UNEFA.

-PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES ACADEMICAS (SYLLABUS

(0219)
1) Nombre de la asignatura: TOPOGRAFÍA
2) Código:
3) Prelación:
4) Horas de Clase y Unidades Crédito: 6 Unidades Crédito
5) Lugar, hora y número del aula: UNEFA NUCLEO CARACAS; SEDE CHUAO AULA 1117
Nombre del profesor y contactos: GILBERTO ROLANDO SWANSTON BOCARANDA
Teléfonos: 0212 484 8070 y 0416 710 1412
E-mail: [email protected]
[email protected]

6) Texto Requerido Texto Guía: “TOPOGRAFÍA Mensaje Gráfico Geoespacial”

(Gilberto Swanston; CDCH-UCV 2011; 2º Impresión
7) Lo que se espera de los estudiantes, de la clase
ASISTENCIA A CLASES: La asistencia a las actividades de aprendizaje en la modalidad
presencial es obligatoria. El alumno que durante el semestre haya acumulado el 25% de
inasistencias, justificadas o no, en cualquier asignatura perderá el derecho de evaluación de
esta y a los efectos de su rendimiento se considerará aplazado en ella. En función de esto, el
Profesor llevará registro de asistencias de su asignatura
TARDANZA EN CLASE: Se considera que un estudiante llega tarde a la clase cuando llega 10
minutos después de la hora de inicio de esta. Después de 15 minutos, el estudiante será
considerado ausente. Se considera que un estudiante ha abandonado la clase cuando se retire
antes de concluir el tiempo de duración programado. Tres retardos o haber abandonado la clase
acumulan una ausencia completa. Si el estudiante se pierde la mitad del periodo de clases,
también se considera ausencia completa.
LINEAMIENTOS PARA LAS ASIGNACIONES Y SUS ENTREGAS: Cada estudiante inscrito en los
cursos regulares debe cumplir con todas las asignaciones señaladas por el Docente en su
Planificación o durante el dictado del Curso.
USO DE TELÉFONOS MÓVILES Y DISPOSITIVOS PORTÁTILES: No se permite el uso de
teléfonos celulares durante la clase; estos deben permanecer apagados, o en modo avión,
durante la misma. No se permite responder o realizar llamadas telefónicas, ni recibir o enviar
mensajes de texto durante las horas de clase. Está permitido el uso de computadoras portátiles
solo para tomar notas, o para consultar contenidos de libros electrónicos relacionados con la
asignatura. El Docente podrá solicitar que se deje de utilizar el equipo cuando el alumno no
siga las directrices explicitas durante su permanencia en el Aula.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Para aprobar una asignatura, el estudiante deberá cumplir con
todas las actividades de evaluación programadas para el periodo académico correspondiente.
IMPORTANTE: Se espera que el estudiante comprenda la importancia de la ejecución por sí
solos de las actividades programadas fuera del aula, como las Asignaciones y proyectos
escogidos en coordinación con el Docente y que requieren de investigación y consulta en los

1
 medios bibliográficos disponibles; Se advierte que se debe evitar el plagio durante la creación
de documentos académicos. El plagio se define como la utilización, sin el reconocimiento
apropiado, de las ideas, frases, oraciones, o las unidades más grandes del discurso de otro escritor
u orador. El plagio incluye la copia no autorizada de software y la violación de leyes de derechos
de autor. Los estudiantes que incurran en plagio obtendrán la calificación de aplazado, no
solamente en el examen o asignación respectiva sino en la asignatura.
“Los estudiantes se dan por advertidos de que al tomar esta asignatura todos los documentos de las
diferentes actividades realizadas y presentadas al docente pueden ser objeto de revisión de similitud textual
en los medios electrónicos del turnitin.com utilizados para la detección de plagio. Todos los trabajos
presentados por el estudiante se incluirán como documentos de origen en la base de dicho programa”

