identificar encontrados en comunicar los
entusiasmo y autonomía importancia de entorno. M.1.4.15. Escribir los elementos del texto, procesos de mensajes producidos.
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en las actividades valorarlas y CN.1.3.2.Explorar y números naturales, de 0 relacionarlos y improvisación y (En Educación Física
propuestas por la respetarlas. describir las a 10, en contextos darles sentido creación musical EF.1.3.2.)
comunidad escolar. CS.1.2.7. Reconocer características y significativos. (personajes, libre y dirigida. EF.1.7.3. Tener
sus derechos y necesidades de los seres M.1.4.2. Reconocer la escenarios, (En Educación disposición para
responsabilidades, vivos, desde sus propias posición de objetos del eventos, etc.). Cultural y interpretar mensajes
mediante ejemplos experiencias. entorno: derecha, LL.1.5.17. Artística corporales producidos
EFL.1.1.2. dentify key reales. izquierda. Registrar, expresar ECA.1.1.3.) por otros, respetando
members of the family if CS.1.2.1. Dialogar, y comunicar ideas, ECA.1.6.4. las diferentes formas
there is visual support mostrando respeto por M.1.4.6. Agrupar mediante sus Expresar las en que se expresen.
(mother, el criterio y las CN.1.3.4. Explorar y colecciones de objetos propios códigos. ideas y (En Educación Física
father, brother, sister, opiniones de los reconocer las plantas del entorno según sus LL.1.5.20. Escuchar emociones que EF.1.3.3.)
grandfather, demás, en el medio en cultivadas y silvestres de características físicas: textos literarios con suscita la EF.1.7.6. Establecer
grandmother). el que se desenvuelve. la localidad, describir su color, tamaño disfrute de las observación de acuerdos con otros
CN.1.3.7.Experimentar utilidad e identificar las (grande/pequeño), palabras y las algunas que les permitan
EFL.1.2.2. Show e identificar las formas de cuidarlas. longitud (alto/bajo y ideas. manifestaciones participar en prácticas
understanding of some propiedades físicas de largo/corto). LL.1.5.8. Diferenciar culturales y corporales expresivo-
basic words about ¨MY los objetos y agruparlos CN.1.3.5. Explorar, entre imagen y artísticas comunicativas. (En
HOUSE¨ if there is visual según sus identificar y proteger el M.1.4.7. Discriminar texto escrito en (rituales, actos Educación Física
support (bedroom, características. lugar donde viven las texturas entre objetos del diversos materiales festivos, danzas, EF.1.3.6.)
kitchen, living room, bed, CN.1.3.8. Explorar e plantas y los animales y entorno: liso, áspero, impresos del conocimientos y EF.1.7.5. Crear,
door, sofa). identificar los relacionar sus suave, duro, rugoso, entorno. prácticas expresar, comunicar
CN.1.1.2. Ubicar en su materiales de los características externas delicado. relativos a la e interpretar
cuerpo los órganos de objetos, clasificarlos con su hábitat. . LL.1.5.9. Extraer naturaleza, mensajes corporales
los sentidos, describir por su origen y información artesanía, etc.), individuales y con
sus funciones, y explorar describir su utilidad. CN.1.3.15. Observar, en explícita que presentes en el otros de manera
las percepciones y CS.1.3.7.Identificar forma guiada, las M.1.4.31. Comparar y permita identificar entorno espontánea. (En
sensaciones del mundo alguna de las funciones de los relacionar las nociones elementos del texto, próximo. (En Educación Física
que le rodea. manifestaciones sentidos, hacer de joven/viejo en los relacionarlos y Educación EF.1.3.5.)
CS.1.1.4. Comprender su culturales (música, preguntas y dar miembros de la familia. darles sentido Cultural y
identidad como parte de comida, festividades y respuestas sobre la M.1.4.8. Describir y (personajes, Artística EF.1.7.7.
un núcleo familiar y de tradición oral) de la importancia que tienen reproducir patrones con escenarios, ECA.1.3.2.) Cuidar de sí y
una comunidad. localidad. los sentidos para la objetos del entorno por eventos, etc.). EFL1.6.1. de los otros
CS.1.1.6. Identificar el CS.1.2.6.Reconocer las obtención de información color, forma, tamaño, LL.1.5.22. Identify the cuando
nombre de su país y las diferencias individuales del entorno. longitud o con siluetas de Representar basic colors participa en
características comunes que existen entre sus figuras geométricas, pasajes de los (black, blue, red, prácticas
de los ecuatorianos y compañeros y EFL.1.3.1. Recognize sonidos y movimientos. textos literarios white, yellow, corporales
ecuatorianas. personas que lo basic vocabulary related escuchados, green) when expresivo-
CS.1.1.9. Demostrar rodean, en función de to animals (bird, dog, cat, M.1.4.11. Establecer utilizando sus painting and comunicativas.
responsabilidad en la respetarlas y valorarlas duck, fish, frog, tiger) relaciones de orden: propios códigos, drawing. (En Educación
realización de como diversidad. when listening to the ‘más que’ y ‘menos que’, dibujos y /o Física
actividades y tareas sounds or if there is entre objetos del entorno. escenificaciones EF.1.3.7.)
cotidianas. visual support. M.1.4.22. Describir corporales.
