Nombre de la materia
EXPLORA TU AULA VIRTUAL
Simulador de trabajo escrito
Nombre de la Licenciatura
INGENIERIA INDUSTRIAL Y
ADMINISTRACIÓN
Nombre del alumno
JHONATHAN STEWEN HOYOS MENESES
Matrícula
200245035
Nombre de la Tarea
ACTIVIDAD
MODALIDAD DE ACTIVIDADES SIMULADOR
Unidad # 6
¿Sabías qué…?
Nombre del Profesor
El artículo de John B. Watson titulado “Psychology as the behaviorist views it” (1913), fue un
trabajo polémico, de gran influencia en laFecha
comunidad científica y dio origen a una de las
07/10/2020
llamadas escuelas psicológicas: el conductismo. Un siglo más tarde se sigue considerando
como una de las publicaciones más influyentes en la historia de la psicología.
Objetivo:
Conocer el paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas que
influyen en la conducta humana.
Instrucciones:
Revisa el siguiente recurso correspondiente a la Semana 6:
Lectura
Descripción del paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones
educativas (Hernández, G., 1998)
Descarga la actividad y responde directamente sobre este documento.
Forma de evaluación:
Criterio Ponderación
Presentación 10%
Desarrollo de ejercicios
. Ejercicio 1 20%
. Ejercicio 2 20%
2
Simulador de trabajo escrito
. Ejercicio 3 50%
Desarrollo de la actividad:
Ejercicio 1. Después de leer el recurso de la semana, relaciona las siguientes columnas de
acuerdo a la definición apropiada de cada concepto del paradigma.
Concepto Definición
( B ) Nació en la década de 1930 a partir de numerosas
a) J. B. Watson
investigaciones básicas realizadas en el laboratorio;
( D ) Considera que es el ambiente (físico predominantemente,
b) El Paradigma
aunque también el social) quien determina las formas en que se
conductista
comportan los organismos.
( A ) Fue el fundador del Conductismo
c) Análisis conductual
aplicado a la
educación.
( B ) Sostiene que los escenarios sociales, como educativos o
d)Conductismo
clínicos, son un campo de aplicación de los principios obtenidos de
Ambientalista
toda investigación fundamental en escenarios artificiales.
( D ) Está a expensas de los arreglos ambientales (por ejemplo
e) El aprendizaje de
las contingencias y relaciones entre estímulos antecedentes y
los organismos
consecuentes, con las conductas de los organismos).
3
Simulador de trabajo escrito
Ejercicio 2. A continuación se te presentan una serie de oraciones a completar con las
palabras que aparecen el recuadro, elije la opción correcta de acuerdo a los recursos.
a. Conductismo (3) b. empirismo y positivismo (5) c. Principio de reforzamiento (4)
d. Skinneriana(1) e. observables, medibles y cuantificables(2)
Oraciones.
1.- Es la propuesta llamada análisis experimental de la conducta (AEC), skinneriana.
2.- El estudio de la conducta de los organismos, se define en términos, observables,
medibles y cuantificables.
3.- La teoría se basa en el estimulo respuesta y las conductas observables. Conductismo
4.- Es la conducta, que incrementa su frecuencia de ocurrencia, si está influenciada por las
consecuencias positivas que produce Principio de reforzamiento.(C)
5.- La teoría conductista tiene sus fundamentos en empirismo y positivismo .
Ejercicio 3. A continuación realiza un ensayo de máximo una cuartilla contestando la
preguntas: ¿Cuáles son las ventajas de considerar el enfoque conductista en la educació
4
Simulador de trabajo escrito
ENSAYO VENTAJAS DE CONSIDERAR EL ENFOQUE
CONDUCTISTA EN LA EDUCACIÓN
El conductismo surge como una teoría psicológica y posteriormente se adapta su educación.
esta es la primera teoría que viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el
aprendizaje humano, antes del surgimiento del conductismo el aprendizaje era concebido como
un proceso interno y era investigado a través de un método llamado "introspección" en el que se
le pedía a las personas que describieran qué era lo que estaban pensando,a partir de esto surge
el conductismo, como un rechazo al método de "introspección" y con una propuesta de un
enfoque externo, en la que las mediciones se realizan a través de fenómenos observables,
además en los años 20 el conductismo watsoniano tuvo gran aceptación entre los estudiosos de
la materia y rápidamente se asoció a otras escuelas con principios similares, tal fue el caso de
B.F. Skinner con el conductismo operante, cuyas ideas llegaron a convertirse en la principal
corriente del conductismo, por otro lado desde una perspectiva conductista el aprendizaje es
definido como un cambio observable en el comportamiento, los procesos internos (procesos
mentales superiores) son considerados irrelevantes para el estudio del aprendizaje humano ya
que estos no pueden ser medibles ni observables de manera directa, así mismo el estudio del
aprendizaje debe enfocarse en fenómenos observables y medibles, así mismo sus fundamentos
nos hablan de un aprendizaje producto de una relación "estímulo - respuesta". Los procesos
internos tales como el pensamiento y la motivación, no pueden ser observados ni medidos
directamente por lo que no son relevantes a la investigación científica del aprendizaje, este solo
ocurre cuando se observa un cambio en el comportamiento, es de anotar que si no hay cambio
observable no hay aprendizaje, así mismo es evidente que el mayor legado del conductismo
consiste en sus aportaciones científicas sobre el comportamiento humano, en sus esfuerzos por
resolver problemas relacionados con la conducta humana y el modelamiento de conductas, que
si bien no pueden solucionarse totalmente a base de "premio-castigo", nos enseña que el uso de
refuerzos pueden fortalecer conductas apropiadas y su desuso debilitar las no deseadas. La
asignación de calificaciones, recompensas y castigos son también aportaciones de esta
teoría, por consiguiente los principios de las ideas conductistas pueden aplicarse con éxito en la
adquisición de conocimientos memorísticos, que suponen niveles primarios de comprensión,
como por ejemplo el aprendizaje de las capitales del mundo o las tablas de multiplicar, sin
embargo esto presenta una limitación importante: que la repetición no garantiza asimilación de la
nueva conducta, sino sólo su ejecución (sabe multiplicar pero no sabe cuándo debe hacerlo, se
sabe las tablas de multiplicar pero no sabe resolver un problema en el que tiene que utilizar la
multiplicación), esto indica que la situación aprendida no es fácilmente traspasable a otras
situaciones, sin lugar a dudas también los principios conductistas pueden aplicarse eficazmente
en el entrenamiento de adultos para determinados trabajos, donde la preparación "estímulo-
respuesta" es útil e incluso imprescindible, por ejemplo: preparar maquinistas de tren o pilotos
para afrontar una situación de emergencia, en la que cual la rapidez de respuestas es una de las
exigencias para el éxito y lleva consigo un adiestramiento estímulo-respuesta, muchos críticos
afirman que el Conductismo "sobre simplifica" la conducta humana y que ve al hombre como una
automatización en vez de una criatura con propósito y voluntad, a pesar de la opinión de estos
críticos, el conductismo ha tenido gran impacto en la psicología, ha impulsado la
experimentación científica y el uso de procedimientos estadísticos, finalmente podemos decir
5
Simulador de trabajo escrito
que las ventajas de considerar el enfoque conductista en la educación estimula o motiva al
estudiante hacia su aprendizaje, moldea la conducta o la cambia cuando ésta es una conducta
indeseada la sustituye por una deseada a través de cierto refuerzos aplicados al alumno. El
alumno se siente en confianza en el salón de clases, ya que el profesor le da la importancia.
