Noviembre 2020
MATEMÁTICA. - Ficha de autoaprendizaje N.º 15
Consolidando mis aprendizajes 5to
con autonomía secundaria
Experiencia de aprendizaje 1: Gestionando riesgos desde mi proyecto de vida
Sesión: Establecemos relaciones entre las oportunidades de nuestra comunidad para nuestro
proyecto de vida mediante los números racionales
Propósito: Establece relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades. Las
transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen operaciones con
números racionales.
1. Mi desafío del día:
En la comunidad de San Lorenzo, se ha identificado que de 6 pobladores
2 son mujeres, de las cuales están estudiando el 30%, y el resto tiene
familia; en relación a los varones, se sabe que el 45% estudia, la
comunidad ha logrado becas para el 8% de la población estudiantil,
gracias a gestiones con las autoridades educativas. Se sabe, además que
en la comunidad hay 3000 habitantes. ¿Quiénes serán mayormente los
beneficiarios de las becas, los hombres o las mujeres y en cuánto se
diferencian? ¿Por qué crees que un grupo es más beneficiado en relación
al otro?
2. ¿Cómo aprenderé?
a) Primer paso: Verificaremos sin comprendimos el problema, respondiendo algunas interrogantes.
¿Cuál es la razón del número de mujeres en la población?
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¿Qué porcentaje de las mujeres estudia y que porcentaje no?
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¿Qué porcentaje de los varones estudia y qué porcentaje no estudia?
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¿Para quienes son las becas de estudio? Justifica tu respuesta
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Minedu - Diser
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b) Segundo paso: Vamos a responder la primera pregunta del problema, ¿Quiénes serán
mayormente los beneficiarios de las becas, los hombres o las mujeres y en cuánto se diferencian?
Para responder la pregunta, vamos a calcular cuantos hombres y mujeres hay
en la comunidad.
Se sabemos que: de 6 pobladores 3 son mujeres.
Transforma esta expresión en una fracción:
Sabias que:
Expresa la fracción que representa a los varones en la comunidad, justifica tu
La expresión: en un
respuesta
grupo de personas
se sabe que por
cada 5 personas
tenemos 2 niños, la
fracción del número
de niños podemos
2
expresarla como: 5,
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lo cual representa al
modelo ................................................................................................................................
matemático de la
expresión. Se sabe que en la comunidad hay 3000 habitantes, con los datos obtenidos hasta
¿Cuál será la
el momento calcula el número de hombre y mujeres empleando las fracciones:
fracción del
número de niñas en
este caso?
Si la fracción del
número de niños es
2
5
entonces
podemos afirmar
3
que, 5 es la fracción
Si el 30% de las mujeres estudia, hallar el número de mujeres, empleando la
del número de
niñas. Porque si fracción como operador,
2 3
sumamos + = 1
5 5
Que representa la
totalidad de los
niños y niñas
Minedu - Diser
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Asimismo, sabemos que el 45% de los varones estudia, ¿Cuántos varones
estudian?
Para ello, transforma esta expresión en una fracción y resuelve:
Recuerda:
Una de las formas
de la fracción como
operador son los
porcentajes.
Veamos, la
expresión el 30% de
Se sabe que llegaran becas para el 8 % de la población estudiantil, ¿De cuántas
los objetos son
becas estamos hablando? Halla el número, empleando las fracciones.
defectuosos,
¿Cómo expresarías
los objetos buenos
como una fracción?
Analicemos:
Si el 10% de los
objetos tienen
defectos.
Esto quiere decir
que el 90% están
buenos, y su modelo
fraccionario sería:
90 9
90% = =
100 10
Por lo tanto, el
modelo fraccionario
9
del 90% es
10
Con los datos analizados, responde la pregunta del problema:
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Minedu - Diser
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c) Tercer paso: ahora respondemos la segunda interrogante: ¿Por qué crees que un grupo es
más beneficiado en relación al otro?:
Platea dos razones, justificando mediante las operaciones de las fracciones:
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Reflexiono sobre mis aprendizajes:
Para lo cual respondo las siguientes interrogantes:
¿Qué situaciones favorecieron mis aprendizajes y cuales los dificultaron? Y
¿Qué puedo hacer para mejorar en mis aprendizajes?
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¿En qué situaciones de mi vida cotidiana, puedo aplicar lo aprendido hoy?
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Minedu - Diser
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