PARTE II: Descripción de la Asignatura

1) Descripción del Curso
2) Procedimientos dentro del salón de clases

1) Descripción Del Curso

Este Curso tiene por finalidad colocar al estudiante en conocimiento sobre el conjunto de teorías,
métodos y procedimientos para caracterizar y describir porciones reducidas de la Corteza
Terrestre y de otros detalles fijos localizados sobre ella, para la producción de material
cartográfico como Planos de Planta, Perfiles y Secciones, que deberán ser utilizados por los
proyectistas de Obras Civiles, como información fundamental de base para la elaboración de
Proyectos, durante las etapas de Diseño, Construcción, de Control de ejecución y
Mantenimiento.
2) Objetivos de Aprendizaje; Competencias cognitivas

UNIDAD CONTENIDOS; TÓPICOS Y TEMAS

UN0 Enunciar fundamentos de Topografía: Ciencia Geodésica; la Comunicación y la Captura Puntual.

DOS Describir la ESTRUCTURA de la Comunicación Grafica Geoespacial. El modelo-imagen.

TRES Relaciones vinculantes de Referencia; morfología y sintaxis del Mensaje Gráfico Geoespacial.

CUATRO Teoría y método del Levantamiento Taquimétrico del espacio territorial reducido. Exactitud y Precisión

CINCO Reconocer las etapas de ejecución del levantamiento topográfico; DISEÑO Y PLANIFICACIÓN; SEÑALES.

SEIS Proyecto de recolección de Data Topográfica: CAPTURA PUNTUAL; Direcciones, Distancias y Croquis.

SIETE TRANSFORMACIÓN DE DATA de campo en INFORMACIÓN; CÁLCULOS Y CORRECCIONES.

OCHO Procedimientos generales para PRODUCCIÓN DE MAPA; PLANTA; PERFIL LONGITUDINAL; SECCIONES.

NUEVE Procedimiento general para determinación de áreas y volúmenes. Sección Transversal; Progresivas.
Proyecto de recolección por Captura Colectiva; El Levantamiento Aerofotogramétrico.
DIEZ
La Captura Masiva: GPS

2
 3) Método Instruccional
Exposición en Aula y Discusión. Lectura de mapas y ejercicios de cálculo y ajustes para
transformación de la Data.
Lecturas del Texto Guía ampliadas con Textos de Consulta; Investigación y elaboración de
Ensayos Breves.
Laboratorio sobre lectura de Mapas; Cartas / Planos; Planta y Perfiles (Longitudinal;
Secciones)
Muestras de campo sobre Elementos de confección de mensajes, Captura de DATA; Croquis
y Replanteo de parámetros de Diseño de Ingeniería de Obra Civil. Simulacros de campo
para demostración de metodología de captura de la Data Topográfica.
4) Recursos para el Aprendizaje y Referencias Bibliográficas
Utilización de Instrumentos de medición topográfica y accesorios: Brújula; Teodolito; Nivel;
Trípodes; Jalones y Estadias. Marcas de señalización.
Texto Guía: “TOPOGRAFÍA Mensaje Gráfico Geoespacial” Gilberto Swanston. 2006; CDCH,
UCV.
Textos de Consulta: “TOPOGRAFÍA”; Paul Wolf-/-Charles D. Ghilani; 11º.- Edición.
Alfaomega.
“TOPOGRAFÍA”; Dante Alcántara García. Mc. Hill 1990. México.
5).- Escala de Evaluación: De 01 a 09 puntos = Aplazado Mayor de 10 puntos,
Aprobado
6) La Distribución de calificaciones de las Evaluaciones será por 4 Cortes de la forma
siguiente:
Asignaciones Parcial I Parcial II Ejercicios Total
6 puntos 5 5 4 20 puntos
7.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: TOPOGRAFÍA: Cuarto semestre de Ingeniería
Civil
INICIO: OCTUBRE DE 2019 – FIN DIC.-2019