.1.1.2. Comunicar sus EFL.1.3.2. Recognize the objetos del entorno LL.1.5.10. Construir
datos personales, para animals by doing the utilizando nociones de significados
reconocer sus nombres y action when listening to longitud: alto/ bajo, mediante el
apellidos, edad, teléfono the animal word …… largo/corto, cerca/lejos. establecimiento de
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y el lugar donde vive. (actions: fly, jump, swim, M.1.4.9. Describir y conexiones entre el
run). reproducir patrones con contenido del texto
cuerpos geométricos. y la experiencia
. EFL.1.6.3. Clap, or sing Utilizar la noción de personal.
along enunciating some cantidad en estimaciones LL.1.5.13. Acceder
of the animals learned. y comparaciones de a la lectura por
CN.1.3.9. Indagar, en colecciones de objetos placer y para
forma guiada, las fuentes mediante el uso de aprender, utilizando
de luz; diferenciar la luz cuantificadores como: la biblioteca de aula
natural de la artificial. muchos, pocos, uno, y otros recursos.
ninguno, todos.
CN.1.3.12. Observar, M.1.4.19. Reconocer LL.1.5.3. Distinguir
describir y graficar las cuerpos geométricos en expresiones y tonos
características de los objetos del entorno. dialectales del
elementos naturales y habla castellana del
construidos del paisaje M.1.4.20. Establecer Ecuador para
local. semejanzas y diferencias interactuar con
entre objetos del entorno respeto y
CN.1.3.16. Explorar y cuerpos geométricos valorar la diversidad
sobre las características cultural del país.
de las plantas de un LL.1.5.11. Elaborar
bosque o jardín y de un significados de un
lago o acuario, relacionar M.1.4.23. Medir, estimar texto mediante la
las características de las y comparar objetos del activación de los
plantas con el medio en entorno utilizando conocimientos
el que viven y unidades no previos,
comunicarlo en forma convencionales de comprobación o
gráfica. longitud (palmos, descarte de
cuartas, cintas, lápices, hipótesis, y
CN.1.3.17. Experimentar pies, entre otras). predicción a partir
y observar los cambios M.1.4.25. Comparar del contenido y
de los materiales de los objetos según la noción paratextos.
objetos de uso cotidiano, de capacidad
a la acción del calor, la (lleno/vacío). LL.1.5.12.
luz, el agua y la fuerza y M.1.4.26. Comparar Parafrasear y
comunicar los resultados objetos según la noción formular preguntas
de la experiencia. de peso (pesado/liviano). sobre el contenido
CS.1.3.2. Reconocer la del texto como
utilidad de la tecnología M.1.4.27. Medir, estimar parte del proceso
en las actividades y comparar objetos de autorregular su
cotidianas. según la noción de peso comprensión.
CS.1.3.3. Identificar el con unidades de medida
uso de los medios de no convencionales.
comunicación,
incluidas las TIC, a partir M.1.4.32. Discriminar
del reconocimiento de su temperaturas entre LL.1.5.16. Explorar
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utilidad objetos del entorno la formación de
y beneficio. (frío/caliente). palabras y
CS.1.3.4. Identificar las oraciones,
principales ocupaciones utilizando la
y profesiones a partir del M.1.4.33. Identificar conciencia
reconocimiento de su eventos probables y no lingüística
trabajo en beneficio de la probables en situaciones (fonológica, léxica y
comunidad. cotidianas. semántica).
CN.1.3.11. Observar,
describir y graficar las
características de los M.1.4.34. Recolectar y LL.1.5.18. Realizar
elementos naturales y representar información sus producciones
construidos del paisaje del entorno en escritas mediante la
local. pictogramas, selección y
solucionando problemas utilización de
CN.1.3.13. Identificar los sencillos. diferentes recursos
efectos del cambio del y materiales.
tiempo atmosférico en M.1.4.10. Describir y
animales, plantas e construir patrones
incluso en sí mismo. sencillos agrupando
cantidades de hasta diez EFL.1.5.1.
elementos. Understand and use
basic expressions
to facilitate
M.1.4.16. Utilizar los interpersonal
números ordinales, del interaction when
primero al quinto, en la playing. (It´s my
ubicación de elementos turn, It´s your
del entorno. turn….., Let´s play,
M.1.4.21. Reconocer Ok, you start).
figuras geométricas
(triángulo, cuadrado, . LL.1.5.4.
rectángulo y círculo) en Reconocer palabras
objetos del entorno. y expresiones de
M.1.4.29. Comparar y las lenguas
relacionar actividades originarias del
con las nociones de Ecuador e indagar
tiempo: ayer, hoy, sobre sus
mañana, tarde, noche, significados.
antes, ahora, después y LL.1.5.5.
días de la semana en Desarrollar la
situaciones cotidianas. expresión oral en
EFL.1.4.1. Identify the contextos
numbers 0-9 when cotidianos usando
counting different objects la conciencia
in class. lingüística
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(semántica, léxica y
sintáctica).
EFL.1.4.2. Recognize LL.1.5.7.
basic shapes (circle, Acompañar el
square, triangle) using lenguaje oral, en
classroom objects. situaciones de
expresión creativa,
utilizando recursos
audiovisuales.
EFL.1.5.3. Use
common values of
giving, asking
nicely, and sharing
(Let´s share,
please, thank you,
pass me
the….please, here
´s a ….. for you).
