ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE “CONOCEMOS EL TREN DE LAS EMOCIONES”
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
PERSONA “CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo Reconoce sus necesidades
L SOCIAL IDENTIDAD” Autorregula sus emociones sensaciones, intereses y
preferencias; las diferencias de las
de los otros a través de palabras,
acciones, gestos o movimientos.
Se reconoce como miembro de su
familia y grupo de aula. Identifica a
los integrantes de ambos grupos.
Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses.
Expresa sus emociones; utiliza para
ello gestos, movimientos corporales
y palabras.
Busca la compañía y consuelo del
adulto en situaciones en las que lo
necesita para sentirse seguro.
MATERIALES A USAR DURANTE LA ACTIVIDAD
Globos.
Carteles, cinta masking, colores, lápiz.
MOMENTOS PROCEDIMIENTOS
1) PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN
Planifican a qué jugar, dónde y con quién.
Toman acuerdos y se distribuyen en los sectores.
La cantidad de los niños por sector es flexible.
2) DESARROLLO DEL JUEGO
HORA DEL
Los niños inician su proyecto de juego, lo desarrollan usando su imaginación.
JUEGO
El adulto acompaña y da soporte.
LIBRE
3) SOCIALIZACIÓN, REPRESENTACIÓN, METACOGNICIÓN Y ORDEN
En asamblea, los niños que desean comentan sobre lo que jugaron; pueden representarlo si así lo requieren.
Ordenan y guardan los materiales y juguetes.
INICIO
PLOBLEMATIZACION
La maestra da la bienvenida a los niños y les hace escuchar una canción sobre las emociones y les pregunta ¿De qué
trató la canción?, la maestra escucha los comentarios de los niños y toma nota en un papelote.
GESTIÓN, ACOMPAÑAMIENTO Y ORGANIZACIÓN
La maestra organiza a los niños en media luna y les muestra varios globos de colore, la maestra coge un globo de
color amarillo y les pide a los niños que le ayuden a soplar para inflar el globo, la maestra infla el globo y pide a los
niños que observen la carita dibujada en el globo color amarillo y les pregunta los niños ¿Qué carita ven aquí? La
maestra escucha los cometarios de los niños, la maestra dice, chicos aquí tenemos la primera emoción, ésta es la
carita de la feliz, la maestra pega en la pizarra el globo amarillo y pide a los niños que comenten experiencias de
DESARROLLO
alegría, la maestra escucha los cometarios de los niños.
La maestra coge un globo de color celeste y les pide a los niños que le ayuden a soplar para inflar el globo, la maestra
infla el globo y pide a los niños que observen la carita dibujada en el globo color celeste y les pregunta los niños ¿Qué
carita ven aquí? La maestra escucha los cometarios de los niños, la maestra dice, chicos aquí tenemos la emoción de
la tristeza, la maestra pega en la pizarra el globo celeste y pide a los niños que comenten experiencias de tristeza que
les haya sucedido, la maestra escucha los cometarios de los niños.
La maestra coge un globo de color rojo y les pide a los niños que le ayuden a soplar para inflar el globo, la maestra
infla el globo y pide a los niños que observen la carita dibujada en el globo color rojo y les pregunta los niños ¿Qué
carita ven aquí? La maestra escucha los cometarios de los niños, la maestra dice, chicos aquí tenemos otra emoción
ésta es la carita de enojo, la maestra pega en la pizarra el globo celeste y pide a los niños que comenten experiencias
que les haya puesto enojados alguna vez, la maestra escucha los cometarios de los niños.
CIERRE La maestra pide a los niños y niñas ubicarse en asamblea para socializar de manera voluntaria sus trabajos.
Terminadas las exposiciones de cada niño la maestra realiza las siguientes preguntas.
¿Qué aprendimos hoy?