ACTIVIDADES DE ASIGNACIONES Y
SEMANAS TÓPICOS TEMAS
APRENDIZAJE LECTURAS

UNIDAD 1.- Enunciar fundamentos de Topografía: Ciencia Geodésica; la Comunicación y la Captura Puntual.
Pensamiento y Mensaje Gráfico; Exposición y discusión en Aula Asignación 1.
*Introducción al Proyecto de
el esquema de la Comunicación;ELABORACIÓN DE ENSAYO BREVE Lectura y Resumen
Ingeniería Civil y a la Expresión
estudio del Mensaje Gráfico RESUMEN DE LECTURAS. CAPÍTULOS 1, 2; Texto
Escénica.
Geoespacial Guía;
1 Definiciones básicas: Páginas 23 al 66
Lecturas Composición y
asignadas Elementos; Entregar en semana 3
* Aspectos geodésicos para la Morfología y Sintaxis;
construcción del mensaje Sistemas de Referencia y de
Medidas: Superficies; Planos y
Ejes. Ruidos.

3
 UNIDAD 2.- Describir la Estructura de la Comunicación Grafica Geoespacial. El modelo-imagen del MGG.

*Componentes y elementos * Estructura del Mensaje Exposición y discusión en Aula

2 Del MGG.
Gráfico Geoespacial. ELABORACIÓN DE ENSAYO BREVE
Composición RESUMEN DE LECTURAS.
Vinculación de puntos de
*Los puntos de Control y de
2 detalles.
Control entre sí: Polígonos; Exposición y discusión en Aula
Triangulación y Nivelación.

UNIDAD 3.- Relaciones vinculantes de Referencia; morfología y sintaxis del Mensaje Gráfico Geoespacial.
Exposición y discusión en Aula Asignación 2.
La Labor Topográfica. ELABORACIÓN DE ENSAYO BREVE Lectura y Resumen
Captura Puntual; Métodos; RESUMEN DE LECTURAS.
Vinculación de puntos de CAPÍTULO 3; Texto Guía;
Ortogonal; Polar; Intersección Muestras de campo sobre observación
3 Control y puntos de detalle. Páginas 67 al 98
de Croquis y Puntos Topográficos
Entregar en semana 5

Sistema de cuadrículas; La Nivelación Geométrica y la Entrega de Asignación 1.

Secciones Transversales Trigonométrica.
UNIDAD 4.- Teoría y método del Levantamiento Taquimétrico del espacio territorial reducido. Exactitud y Precisión
Básicos de geometría analítica
Desarrollo de la confección Bases, cálculo de coordenadas; Exposición y discusión en Aula
del Mensaje Gráfico Las Intersecciones: Directa; ELABORACIÓN DE ENSAYO BREVE
Geoespacial Inversa RESUMEN DE LECTURAS.
4 .
Etapas del proceso Cartográfico
Planificación y Señalización;
Levantamiento Taquimétrico Medición de Direcciones;
ángulos, Azimut
UNIDAD 5.- Reconocer las etapas de ejecución del levantamiento topográfico; DISEÑO Y PLANIFICACIÓN; SEÑALES.
El Diseño en el proceso Metodologías; Exposición y discusión en Aula Asignación 3.
cartográfico; La apariencia Especificaciones; ELABORACIÓN DE ENSAYO BREVE Lectura y Resumen
RESUMEN DE LECTURAS CAPÍTULOS 4; 5 y 6.
Final del Mapa; Toponimia. Texto Guía;
5 Páginas 67 al 98
Estándares y tolerancias
Los procesos de recolección Entrega de Asignación 2. 99 al 135
Precisión y Exactitud; Las
desviaciones en la recolección y de Data; Captura del Dato 139 al 157
Cálculos. Entregar en semana 7

UNIDAD 6.- Recolección de Data Topográfica: Captura PUNTUAL de DIRECCIONES, DISTANCIAS Y CROQUIS.
La señalización de puntos Señales de Observación y Exposición y discusión en Aula PRIMERA PRUEBA PARCIAL
6 topográficos de Control y punterías; Permanencia; ELABORACIÓN DE ENSAYO BREVE
PARCIAL detalle Transitorias; Doble propósito RESUMEN DE LECTURAS CONTENIDOS:
Ángulos horizontales y La medición instrumental de Muestras de campo sobre PUESTA EN UNIDADES 1 AL 5;
direcciones y ángulos ASIGNACIONES 1 Y 2
verticales; acimutales ESTACIÓN

UNIDAD 7.- Transformación de DATA de campo en Información; Cálculos y correcciones.

Distancias planas; Directas
Vinculación de los puntos de Indirectas; Diferencias de Asignación 4
control entre si y con los puntos Nivel; Nivelación Geométrica. Muestras de campo sobre Lectura y Resumen
7 de detalle. OBSERVACIÓN DE DIRECCIONES POR CAPÍTULOS 7 Y 8
Ajustes Angulares, lineal,
Poligonación y Triangulación compensación; cálculos: REITERACIÓN Texto Guía:
Topográfica áreas planas; Páginas 171 – 206
CAPÍTULO 16 – 420 A 434

4
 Entregar en semana
9

Nivelación Trigonométrica; Perfiles longitudinales;

las secciones transversales;las curvas de Nivel. Pendientes Entrega de Asignación 3.
Observación y cálculo, Cálculos: áreas planas;
8 Coordenadas y Cotas; volumen por coordenadas.
Cálculos de Azimutes Poligonales

UNIDAD 8.- Procedimientos generales para PRODUCCIÓN DEL MAPA;

PLANTA; PERFIL LONGITUDINAL; SECCIONES. [CAPITULO 16]
Graficado del Mensaje Ejercicio Cálculo de Coordenadas
Preparación para el Dibujo Entregar en semana 14
9 Elaboración del MGG
Graficado de porciones
Concepto de Contorno
territoriales alargadas Exposición y discusión en Aula
MUESTRAS DE MATERIAL DE BASE
UNIDAD 8 (Continuación). - Procedimientos generales para PRODUCCIÓN DEL MAPA;
PLANTA; PERFIL LONGITUDINAL; SECCIONES. [CAPITULO 17]
Elaboración del MGG Simbología Convencional
El Léxico Gráfico La LeyendaEntrega de Asignación 4.
10
Preparación de la Hoja Base para
Creación del Modelo: Mensaje MUESTRAS DE MATERIAL DE BASE
Borrador

Ploteo de ejes operativos

Delineación de Contornos Ploteo de detalles
MUESTRAS DE MATERIAL DE BASE

UNIDAD 9.- Procedimiento general para determinación de áreas y volúmenes.

12
Sección Transversal; Progresivas
Áreas de las Secciones transversales
Cálculo de volumen en Vías
Sistematización del Ejercicios planificados
Teorías y métodos
cálculo particular

Ejercicios de áreas en Carreteras Ejercicios de Volumen y masas Ejercicios planificados

UNIDAD 10.- Proyecto de recolección por Captura Colectiva; El Levantamiento

13
Aerofotogramétrico.
Fundamentos de la
Aerofotogrametría y de Sistemas La visión estereoscópica
Exposición y discusión en Aula
de Posicionamiento Global. MUESTRAS DE MATERIAL DE BASE
El proceso de captura:
La Instrumentación Clásica La Toma de vistas
Exposición y discusión en Aula
Planificación de vuelo MUESTRAS DE MATERIAL DE BASE

UNIDAD 10.- Proyecto de recolección por Captura Colectiva; El Levantamiento

14
Aerofotogramétrico. (Continuación)
Determinación del marco
La Aerotriangulación
de referencia

La restitución de la Geometría Delineación de Contornos

Entrega de Ejercicio de SEGUNDA PRUEBA PARCIAL
cálculo de coordenadas.
CONTENIDOS:
UNIDADES 6 AL 9;
15 Sistema de Posicionamiento Global Principios de Operación ASIGNACIONES 3 Y 4

5
 Determinación de Coordenadas y
Constelaciones
Distancias

Reparaciones

16 FIN DE CURSO

Evaluaciones por Asignación y/o Proyecto (Optativo).

Para los efectos de la evaluación del Proyecto (optativo) que el estudiante desarrollara
desde el inicio del curso véanse en la Tabla de Asignaciones para lectura y resumen que
se añaden y la metodología que se sugiere aplicar, así como los instrumentos de
evaluación, del trabajo escrito con los cuales será evaluado; todo ello, siguiendo las
recomendaciones del facilitador.

SEMESTRE 4°.

CURSOS REGULARES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA

FUERZA ARMADA
Aspectos Metodológicos para la ejecución de las Asignaciones
■. - INTRODUCCION
Las asignaciones didácticas relativas al Curso de Topografía, tienen como objeto principal el
desarrollo y consolidación del conocimiento teórico impartido en Aula y persigue la capacitación y
desarrollo de habilidades y destrezas mentales, asociadas a con los modos y maneras con las cuales se
desarrollará la elaboración de Mapas y Planos Topográficos [PLANTA, PERFILES Y SECCIONES], dados los
aspectos de Diseño, Captura, Ejecución y Control y de las relaciones entre observaciones de Distancias y
Direcciones.
El estudiante deberá asumir que lo que se persigue con la estrategia metodológica de la presentación
de “Asignaciones” consiste en aproximarlo al conocimiento de los modos y maneras de abordar con
eficacia y eficiencia el “Diseño en la Ingeniería Civil”, con los recursos de los que dispondrá en la medida
que se prepara para lograr su grado.
Durante su formación, y en combinación con el “Método de Resolución de problemas” propio del
ejercicio profesional, se ha procedido a instrumentar e internalizar la investigación, como una forma
científica recurrente para asegurar el análisis, la formación de juicio y sintetizar acerca de una solución
particularizada y de una opción alternativa, a cualquier tipo de problema real, estructurando una
potencial manera de adquirir el “know how” necesario, sobre aplicaciones cognitivas en situaciones de
hecho;
En este periodo, la práctica reiterativa del ejercicio profesional aconseja celebrar investigación de tipo
narrativa-descriptiva para sugerir propuestas de solución, priorizando primordialmente el discurso por
encima de contenidos, dentro del método general de la Investigación Científica, el cual ha sido
sistemáticamente adaptado a través del:
“Método de Diseño en Ingeniería”.
Los diseños, la ejecución y la presentación de Informes, resumen los conceptos del facilitador con
respecto al tratamiento de la Labor Topográfica, como un proceso de comunicación, mediante el cual, se
trae al escritorio de un proyectista las características de una realidad territorial a través de modelos
gráficos planos, para la representación de áreas y volúmenes de los sitios donde se emplazarán los
proyectos de Obras Civiles.
Ello comprende la base científica para elaboración del Mensaje Gráfico Geoespacial, y para el
emplazamiento en el terreno de los elementos de base para materialización de los proyectos (Replanteo),
y la ejecución (Construcción) de la obra.

6
 Todo ello, según las particularidades de la aplicación del método clásico de captura puntual de la data
de campo; la cual, una vez transformada convenientemente, provee información necesaria y suficiente
para el Diseño, Proyecto, Ejecución y Control de toda obra civil que satisfaga determinada demanda
social.
El Trabajo INDIVIDUAL que se exige al estudiante sobre la ejecución de la LABOR TOPOGRÁFICA, en la
práctica refleja un modo de actuación donde cada uno puede desarrollar aquello que de ordinario otorgue
fundamento para toda acción del ejercicio profesional, mediante la posibilidad de internalizar del Método
de Diseño en Ingeniería, a partir de las acciones de CARACTERIZACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL SITIO Y DEL
OBJETO de la acción de diseño de un modelo imagen.
Solo como una extensión de las exposiciones en aula acerca de la ejecución de la Labor Topográfica
y la presentación de resultados, se permite desglosar los contenidos del Modelo de Informe (“PROYECTO”)
asociado a la práctica, a objeto de facilitar la comprensión y redacción sistematizada y científica de lo que
habrá de ejecutarse. En ese sentido, se explica someramente lo que se espera que realice el estudiante,
desde el punto de vista práctico, del proceso de investigación y estudio que deberá realizar para elaborar
un documento o modelo imagen con categoría de MAPA, cuyo principal propósito servirá para consolidar
los conocimientos teóricos, acerca de cómo preparar una ayuda memoria, que en la definitiva le permita
evocar a futuro, los aspectos básicos que se requieren para proveerse de información topográfica requerida
para el diseño d las obras..
La Descripción de Situación para la ejecución de las “ASIGNACIONES” en Cursos de
Topografía
El contenido debe comprender un MODO DE ACTUACIÓN para abordar con éxito una solución a
problemas de Ingeniería Civil, mediante la aplicación del Método de Diseño en Ingeniería. Se refiere en
su conjunto a los aspectos de provisión de información básica topográfica relativa al espacio territorial
donde serán emplazados los parámetros fundamentales de un Proyecto de Obra Civil (Modelo-imagen).
El esquema básico del desarrollo del Informe Individual escrito presentado por el participante, se
corresponde a una metodología de elaboración de corte monográfico, desglosada en aspectos de
comunicación, que el estudiante propenderá a internalizar como su “Modo de actuación”, a favor de su
formación académica, tanto como en el ejercicio de su carrera.
Contiene partes elaboradas para integrar un PROYECTO DE INFORME ESCRITO; sin impedimento para
que realice una descripción más pormenorizada de los aspectos más resaltantes de los contenidos
investigados; se propone en forma resumida el contenido particularizado:
2).- SEÑALAR UNA SITUACIÓN PROBLEMICA. ENUNCIADO
3).- OBJETIVOS PERSEGUIDOS POR EL FACILITADOR
3.1.- De instrucción, con carácter generalizado
3.2.- De contribución a la solución de Problemas generales enunciados
3.3.- Específicos, o singularizados en relación con la situación problémica
4).- BASES TEÓRICAS + 5). -BASES METODOLÓGICAS
6).-DESARROLLO
El aporte individual del Practicante comprende los contenidos que deberán ser investigados y
desarrollados para su presentación; incluye partes Teóricas y Metodológicas incorporadas en los
contenidos.
Las Claves para el ejercicio formativo con base de la ejecución corresponden a un ejemplo didáctico
en el cual se desarrollarán, uno a uno, los pasos fundamentales del señalado método, para ocurrir a la
LECTURA para ejercitar la deducción de las estructuras de conocimiento y de la ESCRITURA para ejercicio
de la base inductiva durante la creación del modelo gráfico plano.
♦. - Realice una descripción breve del propósito y alcance de la ASIGNACIÓN como un todo; resalte una
explicación asociada a los Títulos o subtítulos centrales dentro del Capítulo leído del Texto Guía y de ser
posible complemente con consultas documentales sobre los antecedentes asociados a los tópicos y al
tema propuesto para análisis. Puede consultar cualquier otro texto disponible en el mercado, incluyendo
Internet (Wikipedia), Documentos, Texto, Ediciones); puede incluir consultas a expertos y prácticos como
Antecedentes de lo que se refiere a los contenidos de base científica teórica, metodológica y
procedimental, aplicables de forma directa e inmediata a la temática propuesta. También comprende otras

7
 aplicaciones tomadas en cuenta por predecesores en el abordaje de las propuestas de solución al asunto
enunciado, aun cuando eso se puede apreciar como optativo.
♦. - Rechace el plagio evitando el uso de Copiar y Pegar (“Copy and Paste”)
♦. - Formule RESUMEN compacto sobre los asuntos más resaltantes, que a su juicio desearía conservar
como material de consulta en previsión del futuro ejercicio profesional.
El Resumen debe ser presentado como ENSAYO BREVE en Manuscrito en una hoja de examen
cubriendo las dos hojas del formato, (cuatro páginas). Redactar con frases propias el documento a
presentar; escrito a Bolígrafo; utilizando Tipex en caso de equivocaciones. No significa ningún demerito
practicar las correcciones que estime necesarias. No se reciben escritos a lápiz ni con sistemas de editor
de palabras. (Computadora). Tampoco Carpetas con ganchos, ni otra forma de presentación distintas a las
señaladas hojas de examen.
PUEDE Reforzar mediante apoyo bibliográfico/documental su ensayo; así como, otras aplicaciones
asumidas por antecesores para abordar las propuestas de solución a un problema “enunciado”, o de ser el
caso, lo que haya desarrollado en la práctica con base en los procedimientos empleados y el fundamento
o justificación de lo realizable.
♦. - Formule alguna clase de RESUMEN para explicación breve que conecte la proposición con la
fundamentación teórico-metodológica.
PROCEDIMIENTO: Describir la ejecución del PROYECTO, reducido exclusivamente al área de
conocimientos desarrollada durante la investigación, con base en los objetivos específicos señalados en
[3.3].
♦. - Formule RESUMEN de base para explicación breve que conecte la proposición de solución con la
fundamentación teórico-metodológica y la viabilidad de la ejecución.
♣. - Contribución al desarrollo del Proyecto
Como contribución al desarrollo del Proyecto didáctico se permite señalar en forma resumida algunos
aspectos didácticos de interés.
1).- Descripción de la situación; consiste fundamentalmente en visualizar una escena en la cual se
enmarca el acto o hecho seleccionado, que amerita una respuesta académica. Según esta estrategia
metodológica se ha seleccionado una temática con tópicos propuestos por el facilitador para desarrollar
su ensayo. Con base en el conocimiento actual de la materia y de la asignatura, tanto como, de los
señalamientos singularizados por parte del Profesor, usted deberá esforzarse en reconocer el fondo teórico
de contenidos para proceder al aprendizaje y resumir “una situación de comunicación de conocimientos
específicos” y realizar el estudio sistematizado, a objeto de identificar las clases de problemas específicos,
cuya solución amerita su participación como aprendiz y por el cual usted estará motivado a contribuir con
su propia formación.
El análisis de situación comprende tanto los Tópicos como los Temas señalados, y justifica acciones
mentales donde se procederá a distinguir aspectos fundamentales sobre ¿Qué?; ¿Quién?; ¿Donde?;
¿Cuándo? y ¿Por Qué? [What; Who; Where; When y Why]; lo cual sería tanto como apreciar las cosas u
objetos; sujeto; espacio; tiempo, y motivos. Para futuras situaciones de resolución de problemas se
permite recomendar una regla nemotécnica:
SP = EP + 5Wh + 2H ± ζ Ojo, no es una fórmula matemática
En los cuales: SP es la solución al problema; EP es el enunciado y ζ es un conjunto de límites y
limitaciones a la ejecución; la H añade operatividad al método al introducir relación intersubjetiva de
modo y cantidad: ¿Cómo? y ¿Cuánto? [How y How many]. La Wh fue anteriormente explicada.
El esquema básico del desarrollo del Informe Individual se corresponde a una metodología de elaboración
de un ENSAYO CORTO de representación monográfica, para comprender y consolidar un “Modo de actuación”,
a favor de su proceso de enseñanza-aprendizaje para su formación académica, tanto como, para el ejercicio de
la carrera. Agudice sus sentidos para obtener el mayor provecho de las acciones de lectura y escritura en su
actuación.